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初二上冊(cè)生物教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編收集整理的初二上冊(cè)生物教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。
初二上冊(cè)生物教學(xué)反思1
為了進(jìn)一步提高教師素質(zhì),使我校的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓,x月13日至15日,我校進(jìn)行了每年一度的課堂教學(xué)大比賽,在此次比賽中,我執(zhí)教了科技工作者梅濤的說(shuō)明文《生物入侵者》。
根據(jù)新課改的精神,不但要注意培養(yǎng)學(xué)生能力,而且也要重視基礎(chǔ)教學(xué)方針,結(jié)合本課特點(diǎn),我為本堂課制定了幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、閱讀課文,了解本文說(shuō)明的主要內(nèi)容,積累詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)本文所使用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
在教學(xué)時(shí),由學(xué)生根據(jù)事例給“生物入侵者”定義入手,學(xué)生初讀課文積累詞語(yǔ)并了解文章大意,在具體分析文章內(nèi)容時(shí),注意體現(xiàn)教師組織者、指導(dǎo)者的作用,讓學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上,深入掌握說(shuō)明文章的寫(xiě)作說(shuō)明順序及說(shuō)明方法,最后聯(lián)系實(shí)際,請(qǐng)學(xué)生出謀劃策提出可行性對(duì)策,在此環(huán)節(jié),采用小組討論的方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,并通過(guò)此環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生合作精神,提高環(huán)保意識(shí)。
授課后,我認(rèn)為此堂課基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生參與面較廣,調(diào)動(dòng)了絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。課堂氣氛輕松、民主、主諧。但也存在一些不足,主要是:在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生把三、四自然段連讀后再分析生物入侵者的危害會(huì)更好;由于時(shí)間較緊張,一些環(huán)節(jié)處理不夠到位;分析說(shuō)明順序時(shí),品味說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)特別是關(guān)于最后一個(gè)環(huán)節(jié)“出謀劃策”,在課堂上時(shí)間緊張,我想充分利用好時(shí)間,教學(xué)效果會(huì)更好些。
通過(guò)這次聽(tīng)課、評(píng)課,獲益匪淺。我相信,只要付出一定會(huì)有收獲。
初二上冊(cè)生物教學(xué)反思2
本節(jié)課我講的是八年級(jí)生物上冊(cè)第二章第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》。這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有兩大板塊:運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成;骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。其中運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成是重點(diǎn),骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。為了本節(jié)課能順利、流暢的完成任務(wù),課前我進(jìn)行了充分備課。為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,現(xiàn)我對(duì)本節(jié)的教學(xué)過(guò)程反思如下:
一、體現(xiàn)“以問(wèn)題為中心”的課程理念
沒(méi)有問(wèn)題的課堂如一潭死水,缺少生機(jī)和活力。所以在教學(xué)過(guò)程中,我嚴(yán)格落實(shí)“以問(wèn)題為中心”的理念。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以問(wèn)題為線索,環(huán)環(huán)相扣,層層深入,逐步拓展學(xué)生的思維,挖掘?qū)W生的潛力。只有問(wèn)題才能把學(xué)生真正的帶入課堂,領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的海洋。
二、多種教學(xué)手段相結(jié)合
為了學(xué)生更形象、更直觀地理解知識(shí),在教學(xué)過(guò)程中,我運(yùn)用了標(biāo)本、掛圖和現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)生通過(guò)面對(duì)面地接觸兔的骨骼標(biāo)本,能更具體、更清楚的了解骨骼的組成。由此也會(huì)順其自然地引出關(guān)節(jié)的知識(shí),再結(jié)合掛圖講解,學(xué)生對(duì)關(guān)節(jié)的理解更透徹。在分析骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合時(shí),我利用衛(wèi)星播放屈肘、伸肘的動(dòng)作視頻,讓學(xué)生觀看,再結(jié)合自身感受屈肘、伸肘動(dòng)作,這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解就更加深刻,更加生動(dòng),F(xiàn)代信息技術(shù)的`應(yīng)用使我的教學(xué)過(guò)程更加簡(jiǎn)潔、明了。
三、教學(xué)方式多樣化
學(xué)生是課堂的主體,所以在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生的活動(dòng)也是主體。尤其是在解決問(wèn)題過(guò)程中得以充分體現(xiàn)。如本節(jié)課的探究活動(dòng)中,我組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,學(xué)生圍繞我預(yù)設(shè)問(wèn)題展開(kāi)分析,在探究過(guò)程中,我進(jìn)行巡視,了解個(gè)小組討論情況,對(duì)學(xué)生難以解決的問(wèn)題加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo),幫助學(xué)生解決問(wèn)題。然后以代表發(fā)言的形式把各小組的探究結(jié)果在全班進(jìn)行交流。整個(gè)過(guò)程是合作學(xué)習(xí)與教師點(diǎn)撥相結(jié)合。 人無(wú)完人,課無(wú)完課。我的教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。下面我就從幾個(gè)方面談一談:
一、自身心理素質(zhì)
