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環(huán)境保護(hù)的教學(xué)反思

時(shí)間:2024-07-01 13:58:09 教學(xué)反思 我要投稿

環(huán)境保護(hù)的教學(xué)反思

  身為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎?以下是小編整理的環(huán)境保護(hù)的教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

環(huán)境保護(hù)的教學(xué)反思

環(huán)境保護(hù)的教學(xué)反思1

  教師能否真正把握好課堂教學(xué),很大程度上決定于教師能否把自我作為意識(shí)的對(duì)象,以及在教學(xué)過(guò)程中,將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象,不斷地對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié),亦即教師的自我監(jiān)控。下面是我對(duì)本節(jié)課的幾點(diǎn)教學(xué)反思:

  反思《環(huán)境保護(hù)》這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程,作為老師的我也真正體會(huì)到和學(xué)生們一起交流,一起學(xué)習(xí)的快樂(lè),整個(gè)課堂氣氛嚴(yán)肅而不失活潑,和諧而平等。我也從學(xué)生們的精彩想象、回答中學(xué)到了不少的知識(shí),如造成大氣污染的原因有哪一些,應(yīng)該如何治理等。一點(diǎn)很深的體會(huì)就是教師是否真正融入到課堂中去,融入到學(xué)生中去,會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效率。在本堂課中,我主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生,讓他們自由討論,大膽發(fā)言,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使我感到整個(gè)課堂不會(huì)像教師唱獨(dú)角戲那樣沉重。

  教然后知不足,即使是成功的'課堂教學(xué),也難免有疏漏、失誤之處,一節(jié)課上留下些許遺憾在所難免。本節(jié)課的不足之處在最后讓學(xué)生們一起探究大氣污染的治理時(shí),由于時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促,沒(méi)能讓學(xué)生充分結(jié)合一些具體的實(shí)例,發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神,讓學(xué)生充分體會(huì)一個(gè)環(huán)保工作者的樂(lè)與趣,學(xué)生的環(huán)保觀念落實(shí)可能會(huì)不好。另外,在組織學(xué)生討論大氣污染的危害時(shí),沒(méi)能引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)際中去,只是通過(guò)為學(xué)生提供一些大氣污染的圖片,學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力受到了影響。還有在最后總結(jié)的時(shí)間稍顯緊張。

  總之,化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的,我們應(yīng)在新課程改革的理念下,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析,總結(jié)教學(xué)得失,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn),教學(xué)實(shí)踐更趨合理。當(dāng)然,也只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,教學(xué)工作才能不斷創(chuàng)新。

環(huán)境保護(hù)的教學(xué)反思2

  上周五的社會(huì)課上我給小朋友上的是《我是環(huán)保小衛(wèi)士》,這是一節(jié)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)課,我從網(wǎng)上給孩子們找了很多破壞環(huán)境的圖片,有水被污染的、有濫砍濫伐的、有大氣污染的……課上我結(jié)合周一我們班升旗孩子們背誦的《環(huán)境拍手歌》引入主題。我將一張張圖片給小朋友們播放,告訴他們水為什么被污染,森林為什么消失了,人們出行為什么帶著口罩,我觀察著孩子們,他們聚精會(huì)神的聽(tīng)著,看到被污染的水、看到灰蒙蒙的天孩子們的眼睛里充滿了淡淡的憂傷,我問(wèn)孩子們:“天空應(yīng)該是什么顏色?”“藍(lán)色”我接著問(wèn)“現(xiàn)在圖片上的天空是什么顏色的?”“黃色”這一句的回答聲音低沉,我感受到了孩子們的.傷心。

  我希望通過(guò)這節(jié)課告訴小朋友們,保護(hù)環(huán)境從我做起,從小做起。不亂扔垃圾,節(jié)約用水,節(jié)約用電等。作為孩子們信任的老師更要為孩子們樹立好榜樣,更希望我們每一個(gè)人都做“環(huán)保的小衛(wèi)士”,共同保護(hù)我們的家園!

