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幼兒園大班美術(shù)教案《吃餅干聯(lián)想畫(huà)》及教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編整理的幼兒園大班美術(shù)教案《吃餅干聯(lián)想畫(huà)》及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)吃餅干說(shuō)說(shuō)、想象，用圖形融合的方法畫(huà)出吃了餅干后的各種形狀。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
吃餅干時(shí)充分地開(kāi)動(dòng)腦筋想象，用簡(jiǎn)單的線條勾出吃過(guò)的餅干輪廓，使圖形融合起來(lái)。
吃餅干后的圖形融合及演變。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范例一幅、各種形狀的餅干若干、餐巾紙、彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
提問(wèn)：孩子們，你們都吃過(guò)餅干是嗎?誰(shuí)告訴我你吃過(guò)什么形狀的餅干?
二、討論、示范
(1)提問(wèn)：小朋友吃餅干的時(shí)候吃一口餅干后發(fā)現(xiàn)餅干圖形有什么變化?它象什么?
(說(shuō)明：討論時(shí)在平時(shí)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上讓幼兒重現(xiàn))
(2)觀察范例，了解作畫(huà)方法
小朋友們說(shuō)得都很好，孩子們看這兒，這張畫(huà)和我們平時(shí)的畫(huà)有什么不同?上面是畫(huà)了一樣?xùn)|西嗎?
(3)請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)創(chuàng)作興趣
(4)下面我們來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)，看看吃餅干后的圖形是什么樣子?能變成什么?
①我這兒有一塊圓形的餅干，誰(shuí)來(lái)幫我咬一口?象什么?(畫(huà)下來(lái))再咬一口，又像什么?(畫(huà)下來(lái))。圖形可以融合或演變。
�、谠倌靡粔K長(zhǎng)方形的餅干試一試。(也可以請(qǐng)一位幼兒上來(lái)畫(huà)一畫(huà))
�、鄢燥灨蛇�能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)，我知道我們班的小朋友是特別聰明的孩子肯定會(huì)讓餅干圖形變出很美的圖案。后面桌子上我已給小朋友準(zhǔn)備好了餅干和作畫(huà)工具，現(xiàn)在我先提幾個(gè)要求：
(1)左手拿餅干，右手拿彩筆畫(huà)畫(huà)。
(2)邊吃餅干邊動(dòng)腦筋想象，想象到什么就把它畫(huà)下來(lái)，并把它們組合再一起成為一幅畫(huà)。
三.幼兒創(chuàng)作：
教師通過(guò)觀察可在一邊提示幼兒
(1)大膽運(yùn)用圖形融合方法作畫(huà)，畫(huà)出吃了餅干后的各種形狀，然后再加以添畫(huà)，演變成一幅完整的圖案。
(2)注意畫(huà)面位置安排，把自己想象出的事物合理組合在畫(huà)面上。
四、引導(dǎo)講評(píng)：
點(diǎn)評(píng)幼兒作品，請(qǐng)小作者介紹作畫(huà)的內(nèi)容。
五、活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒回家還可想象，再嘗試畫(huà)出不同的畫(huà)來(lái)。
活動(dòng)評(píng)析：
《吃餅干聯(lián)想畫(huà)》。這是一個(gè)以美術(shù)為主線的教學(xué)活動(dòng)。從觀察范畫(huà)到吃餅干，從吃餅干到畫(huà)餅干，從畫(huà)餅干到聯(lián)想融合，每個(gè)環(huán)節(jié)都符合內(nèi)容和幼兒實(shí)際，有一定的創(chuàng)新性，超凡脫俗，給幼兒以新鮮感，賈老師能及時(shí)將觀察了解幼兒興趣貫穿于活動(dòng)與決策的全過(guò)程。把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣，這是活動(dòng)成功的重要因素。
教學(xué)反思:
長(zhǎng)期以來(lái),美術(shù)課傳授式的教學(xué)幾乎成了唯一的學(xué)習(xí)方式.這種教學(xué)以教師的教授為主,特別是在學(xué)習(xí)技能.技巧的課上,教師忙于示范,完全成了知識(shí)的傳授者,”吃餅干聯(lián)想畫(huà)”來(lái)源于生活，是幼兒熟悉的感興趣的題材.在幼兒的興趣點(diǎn)上，鼓勵(lì)幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西,豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情.在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒吃餅干聯(lián)想到某一物體并畫(huà)出來(lái)，讓幼兒知道每一種物體通過(guò)多角度觀察到的形狀都是不一樣的然后再進(jìn)行想象加以創(chuàng)作,我積極鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作, 大膽表現(xiàn),方法的介紹簡(jiǎn)單得當(dāng).在活動(dòng)中孩子們的參與是積極的,通過(guò)教師啟發(fā),幼兒添一點(diǎn).改一改來(lái)體會(huì)成功,使每個(gè)幼兒獲得自信,投入創(chuàng)作.在最后的作品展示中，孩子和老師都是眼中為之一亮!課堂是一門(mén)遺憾的藝術(shù),本次活動(dòng)同樣也存在許多的不盡人意之處,也是我今后努力和思考的方向.總之,本次活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展示,我是受益匪淺,尤其在活動(dòng)后的反思中認(rèn)識(shí)到每次活動(dòng)都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造,好與不好只在乎你是否從中領(lǐng)悟了什么,下次的活動(dòng)應(yīng)該怎么做.相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對(duì)幼兒的課堂教學(xué)我會(huì)把握的更好。
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