《新時代》教學反思

　　身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的課堂教學能力，教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編整理的《新時代》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《新時代》教學反思1

　　時代在變化，終身學習是當代教師自身發(fā)展和適應職業(yè)的必由之路，活到老學到老是新世紀教師的需要，是教育發(fā)展的需要。在這個特殊暑假期間，每位教師都應該給自己制定自我提升計劃，以適應快速發(fā)展的教育環(huán)境。

　　一.提高認識、改變觀念

　　良好的教學觀念是教師專業(yè)化發(fā)展的重要標志。新課程改革是從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變背景下提出來的，教師應順應素質(zhì)教育的要求，從思想上徹底去除應試教育的各種不良思想，牢固樹立素質(zhì)教育的理念。比如我們傳統(tǒng)的教育觀念是讓學生會做題，同時也是以考高分為目的的。然而新課改要求教師要發(fā)展學生思維能力的同時還要兼任訓練學生的情感，讓學生通過知識來改變他們的人生觀和價值觀。除此以外，教師還應知道現(xiàn)在的教育是以學生為主體的，教師在整個過程中起的僅僅是輔導作用。

　　二、加強自身的學習

　　古人說“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，這一桶水從那里來？很重要的一個途徑就是讀書。教師作為世人眼中的“文化人”，理應養(yǎng)成不斷學習的良好習慣�，F(xiàn)在是信息化時代，學生的知識來源非常廣泛，教師要爭取多了解新知識，豐富自己的知識面，必須把終身教育理念推到自己的實踐中，要把新課改的理念拿來指導和應用到自己的教學中。

　　1、在教師專業(yè)發(fā)展的過程中，先進理論的指導和帶動是必不可少的，每年寒暑假的教師培訓、教育機構(gòu)組織的講座等都是一個良好的平臺。因此，凡是我們有條件參加的培訓或者相關(guān)活動，我們都應該積極參加，認真學習。作為一名新教師，更有很多東西需要學習，因此我更加珍惜外出學習的機會，比如參加市里的教師培訓活動，可以將學到的東西運用到教學中，無形中自己的教學水平就提高了，這也是一種成長。

　　2、在信息知識爆炸的今天，充分利用遠程教育資源，加強自身學習。在網(wǎng)上不僅有實用的素材，也有很多優(yōu)質(zhì)課件，優(yōu)秀教案，我們在學習別人的同時，更要有效的去利用資源。在教學中遇到的疑難問題也都可以從中找到正確的答案，這也是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。

　　三、研究校本教研

　　校本研究是基于學校發(fā)展、教師專業(yè)成長的研究，校本研究不僅可以促使教師在自己的崗位上，立足于自己的教學實踐，提出問題，解決問題，使教學研究成為教師的職業(yè)生活方式、思想行為方式乃至生命存在方式的一部分。同時，還可以培植一種學校文化，強調(diào)科學精神、民主精神和團隊精神，營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，形成對話機制，為教師的信息交流、經(jīng)驗分享、專業(yè)會談、展示自我提供平臺。每一所學校的校情不同，教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)與環(huán)境也不同，因此，突出“以校為本”，開展校本研究是一種有效選擇。對教師而言更是促進教師專業(yè)化成長與發(fā)展的有效途徑，對學校而言是保持和創(chuàng)新辦學特色的`重要支撐，學校要加強教師的校本校驗活動，例如組織教師進行專題研討會，開展課題研究，開展案例研究。

