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政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思
在日常生活中,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,反思過(guò)去,是為了以后。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思1
一是對(duì)備課的反思
在思想政治課教學(xué)過(guò)程中盡管我們對(duì)教案、課件都認(rèn)真修改過(guò)多次才拿上講臺(tái),但新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生,而我們恰恰忽略了這一點(diǎn)。很多時(shí)候都高估了學(xué)生的能力和知識(shí)水平,沒(méi)有注意到理想與現(xiàn)實(shí)的反差,沒(méi)有準(zhǔn)備好如何將高深的理論知識(shí)用更加通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)并傳授給學(xué)生。
這對(duì)于僅接觸一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)形中已經(jīng)增加了他們接受知識(shí)的困難。為此,我得到了一個(gè)啟示:每個(gè)班每個(gè)學(xué)生的能力和知識(shí)水平都不同,備課,不僅要備好教學(xué)內(nèi)容,還要備學(xué)生,要充分了解學(xué)生的能力和原有的知識(shí)水平、興趣、愛好等特點(diǎn)。認(rèn)真做好這一點(diǎn),才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。
二是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思。
教材里面有些要求一節(jié)課學(xué)習(xí)完的內(nèi)容,真正操作起來(lái)是難以完成的,雖然很多時(shí)候?qū)W生都會(huì)積極配合,但這些只是表面現(xiàn)象,真正能把知識(shí)掌握好的學(xué)生是不多的。這點(diǎn),在后面的練習(xí)和測(cè)試中都有所體現(xiàn)。因此,我們悟出了一點(diǎn)道理:只講速度不講效率的做法是不可取的。這樣做不僅容易忽略授課的知識(shí)點(diǎn),而且學(xué)生也不能真正地把知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好,長(zhǎng)期下去,學(xué)生的整體知識(shí)水平就會(huì)有所下降。要真正提高教學(xué)質(zhì)量,就得一步一個(gè)腳印,把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都落實(shí)好,既要把握時(shí)間的度又要講究效率,注意講練結(jié)合,讓學(xué)生能在練習(xí)中掌握知識(shí),并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐當(dāng)中。
三是對(duì)教學(xué)組織的反思。
所謂教學(xué)組織能力就是通常所說(shuō)的駕馭課堂教學(xué)活動(dòng)的能力。教學(xué)組織能力往往會(huì)在學(xué)生的表情和學(xué)習(xí)狀態(tài)中體現(xiàn)出來(lái),而我們卻發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中很多時(shí)候都是在“趕”課,希望能在有限的時(shí)間內(nèi)把要求學(xué)生掌握的內(nèi)容全部講完。只要心里想著這個(gè)目標(biāo),無(wú)形中就會(huì)忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),講課的語(yǔ)言速度也會(huì)在不知不覺中加快。
新課程倡導(dǎo)教師只是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)導(dǎo)演,起著組織、引導(dǎo)的作用,而具體劇情,應(yīng)該由學(xué)生來(lái)主演。而我,直到現(xiàn)在才領(lǐng)悟其中的原由。一節(jié)不注重學(xué)生參與的課不能算是好課,一個(gè)自編自演的教師更加不是一位好教師。
讓每一位學(xué)生都能夠得到發(fā)展,就得讓學(xué)生成為課堂的主體,引導(dǎo)學(xué)生更多地參與,培養(yǎng)學(xué)生的`積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力,才可以最終達(dá)到培養(yǎng)人的目的。四是對(duì)教學(xué)態(tài)度的反思。有一首歌唱得好,“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐、相互尊重。其實(shí),這個(gè)道理在師生關(guān)系中更應(yīng)該得到體現(xiàn)。也許我們或多或少有這樣一種通病,那就是忍耐力和寬容度不足。要想得到學(xué)生的尊重、理解和信任,我們也必須以尊重、理解和信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。而要做到這一點(diǎn),就得要求教師有一定的課堂教學(xué)應(yīng)變機(jī)智和對(duì)自身角色的正確認(rèn)識(shí)。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)工作我體會(huì)很深,學(xué)到了不少,也看到了自己的不足。這對(duì)我們以后的教