環(huán)境保護(hù)的教學(xué)反思3

  本次活動(dòng),我主要采用了多媒體導(dǎo)入策略,尋找了大量的圖片讓幼兒觀察并引發(fā)討論。我選擇的圖片有三類,非別是浪費(fèi)用水、亂扔垃圾、砍伐樹木。因?yàn)槲矣X(jué)得這三種情況是發(fā)生于幼兒身邊的,與他們息息相關(guān),他們有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

  當(dāng)我出示圖片的時(shí)候,孩子們的反應(yīng)非常激烈,全都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)了起來(lái):“他們?cè)趤y扔垃圾,應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里!薄八趺磥y吐痰,真惡心!薄八麄儼褬涠伎沉耍▲B沒(méi)有家了,在哭了!薄白詠(lái)水一直開著,真浪費(fèi)!薄诖耍疫m時(shí)提出:“那你們覺(jué)得這些人做得對(duì)嗎?為什么?”孩子們?nèi)紶?zhēng)先恐后地回答,可以說(shuō)一大堆,在相互交流的'過(guò)程中,經(jīng)驗(yàn)得到了提升。

  隨著孩子們了解了這些行為的不當(dāng)之處后,我又再次運(yùn)用多媒體導(dǎo)入策略,出示了一些公益圖片,都是有關(guān)“不要亂扔垃圾”、“不要亂砍樹”、“不要浪費(fèi)水”之類的,孩子們看圖說(shuō)出自己的理解,環(huán)保意識(shí)初步形成。

  然后我請(qǐng)孩子們欣賞了各種標(biāo)志圖及一些宣傳畫,讓孩子們知道了一些宣傳的標(biāo)志,最后請(qǐng)孩子們用繪畫的形式進(jìn)行宣傳,在畫面上表現(xiàn)出自己想要告訴別人的話。

  孩子們都圍繞著這三個(gè)主題進(jìn)行了繪畫,雖說(shuō)畫得并不精致,但卻清楚地表現(xiàn)出了自己想要表達(dá)出的意思,作品效果好。

  最后,我將孩子們的作品進(jìn)行了整合、張貼,進(jìn)行了展示,請(qǐng)孩子們進(jìn)行宣傳、介紹,使孩子們真正成為環(huán)保小衛(wèi)士。

環(huán)境保護(hù)的教學(xué)反思4

  本節(jié)課《環(huán)境保護(hù)》是利用信息課學(xué)習(xí)的幻燈片知識(shí),以小組為單位制作關(guān)于環(huán)境保護(hù)的有關(guān)的幻燈片,各小組成員在自己的幻燈片制作完成后,再自由進(jìn)行組合,并由組內(nèi)推選一至兩名同學(xué)到前面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行演講,進(jìn)行幻燈片的發(fā)布。

  本課教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)階段,分別是講授階段、實(shí)踐階段和作品發(fā)布階段。通過(guò)入本節(jié)課需要的影像資料的需要,引入的教學(xué)重點(diǎn)——影像的插入,并強(qiáng)調(diào)影像插入需要注意的地方。然后,教師講解、演示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,并通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)歸納操作過(guò)程,來(lái)了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況。充為利用教材及讓學(xué)生自己搜集資料。

  在制作過(guò)程中,同學(xué)們首先要考慮自己所選擇的幻燈片的主題是什么,分別是水資源、森林的保護(hù)、動(dòng)物的保護(hù)等,根據(jù)各小組選定的主題去查找需要的各種資料,包括影像資料,搜集的方法也是多種多樣的,有的同學(xué)是在自己家中的百科全書查找的資料;有的同學(xué)是上網(wǎng)搜集的資料;有的同學(xué)是在光盤上搜集的資料;還有的同學(xué)在教師機(jī)的文件夾中找到的資料,都加以運(yùn)用,放在自己的幻燈片中。

  在作品發(fā)布階段,各組推選出一名或兩名垌學(xué),來(lái)介紹本組的作品,在發(fā)布成果時(shí),幾個(gè)小組各有特色,有的同學(xué)介紹的'自制的宣傳畫,呼吁大家重視水資源的保護(hù);有的小組在介紹完本組的作品后還介紹了組內(nèi)的制作花絮;還有的小組聯(lián)系了當(dāng)前的校園在存在的事實(shí)問(wèn)題,如校園食堂的浪費(fèi)、校園水房的浪費(fèi)等情況。整個(gè)作品演示過(guò)程氣氛活躍,點(diǎn)評(píng)熱烈,同學(xué)們既提出了許多好的建議,又指出了許多制作中的不足,為同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)更好的制作幻燈片打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  整堂課的教學(xué)活動(dòng),強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、靈活運(yùn)用和自己對(duì)世界的看法,切實(shí)使學(xué)生發(fā)揮了主體作用,使學(xué)生全身心地投入到自主學(xué)習(xí)中去。而在制作過(guò)程中,同學(xué)們不僅實(shí)踐了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,在整個(gè)制作過(guò)程中還涉及了環(huán)境保護(hù)的知識(shí)?傊,這樣的教學(xué)模式,大大提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)。

