小學(xué)體育課的教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的小學(xué)體育課的教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)體育課的教學(xué)反思1
20xx年11月23日至11月26日,我們有幸參加了在xx大學(xué)xxx校區(qū)逸夫體育館舉行的“千課萬人”全國體育界專家研討觀摩會活動。參加了本次活動,在各位專家教授的精彩演講以及體育教師精彩課堂,收獲多多,感受多多。在學(xué)習(xí)和接受新思想新理念的同時,也對教師講授的內(nèi)容以及我們學(xué)校體育工作中的一些具體問題和話題進行了反思。
一、體育教師權(quán)益和教師專業(yè)能力問題提到體育教師配備、工作量、績效工資、職業(yè)倦怠等等,反應(yīng)了全國體育教師基本現(xiàn)狀。這是一個老調(diào)重彈的問題,也是實際工作中比較突出而一直沒有解決好的問題。我個人認為首先是國家制度問題,應(yīng)試制度下的必然結(jié)果導(dǎo)致體育教師不被重視。其次,眾多的體育教師是埋怨過多,反思偏少。根源是許多體育教師在日常工作中自律不夠、主動不夠、堅持不夠。
二、教師生涯發(fā)展
。ㄒ唬┌l(fā)展起點:視界高一點:如肥胖問題;知識深一點:如運動與營養(yǎng)。
。ǘ┌l(fā)展支點:會做、會講、會教——三會;管理、榮譽、文化——三件事。
(三)關(guān)鍵點:情緒控制能力;溝通能力。
第二講:體育老師徐濤《障礙跑》這是一堂精彩的.體育課,教師以時鐘為主題引導(dǎo)學(xué)生相互觀察、學(xué)習(xí)、分析、交流體驗,共同提高,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和練習(xí)熱情。一節(jié)課下來教師激情洋溢的講解示范以及學(xué)生積極完成學(xué)習(xí)內(nèi)容深得全體體育教師的喝彩。
第三講:體育教師周燕老師的《自然起立式起跑》,他一直堅持用有效體來達到學(xué)生訓(xùn)練效果,提高學(xué)生的身體素質(zhì),值得我們學(xué)習(xí)以及借鑒。
第四講:體育老師陳大寧《腳內(nèi)側(cè)踢球》給我們展現(xiàn)了傳統(tǒng)小學(xué)足球體育課程模式,他強調(diào)基本部分教學(xué)是組織和管理學(xué)生的最好的開始。這一課給我們體育教師新的啟示——體育課原來可以這樣上。
通過本次觀摩活動我覺得在體育教學(xué)中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動,能讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練,促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目的,讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡快,并同時對體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。在日常的體育教學(xué)中要注意以下幾點:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。
二、讓音樂走進課堂,促進體育教學(xué)氛圍。
三、體育游戲化,增加體育教學(xué)興趣感。
四、師生共同參與活動,提高體育教學(xué)積極性。
五、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,加強體育教學(xué)鞏固性。
隨著時代的進步,教育的改革,當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。如果我們不思進取,不樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,必然會跟不上時代的步伐。所謂“活到老,學(xué)到老”,我認為在師一日,便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識,增長自身的才干和能力,并且樂于創(chuàng)新,勇于開拓,善于學(xué)習(xí),才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
小學(xué)體育課的教學(xué)反思2
一、指導(dǎo)思想:
堅持“以人為本”的理念,倡導(dǎo)務(wù)實、創(chuàng)新的精神,牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,不斷深化體育新課程改革,關(guān)注學(xué)生主體地位的落實,關(guān)注體育運動技能教學(xué)認識的提高,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,關(guān)注體育教師的專業(yè)發(fā)展。繼續(xù)推進體育課程開發(fā)與教研工作的深入開展,進一步規(guī)范體育常規(guī)教學(xué)管理,加強對體育教學(xué)評價和學(xué)生綜合素質(zhì)評價的研究。切實把服務(wù)于教師,服務(wù)于學(xué)校的理念落實到實處。
二、目標策略:
1、注重教研方式的轉(zhuǎn)變,關(guān)注教研的互動性與實效性,研究提高教研實效的方法與策略。
2、樹立正確的運動技能教學(xué)觀,體育教師要有意識加強自身相關(guān)運動技能水平的提高,要注重自身學(xué)科素養(yǎng)的不斷提高,以適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要。
3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn),注意體育教學(xué)評價的'研究,因地制宜構(gòu)建有本校特點的體育教學(xué)評價方案。要突出簡便易行、可操作性強。
4、重視個人教學(xué)反思,重視教學(xué)經(jīng)驗的積累與總結(jié),主動探索研究體育教學(xué)中存在的問題及解決策略,以問題意識的培養(yǎng),不斷提升自己的教育教學(xué)能力,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,努力向科研型教師轉(zhuǎn)變。
三、目標任務(wù):
1、扎實推進體育課改工作,樹立正確的體育運動技能教學(xué)觀,做到有的放矢的開展課改工作。
2、抓好體育教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范課堂教學(xué),規(guī)范備課(做到課前復(fù)備,課后有反思)要求教師關(guān)注體育教學(xué)藝術(shù),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。上好本學(xué)期學(xué)校組織的教學(xué)研討課,力爭取得優(yōu)異成績。