學(xué)工作有非常大的幫助。我想通過(guò)我們的反思,今后定能吸百家之長(zhǎng),克服自身的不足,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思2
開學(xué)至今的四個(gè)多月也是我與粵教版《思想品德》“親密接觸”的四個(gè)多月,因?yàn)槲沂且幻麆倓傋呱瞎ぷ鲘徫坏乃枷肫返滦陆處煛K栽陂_展教學(xué)工作前,我先對(duì)新教材做了一個(gè)大概的了解!缎抡n標(biāo)》指出,不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、生活經(jīng)驗(yàn)和不同成就感。因此,課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性和差異性,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì),使不同個(gè)性的學(xué)生都能得到發(fā)展。而且現(xiàn)在新教材的可讀性強(qiáng),知識(shí)點(diǎn)較少,還增加了一些漫畫和相關(guān)圖片,教材以聯(lián)系生活實(shí)際,活潑生動(dòng)的方式呈現(xiàn),學(xué)生都比較喜歡這門課。因此,我們初一的備課組對(duì)每節(jié)課的教學(xué)都花費(fèi)了大量的精力,力求精心設(shè)置情景,營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生享受成功的喜悅,體驗(yàn)到課堂的樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作的重要性,而本人在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中主要采用了以下一些方法。
一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)
思想品德課重在激情、明理、導(dǎo)行。教學(xué)中要擴(kuò)展學(xué)生的參與,讓學(xué)生在實(shí)踐中去感受,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求,逐步形式正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。如教學(xué)時(shí),“小品進(jìn)課堂”,開展活動(dòng)情境表演,就可以使教學(xué)內(nèi)容從靜止的紙面上站起來(lái),引發(fā)學(xué)生的親切感與新鮮感,調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心,使之在輕松愉快的心境下保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。例如在上“文明交往”一課中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)打電話找老師的活動(dòng),讓學(xué)生來(lái)表演,切身感受禮貌用語(yǔ)的作用。此外,平時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,還可創(chuàng)設(shè)其它多種形式的活動(dòng)情境,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與其中,通過(guò)做一做、想一想,慢慢體會(huì),從中悟出道理,加深學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),從而更好的撐握知識(shí)。表演形式主要有小品、角色扮演等。通過(guò)學(xué)生的自身表演進(jìn)入情境,從而較好地激發(fā)了學(xué)生的道德情感,加深了學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。
二、多種媒體,創(chuàng)設(shè)視聽情境
多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)就是生動(dòng)性、形象性和直觀性,而中學(xué)生的思維又以形象思維為主,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、利用多媒體的優(yōu)勢(shì),對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素,營(yíng)造情境、濃厚課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新奇感、驚訝感、新穎感,不僅可以引起學(xué)生的興趣,而且可以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的想象力,大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從而帶來(lái)了良好的教學(xué)效果。例如,在教學(xué)“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”一課中,我選取我國(guó)“聞雞起舞”的成語(yǔ)故事,通過(guò)多媒體把相關(guān)影像播放給學(xué)生觀看。這樣,使學(xué)生在愉悅中,既掌握了知識(shí),培養(yǎng)了想象力,又進(jìn)行了美的心靈陶冶,進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率。
