一學期的教學計劃

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來新的進步，是時候抽出時間寫寫計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編整理的一學期的教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

一學期的教學計劃1

　　一、指導思想

　　高考語文復習是一個系統(tǒng)工程，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律。在語文復習中訓練、探究、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會影響復習效果，所以我們要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下功夫，使學生始終保持適當的興奮度。要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走。要幫助學生形成條理化、有序化、網絡化的知識結構，培養(yǎng)學生感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。

　　二、工作目標

　　1、深刻領會高考考試大綱的`基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的語文素養(yǎng)和能力。

　　2、堅持課堂教學改革，要讓學生真正成為學習的主人，讓學生主動學習、思考、探究，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升。

　　3、搞好學科教研組建設，強化協(xié)作精神，創(chuàng)建團結、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學習資料，爭取取得階段性的成果。

　　三、主要問題回歸課本不到位。

　　1、教師在復習課本知識時有些浮躁，認為除了默寫不會有原題，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經典材料訓練思維能力，結果導致大量印發(fā)、購買材料，不加判斷地使用材料，使學生的能力難以提高。

　　2、教師不能做到精選習題。因為教師缺乏對復習整體的思考，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學效率重要性的認識，因而不能對習題進行必要的取舍和整合，導致題海戰(zhàn)術，從而降低了學生的學習效率。

　　3、教師對學生語文思維能力、書面表達能力訓練不足。學生在第二卷失分較多，一是理解有問題，經常是知其然不知其所以然。二是語言表達不準確、不簡練、邏輯性差。對于“理解”問題，主要因為教師在平時的教學中，忽視了學法指導，沒有很好地摸索規(guī)律性的東西，從而導致很多學生在平時訓練過程中總是懶于思考，靜等教師講解答案，然后抄在紙上了事。對于“表達”問題，主要因為教師過多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對學生出現的問題進行重點分析和訓練。學生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了，因為它可以促使學生思考，這樣才會使學生有實際的提高。

　　4、教師指導學生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料，忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養(yǎng)學生的語感，培養(yǎng)他們對語言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。

　　5、作文訓練效果甚微。許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最后學生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。

一學期的教學計劃2

　　一、指導思想：

　　高中語文課程改革實驗在我區(qū)實施已一個學年。本學期，我們要在前一階段實踐的基礎上，進一步學習《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》以及《普通高中語文課程標準（實驗）》。整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊（中國古代詩歌、中國現代散文）的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。

　　二、教學內容

　　本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修（新聞寫作和外國小說欣賞）的全部內容。

　　三、教學進度

　　教學階段教學內容教學進度

　　第一階段語文必修5第1至9周

　　第二階段語文必修5檢測第10周

　　第三階段語文選修（兩本）第11至19周

　　第四階段語文選修（兩本）檢測第20周

　　四、課型安排：

　　1、講讀課：

　�。�1）精講多議：培養(yǎng)學生參與、探究的習慣，善于發(fā)現文章的.美點、疑點、難點、重點、可考點、鑒賞點等；

　�。�2）以一帶二：每單元示范性的精講分析1—2課時，其余引領學生探討分析，強調自學、合作學習與探究意識。

　　2、閱讀課：

　�。�1）專題閱讀：與課堂教學同步，展開專題拓展閱讀，以避免閱讀課流于隨意的弊端。

　�。�2）名著品讀：普及性名蓍的閱讀與研討，以大綱規(guī)定的閱讀書目為依據；

　�。�3）讀書研討：開展形式多樣的讀書交流會，交流讀書方法與收獲。

　　3、寫作課：

　　（1）大作文：每學期5—6次大作文。

　�。�2）小作文：每學期不少于5次。

　　五、教學方法建議：

　　1、整體理解課程的結構，正確把握必修課程應著眼于培養(yǎng)所有學生都必須具備的基本素養(yǎng)，為學生的發(fā)展奠定“共同基礎”。選修課程也應該體現基礎性，并在此基礎上致力于讓學生有選擇地學習，促進學生的個性發(fā)展。

　　2、認真學習、研究《普通高中語文課程標準（實驗）》，準確理解和把握《課程標準》最核心的內容，積極主動適應并實踐高中語文新課程，落實高中階段教學目標與要求，使學生在“積累、整合”、“感受、鑒賞”、“思考、領悟”、“應用、拓展”和“發(fā)現、創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。

　　3、深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現新課程理念，在教學過程中，根據實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要，以現有的教材為基礎，對課程內容進行合理的“二度開發(fā)”。

　　4、按照“三個維度”（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的要求設計教學過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在設計和引導學生的言語實踐活動，為學生主動、積極地構建自己的言語經驗，提高語文素養(yǎng)搭設平臺。

　　5、守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，根據具體的教學內容和學生特點靈活采用多種教學方式，提高語文課堂教學效率。

　　6、堅持開展校本教研活動，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學特色。教師要認真讀書，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學水平的提高，實現與新課程的同步發(fā)展。同時，要加強教師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。

一學期的教學計劃3

　　一、學生基本情況分析：

　　化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業(yè)考試中取得好的成績。由于懷孕的原因本學期只擔任初三（15）班的化學教學任務，本班是一個普通班。大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。因此要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

　　二、教學任務

　　本學期講授人教版教材——《化學》（九年級上冊）及下冊第八單元。

　　三、具體措施：

　�。ㄒ唬�、建立新的教學理念

　　思想是行動的先導，觀念是行動的靈魂。伴隨新課改的進行，嘗試轉變觀念，不斷學習新的教學理念，用全新的教學理念，來充實自己，豐富自己，努力使自己樹立正確的教學觀、學生觀、人才觀、課程觀、發(fā)展觀，從更深地層次上理解教學。

　　其次，努力與學生之間建立全新的師生關系。俗話說：教學相長。在教學中把學生當成自己的伙伴，與他們相互交流，相互溝通，幫助他們學習，同時豐富自己的教學內容，求得新的發(fā)現，實現教學相長，與學生共同發(fā)展。

　　再次，為適應全新的教學理念，不斷學習各方面知識，如學習專業(yè)知識，學習當今科學熱點知識，學習電腦等等。現在必須成為學習型教師，才能適應教學發(fā)展的需求。

　�。ǘ�）、提高教學質量

　　1、要提高教學質量，關鍵是上好課。俗話說“凡事予則立，不予則廢”，為了上好課，我準備在以下方面作出努力：

　�、耪n前準備：備好課。

　�、僬n前，教師不但要把握新課程標準的理念，還要認真解讀化學新課標，然后認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　�、诹私鈱W生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　�、普n堂上的情況。

　�、�、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的`情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習化學的興趣。

　�、�、注重能力培養(yǎng)

　　在課堂教學中，注重培養(yǎng)學生解決理論和實踐上的各種問題的能力，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、創(chuàng)新能力、思維能力等等。

　�、� 重視德育教育和環(huán)保教育

　　結合相關教學內容，將德育教育和環(huán)保教育滲透其中，使學生提高環(huán)境保護意識，樹立人與化學和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　2、作業(yè)與輔導：作業(yè)與輔導是課堂教學的必要補充，是進行因材施教、分類指導、反饋教學效果的重要手段。根據實際需要適量布置作業(yè)，認真進行輔導。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設計要符合教學要求和學生實際，有利于學生鞏固和加深理解所學知識，掌握和提高專業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度適宜、份量適當。作業(yè)內容能找準關鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對性和代表性。要指導學生先復習后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習慣。認真檢查、批改作業(yè)，做到快收、快批、快發(fā)、快評。作業(yè)批改以檢查教學效果，發(fā)現教學中的問題為目的，在批改作業(yè)時有錯要標記，批語體現鼓勵性原則，富有激勵作用和指導意義，每次都署批改日期。

　　單元檢測講評后要在改錯本上訂正。每次單元檢測卷都要求學生收起集起來存放，到階段復習的時候再拿出來作為重要的復習資料。

　　3、教研工作：

　　①、及時進行業(yè)務學習，積極參加集體備課。

　�、�、加強對計算機技術應用的學習，努力豐富自己教學的手段和方法，提高自己的教課水平和課堂效果。

　�、�、積極參加學校和上級部門組織的各種業(yè)務學習和科研活動，爭取能發(fā)表教學論文。

　�、堋⒔虒W反思要做到及時，真實，實效，準確地反饋教學中的收獲與不足，以期對自己的教學有一定的借鑒作用。每周發(fā)布一個精品教學案例。

　　⑤、學困生轉化工作。學期初定出名單和措施，學期末對轉化結果作出反思。本學期至少轉化好一名學困生。

　　總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。創(chuàng)造性地開展教學，由傳授者轉變?yōu)榇龠M者，由管理者轉變?yōu)橐龑д�，從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績。

　　初三化學第一學期教學進度表

一學期的教學計劃4

　　一、第一階段(第1周第12周)：全面復習基礎知識，加強基本技能訓練

　　這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網絡。

　　1、重視課本，系統(tǒng)復習。現在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是高于教材，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。

