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六年級下冊語文教學(xué)工作計劃

時間:2023-04-14 14:39:05 教學(xué)計劃 我要投稿

六年級下冊語文教學(xué)工作計劃8篇

  時間流逝得如此之快,我們又將接觸新的知識,學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗,是時候抽出時間寫寫計劃了。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰?下面是小編幫大家整理的六年級下冊語文教學(xué)工作計劃10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

六年級下冊語文教學(xué)工作計劃8篇

六年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇1

  本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進步。

  一、教材分析、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

  教材分析:

  本冊教材安排了七個單元。每單元安排閱讀課文3-4篇,共24篇。每單元安排練習(xí)1個,安排習(xí)作七篇,還安排“綜合性學(xué)習(xí)”即學(xué)和做1個。同時在安排課文時注意主題的發(fā)揮。第一單元為“壯麗河山”,安排了《長江之歌》《三亞落日》《煙臺的!贰队浗鹑A的雙龍洞》,第二單元為 “正義必勝”,安排了《盧溝橋烽火》《半截蠟燭》《聶將軍與日本小姑娘》,第三單元為“詩文精粹”,安排了《三打白骨精》《詞兩首》《螳螂捕蟬》等課文,第四單元為“探索與發(fā)現(xiàn)”安排了《夜晚的實驗》《海洋——21世紀的希望》《學(xué)會合作》,第五單元為“感悟人生”安排了《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》《山谷中的謎底》,第六單元為“詠物抒情”, 安排了《廣玉蘭》《夾竹桃》等,第七單元為“師恩難忘”,安排了《莫泊桑拜師》《理想的風(fēng)箏》《孔子游春》《明天,我們畢業(yè)》

  1、進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  2、通過學(xué)習(xí),進一步提高分析問題、解決問題的能力;

  3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣;

  4、通過語文課外實踐活動,培養(yǎng)多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

  6、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。

  7、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生觀察、想像的能力。

  8、通過多實踐,提高學(xué)生的習(xí)作水平。

  二、教材重點難點

  1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

  2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

  3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。

  三、教師素質(zhì)提升的措施

  1、加強訓(xùn)練,方法多樣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、持之以恒,不斷地加強積累。

  3、注重實踐,培養(yǎng)學(xué)生能力。

  4、在平時的語文教學(xué)中,加強朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

  5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

 、庞(xùn)練措施:沒有嚴格的訓(xùn)練,就很難做好事情,本學(xué)期將從實要求學(xué)生做好每一次習(xí)作,采用看圖講圖意、課堂講解指導(dǎo)、提供習(xí)作情境、表演內(nèi)容后練筆及實踐活動等形式措施,開放學(xué)生的眼界,讓學(xué)生學(xué)得輕松。

 、平虒W(xué)打算

 、僮⒅胤椒ǖ闹笇(dǎo),按要求訓(xùn)練。

 、诮探o學(xué)生“行萬里路,讀萬卷書“對于習(xí)作的.作用。

 、壑笇(dǎo)學(xué)生參加語文社會實踐活動。

  ④用參觀、外出旅游等形式,調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性。

 、萁柚娊淌侄位驁D畫,教給學(xué)生觀察的方法,以便養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

 、抟(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時的內(nèi)容。

  ⑦嚴格抓好每一個環(huán)節(jié),從字、詞等基礎(chǔ)下手。

  四、輔助活動安排:

  1、回憶寒假生活。

  2、學(xué)習(xí)好古詩《村居》,讓學(xué)生改寫《村居》。

  3、實踐活動:了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。

  4、參觀一個地方,指導(dǎo)觀察方法。

  5、學(xué)生準備幾張反映個性的照片。

  五、習(xí)作教學(xué)進度:

  第一周:寫一段話,用上幾個成語。 第二周:介紹我國的一個民族。

  第三周:漫話寒假生活。 第四周:改寫《宿新市徐公店》。

  第五周:當一回小導(dǎo)游,介紹一下某一季節(jié)煙臺的海。 第六周:改寫《村居》。

  第七周:觀察馬路上來往的行人或車輛,抓住特點寫一段話。

  第八周:讀《真情的回報》有感。 第九周:看圖寫話。

  第十周:說說三味書屋的陳設(shè)。 第十二周:現(xiàn)場目擊報告。

  第十三周:“我寫我”練習(xí)。 第十四周:學(xué)采訪。

  第十五周:介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。 第十六周:暢想未來。

  第十七周:參觀記或旅游記。

  第十八周:畢業(yè)贈言。 第十九周:以《話別——寫給×××》

六年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇2

  一、教材分析:

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

  本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

  本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

  二、教學(xué)目標:

  1、知識方面

 。1)借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

 。2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

  (3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

 。4)學(xué)習(xí)瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的標準分類。

  (5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。

 。6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

  (7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

 。8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

  2、技能方面

 。1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的能力。

 。2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

 。3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

 。5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

 。6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

 。7)會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。

  (8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

 。9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

 。10)在綜合性學(xué)習(xí)活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

  3、情感態(tài)度和價值觀

  培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務(wù)、無私奉獻的思想教育;增強環(huán)保意識,陶冶愛美的'情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,提高學(xué)生語文綜合運用的能力。

  4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

 。1)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣。

  (2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣。

  (3)養(yǎng)成專心聽講,認真思考,積極回答問題,大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。

 。4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。

 。5)養(yǎng)成如實表達的良好文風(fēng)。

  三、教學(xué)重點、難點:

  1.重點:學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

  2.難點:學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

  四、教學(xué)措施:

  1、從語文學(xué)科的特點出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

  2、語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4、教學(xué)過程突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。關(guān)于六年級下冊語文教學(xué)計劃的文章>>查看更多>>教學(xué)工作計劃

六年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇3

  一、課標對本冊教材的要求:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

  (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

 。4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

 。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

  (6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

 。8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

 。11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

 。12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

  2、漢語拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

  3、識字寫字。

 。1)準確認讀147個生字。

 。2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

 。3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

 。4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

  4、口語交際。

  (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

 。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

 。4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

 。5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

  5、閱讀。

 。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

 。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

 。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

 。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

 。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

 。7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  6、作文。

 。1)能用學(xué)過的部分詞語造,能理順次序錯亂的句子。

 。2)學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

 。3)能修改錯誤明顯的句子。

 。4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

 。5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教材分析

  本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇,共24篇。課文分精讀、自讀兩種。每單元安排習(xí)作1篇,共7篇。每單元安排練習(xí)1個,共7個。本冊繼續(xù)安排了“綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個。

  1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  本冊課本按照《標準》的有關(guān)要求,繼續(xù)安排了有關(guān)讀萬卷書、行萬里路和在實踐中學(xué)會運用所學(xué)語文的圖片,作文全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十二。

  2、關(guān)于課文

  本冊教材安排閱讀課文24篇,其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓(xùn)練。7個單元的主題依次是:“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。課文語言規(guī)范,篇幅適當,便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美,富有童趣,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

  課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。共安排生字140個,其中要求會寫的115個,其余的25個生字只要認識。

  教材不采取按單元設(shè)置重點訓(xùn)練項目的做法,每篇課文后面均因課設(shè)練,一般安排了如下內(nèi)容:

  一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認認真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。

  二是用鋼筆描紅、臨寫,以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,意在讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。

  三是常用詞語的訓(xùn)練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,增加詞語積累,提高運用能力。

  四是閱讀訓(xùn)練,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。

  五是相機安排的“小練筆”。

  教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是我國古典名著《西游記》。教材先是安排課文《三打白骨精》讓學(xué)生初步了解該書,然后在“我讀書,我快樂”欄目中簡介全書內(nèi)容。這樣安排,意在激發(fā)閱讀興趣,真正落實《標準》提出的“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求。