三、關(guān)注課堂導(dǎo)入
俗話說(shuō):良好的開端等于成功的一半,我們?cè)谄綍r(shí)生活水平中可能也會(huì)遇到這樣的情形:一本好的小說(shuō)加上一個(gè)扣人心弦的序言,我們就會(huì)手不釋卷;一部好的電視劇,有一個(gè)激動(dòng)人心的序幕,我們定會(huì)目不離屏。同樣,一堂好課,有個(gè)引人入勝的開場(chǎng),自然會(huì)把學(xué)生的全部精力引到我們授課中,使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),從而提高整個(gè)課堂效率。上課之前,為了使學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)中轉(zhuǎn)到上課的氣氛中,我就經(jīng)常用一些詩(shī)歌、音樂(lè)、故事、事例等導(dǎo)入新課,結(jié)果,絕大部分的學(xué)生,馬上就完成了狀態(tài)的轉(zhuǎn)換,從而使整堂課有個(gè)良好的開端。比如,播放歌曲《我是女生》,每個(gè)人都懂得男生和女生之間是有諸多的不同,而且之間的相處也要注意很多禮節(jié),那么男生女生到底怎樣交往才算正常、合乎禮節(jié)呢?從而導(dǎo)入教學(xué)主題——男生女生的正常交往;引用“一封情書”的案例來(lái)引出——青春期的男女生應(yīng)如何解決對(duì)異性產(chǎn)生的好感。等等。
聽過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的老師上的課,不由得感慨:姜還是老的辣。同樣的材料,類似的材料,課堂的引導(dǎo)和把握就不一樣,效果大不一樣。聽過(guò)精心準(zhǔn)備的公開課,心生贊嘆。一堂高質(zhì)量的課,準(zhǔn)備的工作量真的很大,真希望隨著新教材的`逐步推廣,各校教師能通過(guò)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流,共同發(fā)展。
“一分耕耘一分收獲”,以上是本人在教學(xué)實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。新課程理念下的課堂教學(xué),作為教育教學(xué)的主陣地,完全有賴于我們的教師帶著新思想、新認(rèn)識(shí)、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造,去呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。當(dāng)然,我在與其他老師的交流中也發(fā)現(xiàn)自己的不足:比如,各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接,對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維的培養(yǎng),時(shí)間的安排上和對(duì)學(xué)生的啟發(fā)上的不合理之處等等?傊诮窈蟮慕虒W(xué)中我會(huì)不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)不斷的提高自己的教學(xué)水平,成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友,達(dá)到一種“亦師亦友”的境界。
政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思3
這是我到x三中工作的第一個(gè)學(xué)期,在這半年的時(shí)間里,收獲了學(xué)生的認(rèn)可,同事的友情,還有對(duì)自己學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)組織的自我反思和修正,期望通過(guò)反思,促進(jìn)自己學(xué)科素養(yǎng)能力的提升和教學(xué)效果的增加。
x三中政治組寬松、融洽的氛圍讓我受益良多。雖說(shuō)有幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但一直是一個(gè)人在摸索,一條路走到黑。團(tuán)隊(duì)的力量,讓我感受到了自身能力的優(yōu)先,教學(xué)水x有待提高。
首先是對(duì)學(xué)科素養(yǎng)能力的反思。教學(xué)的水x我以為體現(xiàn)在素養(yǎng)和落實(shí)上。到三中工作半年來(lái),我深刻的感覺到自身教學(xué)素養(yǎng)的缺陷,面對(duì)學(xué)生水x的變化,我明顯發(fā)現(xiàn)自己在文本解讀、知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確理解運(yùn)用上,與其他老師有顯著的差距。他們往往能上出有深度、有力道、有側(cè)重的課堂,講解透徹,分析準(zhǔn)確。我往往浮光掠影,浮于表面。課堂看似熱鬧,深挖卻內(nèi)涵空乏。
其次是對(duì)教學(xué)思維的反思。這半年,受慣性思維的影響,我備課往往以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的,教學(xué)內(nèi)容為輔。受此影響下,學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較高,但卻忽略了知識(shí)的落實(shí)。我武斷的認(rèn)為,在現(xiàn)在高一的思想政治課教學(xué)中,有一個(gè)巨大的困難就是,思想政治學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)理論性與學(xué)生的浮躁青春期個(gè)性產(chǎn)生了矛盾。因而忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和理解。
