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《我為家人添歡樂》教學(xué)反思

時間:2024-10-20 10:52:03 教學(xué)反思 我要投稿
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《我為家人添歡樂》教學(xué)反思

  作為一名到崗不久的老師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的《我為家人添歡樂》教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《我為家人添歡樂》教學(xué)反思

《我為家人添歡樂》教學(xué)反思1

  《我為家人添歡樂》一課來自人教版一年級下冊的《品德與生活》教材,它是第一單元“我的家人與我的伙伴”中的第三個話題。教材重在讓學(xué)生感知家人對自己的愛,體會家人生活和工作的辛勞,學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的.愛,樂意為父母長輩做自己力所能及的事。

  本節(jié)課的教學(xué)我是這樣做的:

  1.重視了活動的創(chuàng)設(shè)。我共創(chuàng)設(shè)了三個活動。

  活動一:奶奶病了,躺在床上……

  活動二:爸爸累了要休息。

  活動三:爺爺在家悶的慌……

  讓學(xué)生小組合作進(jìn)行表演,學(xué)生在表演中起到了導(dǎo)行的作用。

  2.重視資源的開發(fā)。例如:在教體察家人這一部分時,我設(shè)計(jì)了這樣一個討論題:“在家里淘氣、打鬧,把屋子搞得亂七八糟,對不對?為什么?應(yīng)該怎樣做?”學(xué)生在交流中知道了,爸爸媽媽每天干活很辛苦,回家還要打掃房間,這樣給爸爸媽媽添了麻煩是不對的。

  3.深挖教材,弄清編者意圖。創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題,引導(dǎo)學(xué)生交流。

  品生課本主要以圖片的形式出現(xiàn)的,編者在編排上是有目的的。例如:1、2幅圖引導(dǎo)學(xué)生在家里如何管好自己。3、4幅圖引導(dǎo)學(xué)生在家里替家人著想。5、6幅圖引導(dǎo)學(xué)生幫家人做事情,不會的學(xué)著做。針對這6幅圖我設(shè)計(jì)了相應(yīng)的問題讓學(xué)生交流。

  交流:(1)、圖中的小朋友是怎樣管好自己的,還有那些事情要管好自己?

  (2)、圖中的小朋友是怎樣樣替家人著想的,你打算為家人做些什么?

  (3)、圖中的小朋友幫家里做了什么事,你打算怎么辦,不會的事怎么辦?

  但是,本節(jié)課也有不如意的地方。一是:在情境創(chuàng)設(shè)中沒有及時讓學(xué)生談體會。二是:學(xué)生在表演中指導(dǎo)的不到位,學(xué)生表演得不精彩。

《我為家人添歡樂》教學(xué)反思2

  要改變長期以來傳統(tǒng)思品課的弊端,就必須改變陳舊的教學(xué)方法,就必須緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際,就必須讓我們的課“活”起來,讓我們的學(xué)生動起來,在活動中促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,在積極主動的學(xué)習(xí)中加深感受、體驗(yàn)、探究和感悟,這樣做才可能達(dá)到此項(xiàng)活動課程的總目標(biāo)。

  在本堂課中,我主要是從以下幾方面做的:

  (一)巧妙活化教學(xué)素材

  新課程明確指出:本課程教材主要不是作為知識載體來供老師講授的,它是教師引發(fā)兒童的活動工具,是兒童開展活動時可利用的資源,教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,及時地把社會中科技信息、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象及時吸收到教學(xué)內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動性。

  所以我們應(yīng)該打破教材框架,靈活地處理教材、運(yùn)用教材。例如活動一開始,我就改變教材平鋪直敘的手法,通過課件比較“愛愛”和“淘淘”在家截然不同的表現(xiàn),感受到作為孩子要多替家人著想,并產(chǎn)生在家做“開心果”的情感動力。又如在讓學(xué)生了解相關(guān)生日常識時,并不是翻開教材讀一讀就算了,而是巧妙改變?yōu)楦傎惻_,讓學(xué)生把課前的調(diào)查通過競賽的方式展示出來,增強(qiáng)了興趣,發(fā)展了課外搜集資料的能力,體驗(yàn)到成功的樂趣,充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