四、主要工作:
1、認真解讀《小學(xué)生體質(zhì)健康標準》,做好學(xué)生的測試工作,并做好數(shù)據(jù)的匯總、上傳工作。
2、認真做好學(xué)!岸(早操、眼保健操)一舞(校園課間舞)二課(體育課、活動課)”工作。
3、組建好學(xué)校跳繩并實施訓(xùn)練。
4、開展學(xué)校趣味運動會。
小學(xué)體育課的教學(xué)反思3
1.本節(jié)課的教學(xué)目標是提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性 ,柔韌性和靈敏性。我采用了蜘蛛爬行和搶運彈藥的情境教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,從而達到運動的功能和目的。七年級學(xué)生好動,但他們對以往的體育課并不感興趣,究其原因,無論是我們的組織安排還是內(nèi)容,都太富競技性和技術(shù)性,本節(jié)課以障礙跑作為教學(xué)的主要內(nèi)容,在教學(xué)中以豐富多彩的形式吸引學(xué)生積極參加到運動中來,通過游戲輔助教學(xué)活動,鍛煉了學(xué)生的身體,激發(fā)了學(xué)生的思維,使他們獲得愉快的情感體驗,同學(xué)之間形成了良好的合作關(guān)系,學(xué)生動了,快樂了,高興了。
2.如何在體育課堂教學(xué)中落實“學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生的主體地位”是當(dāng)前中小學(xué)體育課程改革的一個重要課題。在本案中,教師通過精心設(shè)計課的教學(xué)組織形式,巧妙運用各種適合七年級學(xué)生身心特點的游戲,科學(xué)運用,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式,確保學(xué)生的主體地位落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),處處體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機融合,從而取得良好的教育教學(xué)效果。
。.創(chuàng)造條件,提供機會。學(xué)生是課堂的主體,課程內(nèi)容必須與學(xué)生的知識、情感態(tài)度、價值觀相適應(yīng)。舊的課程資源脫離了學(xué)生的知識和生活經(jīng)驗,忽視了學(xué)生的情感體驗,所以我創(chuàng)造了“搶運彈藥”,讓學(xué)生體驗成功。體育課堂教學(xué)中,對學(xué)生而言,場地器材是有限的,但思維創(chuàng)造是無限的,要上好一堂課,這就需要體育教師篩選內(nèi)容,以及根據(jù)現(xiàn)有的場地和器材開發(fā)新內(nèi)容、新項目。本課利用欄架、海綿墊、標槍、實心球等創(chuàng)編了項目——搶運彈藥。這非常符合學(xué)生的心理特征,即豐富了教學(xué)內(nèi)容,又進行了愛國主義教育和培養(yǎng)了團結(jié)合作的精神。
不足地方:如何面對偶發(fā)事件。課堂教學(xué)環(huán)境并不是一個封閉的.空間,它會受到各種因素的干擾。剛開始上課的時候,有一學(xué)生突然不舒服請假。游戲“踩踩貓”是一對一的對抗性游戲。這樣只能讓多出的那個同學(xué)充當(dāng)裁判,致使那個學(xué)生失去一次參與運動的機會,看到其他同學(xué)興高采烈的玩,那個學(xué)生非常失望。那一幕也久久在我腦海中徘徊。所以當(dāng)我們精心設(shè)計的教學(xué)方案與偶發(fā)事件“遭遇”時,要善于冷靜,以便從意外中得到更大的收獲。
小學(xué)體育課的教學(xué)反思4
快樂體育教學(xué)以發(fā)展學(xué)生個性,調(diào)動學(xué)生的主動性為主。這是我國學(xué)校體育改革的必然趨勢,也是社會發(fā)展的一種需求。這對教師提出了更高的要求:
一、要培養(yǎng)良好的師生感情,建立融洽的情感氛圍。
融洽的師生情感,教師要尊重學(xué)生,愛護學(xué)生,對學(xué)生曉之以理,動之以情,決不能言辭過激,師生間架起情感的橋梁,在情感上給學(xué)生以溫暖。
二、教師要利用精彩的語言,巧妙地進行新課學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、活動的重要動力,也是變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”的關(guān)鍵。新課學(xué)習(xí)是一堂課的主要環(huán)節(jié)。低年級學(xué)生對教師有一種特殊的依賴和信任情感,我們利用他們的“童心”、“童趣”、“童語”去對學(xué)生教育引導(dǎo),使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,保持良好的注意力,從而能主動、積極地進行鍛煉,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
三、選擇學(xué)生感興趣并且適合個性發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容。
由于小學(xué)生年齡跨度較大,在教學(xué)過程中必須考慮到學(xué)生的年齡特點,這就要求教師要熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),擴大知識面,在充分了解學(xué)生的`基礎(chǔ)上,選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在個性化“需求”中探索、發(fā)展。低年級教學(xué)可采用童話形式,把學(xué)生非常熟識和喜愛的小貓、小狗、等小動物編成故事內(nèi)容,進行教學(xué)。
四、教師要利用靈活的教學(xué)方法和手段,誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。因此,在體育教學(xué)中,適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由權(quán)”,讓他們自己動手、動腦,邊想邊練、去嘗試和體驗,并與同伴互相交流,在培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的同時,也增加了他們對體育課的興趣。做到這一點,需要教師不斷創(chuàng)造性地運新穎靈活的教學(xué)方法,富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段。例如,小學(xué)三年級的體育課程,內(nèi)容是基本的身體活動和武術(shù),我們將一組獨木橋、爬竿等和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來,編成一些故事情節(jié),讓學(xué)生邊唱邊模仿,使學(xué)生在體驗中學(xué)會了動作,又學(xué)會了克服困難的精神,增加了學(xué)習(xí)興趣,師生關(guān)系和睦,教學(xué)充滿樂趣,達到良好的教學(xué)效果。