再次是對(duì)教學(xué)組織的.反思。我的課堂教學(xué)過(guò)于傳統(tǒng),總是喜歡“一言堂”,沒(méi)有把學(xué)生放在課堂主體的地位。個(gè)人的性格比較急躁,年輕氣盛,對(duì)學(xué)生的忍耐力不足,特別怕不信任學(xué)生,很少有給學(xué)生展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。這是我課堂教學(xué)最需要改變的地方。拋棄以往的固定思維,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,改變傳統(tǒng)的傳授式。教師上課需要的不僅是豐富的知識(shí),還應(yīng)該包括掌握全局,迅速應(yīng)付突發(fā)事件的能力,而這些是無(wú)法通過(guò)理論直接獲得的,必須在不斷實(shí)踐中不斷反思不斷加強(qiáng)。
課上的好壞與否是檢驗(yàn)教師的優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。我需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,提高自己的教學(xué)效果和水x。課堂要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容,有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例,尤其是要善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)、身邊的實(shí)例與書本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地相結(jié)合起來(lái)。
教育是一門藝術(shù),有不同的表現(xiàn)方式,但又都有著共同的目的:就是讓學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力和獲得情感價(jià)值觀的升華。如何成為一名課堂上游刃有余的好老師,仍是我不斷探索和前進(jìn)的目標(biāo)。
政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思4
政治課由于其固有的學(xué)科特點(diǎn),加上初中時(shí)有些政治老師在講課時(shí)往往不夠重視,照本宣科,讓學(xué)生把課本劃劃、背背記記,導(dǎo)致學(xué)生從初中起對(duì)政治課形成一種偏見,加重了對(duì)政治課枯燥無(wú)味的認(rèn)識(shí),形成了心理定勢(shì)。升入高中后,高二哲學(xué)常識(shí),相對(duì)高一的經(jīng)濟(jì)常識(shí),趣味性更強(qiáng)些,但理解的難度卻沒(méi)有降低!總結(jié)前一段的.教學(xué)工作,發(fā)現(xiàn)本人在教學(xué)活動(dòng)中存在一些問(wèn)題:
一、提問(wèn)落實(shí)不夠
政治課記憶性很強(qiáng),學(xué)生如果光理解,僅限于課堂上的聽講,課下不去及時(shí)復(fù)習(xí)記憶就會(huì)很快遺忘,在下節(jié)課講新課時(shí),出現(xiàn)知識(shí)銜接不上的情況,并且理科班在明年5月中旬要會(huì)考,明年3月份要把高中所有的政治教材講結(jié)束。所以時(shí)間緊,任務(wù)重。但理科班的政治課一周有2節(jié),平時(shí)幾乎不去抽時(shí)間背記政治的。所以政治課的記憶落實(shí)很重要。為此,本人將采取以下措施:
1、在備課講課上再下功夫,爭(zhēng)取把課本簡(jiǎn)介明了地講給學(xué)生。這樣在課堂上可以節(jié)省,以便給學(xué)生在課堂上留下時(shí)間去趁熱打鐵,背記剛剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容。我想這樣效果可能會(huì)更好些。
2、抓好課前提問(wèn)。每個(gè)班的政治課兩節(jié)間的間隔2天左右,所以每堂課前的回顧復(fù)習(xí)很重要,所以每節(jié)課前我精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)問(wèn)題,把它列到黑板上或用投影儀打出來(lái),讓同學(xué)們照著復(fù)習(xí)。五分鐘的復(fù)習(xí)記憶時(shí)間后,注意多提問(wèn)那些程度不好的同學(xué)。
二、課堂不夠生動(dòng)
理科班的政治課難上,因?yàn)閷W(xué)生普遍重視程度不夠,所以應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為此,本人也有一些設(shè)想:比如在課堂語(yǔ)言幽默性上下功夫或在課堂活動(dòng)上下功夫。所以還應(yīng)把理科生和文科生區(qū)別對(duì)待,理科堅(jiān)持只講重要的,會(huì)考必考的,有些不改講的就不講,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
總之,本人在教學(xué)工作中的問(wèn)題暴露了不少,還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)修煉,總結(jié)教學(xué)活動(dòng),形成教學(xué)反思,不斷提高教育教學(xué)水平!