　　2、 按知識板塊組織復習。把知識進行歸類，將全初中數學知識分為十一講：第一講數與式;第二講方程與不等式;第三講函數;第四講統(tǒng)計與概率;第五講基本圖形;第六講圖形與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講三角形;第九講四邊形;第十講三角函數學;第十一講圓 。 復習中由教師提出每個講節(jié)的復習提要，指導學生按提要復習，同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復習邊作知識歸類，加深記憶，注意引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。

　　3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯(lián)系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的關系，是中考常常涉及的內容，在復習時，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點，應掌握其基本解法。

　　中考數學命題除了著重考查基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應熟練掌握。

　　4、重視對數學思想的理解及運用。如函數的思想，方程思想，數形結合的思想等

　　二.第二階段(第13周第18周)：綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)

　　中考復習的第二階段應以構建初中數學知識結構和網絡為主，從整體上把握數學內容，提高能力。

　　培養(yǎng)綜合運用數學知識解題的能力，是學習數學的重要目的之一。這個階段的復習目的是使學生能把各個講節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發(fā)學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產生更強的求知欲。第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養(yǎng)學生的數學能力。這一階段尤其要精心設計每一節(jié)復習課，注意數學思想的`形成和數學方法的掌握。初中總復習的內容多，復習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。而復習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學生復習的主動性、積極性，引導學生有針對性的復習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生復習的興趣外，還要精心設計復習課的教學方法，提高復習效益。

一學期的教學計劃5

　　一、教學思想：

　　教育學生掌握基礎知識與基本技能,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力。

　　二、抓常規(guī)課堂管理入手，嚴格規(guī)范課前準備，立足提高課堂效率，重視課后反思，定位規(guī)律探究。做到：

　　1.備好課：爭取每節(jié)課前，與同組同仁們討論、研究確定教學的`重點、難點、教學目標、教法、學法，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等，做到五備，讓每一節(jié)課上出實效，讓每位學生愉悅的獲得新知。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節(jié)內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。

　　2.上好課：在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能“吃”飽、“吃”好。抓住課堂45分鐘，嚴格按照教學計劃，備課組統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，進行教學，精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。

　　3.注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

　　4.批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。

　　5.按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜�？己髮Φ湫湾e誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。

　　6.及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。

　　三、基本功，提高自身“內力”

　　積極參加學校組織的各項與教育教學有關的活動。每周至少做一套初三綜合試卷�？匆黄獙�業(yè)文章，多聽課，博采眾長，不斷提高自身“內力”。 積極參加業(yè)務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更開拓，方法更靈活，手段更先進。

　　四、分層輔導，因材施教

　　對本班級的學生實施分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分學困生實行課后輔導，以提高成績。

　　五．嚴格按照教學進度，有序的進行教學工作。

　　用心去做，從細節(jié)去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學工作。

一學期的教學計劃6

　　時間的腳步沒有停歇，又迎來了一個新學期。為了在新的學年取得更好的成績，特寫此教學計劃，希望在本學期的學習工作中，以計劃為指導方針，認真開展工作，做好一名人民教師應盡的責任。

　　一、班級情況分析：

　　本學年度，我擔任高一（2）班和初二（1）班的語文教學。

　　高一（2）班共有42人，全班學生進校成績400分以上的有四人，300分以上的有十二人，200分左右的占全班多數，有5個同學沒有參加中考�？傮w而言，班級基礎水平較差。普遍存在嚴重的偏科現象，學習習慣不是很好。同時，因為經歷了中考的失敗，他們對學習的信心及未來把握不是很到位。針對此種班級，最主要是樹立學生學習的信心，引導學生認準未來的方向，讓他們重新找回自我。為此，本學年的教學重心，除了完成課本上的知識之外，應該對學生在初中所學的知識做一個全方位的復習及引導。先助學生打下扎實的基礎。所以，本學年，我將重點放在對本班的作文培訓和閱讀題上，同時，加大練習量，提高學生對初中語文知識的總體掌控，多花時間放在基礎知識的復習上，在鞏固的基礎上，力爭有所上進。同時，還應該結合班級情況，制定試卷復習資料，完成本學期的教學任務。

　　初二（1）班共有學生70人，在校一年，學習的主動性還需提高，本班學生基礎較差，經過初一年級的學習，對基礎性的知識已有一定的掌握。為此，本學年，我工作的重心將放在，培養(yǎng)學生對題型的掌握上，全方位指導學生學習的主動性。先將學生的基礎知識打好底，同時對學生的各種行為習慣進行培養(yǎng)，充分利用課余時間對學生口語表達、動手能力方面進行培養(yǎng)，并準備一些較深的課外知識，（做好向中考的準備工作）給學生補充，在教學中，在打好基礎的同時，不斷提高學生的閱讀分析能力和作文水平。本學年語文教材多增加了說明文文體及兩個單元的'文言文，指導學生對這兩塊知識的掌握理解，將是本學期的重心。

　　二、教材分析：

　　高一年級教材是職高教材的基礎版，內容較抽象，課本知識較枯燥、冗長，沒有較有趣的課文，同時，加入了詩經，教學用語學生較難掌握，文言文的篇幅也很長。但是此教材的優(yōu)點是加深了學生的知識面。能指導學生往更深層去思考東西，并通過文章教學，指導學生適應社會。高一教材內容較廣，可喜之處在于，此教材加入了大量社會性質的知識，如公文的寫作，豐富多彩的語文學習活動，是本文的一大亮點。

　　初二所選課文不管是傳統(tǒng)篇目，還是新增篇目都是文質兼美的文章。這些文章既能給學生以美的享受，又能擴大學生的眼界，增加學生的文學積淀，同時，還注意了語文的工具性和人文性的結合。聽、說、寫諸項活動的系列安排為學生語文素質的整體提高提供了必不可少的"套餐"。全書共分為六個單元。章節(jié)劃分較為明顯。一二單元以新聞小說為主，三四單元以說明文單元為主，五六單元則是兩個大文言文單元。

　　三、教學方法經驗安排：

　　1、閱讀教學要以課文為精讀范例，提高學生整體感知課文的能力和在閱讀過程中解決各種問題的能力。發(fā)揮教材優(yōu)勢，注重單元整體教學。

　　2、注重積累。積累是多方面的，小至詞語，大至優(yōu)秀作文、名家名著、生活感悟等都是積累的內容，鼓勵學生訂閱《語文報》、《作文報》之類讀物，以拓寬視野，使學生的整體語文素質得到提高。

　　3、樹立大語文教育觀，創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，使學生的語文"生活化"，生活"語文化"。突出學生的實踐活動，加強學法指導，讓學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。

　　4、作文教學可結合課本，也可根據學生生活實踐，采取開放式作文命題方式，在不斷積累的基礎上引導學生說真話，寫真情，掌握寫作方法，有計劃、有序列地進行訓練。

　　5、因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我將對這部分同學進行有計劃的輔導。把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　6、與學生建立良好的師生關系也是促進教學的一個重要方法，作為一名教師，除了關心學生的學習成績外，還應針對學生及時進行溝通，與他們建立良好的師生關系，讓他們體會到我的用心良苦，

　　四、個人工作安排：

　　1、很多方面掌握不是很到位，各塊知識的連結不是很緊湊，為此，我打算在下一步的工作中，更進一步加強自己的學習進程，加大閱讀量，除了向老教師請教之外，更應該加強自我鉆研，將各塊知識重新溫習透徹。以便在以后的教學中運用自如。

　　2、教學工作情緒化，因為個人性格原因，在面對較大壓力，或者工作中有嚴重矛盾沖突時，情緒總會影響心情，導致每一堂課，不能保持愉快情緒。下一步，要盡快培養(yǎng)自己的情緒穩(wěn)定性，做到寵辱不驚，力爭每次都以愉快心情進行語文教學。

　　五、教材完成情況進度安排：

　　本學年，初二高一都是每周6節(jié)課，每月24節(jié)課時，每學年除去月考、假期、復習時間，上課時間兩班均為70節(jié)左右。

　　時間初二年級高一年級

　　9月1日——10月1日完成一、二單元的教學任務完成三、四單元的教學任務

　　10月1日——11月1日完成五單元教學任務并復習完成五單元教學任務加課外活動一

　　11月1日——12月1日完成三四單元教學任務完成一單元教學任務加課外活動二

　　12月1日——元月20日完成六單元教學任務完成二單元教學任務加課外活動三

　　元月20日——放假完成復習期末考任務完成復習期末考試任務

　　總之，在以后的學習生活中，我會時刻牢記自己是一名黨員的身份，以計劃指導本學期的工作，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。我相信，只要自己肯努力，用心關愛每一位學生，愛崗敬業(yè)，一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，取得更好的成績。

一學期的教學計劃7

　　1、學生基本情況分析（對學生基礎知識、基本技能、能力、智力及學習興趣、學習態(tài)度等狀況的分析）

　　學生掌握的基礎知識，基本技能很薄弱，但遺忘較多，基礎不牢；能力水平較低，綜合能力，解題能力，分析問題的能力都不高。智力水平一般，屬正常范圍，有個別較差。學習興趣有個別較高，但普遍較低；學生的學習態(tài)度還好，想學好卻又不用功。

