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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-02-01 08:04:17 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教學(xué)計(jì)劃

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教學(xué)計(jì)劃1

  一、教材分析 。

  本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有:一、乘法的初步認(rèn)識;二、表內(nèi)乘法(一);三、角的初步認(rèn)識;四、表內(nèi)乘法(二);五、除法的初步認(rèn)識;六、方向與位置;七、表內(nèi)除法;八、統(tǒng)計(jì)與可能性;九、混合運(yùn)算;十、總復(fù)習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法,這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。

  二、總體目標(biāo)。

  根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

  三、具體目標(biāo)。

  (一)數(shù)與代數(shù)。

  1.通過數(shù)一數(shù)等活動,經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程,體會乘法的意義;從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

  2.經(jīng)歷2-5和6-9乘法口訣的編制過程,形成有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力;能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問題。

  3.通過大量的分一分活動,經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程,體會除法的意義;從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,體會除法與生活的密切聯(lián)系;學(xué)會用除法口訣求商,體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

  4.經(jīng)過時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí),初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣;在實(shí)際情境中,認(rèn)識時(shí)、分、秒,初步體會時(shí)、分、秒的實(shí)際意義,掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率;能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間,并能說出經(jīng)過的時(shí)間。

  (二)間與圖形。

  1.體驗(yàn)從不同的位置觀察物體,所看到的物體的形狀可能是不一樣的;能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動,初步發(fā)展空間觀念。

  2.能根據(jù)給定的`一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向,會看簡單的路線圖,從而發(fā)展空間觀念。

  (三)統(tǒng)計(jì)與概率。

  進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,并與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動中,初步感受不確定現(xiàn)象,體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。

  (四)實(shí)踐活動。

  在從事我們身上的小秘密我喜歡的地方等活動的過程中,運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力,感受數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系;在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

  四、教學(xué)措施。

  1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。

  2.讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓勵(lì)學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如:組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)一數(shù)的活動,幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義;開展分一分的活動,在大量平均分的過程中,體驗(yàn)除法的含義,等等。

  3.導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動中,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見,善于傾聽別人的意見,與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

  4.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問題,在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動,如找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,哪些問題可以用除法解決,并與同伴說一說,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  5.注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

  6.造性地使用教材。在教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時(shí),適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

  7.加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  8.做好示范者。老師在板書或批改作業(yè)的時(shí)候,盡量做到書寫認(rèn)真、工整,給學(xué)生起到模范帶頭作用,這樣,學(xué)生在你潛移默化的影響下,就會不知不覺地學(xué)你的樣兒,把字寫好、寫端正。

  9.加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理,實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)規(guī)范化。

  五、教學(xué)進(jìn)度。

  一、乘法的初步認(rèn)識5課時(shí)

  二、表內(nèi)乘法(一) 5課時(shí)

  三、角的初步認(rèn)識 5課時(shí)

  四、表內(nèi)乘法(二) 11課時(shí)

  五、除法的初步認(rèn)識 9課時(shí)

  六、方向與位置 4課時(shí)

  七、表內(nèi)除法 10課時(shí)

  八、統(tǒng)計(jì)與可能性 3課時(shí)

  九、混合運(yùn)算 4課時(shí)

  十、總 復(fù) 習(xí) 5課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教學(xué)計(jì)劃2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能方面。

  數(shù)與代數(shù):

  在把若干個(gè)物體平均分的活動中認(rèn)識剩余現(xiàn)象,理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法,會列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。

  聯(lián)系生活實(shí)際并通過學(xué)具操作認(rèn)識千位,知道計(jì)算單位百和千的關(guān)系,掌握三位數(shù)的組成,會讀、寫千以內(nèi)的數(shù),會比較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù),整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,會對千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)行簡單的估計(jì)和判斷。

  在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法,掌握計(jì)算要領(lǐng),并會進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。

  經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法,會口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù),會估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

  空間與圖形:

  通過有效的學(xué)習(xí)活動,認(rèn)識東北、東南、西北,西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北某一個(gè)方向,辨認(rèn)出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語清楚地描述物體所在的位置,能看懂、會設(shè)計(jì)簡單的路線圖。

  結(jié)合生活情境認(rèn)識角,知道角有頂點(diǎn)和邊,會直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識直角,知道角有頂點(diǎn)和邊,會直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識直角,會用直角判定銳角與鈍角。

  在測量活動中認(rèn)識分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會恰當(dāng)選用長度單位計(jì)量并表述物體的長度,會進(jìn)行長度單位之間的簡單換算。

  統(tǒng)計(jì)與概率:

  經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動的過程,會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。

  知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法,會利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測。

  2.?dāng)?shù)學(xué)思考方面。

  通過認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力,提高在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系的能力。通過有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深對計(jì)算方式、方法和技巧的理解,逐步學(xué)會從不同角度、用不同方式解釋計(jì)算結(jié)果的合理性,發(fā)展數(shù)感。通過探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計(jì)算以及平面圖形中的一些簡單規(guī)律,進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力,發(fā)展符號感。

  在具體的問題情境中,進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的必要性。通過簡單的實(shí)際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理活動,進(jìn)一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn),體會分類方法的多樣性,更加客觀地理解統(tǒng)計(jì)結(jié)果,從而發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  在觀察、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動過程中,繼續(xù)發(fā)展推理能力,學(xué)習(xí)有條理地、清楚地表達(dá)自己的思考。

  3.解決問題方面。

  在教師的組織和指導(dǎo)下,從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

  進(jìn)一步積累解決問題的基本策略,積極嘗試從不同角度、用不同方法和分析問題,初步學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題。在教師指導(dǎo)下,對解決問題的過程進(jìn)行初步的反思和評價(jià)。在與同伴的合作交流中,體會合作的益處,提高參與合作交流的積極性。

  4.情感與態(tài)度方面。

  從現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步提高參與數(shù)學(xué)活動的主動性和積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的價(jià)值與魅力。在教師和同伴的幫助下,主動發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過程中的問題,分析原因并及時(shí)作出調(diào)整。

  二、教材分析

  本冊教科書一共編排了10個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域先教學(xué)有余數(shù)的除法,然后依次教學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,三位數(shù)的加法與減法,兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結(jié)合計(jì)算,教學(xué)兩步計(jì)算的實(shí)際問題。在空間與圖形領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米,東北、西北、東南、西南等方向和簡單的路線圖,直觀認(rèn)識角(包括直角、銳角、鈍角)。在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域教學(xué)根據(jù)不同的問題選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn),并分別計(jì)算。全冊教材編排了二次實(shí)踐活動,《測定方向》是操作型活動,利用指南針在校園內(nèi)測定各個(gè)方向的景與物;《你能跳多遠(yuǎn)》是專題型活動,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法研究各種形式的跳。以下是教材分析及教學(xué)建議。

  1.選擇現(xiàn)實(shí)的、有利于學(xué)生探索的素材

  現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)素材有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)從數(shù)學(xué)的角度研究和解決問題,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。便于學(xué)生從已有的認(rèn)識和客觀事實(shí)出發(fā),通過對問題情境的分析、感悟,提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考、探討,獲得對數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)識。根據(jù)這樣的認(rèn)識,教材特別重視對學(xué)習(xí)素材的選擇。一方面,讓學(xué)生借助自己熟悉的具體情境來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如,選擇學(xué)校圖書館借書情況的數(shù)據(jù),提出加、減計(jì)算方面的問題,就容易引起學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來研究、解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減計(jì)算的主動性,體會數(shù)學(xué)的存在和作用。再如選擇學(xué)生能體驗(yàn)到的生活環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識不同的方向,利用方向?qū)ξ矬w認(rèn)識方向以及描述經(jīng)過的路線,發(fā)展空間觀念。此外還設(shè)置常見的生活場景,讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,發(fā)展應(yīng)用意識等等。另一方面,用學(xué)生感興趣的童話情境來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如,用動物運(yùn)動會上不同動物長跑、跳高比賽的場景,讓學(xué)生從不同的`角度分類統(tǒng)計(jì);用具有生活氣息的大象搬木頭、猴子采桃子等童話場景,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題等。

  整冊教材還充分注意題材內(nèi)容的廣泛性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬他們的知識視野,加強(qiáng)學(xué)科間的綜合。同時(shí)又注意同一單元例題題材的整體性,用實(shí)物、對話、表格和圖片等多種表達(dá)方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。如加法、減法這兩個(gè)單元的例題,全部以圖書館為現(xiàn)實(shí)背景,用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù),以便學(xué)生感受和利用這些數(shù)量之間的聯(lián)系來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

