爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

《電解池》教學(xué)反思

時間:2023-04-13 19:02:58 教學(xué)反思 我要投稿

《電解池》教學(xué)反思

  身為一名到崗不久的人民教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的《電解池》教學(xué)反思,歡迎大家分享。

《電解池》教學(xué)反思

《電解池》教學(xué)反思1

  本節(jié)教學(xué)首先演示cucl2溶液的電解實驗,吸引學(xué)生注意力,要求學(xué)生通過已有的知識思考解決新的`問題,

  總結(jié)

  出兩極發(fā)生的現(xiàn)象及反應(yīng)的產(chǎn)物,分析氯化銅溶液的電解反應(yīng)原理,

  總結(jié)

  出電解的概念、電解池的形成條件、電解原理及陰陽極反應(yīng)式的表示方法,利用12分鐘時間要求學(xué)生歸納總結(jié)原電池與電解池的異同點,點評易錯點。最后用8分鐘時間進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練。

  本節(jié)教學(xué)過程比較流暢,條理清楚,節(jié)奏感強,演示實驗成功有助于啟發(fā)學(xué)生直觀思維,課堂氣氛輕松活躍,較好調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。通過電解實驗現(xiàn)象讓學(xué)生討論總結(jié)電解原理:陰陽極如何發(fā)生氧化還原反應(yīng)等讓學(xué)生參與整個教學(xué)過程,主動地進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。但本節(jié)課內(nèi)容較多,所以隨堂練習(xí)較少,如果能增加隨堂練習(xí),特別是概念及陰陽極判斷,將有助于學(xué)生理解鞏固新的知識。

《電解池》教學(xué)反思2

  一、教學(xué)策略運用確當(dāng),電解氯化銅,從宏觀現(xiàn)象、微觀粒子的運動和反應(yīng)、電極反應(yīng)式來學(xué)習(xí)的三重表征理論策略,讓學(xué)生有一個由表及里,先淺后深的認(rèn)知過程,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

  能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且經(jīng)過這樣的內(nèi)化過程,學(xué)生對知識的掌握良好;視覺、嗅覺、感覺等多種感官來觀察、分析、歸納知識的多種感官學(xué)習(xí)策略能讓學(xué)生把抽象變?yōu)榫唧w。整節(jié)課老師積極引導(dǎo),設(shè)疑,學(xué)生通過合作探究、交流小結(jié)不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題來學(xué)習(xí)知識。體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)觀。

  二、課堂教學(xué)流程科學(xué)流暢,以氯化銅溶液中通入電流時會不會也有化學(xué)反應(yīng)為導(dǎo)入,引起學(xué)生的猜測,然后做實驗觀察現(xiàn)象說明問題。

  問為什么會發(fā)生變化呢,通過設(shè)置問題猜測答案,再來觀察電解氯化銅的模擬動畫得出電解原理,包括電解、電解池的概念和組成,各種微粒的`運動、放電順序和電極反應(yīng)等知識,最后通過習(xí)題鞏固所學(xué)。在練習(xí)時利用比較學(xué)習(xí)的方法把電解池和原電池做比較,讓學(xué)生加深理解和記憶。整節(jié)課節(jié)奏緊湊,流程過渡自然,學(xué)生課堂氣氛很好。

  三、多媒體課件和探究實驗輔助效果良好。

  采用多媒體課件展示,電解過程更為形象直觀,加深了學(xué)生對于電解原理的理解,難點得到很好的突破。再由學(xué)生自己歸納知識總結(jié)規(guī)律,使學(xué)生學(xué)的主動輕松,記憶牢固,能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  四、基本達(dá)到教學(xué)的三維目標(biāo)要求。