環(huán)境保護(hù)的教學(xué)反思5

  新課程的一個(gè)重要理念是突出學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,教師要成為學(xué)生探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,合作者,參與者。以這一觀念為指導(dǎo),在進(jìn)行本框題教學(xué)時(shí),我采取了如下的做法:

  1.設(shè)置情境,讓學(xué)生充分參與體驗(yàn)。例如本課的導(dǎo)入,我采用了一幅漫畫“苦難的'母親”,集中了全體學(xué)生的注意力和興趣,又通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考,學(xué)生自然領(lǐng)悟了本節(jié)課的探究?jī)?nèi)容——人口與環(huán)境問(wèn)題。又如通過(guò)一幅人口高度密集的圖片,讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和體驗(yàn),成功的討論說(shuō)明了人口過(guò)多與過(guò)快增長(zhǎng)的影響及其所帶來(lái)的一系列問(wèn)題等。

  2.教師精心準(zhǔn)備材料,培養(yǎng)學(xué)生歸納觀點(diǎn)的能力。在我國(guó)的人口現(xiàn)狀與特點(diǎn)的教學(xué)時(shí),我搜集了一系列相關(guān)的數(shù)字,圖表資料,學(xué)生通過(guò)分析,很自然歸納出了結(jié)論,并且理解記憶深刻。

  3.緊密結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際,適當(dāng)延伸教材內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題有了憂患意識(shí),深刻理解了堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境這一基本國(guó)策的必要性和緊迫性,在此我設(shè)置了課堂延伸問(wèn)題:“作為一名中學(xué)生,在保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題上你該怎樣做呢?”學(xué)生通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的探究達(dá)到學(xué)以致用,自覺(jué)落實(shí)環(huán)保行為的目的。

  大家都知道,復(fù)習(xí)課是很枯燥,乏味的一種課型。對(duì)于自然學(xué)科來(lái)說(shuō),它不是做題,就是做題。對(duì)于社會(huì)學(xué)科來(lái)說(shuō),它除做題外,就是背誦。對(duì)于以前政治復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō),它也不過(guò)如此吧!可是今天。我上了一節(jié)特別開心的復(fù)習(xí)課。你會(huì)問(wèn)我:到底怎么回事?你聽(tīng)我說(shuō)。

環(huán)境保護(hù)的教學(xué)反思6

  現(xiàn)在的生活條件越來(lái)越好,而產(chǎn)生的垃圾也越來(lái)越多,為了讓小朋友們都了解保護(hù)環(huán)境的重要性,所以開展了本次活動(dòng);顒(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),教育內(nèi)容貼近幼兒的生活,幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,都很愿意參與到活動(dòng)中來(lái)。

  整個(gè)活動(dòng)中,幼兒氣氛活躍,回答問(wèn)題積極,對(duì)于環(huán)境保護(hù)都有一定程度的認(rèn)識(shí),知道垃圾的危害,可是幼兒對(duì)垃圾的分類很陌生,分不清楚可回收物和不可回收物,活動(dòng)中,我充分發(fā)揮幼兒的主體作用,給幼兒充足的時(shí)間去看、想、說(shuō)、做,通過(guò)游戲,幼兒已經(jīng)能夠很好地分清各類垃圾。

  這節(jié)課幼兒懂得了保護(hù)環(huán)境是我們的.責(zé)任,應(yīng)該盡自己的力量從身邊的小事做起。我們不僅要做環(huán)保小衛(wèi)士,還要提醒周圍的人,讓大家都做環(huán)保小衛(wèi)士。

  日常教育:

  在生活中提醒孩子們保護(hù)教師的環(huán)境,維護(hù)幼兒園的環(huán)境。

環(huán)境保護(hù)的教學(xué)反思7

  對(duì)于本節(jié)課的教學(xué),我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)完成教學(xué)任務(wù):

