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幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《我的幸運(yùn)一天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《我的幸運(yùn)一天》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受小豬的機(jī)智。
2.通過(guò)游戲化閱讀,借助表演,感受繪本的風(fēng)趣。
3.懂得遇到困難不慌忙動(dòng)腦筋想辦法解決。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事的主要內(nèi)容,感受小豬的機(jī)智。
活動(dòng)難點(diǎn):進(jìn)行模仿表演
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
1.小朋友們,今天天氣不錯(cuò)讓我們一起去森林公園玩吧,老師還有一個(gè)好朋友介紹給小朋友們認(rèn)識(shí)。(跟著音樂(lè)入場(chǎng))
2.這就是我的好朋友的家,大家進(jìn)來(lái)吧,看看我的好朋友是誰(shuí)呢?(出示小豬圖片)
3.小豬:歡迎大家來(lái)到我家做客,請(qǐng)大家吃小甜餅。
4.小豬手藝真好,還會(huì)做小甜餅。
小豬:這個(gè)不是我做的,關(guān)于這個(gè)小甜餅,前幾天發(fā)生了一件有趣的事情,你們想不想聽(tīng)?
二、基本部分
。ㄒ唬┮牍适聝(nèi)容,請(qǐng)幼兒邊觀察邊欣賞故事。
1.(一天,一只非常饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候,忽然門外傳來(lái)了一陣敲門聲!班,小兔子!”有人在門外喊:“你在家嗎?”兔子?狐貍想……)
提問(wèn):狐貍會(huì)想些什么呢?引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋思考,主動(dòng)回答。
2.(如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開(kāi)門—門外站著一只小肥豬。)
提問(wèn):當(dāng)小豬看見(jiàn)開(kāi)門的是狐貍,小豬有什么反應(yīng)?你從那里看出來(lái)的?小豬會(huì)怎么做呢?小豬害怕的樣子是什么樣的?請(qǐng)幼兒模仿
3.(他一把抓住小豬……現(xiàn)在,就請(qǐng)你到烤鍋里去吧。
提問(wèn):你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?為什么?看來(lái)這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線,竟然去了狐貍的家。
師:狐貍又會(huì)怎么做呢?可憐的小豬怎么了?他的表情是怎么樣的?他會(huì)說(shuō)些什么呢?
4.(救命!救命!、放開(kāi)我、放開(kāi)我!掙扎也沒(méi)有用了!昂冒,”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排吧?墒,我有一件事情要說(shuō)!薄笆裁词拢俊焙偤鸬。
“恩,你知道,我是一只豬,而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生!保
師:你覺(jué)得小豬會(huì)被狐貍吃掉嗎?為什么?
5.(恩,狐貍自言自語(yǔ)道:“他是很臟。”于是,狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了,他在干什么呀?)
幼:他在撿樹(shù)枝,生火,拎水。
師:然后,他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
6.(“你真是個(gè)令人害怕的家伙。”小豬說(shuō)。狐貍說(shuō):“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”)
師:小豬想出了好辦法,可洗干凈后,是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?先請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋思考
7.師(“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排吧?墒恰薄翱墒鞘裁?”狐貍吼道!岸,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎?想一想吧,狐貍先生!薄岸鳎焙傋匝宰哉Z(yǔ)道,“他確實(shí)小了點(diǎn)!保
師:于是,狐貍在干什么呢?
幼:摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。(引導(dǎo)幼兒)
(然后,他給小豬做了一頓豐盛的午餐!澳阏媸莻(gè)令人害怕的廚師!”小豬說(shuō)道。)
8.師:小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法,那還會(huì)不會(huì)被吃掉呢?我們來(lái)看看吧。
。ā昂昧耍焙傉f(shuō),“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排?墒??????”“可是,可是,可是什么?”狐貍叫道!岸,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生!薄班,”狐貍自言自語(yǔ)道,“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”
于是,狐貍又開(kāi)始忙起來(lái),他先推推這兒,又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲!斑@真是令人害怕的按摩!毙∝i說(shuō)。
“不過(guò),”小豬接著說(shuō),“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,我的豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說(shuō)。
“不過(guò),”小豬接著說(shuō),“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎,狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦,可以了,可以了,F(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣。”)
9.師:小豬又想出了什么辦法?
狐貍是怎么給小豬按摩的?請(qǐng)幼兒模仿
我們看看小豬感覺(jué)怎么樣?你怎么知道?(互相按摩一下)
那狐貍給小豬按摩之后,他感覺(jué)怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的汗、眼睛、背)
。ê傁壬,你在哪呢?狐貍怎么樣了?)
幼:狐貍累得昏過(guò)去了。
10.(可是,狐貍先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了,他累昏過(guò)去了。連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了,更別說(shuō)烤豬肉啦!“可憐的狐貍先生,”小豬嘆了口氣,“他忙了整整一天!”)
師:狐貍累得昏過(guò)去了。那你猜猜小豬會(huì)怎么做呢?
11.(然后,村里最干凈、最肥、最嫩的小豬,拿著剩下來(lái)的小甜餅飛快地跑回家去。
“多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么快樂(lè)的按摩!”小豬叫起來(lái),“這真是我最幸運(yùn)的一天!”)
(三)討論:
1、看了故事后,你覺(jué)得最后是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?為什么是小豬的幸運(yùn)一天呢?
2.明明是狐貍的幸運(yùn)一天怎么就變成是小豬的幸運(yùn)一天呢?小豬為什么要提那么多建議啊?
3.如果你是小豬,你會(huì)想什么好辦法救自己呀?
活動(dòng)延伸:
小豬真是聰明機(jī)智的,我們小朋友以后在遇到困難危險(xiǎn)的時(shí)候也要學(xué)習(xí)小豬的這種冷靜機(jī)智的精神,做一個(gè)勇敢的小朋友。
好了,吃了好吃的小甜餅,聽(tīng)了有趣的故事,現(xiàn)在就讓我們一起和小豬再見(jiàn),回家吧!
《我的幸運(yùn)一天》教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)我以郊游介紹新朋友導(dǎo)入,由分享小甜餅導(dǎo)入故事內(nèi)容,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,也很自然的導(dǎo)入到基本部分。在講述故事的基本部分,通過(guò)出示圖片、觀察圖片、講述故事內(nèi)容這三個(gè)部分進(jìn)行。每一故事情節(jié)展示之前,請(qǐng)幼兒主動(dòng)觀察圖片、動(dòng)腦思考、發(fā)揮想象,說(shuō)出他認(rèn)為的故事內(nèi)容,這樣將幼兒的積極主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng),也減少了語(yǔ)言教學(xué)中的枯燥。在有趣的部分請(qǐng)幼兒主動(dòng)模仿,有用語(yǔ)言,有用肢體,讓靜的語(yǔ)言活動(dòng)變得活了起來(lái)。狐貍給小豬按摩,讓幼兒來(lái)扮演角色,感受按摩師的勞累,被按摩著的舒適、快活讓這節(jié)課達(dá)到了高潮。當(dāng)然在活動(dòng)過(guò)程中在提問(wèn)環(huán)節(jié)提問(wèn)的問(wèn)題要面向所有幼兒,不是個(gè)別幼兒,提問(wèn)的方式等方面還要繼續(xù)改進(jìn)?傊ㄟ^(guò)這個(gè)故事讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張,動(dòng)腦筋想辦法,也增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)。
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