  《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:化學(xué)課程應(yīng)提供給學(xué)生最基本的化學(xué)知識、技能和方法,應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際經(jīng)驗和生活素材設(shè)計學(xué)習(xí)專題,形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣;注重培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、科學(xué)態(tài)度和價值觀,將科學(xué)探究作為改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的突破口,讓學(xué)生體驗探究過程,在豐富的活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  上課過程中,我很注重三維目標(biāo)的落實,以學(xué)生為主體,把課堂的時間和舞臺還給學(xué)生,通過設(shè)置一環(huán)一環(huán)的問題讓學(xué)生討論,在問題的引導(dǎo)下,加上適當(dāng)點撥指導(dǎo),水到渠成,在學(xué)生的觀察、思考、探究、交流、練習(xí)中非?鞓返赝瓿杀竟(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。本節(jié)課中,我通過實驗案例引入,激發(fā)學(xué)生趣,接著明確本節(jié)課的目的是在電解的原理,進(jìn)而通過探究電解氯化銅的實驗來解決的問題,即在理解的基礎(chǔ)上小結(jié)出電解的過程、電解池的組成、電解原理。不斷地拋給學(xué)生問題,讓學(xué)生采取分析、討論、評價交流等方式逐一解決,并適時歸納小結(jié),體驗成功的喜悅。增強了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

  五、不足。

  課堂語言不夠精煉,會出現(xiàn)啰嗦、重復(fù)現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生方面以及板書方面都應(yīng)該加強規(guī)范訓(xùn)練;學(xué)生在實驗過程還不是很理想,以后會在實驗前做足恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),再放手實驗;我將一如既往地在以后的教學(xué)過程中注意更多的細(xì)節(jié),讓教學(xué)課堂更加高效。

《電解池》教學(xué)反思3

  電解池和原電池是電化學(xué)的兩個重點知識。今天在原電池的基礎(chǔ)上進(jìn)行電解池的復(fù)習(xí),我的教學(xué)設(shè)計思路是:在講電解池的過程中,緊緊抓住電解池的重點知識“電解池的工作原理”和難點“電極反應(yīng)式的書寫”設(shè)置題目。在設(shè)置題目的時候采用“變式”的方法,就是將電解池的基本知識點講清楚以后,先用“在電極不變的情況下,更換電解池中的電解液”,讓學(xué)生分析電解池的電解過程和書寫對應(yīng)的電極反應(yīng)式;然后再通過“在電解液不變的情況下,更換電解池的電極材料”,讓學(xué)生再次分析電解池的電解過程和書寫對應(yīng)的電極反應(yīng)式,通過這樣的變式,從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生對重難點知識進(jìn)行應(yīng)用,達(dá)到鞏固知識,訓(xùn)練思維,提高能力的目的;最后通過一道實驗設(shè)計題,對前面知識進(jìn)行逆應(yīng)用,同時檢查自己的教學(xué)效果。這些問題在設(shè)置的時候注意了層次性,由易到難,學(xué)生思考了以后很容易得到答案。

  在教學(xué)的過程中,我大膽嘗試了小組合作的教學(xué)方式,讓學(xué)生通過小組合作的方法分析電解池的電解過程和書寫電極反應(yīng)式,在和學(xué)生分析問題答案的時候,引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)知識規(guī)律,方便學(xué)生的對知識理解和掌握。例如:在更換電解池中的電解液設(shè)置的題目講解后,我和學(xué)生一起歸納出電解的四種類型;在換電解池的電極變式后的題目分析中,我引導(dǎo)學(xué)生得到精煉池和電鍍池的'有關(guān)規(guī)律。

  總之,我認(rèn)為這堂課的教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)設(shè)計精細(xì)、教學(xué)過程重、難點突出,基本達(dá)到了教學(xué)目的。但由于這堂課采用的是異地教學(xué),兩地的學(xué)生差異比較大,不能很好地了解學(xué)生,導(dǎo)致在教學(xué)設(shè)計的過程中設(shè)置的問題出現(xiàn)偏易的現(xiàn)象;另外,這次教學(xué)是我第一次應(yīng)用小組合作的方式進(jìn)行的,學(xué)生又是第一次使用白板,在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用白板答題方面,缺少經(jīng)驗,同時在時間控制方面也做得不好,導(dǎo)致最后內(nèi)容沒有講完;最大的遺憾是自己不夠自信,在教學(xué)的過程中出現(xiàn)驚場的現(xiàn)象,讓自己構(gòu)思好的東西沒有很好地呈現(xiàn)。