  1、導(dǎo)入:從水資源的地球分布入手,分析各國(guó)及我國(guó)各個(gè)城市的用水情況,讓學(xué)生感受到水資源對(duì)我們的重要性,從而為后面的節(jié)約用水及環(huán)境保護(hù)的重要性做好鋪墊。

  2、由于水資源不是取之不竭的,所以水污染的危害就顯得更嚴(yán)重。圖片展示幾種水污染的情況,讓學(xué)生深切地感受到環(huán)保的必要性,從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、讓書本知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系,小組合作完成探究課題,引導(dǎo)學(xué)生大顯身手,探究出多種治理水污染的方法,鞏固了知識(shí),又增長(zhǎng)了技能。

  4、污染包括水資源的污染與空氣的污染,過(guò)度到空氣的污染知識(shí)。主要了解酸雨、溫室效應(yīng)、

  光化學(xué)煙霧、臭氧層空洞等方面,使學(xué)生從真實(shí)的畫面中真切的體驗(yàn)到潔凈的`空氣對(duì)我們的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  5、以挑戰(zhàn)自我的方式鞏固和測(cè)試。

  6、課后作業(yè)讓學(xué)生以《我與環(huán)境保護(hù)》為題,談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受及如何從自我做起保護(hù)環(huán)境。

  謝謝你的來(lái)電,那段時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)同樣是深深的美好的回憶,如果當(dāng)時(shí)不在意可能就不會(huì)跟你賭氣了。一直欠你一句謝謝,謝謝曾經(jīng)的包容和愛(ài)護(hù)。如今,就讓我們彼此祝福吧!一定要幸福!

環(huán)境保護(hù)的教學(xué)反思8

  七年級(jí)《生物》第二冊(cè)第五部分第三章,講述了生物與環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)、人口與環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題,教材在講了人口與資源危機(jī)之后,在第四節(jié)對(duì)"環(huán)境保護(hù)"進(jìn)行了專題敘述;叵肫1998年長(zhǎng)江、嫩江、松花江的怒濤和20xx年春沙塵暴的肆虐,無(wú)不讓人悚然猶在,教訓(xùn)在耳。在進(jìn)行本節(jié)教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該進(jìn)一步搜集近年來(lái)環(huán)境惡化的一些資料,向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明目前環(huán)境惡化的實(shí)際程度,使之驚心動(dòng)魄切實(shí)受到教育并樹立起環(huán)境保護(hù)的緊迫感和責(zé)任感。根據(jù)教材內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步向?qū)W生進(jìn)行如下幾個(gè)方面的拓展教育:

  1 讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性

  近半個(gè)世紀(jì)以來(lái),全球的生存環(huán)境一直呈惡化趨勢(shì),氣候的冷熱反常、臭氧洞的出現(xiàn)與擴(kuò)大、洪澇旱災(zāi)、泥雨酸雨、大氣污染、土壤和水質(zhì)污染、愈來(lái)愈頻繁的沙塵暴等等,特別是土地的沙漠化一直呈加速之勢(shì),已被社會(huì)公認(rèn)為當(dāng)今世界的頭號(hào)環(huán)保問(wèn)題。1998年洪澇使長(zhǎng)江、嫩江流域的人民生命財(cái)產(chǎn)遭受嚴(yán)重?fù)p失;干旱又使許多地方莊稼顆粒無(wú)收,人畜飲水十分困難。農(nóng)藥的濫用、工廠廢水的排放、大氣的污染直接或間接威脅著人們的健康和生命,頻繁的沙塵暴使西北地區(qū)人民的經(jīng)濟(jì)遭受巨大的損失。沙塵暴由60年代的8次、70年代的13次、80年代的14次急劇上升到90年代的23次,沙塵暴襲擊的范圍也愈來(lái)愈大。沙漠面積的急速增長(zhǎng),土地荒漠化吞噬著人類賴以生存的土地、家園,使我國(guó)成為世界上沙漠化面積最大的國(guó)家之一。生態(tài)環(huán)境惡化,嚴(yán)重威脅著人類的生存,已成為中華民族急待解決的首要問(wèn)題。保護(hù)生態(tài)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡是我們每個(gè)公民義不容辭的責(zé)仟,如果我們不從現(xiàn)在做起,攜起手來(lái)保護(hù)我們共同生存的地球,人類最終將用自己的雙手毀滅自己。