  2.努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

  數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),數(shù)學(xué)活動是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程的活動,也是學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的活動。數(shù)學(xué)教學(xué),要在教師的引導(dǎo)下,使學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)的具體問題,從數(shù)學(xué)的角度、用數(shù)學(xué)思維的方式,參與主動探索、解決問題的數(shù)學(xué)活動,經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生、數(shù)學(xué)知識的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的得出的過程,獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成功的體驗(yàn),發(fā)展創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。因此,教材注重讓學(xué)生以自主探索、合作交流等為主要方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如,在認(rèn)數(shù)時(shí),讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)理解千以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義,通過自己的觀察、撥算珠和分析活動,認(rèn)識千以內(nèi)數(shù)的組成,學(xué)會數(shù)的讀寫。在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時(shí),讓學(xué)生自己用學(xué)具分一分,感受平均分有剩余的情況,把實(shí)際問題抽象成有余數(shù)的除法并學(xué)會計(jì)算。在學(xué)習(xí)乘法計(jì)算和用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題時(shí),讓學(xué)生經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)情境提出問題建立模型應(yīng)用解釋的過程,從與同伴合作、探索、交流、解釋中探索出相應(yīng)的方法,解決實(shí)際問題。在確定位置時(shí),引導(dǎo)學(xué)生親歷其境,感受觀察者所在的位置,確定不同的方向,以方向描述物體的位置和經(jīng)過的路線。在認(rèn)識角時(shí),讓學(xué)生從對一些物體的觀察中抽象出角,通過自己的動手操作鞏固角的概念、認(rèn)識角的大小。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),讓學(xué)生按不同分類標(biāo)準(zhǔn)依次經(jīng)歷收集、整理、描述相應(yīng)數(shù)據(jù)的過程,并用統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、交流等等。

  本冊教材安排的2次實(shí)踐活動,特別重視讓學(xué)生主動參與并經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程,綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,體會數(shù)學(xué)的存在和應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。尤其是你能跳多遠(yuǎn),讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法研究實(shí)際問題,通過在實(shí)驗(yàn)中記錄、統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù),得出研究的結(jié)論。這不僅有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更有利于學(xué)生初步感受研究問題的科學(xué)方法。

  3. 著眼學(xué)生發(fā)展,重新整合知識內(nèi)容

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。數(shù)學(xué)課程的教學(xué),不光是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識和基本技能,還要使學(xué)生獲得相應(yīng)的數(shù)感,形成空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識,以促進(jìn)發(fā)展適應(yīng)未來社會的需要。為此,教材對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行了新的整合。

  (1) 認(rèn)數(shù)和計(jì)算的安排注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  本冊教材把認(rèn)識一千以內(nèi)的數(shù)單獨(dú)設(shè)置單元,按整百數(shù)、幾百幾十、幾百幾十幾的順序來教學(xué),并相應(yīng)安排口算幾百加減幾百、幾百加幾十和相應(yīng)的減法。這主要是從發(fā)展學(xué)生數(shù)感的角度來考慮的。一方面,如果在認(rèn)識百以內(nèi)數(shù)以后直接就教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù),由于學(xué)生年齡較小,在生活里接觸幾千或一萬這樣的數(shù)機(jī)會不多,就不利于學(xué)生正確體會、理解一個(gè)數(shù)的實(shí)際意義,這對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是不利的。在認(rèn)識百以后先認(rèn)識一千以內(nèi)的數(shù),與學(xué)生生活實(shí)際比較接近,可以以百為基礎(chǔ),讓學(xué)生在實(shí)際數(shù)數(shù)中逐步體會幾百、幾百幾十等的實(shí)際意義,積累對數(shù)的實(shí)際大小的感性認(rèn)識,學(xué)會用數(shù)來表達(dá)和交流有關(guān)自己身邊的事物,從而增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。同時(shí)對千的認(rèn)識,又利于以后體會幾千、一萬的實(shí)際意義。另一方面,教材把認(rèn)識整百數(shù)、幾百幾十與整百數(shù)的加減口算、幾百加幾十和相應(yīng)的減法口算交替穿插,可以用相應(yīng)的計(jì)算促進(jìn)對數(shù)的意義的理解。此外,由于加減法的計(jì)算要求不超過三位數(shù),先認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)也與這一要求相適應(yīng)。

  教材在把計(jì)算與解決實(shí)際問題結(jié)合起來教學(xué)的同時(shí),在內(nèi)容上還體現(xiàn)了重視口算,加強(qiáng)估算,提倡算法多樣化的要求。教材結(jié)合認(rèn)數(shù)分別安排幾百加減幾百、幾百加幾十和相應(yīng)的減法口算,乘法中結(jié)合安排了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算學(xué)習(xí)。教學(xué)加減筆算和乘法筆算時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用不同的策略探索計(jì)算方法,如擺小棒、撥算珠、用已有的知識推理等。結(jié)合加減法筆算讓學(xué)生學(xué)習(xí)估算的方法,學(xué)習(xí)乘法時(shí)一并探索估算和筆算的方法,如例題36times;2,教材讓學(xué)生先用估計(jì)的方法,認(rèn)識到由于36在30和40之間,所以積在60和80之間,再探究應(yīng)該怎樣筆算。學(xué)生練習(xí)計(jì)算時(shí)經(jīng)常要求先估計(jì)得數(shù)大約是幾百多或幾十多再筆算,面對實(shí)際問題時(shí),要求估計(jì)結(jié)果大約是多少等等。這些對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感無疑都具有重要意義。

  蘇教版小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

 。2) 空間與圖形的安排注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  在安排空間與圖形內(nèi)容時(shí),教材注意提供現(xiàn)實(shí)的場景和材料,把認(rèn)識空間與圖形和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,便于學(xué)生形成空間觀念。讓學(xué)生在已有認(rèn)識的基礎(chǔ)上,利用生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識東南、東北、西南、西北等方向,根據(jù)相應(yīng)的方向觀察描述物體所在的位置,或者物體間的位置關(guān)系。讓學(xué)生聯(lián)系具體環(huán)境、運(yùn)用學(xué)過的方位知識形象地描述經(jīng)過的路線,看懂和識別路線圖。這些都是發(fā)展學(xué)生空間觀念的有效方法。此外,在認(rèn)識角的時(shí)候,不再單純地認(rèn)圖,而是注重從對實(shí)物上角的觀察中抽象出角,讓學(xué)生動手操作擺出一個(gè)角、折出一個(gè)角、做出一個(gè)角,也十分有利于學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  在認(rèn)識分米和毫米時(shí),除了注意讓學(xué)生感知1分米、1毫米的實(shí)際長度外,還在具體測量物體長度的基礎(chǔ)上,讓他們估計(jì)常見物體的長度,這對培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念也很有作用。

 。3) 統(tǒng)計(jì)的安排注重發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

  學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)應(yīng)該讓學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)情境或問題,經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。統(tǒng)計(jì)是通過了解具體數(shù)據(jù)解決有關(guān)問題的一種策略和手段,同時(shí)統(tǒng)計(jì)能引發(fā)自己對問題的量化分析和思考,形成自己的想法、判斷和推測。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)對這樣的策略、過程、作用有所體驗(yàn)的話,就有利于發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。教材在安排統(tǒng)計(jì)內(nèi)容時(shí),首先設(shè)置實(shí)際情境,讓學(xué)生思考你想知道些什么?再提出量化的要求,然后讓學(xué)生收集、整理相關(guān)的數(shù)據(jù)把結(jié)果填在表里,學(xué)會用統(tǒng)計(jì)表表達(dá)數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)表表達(dá)出的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析、交流。教材還注意用學(xué)生自身的生活題材作內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的意義和作用。教材的這些安排,可以使學(xué)生在處理有關(guān)問題時(shí)想到統(tǒng)計(jì)的方法,不斷積累對收集、整理和描述、分析數(shù)據(jù)的方法的體驗(yàn),逐步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

 。4) 教學(xué)的內(nèi)容安排注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

  數(shù)學(xué)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維方式觀察生活的習(xí)慣,認(rèn)識生活里存在的數(shù)學(xué)信息,嘗試用數(shù)學(xué)知識或數(shù)學(xué)方法探求問題的解決方法,主動地聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題。為了達(dá)到這樣的目標(biāo),本冊教材在內(nèi)容安排上作了精心、周密的考慮。計(jì)算都從創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)情境引入,如加減計(jì)算以圖書館借書情況引入,乘法計(jì)算從大象搬木頭、小猴采桃、購買水彩筆等引入,從而使學(xué)生體會計(jì)算對于解決問題的作用,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力。 認(rèn)識方向從觀察學(xué)校周圍的建筑物和公園平面圖引入。這些都可以使學(xué)生體會數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的、是有實(shí)際意義的。

  教材在想想做做和練習(xí)里安排了大量應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的內(nèi)容,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。例如,讓學(xué)生聯(lián)系具體背景運(yùn)用計(jì)算的知識解決相關(guān)的實(shí)際問題,提供現(xiàn)實(shí)場景讓學(xué)生嘗試提出數(shù)學(xué)問題并加以解決,用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行量化分析并作出簡單判斷,讓學(xué)生利用周圍的環(huán)境確定物體的位置和位置關(guān)系,依據(jù)平面圖結(jié)合實(shí)際背景進(jìn)行路線的描述,結(jié)合分米和毫米的認(rèn)識進(jìn)行簡單的測量,加強(qiáng)長度觀念和長度單位的應(yīng)用等等。

  為了加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,對一些特殊的實(shí)際問題,教材設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)情景、提出問題,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際場景分析事物之間的聯(lián)系,運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識探尋解決這些問題的一些策略和方法,體驗(yàn)事物之間簡單的數(shù)量關(guān)系。例如,結(jié)合加減計(jì)算安排了用加減兩步計(jì)算解決的實(shí)際問題;結(jié)合乘法計(jì)算安排了用乘法和加法(減法)兩步計(jì)算解決的實(shí)際問題。這對學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活里的簡單應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡單實(shí)際問題的信心是大有好處的。