總之,由于是快樂教學(xué),以學(xué)生為主體,就要一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā),時刻注意學(xué)生的安全,從小培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新意識,根據(jù)學(xué)生的年齡特點,教師在教學(xué)中要做到松緊適度,放中有收、收中有放,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到本領(lǐng)的基礎(chǔ)上充分享受體育課的樂趣。真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。使其在快樂教學(xué)中充分發(fā)揮創(chuàng)造能力,達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的效果。最終使我們的小學(xué)體育教學(xué)收到更理想、更滿意的回報。
小學(xué)體育課的教學(xué)反思5
在課堂教學(xué)中,教師要掌握好節(jié)奏。一堂完整的體育課是有幾個教學(xué)內(nèi)容按一定的順序有機結(jié)合起來的,無論就某項練習(xí)的本身,還是從課堂教學(xué)的整體來看,都是有一定的節(jié)奏性的。每堂課的節(jié)奏包括運動負荷和課的密度兩方面,他們既有區(qū)別又有聯(lián)系,一般說運動負荷、課的密度與課的節(jié)奏是成正比的,即前者越大,節(jié)奏也越緊張,反之亦然。總的來說,課的節(jié)奏應(yīng)該緊張些,以充分利用時間,提高課的容量,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。如果可的節(jié)奏松散,學(xué)生的紀律渙散,就打不到強身體的目的。教師要正確掌握課的節(jié)奏,必須從學(xué)生的心理、心理特點出發(fā),因人而異。例如:在小學(xué)四年級跨越式跳高教學(xué)中,學(xué)生的踏跳點和步點就顯得格外重要,一般踏跳點在橫桿影子六十厘米左右為起點,角度大約在與橫桿三十度至四十度之間。在丈量步點時一般在平常步幅乘以“2”再減兩步,這樣在跳躍時才節(jié)奏分明。在此基礎(chǔ)上,為了使學(xué)生更好的掌握正確的過桿技術(shù),可以把橫桿固定在一個適當(dāng)?shù)母叨,要求學(xué)生在這一高度上反復(fù)練習(xí)過桿技術(shù)。在鉛球教學(xué)中,為了使學(xué)生正確掌握正確的角度,可設(shè)置一定的橫桿,要求學(xué)生推出的鉛球必須在橫桿上面通過。實踐證明,正確的把握運動節(jié)奏進行課堂教學(xué),對提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,解決課堂教學(xué)的重點和難點是十分有益的。
少年兒童精力充沛,活潑好動,興奮性強,樂于接受練習(xí),他們不喜歡機械式的重復(fù),而喜歡變化多樣、手段新穎的練習(xí)方法。因此,在體育課堂教學(xué)中要根據(jù)這些特點,在實際教學(xué)中做到具體問題具體分析,爭取靈活多樣的教學(xué)方法,這樣才能培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)體育課的教學(xué)反思6
有些小學(xué)一年級體育教學(xué)存在模式古板、成人化色彩濃,或教學(xué)直奔主題,引不起一年級孩子的興趣等問題。用游戲引導(dǎo),貫穿教學(xué)可避免以上缺陷,較好的完成小學(xué)一年級教學(xué)。
根據(jù)我多年教學(xué)經(jīng)驗與實踐,使我認為要改變這一現(xiàn)狀,上好小學(xué)一年級體育課,教師要有童心,知道孩子們心里在想些什么,要說孩子們感興趣的話題,如最近上演的《成龍歷險記》,孩子們就很感興趣,注意力就很快抓住了。這時因勢利導(dǎo),富趣味于教學(xué),孩子們有了偶像就有了動力,學(xué)習(xí)體育運動能保證身體健康強壯,長大了才能成為成龍式的人物。一方面實現(xiàn)教學(xué)目標,完成學(xué)習(xí)任務(wù),另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動的習(xí)慣,為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
玩中完成隊列和廣播操教學(xué)任務(wù)。一提到隊列就會想到軍隊,孩子們也很向往當(dāng)一名軍人,一兩節(jié)課孩子們還好哄,時間長了就不行了。我就根據(jù)體育教材的內(nèi)容,根據(jù)具體情況,結(jié)合游戲進行教學(xué),效果就比較理想。比如,教材中的隊形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息,通過快快集合的游戲,培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀律性。這個游戲比誰最聽指揮。重復(fù)幾次,每次提出一個要求,學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義,學(xué)會了立正、稍息的站姿,并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動作。也能很快的站成 方形、圓形為今后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
有快快集合游戲為基礎(chǔ),教師指揮學(xué)生就易如反掌了,在此基礎(chǔ)上用做高人和矮人的游戲,高人和矮人在游戲中互相襯托,方形、圓形等不同的隊形圖案依次變化著展現(xiàn)在學(xué)生眼前大家覺得既新鮮又興奮。抓住時機,教師進行廣播操教學(xué),利用分組輪做法,使每個學(xué)生能夠都有展現(xiàn)的機會,欣賞隊形和廣播操的美感,享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的`興奮,相互提高促進學(xué)習(xí)體育的興趣。使學(xué)生的認識到集體的力量,熱愛集體,把心貼近集體。這樣,枯燥無味的隊列隊形教材和廣播操教學(xué)合二為一的完成了,經(jīng)過游戲化處理,活了起來,變得有情趣多了。孩子們也喜歡體育課了。
小學(xué)體育課的教學(xué)反思7