　　四、聽名師講課

　　教師是在聽公開課，上公開課的過程中成長的，聽公開課使其他教師有機會聽優(yōu)秀教師的課，有利于他們不斷學習著身邊教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷汲取著先進的思想和智慧。上公開課前如何把握教材、如何把握學生、如何設(shè)計課堂的每一個環(huán)節(jié)就會變得十分清晰，這樣能使教師認真專心的備課，教師為了備一堂優(yōu)質(zhì)課得查找相關(guān)資料，請教其他教師，這個精心備課的過程，也是教師之間相互學習使自己的課堂教學日益精進的好機會，上完課以后，也可以從評課老師那里反饋自己的優(yōu)點與不足，多了一份專業(yè)引領(lǐng)。哪位教師有機會上公開課，他的成長就快一些；哪所學校的教師有機會上公開課，哪所學校教師的成長就快一些，如果沒有公開課，教師的專業(yè)成長是緩慢的，對于公開課在教師專業(yè)成長中的作用，許多教師深有體會。辛苦，但收獲多多�？梢哉f，在公開課磨礪中能使教師漸漸生長，大大縮短教師的成長周期，是教師專業(yè)成長的催化劑，是成就名師不可缺少的磨煉。

　　五、進行教學反思

　　反思性教學增強了教師的道德感和責任感，以此作為提高自身素質(zhì)的突破口。反思有助于教師提升教育教學實踐的合理性，教師的教育教學實踐是否合乎教育理論、合乎教育規(guī)律，是否科學有效，既需要別人的評價，也需要不斷的自我反思。反思有助于教師獲得專業(yè)自主，反思可以提高教師更具有課程與教學的相對自主權(quán)，在課程設(shè)計、教學過程、學習動機、學生管理、學生評價等方面更具有自主性。反思有助于教師把自己的經(jīng)驗升華為理論，反思可以幫助教師挖掘或梳理出經(jīng)驗中蘊含的原理，使經(jīng)驗升華為理論，這樣教師可以做的不僅知其然而且知其所以然。

《新時代》教學反思2

　　一、關(guān)于設(shè)計理念和思路

　　這次公開課是在新課改的大環(huán)境下，為高中思想政治課的改革、發(fā)展作出一些嘗試，因此在設(shè)計理念上我力圖向新課改靠近。根據(jù)高中新課改的精神，思想政治課教學應堅持“貼近生活、貼近學生、貼近實際”的“三貼近”原則，體現(xiàn)學生“自主、合作、探究”的學習過程。學生是學習的主人，也是課堂的主人，教師組織課堂教學時應以學生為中心，為學生進行自主、合作和探究性學習創(chuàng)設(shè)有利條件，充分激發(fā)其學習積極性；同時教師作為引導者也應適時的對學生的學習活動作出引導，幫助學生在情感上升華、認識上深化、知識上強化。根據(jù)這個理念，我首先給自己這堂課定下了一個基本思路，那就是“兩條腿走路”：一方面根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計連貫的幾個學生活動，為學生創(chuàng)設(shè)“自主、合作、探究”的學習情境，促使學生情感體驗的獲得；另一方面采用“學案”和及時點撥、引導的方式，幫助學生在獲得情感體驗的同時，準確系統(tǒng)的掌握本課知識，為高考做好準備。

　　二、關(guān)于教材加工與整合

　　本課知識涉及勞動、就業(yè)、維權(quán)三個方面的內(nèi)容，從教材本身來看，知識零散且容量很大，要在一堂課中完成教學內(nèi)容有很大困難。后來經(jīng)過仔細分析教材我發(fā)現(xiàn)，雖然就業(yè)和維權(quán)所占篇幅更大，但是勞動才是真正的主線。因此我把勞動作為教學主線開始整合教學內(nèi)容：勞動者作為市場經(jīng)濟中的微觀主體，通過勞動創(chuàng)造著財富，因此，勞動對個人和社會都具有重要的意義；而勞動的重要途徑是就業(yè)，尊重勞動者的勞動，對國家而言，便意味著國家要實施積極的就業(yè)政策，通過立法和監(jiān)管創(chuàng)造良好的用工環(huán)境來維護勞動者權(quán)益；對個人而言，便意味著實現(xiàn)和維護自己的勞動權(quán)使自己的勞動獲得尊重，同時通過各種合法途徑來維護自己的合法權(quán)益。經(jīng)過這樣的整合，整個課堂便具有了其內(nèi)在的邏輯性，不過這種邏輯應該是生活邏輯和理論邏輯的有機結(jié)合，才能真正做到符合新課程的'理念，這是下面一個環(huán)節(jié)的任務。