　　2、本學年奮斗目標

　　通過新課教學，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，使學生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念，應使學生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對于物理規(guī)律，在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，應使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學生的綜合能力和思維能力，為順利通過廣東省的水平測試打下堅實的基礎。

　　3、主要教學措施：（可就調動學生積極性，開展教學改革試驗，抓好形成質量諸環(huán)節(jié)：因材施教，抓尖子生輔助后進生等方面，結合實際，訂出具體措施）

　　3。1、因材施教，“生動活潑”

　　在教學中，為使學生都能生動活潑地主動地學習，應對不同的學生提出不同的要求。對學習有困難的學生，要針對他們的具體情況導以耐心的輔導，作業(yè)進行面批，使他們都能學有所得。對學有余力的學生，要鼓勵和幫助他們學習更多的知識，使他們達到更高的水平�？傊�，要使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種能力，做到每個知識點都掌握的扎扎實實。

　　3。2、集思廣益，精益求精

　　發(fā)揮備課組的作用，強化了對象的針對性，眼睛要盯住全班學生，具體做法是：（1）堅持集體備課，集思廣益。（2）每章要有單元測驗，閱卷完后，根據學生答題情況，逐題分析，特別“究錯”題。（3）對學生要把每次講評完后的'答卷收上來重作分析，幫助他們解決學習中的困難。

　　3。3、重視復習，溫故知新

　　學習是一個循序而漸進的過程，也是一個溫故而知新的過程，每章后的物理復習更是如此。復習過的內容要多次見面，學生才記憶得牢固、理解得準確、運用得自如。

　　3。4、加強訓練，提高能力

　　要求學生答題必須嚴謹、規(guī)范和完善，為此，我們在平時講解習題時自身做到語言精煉，板書規(guī)范，表述完整，言傳身教，對學生的作業(yè)批改、試卷的評分，也從嚴要求，嚴格評分標準，注重答題的要點和文字敘述的規(guī)范，專業(yè)術語和字符的準確。

　　同時，要求學生在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習慣，學會用示意圖建立起思維的平臺；訓練學生在解題過程中謹慎操作的習慣；告誡學生在考試時思維的執(zhí)著程度要適度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解題做到“一快、二準、三規(guī)范”。每次考試后，將評分標準及答案張貼在班上，讓學生們熟悉，以便提高學生高考答題的質量。

一學期的教學計劃8

　　一學生基本情況

　　本計劃針對七年級全體學生，通過上年學習，學生對辦公軟件例如wordexcel有一定了解，但是由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有一節(jié)課，學生遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握情況不是很理想，參差不齊。

　　有條件學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間聽課，課后就沒有練習鞏固機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏；學生對本學科學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文數學那么枯燥單調，也不像歷史政治需要死記硬背。

　　相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣并不是學習，而是打游戲上網聊天。所以，學生對計算機認識還有待提高。要進一步對他們進行正確引導。

　　二教材分析

　　本學期教材是使用x師范大學出版社《信息技術》上冊，內容是全新。內容包括信息技術信息社會，計算機基礎知識，文本處理。其中“計算機基礎知識”內容占本教材50%，可見計算機基礎是這學期學習重點，又是難點。

　　知識點收集身邊信息，計算機系統(tǒng)安全，文件管理，網絡探秘文本處理，設置文字段落。

　　三指導思想

　　根據學校工作計劃中學信息技術《課程指導意見》以學生具體情況，明確中學信息技術課程任務培養(yǎng)學生對信息技術興趣意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識技能，使學生具有獲取信息傳輸信息處理信息應用信息技術手段能力，形成良好信息技術素養(yǎng)，為他們適應信息社會學習工作生活打下必要基礎。

　　四教學目標

　　1培養(yǎng)學生對計算機感性認識，了解信息技術在日常生活中應用，培養(yǎng)學生學習使用計算機興趣意識。

　　2了解什么是信息信息技術，以信息常用交流方式載體。

　　3初步學會使用計算機獲取處理文字技能。能熟練掌握其中一些主要功能。

　　4養(yǎng)成良好計算機使用習慣。

　　5通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法技巧，培養(yǎng)學生學習積極性主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。

　　五教學措施

　　本期主要采取課堂教師授課方式學生自學方式動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽課堂評價方式進行教學。其中學生自學動手是最主要。

　　六教學進度具體安排如下表

　　課時內容

　　第一課時收集身邊信息講解學習信息技術方法本學期課程計劃

　　第二課時縱覽飛速發(fā)展信息技術

　　第三課時綜合實踐

　　第四課時計算機系統(tǒng)安全

　　第五課時使用資源管理器

　　第六課時畫圖程序使用

　　第七課時初識因特網

　　第八課時網絡基礎知識簡介

　　第九課時綜合實踐

　　第十課時輸入保存文檔

　　第十一課時設置文字段落

　　第十二課時插入圖片文本框

　　第十三課時制作簡單表格

　　第十四課時圖文混排

　　第十五課時綜合實踐

　　第十六課時復習

一學期的教學計劃9

　　一、指導思想：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

　　2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發(fā)展心智，拓展視野二、學生情況分析

　　今年的學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

　　三、教材分析

　　教學目的

　　1．要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

　　2．使學生明確學習英語的目的性，

　　3．培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

　　具體目標：

　　針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：

　　1．語言技能：

　　聽：

　　1、能聽懂課文大致內容；

　　2、能抓住簡單語段中的`觀點；說：

　　1、能使用恰當的語調和節(jié)奏表達課文大意；

　　2、能經過準備就一般話題作短暫表達

　　讀：

　　1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；

　　2、能識別不同文體的特征；

　　3、能通過分析句子結構理解難句和長句；寫：

　　1、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，

　　2、能默寫課文；

　　3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；

　　2．語言知識：

　　語音：

　　1、逐步做到語音、語調自然、得體；

　　2、根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

　　詞匯：

　　1、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等；

　　2、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

　　語法：

　　1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；

　　2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；

　　3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；

　　4、學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。

　　四、課時安排

　　本學期共17周的教學時間，計劃第15周結課最后兩周復習。

　　五、教學具體措施

　　1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

　　2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

　　3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

　　4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現，以加深影響。

一學期的教學計劃10

　　基本情況

　�。ò嗉墝W生人數，學習態(tài)度，上學期期終成績等）

　　本學期本人擔任初二年四班、七班、的思想品德教學工作。三個班共有學生約108人，學生的學習態(tài)度端正，學習目的明確，有較強的上進精神，大多數學生能按時完成老師布置的學習任務，繳交作業(yè)情況良好。上學期期終成績：達優(yōu)秀的學生約占25%，大部分的學生處在70----85分的水平，平均分78，及格率約90%低分人數約占3%。

　　本學期教學目的要求

　　1，按照課程計劃，完成好八年級《思想品德》（上）的教學目標任務。

　　2，創(chuàng)造條件，積極開展中學生道德實踐活動。

　　3，根據我校學生實際，開展學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育。

　　提高教學質量的主要措施

　　1、教師要反復學習新課標，深入理解新課改的基本精神，加探索創(chuàng)新的力度，盡快摸索出一條既適應新形勢要求又切合我校教學條件和教學對象實際的教育教學的新路子。

　　2、同科教師要加強合作，共同開展好教學科研工作。

　　3、教師課前要深入鉆研教材，深入分析學生情況，確定好教學環(huán)節(jié)的重點難點，科學安排教學過程。

　　4、教師要努力掌握教育新技術，充分利用我校有限的`多媒體資源。

　　5、精心組織課堂教學，精心組織課外實踐活動。

　　6、組織管理好學生，注意培養(yǎng)學習活動的積極分子，利用積極分子帶動全班學生，想辦法調動學生的積極性。這是搞好教學的關鍵。

　　7、協(xié)調好學校領導，班主任，其他教師，家長的關系，努力營造良好的教育環(huán)境。

　　提高自身素質的主要措施

　　1、善于根據所帶班的具體情況確定出合理有效的教學方案，所帶班學生成績在原有的基礎上有明顯提高，使自己成為受學生歡迎，使領導放心，讓家長滿意的好師

　　2、主動與領導、同事、學生、家長溝通，增進了解，互相學習，彼此尊重，取人之長，補己之短。

　　3、工作服從分配，干一行，愛一行，不消極怠工。

　　4、積極參加教師校本培訓和市局相關的教育教學培訓。

　　5、堅持終身學習的原則，通過網絡或其他的形式學習，不斷提高自身的業(yè)務水平和教學工作技能。

一學期的教學計劃11

　　一、學生狀況分析

　　學生整體水平一般，成績以中等為主，中上不多，后進生也有一些。幾個班中，從上課一周來看，學生的學習積極性還是比較高，愛問問題的同學比較多，但由于基礎知識不太牢固，上課效率不是很高。

　　二、教材簡析

　　使用人教版《普通高中課程標準實驗教科書？數學（A版）》，教材在堅持我國數學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關系，體現基礎性、時代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學性、思想性、應用性、聯(lián)系性等特點。必修1有三章（集合與函數概念；基本初等函數；函數的應用）；必修2有四章（空間幾何體；點線平面間的位置關系；直線與方程；圓與方程）。