新課程觀念,教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師根據(jù)教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作教學(xué)觀念的變化,逐步改進了教學(xué)策略,使其與課改理念高度統(tǒng)一,緊密結(jié)合!稗D(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識。學(xué)生們都有著良好的.精神面貌,多數(shù)學(xué)生主動熱情,課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧,師生關(guān)系融洽,呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。
中學(xué)生的生理心理特點初中學(xué)生正處生長發(fā)育的第二高峰期,即青春發(fā)育期。第一,由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛,充滿朝氣,活潑好動,喜愛體育運動及競賽以表現(xiàn)自己。第二,由于身體發(fā)育不均衡,加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差,所以動作笨拙、別扭、不靈活,而且容易頭暈和疲勞,干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三,由于性機能開始成熟,性意識覺醒,開始注意異性,產(chǎn)生好奇心,并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四,成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識,開始評價別人和進行自我評價,所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主,不可打擊其自尊挫傷其人格。
游戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中使用游戲法,可以激起學(xué)生運動熱情;但當(dāng)學(xué)生很活潑時上體育課,又必須集中其注意力并稍抑制其激情,這時可用集中注意力的游戲;素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味,可用游戲法進行調(diào)節(jié),如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應(yīng)速度與動作速度,“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力,不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體,或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。
總之,實施素質(zhì)教育應(yīng)強調(diào)讓每一個學(xué)生的每一個方面均有發(fā)展,具有個性特長,實施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生,使他們感到因為學(xué)校里有自己的游戲伙伴,有游戲場所和游戲組織者及參與者,在共同的活動中可以不斷了解自己,評價自己,提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,能夠在快樂中鍛煉身體,培養(yǎng)良好的思想品德。
小學(xué)體育課的教學(xué)反思8
1、把猜謎、講故事引進體育課目前,體育教學(xué)方法基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng),示范,然后學(xué)生隨教師進行模仿練習(xí),方法單調(diào),吸引不住學(xué)生的興趣,學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學(xué),可收到良好的效果。針對低年級學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點,我在教《前滾翻》時,出了個謎語讓學(xué)生猜:“兩手用力撐,兩腳迅速蹬,團身如球滾,展體似雄鷹。”謎語一出,學(xué)生的注意力集中了,積極性調(diào)動起來了,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛,而且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記,從而達到了寓教于學(xué)的目的。因此,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教法,要有選擇性和針對性,常變常新,步步深入,始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。
2、做一些集中注意力的練習(xí)由于學(xué)生注意力容易分散,上課時往往是“人到課堂心未到”。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校,學(xué)生一個星期才回家一次,每逢星期一上課,這種注意力不集中的情況就更加嚴重,甚至連隊伍都排不好。針對這一情況,我根據(jù)教材內(nèi)容,編一些韻律操,配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習(xí),收到了良好的.效果。
3、多采用小型競賽低年級學(xué)生爭強好勝,熱衷于小型競賽,教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點。如:當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動作后,就可以組織他們進行直線接力跑、十字接力跑;單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞;投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、x飛機比賽,由于比賽激烈,學(xué)生就能較好地全身心投入。又如:學(xué)生甲在走廊上玩,學(xué)生乙在其背后打了一下,只見甲猛一轉(zhuǎn)身,拔腿就追,直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考:為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時反應(yīng)就不那么快?為什么學(xué)生練習(xí)耐久跑時就不能那樣賣力?其實,學(xué)生在玩耍時都顯露出其個性心理特征,如果教學(xué)過程能適應(yīng)其個性,能激發(fā)其個性傾向性,那么教學(xué)效果就會大大的提高。
小學(xué)體育課的教學(xué)反思9