政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思5
本學(xué)期,我擔(dān)任高一的政治教學(xué)工作。一個(gè)多學(xué)期來(lái),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。根據(jù)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。在教學(xué)活動(dòng)中我有如下收獲:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并認(rèn)真搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能。
提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的.簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思6
1、本課使學(xué)生清醒認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的重要和必要。
聯(lián)合國(guó)教科文組織在“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”上提出創(chuàng)業(yè)能力的問(wèn)題,要求把創(chuàng)業(yè)教育提高到與目前學(xué)術(shù)性和職業(yè)教育同等的地位。本課通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng),給學(xué)生“能力護(hù)照”,可以使中職學(xué)生轉(zhuǎn)變單純尋求崗位的就業(yè)思想,樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì),掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能,從而為畢業(yè)后順利走向社會(huì)創(chuàng)造條件。
2、本課滲透了“教、學(xué)、做”合一的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
理論和實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)生自籌商品營(yíng)銷、并完全仿照企業(yè)的.運(yùn)作模式,讓學(xué)生學(xué)以致用,體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的甘甜。培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)意識(shí),熏陶了創(chuàng)業(yè)品質(zhì),這次活動(dòng)就到了較好的教育效果。創(chuàng)業(yè)知識(shí)得到了學(xué)習(xí),創(chuàng)業(yè)能力得到了訓(xùn)練。創(chuàng)業(yè)教育如只是傳授了一些基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能,它不是“MBA”課程。真正的創(chuàng)業(yè)還要靠學(xué)生自己在商海中摸爬滾打來(lái)體會(huì)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō),重點(diǎn)是應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)觀念,積極實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),重點(diǎn)是應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自主性和開創(chuàng)性,不拘泥于某一種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方式,盡可能自主地開發(fā)和參與各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng),極大地提升自身的潛能,在實(shí)踐過(guò)程中表現(xiàn)出色。
3、師生合力配合。
教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用得到很好的發(fā)揮。這堂綜合探究課,主要放手給學(xué)生,讓學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,老師扮演的是總設(shè)計(jì)師和總顧問(wèn)的角色。這樣不僅在思想層面上提高了學(xué)生認(rèn)識(shí),而且鍛煉了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力;不僅開拓學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生新思維的火花,而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、培養(yǎng)了學(xué)生溝通交流能力,培養(yǎng)了學(xué)生尊重、理解以及寬容他人的能力;不僅使學(xué)生提高洞察分析社會(huì)的能力,增長(zhǎng)了見識(shí),而且還能夠使學(xué)生感受到團(tuán)體智慧、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、切合學(xué)生的實(shí)際。
即貼近時(shí)代、貼近師生、貼近學(xué)校,借助校園營(yíng)造濃郁的創(chuàng)業(yè)文化氛圍!拔覄(chuàng)業(yè),我成功;我體驗(yàn),我快樂(lè)”。 為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)校即社會(huì),社會(huì)即課堂。職業(yè)中學(xué)為提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,應(yīng)解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,主動(dòng)地為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),把課堂延伸到課外,把社會(huì)融入課堂。
5、教學(xué)反思。
該課理論和實(shí)踐相結(jié)合,第一次開展這樣的實(shí)踐活動(dòng),難免出現(xiàn)很多問(wèn)題和不足,如財(cái)務(wù)有些混亂,服務(wù)有投訴,進(jìn)貨有積壓等,后面會(huì)再總結(jié)教訓(xùn),吸取經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取走向更大成功。
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