爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

zcs教學(xué)反思

時間:2022-06-26 13:19:54 教學(xué)反思 我要投稿

zcs教學(xué)反思

  作為一位剛到崗的教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的zcs教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

zcs教學(xué)反思

zcs教學(xué)反思1

  教學(xué)聲母zcs,教完以后我感覺效果很好,zcs在拼音字母教學(xué)中應(yīng)該是學(xué)生難掌握的一個知識點(diǎn)。首先是這幾個字母的發(fā)音舌位學(xué)生不容易掌握好,所以許多學(xué)生在發(fā)這幾個平舌音的時候經(jīng)常含混不清。

  優(yōu)點(diǎn):

  1、俗話說,學(xué)無定法,教無定法,貴在得法。我的教學(xué)過程是這樣安排的.:我在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,很輕松的學(xué)會了語境歌,接著我不停地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)”刺猬字母四只”,然后簡化成”字刺四”再改成教學(xué)第一聲”資刺溜的刺絲”,然后讓學(xué)生反復(fù)不停地讀,最后把學(xué)生引入正題,學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容聲母zcs。只要孩子們把”資刺絲”讀輕一些短一些就對了,學(xué)生很快掌握了。由于前面的教學(xué)細(xì)致入微,所以整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲教學(xué)也就水到渠成,很輕松地過關(guān)了。

  2、在教學(xué)聲母zcs與單元母a、u的拼讀。在教學(xué)拼讀這一塊,我改變了以往的教學(xué),我讓學(xué)生先拼讀zcs與單元母a的拼讀,熟悉以后再練習(xí)他們的四聲拼讀,學(xué)生就像念順口溜一樣,很快也就掌握了zcs與其他單韻母e、u的相拼。我覺得這樣教學(xué)學(xué)生不但學(xué)得快,而且很快也會掌握了聲母與韻母的拼讀技巧。

  3、在拼音教學(xué)中,我放棄了給學(xué)生傳授具體舌位的教學(xué),我覺得學(xué)生的語言理解能力還不能讓他透徹理解學(xué)生的語言,這樣讓他的舌頭在嘴里根據(jù)自己的理解繞來繞去,還不如讓他們聽音模仿更好一些。

  不足:

  教學(xué)對學(xué)生的評價單一,要豐富自己的語言,這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)效率。

zcs教學(xué)反思2

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會“z、c、s”三個聲母,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能正確書寫和學(xué)會“zi、ci、si”三個整體認(rèn)讀音節(jié),并讀準(zhǔn)它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn)是區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)時我先充分利用情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來,既有利于學(xué)習(xí)拼音,幫助記憶字母的音和形,又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  復(fù)習(xí)鞏固時我通過游戲活動,調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與,如:用火柴棒和紅線擺一擺字母,記憶字形。用課件做摘“摘蘋果”的游戲,讓學(xué)生通過自己動手反復(fù)操作,不僅讀了準(zhǔn)音還記住字形。

  在教學(xué)中我也注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。

  比如:

  1.讓學(xué)生自編順口溜,學(xué)生會編“像個2字zzz,像個半圓cc,蠶兒吐絲sss。

  2.在教學(xué)第一組音節(jié)的.拼讀之后,我讓四人小組合作,利用音節(jié)卡片,一起學(xué)著拼讀第二組音節(jié)。雖然,他們的合作探究能力不是很強(qiáng),但他們的合作意識開始了萌芽,為中高段的合作學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  當(dāng)然,本節(jié)課也有許多不足的地方,常規(guī)培養(yǎng)需要不斷強(qiáng)化,三拼音節(jié)示范不夠多,學(xué)生的練讀還不到位,總感覺時間不夠用,在今后的教學(xué)中還要精簡環(huán)節(jié),重點(diǎn)放在音節(jié)的拼讀訓(xùn)練中。

zcs教學(xué)反思3

  在這堂課中,我能體現(xiàn)課改新理念,靈活駕馭課堂。同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到了較充沛的發(fā)揮。

  主要有如下幾個優(yōu)點(diǎn):

  一、善于創(chuàng)設(shè)情境,使拼音教學(xué)情境化、生活化。

  1、一開始,我用歌曲導(dǎo)入 法。播放歌曲《郊游》,與同學(xué)邊歌邊舞,在美妙的歌聲中走進(jìn)拼音王國。

  2、我能充沛利用情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來,既有利于學(xué)習(xí)拼音,協(xié)助記憶字母的音和形,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