　　三、關(guān)于具體教學環(huán)節(jié)的設(shè)計

　　高中思想政治課新教材編寫突出生活邏輯為主線、理論邏輯為支撐，因此在整合教材內(nèi)容之后，我開始了將生活邏輯和理論邏輯進行有機結(jié)合的嘗試，這個過程即是設(shè)計具體教學環(huán)節(jié)。

　　根據(jù)整合過后的教學內(nèi)容，我設(shè)計了三個活動，分別是職業(yè)排序、模擬招聘會和挑戰(zhàn)加班潛規(guī)則，通過在這些活動中創(chuàng)造沖突性的情境，調(diào)動學生參與、體驗生活，了解社會實際，思考、探究理論知識，以求把勞動和就業(yè)的意義、就業(yè)壓力、就業(yè)觀、政府行為、勞動者維權(quán)等內(nèi)容融入到活動當中；并通過設(shè)計學案的方式幫助學生在參與活動、體驗生活的同時，在老師的引導下將思考、探究所得到的理論知識準確、全面的掌握住，從而實現(xiàn)生活邏輯和理論邏輯的有機結(jié)合，達成新課改要求下的教學目標。

　　四、關(guān)于課堂實施過程

　　在課前做了相應準備的情況下，本堂課順利上完，聽課的老師們也給予了比較高的評價，特別是對我在教材加工、整合和體現(xiàn)新課改精神這兩個方面給予了肯定。但回顧整個教學過程，我和聽課的各位老師也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如職業(yè)排序的目的不明確，且職業(yè)排序環(huán)節(jié)耗費時間太長，以至于后面的教學時間被壓縮甚至有搶時間的嫌疑；再如現(xiàn)場模擬招聘會的組織活動應該更多地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，以達到更好的效果；還有設(shè)問方式和時機、及時的點評和鼓勵、深入的引導和總結(jié)等方面有待改進。

　　五、本堂課的反思小結(jié)

　　經(jīng)過這堂課的摸索和探究，對于新課程理念下的高中思想政治課教學的組織和實施我有了一些新的認識，小結(jié)如下：

　　1．案例選擇

　　案例的選擇是否恰當，是否具有典型性是決定探究活動能否成功的關(guān)鍵因素。案例的選擇要盡量做到三個字——新、緊、活。“新”即內(nèi)容盡量新，最好選擇一些剛剛發(fā)生的事件，或者是一些社會熱點、焦點問題，這樣可以將時政教育很好的融入政治課堂教學。“緊”即所選案例必須緊扣課題，與要講述的課題內(nèi)容或教材內(nèi)容聯(lián)系緊密�！盎睢奔催x用案例具有一定的思想性、開放性，讓學生有話可說，有疑可問。本節(jié)課主要講述有關(guān)勞動就業(yè)的知識，所以采用的是職業(yè)排序、模擬招聘會和國慶加班的案例，與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系。職業(yè)選擇問題一直是社會廣泛關(guān)注的熱點問題、焦點問題，案例中所出現(xiàn)的都是最新的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，還包括一些新出臺的就業(yè)政策，可以使學生及時了解最新的就業(yè)信息。而且關(guān)于就業(yè)這個話題學生有很多自己的見解，有一定的認知基礎(chǔ)，有利于進行自主探究或合作探究。

