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初中班主任教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的初中班主任教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
初中班主任教學(xué)反思1
回顧多年的班主任工作,在頗有成就感的同時(shí),有感覺有些遺憾。之所以感覺頗有成就感,是因?yàn)槲規(guī)У陌嗉,絕大多數(shù)學(xué)生的精神面貌陽光、向上;在同事的眼里,我班的學(xué)生風(fēng)氣比較正,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也是同類班級中的佼佼者。因此,班主任共作讓我的生活充實(shí),讓我的工作有意義,讓我的價(jià)值有所體現(xiàn)。當(dāng)然,成績的取得與我用心經(jīng)營班級工作是分不開的。
俗話說智者千慮,必有一失。更何況我既不是智者,也不是大家,只是一名普通的班主任。隨著教育形勢的日新月異,學(xué)生的思想也隨著社會(huì)的前進(jìn)而不斷發(fā)生變化,班主任工作也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),如果守著自己一成不變的經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓自己落伍。特別是,經(jīng)過一個(gè)多月的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),在名師的引領(lǐng)和同行的互助下,我豁然開朗。我覺得自己以前的班主任工特別是作確實(shí)有很多不足的地方,曾留下了很多遺憾……值得把它當(dāng)作人生工作中的一筆財(cái)富來好好地進(jìn)行反思一番。
反思一:給予真愛太少,難融人心
沒有愛就沒有教育,教育是一種愛的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中,我一直以為我對學(xué)生給予的愛夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想,其實(shí),我給予學(xué)生很多的是帶有標(biāo)簽的愛——一種有償?shù)膼,談不上什么真情、什么無私。比如:在平日里,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),我會(huì)耐心地給予他們分析講解;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸;當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí),我會(huì)及時(shí)給予他們寬慰和鼓勵(lì)……尤其是在臨近考試前,這種似愛非愛的關(guān)懷會(huì)表現(xiàn)得更加地突出。其實(shí),這種關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)說白了,歸根起來是教學(xué)考核評比的壓力在作怪。因此,這不能算是真愛,充其量只能算是一種有償?shù)膼。正因(yàn)檫@樣,師生的感情交流只流于表面,有時(shí)班級的成績上來了也少見師生其樂融融之景,說起來讓己羞愧不已。缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的,感情只能被感情所吸引,感情只能被感情所感化,感情只能被感情所喚醒……這不能不說是我心中記憶深處一個(gè)永遠(yuǎn)的痛。我想,只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生,不求任何的回報(bào),讓彼此的心靈在真情互動(dòng)的世界中激情燃燒,才有可能編織出教育溫情的天空。
反思二:組織協(xié)調(diào)不力,孤軍奮戰(zhàn)
俗話說:一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。再有能力的`人也離不開社會(huì),離不開群體,也必須站在別人的肩膀上才能獲得成功。班主任的工作是個(gè)群體工程,光靠單打獨(dú)斗是行不通的,必須善于借用各種有利的因素來協(xié)同作戰(zhàn),才有可能事半功倍?墒牵以谶@方面卻做得很不夠,時(shí)而讓自己深感力不從心,宛如陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地。我會(huì)在吸取教訓(xùn)中不斷虛心地前行。反思三:相關(guān)知識(shí)匱乏,無源之水。
問渠哪得清如許,惟有源頭活水來。在工作中,我們永遠(yuǎn)要像活水一樣,才能哺育好一個(gè)個(gè)鮮活的生命。這就需要我們有活到老學(xué)到老的態(tài)度和行動(dòng),不斷去完善自我?墒,在這幾年里,教學(xué)工作——班主任工作——家庭生活,讓我忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),有時(shí)讓人忙怕得感到有些窒息。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己充電。知識(shí)很匱乏,根本就不知怎樣從心理角度去管理學(xué)生,如果我能多懂些心理知識(shí)與技能,如果我能多鉆研一些相關(guān)的知識(shí),相信我的工作會(huì)更加出色。
教育的本質(zhì)意味著:一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我想,在班主任工作中,每一次回憶,對工作都不感到負(fù)疚。因?yàn),有心付出的地方就?huì)有奇跡。讓我們一起活到老,學(xué)到老,共同來營造出教育一片絢麗的天空!