　　三、教學任務

　　本期授課內容為必修1和必修2，必修1在期中考試前完成（約在11月5日前完成）；必修2在期末考試前完成（約在12月31日前完成）。

　　四、教學質量目標

　　1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，體會數學思想和方法。

　　2、提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

　　3、提高學生提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學知識的能力。

　　4、發(fā)展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

　　5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

　　6、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

　　五、促進目標達成的重點工作及措施

　　重點工作：

　　認真貫徹高中數學新課標精神，樹立新的教學理念，以“雙基”教學為主要內容，堅持“抓兩頭、帶中間、整體推進”，使每個學生的數學能力都得到提高和發(fā)展。

　　分層推進措施

　　1、重視學生非智力因素培養(yǎng)，要經常性地鼓勵學生，增強學生學習數學興趣，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的.信心。

　　2、合理引入課題，由數學活動、故事、提問、師生交流等方式激發(fā)學生學習興趣，注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考。

　　3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

　　4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

　　5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)（引入、探究、例析、反饋），針對不同的教材內容選擇不同教法，提倡創(chuàng)新教學方法，把學生被動接受知識轉化主動學習知識。

　　6、重視數學應用意識及應用能力的培養(yǎng)。

一學期的教學計劃12

　　【知識目標】

　　1.理解速度的概念，知道速度是表示物體運動快慢的物理量，知道速度的定義。

　　2.知道速度是矢量，知道速度的單位、符號和讀法。了解生活實際中的某些直線運動的速度大小數據。

　　3.理解平均速度的概念，知道平均速度的定義式，會用平均速度的公式解答有關的問題。

　　4.知道瞬時速度的概念及意義，知道瞬時速度與平均速度的區(qū)別和聯(lián)系。

　　5.知道速度和速率以及它們的區(qū)別。

　　【能力目標】

　　1.運用平均速度的定義，把變速直線運動等效成勻速直線運動處理，從而滲透物理學的重要研究方法等效的方法。

　　2.培養(yǎng)遷移類推能力

　　【情感目標】

　　1.通過解決一些問題，而向復雜問題過渡，使學生養(yǎng)成一種良好的學習方法。

　　2.通過師生平等的情感交流，培養(yǎng)學生的審美情感。

　　【教學方法】

　　1.通過例題和實例引導學生分析如何辨別快慢。

　　2.通過討論來加深對概念的理解。

　　【教學重點】速度，平均速度，瞬時速度的概念及區(qū)別。

　　【教學難點】

　　1.怎樣由速度引出平均速度及怎樣由平均速度引出瞬時速度。

　　2.瞬時速度與平均速度之間有什么區(qū)別和聯(lián)系及在運動中瞬時速度是怎樣確定的。

　　采用物理學中的重要研究方法──等效方法(即用已知運動來研究未知運動，用簡單運動來研究復雜運動的一種研究方法)來理解平均速度和瞬時速度。

　　【師生互動活動設計】

　　1.教師通過舉例，讓學生自己歸納比較快慢的兩種形式。

　　2.通過實例的計算，得出規(guī)律性的結論，即單位時間內的位移大小。

　　3.教師講解平均速度和瞬時速度的意義。

　　【教學過程】

　　初始位置/m

　　經過時間/s

　　末了位置/m

　　A.自行車沿平直道路行駛

　　20

　　100

　　B.公共汽車沿平直道路行駛

　　10

　　100

　　C.火車沿平直軌道行駛

　　500

　　30

　　1250

　　D.飛機在天空直線飛行

　　500

　　10

　　2500

　　問題1：比較A和B誰運動的快，為什么?

　　問題2：比較B和D誰運動的快，為什么?

　　結論：比較物體運動的`快慢，可以有兩種方法：

　　1)一種是在位移相同的情況下，比較所用時間的長短，時間短的物體運動快，時間長的物體運動慢;

　　2)另一種是在時間相同的情況下，比較位移的大小，位移大的物體運動得快，位移小的物體運動得慢。

　　問題3：比較B和C誰運動的快，為什么?

　　一、速度

　　1.定義：位移的比值，用v表示。

　　2.物理意義：速度是表示運動快慢的物理量。

　　2.定義式：表示。

　　2)說明：

　　A.平均速度只能粗略表示其快慢程度。表示的是物體在t時間內的平均快慢程度。這實際上是把變速直線運動粗略地看成是勻速運動來處理。

　　B.這是物理學中的重要研究方法──等效方法，即用已知運動研究未知運動，用簡單運動研究復雜運動的一種研究方法。

　　問題8：百米賽跑運動員的這個時的平均速度，即平均速度時的極限就是某一時刻(或某一位置)的瞬時速度。

　　(4)瞬時速度的方向：瞬時速度是矢量，在直線運動中，瞬時速度的方向與物體經過某一位置時的運動方向相同，(若是曲線運動，瞬時速度的方向是軌跡上物體所在點的切線方向(與軌跡在該點的延伸方向一致))

　　三、速率

　　1.瞬時速率

　　1)定義：瞬時速度的大小叫瞬時速率，簡稱速率。

　　2)瞬時速率的測量：技術上通常用速度計來測量瞬時速率。

　　2.平均速率：

　　瞬時速度的大小是瞬時速率，那平均速度的大小是否也可以叫平均速率呢?(NO)其實我們初中所學的速度也不是沒有意義的，我們給了他一個新的名字平均速率。

　　1)定義：路程與發(fā)生這段路程所用時間的比值。

　　2)速率是標量。

　　3)注意：平均速率不是平均速度的大小。

　　【例1】一個做直線運動的物體，某時刻速度是10m/s，那么這個物體( )

　　A.在這一時刻之前0.1s內位移一定是1m

　　B.在這一時刻之后1s內位移一定是10m

　　C.在這一時刻起10s內位移可能是50m

　　D.如果從這一時刻起開始勻速運動，那么它繼續(xù)通過1000m路程所需時間一定是100s

　　【解析】某時刻速度是10m/s指的是該時刻的瞬時速度，不能說物體從此時起以后運動的快慢情況，以后做直線運動或勻變速直線運動，或非勻變速直線運動均可能。所以選項A、B均錯。如果從某時刻(速度為10m/s)起質點做非勻變速直線運動，從這一時刻起以后的10s內位移可能為50m，所以選項C正確，如果從這一時刻起物體做勻速直線運動，那么經過1000m路程所需時間t=100s。正確選項是C、D。

　　【例2】一物體沿直線運動，先以3m/s的速度運動60m，又以2m/s的速度繼續(xù)向前運動60m，物體在整個運動過程中平均速度是多少?

　　【解析】根據平均速度的定義公式

　　整個過程的用的總時間為t=t1+t2=50s

　　整個過程的平均速度

　　=2.5m/s，這樣得出的結果是錯誤的。可見，平均速度概念與速度的平均值概念是不完全相同的。

一學期的教學計劃13

　　指導思想:

　�。�1）隨著素質教育的深入展開，《課程方案》提出了“教育要面向世界，面向未來，面向現代化”和“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”的指導思想和課程理念和改革要點。使學生掌握從事社會主義現代化建設和進一步學習現代化科學技術所需要的數學知識和基本技能。其內容包括代數、幾何、三角的基本概念、規(guī)律和它們反映出來的思想方法，概率、統(tǒng)計的初步知識，計算機的使用等。

　　(2)培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及綜合運用有關數學知識分析問題和解決問題的能力。使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創(chuàng)新的能力；運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的能力。

　　(3)根據數學的學科特點，加強學習目的性的教育，提高學生學習數學的自覺心和興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，實事求是的科學態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索創(chuàng)新的精神。

　　(4)使學生具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，理解數學中普遍存在著的運動、變化、相互聯(lián)系和相互轉化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

　�。�5）學會通過收集信息、處理數據、制作圖像、分析原因、推出結論來解決實際問題的思維方法和操作方法。

　　（6）本學期是高一的重要時期，教師承擔著雙重責任，既要不斷夯實基礎，加強綜合能力的培養(yǎng)，又要滲透有關高考的思想方法，為三年的學習做好準備。

　　學情分析及相關措施：

　　高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。我們要從學生的認識水平和實際能力出發(fā)，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學生良好的數學思維方法，良好的學習態(tài)度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。

　　具體措施如下：

　�。�1）注意研究學生，做好初、高中學習方法的銜接工作。

　�。�2）集中精力打好基礎，分項突破難點.所列基礎知識依據課程標準設計,著眼于基礎知識與重點內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時應放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進，使高一的數學教學與高中教學的全局有機結合。

　　（3）培養(yǎng)學生解答考題的能力,通過例題,從形式和內容兩方面對所學知識進行能力方面的分析,引導學生了解數學需要哪些能力要求。

　　（4）讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用能力,從而及時總結經驗,找出不足,做好充分的準備