　　2．設(shè)問技巧

　　案例的呈現(xiàn)實際上是情境創(chuàng)設(shè)的前奏，而問題的提出是創(chuàng)設(shè)情境的核心要素。提問的角度、深度直接影響到探究活動的有效開展。因此教師在設(shè)問的時候一定要做到提出的問題具有思考性，思考性是提問的價值所在。要讓提出的問題有一定的難度，但經(jīng)過努力是可以解決的，這樣才能激起學生的探究欲。本節(jié)課讓學生探究三個主要問題，一是從職業(yè)排序考慮的因素分析勞動和就業(yè)的意義；二是從模擬招聘會中體會到的嚴峻的就業(yè)形勢下如何面對和解決就業(yè)問題；三是根據(jù)“國慶加班”案例探討怎樣維護勞動者的合法權(quán)益。這三個問題中后兩個問題具有一定的開放性，可以從多角度進行探究；同時它又具有一定的思考性，需要學生經(jīng)過小組的共同努力，結(jié)合自身實際以及平時的知識積累來開展探究，要使探究達到一定的深度和廣度，還是需要付出一定努力的。

　　3．教師引導

　　在案例探究教學中，教師扮演的是引導者、中介人的角色，具體的探究過程要靠學生一步步來完成。教師必須事先準備好所需的探究資料、設(shè)計好問題、創(chuàng)設(shè)好情境，為學生實現(xiàn)自主、合作、探究“鋪路”；其次指導學生如何開展探究、如何安排探究時間、如何形成組內(nèi)意見，為學生“引路”；最后組織學生開展交流，為學生“開路”�？偨Y(jié)起來，教師只不過是學生與開展有效自主、合作、探究活動之間的一座“橋梁”。

　　4．適當點評

　　教師的評價往往被學生看成是探究后的“回報”，學生都希望能得到老師的肯定，因而教師的評價應該是積極的，以肯定為主的正面評價。學生的自主、合作、探究活動不單單注重最終的結(jié)果，更應該注重整個過程，教師需要對學生在探究過程中的積極表現(xiàn)和能力的提高予以充分的肯定。

　　思想政治課不僅教會學生知識，更重要的是培養(yǎng)學生的能力、提高學生的思想覺悟。在課堂教學過程中，教師應充分開發(fā)教學資源，綜合運用多種教學方法和手段，最大限度的提高學生的學習興趣和學習熱情，使學生的思維“動起來”，讓思想之花開遍整個政治課堂！

《新時代》教學反思3

　　《新時代》這一課下來，收獲頗多，也的確存在著一些問題，意識到自身還有很多不足之處和需要學習改進的地方。以下便是我的教學思路及反思：

　　經(jīng)過考慮，我把欣賞順序作了一下調(diào)整，即先欣賞《祖國頌》，然后欣賞《你是這樣的人》，最后欣賞《走進新時代》，我是按照這樣的思路來組織的：首先懷著滿腔熱情歌頌祖國的大好河山《祖國頌》，喝水不忘挖井人，深切緬懷老一輩革命家，過渡到《你是這樣的人》，最后老一輩革命家的精神和力量鼓舞著我們《走進新時代》，結(jié)尾讓學生根據(jù)這課中受到的教育和啟發(fā)設(shè)計自己的人生規(guī)劃。

　　有了這樣的教學思路后，我便以毛澤東的詩詞《沁園春·雪》作為文化背景，貫穿三個教學層次：第一樂章“江山如此多嬌-----《祖國頌》”、 第二樂章 “引無數(shù)英雄競折腰---《你是這樣的人》、第三樂章“數(shù)風流人物還看今朝”---《走進新時代》。

　　我以藝術(shù)歌曲《沁園春·雪》導入，之后讓學生齊誦詩詞第二段，進一步感受老一輩革命家的雄韜偉略及革命壯志。這樣做的目的是讓音樂與文學相互結(jié)合，讓學生感受了音樂與姊妹藝術(shù)的緊密聯(lián)系，拓展文化視野。

　　接著進入第一樂章江山如此多嬌-----《祖國頌》，由于《祖國頌》在初一階段學生已經(jīng)欣賞分析過，這里我不做重點欣賞，只是讓學生分段欣賞感受思考每段風格情緒、演唱形式。作為略講。