初中班主任教學(xué)反思2
存在的現(xiàn)象一:
周四是我初一年級的晚自習(xí),又是我作為領(lǐng)導(dǎo)值班看護(hù)著初三的二晚。下了一晚的課,天很冷,我回辦公室里穿了一件衣服,然后到初三看自習(xí)。路過宿舍,透過玻璃窗,看見幾個(gè)小學(xué)六年的學(xué)生在寢室里的床鋪上玩撲克。我從外面制止,看見他們收起來撲克,我才到教室。
反思:
宿舍不能這樣的散漫的管理,值班老師要高度的負(fù)責(zé)。天氣溫暖了,宿舍的窗戶也可以自由的關(guān)閉了,學(xué)生不走門的居多,無論男生,還是女生,都存在跳窗戶的現(xiàn)象。
我本不是后勤的領(lǐng)導(dǎo),可是看到問題,總是想幫助解決問題。宿舍的這種散羊式的管理,我不贊成。而且,存在的問題絕不僅僅是這些。
作為學(xué)生的宿舍,我們的管理要科學(xué)、到位、規(guī)范。早上幾點(diǎn)起床,然后洗漱;晚上幾點(diǎn)休息等等,都要形成良好的制度,來進(jìn)行約束,從而強(qiáng)化學(xué)生逐漸的形成良好的生活、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。
作為領(lǐng)導(dǎo)者要能夠從實(shí)際工作中,發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題。這樣周而復(fù)始的循環(huán)上升,我們的工作才能進(jìn)步、發(fā)展。
教育局領(lǐng)導(dǎo)提出的一則語錄:用良知去做教育。我很敬佩,并贊成。在我看來,這是最起碼的職業(yè)的要求,是我們作為老師的最底線的要求。高一點(diǎn)的是我們還要用責(zé)任心與事業(yè)感來做教育。領(lǐng)導(dǎo)所提出的要求,是迫近我們實(shí)際的,也是我們作為教師的,能夠跳一跳就夠得著的標(biāo)準(zhǔn)。
以此則語錄為鏡子,我們某些人是應(yīng)該有愧于心的吧?有幾個(gè)人在這樣的“用良知去做教育”?見所不見,聞所不聞,麻木冷漠等等,某些教育者以及某些管理者的良知在泯滅。
“用良知去做教育”,是一劑良藥,絕對可以醫(yī)治我們某些人的職業(yè)道德的淪喪。
存在的問題二:
作為老師的相互毆斗,造成了傷害;或者有的老師當(dāng)著師生的面謾罵領(lǐng)導(dǎo)或同事,在某些學(xué)校屢見不鮮。作為學(xué)校的管理者應(yīng)該怎么辦?
反思:
出現(xiàn)這樣的事情,學(xué)校的管理者是毫無原則的息事寧人,還是根據(jù)相關(guān)的文件精神及時(shí)的處理,以懲戒警示?
我的看法是,要及時(shí)處理,不能姑息。雖說不能上綱上線的整治誰,可是在校內(nèi)小范圍里進(jìn)行必要的通報(bào),還是應(yīng)該的。
學(xué)習(xí)文件精神,落實(shí)文件精神,不能只是一種形式。人文情懷可以有,卻不能喪失了原則立場的剛性堅(jiān)守。
存在的問題三:
某些學(xué)校的校園四周,有很多零散的'空地,荒涼一片,長滿了雜草。有的老師自行的收拾了一小塊,栽種了些菜苗等。也有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)的帶領(lǐng)著學(xué)生,動(dòng)手開墾出了一片土地,作為了學(xué)生的實(shí)踐基地來使用。
反思:
對這樣的閑散的土地,學(xué)校要統(tǒng)一規(guī)劃使用,不能誰想做了就弄一塊。沒有統(tǒng)一的行動(dòng),反倒彰顯了一種不協(xié)調(diào)的暗示。這并不是說私自使用,就不好;而是說要加強(qiáng)統(tǒng)一的統(tǒng)籌規(guī)劃。
某些領(lǐng)導(dǎo)在大環(huán)境不好的情況下,主動(dòng)的開展工作,積極的探索精神,是很好的,希望能夠成為一種工作的樣板,全校都動(dòng)員起來,做好校園四周閑散荒地的合理利用。敢為天下先,我贊成敬佩,值得學(xué)習(xí)。
存在的問題四:
學(xué)校要進(jìn)行賽課活動(dòng),報(bào)名的很少,少得可憐,就一個(gè)人。后來,說課程已經(jīng)面臨結(jié)束,沒有可講的課型。
反思:
學(xué)校的活動(dòng)要積極的參與,消極的等待,是不利于我們的教學(xué)工作的。
課程要按照正常的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行,不能快速的講授,然后再回頭復(fù)習(xí)。沒有日?茖W(xué)、規(guī)范的教學(xué),就很難有好的教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)度過快,是造成差生出現(xiàn)的主要的原因。
