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語文《煙臺的�！方虒W(xué)反思范文
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的語文《煙臺的海》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
語文《煙臺的�！方虒W(xué)反思范文1
《煙臺的海》描寫了煙臺的海一年四季的不同的景色特點和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)大家熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。文章構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美而富有情趣，生動形象地展示了煙臺的海一年四季所具有的獨特地美麗風(fēng)光，認(rèn)真讀來，很容易使人產(chǎn)生身臨其境的感覺。
可是，上完《煙臺的�！�，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對大自然奇妙景觀的感受十分平淡。中國的南面在和東面臨海的較多，北面的較少，煙臺恰是北面臨海，所以，其景色自有其特別之處，而冬天的景觀是最壯觀而富有魅力的。遺憾的是學(xué)生居然很少看到這一點，也不能欣賞這一點。在回答“如果你去煙臺看海，你喜歡在哪個季節(jié)去？”這個問題時，只有一位同學(xué)說是喜歡在冬天去，并且把自己的喜歡的.原因也交流了。而很多的學(xué)生其實根本就無法去感受冬天的煙臺的海特有的那份壯美。
其實也怪不得學(xué)生，他們對于大海真是沒有太多的感性認(rèn)識與體驗，即便是我，對于大海也只是有那么一點僅僅來源于影視作品，或者文學(xué)作品中認(rèn)識，實在也有些可憐。因此，我總有這樣一個愿望――去看看大海。
單純從語言文字中去感受大自然美麗，于小學(xué)生而言，畢竟是有些困難的，如果有機會能夠讓學(xué)生出去看看，其親身體驗大自然給予人類的那一份美麗，然后他們對于語言文字所描述的那一種美麗，那一份情趣，意境或許會多一份感受，多一點認(rèn)同，甚至?xí)嘁恍┕缠Q。遺憾的是，我們的許多學(xué)生居然沒有出過遠門，別說是遙遠的煙臺的海，就是臨近的杭州的西湖，也是沒有人去過的。
讓我們努力創(chuàng)造機會，帶孩子出去走走，看看。讀萬卷書，行萬里路。我們的孩子才有可能真正成為有學(xué)問，懂得欣賞，富有品味的人。
語文《煙臺的海》教學(xué)反思范文2
全國著名特級教師、教改研究會會長劉顯國老師曾經(jīng)指出：“情感是教學(xué)藝術(shù)魅力形成的關(guān)鍵因素……”，而《煙臺的�！愤@篇課文又恰恰是情致與美好意境融合的優(yōu)秀散文，根據(jù)教材特點以及學(xué)生們的實際情況，我將這堂課定位在引導(dǎo)學(xué)生入境、動情，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的美好感情，為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我主要分三方面進行：
1、引入教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生情感。
情境能喚起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。我首先從學(xué)生的情感需要出發(fā)，利用音樂、圖片、視頻來渲染大海的情境，把學(xué)生置身于想象的空間，讓學(xué)生用心靈去體會這種聲情并茂的感染力，怎能不使學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想呢？情滿而自溢，教師緊緊地抓住這一時刻，再讓學(xué)生談一談“大海美嗎？大海壯觀嗎？”這是一個具有人文性的問題，目的是讓學(xué)生感悟自然，體驗生活，因此借助多媒體以形象、飽滿的感情渲染意境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，深刻地體會作者的情感。
2、挖掘文本內(nèi)涵，生成獨特感受。