  3、我能通過游戲和活動,調(diào)動同學(xué)多種感官協(xié)調(diào)參與,如:用火柴棒和紅線擺一擺字母,記憶字形。做游戲“摘蘋果”,蘋果反面注有音節(jié)或字,讀對了蘋果就是他的。同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。

  二、善于使用激勵手段,使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。

  教師要想得到兒童方面的生動活潑的反響,歸根到底取決于他對兒童的態(tài)度。(柴可夫斯基語)課堂上,我熱情的語言不離口,如:“你真棒!太厲害了!哇,你真行!”等,加上一個向他們豎起的大拇指,一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情,時時撞擊著同學(xué)無拘無束的心靈。

  此外,音節(jié)的拼讀比較枯燥,我就采用奪紅旗競賽,比一比哪一小組奪的紅旗比較多。同學(xué)的競爭意識立刻得到了張揚(yáng)。

  三、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),使同學(xué)的'創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。

  1、讓同學(xué)自編順口溜,同學(xué)會編“像個2字Z、Z、Z,像個半圓C、C、C……”

  2、在教學(xué)第一組音節(jié)的拼讀之后,我讓四人小組合作,利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片,一起學(xué)著拼讀第二組音節(jié)。雖然,他們的合作探究能力不是很強(qiáng),但他們的合作意識開始了萌芽。

  當(dāng)然,本節(jié)課也有許多缺乏的地方:

  一、常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化。

  同學(xué)年齡小、自制力查,需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對于一、兩個比較好動或特別內(nèi)向的同學(xué),還需多費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于提高。

  二、難點(diǎn)的突破還不夠。

  三拼法一直是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。雖然前幾節(jié)課一直學(xué)習(xí)三拼法,但同學(xué)很容易忘記。本節(jié)課中,我的示范不夠多,同學(xué)的練讀還不到位。

  在今后教學(xué)中,我將不時學(xué)習(xí)、探索,以全新的教學(xué)理念武裝自身,不時提高自身的業(yè)務(wù)能力。

zcs教學(xué)反思4

  Zcs,可以說在拼音字母教學(xué)中是小朋友們較難掌握的一個知識點(diǎn)。

  上課開始,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的單韻母和聲母,輕松過度到新授部分。講授新課時,首先,我課件出示小刺猬,對孩子們說:”我們讓小刺猬帶我們?nèi)ヒ巴馊ネ,好?小孩子很高興,興趣一下子高漲了很多。接著,出示課件情境圖,把孩子們帶進(jìn)了一個美麗的郊外,在這個美麗的地方,孩子們看到了一個刺猬老師,正在教四只小刺猬學(xué)習(xí)z、c、s呢,小朋友們一邊看圖,一邊練習(xí)說話,我相機(jī)引出情境歌,讓小朋友們跟我一起讀,他們讀得那么興致勃勃。

  剛上一年級的孩子,年齡小、自我控制能力比較差,需要教師時刻去引導(dǎo)。特別是對于比較好動的一些男小朋友,還需多費(fèi)苦心。在教學(xué)中,我嘗試著放手讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)z c s三個聲母時,讓孩子去觀察他們的形狀想辦法編兒歌記住他們,孩子們的'想象很奇特,有時會出些小狀況,但是這些小狀況呢,讓孩子們興致更高了,歡聲笑語過后記得更好了。在教學(xué)生母組成的相應(yīng)音節(jié)時,讓孩子們自己去找這些聲母寶寶喜歡和那些韻母寶寶做好朋友,然后試著自己叫一叫音節(jié)朋友的名字,讓孩子有些成就感的同時又復(fù)習(xí)了單韻母。

  學(xué)習(xí)了拼讀后發(fā)現(xiàn),有些孩子會把整體認(rèn)讀音節(jié)拿來拼讀,所以在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si時,我穿插了一個故事,告訴他們小i是啞巴,和z、c、s成為了好朋友,變成整體認(rèn)讀音節(jié)后,就牢牢地綁在了一起,不能分開拼讀。在教學(xué)標(biāo)調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)時,我故意在黑板上寫zi,然后拍一下腦袋說:“哎呀,老師真是馬大哈,忘了給i寶寶戴帽子該怎么戴的,誰教教我?”一句話讓孩子樂翻了天,馬上刷刷刷地舉起小手。