說到?jīng)]有可講的課型,不是理由,作為老師要勇于嘗試講授各種不同的課型,來達(dá)到鍛煉自己、成長自己的目的。
存在的問題五:
部分學(xué)生在晚自習(xí)后,不能及時(shí)休息睡覺,卻在看電子書;學(xué)生間亂發(fā)短信進(jìn)行騷擾,或者打電話等手機(jī)泛濫現(xiàn)象很是嚴(yán)重。
反思:
治理手機(jī)泛濫的問題,不能只是停留在個(gè)別班主任的范圍內(nèi),要成為學(xué)校上下一致的行為,堅(jiān)決治理,不能任由泛濫。也要與家長取得聯(lián)系,及時(shí)解決手機(jī)泛濫的現(xiàn)象。有些時(shí)候,嚴(yán)格的管理,還是大有作為的。
取得的成績:
1、學(xué)校參加縣里農(nóng)村文藝匯演,取得了好的成績,被抽調(diào)參加了24日的彩排,又順利過關(guān),25日將接受市里的驗(yàn)收評選。為在此項(xiàng)工作中辛勤付出的兩位音樂老師而感到驕傲,也對他們說一聲:辛苦了!
2、新教師課堂技能大賽總結(jié)會(huì)召開了,我校有兩位老師獲獎(jiǎng),分別是二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。祝賀!
3、初三第三次模擬,我的歷史成績有所提高,很高興。最高的57分(滿分60),差三分滿點(diǎn),希望相關(guān)同學(xué)加油,爭取在中考滿點(diǎn)。個(gè)別幾個(gè)不好,雖有進(jìn)步,卻不到50分,希望努力!
初中班主任教學(xué)反思3
我忽視了——積極的開展開展班級活動(dòng),可以使班集體充滿活力,可以激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)習(xí)。
我在工作中一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)知識(shí)的重要性,認(rèn)為只有學(xué)好書本上的知識(shí)才可以證明你的成功,我對學(xué)生說只有埋頭苦學(xué)才會(huì)有好成績。班級中有好多的學(xué)生都有他們自己的.愛好:有的喜歡打乒乓球,有的喜歡打籃球等。因此他們常常上課遲到,或者因?yàn)樨澩孀鳂I(yè)沒有完成。批評了他們后還是會(huì)再犯。對于這種情況我專門開了個(gè)班會(huì),為了讓他們把成績提高,最后規(guī)定——不準(zhǔn)任何同學(xué)再去打乒乓球或籃球。另外,為了保證學(xué)生有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)我拒絕搞任何活動(dòng)。但學(xué)期結(jié)束后他們的成績并沒有明顯的提高。
現(xiàn)在回想起,造成這種結(jié)果的主要原因,還是在我的身上。我只是收住了他們的身并沒有收住他們的心。其實(shí)積極開展班級活動(dòng)反而會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生正是長身體、長知識(shí)的時(shí)期,他們愛好廣泛,精力充沛,個(gè)性各異,我不能單一的要求他們埋頭苦學(xué),也不能僅僅用行政命令和簡單的紀(jì)律來約束他們,他們都是充滿活力的少年。應(yīng)該在班內(nèi)多搞一些活動(dòng),這些活動(dòng)都應(yīng)盡量從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),安排上注意計(jì)劃性、趣味性和科學(xué)性。如“三五”學(xué)雷鋒節(jié)時(shí),要求每一位學(xué)生至少做一件好事,最后還要評出“學(xué)雷鋒標(biāo)兵;“五四”青年節(jié)時(shí)搞個(gè)“做個(gè)有志青年”的演講比賽,讓他們借此機(jī)會(huì)即鍛煉了寫作能力和演講能力,又進(jìn)行了一次愛國主義教育;“七一”建黨節(jié)時(shí)進(jìn)行“我們向著黨”的黑板報(bào)征稿活動(dòng); “十一”國慶節(jié)時(shí)開展“我和祖國”的詩歌朗誦比賽;元旦組織開展班級文藝晚會(huì)等。另外再組建幾個(gè)興趣小組給他們盡顯天才的空間和機(jī)會(huì)。
初中班主任教學(xué)反思4
處處讓學(xué)生體會(huì)到你的關(guān)愛
在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中,會(huì)遇到這樣那樣的難題。作為班主任老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需要,特別是在學(xué)生遇到困難需要幫助的時(shí)候。