  3、關(guān)于習(xí)作

  本冊課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文,共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點都作了分析與指點,讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識,部分習(xí)作安排了范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。

  各課的訓(xùn)練內(nèi)容與要求如下:

  篇次,內(nèi)容,要求

  1,童年趣事,從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫下來。注意將有趣的地方寫具體。

  2,一件往事,你和小伙伴之間一定發(fā)生過許多老師不知道的故事,發(fā)生過你從沒對別人提起過的事。無論是好事、趣事還是錯事,都可以寫下來。題目自定。

  3,寫一篇讀書筆記,從讀過的書中選擇一本自己最喜歡的,抓住書中給自己印象最深的內(nèi)容,寫一篇習(xí)作。要寫出自己真實的感受和見解。題目自擬。

  4,記一次實驗,選擇一個科學(xué)課上的實驗,將經(jīng)過寫下來;蛘咦约涸O(shè)計一個實驗,邊實驗、觀察邊做記錄,然后將實驗的經(jīng)過、結(jié)果寫下來。

  5,成長的煩惱,圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習(xí)作。要寫出自己的心里話。寫好后與別人交流,讓煩惱煙消云散。

  6,調(diào)查統(tǒng)計談感受,找一個自己感興趣的內(nèi)容,在同學(xué)中作一些調(diào)查,將統(tǒng)計過程與結(jié)果寫下來,然后根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  7,給老師的一封信,感謝老師對自己的教育和關(guān)心,寫出自己想對老師說的心里話。

  4、關(guān)于練習(xí)

  全冊共安排綜合練習(xí)7個。綜合練習(xí)包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等,訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨立,又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計上訓(xùn)練目標明確、要求適度、可操作性強,力求簡約,既能切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔,又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方便。

  5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)

  本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“我的成長冊”為主題,讓學(xué)生通過“整體策劃”“搜集資料”“精心制作”這一系列過程,做成反映自己小學(xué)學(xué)習(xí)生活情況的成長冊,記下自己六年來走過的足跡。

  三、學(xué)情分析

  六(1)班共有學(xué)生27名。他們經(jīng)過學(xué)習(xí)有明確的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能夠認真聽講,按時完成各項語文作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,基礎(chǔ)知識掌握較扎實。部分學(xué)生思維敏捷,反映靈活,愛回答問題,有自己獨到的見解,朗讀水平普遍較好。但部分學(xué)生的寫作水平一般,大部分學(xué)生缺少寫作興趣,不會留心觀察生活,寫出的文章空洞、無情。也有部分學(xué)生的寫作基本功較差,病句、錯字較多。他們都是農(nóng)村學(xué)生,受各方面因素的影響,閱讀量較少,讀書的范圍較窄,不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少,個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)被動。亟需教師正確引導(dǎo),全面提高他們的語文素養(yǎng)。

  六(2)班共有學(xué)生27人,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可。不少學(xué)生知識面開闊,學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)上進心強,語言表達流利,家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)也比較重視。但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)興趣不濃,個別學(xué)生的書寫要進一步加強訓(xùn)練。

  六(3)班共有學(xué)生29名,本班學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能夠認真聽講,及時完成語文作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,基礎(chǔ)知識掌握較扎實。部分學(xué)生思維敏捷,反映靈活,愛回答問題,有自己獨到的見解,朗讀水平普遍較好。存在的主要問題:1、個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)被動。2、學(xué)生的寫作水平一般,大部分學(xué)生缺少寫作興趣,不會留心觀察生活,寫出的文章空洞、無情。部分學(xué)生的寫作基本功較差,病句、錯字較多。3、學(xué)生的閱讀量較少,讀書的范圍較窄,不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少。

  四、教學(xué)措施

  1、繼續(xù)注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  英國文學(xué)家培根說:

  習(xí)慣是一種頑強的巨大的'力量,它可以主宰人生。良好習(xí)慣的培養(yǎng),有著長期性和隨機性的特點,教師要始終十分重視這部分內(nèi)容的教學(xué),反復(fù)抓,抓反復(fù),一絲不茍,持之以恒。一是要切實完成本冊“習(xí)慣篇”的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生走出課本,走出課堂,豐富生活,開闊視野,逐步養(yǎng)成深入社會、親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實踐中運用語文的習(xí)慣。二是要繼續(xù)抓好以往各冊教材所提出的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要在課堂教學(xué)及學(xué)生的語文實踐中,常抓不懈,進行綜合訓(xùn)練,始終抓緊抓實,防止“回潮”現(xiàn)象發(fā)生。

  2、大力倡導(dǎo)語文教學(xué)務(wù)本、求實。

  語文課應(yīng)該以學(xué)生為本位,注重語文的本體,強調(diào)文本本身。語文的本體就是聽說讀寫,具體一點就是:識字、寫字、讀書、背誦、口語交際、寫作、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要“引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本”,特別強調(diào)學(xué)生的自主閱讀過程。要注重學(xué)生語感的培養(yǎng)。教學(xué)中要簡化教學(xué)頭緒,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),堅決摒棄滿堂講或滿堂練;要注重個性化閱讀和創(chuàng)造性閱讀,巧妙調(diào)動學(xué)生獨特的閱讀體驗和情感,引導(dǎo)多角度、有創(chuàng)意的閱讀,全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  3、積極引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累和運用。

  積累與運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。本冊教材把引導(dǎo)學(xué)生積累和運用語言視為語文教學(xué)的“重中之重”,在課文選擇、課后作業(yè)、單元練習(xí)、“學(xué)和做”中都安排了大量語言訓(xùn)練。在教學(xué)中,教師要堅持“以讀為主、以講助讀,以各種教輔手段促讀”,指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好;注重感受、領(lǐng)悟、積累、運用,讓他們能“讀得進、記得住、用得出”,從而達到提高語文水平的目的。

  4、吃準習(xí)作教學(xué)目標,努力提高學(xué)生習(xí)作水平。

  《標準》第三學(xué)段關(guān)于習(xí)作的目標有所提高。要特別注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、積累并逐步形成良好的習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生求“真”、求“實”。鼓勵學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感。

  一是進一步注重日常生活和語言材料的積累。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,留心觀察周圍事物的特征、變化,捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。要豐富生活經(jīng)歷,有意識地組織各類活動,讓學(xué)生有多方面的切身體驗,積累較為典型的寫作材料。要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,豐富詞匯,為習(xí)作積累必要的語言材料。

  二是進一步重視合作與交流,讓學(xué)生感受和分享習(xí)作成功的樂趣。要想方設(shè)法提供機會,通過觀察調(diào)查、共同探究、合作撰寫等形式,讓學(xué)生品嘗合作交流過程中所產(chǎn)生的成就感,并引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文,逐步提高觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。

  5、重視語文綜合性學(xué)習(xí),突出學(xué)生的自主性。

  要充分突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動、積極的參與精神。要放手讓學(xué)生自行策劃和組織活動,特別注重探索和研究的過程。

  語文綜合性學(xué)習(xí)不是幾節(jié)課就能完成的,而是一個長期的過程,教師要提早計劃、合理安排教學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

六年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇4

  一、班級情況分析

  本班現(xiàn)在學(xué)生52人,其中女生19人,男生33人?傮w來看,這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾,有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后;厩闆r如下:

  上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%,是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進生結(jié)對,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。

  基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有等,他們上課能積極發(fā)言,認真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

  這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點,希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

  二、總的教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

  (4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

  (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

 。6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

 。8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

 。11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的`習(xí)慣。

  (12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

  2、漢語拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

  3、識字寫字。

 。1)準確認讀147個生字。

 。2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

 。3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

  (4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

  4、口語交際。

 。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

 。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

 。4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

 。5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

  5、閱讀。

  (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

 。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

 。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

 。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

 。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  (7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  6、作文。