  除了上述的一些特點(diǎn)外,本冊教材還重視練習(xí)的設(shè)計(jì)與安排,體現(xiàn)練習(xí)的層次性;注意有意識地、逐步地滲透數(shù)學(xué)思想方法;注重發(fā)展學(xué)生積極日期的情感、態(tài)度和價(jià)值觀;注意不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所有這些都將有力地促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

  三、學(xué)生基本情況分析

  二年級的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后,已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;旧夏茏龅缴险n時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題.對位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識也能較好地掌握;局R、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯(cuò),但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。

  四、主要措施

  1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn),過去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

  3、以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  4、要多設(shè)計(jì)一些探索性操作活動,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。

  5、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力,還誚鼓勵(lì)學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

  6、要注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過程,教師在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

  7、要精心設(shè)計(jì)教案,充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺得扎實(shí)。

  8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

  9、滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排

  1、余數(shù)的除法------------- 5課時(shí)

  2、認(rèn)數(shù)------------------- 8課時(shí)

  3、分米和毫米------------- 2課時(shí)

  4、加法------------------- 7課時(shí)

  5、認(rèn)識方向--------------- 3課時(shí)

  6、減法-------------------12課時(shí)

  7、認(rèn)識角----------------- 2課時(shí)

  8、乘法-------------------11課時(shí)

  9、統(tǒng)計(jì)------------------- 3課時(shí)

  10、期末復(fù)習(xí)---------------10時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教學(xué)計(jì)劃3

  一、班級情況分析

  我教二年級兩個(gè)班,共有學(xué)生107人,其中男生66人,女生41人,其中,優(yōu)生占40%,中等生占40%,差生占20%。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成,但是仍需進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。大部分小朋友上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.但還有一小部分的學(xué)生還沒養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,經(jīng)常上課開小差,作業(yè)不認(rèn)真完成。基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。因此對二年級學(xué)生,我們應(yīng)該更注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究的樂趣,進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中問題的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的有用性,從而更加喜愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

  二、教材分析

  本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有:

  一、乘法的初步認(rèn)識;

  二、表內(nèi)乘法

  (一);

  三、角的初步認(rèn)識;

  四、表內(nèi)乘法

 。ǘ;

  五、除法的初步認(rèn)識;

  六、方向與位置;

  七、表內(nèi)除法;

  八、統(tǒng)計(jì)與可能性;

  九、混合運(yùn)算;

  十、總復(fù)習(xí)。

  重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法,這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)?v觀整冊教材,乘除法的初步認(rèn)識以及表內(nèi)乘除法,是教學(xué)的重點(diǎn),同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)之一。另外,有余數(shù)的除法、方位的認(rèn)識也將是學(xué)生理解和接受的難點(diǎn)之一。

  教材在編排上:

  1、選取的素材密切聯(lián)系學(xué)生的生活,新穎有趣;

  2、由“情景串”引發(fā)出“問題串”;

  3、從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu);

  4、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過程;

  5、對學(xué)生進(jìn)行問題意識的培養(yǎng);

  6、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

  在實(shí)際的課堂教學(xué)中,應(yīng)該注意:

  1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程,在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

  2、處理好算法多樣化與教學(xué)重點(diǎn)之間的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

  4、保證必要的練習(xí)量,使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,并恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評價(jià)。

  5、創(chuàng)造性地利用教科書。

  6、重視評價(jià)方法的改革。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┛偰繕(biāo)

  1、知道乘法的含義合乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練的口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

  2、初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會畫直角和角;能辨別直角、銳角、鈍角。

  3、知道除法的含義,除法算是中各部分的.名稱,乘法和除法的關(guān)系,能熟練的用乘法口訣求商。

  4、能辨認(rèn)不同方向和辨別從不同位置觀察物體,并能根據(jù)一個(gè)方向辨認(rèn)其余方向;會看路線圖。

  5、了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),并能按不同的類別分類整理。

  6、了解并掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能熟練計(jì)算。

  7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  8、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。

  9、通過實(shí)踐活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  (二)各單元教學(xué)目標(biāo)

  第一單元 乘法的初步認(rèn)識

  1、讓學(xué)生在具體情境中體會加發(fā)育乘法的關(guān)系。

  2、使學(xué)生知道乘法各部分的名稱,能把加法寫成乘法。

  3、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  第二單元 表內(nèi)乘法

  (一)1、讓學(xué)生在具體情境中體會乘法運(yùn)算的意義。

  2、使學(xué)生知道乘法的口訣是怎么得來的。熟記1-5的乘法口訣。

  3、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。

  第三單元 角的初步認(rèn)識

  1、結(jié)合生活情景幾操作活動,使學(xué)生初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)用尺畫角。

  2、結(jié)合生活情景及操作活動,使學(xué)生初步認(rèn)識直角、銳角、鈍角,并能辨別各種角。第四單元 表內(nèi)乘法

 。ǘ1、經(jīng)理編制6-9的乘法口訣的過程,體驗(yàn)6-9乘法口訣的來源。

  2、理解每一句乘法口訣的意義,初步書籍6-9的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡單計(jì)算。

  3、會用乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

  4、通過編制口訣,初步學(xué)會運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。

  第五單元 除法的初步認(rèn)識

  1、讓學(xué)生在具體情境中體會乘法和除法的關(guān)系。

  2、使學(xué)生知道除法的各部分名稱,使學(xué)生初步認(rèn)識乘法和除法之間的關(guān)系。

  3、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)的教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第六單元 方向與位置

  1、使學(xué)生能辨認(rèn)具體的方向,會看簡單的路線圖。

  2、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

  3、通過觀察操作等活動,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

  第七單元 表內(nèi)除法

  1、讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義,會都會寫除法算式。

  2、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的運(yùn)用解決一些簡單的實(shí)際問題。

  3、在解決問題的過程中,使學(xué)生逐漸掌握算題技巧。

  第八單元 統(tǒng)計(jì)與可能性

  1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)并能按照要求分類整理。

  2、通過對學(xué)生的身邊有趣的事例調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。

  第九單元 混合運(yùn)算

  1、使學(xué)生掌握在算式里有加(減)法,先算乘法;在算式里有除法和加(減)法先算除法。

  2、加強(qiáng)訓(xùn)練,使學(xué)生牢固記住混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及其他數(shù)學(xué)知識。

  第十單元 總復(fù)習(xí)

  通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,全面道道本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

  四、教學(xué)措施

  1、必須按時(shí)備課,熟悉課本,吃透教材,對不懂的地方及時(shí)向老教師請教;對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)必須清楚,能脫口而出。

  2、要求孩子上課必須認(rèn)真聽講,向課堂要質(zhì)量,根據(jù)孩子不同的接受能力進(jìn)行不同的教學(xué),對個(gè)別慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),使每位學(xué)生都緊跟著。

  3、數(shù)學(xué)要精講多練,做到思路清晰明了,環(huán)環(huán)緊扣。多讓學(xué)生自己動手操作,眼過千遍不如手過一遍,再多多練習(xí)的過程中理解題意。對于每天所講的內(nèi)容必須做到心中有數(shù),到底還有那些學(xué)生不懂,問題出在什么地方,及時(shí)的糾正錯(cuò)誤。

  4、做到多鼓勵(lì)少批評,采用比賽的方法調(diào)動孩子的積極性,培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、積極合作的精神,特別是慢的學(xué)生更要對他們有耐心、愛心,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去嘗試,去體驗(yàn)成功的快樂。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

  1、結(jié)合教材特點(diǎn),對學(xué)生加強(qiáng)政治思想教育,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  2、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

  3、積極參加角研究活動,教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改編,根據(jù)內(nèi)容要求認(rèn)真鉆研教材,備好每一節(jié)課,聯(lián)系教學(xué)實(shí)際寫出切實(shí)可行的教案,較強(qiáng)擴(kuò)展,創(chuàng)新教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,掌握教法,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  4、充分發(fā)揮和運(yùn)用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢,用其輔助教學(xué),幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

  3、在課堂教學(xué)中,注意多些有利于孩子理解的問題,而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

  4、少一些呆板的練習(xí),適當(dāng)布置有趣的作業(yè),通過學(xué)生的動手操作,提高其學(xué)習(xí)的興趣。

  5、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)科中主動的獲取知識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。

  六、教學(xué)進(jìn)度表:

  第1周第一單元:看魔術(shù)——信息窗一、二

  第2周第一單元:看魔術(shù)——信息窗三;第二單元:看雜技——信息窗一、二 第3周第三單元:小制作——信息窗一、二

  第4周實(shí)踐活動:我們身上的小秘密;第四單元:凱蒂學(xué)藝——信息窗一

  第5周第四單元:凱蒂學(xué)藝——信息窗二、三

  第6周國慶放假

  第7周第四單元:凱蒂學(xué)藝——信息窗四;回顧整理

  第8周第五單元:森林里的故事——信息窗一、二、三

  第9周第五單元:森林里的故事——信息窗四、五;階段性復(fù)習(xí)與診斷

  第10周第六單元:小橋流水人家——信息窗一、二

  第11周實(shí)踐活動:我喜歡的地方;第七單元:制作標(biāo)本——信息窗一、二

  第12周第七單元:制作標(biāo)本——信息窗三、四

  第13周第七單元:制作標(biāo)本——信息窗四、五

  第14周第七單元:制作標(biāo)本——信息窗五;回顧整理

  第15周第八單元:野營——信息窗一、二

  第16周第九單元:親近大海;第十單元:休閑假日——信息窗一

  第17周第十單元:休閑假日——信息窗二;第十一單元:過年

  第18周第十一單元:過年、質(zhì)量測試、放假。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教學(xué)計(jì)劃4