比如,班內(nèi)有身體體質(zhì)較差的同學(xué),經(jīng)常感冒,那平時(shí)到班內(nèi)時(shí),多問問身體狀況,特別是在感冒期間,可能一句好點(diǎn)了,就拉近了師生間的距離,這樣的問候不能僅局限于一次就不在過問此事了,間隔多問次。有的同學(xué)某科學(xué)習(xí)困難,不間斷問問這段時(shí)間學(xué)的怎么樣了?有需要老師幫忙的地方嗎?對于自己教得學(xué)科也是如此,問問學(xué)生掌握不好的地方,現(xiàn)在掌握的怎么樣了?閑暇時(shí)間問問學(xué)生家里的`情況。
總之,讓學(xué)生體會(huì)到你關(guān)心他的學(xué)習(xí)生活,并且確實(shí)做到學(xué)生需要幫助的時(shí)候你能出現(xiàn),能給予學(xué)生幫助,將心比心,學(xué)生也會(huì)很好的配合好你平時(shí)的教學(xué)工作。
讓學(xué)生講出自己的困惑
上課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí),總發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)有些茫然,問問會(huì)了嗎,都說會(huì)。深入了解會(huì)發(fā)現(xiàn)這一部分學(xué)生,根本沒有弄懂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
如果置之不理,很顯然困惑會(huì)一直存在。怎么解決?如果單純老師再重復(fù)一遍還是不能找到學(xué)生疑點(diǎn)所在。給學(xué)生機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己說出不會(huì)的地方,讓會(huì)的同學(xué)幫助解決,老師跟上點(diǎn)評,把困惑的關(guān)鍵點(diǎn)突破。學(xué)生會(huì)有種豁然開朗的感覺。
講完并不一定會(huì),不會(huì)的就是學(xué)生要學(xué)的,給學(xué)生解決困惑的平臺(tái)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
初中班主任教學(xué)反思5
隨著20xx年中考的結(jié)束,20xx級5班的62位學(xué)生帶著各自的夢想,即將進(jìn)入各自不同的學(xué)校學(xué)習(xí),我三年一屆的班主任工作也隨之結(jié)束了。和學(xué)生朝夕相處三年,一旦分別,忽然有種如釋重負(fù)、悵然若失的感覺!回顧這三年自然有很多感觸,特別是對班主任工作有了更多、更深的體會(huì)、收獲和反思?偨Y(jié)一下主要有四點(diǎn)最值得說道。
一、責(zé)任
作為一名班主任,我經(jīng)常捫心自問:我是誰?班主任是干什么的?我天天早走晚來陪伴我的學(xué)生為了什么?初中三年,作為直接教育管理學(xué)生的班主任最應(yīng)該教會(huì)學(xué)生什么?這就是我最大的責(zé)任!
盡管初中課程學(xué)習(xí)及其考試成績像是一座大山壓在每一位師生肩上,有時(shí)甚至?xí)X得很累,我卻越發(fā)清醒地認(rèn)識(shí)到必須在初中階段教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)字:責(zé)任!責(zé)任感是一個(gè)人立足社會(huì)、安身立命的關(guān)鍵。
我們常說“責(zé)任重于泰山”。一個(gè)有著強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)的人注定會(huì)在學(xué)習(xí)、生活、工作中盡心盡力地去做。態(tài)度決定一切。所以有必要讓自己的每一位學(xué)生明白在初中階段所必須承擔(dān)的責(zé)任,作為學(xué)生主要責(zé)任那就是完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),還有作為班級成員有責(zé)任擔(dān)當(dāng)起相關(guān)值日任務(wù)等等。更有必要讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己在今后不同的人生階段所必須承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)生明確了責(zé)任,就會(huì)確定目標(biāo);確定了目標(biāo),就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力;產(chǎn)生了動(dòng)力,必將付諸行動(dòng);有了行動(dòng),必定有回報(bào);有了回報(bào),必會(huì)承擔(dān)更大責(zé)任,注定就會(huì)成為一個(gè)隊(duì)國家社會(huì)有用的人!
