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七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn),教學(xué)反思要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思1
我于上學(xué)期12月起擔(dān)任八年級(jí)(2)班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足,F(xiàn)將這一個(gè)多月的教學(xué)反思如下:
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改
通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。.
三、教學(xué)研究.教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
1 、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2 、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)八年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3 、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,自使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。
4 、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的.放矢。
四、工作中存在的問題
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。 3 、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。. 4 、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。 5 、教學(xué)反思不夠。
五、今后努力的方向
1 、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。 3 、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。 4 、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5 、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
七年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思2
在本周三下午第7節(jié),我聽了八年級(jí)數(shù)學(xué)教師高華的一節(jié)課(達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收),高華老師是一位年輕的女教師。高華老師本身具有很高的基本功,起點(diǎn)比較高,也能虛心的向老教師學(xué)習(xí),所以在授課這方面進(jìn)步很快。對(duì)于數(shù)學(xué)的基本教學(xué)模式很快能融會(huì)貫通。在聽了高華的這節(jié)課,我感受很多,我個(gè)人覺得這節(jié)課的成功之處是展示了年輕教師的對(duì)于學(xué)案的使用比較靈活,普通話很好,教態(tài)自然,在授課的過程中注重運(yùn)用鼓勵(lì)性語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生能很好的達(dá)成預(yù)學(xué)案的目的。但是學(xué)生在小組學(xué)習(xí)上還略顯稚嫩,表現(xiàn)得不夠熱烈、活躍,知識(shí)的.討論也不夠,小組合作學(xué)習(xí)的效果不是很明顯。
以我個(gè)人的觀點(diǎn),這節(jié)課與當(dāng)前的市教學(xué)模式還是比較接近的,要是再把知識(shí)的處理系統(tǒng)化、知識(shí)點(diǎn)把握的準(zhǔn)確的話,會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課,語言要連貫化。語言要更加精煉,這節(jié)課會(huì)更上一個(gè)層次。需要注意的是:一是:知識(shí)比較散,連貫性不強(qiáng)。二是:語言要更加精煉。要使板書設(shè)計(jì)美觀、大方,要發(fā)揮學(xué)生的主體地位。三:在問題的處理上給學(xué)生一定的時(shí)間和發(fā)揮的空間給他們。
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第二年的教學(xué)自己也明顯感到從容了許多。一方面,雖然教材的版本又有了變動(dòng),但那些相同的內(nèi)容,上課時(shí)就能有比較好的把握,方向也好定位;另一方面,對(duì)學(xué)生的把控經(jīng)過一年的實(shí)踐也更有自信了。
過去的一年,其他老師也一直在和我提的一個(gè)問題是:說話的語氣是不是太硬了?學(xué)生會(huì)不會(huì)因?yàn)榕履愣幌矚g這一門課?一直以來,我也在課堂上提醒自己。現(xiàn)在我的學(xué)生形容課堂上的我已經(jīng)是幽默的。我也相信我的課堂是緊張有序而不失輕松的。學(xué)生的反映也比較喜歡。
我任教的兩個(gè)班級(jí)的風(fēng)格和特點(diǎn)有很大的區(qū)別。3班的學(xué)生大都比較“乖”,能很認(rèn)真地聽老師的“說”,也能比較好的完成布置的`作業(yè),但是“貧富”差距比較大,而且優(yōu)秀的學(xué)生思維的開拓度也不是很大。所以我在3班的課堂上有時(shí)講得會(huì)相對(duì)多一些。而四班喜歡數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生相對(duì)比較多一些,而且基礎(chǔ)弱的學(xué)生相對(duì)來的少,所以我在4班的課堂上,要求就要高一些,可能同樣的題目在4班我給予的時(shí)間就要少一些,有時(shí)也會(huì)在課堂上放下幾題有些難度的題。