《電解池》教學(xué)反思4

  原電池和電解池這一部分的基礎(chǔ)知識不是很復(fù)雜,但是最近幾年的高考題以次命題的考題不是很容易得分,就我個人的看法,不是說題目有多么的.新穎,一方面是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固以及對知識的運用不夠熟練,更為重要的是在題干中提取有效信息的能力有待提高。

  簡單的舉個例子,學(xué)生們對于一個陌生的裝置,不能準(zhǔn)確的判斷是原電池還是電解池。當(dāng)然這是個小問題,有電源就是電解、沒有就是原電池。對于他們來說,更難的是對于一個新型的原電池,不能準(zhǔn)確的找出正負(fù)極。其根本原因,學(xué)生提取有用信息的能力不高。題干中明明提到電極材料是什么,接下來就根據(jù)電極材料的性質(zhì)判斷正負(fù)極。但學(xué)生非要糾結(jié)于那些“不明物”是做什么的,擾亂了思路,做題速度顯然就慢了。

《電解池》教學(xué)反思5

  首先,我想隨便應(yīng)付一下,就按照課本上的內(nèi)容順序進(jìn)行處理,演示實驗——講解概念——練習(xí),傳統(tǒng)的講授方式,簡單省事。參考了許多同行的教學(xué)設(shè)計和課件,我就開始動手了,寫著寫著,總覺得有點怪,畢竟是區(qū)一級的公開課嘛,太應(yīng)付影響不好,于是第一稿就這么夭折了。

  接著,我就想設(shè)計成分組實驗,怎么辦呢?

  問題一、內(nèi)容太少,做學(xué)生分組實驗太浪費。只有電解氯化銅溶液,不太多的內(nèi)容,去一趟實驗室上課不容易,太空曠,上課效率相對而言遠(yuǎn)不如在課室上課來的實在。于是我想到了添加學(xué)生分組實驗。在科組開會的時候,我談了談我的.教學(xué)設(shè)想,在她們的建議下,我決定添加電解nacl溶液和cuso4溶液兩個分組實驗。

  問題二、教學(xué)內(nèi)容安排。一節(jié)課完成三個分組實驗,還要講解概念,實在是missionimpossible!唯有把后面兩個分組實驗,讓單雙組的同學(xué)分別完成再進(jìn)行交流,我覺得這樣的效果會好一些。(來聽課的老師大多數(shù)都覺得直接都做一種就可以了,為什么就不能各做各的,然后交流呢?很郁悶,我去外校聽課,人家都曾經(jīng)這樣安排過。

  另外,既要知識回顧,又要歸納實驗現(xiàn)象、分析原因,兼顧學(xué)習(xí)概念,在試講了一個班以后,我覺得還是太難實現(xiàn)了,尤其是在我們這些層次的學(xué)校,講的內(nèi)容稍微多一些,就會混亂。所以最后的教學(xué)設(shè)計中,我沒有進(jìn)行知識回顧,單刀直入講新知識(這種安排幸好沒人質(zhì)疑)。

  關(guān)于課堂的引入,我很喜歡使用視頻引入,這也是我最擅長采用的教學(xué)手段,所以本節(jié)課我把課本p80的一段話變成了介紹戴維電解熔融碳酸鉀的一段視頻進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),但沒想到優(yōu)酷網(wǎng)的視頻字幕太小,實驗室里看不清(這段視頻應(yīng)用酷6網(wǎng)的效果更好),所以一點沒引起大家的注意,失去了應(yīng)有的效果!十分遺憾,自己最擅長的手段沒人欣賞,嗚嗚~~

【《電解池》教學(xué)反思】相關(guān)文章:

電解池教學(xué)反思04-12

關(guān)于教學(xué)反思的反思09-11

教學(xué)的反思12-08

《讓》教學(xué)反思12-12

教學(xué)的反思01-07

教學(xué)反思03-02

生物教學(xué)教學(xué)反思02-04

網(wǎng)上教學(xué)的教學(xué)反思02-21

教學(xué)dtnl的教學(xué)反思03-01