八年級上冊英語單元教學反思4篇

　　作為一名人民老師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的八年級上冊英語單元教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級上冊英語單元教學反思1

　　本學年，我擔任八年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向同仁請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

　　一，政治思想方面：

　　本學年我熱愛教育事業(yè)，熱愛學校，有良好的師德，遵紀守法，自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，品德，品行堪為學生的表率。我關心愛護學生，教書育人，使學生在德，智，體，美，勞等方面得到全面發(fā)展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。

　　二，教育教學工作方面：

　　1、課前準備：備好課。每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正，改進。

　　2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習，積累經驗，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，作為新崗教師應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。

　　3、鉆研教材，認真?zhèn)湔n。我認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

　　4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

　　5、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初二學生愛動，好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境，想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　6、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的.學習。在教學工作中，我努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生，愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你，親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。在平時的教學工作中，我總是努力去做到這一點。

　　三，存在的不足“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷。

　　例如：由于我對學生的態(tài)度比較溫和，管不下頑皮學生；教學經驗不足；對山區(qū)學生還不夠了解；教學方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學工作中不斷地解決。

　　四，改進措施：

　　1、多與學生溝通。新崗教師經驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通，了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

　　2、注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織，調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。

　　3運用多種技巧教學，培養(yǎng)學生學習英語的興趣�！芭d趣是最好的老師”！教師應利用學生熱情好奇的這一特點，從日常生活中的口語出發(fā)，嘗試用英語與學生對話，或用趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學生對本課程產生興趣。并且，在教學中要運用多種教學手段，注意聽力與口語的訓練。

　　在這一學年的教學工作中，除了對學生進行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。

　　經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，爭取進步。

八年級上冊英語單元教學反思2

　　新學期八年級的第一堂英語課，上好新學期第一堂課可以進一步提升學生英語學習的情感與興趣，增大學生英語學習情感的持續(xù)投入，為學生英語學習潛力的可持續(xù)開發(fā)奠定基礎�！昂玫拈_端才會有好的結果”。雖然八年級學生對英語學習已具備了情感儲備（對英語學習不再陌生）為學習本單元提供了主觀條件，具有了一定的語言基礎（對一般現(xiàn)在時、一般現(xiàn)在時的部分時間狀語在七年級就已掌握。）為本單元學習和教學目標實現(xiàn)搭好了平臺。

　　但是，學生經過暑假的休整，久違了英語課堂，一開始肯定會有些不適應。如注意力不集中、思維不活躍、課堂紀律較難控制等。根據以往的教訓，此時花再多的`時間煽激情、講紀律也于事無補，那樣反而會使課堂更加枯燥乏味，萎靡學生精神，降低學習興趣。如果按常規(guī)上新課——教生詞、記短語、操練句型、講析語法，有可能出現(xiàn)因課堂內容多、知識難度與思維跨度大，而導致大多數(shù)學生感到緊張、壓抑，一時難以接受新知識，最終產生厭學情緒。再者，如果不能很好的調動學生的學習積極性，他們就無法做到積極主動學習，隨之，課堂將會死氣沉沉，導致整節(jié)課以失敗而告終。這樣的教學肯定不能實現(xiàn)教學目標、達到“第一堂課”的教學愿望！

　　正所謂“教無定法”，在本堂課的教學中便得到了很好地驗證，它充分展現(xiàn)了教學過程中的生成性特點。確實上好一堂課的前提是要求我們教師認真?zhèn)浜谜n，做到“三備”：備教材（了解課標、鉆研教材），備教法（多法結合），備學生（方方面面，整體特點、個體差異），做好預設（宏觀設計）。但在新課程改革的今天，我們偶爾也會遇上這樣的困惑：明明是本著先進教學理念、教學方法扎扎實實地備好了一堂課，結果一上，卻走了調，收效甚微。

　　究其原因，教師按課前設計的程序，按部就班，刻意將學生納入自己既定的理想的教學軌道，卻忽視了學生的個性和思維的發(fā)展（這是一個不定的變數(shù)）；忽視了教學過程的生成性特點。這樣無異于一種新型的填鴨式教學。其教學目標似乎可望實現(xiàn)，但是教學過程卻得不到優(yōu)化，更談不上實現(xiàn)課堂教學的創(chuàng)新，教師教育智慧的真正體現(xiàn)。

八年級上冊英語單元教學反思3

　　八年級學生成績兩極分化現(xiàn)象普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題。一般說來，兩極分化形成的規(guī)律是：剛進校的初一學生，對英語學習熱情高，好奇心強，學習成績較好。但隨著時間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學生的成績一步步地落后掉隊，而且落伍人數(shù)也相對地增加。到了初二年級，分化現(xiàn)象尤其突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質量的提高。所以，如何防止分化，大面積提高教學質量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是八年級英語老師必需重視和解決的問題。分析兩極分化的原因，主要來自師生兩方面，綜合起來有以下幾種情況：

　　1、學生學習目的不明確。教學了一段時間，對英語教學進行反思就會發(fā)現(xiàn)，有不少學生開始學英語時是從興趣出發(fā)，隨意性和方向性程度大。他們學英語只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進，導致成績直線下降。