一名班主任能力各不相同,所謂能力有限,但應(yīng)有責(zé)任無限的意識(shí)去盡最大努力完成自己的教書育人的任務(wù)。一名負(fù)責(zé)的班主任,不一定能教出全是負(fù)責(zé)的學(xué)生;但一名不負(fù)責(zé)的班主任,必定造就一大批不負(fù)責(zé)的學(xué)生。在當(dāng)今物欲橫流、紙醉金迷的花花世界里,心甘情愿地守住一間小小的教室,與身邊幾十位學(xué)生朝夕相處。老師承擔(dān)教的責(zé)任,學(xué)生承擔(dān)學(xué)的責(zé)任,師生三年同甘共苦,我在忙碌中有難得的空閑,煩惱中透著絲絲的甜蜜,累并快樂著。這個(gè)教育教學(xué)過程,也許就構(gòu)成了“新教育實(shí)驗(yàn)”中所提出的那種幸福而完整的教育生活吧。我喜歡享受這種感覺。在這點(diǎn)上,我可以問心無愧的說“我做到了!”
二、規(guī)則
“無規(guī)矩不成方圓”,任何地方和任何時(shí)候我們都應(yīng)講規(guī)則,規(guī)則意識(shí)是我們走上社會(huì)、立足社會(huì)的保證。而初中階段,是學(xué)生初步形成相對完整人生觀和世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段中,讓學(xué)生知曉:進(jìn)行任何游戲,都必須遵守相應(yīng)游戲規(guī)則,這應(yīng)該是班級教學(xué)與管理工作中的重中之重。在七年級入學(xué)第一天,我就鄭重告訴每一位學(xué)生每一天從入校到上課到放學(xué)、上內(nèi)堂和外堂、集體活動(dòng)和單獨(dú)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該做什么,不應(yīng)該干什么;哪些是作為一個(gè)學(xué)生必須做的,哪些是必須不做的,等等。告訴學(xué)生每一個(gè)人都應(yīng)該為自己的過錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任,并負(fù)責(zé)消除由此產(chǎn)生的一切不良后果。所以各種規(guī)則的制定、頒布和學(xué)習(xí),同樣重要。利用各種時(shí)機(jī),讓班級所有學(xué)生(尤其學(xué)習(xí)、行為后進(jìn)生)明白各種規(guī)則以及違反規(guī)則所要承擔(dān)的責(zé)任,甚至比懲戒更重要,同時(shí)也可以提高懲戒的有效性。這些意識(shí)的培養(yǎng)必定會(huì)對他們走向社會(huì),增強(qiáng)法律意識(shí)、提高法制觀念產(chǎn)生積極的影響。雖然班級后半段出了一個(gè)影響很壞的事情,但回想起來我們5班絕大多數(shù)學(xué)生、在很長時(shí)間里沒有出現(xiàn)影響較大的行為。我想規(guī)則意識(shí)或多或少的起到了作用。
三、交流
在每一個(gè)平平淡淡的教學(xué)日子中,交流無處不在,時(shí)刻發(fā)生。而在班級管理過程中,班主任似乎處于交流的中心位置。這種交流應(yīng)該包括三個(gè)方面:師生之間的交流、師師之間的交流、和家長的交流。
為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生學(xué)習(xí)與生活動(dòng)態(tài),班主任需要具備耳聰目明,時(shí)刻觀察著教室內(nèi)外發(fā)生的各種現(xiàn)象和細(xì)微變化,傾聽不同類型學(xué)生的`心聲。對于良好的、美好的東西很有必要在第一時(shí)間向全班學(xué)生表達(dá)自己的喜悅,鼓勵(lì)進(jìn)步,表揚(yáng)先進(jìn);對于不良的、丑惡的苗頭同樣需要進(jìn)行迅速且有效的制止和扼殺,避免突發(fā)事件的發(fā)生和個(gè)體學(xué)生的自我放棄,甚至群體學(xué)生的全面墮落。雖然有些學(xué)生自甘墮落,但老師還應(yīng)做苦口婆心的說服教育,盡到老師應(yīng)盡的義務(wù)。作為班主任應(yīng)該和科任老師加強(qiáng)溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對不同學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。
