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初中數(shù)學教學計劃

時間:2022-03-17 17:17:15 教學計劃 我要投稿

初中數(shù)學教學計劃

  時光在流逝,從不停歇,為了以后教學質量不斷提高,需要好好的對接下來的教學進行計劃了。如何把教學計劃寫出新花樣呢?下面是小編為大家整理的初中數(shù)學教學計劃,希望對大家有所幫助。

初中數(shù)學教學計劃

  初中數(shù)學教學計劃1

  本學期我擔任初二年級(6)、(10)班的數(shù)學教學工作,八年級的數(shù)學教學任務非常重,既要完成新課的教學任務,又要復習初一數(shù)學知識。同時要補差補缺,做好學生的思想工作,所以在制定八年級的教學計劃時,一定要注意時間的安排,同時把握好教學進度。

  一、學情分析

  通過對上學期幾次檢測分析,發(fā)現(xiàn)(6)、(10)班學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習數(shù)學的方法和技巧,對學習數(shù)學興趣濃厚。另一方面是相當一部分學生因為各種原因,數(shù)學已經落下許多知識,部分學生已喪失了學習數(shù)學的興趣。

  二、指導思想

  以《初中數(shù)學新課程標準》為準繩,繼續(xù)深入開展新課程教學改革。以提高學生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點,注重培養(yǎng)學生的基礎知識和基本技能,提高學生解題答題的能力和邏輯推理能力。同時完成八年級上冊數(shù)學教學任務。

  三、教學目標

  知識技能目標:了解算術平方根、平方根、立方根的概念,會用根號表示數(shù)的平方根、立方根。了解無理數(shù)和實數(shù)的概念,知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應;掌握全等三角形的概念、性質及判定和應用;理解軸對稱的基本性質;理解正比例函數(shù)和一次函數(shù)的概念、性質并會畫圖,能利用函數(shù)圖像解方程(組)及不等式等;掌握整式的乘除和因式分解的運算。能力目標:培養(yǎng)學生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發(fā)展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力,提高知識綜合應用能力。態(tài)度情感目標:進一步感受數(shù)學與日常生活密不可分的聯(lián)系,同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

  四、教材分析

  第十二章數(shù)的開方:

  主要內容是平方根、立方根的概念和求法。他們是理解立方根的概念和求法,實數(shù)的意義和運算是基礎。本章的難點是平方根和實數(shù)的概念。約需7課時。

  第十三章冪的運算:

  主要內容有冪的`運算、整式的乘法、乘法公式、整式的除法、因式分解。學好冪的運算性質是學好本章內容的基礎。本章難點是整式乘法的轉化,重點是乘法公式和整式的除法。約需22課時。

  第十四章勾股定理:

  本章主要內容是勾股定理及勾股定理的應用,通過探索三角形的三邊關系,得到勾股定理,同時還介紹了一種直角三角形的判定方法,最后介紹了勾股定理的應用。重點是勾股定理,難點是勾股定理的應用。約需7課時。

  第十五章平移和旋轉:

  本章內容為平移、旋轉、中心對稱和圖形的全等,是平行四邊形及性質的基礎。重點是平移和旋轉的概念和特征;旋轉對稱圖形及中心對稱圖形基礎特征;認識圖形的全等。難點是平移、旋轉、中心對稱和圖形全等的靈活運用。約需18課時。

  第十六章平行四邊形的認識:

  本章主要內容認識平行四邊形及幾種特殊的四邊形,確認圖形的性質。學會識別不同的圖形,并能根據(jù)圖形的性質解決簡單的推理和計算問題,學會合情合理推理與數(shù)學說理。重點是通過圖形的變換認識圖形的性質,難點是根據(jù)圖形的性質解決簡單推理與計算等問題。約需20課時。

  五、教學措施

  1、精心備課,設置好每個教學情境,激發(fā)學生學習興趣和欲望。深入淺出,幫助學生理解各個知識點,突出重點,講透難點。

  2、加強對學生課后的輔導,尤其是中等生和后進生的基礎知識的輔導,提高他們的解題作答能力和正確率。

  3、精心組織單元測試,認真分析試卷中暴露出來的問題,并對其中大多數(shù)學生存在的問題集中進行分析與講解,力求透徹。對于少部分學生存在的問題進行小組輔導,突破難點。

  4、做好學生的思想教育工作,促進學生學習的積極性,從而提高學生的學習成績。

  六、課時安排

    略。

  初中數(shù)學教學計劃2

  我們學校數(shù)學教學難,學生基礎差,一些教學觀念的落后陳舊,內容的不靈活,為保證教學順利進行,提高學生的學習能力,應使用一些切實可行的計劃。

  一、學生情況分析

  有的學生對自己學習數(shù)學的信心不足,積極主動性不夠,而所學的數(shù)學基礎知識薄弱,基本概念模糊不清,基本方法掌握不夠扎實,缺乏對基礎的理解和研究,沒有注重對所學知識和方法進行及時的復習與鞏固,進而遺忘很快;靈活運用知識分析問題,解決問題能力差,只會模仿,不會舉一反三,有點變化的題目就會變得束手無策。