　　2、學生學習方法欠佳。在教學過程中，發(fā)現(xiàn)一個很重要的問題，就是有些學生沒有掌握好正確的學習方法。如：記單詞，死記硬背；練句型，生搬硬套，不注意語言環(huán)境；寫句子不遵循英語習慣，強行漢譯英逐句逐詞對譯等。

　　3、學生不了解學習英語的關鍵和要點。不少學生誤以為，英語是知識型、理解型的`課程，僅滿足于老師講的內容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習上，所以就無法形成語言技能，不能熟練掌握，就會邊學邊忘，越學越困難，最終導致掉隊。

　　4、學生忽視了語言學習的漸進性。在經過英語教學后我們知道，學習英語一定要循序漸進、扎扎實實、逐步提高。單詞學不好就無法組織句子，簡單句掌握不好就難學復合句，聽力差就不能說好英語。如果一段時期沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學生繼續(xù)學習英語就困難重重，掉隊就難以避免。

　　5、通過英語教學工作，我們還能發(fā)現(xiàn)教師的教學問題。英語課堂教學是初中生學習英語的主要渠道，如果教師教學不得法，不嚴格遵循語言教學規(guī)律，不全面貫徹英語教學原則，教法單一呆板，只注重知識傳授，不注意能力培養(yǎng)，只注重講解，不注意實踐，這樣持續(xù)下去，學生就很自然地只滿足于學好語法、背會單詞、看懂課文、會做習題，而實際上沒有達到熟練掌握，形成技能。大面積掉隊的現(xiàn)象，也就在所難免。

　　學生的這些兩極分化現(xiàn)象通過八年級英語教學都能總結出來，所以，不論是對于老師還是對于學生來說，只有認認真真、踏踏實實地努力學習，唯有腳踏實地方可獲得成功。

八年級上冊英語單元教學反思4

　　一堂課下來，教師有必要對本節(jié)課的教學進行小結反思，對教學得失做細致的剖析。記得在教學Go for it！新目標英語七年級下第七單元What does he look like ？ SectionA1a—3時，這節(jié)課用一課時結束，時間短，容量大，學生會出現(xiàn)混淆現(xiàn)象，能有效突出教學重、難點嗎？學生的反應好嗎？我用課件展示出三個人的高度，體型，頭發(fā)，并把黑板分成三塊。

　　這種方式一目了然。教學結束后，反思一下整個教學過程，雖不能算十全十美，但教學目標、重難點完成的比較好，而且學生配合也非常好。學生能非常流暢的練習這些句型，甚至可以寫出簡短的文章。想一想，這和自己上課前做好充分的準備工作是密不可分的。

　　每節(jié)課后，我們可以這樣反思：

　　課堂氣氛好嗎？學生對我的上課興趣大嗎？班級成績會理想嗎？什么樣的教案才是好教案？什么樣的作業(yè)才算是好作業(yè)？什么樣的試卷才是好試卷？有的學生很懶惰，什么都不知道也不愿知道。作業(yè)抄襲。 有的學生非常認真，但成績卻上不去。難道學生學習方法不對？ 是情感問題還是智力問題？我的教學方法合理、科學嗎？

　　課后的`反思不僅限于一節(jié)課后，也包含教學生涯中的反思。在平時的一節(jié)課、一個單元、一次大或小的測驗后，或一節(jié)公開課后從學生，同行老師的評價的反饋中，我們要靜下心來回顧和審視自己的整個教學過程，反思和總結教學的得失與成敗。反思自己的教學是否達到預期的教學目標、教學活動是否符合新課程所要求的“溝通”和“合作”、組織教學上有何新招、教法上有哪些創(chuàng)新、啟迪是否得當、對知識難點的講解有無突破、訓練是否到位、有何缺憾或失誤等等，都要及時記錄和收集在自己的教學日志、札記或學生和自己教學的檔案上，并作必要的整合和取舍，為以后的教學提供參考和借鑒，以便揚長避短，少走彎路，同時要將這些實踐上升為理論，使自己的教學水平提高到一個更高的層次。

　　從教幾年來，我一直在思考這樣的問題：為什么學生喜歡英語卻不喜歡英語課？仔細想想，主要還是該在教師身上找原因。在我們的實際教學中，要用我們先進的教育理念去激發(fā)學生的潛能，用我們熱情去打動學生，這樣的英語課才不愧是有意義的英語課。

　　總之，伴隨著一步一步走進新課程，我們必須用新課程的理念審視自己的教學行為。 英語教師只有在不斷地自我反思與磨礪中才會永遠走在時代的前列，永遠在潮頭沖浪。 沒有反思，教學將只建立在沖動、直覺或常規(guī)之上。 “優(yōu)秀教師=教學過程 + 反思”。因此作為初中英語教師在教學中只有時時反思、事事反思，并自覺地根據反思的結果矯正自己的教學行為，這樣才能不斷提高英語教學水平，才能不斷地成長，教學反思會促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，它是老師的專業(yè)發(fā)展和認清自我行為與觀念的重要機制。 作為初中英語教師要與時俱進，努力做一名經驗+反思型的新型教師。教師自身素質提高了，新課程改革才會結出豐碩的成果。

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