在新課程標準實施的情況之下,作為體育教師一定要轉(zhuǎn)變觀念,從以往那種單純追求運動成績的框框里跳出來,樹立健康體育觀的意識,通過一些有效的手段來帶領(lǐng)和引導(dǎo)同學(xué)們參加體育鍛煉。使同學(xué)們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應(yīng)的提高,讓他們的人人身體都“棒”起來,少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個重要目標之一。長期以來,學(xué)校體育的目的是要增強學(xué)生體質(zhì)使身體變得更健康,而每周有限的體育課,往往是不能滿足增強體質(zhì)、增進健康的目的的。健康則是一個長期持之以恒的過程,也就是說是一個循序漸進的過程,想通過短時間取得好的效果是不太可能的,因為人體機能變化是有一定規(guī)律的。在體育教學(xué)中應(yīng)把著眼于怎樣通過一些教學(xué)方法來激發(fā)與調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養(yǎng)他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣,使他們在運動中,體驗到其中的樂趣;品嘗到成功的滋味;找到真正的自我。慢慢的`讓體育運動成為他們生活中不可缺少的一部分,伴隨他們的一生。
課堂不僅是建構(gòu)知識的平臺,也是人際交往的場所。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強烈的欲望,有積極的情緒,有充沛的精力與體力;良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以使學(xué)生思維活躍,()迸發(fā)思想火花,產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛師生關(guān)系,營造融洽、和諧的運動環(huán)境,學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達成學(xué)習(xí)目標。教師首先必須開闊心胸去理解學(xué)生,然后再敞開胸懷去關(guān)愛學(xué)生,這是進行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。你給孩子一份理解和關(guān)愛,他就會對你產(chǎn)生依賴和信任!作為體育教師就應(yīng)該敞開胸懷愛學(xué)生,用自己的行動去感召他們,他們會逐步接納你,更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次,我總是把握時機,與孩子們走近,與他們成為朋友。
小學(xué)體育課的教學(xué)反思10
教學(xué)目標
。ń虒W(xué)目標的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標體系進行分析)
1、學(xué)習(xí)并掌握蹲踞式跳遠中的騰空與落地動作,體會踏跳腿充分蹬直髖、膝、踝三個關(guān)節(jié),使身體充分騰起。
2、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和時空感。
3、通過游戲活動培養(yǎng)學(xué)生投準的能力,發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、力量素質(zhì),提高投擲的準確性。
教學(xué)重點和難點
重點:單腳踏跳、準確有力,騰空收腿。
難點:跑、跳的自然結(jié)合,騰空的角度與高度。
教學(xué)流程示意
。ò凑n時設(shè)計教學(xué)流程,教學(xué)流程應(yīng)能清晰準確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié),以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié),而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內(nèi)容;還要避免把環(huán)節(jié)細化,一般來說,一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個之間,這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實施。)
。ㄒ唬蕚洳糠郑(約需8分鐘)
1、常規(guī)教學(xué):集合整隊、師生問好、宣布本節(jié)課內(nèi)容、提出教學(xué)要求、強調(diào)安全,安排好見習(xí)生。
2、徒手操:(全班呈體操隊形、四列橫隊進行)4×8拍
a.頭頸運動、b.腕、踝關(guān)節(jié)練習(xí)、c.體側(cè)運動、d.弓步壓腿、e.全身運動。
3、針對性練習(xí):跳越墊子:學(xué)生在已布置好的15—20米的場內(nèi)完成。
組織方法:橫隊隊列不變,第一排行進間單腳起跳雙腳落地,其余學(xué)生原地練習(xí),第一排完成后,依次為二、三、四排。
達成目標:交換兩腳,熟練跳躍。培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想、統(tǒng)一步調(diào)、勇于向前的'精神。有利于集中學(xué)生精力、烘托課堂氛圍,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。
。ǘ┗静糠郑s30分鐘)
這個部分共安排了兩個內(nèi)容,即蹲踞式跳遠的新授內(nèi)容、游戲:沙包投準。
一是蹲踞式跳遠的新授內(nèi)容,共20分鐘,其中講解、師生共同活動15分鐘,分組練習(xí)5分鐘。
老師將學(xué)生帶到沙坑場地,進行現(xiàn)場跳遠感受,其方法是:讓學(xué)生跳越一定高度的皮筋,進行跳遠嘗試練習(xí),體會踏板、前擺動作,并讓身體騰躍一定高度。練習(xí)時,提醒學(xué)生注意運動安全。
二是安排游戲:沙包投準,共10分鐘,每人5個沙包,投2-3次。
。ㄈ┙Y(jié)束部分(約2分鐘)
這部分主要是放松整理、評價總結(jié)、安排收還器材、宣布下課、師生再見。
小學(xué)體育課的教學(xué)反思11
教學(xué)內(nèi)容:前滾翻、游戲“智取”
教學(xué)目標:
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道前滾翻是一種保護性動作,通過練習(xí)前滾翻,讓學(xué)生掌握在摔倒時正確的保護動作。為今后生活學(xué)習(xí)提供安全保障。并幫助和啟發(fā)學(xué)生開展一些創(chuàng)意活動;發(fā)展學(xué)生體能,提高靈敏、協(xié)調(diào)能力;培養(yǎng)克服困難,團結(jié)協(xié)作,敢于在體育活動展示自我的精神。
學(xué)情分析:
三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,樂于參加體育活動,并且希望得到別人的關(guān)注。他們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷,模仿能力和接受能力強,但是自我約束能力差,在集體活動中有時不能顧及團隊。所以,在小組合作的過程中,對培養(yǎng)其社會適應(yīng)性也有積極意義。