  一、班級情況分析

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成,但是仍需進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。在日常的教學(xué)中,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈,應(yīng)該采取各種方法和手段,使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的同時(shí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,有一定的觀察能力,能區(qū)分一些簡單的形圖形和方位,能較熟練地計(jì)算100以內(nèi)的加減法,能用不同的方法進(jìn)行計(jì)算,具備了一定的數(shù)感,具有一定的獨(dú)立思考和解決問題的能力。但個(gè)別同學(xué)自主探究問題的能力弱,缺乏分析問題、解決問題及靈活運(yùn)用知識的能力,有的學(xué)生缺乏良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題能力及認(rèn)真聽題的習(xí)慣。

  二、教材分析 本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有:

  復(fù)習(xí)與提高;

  乘法、除法

  統(tǒng)計(jì);乘法、除法

  幾何小實(shí)踐;整理與提高。

  重點(diǎn)是乘法和相應(yīng)的除法,這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過操作活動,從連加引出乘法。知道乘法算式中因數(shù)和積等的名稱:參與編制乘法口訣,初步學(xué)會類推乘法口訣,熟練口算表內(nèi)乘法;在動手分東西的活動中,引入除法,知道除法算式各部分名稱,用乘法口訣求商;通過實(shí)際操作了解余數(shù)的含義。能夠根據(jù)生活實(shí)際口頭提出一些簡單的應(yīng)用問題。 培養(yǎng)學(xué)生自覺驗(yàn)算的習(xí)慣,初步養(yǎng)成認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、初步學(xué)會在方框中填寫要求的數(shù)

  3、知道角的各部分名稱。通過觀察,操作認(rèn)識長方體,正方體。盡可能的讓學(xué)生通過觀察,動手操作等活動,獲得對簡單幾何形體的直觀經(jīng)驗(yàn),在已有的空間知覺的基礎(chǔ)上,形成初步的空間概念。

  4、從生活中的分類計(jì)數(shù)引入統(tǒng)計(jì)及形象化的統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集,分類計(jì)數(shù)等統(tǒng)計(jì)過程,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果口答一些簡單的問題;聯(lián)系學(xué)生的

  生活實(shí)際,從相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),組織數(shù)據(jù)處理活動,使學(xué)生獲得初步的統(tǒng)計(jì)體驗(yàn)。

  5、學(xué)習(xí)從不同角度觀察實(shí)物,通過嘗試,調(diào)整尋找答案。

  6、引導(dǎo)學(xué)生收集資料,了解九九表的來歷,感受人類的聰明才智。

  四、教學(xué)措施

  1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

  2、充分發(fā)揮和運(yùn)用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢,用其輔助教學(xué),幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

  3、在課堂教學(xué)中,注意多些有利于孩子理解的問題,而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

  4、少一些呆板的練習(xí),適當(dāng)布置有趣的作業(yè),通過學(xué)生的動手操作,提高其學(xué)習(xí)的興趣。

  五、提高自身素質(zhì)

  一名合格的教師,首先要具備過硬的專業(yè)知識水平,這就使得教師必須經(jīng)過不懈的努力,深鉆教材、深挖大綱和教參,平時(shí)不放過每一個(gè)需要研究的問題,多看名師課堂,多聽名師講座。積極參加校內(nèi)外組織的一切教研活動,通過教研活動長見識、提素質(zhì)。抓住盡可能多的機(jī)會讀一些教育教學(xué)理論方面的數(shù)籍,取長補(bǔ)短,提高自己的業(yè)務(wù)能.

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教學(xué)計(jì)劃5

  一:指導(dǎo)思想:

  努力貫徹黨的教育方針,以新課標(biāo)精神為指導(dǎo),使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會、去解決日常生活中的問題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。

  二:學(xué)情分析:

  二年級兩個(gè)班共有學(xué)生共67人,其中甲班34人,乙班33人,經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變,作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。有的學(xué)生樂于計(jì)算,但解決實(shí)際問題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木,不注意審清題目意思,急于動手,以至于粗心大意,沒有很好的解決問題。因此,本期需要更加的嚴(yán)格要求,多動手,多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

  三:教學(xué)目標(biāo):

  1會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

  2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

  3認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,知道兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

  4.知道除法的含義,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  5.會辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6.認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

  7.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  8.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  9.了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進(jìn)行簡單的.分析。

  10體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  四:教材分析:

  第一單元:解決問題

  1、學(xué)生結(jié)合具體的情境,體會四則運(yùn)算的意義。

  2、通過購物等活動,初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用有關(guān)知識解決生活中和實(shí)際問題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力,讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

  4、結(jié)合具體情境,讓學(xué)生體會到混合運(yùn)算要有一定的順序;在解決問題的過程中,發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序,以及小括號在運(yùn)算中的作用。

  5、引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

  第二、四單元:表內(nèi)除法

  1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。

  2、使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程,掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

  3、探索有余數(shù)除法的試商方法,體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

  第三單元:圖形和變換

  1、結(jié)合生活情境,引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識直角、銳角和鈍角,會借助三角板辨認(rèn)以上三種角。

  2、通過觀察、測量、比較、歸納,使學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

  3、使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

  4、結(jié)合生活情境,讓學(xué)生直觀地認(rèn)識平行四邊形。

  第五單元:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

  1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

  2、通過實(shí)際操作,具體感受大數(shù)的實(shí)際含義,能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,逐步發(fā)展數(shù)感。

  3、通過“撥一撥”等教學(xué)活動,認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù),會比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

  第六單元:克和千克

  1、在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000千克

  2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。

  3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

  第七單元:加與減

  1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境,在解決實(shí)際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

  2、引導(dǎo)學(xué)生探索連加、連減、加減混合計(jì)算的方法,能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算。

  3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能靈活運(yùn)用不同方法解決生活中的簡單問題。

  第八單元:統(tǒng)計(jì)

  1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

  2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖并能完成相應(yīng)的圖表。

  3、使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,并能做出簡單的預(yù)測,能主動與同學(xué)交流自己的想法。

  4、讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中廣泛運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  五:教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、表內(nèi)除法;萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;用數(shù)學(xué)解決問題。

  2、培養(yǎng)生學(xué)會獨(dú)立審題的能力;學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

  六:教學(xué)具體措施:

  1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓勵(lì)學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。注意充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動。

  3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動中,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見,善于傾聽別人的意見,與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

  4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,以及提出問題和解決問題的能力,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  5、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

  6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時(shí),適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

  7、加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)算法多樣化。

  七:教學(xué)進(jìn)度安排:

  內(nèi)容 課時(shí)

  解決問題 6

  表內(nèi)除法(一) 13

  圖形與變換 5

  表內(nèi)除法(二) 9

  萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 8

  克和千克 2

  萬以內(nèi)的加法和減法(一) 8

  統(tǒng)計(jì) 3

  找規(guī)律 3

  復(fù)習(xí) 7

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教學(xué)計(jì)劃6

  一、班級情況分析

  本學(xué)期我教二年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué),在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去,特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯(cuò),但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些同學(xué),我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步讓同學(xué)在思維中成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。

  二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

  本冊教學(xué)內(nèi)容有:

  第一單元有余數(shù)的除法;第二單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;第三單元千米、分米、毫米的認(rèn)識;第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一);第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二);第六單元圖形與拼組;第七單元混合運(yùn)算;第八單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識;第九單元統(tǒng)計(jì);第十單元總復(fù)習(xí)。

  (一)數(shù)與代數(shù)

  1、有余數(shù)的除法:⑴有余數(shù)除法的認(rèn)識;⑵有余數(shù)除法的筆算

  2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識:

 、徘б詢(nèi)數(shù)的認(rèn)識;⑵萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;⑶萬以內(nèi)數(shù)的大小比較,近似數(shù);⑷估算;⑸整百、整千數(shù)的加減法,幾千幾百加減幾百。

  3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一):

  ⑴百以內(nèi)數(shù)的加減法口算;⑵簡單的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、估算;⑶稍復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算;⑷萬以內(nèi)數(shù)的加減法的驗(yàn)算。

  4、萬以內(nèi)加減法(二):

  ⑴較復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算;⑵估算;⑶應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題;⑷回顧整理。

  5、混合運(yùn)算:

 、艃刹竭B加、連減、加減混合運(yùn)算;⑵帶小括號的兩步加減混合運(yùn)算;⑶應(yīng)用加減運(yùn)算解決問題。

  6、時(shí)、分、秒的認(rèn)識:認(rèn)識時(shí)、分、秒。

 。ǘ、空間與圖形

  1、千米、分米、毫米的認(rèn)識:

 、耪J(rèn)識長度單位千米、分米、毫米⑵長度單位的進(jìn)率和簡單的換算。

  2、對稱:認(rèn)識對稱現(xiàn)象。

  3、圖形與拼組:

  ⑴平面圖形的認(rèn)識:

 、、長方形、正方形的特征②、五邊形、六邊形的初步認(rèn)識;

 、茍D形的拼組。

 。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率

  統(tǒng)計(jì):分段統(tǒng)計(jì)。

 。ㄋ模⿲(shí)踐與綜合應(yīng)用

  1、奇妙的動物世界:加深對長度單位的認(rèn)識。

  2、戶外活動:加深對統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn),鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