　�。�5）抓好尖子生與后進生的輔導工作，提前展開數學奧競選拔和數學基礎輔導。

　　（6）注意運用現代化教學手段輔助數學教學；注意運用投影儀、電腦軟件等現代化教學手段輔助教學，提高課堂效率，激發(fā)學生學習興趣。

　　教學進度安排：

　　周 次

　　時

　　內 容

　　重 點、難 點

　　第1周

　　9.2~9.6

　　集合的含義與表示、

　　集合間的基本關系、

　　會求兩個簡單集合的并集與交集；會求給定子集的補集；

　　難點：理解概念

　　第2周

　　9.7~9.13

　　集合的基本運算

　　函數的概念、

　　函數的表示法

　　能使用Venn圖表達集合的關系及運算,會求一些簡單函數的定義域和值域；能簡單應用

　　第3周

　　9.14~9.20

　　單調性與最值、

　　奇偶性、實習、小結

　　學會運用函數圖象理解和研究函數的性質，理解函數單調性、最大(小)值及幾何意義

　　第4周

　　9.21~9.27

　　指數與指數冪的運算、

　　指數函數及其性質

　　掌握冪的運算；探索并理解指數函數的單調性與特殊點。難點：理解概念

　　第5周

　　9.28~10.4

　�。�9月月考國慶放假）

　　第6周

　　10.5~10.11

　　對數與對數運算、

　　對數函數及其性質

　　理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式；探索并了解對數函數單調性與特殊點；知道指數函數與對數函數互為反函數

　　第7周

　　10.12~10.18

　　冪函數

　　從五個具體的冪函數（y=x,y=x2, y=x3, y=x-1, y=x1/2）圖象中認識冪函數的'一些性質

　　第8周

　　10.19~10.25

　　方程的根與函數零點,

　　二分法求方程近似解,

　　能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解；

　　第9周

　　10.26~11.1

　　幾類不同增長的模型、函數模型應用舉例

　　對比指數函數、對數函數以及冪函數增長差異；結合實例體會直線上升、指數爆炸、對數增長等不同函數類型增長的含義

　　第10周

　　11.2~11.8

　　期中復習及考試

　　分章歸納復習＋1套模擬測試

　　第11周

　　11.9~11.15

　　任意角和弧度制

　　任意角的三角函數

　　了解任意角的概念和弧度制，能進行弧度和度的互化；借助單位圓理解任意角三角函數的定義

　　第12周

　　11.16~11.22

　　三角函數的誘導公式

　　三角函數的圖像和性質

　　借助三角函數線推導出誘導公式，能畫出y=sinx,y=cosx,y=tanx的圖像，了解三角函數的周期性

　　第13周

　　11.23~11.29

　　函數y=Asin(wx+q)的圖像

　　借助圖像理解正弦函數余弦函數正切函數的性質，借助計算機畫出圖像觀察A w q對函數圖像變化的影響

　　第14周

　　11.30~12.6

　　三角函數模型的簡單應用 單元考試

　　會用三角函數解決一些簡單實際問題，體會三角函數是描述周期變化的重要函數模型

　　第15周

　　12.7~12.13

　　平面向量的實際背景及基本概念，平面向量的線性運算

　　掌握向量加、減法的運算，理解其幾何意義掌握數乘運算及兩個向量共線的含義了解平面向量的基本定理掌握正交分解及坐標表示、會用坐標表示平面向量的加減及數乘運算

　　第16周

　　12.14~12.20

　　平面向量的基本定理及坐標表示，平面向量的數量積，

　　理解用坐標表示的平面向量共線的條件，理解平面向量數量積德含義及其物理意義，體會平面向量數量積與向量投影的關系，掌握數量積的坐標表達式，會進行平面，向量數量積的運算、求夾角、及垂直關系

　　第17周

　　12.21~12.27

　　平面向量應用舉例，

　　小結

　　用向量方法解決莫些簡單的平面幾何問題、力學問題與其他一些實際問題的過程，體會向量是一種幾何問題，物理問題的工具，發(fā)展運算能力和解決實際問題的能力

　　第18周

　　12.28~1.3

　　兩角和與差點正弦、余弦和正切公式

　　能以兩角差點余弦公式導出兩角和與差點正弦、余弦和正切公式，二倍角的正弦、余弦和正切公式，了解它們的內在聯(lián)系

　　第19周

　　1.4~1.10

　　簡單的三角恒等變換

　　期末復習

一學期的教學計劃14

　　一、指導思想

　　本學期小學數學教科研工作將以20xx年8月19日召開的縣小學教研工作會議精神為指導，減輕學生課業(yè)負擔，落實新課標為重點，努力促進我縣小學數學教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升，提高小學數學教育教學質量。

　　二、基本思路

　　1．在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索、總結新課程的實踐經驗，進一步提升教師的教科研能力，組建一支適應新課標要求的數學教師隊伍。

　　2．重視學生學習數學興趣的培養(yǎng)。激勵第二學段的學生參與“數學日記”的讀寫活動，開展小學生“我的生活與數學”比賽，通過活動使學生感悟數學的魅力。

　　3.充分發(fā)揮研究、指導、監(jiān)測的職能作用，深入開展數學學科教學工作的研究與指導，及時總結推廣教科研經驗和成果。積極發(fā)揮優(yōu)質資源學校、優(yōu)秀骨干教師的引領輻射作用，

　　三、主要措施

　　1.結合新修訂的《課標》和二年級的新教材，積極開展課標學習和對新教材教法的'鉆研，更新教師踐行新課標理念，切實提高教師駕馭新教材的能力。

　　2.做好課堂教學指導，強化質量意識。

　　課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量關，把提高課堂教學質量作為我縣數學教師的重點工作。

　　3.切實減輕學生課業(yè)負擔，力求做到“四精”。

　　對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕小學生過重的課業(yè)負擔，調動學習積極性。

　　四、主要工作

　　具體工作安排：

　　九月

　　1.制定本學期全縣教研計劃。

　　2.收集整理20xx年小學數學教師信息。

　　3.組建小學數學縣級“教科研核心團隊”，建立交流平臺。

　　十月

　　1.深入推行課堂教學模式，通過“推門聽課”著力提高“常態(tài)課”的有效性。

　　2.全椒縣小學數學現場優(yōu)秀“教學設計”評選。

　　3.深入全縣進行學生作業(yè)有效性調研活動。

　　4.抽查業(yè)務領導聽課情況，教師教案、聽課、作業(yè)批閱情況

　　十一月

　　1.組織開展小學數學優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”活動。

　　2.“班班通”使用觀摩調研活動。

　　3.繼續(xù)開展全縣數學教學“推門聽課”。

　　4.縣《小學數學課程標準解》（20xx版）解讀體會。（截稿時間11月30日，優(yōu)秀文章在12月交流會作專題發(fā)言）。

　　十二月.

　　1.縣《小學數學課程標準解》（20xx版）解讀專題報告。（獲獎老師發(fā)言）

　　2.就“如何開展小學教學質量監(jiān)測”進行調研。

　　3.組織“我的生活與數學”學生作品縣級評比活動。

　　4.組織全縣40周歲及以下教師的解題大賽。

　　5.開展全縣小學數學質量抽測。

　　20xx年元月

　　1.實驗小學省級數學課題階段性成果推廣交流研討會。

　　2.期末教學質量監(jiān)測命題、制卷工作。

　　3.部署本學期各年級的期末教學質量監(jiān)測工作。

　　4.收集、整理、分析本學期期末抽測統(tǒng)計材料。

一學期的教學計劃15

　　新學年的鐘聲已經敲響，面對21世紀的機遇與挑戰(zhàn)，我們老師的思想、作風、知識、見識與能力無一不影響和左右著未來建設者的一生。教育必須適應新時代的要求，加大改革力度，培養(yǎng)造就一代全面發(fā)展的新人。為更好地全面提高學生的綜合素質能力，特根據初中化學新課程標準有關規(guī)定，并結合學生實際以及市教委倡導的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”和“先學后教”精神，制定如下計劃。

　　一、學生基本情況分析

　　1、總體分析：

　　本學期我擔任初三4、5、6三個班的化學課，共有學生151人，其中男生68人，女生83人。從學生的知識基礎看，學生在小學社會學科中已了解一部分與化學有關的基礎知識。從學生的能力發(fā)展水平來看，大多數學生已經形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力。從學生的學習習慣與方法看，75%左右的學生養(yǎng)成了良好的自學習慣，掌握了基本的學習方法，能獨立完成作業(yè)，但個別學困生自制力差。從學生的學習態(tài)度看，四個班的同學90%以上要求進步，態(tài)度端正，上進心強，但部分同學學習目標欠明確。四個班發(fā)展較為均衡。面對實際情況，在今后的教學中，采取適當的措施，促使全體學生共同進步，全面提高學生的學習成績。

　　2、具體分析：

　　（1）優(yōu)等生分析：

　　優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總人數的30%左右。

　　A、優(yōu)生的知識基礎

　　學生已在初二接觸過少部分簡單的化學知識，如空氣、物質的屬性等等。對該學科，優(yōu)等生充滿了好奇心，有強烈的求知欲，他們已認識到學習化學的重要性，了解了化學與生活的密切聯(lián)系，具備了一定的能力。如理論聯(lián)系實際、分析問題和綜合問題的能力等等。并在學好其它學科如物理、生物知識的基礎上，為學好本學科奠定了良好的基礎，而且他們能廣泛涉獵課外知識，并汲取其營養(yǎng)，從而大大拓寬了知識面。