一:指導(dǎo)思想
以新課標為依據(jù),遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想,以發(fā)展學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。結(jié)合教材特點和小學(xué)生心理、生理特點,通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生充分感受體育運功的快樂;在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探討,互相合作和克服困難的能力,為學(xué)生的'健康成長打下良好的基礎(chǔ)。
二:教材分析
技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一,比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期,有一定的運動能力,但感知事物直接視聽和形象為主,抽象思維能力還較差,也容易分散注意力。因此,在課中運用了“道具”——手絹來提高學(xué)生的興趣。
三:教學(xué)過程設(shè)計
本課在教師的指導(dǎo)下,采用分散與集中,友伴分組的教學(xué)組織形式.以教師的啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主.充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”,使每一位學(xué)生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。
1.課堂常規(guī):培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)。
2.準備活動:教師創(chuàng)設(shè)游動物園情景,讓學(xué)生模仿在游覽過程中所見動物的走與跳.
3.學(xué)生自主體驗嘗試前滾翻動作.互相探討動作。
4.學(xué)生大膽展示動作,學(xué)生評價。
5.教師評價表揚,講解動作要領(lǐng).示范動作。
6.學(xué)生友伴分組練習(xí)前滾翻動作,互幫互助練習(xí)。爭取每個都能夠參與到保護與幫助中。
7.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí).語言表揚激勵學(xué)生,注重個體差異,進行差異分組.對動作掌握差的學(xué)生進行雙腿間夾手絹輔助練習(xí).鼓勵學(xué)生勇敢練習(xí)。
8.小組選出的,進行展示。
9.游戲,“智取”。
10.放松:“人浪”,互相放松。
11,學(xué)生自評,教師評價,表彰鼓勵。
小學(xué)體育課的教學(xué)反思12
轉(zhuǎn)眼間一個月過去了,過去的這一個月讓我感觸最深的是體育課上面低年級學(xué)生與高年級學(xué)生的表現(xiàn),我們都曾經(jīng)是小學(xué)生,現(xiàn)在學(xué)生的思想跟當(dāng)時的我們相差很大,在做老師的這段時間里面我一直在觀察、留意學(xué)生的變化,尤其是思想方面的,只有了解他們才能制定出合理的教學(xué)方法和策略。
通過我的了解和查閱有關(guān)資料,兒童的生理和心理特點主要表現(xiàn)為:有意注意時間短,興奮過程和無意注意占優(yōu)勢,好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時,一節(jié)課中,學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。這種特性在中低年級表現(xiàn)比較明顯,高年級的學(xué)生會表現(xiàn)出另外一種特性,尤其是女生,女生對一些比較難的、對抗性比較激烈的、較累的體育項目表現(xiàn)出畏縮的情趣。體育課上面他們只對感興趣的項目做出相應(yīng)的舉動,所以這個時候需要老師體育一定的要求,對他們多鼓勵。但是多數(shù)男孩子對體育項目表現(xiàn)出濃厚的興趣,尤其對一些球類項目和對抗性強的項目,所以在教學(xué)中就要充分考慮兩者的交叉點。
低年級的學(xué)生不管是男生還是女生,只要是讓他們下去上課就表現(xiàn)出濃厚的興趣,他們要解決的就是有意注意這點,當(dāng)然根據(jù)他們的`心里和生理特性主要安排一些技術(shù)含量較低,容易做,好玩的項目,吸引他們的注意力。
針對兒童生理和心理特點,在教學(xué)中,教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)出“新、奇、活”的原則,采用多種多樣的、生動活潑的,使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式,以增強教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
另外學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成真的很重要,現(xiàn)在上課幾乎都在外面,比較空曠,學(xué)生很容易被外面的事物吸引。在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用,即用“手勢指揮,眼神暗示,語言激勵”組織方法!笆謩荨⒀凵瘛笔菬o聲的語言,具有其它組織方法不可替代的作用。如學(xué)生在教學(xué)中注意力分散開小差時,教師用眼神暗示,就會集中學(xué)生注意力等,教師的語言激勵要以表揚性、勉勵性的語言為主,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?傊處熢诮虒W(xué)中要根據(jù)具體情況,靈活運用組織方法,保證教學(xué)過程的順利進行,從而實現(xiàn)教學(xué)目的。
在教學(xué)知識是一樣的,如何讓他進入學(xué)生的腦海里面,所以在教學(xué)中因才施教是教學(xué)的本質(zhì)。
小學(xué)體育課的教學(xué)反思13
養(yǎng)學(xué)生“開放性”的思維已經(jīng)成為當(dāng)今的教學(xué)主題,而怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的思維則又是教學(xué)任務(wù)中的一大難點。
體育課作為學(xué)生興趣較大的一門課程,同樣要求教師在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生開動腦筋,積極思考。下面以“雙人跳繩”為例:雙人跳繩是利用一根繩子,兩人在積極地配合下完成的技術(shù)動作。方法有很多種,如:一人搖繩兩人一起跳,兩人搖繩一人跳,兩人搖繩一起跳等等。因此在上課之前可以先玩一些兩人配合的游戲,增加默契感!