　　《你是這樣的人》是作為本課的`重點來欣賞的。有兩個版本的演唱：一個是戴玉強版的；一個是劉歡版的。經(jīng)過考慮，我選擇了劉歡演唱的版本，原因有二：一是這首歌曲的首唱就是劉歡；二是劉歡是學生心中的實力派歌星，尤其他的通俗唱法很是貼近學生的心理。欣賞后讓學生重點挖掘歌曲中音樂語言對人物形象的塑造，說說最令他們感動的歌詞，以及其中蘊涵的豐富情感，而后唱一唱，進一步地激發(fā)學生對那些為新中國鞠躬盡瘁的老一輩革命家的緬懷和崇敬之情，從而喚起學生內(nèi)心深處的愛國熱情。我覺得這樣設(shè)計可以幫助學生體會音樂中的美，能喚起學生主動欣賞注意和興趣。

　　《走進新時代》是首民歌風格的歌曲。我想，如果教師獨唱的話，無論是現(xiàn)場氣氛還是與學生的交流方面效果都會比欣賞好，況且唱民歌也比較適合我的嗓音條件。于是我不失時機地提出欣賞前思考問題，并要求高潮部分學生與我齊唱，學生都欣然接受。在這里我深切感受到教師教學語言的藝術(shù)性很重要，好的語言誘導，更有利于啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維活動。這是我以后上課需要加強改進的一方面。因為我平時上課語言稍不注意就會很不嚴謹，尤其對于概念性很強的內(nèi)容，更不能隨意。在這節(jié)課中講到合唱的概念時，雖然自己是理解的，但語言組織就很松散，學生聽來很費解。

　　最后一個環(huán)節(jié)我要求“學生一句話總結(jié)：今天的內(nèi)容給了你怎樣的人生感悟？作為青年一代，我們應該樹立怎樣的人生價值觀？”本想讓學生各抒己見，趁此機會讓學生受點教育，樹立起自己正確的人生觀、價值觀，可由于時間關(guān)系，只得讓學生課后思考。由于我沒有把握好時間尺度，以致于時間前緊后松，雖然最后有一首詩與大家共勉，給學生指明前進目標和方向，但終究沒讓學生暢所欲言，主動性沒能淋漓盡致地發(fā)揮。

　　通過這堂課，我深切感受到上一堂好課，讓學生喜歡的課并非易事，作為新課程背景下的音樂教師，更應該在教學中"用音樂來培養(yǎng)音樂的耳朵"，使音樂教育真正實現(xiàn)其教育功能，不斷地進行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)解決問題，不斷地提高教學水平，學會研究，成為科研型、反思型的新型教育工作者！我也會朝著這樣的目標不斷努力、前進的！

《新時代》教學反思4

　　1．加工與整合——新教材為教師提供了廣闊的空間

　　本課知識涉及勞動、就業(yè)、維權(quán)三個方面的內(nèi)容知識，從表面上看，勞動并不是一個重點，就業(yè)和維權(quán)所占篇幅更大，知識看似零散。在教學實踐中，把勞動作為教學主線整合教學內(nèi)容：勞動者作為市場經(jīng)濟中的微觀主體，通過勞動創(chuàng)造著財富，因此，勞動對個人和社會都具有重要的意義；而勞動的重要途徑是就業(yè)，尊重勞動者的勞動，對國家而言，便意味著國家要實施擴大就業(yè)的政策，通過立法和執(zhí)法創(chuàng)造良好的環(huán)境來維護勞動者權(quán)益；對個人而言，便意味著實現(xiàn)和維護自己的勞動權(quán)使自己的勞動獲得尊重。以勞動作為主線整合教材內(nèi)容，課堂具有了內(nèi)在的邏輯性，通過設(shè)計招聘啟事的情境，把就業(yè)壓力、就業(yè)觀、政府行為、勞動者維權(quán)有機結(jié)合，符合高一學生的思維水平，教學過程比較流暢。