  當(dāng)然,今天的課堂上還有一些地方需要改進(jìn):比如說,常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化,學(xué)生年齡小、自制力差,需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。當(dāng)然這更要注重孩子傾聽的習(xí)慣的培養(yǎng),我在教學(xué)中將加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

zcs教學(xué)反思5

  “好的開始是成功的一半!痹诒菊n的教學(xué)中,我努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

  用故事引入:在美麗神秘的'大森林里,有一群小動物正在學(xué)本領(lǐng)呢,你們想不想知道他們是誰?(出示課文插圖)你們看,是誰呀?他們在做什么?學(xué)生的好奇心被老師調(diào)動起來,非常積極,對課文的學(xué)習(xí)有了興趣。

  我還充分利用課本表音表形圖,幫助記憶字母的音和形。學(xué)生自己編順口溜的形式,也讓他們很感興趣。學(xué)生自己編,不僅注意到了形象,還有讀音,而且學(xué)習(xí)自己編出來的順口溜感覺很驕傲的,課堂上始終保持高漲的情緒。

  一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚(yáng),因此,課堂上,我設(shè)計了與“四只小刺猬比賽學(xué)字母”活動,并時時表達(dá)對他們的贊賞,如:“你真棒!”“你聽得真仔細(xì)!”“你的方法真巧妙!”“太棒了!”

  以后,我還要注意關(guān)注全體學(xué)生,加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練,他們遵守紀(jì)律,課堂效率也就會提高了。

zcs教學(xué)反思6

  在這堂課中,我能體現(xiàn)課改新理念,靈活駕馭課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到了較充分地發(fā)揮。

  主要有如下幾個優(yōu)點(diǎn):

  1.善于創(chuàng)設(shè)情境,使拼音教學(xué)情境化、生活化。

  一開始,我用歌曲導(dǎo)入法。播放歌曲《郊游》,與學(xué)生邊歌邊舞,在美妙的歌聲中走進(jìn)拼音王國。

  我能充分利用情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來,既有利于學(xué)習(xí)拼音,幫助記憶字母的音和形,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

  我能通過游戲和活動,調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與,如:用火柴棒和紅線擺一擺字母,記憶字形;做游戲“摘蘋果”,蘋果背面注有音節(jié)或字,讀對了蘋果就是他的。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。

  2.善于使用激勵手段,使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。

  教師要想得到兒童方面的生動活潑的反響,歸根到底取決于他對兒童的態(tài)度。課堂上,我熱情的語言不離口,如:“你真棒!太厲害了!哇,你真行!”等,加上一個向他們豎起的大拇指,一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情,時時撞擊著學(xué)生無拘無束的心靈。 此外,音節(jié)的拼讀比較枯燥,我就采用奪紅旗比賽,比一比哪一小組奪的紅旗比較多。學(xué)生的競爭意識立刻得到了張揚(yáng)。

  3.注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。

  讓學(xué)生自編順口溜,學(xué)生會編“像個2字Z、Z、Z,像個半圓C、C、C……”

  在教學(xué)第一組音節(jié)的拼讀之后,我讓四人小組合作,利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片,一起學(xué)著拼讀第二組音節(jié)。雖然,他們的合作探究能力不是很強(qiáng),但他們的'合作意識開始了萌芽。

  當(dāng)然,本節(jié)課也有許多不足的地方:

  1.常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化。

  學(xué)生年齡小、自制力差,需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對于

  一、兩個比較好動或特別內(nèi)向的學(xué)生,還需多費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于提高。

  2.難點(diǎn)的突破還不夠。

  三拼法一直是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。雖然前幾節(jié)課一直學(xué)習(xí)三拼法,但學(xué)生很容易忘記。本節(jié)課中,我的示范不夠多,學(xué)生的練讀還不到位。