在當(dāng)今教育形勢下,班主任與家長之間的交流顯得更加重要。因?yàn)閷W(xué)生的成長和發(fā)展變化不僅僅是學(xué)校、老師的影響所能達(dá)到的。很多時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)班級中的問題學(xué)生往往來自問題家庭。多和家長交流,努力培養(yǎng)學(xué)生家長家庭教育與監(jiān)管能力和技巧,往往可以取得非常良好的效果。除非家長確實(shí)由于種種原因疏于對孩子的管理、教育。我們班后期個(gè)別學(xué)生的發(fā)展趨勢,我不得不說家長負(fù)有不可推卸的責(zé)任。所以與家長的及時(shí)溝通和催促是非常有必要的。而在這個(gè)過程中,通過家長會(huì)、電話交流、邀請個(gè)別家長到學(xué)校交流和直接到學(xué)生家家訪,都是非常好的形式。
每個(gè)學(xué)期,我都利用學(xué)生家長會(huì)。對班級前期教學(xué)工作和班級情況進(jìn)行總結(jié),同時(shí)對后期工作進(jìn)行布置或動(dòng)員。按照學(xué)生的不同發(fā)展階段,在家長會(huì)上針對學(xué)生出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象與問題進(jìn)行剖析,向家長灌輸最新最科學(xué)的家庭教育理念,所有這一切都可以在很大程度上促進(jìn)家長參與班級管理,從大多數(shù)家長的反饋和孩子的表現(xiàn)來看效果不錯(cuò)。
四、反思
人常道做教師不干班主任是一種莫大的遺憾。幾年班主任當(dāng)下來后本人對此表示嚴(yán)重茍同。班主任工作是一項(xiàng)非常能夠鍛煉人的工作,這里面有苦辣酸甜,得既當(dāng)?shù)之?dāng)娘,有時(shí)甚至當(dāng)警察。因?yàn)樗?她)是最直接地面對班級中每個(gè)完全不同的成長中的個(gè)體。而在現(xiàn)階段的社會(huì)和教育形勢下,班主任教書育人的工作,讓人覺得會(huì)更加艱辛和壓力,同時(shí)也面臨巨大的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。做好班主任工作需要我們在班級管理工作中不斷反思。針對不同的學(xué)生、不同的情況采取不同的教育方法,才能達(dá)到理想的教育效果,正所謂“因材施教”。只有反思,才會(huì)進(jìn)步。
初中三年,每個(gè)學(xué)生在各自不同的成長過程中,都會(huì)出現(xiàn)不同的問題、誘惑或危機(jī),班主任有必要細(xì)心觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理。而在這個(gè)過程中,班主任的工作隨時(shí)可能出現(xiàn)偏差或遺漏,因此,反思則成了班主任成長過程中必不可少的一個(gè)法寶。也許我們做不到古人所說的“吾日三省吾身”,但班主任應(yīng)該時(shí)刻保持一份警惕,認(rèn)真對待班級中所發(fā)生的一切,該處理地及時(shí)處理,處理不對的及時(shí)反思與糾正?客、等、靠,逃避問題都是不可取的。更不應(yīng)該因循守舊,抱殘守缺,守著老傳統(tǒng)、就經(jīng)驗(yàn)來開展工作。因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展,學(xué)生也是在不斷變化的,所以我們班主任老師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),更新教育觀念,用適合孩子的教育方式和方法開展工作。那就得反思過去、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地開展工作。
只有這樣,我們班主任班級管理能力才可以不斷得到提高,班級的各項(xiàng)成績自然也會(huì)不錯(cuò)。爭取做到:學(xué)生在成長,老師也在成長,家長也應(yīng)在成長!
總之,做班主任會(huì)失去很多,但收獲會(huì)更多。
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