接下來復(fù)習(xí)單人跳繩,再次強調(diào)動作要領(lǐng),然后兩人一組開動腦筋創(chuàng)作雙人跳繩的方法。在學(xué)生創(chuàng)作地過程中教師要注意觀察,適當(dāng)?shù)臅r候給予鼓勵性的提示語,如“好的,不錯,再想想看”等等的語言,這樣學(xué)生可能會更加努力地去思考,課堂氣氛也就活躍起來了,集合小結(jié)時,讓創(chuàng)作最多的一組做示范,并表揚所有開動了腦筋的學(xué)生,最后提問:“你們認為要跳好雙人跳繩最關(guān)鍵的因素是什么?”當(dāng)然是兩人的配合,然后教師就可以延伸地講一下團結(jié)的重要性,這樣一堂課就非常豐富了,不僅學(xué)習(xí)了新的'技術(shù),而且還能懂得很多道理。同學(xué)們動了腦筋注意力就會集中,教學(xué)效果也會達到最佳。
因為這種教學(xué)方式充分地發(fā)揮了學(xué)生的自主性,調(diào)動了學(xué)生的積極性,因此,我們在教學(xué)中應(yīng)多運用這種提問式方法,讓學(xué)生的思維發(fā)散,打破以往的“灌輸式”教學(xué)。
小學(xué)體育課的教學(xué)反思14
指導(dǎo)思想:
在實施新《課程標準》發(fā)展素質(zhì)教育的今天,體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學(xué)低年級學(xué)生來說,通過唱游形式進行體育教學(xué),達到教學(xué)目的,提高學(xué)習(xí)成績,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。
一、學(xué)情分析
本節(jié)課的授課對象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現(xiàn),但好動,不能很好地控制自己的行為,一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識,因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小,所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時,相應(yīng)地會引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時,內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此,針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異,我選擇以跳繩游戲為活動主形式,以繩激趣,營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。
二、教學(xué)理念
由此,在設(shè)計理念上,我認真滲透素質(zhì)教育思想,積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式,以學(xué)生的心理趨向為導(dǎo)向,面向全體學(xué)生,貫徹落實“快樂體驗”的課題思想,突出一個“新”字,體現(xiàn)一個“改”字,做到人人享有體育,人人都有進步,人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流,以此來增強學(xué)生的自信心,使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)、合作精神。
三、教學(xué)目標
根據(jù)體育課程標準的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標,以及二年級學(xué)生的特點,我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標:
1、情感、態(tài)度、價值觀:激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣,讓學(xué)生在活動中展示自我,快樂鍛煉,增強團隊合作意識和競爭意識。
2、知識與技能:發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì),促進智力開發(fā)。
四、教學(xué)的.重難點:
重 點:通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難 點:在練習(xí)中,能夠掌握跳繩活動方法,做到自主學(xué)練和合作鍛煉。 場地器材:一塊籃球場地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機一臺。
五、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)
為了達成以上目標,突破重、難點,我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是: 教 法:情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法等。
學(xué) 法:觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。
六、教學(xué)流程
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入
對于低年級學(xué)生來說,有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課,我將以“跳繩王國”為主情景,去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀,學(xué)生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。
(二)旅游第一站------“過關(guān)”
通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗”,指導(dǎo)學(xué)生兩人一組,用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。
。ㄈ┞糜蔚诙------“踩蛇尾”
我設(shè)計踩蛇尾活動,通過“甩、踩”游戲,讓學(xué)生進一步開展熱身活動,發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力。
。ㄋ模┞糜蔚谌------“抓尾巴”
教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園,瞧!里面有很多的小動物,還有尾巴呢,我們來比賽一下,誰抓到的尾巴最多?”的談話引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主體活動,要求學(xué)生通過兩人一組,一人把繩子綁在腰間,露出兩端“尾巴”,想方設(shè)法保護好“尾巴”;另一人使勁去抓它;并輪流活動。教師邊指導(dǎo),要求注意動作規(guī)范和安全,邊參與學(xué)生活動;顒又校瑢W(xué)生興致盎然,奔跑、躲閃,循環(huán)反復(fù),在輕松愉快的情景中,達到了一定的鍛煉強度。
。ㄎ澹┞糜蔚谒恼------“拼圖”
本站的主要目標是通過整合學(xué)科間的知識,以體育小組合作活動形式,促其思,啟其智,煉其身。首先,讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上,先進行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖,組成新小組進行有序跑跳練習(xí)、展示,讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中,享受體育活動的快樂,陶冶身心。