我們備課組統(tǒng)一有預(yù)習(xí)作業(yè),看書時(shí)做到“有問必答、有問必提”這八個(gè)字。有時(shí)也會(huì)因?yàn)楦鞣N原因?qū)W生的預(yù)習(xí)作業(yè)無法完成,我就會(huì)在課堂上給他們5分左右的時(shí)間看書。因?yàn)槲沂冀K覺得學(xué)生如果能帶著問題來上課,那效果會(huì)好很多,至少他該明白老師上課的內(nèi)容。我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)的狀況,調(diào)整課堂的知識(shí)點(diǎn)的安排。比如“代數(shù)式的值”這一節(jié)課,學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)做得還可以,加上作業(yè)上有要求,我就把“整體代換”的思想加進(jìn)了課內(nèi),一來可以減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),另一方面也可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,提升思維能力。有時(shí)我也會(huì)把一些淺顯的例題讓他們觀察解題過程,讓他們自己來談看完之后的體會(huì)——要抓住哪幾條重要的信息。我想久而久之,可以培養(yǎng)學(xué)生審題的能力。
在我的課堂上我始終讓學(xué)生學(xué)會(huì)的一件事情是——做完一道題,做一類題。如:這樣的選擇題:兩數(shù)相乘,若積為正數(shù),則兩數(shù)為( )A.都是正數(shù) B.都是負(fù)數(shù)…C.都是正數(shù)或都是負(fù)數(shù) D.一個(gè)正數(shù)一個(gè)負(fù)數(shù)做了這一題,我就引導(dǎo)學(xué)生思考:兩數(shù)相加和為正;兩數(shù)相減差為正;兩數(shù)相加和為負(fù);兩數(shù)相減差為負(fù);兩數(shù)相乘積為正;兩數(shù)相乘積為負(fù);兩數(shù)相加和為正、積為正;兩數(shù)相加和為負(fù)、積為正等等情況下這兩個(gè)數(shù)的正負(fù)性情況。在課堂上我也及時(shí)讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié),哪怕是因?yàn)椤按中摹弊鲥e(cuò)的題也要總結(jié)一下,“粗心”的內(nèi)容是什么,是因?yàn)椴幻靼?的具體含義,還是計(jì)算差錯(cuò),都要把自己犯錯(cuò)的原因記下來。
初一的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也會(huì)碰到這樣那樣的難題,我在講解知識(shí)的過程中也是有意識(shí)地給學(xué)生一種心理暗示:數(shù)學(xué)是很easy的!只要你稍花些時(shí)間和精力下去,你一定會(huì)收獲很多。
我覺得最難上的課屬 “試卷分析課”的了。我也一直在探索,怎樣設(shè)計(jì)好課,才能讓學(xué)生有“學(xué)有所獲”的感覺。我現(xiàn)在讓學(xué)生先把試卷訂正好,訂正的同時(shí)還讓學(xué)生把做錯(cuò)的題考的知識(shí)點(diǎn)或者自己犯錯(cuò)的原因?qū)懴聛。上課時(shí)先給10分鐘時(shí)間分小組解決問題,時(shí)間一到,一起來探討學(xué)生覺得集體無法解決的問題。但是也正因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課,對(duì)于那些程度比較好的學(xué)生如何讓他們也學(xué)有所獲,如何培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,如何控制好課堂的節(jié)奏等等,一大堆的問題還有待思考。
我也還有很多不足之處:對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)的方式,角度還不夠多;有時(shí)上課的情緒也受學(xué)生狀況的影響;在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維方面還不夠。
總之:我去認(rèn)真做了,也盡力去做了,給我以很多的收獲,不足之處也衷心地懇求以批評(píng)指正。
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這周我在編寫教案的時(shí)候力求通過富有吸引力的教學(xué)過程,使學(xué)生成為教學(xué)的主體,以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,主要突出以下幾點(diǎn):
1、本節(jié)課從課前準(zhǔn)備到課堂討論。
完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃直至最后完成實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論,都是由學(xué)生自己來完成,教師只起到指導(dǎo)、督促的作用,教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變,是由過去的“臺(tái)前”走到現(xiàn)在的“幕后”,做一個(gè)“導(dǎo)演”,安排好適當(dāng)?shù)那榫,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生由觀眾變?yōu)閷?shí)際參與者。這樣,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)的一般方法與技能,還關(guān)注起自己身邊的生活現(xiàn)象,使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的.樂趣,更重要的是體現(xiàn)出了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的原則。
2、在教師宏觀調(diào)控下。
能夠給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。
3、轉(zhuǎn)變了滿堂灌輸和機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式。
倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
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本周進(jìn)行了大范圍的學(xué)校聽評(píng)課活動(dòng),主要目的有兩個(gè):一是考察教師這段時(shí)間外出學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)長城中學(xué)和馬牧池中學(xué))課改的情況;二是為迎接縣里年底的視導(dǎo)檢查。實(shí)際上每個(gè)活動(dòng)的開展都需要老師的精心付出,沒有勞動(dòng)就沒有收獲。
我是在11.29日,星期二參加的講課,課題是“去分母解一元一次方程”從課堂的效果看,學(xué)生掌握的還是達(dá)到了預(yù)想的目標(biāo),但是還是有一定量的學(xué)生,對(duì)于知識(shí)的掌握還是存在這差距,這需要教師再付出一點(diǎn)的心血。以我個(gè)人看來,整節(jié)課學(xué)生參入的.熱情還不夠,小組活動(dòng)不是很到位,在小組展示和交流、學(xué)習(xí)的過程中,仍然是個(gè)別好學(xué)生的展示舞臺(tái),沒有大范圍、全員的參入,這是這節(jié)課的失誤之處,從這個(gè)問題也反映出:下一步教師的工作的重心和關(guān)鍵點(diǎn)。我們要大面積的提高教學(xué)質(zhì)量(此文來自優(yōu)秀),必須把所謂的“差生”的轉(zhuǎn)化工作做好。不的話何談?dòng)薪逃虒W(xué)(此文來自)質(zhì)量的提高,更談不上“大面積的提高教學(xué)質(zhì)量(此文來自優(yōu)秀)”。所以我的教學(xué)任務(wù)是“任重而道遠(yuǎn)”。這需要我去付出更大的努力。我相信:有付出就會(huì)有回報(bào),有勞動(dòng)就會(huì)有收獲。
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這周我在編寫教案的時(shí)候力求通過富有吸引力的教學(xué)過程,使學(xué)生成為教學(xué)的主體,以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,主要突出以下幾點(diǎn):
1.本節(jié)課從課前準(zhǔn)備到課堂討論、完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃直至最后完成實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論,都是由學(xué)生自己來完成,教師只起到指導(dǎo)、督促的作用,教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變,是由過去的“臺(tái)前”走到現(xiàn)在的“幕后”,做一個(gè)“導(dǎo)演”,安排好適當(dāng)?shù)那榫,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生由觀眾變?yōu)閷?shí)際參與者。這樣,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)的一般方法與技能,還關(guān)注起自己身邊的'生活現(xiàn)象,使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,更重要的是體現(xiàn)出了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的原則。
2.在教師宏觀調(diào)控下,能夠給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。
3.轉(zhuǎn)變了滿堂灌輸和機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
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培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣:
1.體驗(yàn)成功的快樂:一個(gè)總是失敗的人是體驗(yàn)不到成功的快樂的。既然總是不成功,也就再不去努力了,甚至?xí)员┳詶。所以,每次開始學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們都可以先從簡單的入手。讓自己體會(huì)一些成功的欣喜,這對(duì)提高你的學(xué)習(xí)興趣大有裨益。
2.自我激勵(lì):首先為自己樹立一個(gè)明確的目標(biāo),激勵(lì)自己努力去實(shí)現(xiàn)。其次要學(xué)會(huì)自我暗示,經(jīng)常對(duì)自己說一句激勵(lì)的話,如“我一定能成功”。再次是要擺脫消極情緒。
3.掌握正確的學(xué)習(xí)方法:我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,必須自己提煉和歸納一些學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并虛心向老師、其他同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)的'方法技巧。
4.每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過長:不要淪為學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的機(jī)器。如果只是坐在書桌前,而不管效率如何,那么學(xué)習(xí)時(shí)間再長也毫無意義。
5.階段性總結(jié):每隔一段時(shí)間總結(jié)學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出可取之處,保持下去,對(duì)遇到的阻力和困難,找出解決之道,使自己始終保持一個(gè)樂觀的心態(tài)、自信的心理去投入學(xué)習(xí)之中。
6.別人的興趣從哪里來:向成績好的同學(xué)請(qǐng)教,他們的學(xué)習(xí)興趣都是怎么來的,吸收一切可以借鑒的方法。
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