  在今后教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí)、探索,以全新的教學(xué)理念武裝自己,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

zcs教學(xué)反思7

  這一課的重點(diǎn)是z、c、s的發(fā)音與zi、ci、si的整體認(rèn)讀以及認(rèn)識5個生字,而我上的這堂課的課時目標(biāo)是學(xué)會zi、ci、si 3個整體認(rèn)讀音節(jié)及它們的四聲;認(rèn)讀5個生字,會讀兒歌。在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)的熱情,感受學(xué)習(xí)與勞動的快樂。

  在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)時,通過“戴帽子”游戲,讓學(xué)生輕松地掌握其四聲。然而不足之處頗多:1、由于常規(guī)訓(xùn)練不到位,教師花費(fèi)太多時間于維持課堂紀(jì)律,導(dǎo)致課堂任務(wù)沒完成;2、四聲的表掉學(xué)習(xí)應(yīng)該先明確標(biāo)調(diào)方法再請學(xué)生上講臺標(biāo)出聲調(diào);3、整體認(rèn)讀音節(jié)的.學(xué)習(xí)應(yīng)該與聲母相比較以加深學(xué)生的印象。4、在講解發(fā)音技巧時,可多采用幾種比較直觀形象的方法,讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí);4、多給時間讓學(xué)生讀,多種形式的讀;5。在看圖說話環(huán)節(jié),是讓學(xué)生拼拼音說話而不是讓學(xué)生猜也不是靠教師引導(dǎo),而是拼出來。

  教師應(yīng)該多研讀教材,看透教參,做到心中有教材。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上應(yīng)該更富于趣味性。一年級的學(xué)生,注意力不能長時間集中,需要教師運(yùn)用生動有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力。課中休息做游戲環(huán)節(jié),可將學(xué)習(xí)內(nèi)容融合到游戲之中,使學(xué)生在休息游戲時也能學(xué)到或鞏固知識,寓學(xué)于玩,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

zcs教學(xué)反思8

  在教學(xué)“z、c、s”這一課時,我先從圖入手,激發(fā)興趣。學(xué)“z”時,我引導(dǎo)學(xué)生看圖,激發(fā)學(xué)生向榜樣看齊的愿望,接著學(xué)生在觀察圖的基礎(chǔ)上輕松地自編了兒歌幫助記住字形:“像個2字zzz”、“一張板凳zzz”、等;學(xué)“c”時,引導(dǎo)學(xué)生觀察小刺猬的可愛,之后學(xué)生在輕松的氛圍下很快地編出了“一只刺猬ccc”、“半個圓圈ccc”等兒歌;學(xué)“s”時,觀察蠶兒吐絲的樣子,也編出了“蠶兒吐絲sss”、“一條山路sss”“半個8字sss”等兒歌,在輕松愉快的氣氛下,學(xué)生輕而易舉地掌握了三個字母的字形特點(diǎn)。

  教學(xué)“z、c、s”的發(fā)音后,我讓小朋友開火車讀,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的孩子不得要領(lǐng),其中一個叫胡天宇的小朋友,一會兒讀成平舌音,一會兒又讀成翹舌音。讀了幾次,還是沒有讀準(zhǔn)確,怎么辦呢? 我示范讀,讓他認(rèn)真觀察老師發(fā)音時的`口形特點(diǎn),讓他用舌頭尖舔舔自己下邊那排牙齒背,自己試試看,感覺好多了!傍晚放學(xué)時,碰到了他的媽媽,一問才知道是媽媽讀得不準(zhǔn)確,于是我告訴她,如果自己讀不準(zhǔn),應(yīng)該讓孩子聽錄音讀,不然很難糾正?磥恚挥姓嬲摹澳苷摺,才能“為師”呀!

zcs教學(xué)反思9

  今天教學(xué)聲母zcs,教完以后我感覺效果很好, zcs在拼音字母教學(xué)中應(yīng)該是學(xué)生難掌握的一個知識點(diǎn).首先是這幾個字母的發(fā)音舌位學(xué)生不容易掌握好,所以許多學(xué)生在發(fā)這幾個平舌音的時候經(jīng)常含混不清。

  俗話說,學(xué)無定法,教無定法,貴在得法.我的教學(xué)過程是這樣安排的:我在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的`基礎(chǔ)上,很輕松的學(xué)會了語境歌,接著我不停地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)”刺猬字母四只”,然后簡化成”字刺四”再改成教學(xué)第一聲”資刺溜的刺絲”,然后讓學(xué)生反復(fù)不停地讀,最后把學(xué)生引入正題,學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容聲母zcs.只要孩子們把”資刺絲”讀輕一些短一些就對了,學(xué)生很快掌握了.由于前面的教學(xué)細(xì)致入微,所以整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 及其四聲教學(xué)也就水到渠成,很輕松地過關(guān)了。