 。ㄎ澹┗仡櫯c整理:回顧整理全冊內(nèi)容。

  本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R與技能:

  1、數(shù)與代數(shù):①、結(jié)合具體情境,理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),能說出各數(shù)的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解運(yùn)算的`意義,會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計(jì)算

  三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過程。③、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻,認(rèn)識時(shí)、分、秒,了解它們之間的關(guān)系,并進(jìn)行簡單的換算。

  2、空間與圖形:①、通過觀察操作,能用自己的語言描述長方形、

  正方形的特征,初步認(rèn)識五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實(shí)際,體會千米,知道分米、毫米,能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位,并能進(jìn)行簡單的單位換算,會估測、測量一些物體的長度。③、結(jié)合實(shí)例,感知對稱現(xiàn)象。

  3、統(tǒng)計(jì)與概率:

  ①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。②、在具體的統(tǒng)計(jì)活動中,掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。

  4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用:

 、、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及長度單位的認(rèn)識。②、加深對統(tǒng)計(jì)意義的理解,鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

 。ǘ⿺(shù)學(xué)思考

  1、在具體的情境中,探索有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

  2、經(jīng)歷從生活情境中認(rèn)識較大數(shù)的過程,能用萬以內(nèi)數(shù)描述具體的事物,發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力,建立初步的數(shù)感和符號感。

  3、經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法計(jì)算方法的過程,初步形成獨(dú)立思考和探索的意識。在進(jìn)行估算的過程中,初步形成估算意識。

  4、在解決簡單的混合運(yùn)算問題中,體會分析問題的基本思想方法,能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。

  5、在對長方形及正方形特征的探索過程中,提高同學(xué)的觀察、操作能力,發(fā)展初步的空間觀念。

  6、經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析過程,體會統(tǒng)計(jì)的工具性,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識和能力。

  (三)解決問題

  1、能用加減法的有關(guān)知識解決簡單的實(shí)際問題。

  2、能用加減混合運(yùn)算的知識解決兩步計(jì)算的簡單的實(shí)際問題。

  3、能用統(tǒng)計(jì)知識解決日常生活中的有關(guān)問題。

  4、在解決問題的過程中,初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,體會解決問題策略的多樣性,初步學(xué)會與同伴合作。

 。ㄋ模┣楦信c態(tài)度

  1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇和興趣,能積極參與數(shù)學(xué)活動。

  2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

  3、在他人的鼓勵(lì)與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的一些困難,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  4、在他人的指導(dǎo)下,能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  本冊教材重點(diǎn)內(nèi)容分析:

  結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的類別分析,我認(rèn)為“數(shù)與代數(shù)”中的認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較;有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認(rèn)識及換算,認(rèn)識對稱現(xiàn)象,認(rèn)識長方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計(jì)與概率”中分段統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  本冊教學(xué)難點(diǎn)分析:

  在教學(xué)“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)內(nèi)容中,關(guān)鍵是給同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的生活情境,使他們在具體的生活情境中體會出“萬以內(nèi)數(shù)的意義及在生活中的應(yīng)用廣泛性和有余數(shù)除法及萬以內(nèi)數(shù)的加減法在解決實(shí)際問題中的必要性”,在這個(gè)基礎(chǔ)上,同學(xué)才會較好地理解算理和計(jì)算方法,所以說在該類知識中,教學(xué)的難點(diǎn)是同學(xué)會結(jié)合具體情境,找到解決問題的方法,即計(jì)算方法和算理的掌握。在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時(shí),認(rèn)識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。同學(xué)認(rèn)識生活中的對稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識。在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分中,分段統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。

  四、教學(xué)的具體措施

  1、加強(qiáng)同學(xué)的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。

  2、根據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)和游戲。

  3、充分利用學(xué)具,讓同學(xué)充分理解所學(xué)的內(nèi)容,培養(yǎng)同學(xué)的動手操作能力。

  4、聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際,理解所學(xué)內(nèi)容。例如:萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識。讓同學(xué)收集超市的一些宣傳單上一些物品的價(jià)格來加深對三、四位數(shù)的認(rèn)識,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理。

  5、增加實(shí)踐活動,培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

  6、結(jié)合本冊的數(shù)學(xué)知識,加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  五、突破本冊教材重難點(diǎn)的可行性教學(xué)策略

  (一)將“數(shù)與代數(shù)”的知識摞列到一個(gè)知識板塊去教學(xué)。遵循由易到難的原則去教學(xué)。

 。ǘ┰凇翱臻g與圖形”時(shí),可以借助實(shí)物培養(yǎng)同學(xué)的空間想象力,在探索過程中,提高同學(xué)的觀察、操作能力,發(fā)展初步的空間觀念。

 。ㄈ┰凇敖y(tǒng)計(jì)與概率”中,可以以同學(xué)周圍的數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計(jì)的資料,以事情發(fā)展的順序來引導(dǎo)同學(xué)分段統(tǒng)計(jì),并逐步學(xué)會統(tǒng)計(jì)的方法。

  ※建議

  我建議首先以新的課標(biāo)為依據(jù),站在為同學(xué)終身發(fā)展的高度來思考自己的教學(xué)工作。我們的教學(xué)不只是教會同學(xué)知識的,更重要的是引領(lǐng)同學(xué)如何愉快地度過自己幸福的童年,并掌握了基本的數(shù)學(xué)知識和較強(qiáng)的各項(xiàng)能力。在具體的教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中,創(chuàng)設(shè)同學(xué)生活中熟悉的情境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)同學(xué)的問題意識、解決問題的能力等等。我想無論再難的知識,大家只要有了超前的理念,教學(xué)工作都能干的很出色。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教學(xué)計(jì)劃7

  新的學(xué)年剛剛開始,為了貫徹黨的教育方針,做好教育教學(xué)工作,使本學(xué)期的教育教學(xué)工作能夠跨上新的臺階,能使孩子們學(xué)到更多更有用的知識,現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作做如下分析和計(jì)劃:

  一、教材分析

  本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:長度單位認(rèn)識長度單位厘米和米, 100以內(nèi)的加法和減法(二),角的初步認(rèn)識,表內(nèi)乘法(一),觀察物體(一)從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,表內(nèi)乘法(二),量一量,比一比,認(rèn)識時(shí)間,數(shù)學(xué)廣角——搭配(一)和總復(fù)習(xí)等。本冊教材重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)情分析:

  二年級(2)班有學(xué)生31人,男生20人,女生11人。一年來學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分小朋友上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.但還有一小部分的學(xué)生還沒養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,經(jīng)常上課思想開小差,和同學(xué)說話,作業(yè)不認(rèn)真完成;局R、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。因此對二年級學(xué)生,我們應(yīng)該更注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究的樂趣,進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中問題的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的有用性,從而更加喜愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (一)、知識和技能方面

  1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。

  2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

  3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長度的意識。

  4、初步認(rèn)識線段,會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

  5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

  6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

 。ǘ、數(shù)學(xué)思考方面

  1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

  2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

  3、通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

 。ㄈ、解決問題方面

  1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

  3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

  4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

 。ㄋ模、情感與態(tài)度方面

  1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

  2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

  4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。

  5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  10、通過實(shí)踐活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法。

  教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加、減筆算,以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

  五、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法。

  教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加、減筆算,以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

  六、教學(xué)措施

  1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn),過去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

  3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的`思維過程。

  4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力,還誚鼓勵(lì)學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

  5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

  6、要注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過程,教師在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

  7、要精心設(shè)計(jì)教案,注重多媒體的應(yīng)用,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺得扎實(shí)。

  8、要滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

  七、全冊課時(shí)安排:(約60課時(shí))

周次日 期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注
120xx.09.02~09.06(一)、長度單位4
220xx.09.09~09.13(二)、100以內(nèi)的加、減法(二) 1、兩位數(shù)加一位數(shù) 2、兩位數(shù)減一位數(shù)4
320xx.09.16~09.202、兩位數(shù)減一位數(shù)4
420xx.09.23~09.273、連加、連減和加減混合4
520xx.09.30~10.044、整理和復(fù)習(xí) (三)、角的初步認(rèn)識3國慶放假
620xx.10.07~10.11(四)、表內(nèi)乘法(一) 1、乘法的初步認(rèn)識 2、2——6的乘法口訣;(1)5的乘法口訣5
720xx.10.14~10.18(2)、2、3、4的乘法口訣4
820xx.10.21~10.25(3)、6的乘法口訣 (4)、復(fù)習(xí)和整理4
920xx.10.28~11.01(五)、觀察物體4
1020xx.11.04~11.08(六)、表內(nèi)乘法(二) 1、7的乘法口訣4
1120xx.11.11~11.151、7的乘法口訣 2、8的乘法口訣4
1220xx.11.18~11.223、9的乘法口訣4
1320xx.11.25~11.294、整理和復(fù)習(xí) 5、量一量,比一比2
1420xx.12.02~12.06(七)、認(rèn)識時(shí)間4
1520xx.12.09~12.13(八)、數(shù)學(xué)廣角2
1620xx.12.16~12.20(九)、總復(fù)習(xí)(4
1720xx.12.23~12.27組織各單元復(fù)習(xí)

1813.12.30~14.01.3組織復(fù)習(xí)迎接考試

1920xx.01.06~01.10期末總結(jié)





