  2 環(huán)境惡化的原因及保護(hù)措施

  造成目前生存環(huán)境惡化使大自然一次又一次對(duì)人類嚴(yán)厲懲罰的原因很多,如毀林開荒、圍湖造田、濫墾過(guò)牧、濫用化肥農(nóng)藥、工業(yè)三廢的隨意排放等。就近年來(lái)大范圍的干旱洪澇、沙塵暴、土地荒漠化則主要是濫墾、濫牧、濫伐、濫采、濫用水資源造成的。地球上生態(tài)系統(tǒng)中所需的能量都來(lái)自太陽(yáng),生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者--綠色植物通過(guò)光合作用把太陽(yáng)能固定在它們所制造的有機(jī)物中,轉(zhuǎn)化成人和動(dòng)物所需的能量,因此,綠色植物成為生態(tài)系統(tǒng)的主要部分。過(guò)度的放牧、采伐,破壞森林植被,綠色減少,流向人類的總能量減少,而人口增長(zhǎng),人們生活水平的`提高,使人類對(duì)自然的索取又更加變本加厲,

  形成惡性循環(huán),致使綠山變禿嶺、草原荒化。有統(tǒng)汁表明,采1斤發(fā)菜可使20畝草原荒化、采1斤甘草能使10畝草原變成沙漠。森林植被的嚴(yán)重破壞,不僅使生態(tài)系統(tǒng)中蓄積的總能量銳減,而且使綠色植物調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、蓄養(yǎng)水分、防風(fēng)固沙的能力下降,致使旱天更旱,雨天更澇,水土流失,土地荒化,沙漠面積增加,干旱洪澇、飛沙揚(yáng)塵頻繁光顧,使人類生存的環(huán)境逐步惡化。綠色是生機(jī),是人類永恒的追求,保護(hù)環(huán)境必須使人類對(duì)自然的開發(fā)利用遵守大自然的生態(tài)規(guī)律,保護(hù)森林,發(fā)展草原植被,植樹種草,科學(xué)種田,治理三廢,在遵循自然生態(tài)規(guī)律的前提下,積極主動(dòng)地改造自然,使我們生存的家園成為綠色王國(guó),使我們生存的環(huán)境得到改善。

環(huán)境保護(hù)的教學(xué)反思9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會(huì)用破舊教學(xué)材料開展游戲的快樂(lè)

  2、懂得雙手輪流替換投擲

  3、提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與正確度首要模式:集體課時(shí)布置:一課時(shí),30分鐘要點(diǎn)難點(diǎn)要點(diǎn):在學(xué)習(xí)雙手輪流替換投擲的過(guò)程內(nèi),體會(huì)用破舊教學(xué)材料開展游戲的快樂(lè)難點(diǎn):配合得當(dāng)?shù)仉p手練習(xí)輪流替換投擲

  4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

  5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  教學(xué)預(yù)備

  經(jīng)驗(yàn)預(yù)備:課前懂得做韻律操物質(zhì)預(yù)備:每個(gè)人三(錫都)個(gè)舊雜志揉成的紙團(tuán)、背簍8只、錄音機(jī)、韻律操磁帶

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開始

  1、在Music的伴樂(lè)下,孩子跑進(jìn)入場(chǎng),聽(tīng)鼓聲繞場(chǎng)所做走、跑、跳的游戲;

  2、孩子集中成4路縱隊(duì),做韻律操。

  二、基本

  1、自由探究時(shí)期孩子每個(gè)人一個(gè)紙團(tuán)、自由玩、看誰(shuí)玩的.方式最多,幼兒教師叮囑孩子留意安全。

  2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)時(shí)期

 、僬(qǐng)1名孩子演示,幼兒教師解說(shuō)動(dòng)作要點(diǎn):先用手輕握紙團(tuán)舉起手到小耳朵旁、側(cè)身、兩腳自然分開,揮手將紙團(tuán)丟到外面。