。┞糜谓Y(jié)束------放松總結(jié)
播放歌曲《小白船》組織放松活動,恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài),進行課堂小結(jié),評價,頒獎,滲透德育美育教育。
總之,本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”思想理念,充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等辦法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,并及時鼓勵表揚,促進學(xué)生身心發(fā)展,提高教學(xué)效果。
教學(xué)反思:
跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學(xué)生喜愛,具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。
作為一名小學(xué)的體育教師的我,著眼學(xué)生,從學(xué)校實際出發(fā),略談“跳繩”這一教學(xué)活動。
小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理,激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力,以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。
我在教學(xué)《跳繩》一課,采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學(xué)跳繩,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學(xué)生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學(xué)生的進步,我深感成功的快樂。
體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改
變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法,是新課改對教師的基本要求。
總之,學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標,通過自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了多種跳繩方法:單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法,了解了跳繩的基本動作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系,培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。達到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力目的。
小學(xué)體育課的教學(xué)反思15
體育教學(xué)是以“健康第一”為指導(dǎo),“快樂體育”為目的,將體育游戲與教學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學(xué)習(xí)獲得知識,提高素質(zhì),使其身心得到全面發(fā)展。接力跑中下壓式交接棒的這一單元練習(xí)的教學(xué),不僅使學(xué)生掌握下壓式接力跑的基本技術(shù),發(fā)展跑的速度和協(xié)調(diào)性,同時使學(xué)生身心素質(zhì)方面全面的發(fā)展。因此在教學(xué)設(shè)計中我將技術(shù)動作練習(xí)與自創(chuàng)輔助性游戲兩者有機結(jié)合,使教育教學(xué)質(zhì)量大大提高。在課的設(shè)計上分為引入情景、激發(fā)興趣、技能學(xué)練、拓展運用和調(diào)節(jié)評價。引入情景部分我主要是強化課堂常規(guī)和提出課的內(nèi)容;激發(fā)興趣部分是帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操、高抬腿和游戲;技能學(xué)練部分主要學(xué)習(xí)下壓式傳接棒的基本技術(shù),從原地徒手傳接棒到行進間傳接棒練習(xí),然后分組討論練習(xí)和集體操練;拓展運用部分是小組比賽。從課中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看,學(xué)生積極參與度高,全部都掌握所學(xué)的內(nèi)容;在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生發(fā)展為中心,注重每位學(xué)生的`共同發(fā)展;合理的安排運動負荷、強度、練習(xí)密度,同時加強學(xué)生安全意識教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養(yǎng)。
1。以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維,通過觀看教師示范,模仿練習(xí),分組討論,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和學(xué)后反思中充分體會交接棒的基本動作要領(lǐng)。學(xué)生觀察很仔細,學(xué)習(xí)也很認真,游戲中基本沒有看到學(xué)生傳接棒時發(fā)生困難,而且交接速度也很快,由此也讓我想到教學(xué)時必須根據(jù)內(nèi)容來思考教學(xué)的方法,合理地選擇教法和學(xué)法才能使教學(xué)達到最優(yōu)化。
2。采用多種分組形式來提供集體學(xué)生間的合作時間與空間,提供多樣的學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題后,相互幫助、相互改進,進而提高學(xué)生通過合作來解決問題的能力,創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作意識。
3、教學(xué)中對學(xué)生錯誤動作要及時糾正。應(yīng)采正誤對比方法來教學(xué),請幾位學(xué)生出來演練動作,教師講評、學(xué)生間的自評與互評了解學(xué)生對教材的掌握情況,使學(xué)生明白正確與錯誤的動作之分,讓每一位學(xué)生都有所收獲。
4、通過比賽的形式增強了責(zé)任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力,學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣,教學(xué)比賽既是素質(zhì),技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對學(xué)生技術(shù)練習(xí)驗證,比賽增強了學(xué)生的自信心,勇敢性和堅強的毅力,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力,因此,分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。
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