小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教學(xué)計(jì)劃8

  一、學(xué)生情況分析

  學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題的能力;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較強(qiáng)的自律性,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高,興趣濃;大部分學(xué)生對計(jì)算比較熟練,個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異。

  但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性,大多數(shù)學(xué)生對如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上,學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識,能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學(xué)問題,并進(jìn)行分析和解決,具有初步解決問題的能力。通過一年多的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

  因此,本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次,要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

  二、教材分析

  (一)教學(xué)內(nèi)容

  本冊教材一共安排了9個(gè)單元。

  “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了4個(gè)單元,包括“有余數(shù)的除法”“認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)”“兩、三位數(shù)的加法和減法”和“時(shí)、分、秒”。

  “空間與圖形”領(lǐng)域一共安排了3個(gè)單元,包括“分米和毫米”“認(rèn)識方向”和“角的初步認(rèn)識”。

  “統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排了1個(gè)單元,即第九單元“數(shù)據(jù)的收集與整理(一)”。 另外,教材還安排了“期末復(fù)習(xí)”單元。

  “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域一共安排了2次活動,包括“測定方向”和“了解你的好朋友”。

  (二)內(nèi)容變動情況

  雖然在表內(nèi)乘、除法階段安排乘、除法豎式的教學(xué),可以豐富乘、除法計(jì)算的練習(xí)形式,也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)和有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。但由于上冊乘除法都是用口訣計(jì)算,引入乘、除法豎式,既沒有必要性,也沒有迫切性,況且除法豎式的結(jié)構(gòu)又比較特殊,學(xué)生理解起來有一定困難。所以,把除法豎式安排到二年級下冊“有余數(shù)除法”單元,把乘法豎式安排到三年級上冊“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”單元。

  把“時(shí)、分、秒”單元后移到本冊。由于時(shí)間概念具有較強(qiáng)的抽象性,且學(xué)生在這方面的生活積累也不夠厚實(shí),在二年級上冊教學(xué)時(shí)間單位,學(xué)生掌握起來有一定的困難。把這部分內(nèi)容適當(dāng)后移,更利于學(xué)生建立正確而清晰的時(shí)間觀念。把原二年級上冊“方向與位置”與二年級下冊“認(rèn)識方向”合并為一個(gè)單元,安排在第三單元,刪去用“第幾排第幾個(gè)”描述位置的內(nèi)容。

  一方面,由于標(biāo)準(zhǔn)降低了第一學(xué)段認(rèn)識方向的教學(xué)要求,只要求學(xué)生根據(jù)“給定東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向,能辨認(rèn)其余三個(gè)方向,知道東北、西北、東南、西南四個(gè)方向”。把這部分內(nèi)容合并為一個(gè)單元,能更好地突出教學(xué)重點(diǎn),有利于學(xué)生從整體上認(rèn)識和把握東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這八個(gè)方向。

  另一方面,實(shí)驗(yàn)教材安排用“第幾排第幾個(gè)”等方式描述物體位置的內(nèi)容,主要是為第二學(xué)段學(xué)習(xí)數(shù)對做準(zhǔn)備,但由于時(shí)間跨度過大,到第二學(xué)段,學(xué)生積累起來的生活經(jīng)驗(yàn)完全可以勝任新知的學(xué)習(xí)。所以,在第一學(xué)段不再安排用“第幾排第幾個(gè)”描述位置的教學(xué)內(nèi)容。

  教材引進(jìn)算盤表示數(shù),一方面?zhèn)鞒形覈鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化,另一方面多了一件教具、學(xué)具,多了一種直觀表示數(shù)的方法。讓學(xué)生認(rèn)識算盤,可以體會歷史文明;讓學(xué)生在算盤上表示數(shù),可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化數(shù)的概念。按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中使學(xué)生“知道用算盤可以表示多位數(shù)”的要求,第四單元編排例題幫助學(xué)生認(rèn)識算盤,并在算盤上表示萬以內(nèi)的數(shù),把傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)融合,既弘揚(yáng)了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,又解決了認(rèn)數(shù)教學(xué)缺少計(jì)數(shù)器的困難。算盤的1個(gè)上珠表示“5”,用它表示數(shù),比計(jì)數(shù)器稍抽象些,但更方便些,對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也有好處。

  標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段刪去了“初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性”的要求,且統(tǒng)計(jì)教學(xué)更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析過程,培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。為此,本套教材對“統(tǒng)計(jì)與概率”部分的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新規(guī)劃和整體設(shè)計(jì),第一學(xué)段的統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容主要安排在二年級下冊和三年級下冊,同時(shí)第一學(xué)段不再安排可能性的教學(xué)內(nèi)容.

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能方面。

 、 使學(xué)生聯(lián)系對數(shù)的已有認(rèn)識,在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,能認(rèn)讀寫萬以內(nèi)的數(shù),能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序與位置;能說出各數(shù)位的名稱,理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義,知道可以用算盤表示萬以內(nèi)的數(shù);能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大;在生活情境中感受大數(shù)的意義,并能進(jìn)行估計(jì);聯(lián)系已有的對四則運(yùn)算的認(rèn)識和相關(guān)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn),探索并掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加

  減兩位數(shù)的口算,以及三位數(shù)的加減筆算方法,能根據(jù)具體情境,選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行加減估算;聯(lián)系對乘、除法的認(rèn)識和計(jì)算表內(nèi)乘、除法的經(jīng)驗(yàn),探索并理解有余數(shù)除法的含義,掌握能正確計(jì)算簡單的有余數(shù)除法。能認(rèn)識鐘表,認(rèn)識時(shí)分秒,并了解它們之間的關(guān)系,能運(yùn)用學(xué)過的`計(jì)算解決一些簡單的實(shí)際問題。

  ② 通過情境認(rèn)識角,了解直角、銳角、鈍角;在實(shí)踐活動中體會并認(rèn)識長度單位分米和毫米,知道相鄰兩個(gè)長度單位之間的進(jìn)率,并能進(jìn)行簡單的單位換算,能恰當(dāng)?shù)財(cái)鄤t長度單位;能估測一些物體的長度,并進(jìn)行測量;給定東南西北四個(gè)方向中的一個(gè)方向,能辨認(rèn)其他三個(gè)方向,會用東北、西北、東南、西南四個(gè)方向描述物體所在的方向,進(jìn)一步積累平面圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

 、 使學(xué)生經(jīng)歷從簡單實(shí)際生活情境中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程,初步學(xué)會用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù),進(jìn)一步感受標(biāo)準(zhǔn)對于分類的意義,體會數(shù)據(jù)的價(jià)值。

  2、數(shù)學(xué)思考方面。

 、 使學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的過程中,逐步加深對數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解,提高用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

  ② 使學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)的加法和減法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)等計(jì)算過程中,進(jìn)一步加深對四則運(yùn)算意義的理解,不斷提高分析、比較、抽象、概括的能力。

  ③ 在應(yīng)用加減運(yùn)算,有余數(shù)的除法,時(shí)分秒等知識解決實(shí)際問題的過程中,不斷經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程,積累分析數(shù)量關(guān)系、選擇解題思路的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)有根據(jù)、有條理進(jìn)行思考的意識,發(fā)展初步的推理能力。

  ④ 使學(xué)生在認(rèn)識分米和毫米,認(rèn)識方向,認(rèn)識角和直角,以及相關(guān)的測量、操作、交流等活動中,初步建立1分米和1毫米實(shí)際長度的表象,進(jìn)一步體會現(xiàn)實(shí)空間的位置關(guān)系,進(jìn)一步感受平面圖形與相應(yīng)物體的聯(lián)系,不斷增強(qiáng)直觀思考能力,培養(yǎng)初步的空間觀念。

  ⑤ 使學(xué)生在收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中,能對調(diào)查過程中獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類,體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息。

  3、解決問題方面。

  ① 使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,聯(lián)系學(xué)過的數(shù)的認(rèn)識與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率的知識和方法,從生活中提出并解決一些簡單的實(shí)際問題。

  ② 使學(xué)生在用學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算解決簡單實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步學(xué)會借助擺學(xué)具或畫圖等方式理解題中的數(shù)量關(guān)系;在測量物體或線段長度的過程中,初步學(xué)會選擇合適的測量工具、計(jì)量單位和測量方法;在描述物體方位的過程中,初步學(xué)會用畫圖和口頭描述相結(jié)合的方法解決問題;在分類整理數(shù)據(jù)的過程中,初步學(xué)會簡單的收集與整理數(shù)據(jù)的一般方法。

 、 在參與數(shù)學(xué)活動的過程中,進(jìn)一步學(xué)會與同學(xué)合作,能有條理的交流自己的想法與做法,不斷增強(qiáng)合作交流的意識。

 、 使學(xué)生初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,學(xué)會在表達(dá)前整理、在傾聽后思考,逐步增強(qiáng)評價(jià)與反思意識。

  4、情感與態(tài)度方面。

 、 使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,積極主動地參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動,感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲,初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

 、 使學(xué)生在探索和理解有余數(shù)除法的求商方法,三位數(shù)加、減三位數(shù)的計(jì)算和驗(yàn)算方法等活動中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,獲得一些成功的體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志。、

 、 使學(xué)生在進(jìn)行四則計(jì)算的過程中,進(jìn)一步形成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。