  (二)靈活選擇活動形式

  興趣是學(xué)習(xí)之魂!镀返屡c生活》作為一門活動型的綜合課程,它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化,力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)各種豐富多采的.活動形式,就容易激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情緒,調(diào)動學(xué)生的主體能動性,使他們主動活潑地學(xué)習(xí)。如在“做個開心果”這一環(huán)節(jié)中,先讓學(xué)生通過課件的對比,討論怎樣才能在家做個“開心果”,然后通過四人小組合作表演反饋,展示出學(xué)生對家庭及家人的理解、對生活的感悟,甚至把對自身經(jīng)歷的反思融為一體,通過自編、自導(dǎo)、自演、互評的形式,不斷對照自己的言行,實(shí)現(xiàn)生生互動的自我教育目的。

  品德與生活課主要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。在給母親過生日時,能結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生自己動腦筋、自己出主意為媽媽過生日,充分體現(xiàn)了自主性。在送禮物時,教師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己用所學(xué)的知識制作禮物,不僅燃發(fā)了對母親的敬愛之情,而且在活動中鍛煉了學(xué)生多方面的能力,如:歌唱能力、泥工能力、繪畫能力、交際能力、動手能力,把美術(shù)、音樂、品德進(jìn)行有機(jī)地整合,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、開放性、創(chuàng)造性?磥恚處熐擅钸x擇活動形式,:讓學(xué)生感到新鮮,得到鍛煉,讓課堂充滿活力,就能達(dá)到預(yù)期效果。

  (三)注重課后活動延伸

  新課程理念告訴我們,兒童的現(xiàn)實(shí)生活是課程內(nèi)容的主要源泉。教師雖然通過課堂教學(xué),使學(xué)生明確了生活中該怎么做,不該怎么做的道德行為準(zhǔn)則,但是事過境遷,學(xué)生往往會淡忘課堂內(nèi)所要求的。所以我們教師應(yīng)把視線轉(zhuǎn)移到家庭、社會中,與家長攜手并進(jìn),形成家校合力,共同關(guān)注其行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在全課尾聲中布置與家長共同填寫“向日葵”圖:把每天為家人所做之事填入到向日葵中,并將此項(xiàng)習(xí)慣持之以恒,使活動真正開展起來,以提高品德教育的實(shí)效性。

《我為家人添歡樂》教學(xué)反思3

  引一溪活水,澆品德之花

  活動是品德課程所倡導(dǎo)的基本學(xué)習(xí)方式,在本節(jié)課中,我從學(xué)生的生活取材,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一系列兒童熟悉的、感興趣的、有意義的游戲、活動,讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)、感悟,悟出道理,并運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)把品德教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,在實(shí)踐中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟,努力做到引一溪活水,澆品德之花 。本節(jié)課的“活”,主要體現(xiàn)在以下三個方面:

 。ㄒ唬⑶擅罨罨虒W(xué)資源

  新課程明確指出:本課程教材主要不是作為知識載體來供老師講授的,我們應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動性。所以在教學(xué)中我打破教材框架,靈活地處理教材、運(yùn)用教材。比如:活動一開始,我就改變教材平鋪直敘的手法,通過課件上的圖片讓孩子們交流討論,感受到要多替家人著想,并隨即讓他們聯(lián)系自身來說說平時你在家里幫家人都做了哪些事情,讓學(xué)生在交流活動中感悟,悟出要為家人添歡樂的道理。

  (二)、靈活選擇活動形式

  興趣是最好的'老師!镀返屡c生活》是一門活動型的綜合課程,所以我把握教材和兒童的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)各種豐富多采的活動形式,比如:交流討論,模擬表演,洗碗比賽,“向日葵光彩大奉獻(xiàn)”評比等,以此來激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情緒,調(diào)動學(xué)生的主體能動性,使他們主動活潑地學(xué)習(xí)。特別是在洗碗比賽的實(shí)踐活動中,學(xué)生們紛紛動手,爭著搶著都來洗,不僅鍛煉了他們的勞動能力,并在活動中也深深地體會到家人洗碗的辛苦,明白自己也應(yīng)該為家人分擔(dān),為家人添歡樂.