文本的意義在于價值性的解讀，通過對字詞句的理解生成獨特的感受。因此，教師有力地抓住了深刻內(nèi)涵的語句（描述煙臺的海冬的句子），讓學(xué)生反復(fù)的閱讀、感受，例如，在教學(xué)第二小節(jié)時，我讓學(xué)生們在讀的基礎(chǔ)上，同桌合作寫導(dǎo)游詞，并練讀，這樣的引導(dǎo)就充分挖掘了文本的內(nèi)涵，孩子們被帶入了那浪漫的海邊，進而激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活。文本情與讀者情融為一體，這就是語文教學(xué)人文性的具體體現(xiàn)。
3、誦讀體會，說出真實體驗。
每一篇優(yōu)秀的作品都是作者被現(xiàn)實激發(fā)起沸騰的'感情時寫的，而指導(dǎo)朗讀是體會作者情感的重要手段，通過朗讀可以激發(fā)學(xué)生想象，并使其入境、動情。我在課堂教學(xué)中采取自由讀、默讀、男女生分讀、讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象進行配樂朗誦等形式，比較靈活。但是雖然以讀為本，讀中感悟，讀中體驗，讀中積累，讀中訓(xùn)練語感，是語文教學(xué)的基本內(nèi)涵，但讀不是泛泛的讀，要讀的有層次，讀的有重點，讀的有針對。所以，在朗讀的訓(xùn)練中，教師的引導(dǎo)和點撥是有至關(guān)重要的作用。例如：“是呀，冬天巨浪驚濤拍岸的壯觀情景寫得多具體、多形象呀！你們自己再大聲讀讀�！�
這樣，學(xué)生自然會生成自己的體驗。
當(dāng)然，這堂課我仍有不足之處。在課堂教學(xué)中不能渴求學(xué)生與自己的生活體驗一致，思想一致。畢竟由知識課程走向體驗課程，由教授課程走向自主課程，還有許多路要探索�，F(xiàn)代信息科技的發(fā)展，我們不必?fù)?dān)心學(xué)生學(xué)不會知識，而擔(dān)心的是不會學(xué)習(xí)知識。知識不是復(fù)制，學(xué)生的能力不是教師給的，教師要努力提高學(xué)生提出問題的能力、思考的能力、實踐的能力。聯(lián)系生活學(xué)語文，學(xué)習(xí)語文會生活，這才是教學(xué)的生命所在，這也是我上完這堂課后的反思。
語文《煙臺的�！方虒W(xué)反思范文3
《煙臺的海》主要描寫了煙臺的獨特景觀：冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫、秋日的高遠，以及在大海的背景下，煙臺人的勞動與生活。激發(fā)人們熱愛大自然、熱愛勞動熱愛生活的情感。通過《煙臺的�！�，教師可以盡早發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)不足，比如說教學(xué)設(shè)計上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當(dāng)、課后訓(xùn)練是否到位等等，從而為自身教學(xué)水平的提高累計經(jīng)驗。
《煙臺的�！肥且黄獙懢暗�'文章，在寫煙臺的海的同時，也寫了與之相依相偎的煙臺人。課文最后一個自然段說“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人，在這座舞臺上上演著威武雄壯的活劇�！边@段話既是教學(xué)的一個重點，同時也是一個難點。為什么說煙臺的海是一幅畫，這一點大多數(shù)同學(xué)能夠理解，但為什么說它是一道廣闊的背景、一座壯麗的舞臺，為什么說世世代代的煙臺人在這座舞臺上上演著威武雄壯的活劇，絕大多數(shù)的同學(xué)理解起來卻是有一定難度。我在反復(fù)閱讀教材后，考慮到了這一點，因此，在學(xué)習(xí)二、三、四、五這幾個自然段時，引導(dǎo)學(xué)生沿著“�！迸c“人”，“自然景觀”與“人文景觀”充分朗讀感悟、練習(xí)口述之后，再讓學(xué)生反復(fù)朗讀體會最后一段，讀后聯(lián)系全文談?wù)勛髡邽槭裁窗褵熍_的海說成是“畫”，“ 是廣闊的背景”，“是壯麗的舞臺”。這樣學(xué)生進一步認(rèn)識到煙臺的景與煙臺的人之間的關(guān)系，景離不開人，人離不開景，沒有這景，人便失去了生存的依托，沒有了人，景也少了許多的生氣，在這過程中學(xué)生思維的火花不斷激發(fā)和提高。
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