 、 在經(jīng)歷將顯示問題數(shù)學(xué)化,以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

  五、教學(xué)措施

  1.科學(xué)安排解決問題的教學(xué),重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,形成應(yīng)用意識。

  2.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排,體現(xiàn)知識的形成過程,加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。

  4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  5.提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教學(xué)計(jì)劃9

  一、班級分析。

  班級共有48名學(xué)生,二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識技能有了很大的提高,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作,語言表達(dá)等方面有了很大的提高,合作互助了意識也有了明顯的增強(qiáng),但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍,發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是默默無聞;后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),對每個(gè)基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多。

  因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  二、教材分析。

  (一)教學(xué)內(nèi)容。

  本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容: 100以內(nèi)的加、減法的筆算,表內(nèi)乘法(一),表內(nèi)乘法(二),認(rèn)識長度單位厘米和米,初步認(rèn)識角,從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)。

  1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。

  2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

  3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長度的意識。

  4、初步認(rèn)識線段,會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

  5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

  6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

 。ㄈ┙虒W(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  1、教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法。

  2、教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加、減筆算,以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

  三、教學(xué)措施。

  1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn),過去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

  3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的'數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。

  4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力,還誚鼓勵(lì)學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

  5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

  6、要注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過程,教師在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

  7、要滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

  四、全冊課時(shí)安排(約60課時(shí))。

 。ㄒ唬╅L度單位——4課時(shí)左右

  (二)100以內(nèi)的加、減法(二)——13課時(shí)左右

  1、兩位數(shù)加兩位數(shù)——3課時(shí)左右

  2、兩位數(shù)減兩位數(shù)——5課時(shí)左右

  3、連加、連減和加減混合——4課時(shí)左右

  4、整理和復(fù)習(xí)——1課時(shí)左右

  5、我長高了——1課時(shí)左右

  (三)角的初步認(rèn)識——2課時(shí)左右

 。ㄋ模┍韮(nèi)乘法(一)——13課時(shí)左右

  1、乘法的初步認(rèn)識——3課時(shí)左右

  2、26的乘法口訣、5的乘法口訣——2課時(shí)左右

  3、2、3、4的乘法口訣——4課時(shí)左右

  4、6的乘法口訣——3課時(shí)左右

  5、復(fù)習(xí)和整理——1課時(shí)左右

  (五)觀察物體——4課時(shí)左右

 。┍韮(nèi)乘法(二)——13課時(shí)左右

  1、7的乘法口訣——5課時(shí)左右

  2、8的乘法口訣——3課時(shí)左右

  3、9的乘法口訣——4課時(shí)左右

  4、整理和復(fù)習(xí)——1課時(shí)左右

  5、看一看 擺一擺——1課時(shí)左右

  (七)統(tǒng)計(jì)——3課時(shí)左右

 。ò耍⿺(shù)學(xué)廣角——2課時(shí)左右

 。ň牛┛倧(fù)習(xí)——4課時(shí)左右

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教學(xué)計(jì)劃10

  一、學(xué)習(xí)情況分析

  在學(xué)生的認(rèn)知方面,經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),學(xué)生已具有一定的計(jì)算能力,進(jìn)行了簡單的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,掌握了簡單的學(xué)習(xí)方法。在我執(zhí)教的一班:優(yōu)等生比較多,但存在兩極分化的問題,學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)。二班:學(xué)習(xí)成績比較平均,尖子生較少,學(xué)習(xí)困難生比較多。在學(xué)生的情感方面,兩個(gè)班級的大部分學(xué)生都有較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,在上課的時(shí)候都能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)按時(shí)認(rèn)真完成,但個(gè)別學(xué)生對待學(xué)習(xí)意識不強(qiáng),不會主動學(xué)習(xí),需要家長和教師多方面引導(dǎo)。針對這些情況,我將在今后的教學(xué)中,采用多種教學(xué)方法,進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使他們在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在學(xué)數(shù)學(xué)中得到快樂,發(fā)展思維。

  二、教材分析

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:解決問題,表內(nèi)除法,圖形與變換,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,克和千克,萬以內(nèi)的加法和減法,統(tǒng)計(jì),找規(guī)律,用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

  這冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋(gè)多位數(shù)除法,在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)。因此,表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣,是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識,是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。

  這冊教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣是每四位一級,把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚,掌握了第一級數(shù)的讀、寫法則,再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。因此,這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識。同時(shí),這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材,通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認(rèn)識近似數(shù),學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人交流,逐步形成良好的數(shù)感。

  在加、減法計(jì)算方面,在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上,教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。例如,兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來,實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法,兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法,等等。

  解決問題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算知識后,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題,初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內(nèi)容對于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的教學(xué)目標(biāo),有著十分重要的意義。

  在量的計(jì)量方面,這一冊給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念,使學(xué)生初步認(rèn)識克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中,通過自主探索和動手實(shí)踐的活動感受克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實(shí)際操作與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

  在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形與變換一章,包括圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”和認(rèn)識“銳角和鈍角”等內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例,使學(xué)生通過直觀、操作,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,學(xué)會進(jìn)行最簡單的圖形平移,會辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。發(fā)展學(xué)生的空間觀念,初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。

  在統(tǒng)計(jì)知識方面,本冊教材讓學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義,學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,認(rèn)識以一當(dāng)五的.條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進(jìn)行簡單的分析。并且通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)新精神。

  這一冊教材也安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律,不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力,發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

  2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

  3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  5.會辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6.認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

  7.了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進(jìn)行簡單的分析。

  8.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  四、教學(xué)措施:

  1、確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。數(shù)學(xué)的知識、思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解去獲得。要提供大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)以及獨(dú)立思考的機(jī)會,通過學(xué)習(xí)者的討論與交流,獲得數(shù)學(xué)結(jié)論。

  2、建立探索性學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。數(shù)學(xué)注重問題的探索性,教師要注意學(xué)生在活動中的主體性,給學(xué)生留下充分的時(shí)間和空間,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,使學(xué)生從中感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

  3、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,以及提出問題和解決問題的能力。在教學(xué)中充分利用教材所提供的實(shí)踐活動,如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,哪些問題可以用除法算式解決,并與同伴說一說,”培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教學(xué)計(jì)劃11

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)新《課標(biāo)》基本理念,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會、去解決日常生活中的問題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。

  二、班級情況分析:

  本學(xué)期我所任課的班級還是二年級一班,共有學(xué)生50人,二年級的孩子經(jīng)過了一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂于計(jì)算,但解決實(shí)際問題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木,不注意審清題目意思,急于動手,以至于粗心大意,沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求,多動手,多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

  三、教材分析

  這一冊教材包括:數(shù)據(jù)收集整理,表內(nèi)除法(一),圖形的運(yùn)動,表內(nèi)除法(二),混合運(yùn)算,有余數(shù)的除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,克和千克,簡單的推理,用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動小小設(shè)計(jì)師等。

  學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題的能力;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較強(qiáng)的自律性,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高,興趣濃;大部分學(xué)生對計(jì)算比較熟練,個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異。因此,本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次,要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

  2、讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。

  3.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序,學(xué)會計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

  4、初步建立克、千克的概念,滲透數(shù)學(xué)模型思想。

  5、使學(xué)生感受簡單推理的過程,找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

  6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  五、教學(xué)具體措施:

  1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。

  2.讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓勵(lì)學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的`生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,利用自制的方向板,教室內(nèi)或操場上辨認(rèn)方向。通過數(shù)學(xué)游戲你問我答,神奇的495練習(xí)萬以內(nèi)加減法,通過設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形,通過實(shí)驗(yàn)泡黃豆,填寫和繪制統(tǒng)計(jì)圖表等,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。再如:開展“分一分”活動,大量平均分的過程中,體驗(yàn)除法的含義,等等。

  3.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,協(xié)助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。具體的數(shù)學(xué)活動中,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見,善于傾聽他人的意見,與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

  4.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識,以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問題,教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動,如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,哪些問題可以用除法解決,并與同伴說一說”培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  5.注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

  6.發(fā)明性地使用教材。教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,發(fā)明性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結(jié)合外地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時(shí),適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,以不時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

  7.加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教學(xué)計(jì)劃12

  大部分學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)后,達(dá)到了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,愿意參加學(xué)習(xí)活動。特別對一些需要合作完成的動手學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。存在的問題是兩個(gè)學(xué)生接受新知識的能力差,導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績不及格,有的學(xué)生自覺性差,有時(shí)上課不注意聽,口語計(jì)算粗心,課后不能及時(shí)完成作業(yè)。所以針對以上情況,這學(xué)期要腳踏實(shí)地的做好每一節(jié)課,做好優(yōu)秀生的培養(yǎng)和差生的幫助,努力在原有的基礎(chǔ)上提高數(shù)學(xué)成績。

  教材分析:

  本實(shí)驗(yàn)教材以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本概念和內(nèi)容為基礎(chǔ)。本教材的教學(xué)內(nèi)容主要包括:知道厘米米的長度單位,100以內(nèi)加減筆畫,表內(nèi)乘法,初步了解角度,從不同角度觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,知道時(shí)間,簡單的組合思路和邏輯推理方法等。