　　B、優(yōu)生能力發(fā)展水平：

　　由于注重對學生各種能力的培養(yǎng)，優(yōu)生已具備了一定的學習化學的能力，如能運用簡單的化學語言來描述常見物質的性質、組成以及在社會生活和生產中的應用；能結合化學與社會、技術的相互聯(lián)系，分析有關的問題；能運用基本的化學實驗技能來設計和完成一些簡單的化學實驗；能在家庭趣味小實驗中提高觀察和分析問題的能力。最值得讓人欣慰的是，他們能有條不紊地進行規(guī)范的實驗操作，具備辨別是非、善惡、美丑的能力，具備從已有經驗出發(fā)，自主探究的能力，能從歸納題型中找規(guī)律，從而大大提高了學習效率。在新的學年中，力爭讓學生再上一個新的層次。

　　C、優(yōu)生學習態(tài)度：

　　優(yōu)生能認識到化學是自然科學的重要組成部分，它是材料科學、生命科學、環(huán)境科學和能源科學的重要基礎，化學又與我們的生活息息相關，化學是一門綜合性、應用性很強的學科，所以他們的態(tài)度端正，課堂上認真聽講，積極開動腦筋，能提出并踴躍回答各種問題，課后又能及時小結、復習鞏固，按質按量地完成老師布置的作業(yè)。由于在班內作出了表率，很大程度地推進了中程生的發(fā)展。

　　D、優(yōu)生學習方法與習慣

　　學生到了初三，已形成了良好的自學習慣，尤其是優(yōu)等生，他們能做到課前預習，課中認真聽講，課后又能及時鞏固復習；他們能廣泛閱讀一些化學課外小讀物、資料，了解化學與生活的密切聯(lián)系；他們能敢于打破常規(guī)，問出許多為什么；他們已養(yǎng)成隨時記下自己的心得與體會的習慣，每人都有集錯本，知識集錦，并能將其記錄在學習檔案袋里。總之，因人而宜，因材施教，優(yōu)生不但能學，而且會學，從而收到事半功倍之效。

　　（2）中程生分析：

　　中程生在各班中的所占比例較大，約占總人數的60%左右。

　　A、中程生的基礎知識：

　　中程生的基礎知識掌握較扎實，應用知識也較為靈活。他們在班內占的比例大，情況較為復雜，有的智力好，但學習態(tài)度欠端正；有的很勤奮，但學習效率太低。他們的可塑性大，只要教師指導有方，做到多種方法有機結合，在具體問題具體分析中“找感覺”，也許會有意想不到的新收獲。

　　B、中程生的能力發(fā)展水平：

　　這部分學生能用正確的化學語言描述實驗現象、物質的組成和性質，能夠從不同角度觀察實驗現象，進行較簡單的化學式、化學方程式的計算；能獨立完成學生實驗，但操作還不夠規(guī)范；學生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍差。學生有一定的自學能力，但缺乏自主性，更不能靈活運用已有的舊知識來解決、分析新的問題。這部分學生需在教師正確引導和大力督促下，才能趨向提高與完善。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，對學生的綜合能力要求愈來愈高，尤其是實驗操作能力，恰恰是中程生的薄弱環(huán)節(jié)，這就更需要他們能在新的學期，能一步一個腳印、一個腳印一個起點地去攻破難關，信心十足地邁入優(yōu)生行列。

　　C、中程生的學習態(tài)度：

　　絕大多數的中程生學習態(tài)度端正，學習較為積極認真，也善于多問、樂于討論，并能與他人合作以求共同提高。如一班的；二班的；三班的葛永萌、趙冉、等。但也有個別的中程生因目標不明確，作業(yè)“偷工減料”，導致成績每況愈下。這部分學生自制力差，教師、學校與家長應緊密結合，針對其自身特點“對癥下藥”。

　　D、中程生的學習習慣與方法：

　　多數中程生具有良好的自學習慣，能在預習中標注，能認真聽講，能及時完成老師布置的作業(yè)。但仍不能積極主動去探究學習，還未養(yǎng)成平日積累資料的良好習慣，教師應注重這方面的指導，使其盡快提高。

　　（3）學困生分析：

　　本屆畢業(yè)生學困生較少，約占全體學生的10%。

　　A、學困生的基礎知識：

　　他們的基礎知識掌握不夠扎實，學習不夠刻苦，再者，因初三化學內容較多，課時又少，學生接受新知識的'能力稍差，雖有興趣，但又滿足不了其求知欲，導致信心不足。教師應以鼓勵性原則為基礎，滿足其自尊心，使他們能順利完成學業(yè)。

　　B、學困生的能力發(fā)展水平：

　　這部分學生對實驗有濃厚的興趣，但實驗操作不嫻熟、不規(guī)范，觀察又欠認真、細致，化學語言描述能力差，分析問題不全面，幾乎不能自主學。教師應以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動之以情”中使他們成長。

　　C、學困生的學習態(tài)度：

　　他們的學習目標不明確，又缺乏興趣與信心，平時完成作業(yè)質量欠佳�？傄詾槭墙o老師所學，所以自暴自棄，破罐子破摔，上課經常做小動作，在班內威信低。教師不妨換個角度，多與其談談心，了解其心理，以情來感化他們，讓他們樹立遠大的理想，并在奮斗中充實自己。

　　D、學困生的學習習慣與方法：

　　大多數的學困生學習方法不靈活，只注重對結論的死記硬背，而不去思考過程，又沒有養(yǎng)成良好的習慣。教師要抓住他們自尊心特強的特點，因材施教，從而大面積地提高教育教學質量。

　　二、教材分析：

　　1、總析：

　　（1）、教材緊扣《指導綱要》和《教學大綱》，按照“實施素質教育”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”、“增強社會意識”、“提高實踐能力”等原則，立足于基本知識、基本操作的掌握和應用，引導學生勤于動手、動腦，積極參與課堂教學，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力；通過具體的探究活動實例，逐步培養(yǎng)學生科學精神、科學態(tài)度、科學方法，激發(fā)他們的探究創(chuàng)新精神。

　　（2）、編寫本書的指導思想是：教科書作為實現課程標準所規(guī)定的目標要求的教學資源，必須全面體現課程標準的理念和內容要求。以提高學生科學素養(yǎng)為主旨的化學新課程改革，不僅重視教科書作為信息資源的功能，更強調教科書促進學生發(fā)展的功能，要求教科書的編寫應從“教本”向“學本”轉變，從“文本”向“對話”轉變，從“知識”向“素質”轉變，最大程度地促進學生的學習和發(fā)展。教科書不僅應向學生展示知識內容，還應展示獲得知識和過程和方法，讓學生學會如何從實踐中發(fā)現和提出問題、認識和解決問題。要通過教科書引導學生積極主動地學習，使獲得知識、技能的過程，同時成為學生學會學習、聯(lián)系社會生活實際和形成正確價值觀的過程�；瘜W與社會生活、生產有著廣泛的聯(lián)系，對于我國實現工業(yè)、農業(yè)、國防和科學技術現代化具有重要的作用。初級中學的化學教學是化學教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質，以化學基礎知識教育學生，培養(yǎng)學生的基本技能和能力，為學生參加社會主義建設和進一步學習打好基礎。

　�。�3）《義務教育課程標準實驗教科書 化學 九年級 上、下冊 》共包含九個單元：第一單元：化學改變了世界；第二單元：水和溶液；第三單元：我們周圍的空氣；第四單元：燃燒與燃料；第五單元：常見的酸和堿；第六單元：海水中的化學；第七單元：金屬；第八單元：化學與健康；第九單元：化學與社會發(fā)展。

　　2、具體分析：

　　第一單元：化學改變了世界

　�。�1） 作為一門獨立的“化學”學科開設，本單元是初中學生學習化學的第一單元，理所當然地需要對什么是化學、化學有什么用，以及怎樣學習化學等問題做出合理的解釋。第一節(jié)“奇妙的化學”正如標題所表明的，就是要通過本節(jié)的學習，首先讓學生體驗到化學的奇妙，產生熱愛化學、喜歡化學之情，激發(fā)起學生學習化學的濃厚的興趣。本節(jié)一開始就以“化學改變了社會”這一化學科學價值觀為靈魂選取內容，在內容的呈現方式上，避免單純說教，而是通過學生自主的活動，親身體驗化學對于人類發(fā)展的巨大作用。通過體驗化學對于社會發(fā)展的巨大作用感受到化學的奇妙；通過“觀察化學變化”奇妙現象以及認識這些奇妙現象背后的奧秘，進一步領會到化學的奇妙，在這種奇妙的愉悅感受中，初步形成化學科學的價值觀、物質組成的微粒觀、綠色化學觀，初步完成嘗試用宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式認識身邊的物質，由此，初步了解“什么是化學”以及“為什么學習化學”�！霸鯓訉W習化學”是第二節(jié)“化學之旅”著重要解決的問題�；瘜W課程改革把科學探究為突破口，說明科學探究在實現課程目標方面蘊涵著巨大價值。認識實驗室、學習實驗安全規(guī)則和學會基本的化學實驗操作技能是化學學習的堅實基礎，也是化學學習的當務之急。在第三節(jié)的教學中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和基本實驗操作技能成為落實科學素養(yǎng)目標的重要內容。