  在教學(xué)聲母zcs與單元母a u的拼讀.在教學(xué)拼讀這一塊,我改變了以往的教學(xué),我讓學(xué)生先拼讀zcs與單元母a的拼讀,熟悉以后再練習(xí)他們的四聲拼讀,學(xué)生就像念順口溜一樣,很快也就掌握了zcs與其他單韻母e u 的相拼.我覺得這樣教學(xué)學(xué)生不但學(xué)得快,而且很快也會掌握了聲母與韻母的拼讀技巧。

  在拼音教學(xué)中,我放棄了給學(xué)生傳授具體舌位的教學(xué),我覺得學(xué)生的語言理解能力還不能讓他透徹理解學(xué)生的語言,這樣讓他的舌頭在嘴里根據(jù)自己的理解繞來繞去,還不如讓他們聽音模仿更好一些。

zcs教學(xué)反思10

  教學(xué)聲母zcs,教完以后我感覺效果很好, zcs在拼音字母教學(xué)中應(yīng)該是學(xué)生難掌握的一個知識點(diǎn).首先是這幾個字母的發(fā)音舌位學(xué)生不容易掌握好,所以許多學(xué)生在發(fā)這幾個平舌音的時候經(jīng)常含混不清.

  優(yōu)點(diǎn):

  1.俗話說,學(xué)無定法,教無定法,貴在得法.我的教學(xué)過程是這樣安排的.:我在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,很輕松的學(xué)會了語境歌,接著我不停地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)”刺猬字母四只”,然后簡化成”字刺四”再改成教學(xué)第一聲”資刺溜的刺絲”,然后讓學(xué)生反復(fù)不停地讀,最后把學(xué)生引入正題,學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容聲母zcs.只要孩子們把”資刺絲”讀輕一些短一些就對了,學(xué)生很快掌握了.由于前面的教學(xué)細(xì)致入微,所以整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 及其四聲教學(xué)也就水到渠成,很輕松地過關(guān)了。

  2.在教學(xué)聲母zcs與單元母a u的拼讀.在教學(xué)拼讀這一塊,我改變了以往的教學(xué),我讓學(xué)生先拼讀zcs與單元母a的拼讀,熟悉以后再練習(xí)他們的四聲拼讀,學(xué)生就像念順口溜一樣,很快也就掌握了zcs與其他單韻母e u 的相拼.我覺得這樣教學(xué)學(xué)生不但學(xué)得快,而且很快也會掌握了聲母與韻母的拼讀技巧。

  3.在拼音教學(xué)中,我放棄了給學(xué)生傳授具體舌位的教學(xué),我覺得學(xué)生的語言理解能力還不能讓他透徹理解學(xué)生的語言,這樣讓他的舌頭在嘴里根據(jù)自己的理解繞來繞去,還不如讓他們聽音模仿更好一些。

  不足:

  教學(xué)對學(xué)生的評價單一,要豐富自己的語言,這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)效率。

zcs教學(xué)反思11

  可以說,在教學(xué)這節(jié)課時,孩子們的狀態(tài)還是雞飛狗跳的,并沒有完全的歸攏好,所以,當(dāng)去找評課時,第一條就是課堂紀(jì)律問題。作為年輕教師,就是火氣、精力都比較旺盛,沒有時間的沉淀,但其實(shí)是自己沒有深入的與孩子們真正的建立友誼,所以在整理課堂紀(jì)律是稍稍有些措手不及了!

  這個時候,對于拼音的教學(xué)還是在摸索之中呢,沒有一個固定有效的模式,因此還是缺點(diǎn)勝于優(yōu)點(diǎn),再次就談一談存在問題。

  1、ZCS的寫法筆順問題,從小到大,寫大家都會,但是要按標(biāo)準(zhǔn)來說那就不一定說的準(zhǔn)不準(zhǔn)了!

  2、ZCS和他們的整體認(rèn)讀要一起教學(xué),效果會更好,方便記憶!