  計(jì)算的教學(xué)是100以內(nèi)的加減乘除。它是進(jìn)一步研究計(jì)算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏味辔粩?shù)乘法在計(jì)算上都分為幾個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)乘法。所以表內(nèi)乘法就像20以內(nèi)的加減一樣,是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識,也是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一,必須計(jì)算正確、快速。同時(shí),100以內(nèi)的加減乘除是人們在日常生活中解題時(shí)經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識和技能。所以教材安排了運(yùn)用這些知識解題的教學(xué),使計(jì)算教學(xué)和解題教學(xué)有機(jī)結(jié)合。這不僅有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系,也有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

  在量的測量方面,教材中出現(xiàn)了對厘米和米的理解,使學(xué)生通過各種自我探索的學(xué)習(xí)活動,了解使用統(tǒng)一長度單位進(jìn)行測量的`必要性,建立1厘米1米的長度概念,學(xué)會用尺子測量物體的長度。

  在空間和圖形方面,教材安排了理解線段和角度、從不同位置觀察物體等教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生了解線段、角度、直角、銳角、鈍角,識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀,形成初步的空間概念。

  在知道時(shí)間方面,你會知道你知道的時(shí)間和多少分鐘,知道的時(shí)間點(diǎn)之間的進(jìn)度,你可以簡單的計(jì)算時(shí)間。

  《數(shù)學(xué)廣角》是一門新的教學(xué)內(nèi)容,引入簡單組合思維和邏輯推理方法,培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析和推理能力,以及有序、全面思考問題的意識。

  教材還根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,讓學(xué)生用自己的知識解決問題,體驗(yàn)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受使用數(shù)學(xué)的樂趣,通過小組合作探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教學(xué)計(jì)劃13

  一、班級情況分析

  我教二年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué),在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯(cuò),但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)壯況。因此對這些學(xué)生,我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗(yàn)所獲得賭樂趣。

  二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求

  本冊教學(xué)內(nèi)容有:第一單元有余數(shù)的除法;第二單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;第三單元千米、分米、毫米的認(rèn)識;第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一);第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二);第六單元圖形與拼組;第七單元混合運(yùn)算;第八單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識;第九單元統(tǒng)計(jì);第十單元總復(fù)習(xí)。

  本學(xué)期教學(xué)要求:

  1、數(shù)與代數(shù):①、結(jié)合具體情境,理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),能說出各數(shù)的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義,會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過程。③、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻,認(rèn)識時(shí)、分、秒,了解它們之間的關(guān)系,并進(jìn)行簡單的換算。

  2、空間與圖形:①、通過觀察操作,能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,初步認(rèn)識五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實(shí)際,體會千米,知道分米、毫米,能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位,并能進(jìn)行簡單的單位換算,會估測、測量一些物體的長度。

  3、統(tǒng)計(jì)與概率:①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。②、在具體的統(tǒng)計(jì)活動中,掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。

  4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用:

  ①、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及長度單位的認(rèn)識。②、加深對統(tǒng)計(jì)意義的.理解,鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  在“數(shù)與代數(shù)”中的認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較;有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認(rèn)識及換算,認(rèn)識長方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計(jì)與概率”中分段統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時(shí),認(rèn)識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)識生活中的對稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識。

  在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分中,分段統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。

  四、教學(xué)的具體措施

  1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。

  2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)和游戲。

  3、充分利用學(xué)具,讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

  4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,理解所學(xué)內(nèi)容。例如:萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識。讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價(jià)格來加深對三、四位數(shù)的認(rèn)識,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理。

  5、增加實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

  6、結(jié)合本冊的數(shù)學(xué)知識,加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排(同市教研室進(jìn)度,略)

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教學(xué)計(jì)劃14

  一、教學(xué)內(nèi)容

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

  教學(xué)重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生:

  1.了解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

  2.理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的

  3.會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

  4.認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  5.能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

  6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題,發(fā)展分析、推理的能力。

  8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  三、教材分析

  在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法,促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計(jì)方面,本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例,使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測,明確對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡單的實(shí)際問題“模型化”,從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

  整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí),使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,由數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線,由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

  四、教學(xué)方法:

  教學(xué)方法:

  1、創(chuàng)設(shè)愉悅的`教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

  2、在集體備課基礎(chǔ)上,還應(yīng)同年級老師交換聽課,及時(shí)反思,真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,以問題為線索,恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn),變多講多練,為精講精練,真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。

  3、不增減課程和課時(shí),不提高要求,不購買其他復(fù)習(xí)資料,不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間,課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

  4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學(xué)過程中,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的目的。

  5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

  五、單元教學(xué)計(jì)劃

  第一單元單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容:

  負(fù)數(shù)教學(xué)要求:

  1、在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù),能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

  2、初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些實(shí)際問題,體會數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。

  3、能借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。教學(xué)重點(diǎn):

  會讀寫負(fù)數(shù),比較負(fù)數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn):

  比較負(fù)數(shù)的大小教學(xué)措施:

  結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義。初步建立數(shù)軸的模型,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。課時(shí)安排:3課時(shí)

  第二單元單元教學(xué)計(jì)劃

  教學(xué)內(nèi)容:

  圓柱與圓錐教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。

  2、理解掌握求圓柱的側(cè)面積表面積的計(jì)算方法,并會計(jì)算

  3、理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,會運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積,解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn):

  圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):

  圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積,體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問題。教學(xué)措施:

  圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過對常見實(shí)物觀察,使學(xué)生認(rèn)識圓柱的

  形狀,并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。課時(shí)安排:9課時(shí)

  第三單元單元教學(xué)計(jì)劃

  教學(xué)內(nèi)容:

  比例教學(xué)要求:

  1、理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例。

  2、能夠正確判斷成正、反比例的量,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題

  3、能夠應(yīng)用比例的知識,求出平面圖的比例尺,并能根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離

  4、通過比例的教學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn):

  比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。教學(xué)難點(diǎn):

  比例的有關(guān)概念及應(yīng)用教學(xué)措施:

  比例這一單元先教學(xué)成正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比,最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使學(xué)生更好地

  理解正反比例的概念及判斷,避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,安排用不同的方法解一道題目,既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識,又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識的解題能力。課時(shí)安排:14課時(shí)

  第四單元單元教學(xué)計(jì)劃

  教學(xué)內(nèi)容:統(tǒng)計(jì)教學(xué)要求:

  1、初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義和方法。

  2、初步學(xué)會把一些原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和整理,填寫成簡單的統(tǒng)計(jì)表并會看,會分析表中說明的問題。

  3、學(xué)會制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單的統(tǒng)計(jì)表。

  4、學(xué)會制作理解求平均數(shù)的意義,學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

  5、初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖,折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖。

  6、通過有說明力的數(shù)據(jù)和對統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行一些簡單的分析,使學(xué)生受到愛祖國、愛社會主義的教育。教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)難點(diǎn):

  通過統(tǒng)計(jì)表回答問題教學(xué)措施:

  讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中,讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計(jì)圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第五單元單元教學(xué)計(jì)劃

  教學(xué)內(nèi)容:

  數(shù)學(xué)廣角。教學(xué)要求:

  1、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。

  2、通過“抽屜原理”的靈活應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重點(diǎn):

  會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):

  了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)措施:

  借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行“說理”,讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過程。

  有意識地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先判斷某個(gè)問題是否屬于

  用“抽屜原理”可以解決的范疇,再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。課時(shí)安排:3課時(shí)

  第六單元單元教學(xué)計(jì)劃

  教學(xué)內(nèi)容:

  整理和復(fù)習(xí)教學(xué)要求:

  1、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識,具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,會解簡易方程,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

  2、鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。

  3、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。

  4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識,能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

  5、牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題,解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成知識體系。教學(xué)難點(diǎn):

  正確運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)措施:

  復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),注意知識間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋,注意面向全體,因材施教,及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識缺漏課時(shí)安排:27課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教學(xué)計(jì)劃15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過生活中的事例,使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

  2.讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,學(xué)會用數(shù)進(jìn)行編碼,初步培養(yǎng)抽象、概括能力。

  3.讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題,初步培養(yǎng)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

  4.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣,初步學(xué)會表達(dá)交流解決問題的過程和結(jié)果。

  教材分析

  在這一單元我們主要是通過一些生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想,通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法,并通過實(shí)踐活動加以應(yīng)用。教材首先從老師點(diǎn)名的情境引入,說明我們可以用數(shù)字編碼來區(qū)分班上的每個(gè)學(xué)生。接下來,例1和例2通過郵政編碼和身份證號碼等生活實(shí)例讓學(xué)生體會數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用,初步了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)與含義,了解身份證號碼中蘊(yùn)含的一些簡單信息和編碼的含義,探索數(shù)字編碼的簡單方法。例3和例4是在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過兩個(gè)實(shí)踐活動來運(yùn)用數(shù)字或字母進(jìn)行編碼,加深對數(shù)字編碼思想的理解。例3是讓學(xué)生給學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號,例4是讓學(xué)生給班里或?qū)W校圖書角的.書籍編一個(gè)書號,和例3相比,更復(fù)雜一些,是用符號和數(shù)字的組合進(jìn)行編碼,這種編碼在生活中也是處處可見,比如汽車的車牌號、火車的車次、飛機(jī)的航班號以及商品的型號等,從而體會到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道郵政編碼、身份證的編碼含義,學(xué)會用數(shù)字進(jìn)行編碼。

  教學(xué)難點(diǎn):

  探索數(shù)字編碼的簡單方法

  單元課時(shí)安排:

  本單元內(nèi)容可用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

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