　　（2）本單元特點：

　�、�、作為起步階段的化學學習，教材注意創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習化學的好奇心和探究欲望，尤其注意從殷實的史實出發(fā)，展示化學與人類進步以及社會發(fā)展的關系，使學生能初步從化學、技術、社會這三者的密切關系中領悟化學學習的價值，培養(yǎng)學生學習化學的興趣和責任感。

　�、�、突出化學是一門以實驗為基礎的科學，強調走進化學實驗 室的重要意義，以及學習一些最基本的化學實驗操作的必要性，引導學生體會化學實驗是獲取化學知識和學習科學探究方法等的重要手段，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和尊重客觀事實、善于合作等優(yōu)良品德。

　　③、重視學生的生活經驗和親身感受，注意引導學生主動參與探究活動，并通過探究活動和合作學習，主動地獲取知識；注意培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現和提出 有價值的問題的思路和方法，體驗探究活動的過程、方法和成功后的喜悅，從而使學生產生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感，樹立學好化學的信心。

　　（3）、本單元教學重點：對學生進行化學學習的情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)，引導學生學習科學探究的方法，并進行化學實驗基本操作訓練。

　　（4）、本單元教學難點：引導學生主動參與科學探究的過程、方法等方面的教學。

　　第二單元：水和溶液

　�、�、本單元共包括四節(jié)內容：第一節(jié)是水分子的運動；第二節(jié)是水的組成；第三節(jié)是認識原子；第四節(jié)是物質在水中的溶解。

　　⑵、本單元的特點：設置本單元的目的是幫助學生盡早建立起微粒觀，以便讓學生能更深入地認識身邊的物質，初步認識物質變化的本質。教材以學生熟悉的物質——水為載體，通過對水的三態(tài)變化、水的天然循環(huán)、水的人工凈化、水的通電分解、物質在水中的溶解等過程中分子運動情形的描述，幫助學生從微觀水平上構建對自己熟悉的一些宏觀變化現象的本質的認識，繼而在認識分子的基礎上，向學生介紹了構成物質的另一種基本微粒——原子，進一步介紹了原子中的電子及其在物質發(fā)生化學變化時的變化特點，發(fā)展了學生對物質微觀構成與變化的認識，這種認識的發(fā)展不僅會深化學生對自然界的物質的理解，更能激發(fā)他們深入研究物質的探索欲望。為了培養(yǎng)學生用化學方法認識物質世界的能力，在這一單元中，還穿插了一些科學方法、化學實驗方法以及科學思想教育的內容。

　　⑶、本單元重點：

　　①、人與水的關系，以及人在其中的能動作用。

　�、�、原子、分子的認識。

　　③、過濾、蒸餾等化學實驗基本操作。

　　第三單元：我們周圍的空氣

　�、�、本單元是學生學習的第一大類物質，空氣是人人都離不開的物質。本單元選擇空氣和氧氣作為初中化學中接觸具體物質知識的開端，可以比較順利地引導學生進入化學世界來探索物質的奧秘。本單元共分三個課題，這三個課題存在著內在的聯(lián)系：教材從課題1空氣開始，介紹空氣成分及用途，然后引入氧氣的性質、用途和制法（課題2、3）對氧氣進行了初步介紹。氧氣的性質和制法為進一步理解化學變化和化學性質提供了事實材料，也為概括化合反應和分解反應提供了依據，這部分教學既加深學生對氧氣的性質的認識，又能通過聯(lián)系實際，提高學生學習化學的積極性和求知欲。

　　⑵、本單元的特點：

　�、�、從學生熟悉的“空氣”作為較系統(tǒng)地學習和研究化學的開始，有利于引導學生進入化學殿堂。

　　②、加強化學發(fā)展史的教育。本單元一開始簡單介紹人們對空氣認識的歷史。學生通過學習，可以認識到只有應用科學實驗的方法，尊重客觀事實，才能擺脫傳統(tǒng)的錯誤理論的束縛，得出正確的結論。

　�、�、加強科學方法教育。如在“討論”、“調查與研究”、“習題”中有意識地引導學生學習和運用科學方法。

　�、�、加強學生參與意識，編排了較多的學生參與的活動，教材中也適當留有一些空白，供為學生填寫。有課題則完全以學生活動展開。

　　⑤、加強化學與社會了聯(lián)系。本單元的空氣、氧氣、氮氣、稀有氣體等與生活、生產有密切聯(lián)系，編寫時有意突出這種聯(lián)系，并以“資料”、“化學·技術·社會”等欄目補充了一些內容，擴展學生的知識視野。

　�、�、融思想、情感教育于學生的學習過程中。

　　⑶、本單元的教學難點、重點：

　　①、氧氣的化學性質。氧氣制取的實驗操作。

　�、凇�對化學反應及物質化學性質的理解。

　�、�、對實驗現象的觀察與分析。

　　④、以學習化學過程中，對科學方法的體驗。

　　第四單元：燃燒與燃料

　�、�、本單元教材共分燃燒與滅火、化學反應的表示、化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳四個課題。它們包括滅火的原理、物質燃燒的條件、質量守恒定律、化學方程式的概念、意義、書寫及計算、三大化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳循環(huán)及其對自然環(huán)境的影響、二氧化碳的制取、性質及用途等內容。

　�、啤⒈締卧�教材和特點：從學生司空見慣的燃燒和滅火現象入手，目的是以學生的生活經驗作為學習起點，站在化學科學的角度認識燃燒就是一種化學反應，讓學生體會到化學就在身邊，化學就是我們的生活，激發(fā)學生的學習化學的濃厚的興趣，使學生自然而然在“從生活走進化學”，進而讓學生思考如何表示化學反應，化學反應中反應物和生成物的質量關系是怎樣的；啟發(fā)學生利用前面所學過的分子、原子的知識，特別是原子是化學反應中不變的微粒的知識進行推測，并通過實驗探究總結出質量守恒定律；通過分析、比較得出化學方程式是化學反應的最簡明而通用的表示方法；控制化學反應的條件就能控制反應的進行等內容。介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環(huán)境的影響等。本單元在內容的安排上注意從學生的親身體驗出發(fā)，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現象，并配合圖像和繪畫，增強學生對知識的感受；同時，注意通過活動與探究、調查與研究、討論和實驗等形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教材中還適當編入與社會發(fā)展、新科技等相關的資料，以開闊學生的視野。

　�、恰⒈締卧�教學的重點：原子的構成，離子的形成，元素、元素符號和化學式。

　�、�、本單元教學的難點：核外電子的排布觀念，化合價。

　　第五單元：常見的酸和堿

　�、� 包括課題1生活中的酸和堿，課題2 酸和堿的性質，課題3中和反應及其應用。

　�、票締卧�教學目標是：介紹酸和堿中的鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣它們的物理性質、化學性質及它們在生產和生活中的廣泛的用途。

　�、潜締卧�的重點內容是：酸和堿的化學性質，中和反應及其在農業(yè)、工業(yè)、醫(yī)療等領域的應用。

　�、缺締卧�的難點內容是：酸、堿有相似的化學性質的原因溶液酸堿性與酸堿度的關系以及PH的測定和應用。

　　第六單元：海水中的化學

　�、虐�括課題1海洋化學資源，課題2 海水“曬鹽”，課題3海水“曬堿”。

　　⑵本單元教學目標是：

　　1、認識合理開發(fā)海洋資源與保護海洋環(huán)境的辨證關系，樹立資源意識。

　　2、了解海水曬鹽的過程，認識飽和溶液、結晶等概念。

　　3、學會粗鹽提純的方法。

　　4、學習氨堿法制純堿的簡單原理和主要流程。初步理解鹽類的含義。

　　⑶本單元的重點內容是：認識飽和溶液、結晶等概念。學會粗鹽提純的方法。初步理解鹽類的含義。

　　⑷本單元的難點內容是：認識飽和溶液、結晶等概念。學會粗鹽提純的方法。初步理解鹽類的含義。

　　第七單元：金屬

　　⑴ 包括課題1 常見的金屬材料，課題2金屬的化學性質，課題3 鋼鐵的銹蝕和防護

　　⑵本單元教學目標是：1、認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關系，2、了解常見金屬的物理性質，知道物質的性質在很大程度上決定了物質的用途，3、認識金屬中加熱熔和某些金屬可以制的合金；知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。