  (三)、注重課后活動延伸

  兒童的現(xiàn)實(shí)生活是課程內(nèi)容的主要源泉。通過這節(jié)課的課堂教學(xué),雖然使學(xué)生明確了要為家人添歡樂生活中該怎么做,但時間一長,學(xué)生往往會淡忘課堂內(nèi)所要求的。所以我設(shè)計(jì)了兩個課外活動一是讓孩子們:親手制作一張賀卡或手工制作等,在家人的生日或節(jié)日時送給他們,并對他們說一句祝福的話。二是:把每天為家人所做之事填入到自做的向日葵中,準(zhǔn)備舉行班級孝心孩子評選會。兩個活動都共同關(guān)注其行為習(xí)慣的養(yǎng)成,提高品德教育的實(shí)效性,并將此項(xiàng)活動持之以恒地落到實(shí)處。

《我為家人添歡樂》教學(xué)反思4

  今天上品生課,談到了你知道母親節(jié)是哪天嗎?你聽說過父親節(jié)、敬老節(jié)嗎?把你過節(jié)的打算寫下來。孩子們都躍躍欲試,可是都不知道母親節(jié)是具體的哪一天。但是談到你想怎樣為媽媽過母親節(jié)呢?有什么打算呢?小朋友們都說得很好,想陪媽媽逛街,對媽媽表達(dá)自己的'心愿,可是說著說著,我發(fā)現(xiàn),沒有小朋友說為媽媽做力所能及的事,例如做一張賀卡,洗一雙襪子等等。誠然,現(xiàn)在的物質(zhì)生活極大豐富,可是漸漸地我們的孩子卻忘記了一些很小很簡單的事。這個時候,有一個孩子膽怯地站了起來說:“老師,我為媽媽倒一杯水”。我?guī)缀跏桥艿竭@個孩子面前,對大家說:“我們?yōu)樾∮罟恼,因(yàn)樗皿w貼媽媽,關(guān)心媽媽”。

  這個時候,很多孩子也紛紛地舉起了手,我感到很欣慰,在今后的教學(xué)中,無論哪一種課,培養(yǎng)孩子一顆懂得感恩的心,應(yīng)該是非常重要的!我也會抱著這種心態(tài)繼續(xù)著品生的教學(xué)。

《我為家人添歡樂》教學(xué)反思5

  今天我在一五班上了《我為家人添歡樂》這一課,本課我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)一系列孩子熟悉的、感興趣的、有意義的游戲、活動,讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)、感悟,悟出道理,并運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)把品德教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,比如:我用情景導(dǎo)入為本課設(shè)計(jì)了“了解家人”“家人因我而歡樂”“我為家人添歡樂” “親身踐行”四個教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生初步樹立了家庭責(zé)任感,在感受到家人無微不至的關(guān)愛,同時也明白了自己可以帶給家人快樂、也可以給家人帶來煩惱,從而引發(fā)學(xué)生思考。我應(yīng)用什么方式使我的家人快樂,報答家人對自己的愛呢?通過視頻讓孩子們知道小朋友的做法,使同學(xué)們明白了正確的.做法。同學(xué)們在正確榜樣的引導(dǎo)下,小組表演個個都表現(xiàn)得是非常懂事,情理交融,令人感動。整節(jié)課高潮迭起。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由交流的平臺,讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際去解決。學(xué)生在生動活潑的活動中進(jìn)行體驗(yàn)、感悟,促進(jìn)了道德認(rèn)識、情感、行為的發(fā)展。體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。本課的重難點(diǎn)在不知不覺中解決了,體現(xiàn)了教學(xué)新理念。