  3、四線格應(yīng)該畫的大一些,寬一些,在黑板的上方,板書時孩子們應(yīng)該看得很清楚!

  4、孩子剛剛拿起筆,對于孩子的拿筆姿勢,老師一定要強(qiáng)調(diào)和糾正!

  5、看圖說話要有說話的效果,不用謝,就是訓(xùn)練說!

  6、過渡語要多一些,比如“很重要的哦”、“認(rèn)真聽哦”等等。

  在本課的`教學(xué)中,我努力使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,提高并發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,使拼音教學(xué)情境化、生活化。

  我的導(dǎo)入語:今天在我們的課堂上來了幾位新朋友,你們想不想知道他們是誰?(出示掛圖)你們看,是誰呀?學(xué)生的好奇心被老師調(diào)動起來,非常積極,對課文的學(xué)習(xí)有了興趣。

  我還充分利用課本插圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來,既有利于學(xué)習(xí)拼音,幫助記憶字母的音和形,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

  編順口溜的形式也讓學(xué)生很感興趣。如:像個2字ZZZ,半個8字SSS,像個半圓CCC,學(xué)生自己編,不僅注意到了形象,還有讀音,而且學(xué)習(xí)自己編出來的順口溜感覺很驕傲的,課堂上始終保持高漲的情緒。

  二、使用激勵手段,營造輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛。

  一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚(yáng),教師簡單的話語卻能鼓舞他半天,因此,課堂上,我從不吝嗇自己對他們的贊賞,如:“你真棒!太厲害了!哇,你真行!”等,加上一個向他們豎起的大拇指,一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情,時時撞擊著學(xué)生無拘無束的心靈。在這樣的激勵之下,看到高高舉起的小手,對我來說也是值得高興地事情。

  三、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。除了讓學(xué)生自編順口溜,在學(xué)習(xí)字母的書寫時也把主動權(quán)交給他們,讓他們來說書寫的筆順,要注意的地方等,學(xué)生觀察的非常仔細(xì),寫的時候自然也就好些。

  在以后的課堂上我還要注意關(guān)注全體學(xué)生,加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練,使他們遵守紀(jì)律,提高課堂效率。

zcs教學(xué)反思12

  這一課的重點(diǎn)是z、c、s的發(fā)音與zi、ci、si的整體認(rèn)讀以及認(rèn)識5個生字,而我上的這堂課的課時目標(biāo)是學(xué)會zi、ci、si 3個整體認(rèn)讀音節(jié)及它們的'四聲;認(rèn)讀5個生字,會讀兒歌。在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)的熱情,感受學(xué)習(xí)與勞動的快樂。

  在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)時,通過“戴帽子”游戲,讓學(xué)生輕松地掌握其四聲。然而不足之處頗多:

  1、由于常規(guī)訓(xùn)練不到位,教師花費(fèi)太多時間于維持課堂紀(jì)律,導(dǎo)致課堂任務(wù)沒完成;

  2、四聲的表掉學(xué)習(xí)應(yīng)該先明確標(biāo)調(diào)方法再請學(xué)生上講臺標(biāo)出聲調(diào);

  3、整體認(rèn)讀音節(jié)的學(xué)習(xí)應(yīng)該與聲母相比較以加深學(xué)生的印象。

  4、在講解發(fā)音技巧時,可多采用幾種比較直觀形象的方法,讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí);

  5、多給時間讓學(xué)生讀,多種形式的讀;5.在看圖說話環(huán)節(jié),是讓學(xué)生拼拼音說話而不是讓學(xué)生猜也不是靠教師引導(dǎo),而是拼出來。

  教師應(yīng)該多研讀教材,看透教參,做到心中有教材。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上應(yīng)該更富于趣味性。一年級的學(xué)生,注意力不能長時間集中,需要教師運(yùn)用生動有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力。課中休息做游戲環(huán)節(jié),可將學(xué)習(xí)內(nèi)容融合到游戲之中,使學(xué)生在休息游戲時也能學(xué)到或鞏固知識,寓學(xué)于玩,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

zcs教學(xué)反思13

  在教《zcs》中,我能體現(xiàn)課改新理念,靈活駕馭課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮。

  主要有如下幾個優(yōu)點(diǎn):