  二、教學目的

  1、獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,理解數(shù)學基本概念、數(shù)學理論的本質,了解概念、結論等產生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,以及他們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主、探究活動,體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。

  2、提高對數(shù)學提出、分析和解決問題的能力,發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。

  3、提高學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

  三、教學目標

  1、理解整式、分式、數(shù)的乘方和開方的概念;中我他們的性質和運算法則。

  2、掌握一元二次方程的解法,能解簡單的二元一次方程組、二元二次方程組;能靈活的運用一元二次方程根的判別式以及根與系數(shù)的關系解決相關問題。

  3、理解分數(shù)指數(shù)冪的概念,掌握有理指數(shù)冪的運算性質。

  4、了解集合、元素、子集的概念:了解區(qū)間的概念,能夠利用區(qū)間的形式表示簡單的數(shù)集。

  四、教學分析

  1、選取與內容密切相關的`,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,創(chuàng)設能體現(xiàn)數(shù)學概念和結論,數(shù)學的思想和方法,以及數(shù)學應用的學習情境,使學生產生對數(shù)學的親切感,以達到培養(yǎng)其興趣的目的。

  2、在教學中強調類比,推廣,特殊化等數(shù)學思想方法,盡可能培養(yǎng)其邏輯思維的習慣

  五、教學措施

  1、抓好課堂教學,提高教學效益。課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié),因此,抓號課堂教學是教學之根本,是提高數(shù)學成績的主要途徑。

  2、加強課外輔導,提高競爭能力。課外輔導是課堂的有力補充,是提高數(shù)學成績的有力手段。

  3、搞好單元測試,對階段性的考試進行分析。

  初中數(shù)學教學計劃3

  一、學情分析

  今年我任教初二xxx班兩個班的教學,x班現(xiàn)有學生57人,x班現(xiàn)有學生56人,經過一學年的學習,在學生所學知識的掌握程度上,從成績看,優(yōu)中差分化比較大,優(yōu)生不突出,差生相對較多。學生的學習習慣也參差不齊。根據(jù)以上情況看,為了使優(yōu)生更加突出,中等生盡快優(yōu)化,差生盡快轉化進步,本學期應以提高學生的學習積極性,促使優(yōu)生拔高、提高差生的學習成績和促進中等生優(yōu)化為主要任務。

  二、教材分析、本學期教學內容

  第一章:全等三角形;二章:軸對稱;第三章:實數(shù);第四:章:一次函數(shù)第五章:整式的乘除與因式分解。

  三、教學工作目標

  在本學期的數(shù)學教學中,爭取期中、期末考試同科教師中名列前茅。

  1、備課:按照學校要求、結合本學科實際充分做到既備教材又備學生。課時備課要從學生實際出發(fā),站在學生的'角度上考慮,教案要備深、備細,突出實用性?傤I課、新授課、復習課、講評課等各種課型要齊全。根據(jù)要求做到“四落實”即知識點落實、教法落實、檢測手段落實、反饋措施落實。備課要體現(xiàn)出電教手段的使用。做到提前備課。充分發(fā)揮好集體備課和周二的分科學習的作用。

  2、上課、嚴格按照“雙線教學整體推進”模式的環(huán)節(jié)授課,讓學生更多的思考、更多的探索、更多的說和做,使教學最大限度地滿足學生個體差異,實現(xiàn)課堂教學的高質量和高效率,立足課堂以學為主,積極推行新理念高效課堂。向四十五分鐘要質量。

  3、測試與反饋矯正:在教學中要利用好測試這一手段,要通過考試幫助學生尋找差距和造成差距的原因,明確努力方向。在講評中進行糾錯、總結、深化,激勵學生向更高的目標邁進。及時掌握學生的學習情況,找出薄弱環(huán)節(jié),及時彌補缺漏。根據(jù)達標測試的情況寫出質量分析。

  四、具體落實措施

  1、加強學習,取他人之長補己之短,提高自身素質。

  2、落實常規(guī),腳踏實地,干好自己的本職工作。

  3、大膽探索,敢于創(chuàng)新。

  4、加強課堂教學改革,利用各種教學手段,提高學生學習興趣。培養(yǎng)學生的自覺學習、主動學習、創(chuàng)新學習的好習慣。

  5、加強單元、課時備課,在吃透教材的基礎上備教材、為上好每一堂課做好充分準備。

  6、在教學中注意分類指導,根據(jù)學生的基礎分類講解,分類檢測。

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