　　2．贊賞與鼓勵——對學生內(nèi)心需求的關(guān)注有利于教學目標的達成

　　學生調(diào)研的結(jié)果五花八門，也有一些學生表現(xiàn)出了對財富和地位的追求。在教學中，沒有簡單的對這些學生的愿望做出否定的判斷，生硬的說教學生選擇清潔工的工作。而是肯定每位同學選擇中的積極方面（說明所有的同學都希望得到社會的認可），尊重學生的想法，肯定學生的閃光點；然后引導學生認識，可以不選擇，但必須要尊重，這是我們對勞動的態(tài)度，更是我們對人的態(tài)度，學生在此自然而然的實現(xiàn)了價值觀上的.升華。在就業(yè)環(huán)節(jié)的教學中，由于學生的內(nèi)心需求得到尊重，在面對社會現(xiàn)實時，學生表現(xiàn)出能較好的處理個人愿望和社會現(xiàn)實之間的關(guān)系，理性面對選擇。

　　3．感性與理性——實施中的兩難取舍

　　情感體驗可以自主獲得，價值觀的升華則需要教師的引領(lǐng)和點撥。本課采取討論與講述相結(jié)合的方式。通過設(shè)計沖突性的情境，學生共同討論，在沖突、判斷、思考中深化認識，體現(xiàn)教師的引領(lǐng)作用。

　　在具體實施中，我也在想，是不是勞動環(huán)節(jié)學生的活動參與可以更多一些，因為豐富多彩的學生活動是課堂所不可或缺的，學生會在這種活動中獲得真實的情感體驗，整個課堂也會顯得更生動，然而，多彩的形式可能會使高一的學生難以對勞動這一問題有深入地思考，理性的震撼力就可能被削弱了。什么是新？形式靈魂不能兼顧時孰重孰輕？新課改的核心理念究竟是什么——關(guān)注人的全面發(fā)展，生活邏輯與理論邏輯相結(jié)合，簡單追求形式創(chuàng)新，就可能會忽視本質(zhì)的東西。對于學生活動的理解，是不是既應該包括顯性的可見的活動（語言、動作、表情等等），也應該包括深層次的思維活動。后者雖然不易直接觀察到，但對學生是不是更有意義和價值呢？

《新時代》教學反思5

　　一、小學數(shù)學教學的新理念

　　新時代的小學數(shù)學教學要按照素質(zhì)教育教學的要求，以學生為本，創(chuàng)新教學形式，從其本質(zhì)來講就是要在教學過程中，以學生為教學主體，遵循學生的個性特點和學識基礎(chǔ)，依據(jù)教材內(nèi)容，在學生認可的、和諧互動的教學氛圍內(nèi)，加強與學生的互動交流，通過師生互動交流發(fā)現(xiàn)問題，并在質(zhì)疑問題中進行思考，最終實現(xiàn)學生有所獲得，教師完成教學任務和目標，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，以便讓學生在交往與溝通活動中學有所得。為此，教師在數(shù)學教學活動中，要遵循學生的個性特點和學識水平，面向全體學生改進教學方法方式，以便讓全體學生學有所得，學有所成。