  一、善于創(chuàng)設(shè)情境,使拼音教學(xué)情境化、生活化。

  1、一開始,我用歌曲導(dǎo)入法。播放歌曲,與學(xué)生邊歌邊舞,在美妙的歌聲中走進(jìn)拼音王國。

  2、我能充分利用情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來,既有利于學(xué)習(xí)拼音,幫助記憶字母的`音和形,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

  3、我能通過游戲活動,調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與,如:用火柴棒和紅線擺一擺字母,記憶字形。做游戲“摘蘋果”,蘋果背面注有音節(jié)或字,讀對了蘋果就是他的。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。

  二、善于使用激勵手段,使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。

  教師要想得到兒童方面的生動活潑的反響,歸根到底取決于他對兒童的態(tài)度。課堂上,我熱情的語言不離口,如:“你真棒!太厲害了!哇,你真行!”等,加上一個向他們豎起的大拇指,一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情,時時撞擊著學(xué)生無拘無束的心靈。

  此外,音節(jié)的拼讀比較枯燥,我就采用奪紅旗比賽,比一比哪一小組奪的紅旗比較多。學(xué)生的競爭意識立刻得到了張揚(yáng)。

  三、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。

  1、讓學(xué)生自編順口溜,學(xué)生會編“像個2字Z、Z、Z,像個半圓C、C、C……”

  2、在教學(xué)第一組音節(jié)的拼讀之后,我讓四人小組合作,利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片,一起學(xué)著拼讀第二組音節(jié)。雖然,他們的合作探究能力不是很強(qiáng),但他們的合作意識開始了萌芽。

zcs教學(xué)反思14

  在《z c s》這堂課的教學(xué)中,我主要運(yùn)用以下方法:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,使拼音教學(xué)情景化、生活化。

  剛開始,我充分利用情景圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來,這樣,既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)拼音,幫助記憶字母的音和形,又增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

  二、通過游戲和活動,調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與

  如:看口形猜字母;用小棒和線條擺一擺字母,記憶自形;做游戲“摘蘋果”。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感多得到了升華。課堂上充分使用激勵手段,時可通氣氛輕松、和諧。

  三、引導(dǎo)編順口溜,幫助記憶。

  學(xué)生會編“像個2字z z z,半個圓圈c c c______”.當(dāng)然由于學(xué)生年紀(jì)還小,自制力差,需要時時刻刻作出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對于比較好動或特別內(nèi)向的`學(xué)生,還需要多費(fèi)苦心。還有個別學(xué)生的發(fā)音一直不到位,還需要多示范,多指導(dǎo)。

zcs教學(xué)反思15

  在教學(xué)過程中我充分利用情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來,既有利于學(xué)習(xí)拼音,幫助記憶字母的音和形,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

  另外通過游戲和活動,調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與,如:利用課件做游戲“摘蘋果”,蘋果上注有音節(jié)或字,讀對了蘋果就落下來

  二、善于使用激勵手段,使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。

  音節(jié)的'拼讀比較枯燥,我就采用爭星比賽,比一比哪一小組爭的星星比較多

  三、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。

  1、讓學(xué)生自編順口溜,學(xué)生會編“像個2字Z、Z、Z,像個半圓C、C、C……”

  2、在教學(xué)第一組音節(jié)的拼讀之后,我讓同桌合作,互相當(dāng)小老師。

  當(dāng)然,本節(jié)課也有許多不足的地方:

  一、常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化。

  學(xué)生年齡小、自制力差,需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對于一、兩個比較好動或特別內(nèi)向的學(xué)生,還需多費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于提高。

  二、 三拼法一直是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。雖然前幾節(jié)課一直學(xué)習(xí)三拼法,但學(xué)生很容易忘記。有個別同學(xué)還沒掌握起來,還學(xué)要繼續(xù)練習(xí)。

【zcs教學(xué)反思】相關(guān)文章:

zcs教學(xué)反思15篇03-22

zcs教學(xué)反思(15篇)03-28

漢語拼音《zcs》教學(xué)反思04-07

zcs教學(xué)反思集錦15篇03-28

《zcs》教案02-25

關(guān)于教學(xué)反思的反思09-11

《讓》教學(xué)反思12-12

教學(xué)的反思01-07

教學(xué)的反思12-08