 、诤⒆幼杂删毩(xí),幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。

  ③孩子站成四隊(duì),魚貫練習(xí),幼兒教師查驗(yàn)孩子投擲的狀況并總結(jié)。

  3、溫習(xí)加強(qiáng)時(shí)期①游戲“小衛(wèi)士撿垃圾”2遍玩法:8名孩子當(dāng)“教學(xué)畚箕”,背部小背簍,其余孩子都當(dāng)“撿垃圾小衛(wèi)士”!靶⌒l(wèi)士”把垃圾拾起丟到“教學(xué)畚箕”中,“教學(xué)畚箕”迅猛躲避,不讓“小衛(wèi)士”把垃圾丟進(jìn)自個(gè)兒的背簍中。約定的時(shí)間“教學(xué)畚箕”里的紙團(tuán)最少的為勝利者。

 、谟螒颉靶⌒l(wèi)士運(yùn)垃圾”2遍玩法:孩子站成四路縱隊(duì),隊(duì)列的一端各放一筐“垃圾”,另一端各放一個(gè)空筐,上插一塊“垃圾回收站”的牌子,每隊(duì)孩子按順序?qū)⒗袄锏募垐F(tuán)放到垃圾回收站中,每一次唯有運(yùn)一個(gè)紙團(tuán),先運(yùn)完的1組為勝利。

  三、結(jié)束

  1、唱《環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士》的樂(lè)曲自由舞蹈;

  2、收拾教學(xué)教學(xué)材料。

  擴(kuò)展教學(xué):將紙團(tuán)放于教學(xué)區(qū)中,孩子自由教學(xué)時(shí)可在過(guò)道上接著練習(xí)。

  教學(xué)講評(píng):

  一、設(shè)計(jì)用意這一次教學(xué)的目標(biāo)是練習(xí)雙手輪流替換投擲,滲透的環(huán)境教育目標(biāo)是在環(huán)境保護(hù)游戲中體會(huì)運(yùn)用破舊物件的愉快。所以,在探究時(shí)期,幼兒教師給予孩子每人一個(gè)雜志團(tuán)的紙團(tuán)與充分的時(shí)間讓孩子自由探究,從感情視角出發(fā)激起孩子的共鳴,在加強(qiáng)時(shí)期,以“小衛(wèi)士撿垃圾”、“小衛(wèi)士運(yùn)垃圾”的游戲進(jìn)行,教學(xué)的困難程度也由易到難。教學(xué)融合孩子的年紀(jì)特征,采用直觀、形象、生動(dòng)有趣、有意思的模式,讓孩子在玩中學(xué),寓教于樂(lè),進(jìn)而增添孩子的環(huán)境保護(hù)觀念,此外,將單一、無(wú)趣的投擲動(dòng)作變?yōu)橛幸馑嫉慕虒W(xué)游戲。

  二、效果講評(píng)教學(xué)的基本讓孩子自由玩紙團(tuán),發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)的玩法,很好的顯現(xiàn)了自我獨(dú)立性,讓孩子在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),有利于培育孩子的革新能力。運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)需要一個(gè)過(guò)程,通過(guò)“小衛(wèi)士撿垃圾”的游戲有效地融合了環(huán)境保護(hù)教育并進(jìn)而溫習(xí)了所學(xué)的動(dòng)作。這節(jié)課的要點(diǎn)是對(duì)孩子開展上肢動(dòng)作的練習(xí),與此同時(shí)也重視融合渾身其余各部位的練習(xí),通過(guò)“小衛(wèi)士運(yùn)垃圾”游戲,使孩子上腿部及渾身有了配合得當(dāng)進(jìn)一步提高。此外,將環(huán)保的游戲融進(jìn)動(dòng)作的教學(xué)里,孩子興致非常高,使教學(xué)達(dá)到了高潮。

  活動(dòng)反思:

  幼兒只有愿意參加體育活動(dòng),并積極地投身于活動(dòng)之中,才能實(shí)現(xiàn)積極主動(dòng)鍛煉身體的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。要讓幼兒喜歡并積極參加體育活動(dòng),關(guān)鍵要讓他們體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,材料的提供和運(yùn)用是使幼兒體驗(yàn)到樂(lè)趣的關(guān)鍵因素。材料的選擇應(yīng)符合游戲化的特點(diǎn),有趣的材料會(huì)引起幼兒活動(dòng)的熱情和積極性。

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