 。1)能用學(xué)過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。

  (2)學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

 。3)能修改錯誤明顯的句子。

 。4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

 。5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

六年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇5

  一、年段學(xué)情分析

  我所擔任的六年級同學(xué),原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一。從總體上看,語文水平不平衡,尤其是部分同學(xué)閱讀和寫作能力比較差,但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較認真,對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當然,也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分同學(xué)不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習(xí)慣差,知識面狹窄;知識運用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是同學(xué)的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右同學(xué)有較強的朗讀興趣,因此新學(xué)期中,要一面加強“雙基”訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)同學(xué)對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓同學(xué)觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使同學(xué)有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。

  二、教材基本結(jié)構(gòu)

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小同學(xué)活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

  本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小同學(xué)活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和同學(xué)選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

  本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

  三、課標對本年段的要求

  課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)同學(xué)全身心參與。讓同學(xué)在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與。總之,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。

  本冊課文共有六個單元,全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動)等內(nèi)容,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80個字,每課要求學(xué)會的字,排在方格里。

  1、知識方面

  (1)借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

 。2)背誦指定的`課文和自己喜歡的文段。

 。3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

 。4)學(xué)習(xí)瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的標準分類。

 。5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速

 。6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

 。7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

 。8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

  2、技能方面

 。1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的能力。

  (2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

 。3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

 。5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

  (6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

  (7)會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。

 。8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

六年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想

  面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。

  二、學(xué)情分析:

  本班共有學(xué)生62名,素質(zhì)不一,基礎(chǔ)參差不齊。本班大部分學(xué)生需繼續(xù)加強雙基的訓(xùn)練,提高他們的閱讀水平和理解能力。同時由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠,閱讀面不夠廣泛,因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高。

  三、教材編排

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組"古詩詞背誦",提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了"綜合復(fù)習(xí)",為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

  本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組"難忘小學(xué)生活"。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。

  四、 教學(xué)要求

  1、在語言訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

  2、能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

  6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

  7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

  8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作。

  五、教學(xué)重點、難點:

  1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。

  六、教學(xué)措施:

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

  2、認真學(xué)習(xí)新課標,在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

  3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用電教,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

  4、加強讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

  5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負擔。

  6、教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學(xué)生都能成為合格的`畢業(yè)生。

  七、營建畢業(yè)考試氛圍,讓學(xué)生盡早進入狀態(tài)

  1、通過主題班會、講座,讓學(xué)生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),強化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。

  2、樹立榜樣和典型,激勵學(xué)生奮發(fā)向上。

  3、通過有效形式加強對落后學(xué)生的思想、情感交流,學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。

  4、在學(xué)生中開展"一幫一"等形式多樣的互幫互助活動,增強同學(xué)之間的友誼,相互推動,共同進步。

  5、關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài),傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān),克服任何困難。

  6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。

  7、嚴格紀律管理。

  八、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作:

  作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,首先要讓學(xué)生找回自信,鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,老師要專門撿后進生會的東西提問,不要在課堂上隨便批評他,要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,不用做艱苦的工作,那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進,由淺入深,由低向高發(fā)展,這是歷史以來有效的教育原則。在教學(xué)的過程中,我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

六年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇7

  一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

  本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進步。

  二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

  1、進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、通過學(xué)習(xí),進一步提高分析問題、解決問題的能力。

  3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣。

  4、通過語文課外實踐活動,培養(yǎng)多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

  三、教材重點難點

  1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

  2、針對教材中的'習(xí)作訓(xùn)練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

  3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。

  四、主要教學(xué)措施

  1、加強訓(xùn)練,方法多樣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、持之以恒,不斷地加強積累。

  3、注重實踐,培養(yǎng)能力。

  4、在平時的語文教學(xué)中,加強朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感,從而提高他他們的語文理解能力。

  5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

  五、教改設(shè)想和教研專題

  教改設(shè)想:

  在教學(xué)生習(xí)作時,鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心理話、表達真情實感。

  教研專題:

  農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索。

  六、教學(xué)進度

  第1~3周:

 、倥囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二)

  ②第一單元(第1課至練習(xí)1)

  第4~5周:第二單元(第4課至練習(xí)2)

  第6~7周:第三單元(第8課至練習(xí)3)

  第8~9周:第四單元(第12課至練習(xí)4)

  第10~11周:①期中復(fù)習(xí)

  ②期中測試

 、燮谥蟹治觥⒖偨Y(jié)

  第12~13周:第五單元(第16課至練習(xí)5)

  第14~15周:第六單元(第19課至練習(xí)6)

  第16~17周:第七單元(第23課至練習(xí)7)

  第18~21周:

 、倨诮K系統(tǒng)復(fù)習(xí)

  ②畢業(yè)測試

六年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇8

  一、 班級情況分析:

  本班共有學(xué)生41人,其中女生 16人。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺,態(tài)度端正,上課認真、專心,作業(yè)及時,書寫端正。但在班內(nèi)也存在著一些致命的弱點:大部分學(xué)生發(fā)言不積極,膽小,回答問題聲音欠響亮。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確,得過且過,心不在焉。作業(yè)馬虎,字跡不清楚,甚至懶做或拖拉作業(yè)現(xiàn)象。還有的上課不專心,影響了上課學(xué)習(xí)的效果,因而成績不理想。至于朗讀水平和寫作水平,班內(nèi)大部分學(xué)生還達不到高段學(xué)生的要求。自學(xué)能力較差,不善于思索、歸納,知識面狹窄。

  二、 本冊教材分析:

  本冊教材是根據(jù)教育部20xx年頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱〈試用修訂版〉》編寫的。

  全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累·運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動)等內(nèi)容。本冊共有講讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。本冊要求學(xué)會100個字。

  三、 教學(xué)目標

  ◆識字寫字

  1、會寫常用字100個。認識常用字700個左右。

  2、硬筆書寫楷書,書寫有一定的速度。

  3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

  ◆閱讀

  1、能用普通話正確、流利、有感情地讀課文。

  2、能背誦指定課文。

  3、默讀有一定速度。默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  4、對含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子,能聯(lián)系上下文理解含義或體會感情色彩。注意欣賞文中的優(yōu)美語句。

  5、能初步理解句、段、篇之間的聯(lián)系,能歸納段意,能概括課文主要內(nèi)容和中心思想。

  6、能預(yù)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,提出疑難問題,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  7、學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要收集信息。

  8、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行研究性閱讀。擴展自己的閱讀方面,課外閱讀量不少于25萬字。

  ◆習(xí)作

  1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2、養(yǎng)成細心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

  3、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。

  4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

  5、修改自己的習(xí)作,并主動地與他人交換修改,做到語句通順、行款正確、書寫規(guī)范、整潔。

  6、課內(nèi)習(xí)作8次左右。40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

  ◆口語交際

  1、與人交流能尊重、理解對方。

  2、參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  3、聽他人說話認真耐心,能抓住要點并簡要轉(zhuǎn)述。

  4、表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

  5、能根據(jù)交流的對象和場合,稍做準備,作簡單發(fā)言。

  6、在交際中注意語言美,抵制不文明語言。

  ◆綜合性學(xué)習(xí)

  1、為解決與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問題,利用圖書館,網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的'研究報告。

  2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學(xué)寫活動總結(jié)、計劃。

  四、減負提質(zhì)措施:

  1、 準確把握教學(xué)目標,做到正確、適當、集中;

  2、 圍繞教學(xué)目標,進行扎實的語言文字訓(xùn)練;

  3、 注意聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;

  4、 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)習(xí)慣,加強讀書方法指導(dǎo);

  5、 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;

  6、 教學(xué)中做到五認真,做到經(jīng)常性的培優(yōu)補差。

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