在課堂上,面對(duì)眾多外來(lái)的聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和教師,我的情緒很緊張,因情緒緊張就出現(xiàn)了失誤之處。語(yǔ)言組織出現(xiàn)詞不達(dá)意的錯(cuò)誤,這也嚴(yán)重影響到教學(xué)效果。
二、合作學(xué)習(xí)
我在教學(xué)過(guò)程中,雖然采取了小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問(wèn)題,但學(xué)生合作活動(dòng)表現(xiàn)不夠積極踴躍,給人的感覺(jué)好似在走秀。這樣就沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果,也就影響到課堂氣氛。
三、問(wèn)題順序
課堂中,教學(xué)程序較流暢,但在每個(gè)程序?qū)嵤┲刑岢龅膯?wèn)題順序有些不妥,有的問(wèn)題還被遺漏了。如書(shū)中四個(gè)討論問(wèn)題本應(yīng)穿插在講解知識(shí)過(guò)程中,而我是講完之后一一讓學(xué)生思考解答。這樣在學(xué)生的理解方面就沒(méi)做到層層深入。
四、學(xué)生情緒
學(xué)生的情緒沒(méi)有完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)。個(gè)別學(xué)生缺少積極主動(dòng)地參與意識(shí)。學(xué)生的興趣沒(méi)激發(fā)出來(lái),學(xué)生的思維就得不到擴(kuò)展,對(duì)問(wèn)題的探究就缺少深度,致使學(xué)生的討論活動(dòng)不熱烈。 針對(duì)以上的不足之處,我在今后教學(xué)中,應(yīng)努力提高自身心理素質(zhì),加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平,增強(qiáng)自己的自信心。
備課時(shí),我不僅要認(rèn)真?zhèn)浣滩,而且要重點(diǎn)備學(xué)生。尤其是在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面,要針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題,多角度考慮何種方式最恰當(dāng)。課堂中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,課前都要做出預(yù)測(cè)并找出解決辦法,以免課堂上出現(xiàn)漏洞。同時(shí)要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,以便達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
初二上冊(cè)生物教學(xué)反思3
本節(jié)課的導(dǎo)入可通過(guò)復(fù)習(xí)花的結(jié)構(gòu)及其在生殖中的作用,在復(fù)習(xí)花的基本結(jié)構(gòu)及其在生殖中的作用的'基礎(chǔ)上,提出新的問(wèn)題,達(dá)到溫故而知新的目的,從而導(dǎo)入課題。
在學(xué)習(xí)有性生殖中,要通過(guò)做游戲,復(fù)習(xí)桃花的基本結(jié)構(gòu),分析其生殖特點(diǎn),進(jìn)而總結(jié)出有性生殖的定義。在此基礎(chǔ)上,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生“觀察與思考”,也可讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),列舉常見(jiàn)的植物無(wú)性生殖方式,然后組織學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生歸納出無(wú)性生殖的定義,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分有性生殖和無(wú)性生殖。
無(wú)性生殖的應(yīng)用,說(shuō)明生物學(xué)是生產(chǎn)實(shí)踐的基礎(chǔ),這部分內(nèi)容,要從實(shí)踐入手,可讓學(xué)生先訪問(wèn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)藝師或果農(nóng),然后一定要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
本節(jié)教學(xué)建議以游戲討論,實(shí)踐相結(jié)合,輔以觀察思考,閱讀講授法,重視學(xué)生的觀察與思考,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),做到生物學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探索精神。
初二上冊(cè)生物教學(xué)反思4
本課在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面,思路還較為清晰,但在一些教學(xué)細(xì)節(jié)方面處理得還不夠到位。主要表現(xiàn)為:
一、小組討論不充分
在教學(xué)第一部分發(fā)現(xiàn)人類(lèi)的遺傳現(xiàn)象教學(xué)中,前4個(gè)小環(huán)節(jié)分別是:(1)為走失得孩子找父母(2)匯報(bào)(3)提問(wèn):你是怎么幫他們找到父母的?(4)學(xué)生說(shuō)理由。在教學(xué)時(shí),沒(méi)有很好的利用小組討論,而是讓學(xué)生單個(gè)匯報(bào),而且在匯報(bào)時(shí)直接讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由。導(dǎo)致學(xué)生說(shuō)得不夠全面,而且說(shuō)得特征也不夠具體。如果讓學(xué)生以小組為單位,看看哪個(gè)小組找到的理由多,這樣可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,
同時(shí)給學(xué)生討論的時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生把特征說(shuō)得更具體些。
二、概念出示得不夠自然順暢,鋪墊的不夠。
在學(xué)生猜是誰(shuí)的父母活動(dòng)中,學(xué)生說(shuō)明是按長(zhǎng)相找到同學(xué)的父母的,并大致說(shuō)說(shuō)同學(xué)哪些地方與他的父母像之后,就把遺傳的'概念出示了,有些倉(cāng)促。長(zhǎng)相只是人的特征的一方面。應(yīng)該再讓學(xué)生擴(kuò)展到其他方面特征去說(shuō)說(shuō)自己與父母的相似之處,這樣能幫助學(xué)生更好的理解什么是遺傳,讓學(xué)生明白不光只是長(zhǎng)相會(huì)發(fā)生遺傳,性格、血型、習(xí)性、膚色等方面都有可能發(fā)生遺傳。
改正:在教第一個(gè)班級(jí)時(shí),出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題,在后兩個(gè)教學(xué)班做了及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn),改進(jìn)后,學(xué)生在課堂上匯報(bào)的相似特征更多更全面了,而且特征說(shuō)的也更具體了。由于調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)出了自己除了長(zhǎng)相以外與父母在其他特征方面的相似之處,學(xué)生更好地理解了什么是遺傳。教學(xué)實(shí)效性增強(qiáng)。
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