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《蕩秋千》音樂教學反思
作為一名人民教師，我們要在教學中快速成長，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《蕩秋千》音樂教學反思，希望能夠幫助到大家。
《蕩秋千》音樂教學反思1
這節(jié)課是以實驗為主，能極大的調動了學生的積極性，在教學的過程中，剛開始還是比較順利的，在學與用的過程中，學生樂在其中，做在其中，非常有效地提高了學生的學習積極性，也培養(yǎng)了學生的動手能力和思維能力。在第二個環(huán)節(jié)中，讓學生自己選擇一定的擺長做實驗，體現(xiàn)了課堂的人本主義精神，讓學生在一個自由的環(huán)境中依據自己所掌握的知識來選擇長度，很好地培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力。
不足之處
在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于學生在選擇物體做擺的時候發(fā)現(xiàn)有很大的不足之個，第一就是物體在擺的時候發(fā)生轉動，這樣就與支架發(fā)生碰撞，從而影響到實驗的時候數次數，再一個就是學生在做實驗的時候不能很好做到，如何去數次數，雖然為了讓學生明白怎么叫做一次擺動，我做了一次實驗，但是很多學生的理解還是不到位，再一個就是不好掌握秒表的時候，由于秒表的跑的速度很快，掐表的時候，不是早了就是晚了，早了能早很多時間，晚了也能晚很多時間，這樣就導致不少組做實驗的時候數擺動的次數差別比較大，因為這些因素，很多組學生做的實驗不算成功，但也有的組做的比較成功，而且還有的學生在數擺動的次數的`時候忘記記錄繩子的長度。所以有很多組得不出結論。不能做出比較精確的結果。
總的來說，本堂課上得還算不錯，至少在內容和知識點上都已經做到位，學生也學到了相應的知識。課堂氣氛也非常好，學生的積極努力學習和老師的用心教學相融合匯成了一首美妙的暢想之歌。
《蕩秋千》音樂教學反思2
蕩秋千是三年級下冊第一單元中的一首合唱歌曲，又是一首仡佬族民歌。在設計這節(jié)課時，我以培養(yǎng)合唱能力為突破口，一開始用音樂游戲“請你跟我這樣做”來感受4/4拍的節(jié)奏與強弱規(guī)律，之后用手鈴來打出4拍節(jié)奏，讓學生模唱聽到的鈴聲“叮當當叮0當0|”把低聲部的節(jié)奏加進來。
然后再進入低聲部的視唱練習最后帶入歌詞唱，老師問：“這美妙的鈴聲從哪里發(fā)出來的？”以問話形式巧妙引入新歌教學。這是這節(jié)課的一個亮點。接下來從欣賞蕩秋千歌曲，仡佬族風情介紹，到后來的歌曲學唱一環(huán)套一環(huán)，當然對于三年級學生來講，他們初次進行合唱能力的練習，這對他們是培養(yǎng)整體協(xié)作和聽覺能力是一次新的嘗試。一首合唱曲不可能在一節(jié)課中就很準確唱好，還需要再鞏固練習才會有和諧的音準及熟練有表情的歌唱效果。
我覺得：識譜唱譜是音樂課課堂教學的重要內容之一，但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動、游戲，一旦讓他們識譜，頓感索然無味，課堂氣氛也會出現(xiàn)冷場，音樂情感美的熏陶無從談起。音樂新《課標》指出：要求學生具有一定的識譜能力，規(guī)定了不同學段不同的要求。三到六年級要求：用已經學會的歌曲學唱樂譜。結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號并且能夠試讀簡單樂譜。因此，識譜教學要符合音樂學習的規(guī)律，它是學習音樂的工具和手段，而不是音樂教育的`目標。所以我用先唱歌后識譜的方法強化聽覺。
音樂學習的各個方面都涉及聽覺的作用，識譜的基礎也應該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學生更容易掌握音準的概念。所以，這節(jié)課在新歌教學時我設計了先唱歌后識譜。
現(xiàn)在反思這節(jié)課，我覺得一開始，像一位音樂教師同行說的那樣：“當學生走進音樂教室時，我就用當天要學的歌曲的音樂做背景音樂，讓學生和著音樂做簡單的律動，使學生對音樂有了聽覺上的印象，為下一步學好歌曲做好鋪墊。然后讓學生欣賞歌曲、感受音樂，從而激發(fā)起學生學習音樂的興趣。再通過讓學生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點，使學生在識譜時降低難度，讓學生感覺識譜并不太難，從而增強其自信心，加深對音樂的熱愛。最后，再通過對歌譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。先唱歌后識譜先讓學生放下心理負擔，讓學生先唱唱歌，用自己的聲音去表現(xiàn)音樂，從而激發(fā)學生的興趣，讓學生感到這節(jié)課是輕松愉快、有所“成就”的，而且有表現(xiàn)自我的空間這樣效果會更好�！�
反思我的這節(jié)推門課為什么出現(xiàn)孩子們心不在焉、憂心忡忡的冷場局面？下課后我問孩子們?yōu)槭裁床桓页桓艺f，孩子們說：“怕給自己的組丟分，如果誰挨說本組的同學都要被刨分。”我知道后心里很感慨，孩子們需要老師的表揚與鼓勵，過多的要求與規(guī)則限制了孩子們天真快樂的天性，我的音樂課不僅讓孩子學到知識更重要的是要使孩子們在音樂中感到快樂，在快樂中感受生活的美好，從而培養(yǎng)積極樂觀的人生奮斗目標。因此我會在以后的音樂教學實踐中，繼續(xù)學習先進理念并積極實踐，為孩子創(chuàng)造寬松的音樂空間，讓孩子們在音樂海洋中盡情遨游。
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