  在課堂中,通過這幾個環(huán)節(jié),使學(xué)生初步樹立了家庭責(zé)任感,在感受到家人無微不至的關(guān)愛時,明白了自己可以帶給家人快樂或煩惱,從而引發(fā)學(xué)生思考:我應(yīng)用什么方式使我的家人快樂,報答家人對自己的愛呢?同學(xué)們都會說出了“爺爺悶了”“奶奶病了”“爸爸下班”“媽媽洗衣服”等情景,他們有的陪爺爺聊天,有的給奶奶端水送藥,有的給爸爸拿拖鞋,還有的幫媽媽晾衣服。他們個個都表現(xiàn)得是那樣懂事,都說出了自己在家都做了那些事讓爸爸、媽媽那么開心。因?yàn)橛辛俗约喝胰硕继貏e開心,歡樂。課文前后呼應(yīng),突出了主題。通過本課中“了解家人”“家人因我而歡樂”“我為家人添歡樂”三個環(huán)節(jié)的教學(xué),使學(xué)生初步樹立了家庭責(zé)任感,在感受到家人無微不至的關(guān)愛時,明白了自己可以帶給家人快樂或煩惱,從而引發(fā)學(xué)生思考:我應(yīng)用什么方式使我的家人快樂,報答家人對自己的愛呢?錄像中琪琪小朋友的做法,給同學(xué)們樹立了正面的榜樣。同學(xué)們在正確榜樣的引導(dǎo)下,兩三個人一組,有聲有色地表演了“爺爺悶了”“奶奶病了”“爸爸下班”“媽媽洗衣服”等情景,他們有的陪爺爺聊天,有的給奶奶端水送藥,有的給爸爸拿拖鞋,還有的幫媽媽晾衣服。他們個個都表現(xiàn)得是那樣懂事,他們的表現(xiàn)贏得了大家贊揚(yáng)的掌聲。

  在課堂檢測室,由于低年級學(xué)生孩子們都會說我在家怎樣是家人的開心果,會幫家人做一些家務(wù)活,孩子們發(fā)言很積極,并把美麗的葵花用自己的雙手打扮的更加美麗時,有些孩子完成的很好,并涂上自己喜歡的顏色,但是有些孩子在課堂上完不成,要求孩子課下完成。

《我為家人添歡樂》教學(xué)反思6

  介紹我的家人對于小朋友來是很高興的一件事。孩子們都想讓別人更多的了解自己,都愿意把自己知道的情況展示給大家。所以,課堂教學(xué)氣氛很活躍。但對一年級同學(xué)來說有條理的講述有一定的難度,所以老師的講述起著非常關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。另外,老師對學(xué)生語言表述的指導(dǎo)也很重要。上好這節(jié)課,不僅能達(dá)到品德與生活方面的訓(xùn)練,也能對學(xué)生進(jìn)行思維和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

  第二課時以親親一家人為題,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過熟悉家庭成員之間的關(guān)系,增進(jìn)家人的親切感;通過講家人的故事,拉進(jìn)了孩子與家人之間的距離,使孩子進(jìn)一步感受到家庭的溫馨。本課在教學(xué)形式上也采用了多樣教學(xué)。小組討論、小組搶答、地方稱呼、看家庭錄像、講家庭故事等,既能加深學(xué)生的理解,又能使其充分感受家庭中濃濃的親情。學(xué)生初步樹立了家庭責(zé)任感,在感受到家人無微不至的關(guān)愛時,明白了自己可以帶給家人快樂或煩惱,從而引發(fā)學(xué)生思考:我應(yīng)用什么方式使我的家人快樂,報答家人對自己的愛呢?錄像中琪琪小朋友的做法,給同學(xué)們樹立了正面的榜樣。同學(xué)們在正確榜樣的.引導(dǎo)下,兩三個人一組,有聲有色地表演了“奶奶病了”“爸爸下班”“媽媽洗衣服”等情景,他們有的陪爺爺聊天,有的給奶奶端水送藥,有的給爸爸拿拖鞋,還有的幫媽媽晾衣服。他們個個都表現(xiàn)得是那樣懂事,他們的表現(xiàn)贏得了大家贊揚(yáng)的掌聲。

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