　　二、新時代良好教學氛圍的構(gòu)建

　　傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學，小學生正襟危坐，“師動生不動”。時至今日，學生有其自身的個性特點、活潑好動，思維活躍，接受新生事物快，愛好探究，就是在學習的過程中有情緒的波動和認真學習時間短暫，對于此種情形的出現(xiàn)，筆者覺得要在教學過程中要遵循學生的這些特點，與學生進行情感、情緒上的互動，及時發(fā)現(xiàn)學生的思維動向，確保課堂教學的有效高質(zhì)。筆者在教學《三角形的認識》這節(jié)課時，筆者用多媒體投影一個多邊形，然后逐漸用黑色把多邊形的“大部分”擋住，這時只露出一個有三個角的三角形，然后讓學生根據(jù)剩余部分說明三角形的定義。于是，學生的好奇心來了，開始先是竊竊私語，隨后開始大聲討論：用三條線段組成的圖形叫做三角形，這句話是否正確呢？筆者隨后利用多媒體隨意地用三個線段組成圖形，但不見得是三角形。于是，多媒體顯示出：看一個圖形是否是三角形，要把握了兩個要素：首先，是三條線段；其次，要看能否圍成封閉圖形，筆者重復了這句話。然后，告訴學生三角形有鈍角三角形、銳角三角形和直角三角型之分。隨后，在多媒體的大屏幕上分別予以顯示有鈍角三角形、銳角三角形和直角三角型。這樣的教學不僅能夠讓學生參與其中，而且氣氛活躍，能夠調(diào)動學生的情感，激發(fā)學生參與課堂教學的積極性；這樣的教學不僅有助于激發(fā)學生的學習興趣，而且使學生加深了對銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形特征的認識，從而使課堂成為新時代的優(yōu)質(zhì)高效課堂。

　　三、數(shù)學課堂的學法指導

　　新時代的素質(zhì)教育要求小學數(shù)學教師在教學過程中以學生為教學主體，并激發(fā)學生學習的主動性和探究性，讓學生在教師的引導幫助下建構(gòu)知識，以此激發(fā)學生學習數(shù)學的激情和興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在教學《三角形面積公式的推導》時，由于學生對數(shù)格子缺乏適當?shù)姆椒�，所以大多�?shù)學生對數(shù)格子存在誤區(qū)，數(shù)不清楚，致使學生不能準確計算的數(shù)推導出三角形的面積。鑒于這種問題的出現(xiàn)，筆者不失時機地啟發(fā)，同時對學生進行適時的學習方法的`點撥、指導：同學們，請你們想一下能否把我們學過的圖形和現(xiàn)在的三角形一并結(jié)合起來考慮，也就是說，將三角形細化成多個原先學過的圖形，然后用已知的圖形推導三角形的面積呢？筆者的提示，學生好像猛然明白了什么，情緒一下就被調(diào)動起來，學生之間開始了互動交流和相互切磋。不一會，學生就發(fā)現(xiàn)長方形或平行四邊形是由兩個完全相同的三角形組成的，也有的學生提出而且還可以把三角形從中畫一條線就可以分成兩部分，分別是一個三角形和一個梯形。如果把這兩部分再旋轉(zhuǎn)１８０°的話，是不是就會成為平行四邊形呢。經(jīng)過如此三番的提示、引導和學生的努力探究，這樣的教學不但使學生很快發(fā)現(xiàn)計算三角形面積的公式，同時也讓學生在復習舊知識的過程中激發(fā)創(chuàng)新思維。

　　四、新時代數(shù)學課堂的引導探究

　　新時代的小學數(shù)學課堂要求教師面向全體學生構(gòu)建和諧互動課堂，體現(xiàn)學生的主體性地位，從而實現(xiàn)課堂師生之間、生生之間多邊互動，引導學生積極動腦以便學生掌握知識。在教學《可能性》這節(jié)課時，筆者從學生感興趣的摸球游戲作為課堂導入的開始：在一個紙袋內(nèi)裝有一紅二白３個乒乓球，先后讓５名學生分別從中隨意的取出一個球，并且連續(xù)摸３次。隨后，教師在黑板上進行了分析：學生摸球結(jié)果無外乎３種可能，一是全是紅球，二是兩白一紅，三是全是白球。學生認可了筆者的分析，隨后筆者又提出問題：你認為上述哪３種情況出現(xiàn)的幾率最大？為什么？這樣的問題能夠激發(fā)學生參與探究的欲望和激情，此時，同學們互動交流的氛圍起來了，學生積極交流的課堂氣氛活躍，并在交流中逐步進行探究，最終讓學生在交流創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘。以上教學氛圍的創(chuàng)建，促進學生能力的發(fā)展，讓學生感受到了數(shù)學的魅力和學習的快樂。

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