　�、潜締卧�的重點內容是：幾種常見金屬的物理性質、金屬的化學性質、金屬活動性順序及置換反應、鐵的冶煉、根據化學方程式對某些雜質的反應物或生成物進行有關計算

　　⑷本單元的難點內容是：常見合金的性能，用途金屬活動性順序，對某些雜質的反應物或生成物進行有關計算。

　　第八單元：化學與健康

　�、� 包括課題1 食物中的有機物，課題2化學元素與人體健康，課題3 遠離有毒物質。

　�、票締卧�介紹人體所需要的六大營養(yǎng)素及其它們的功能，人體的主要元素組成及人體生命健康所需的元素，有機化合物，有機合成材料的用途，以及使用合成材料對環(huán)境的影響。

　　⑶本單元的重點內容是：

　　1、人類重要的營養(yǎng)物質，

　　2、無機鹽的生理功能，

　　3、認識化學與生活和生產的關系。

　�、缺締卧�的難點內容是：蛋白質的生理功能，認識化學元素在人體中的作用，認識有機高分子化合物。

　　第九單元：化學與社會發(fā)展

　　⑴ 包括

　　課題1 化學與資源開發(fā)，

　　課題2 化學與材料研制，

　　課題3 化學與農業(yè)生產

　　課題4 化學與環(huán)境保護。

　　⑵本單元教學目標是：

　　1、了解化學電池與氫能，認識有機高分子化合物，認識三廢處理的必要性。

　　2、初步形成學習化學的目的就是實現能量和物質的轉化的觀念。

　　3、感受化學在能源開發(fā)、材料研制、農業(yè)生產、環(huán)境保護中的重要作用。初步形成正確、合理地使用化學物質的意識，確立綠色化學觀念。

　　⑶本單元的重點內容是：

　　1、認識有機高分子化合物，認識三廢處理的必要性。

　　2、感受化學在能源開發(fā)、材料研制、農業(yè)生產、環(huán)境保護中的重要作用。

　　⑷本單元的難點內容是

　　1、初步形成學習化學的目的就是實現能量和物質的轉化的觀念。

　　2、感受化學在能源開發(fā)、材料研制、農業(yè)生產、環(huán)境保護中的重要作用。初步形成正確、合理地使用化學物質的意識，確立綠色化學觀念。

　　三、教學目標：

　　1、知識與技能：

　　認知目標：

　�、�、知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的自然科學。

　　⑵、知道空氣的成分。

　�、�、了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途。

　�、�、知道空氣是一種寶貴的自然資源。

　�、�、認識氧氣能與許多物質發(fā)生反應，氧氣的化學性質比較活潑。

　�、�、認識什么是化學變化，了解化學反應的基本特征，認識化合反應、氧化反應、分解反應、催化劑、催化作用等概念。

　�、�、認識化學反應中的能量變化及一些化學反應現象。

　�、�、知道化學反應在生產和生活中有重要用途。

　�、�、了解實驗室制氧氣、二氧化碳的制法和原理，了解實驗室通過化學實驗制取新物質的方法。

　�、�、認識水的組成。純水與自然水、硬水和軟水的區(qū)別。

　　⑾、了解吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈化水的方法。

　�、小⒘私饧儍粑锱c混合物、單質與化合物的區(qū)別。

　�、选⒄J識物質是由分子、原子等微小的顆粒構成的。

　　⒁、了解相對原子質量、相對分子質量、分子、原子、元素、化學方程式等概念，化學符號表示的意義、正確書寫各種化學符號，初步學會根據化學方程式的計算。

　�、�、熟記氧氣、二氧化碳的制取和性質。

　　⒃、記住碳及化合物的性質，并關注溫室效應。

　　⒄、認識燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。

　　⒅、了解原子構成、核外電子的排布構成和離子的形成過程。

　�、�、了解書寫化學方程式的原則、步驟，并能正確書寫。

　�、�、知道金剛石和石墨的物理性質和用途，知道碳的單質的化學性質。

　　技能目標：

　�、拧⒄J識學習化學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現象的觀察和描述的方法。

　�、�、能有意識地從日常生活中發(fā)現一些有價值的問題，能在教師的指導下根據實驗方案進行實驗，并通過對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論。

　�、恰⒊醪綄W習書寫探究活動或實驗報告的方法。

　　⑷、能關注物質的性質、變化、變化過程及其現象等。

　�、�、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。

　�、省�學會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達到能獨立操作的目的。

　�、�、學會取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。

　�、獭⒛苡没瘜W語言描述常見物質的組成、性質等。

　�、�、了解化學與生活社會和技術的密切聯(lián)系，并能分析有關的簡單問題。

　�、�、逐步培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。

　　⑾、學會有關化學式及化學方程式的計算。

　�、小⑴囵B(yǎng)學生抽象思維能力、想像力和分析、推理能力。

　�、选⒄J識元素周期表，知道它是學習和研究化學的工具，能根據原子序數在元素周期表中找到指定元素和有關該元素的一些其他的信息。會查相對原子質量。

　　⒁、通過實驗探究認識質量守恒定律，了解常見化學反應中的質量關系

　　2、過程與方法：

　�。�1）、認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。

　�。�2）、學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言描述有關的信息，學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

　�。�3）、能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學問題。

　�。�4）、能主動與他人進行交流與討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

　�。�5）、初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學習分析實驗現象。

　　（6）、學習從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。

　�。�7）、了解人類認識物質世界的過程與方法。

　�。�8）、了解世界和我國的水資源狀況，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

　�。�9）、學會實驗室中制取氣體的思路和方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　（1）、情感教育目標：

　�、�、初步建立科學的物質觀，增進對“世界是物質的”、“物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。

　�、�、體會化學與人類進步以及社會發(fā)展的關系，認識化學學習的價值。

　�、�、樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質的觀念。

　　④、感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展和積極作用。

　�、荨⒃鰪姛釔圩鎳�的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。

　�、�、培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學的學習方法及關心自然、關心社會的情感。

　�、�、關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

　　⑧、激發(fā)學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感。

　　⑨、進行世界的物質性、物質的可分性的辯證唯物主義觀點教育。

　　（2）、學習教育目標：

　�、佟⒈３趾驮鰪妼ι�活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發(fā)展學化學的興趣。

　�、凇�發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。

　�、�、端正學習態(tài)度，遵守實驗室的規(guī)則，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法，做到“先學后教”。

　�、堋⒁浴皢栴}意識”為中心，使學生學會主動學習、主動參與、主動選擇、主動實踐。

　�、�、能以發(fā)展的觀點看待碳的單質。

　　四、教學措施：

　　1、認真新課程標準所提倡的先進理念，把握好教材的重點和難點。

　　2、加強業(yè)務理論學習，不斷提高自身素質，虛心求教，取長補短。

　　3、加強實驗教學的探究，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣。

　　4、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神。

　　5、讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化學的信心。

　　6、為人師，不但要授之以魚，更該教之以漁。

　　7、注意從學生已有經驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性，了解化學與生活的密切聯(lián)系。

　　8、認真?zhèn)浣滩�、備學生，精選題型，注重知識的內在聯(lián)系，做到舉一反三，觸類旁通。

　　9、對不同層次的學生要因人而宜，因材施教，并對每一位學生建立“成長檔案袋”。

　　10、以課本為根本，注重對知識的延伸與拓展，加強變式訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　11、積極參加教研教改，大膽探索、改進教學方法，強化課堂設計，從而大面積地提高教育教學質量。

　　12、“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”與“先學后教”有機融合，形成自己獨特可行的教學模式。

　　13、讓學生訂好本學期學習計劃，力爭好的開端有完美的結局。

　　14、潛心鉆研業(yè)務的同時，要注重學法、教法研究，要精益求精，培養(yǎng)學生的自學能力，作好因材施教的工作。

　　15、加強課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。

　　16、抓好雙基教學，適當拓展、創(chuàng)新，針對學生的實際情況，做好優(yōu)生優(yōu)培，中程生和學困生進一步轉化，以求全面提高。

　　17、每單元形成一次性測試，及時總結反饋，然后對癥下藥，以求查漏補缺。

　　18、巧妙設計題型，能做到精講精練，注重能力開發(fā)，減輕學生的課業(yè)負擔。

　　19、優(yōu)化課堂結構，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結合，教師適時點撥、指導。

　　20、給每一個學生提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現代化生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應未來的生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上到良好的發(fā)展。

　　21、搞好課外活動，按時開展興趣小組活動，留給學生空白，發(fā)揮學生特長。

　　22 、運用恰當的教學方法，并積極與其他學科“牽手”，合理運用教學原則，做好化學教學和思想教育工作。

　　23、做好家訪工作，使家庭、學校與社會有機結合，培養(yǎng)21世紀的合格接班人。

　　 24、為每一個學生的發(fā)展提供多樣化的學習評價方式。要考核學生掌握知識、技能的程度、又注重評價學生的科學探究能力和實踐能力，還要關注學生在情感態(tài)度與價值觀方面怕發(fā)展。力求使更多的學生學會反思和自我評價。

　　25、注重對優(yōu)生的培養(yǎng)，力爭在化學奧林匹克競賽中取得優(yōu)異的成績。

　　五、教研教改：

　　主課題：

　　《先學后教，當堂訓練》

　　子課題：

　　《學案導學，自主探究》

　　六、教學進度

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