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五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-04-30 13:53:56 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃4篇

  日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,很快就要開(kāi)展新的工作了,該為接下來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編幫大家整理的五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃4篇

五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

  第1課 我們學(xué)校的合唱節(jié)

  學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。 2、能注意歌曲中段落的劃分,并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)過(guò)程

  1、談話(huà)導(dǎo)入

  2、學(xué)唱歌曲

 。1)聽(tīng)一遍范唱錄音。

 。2)討論歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?(師生共同討論)第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞:“請(qǐng)把我的歌帶回你的家,請(qǐng)把你的微笑留下”,歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申,描繪了“友誼花開(kāi)遍地香”的情景。這首歌雖然短小,意義卻不小。

  (3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜,隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜,應(yīng)特別注意應(yīng)“3-#5”處#5的音準(zhǔn)。

  (4)學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞,教學(xué)的`重點(diǎn)在對(duì)聲音的要求上,注意低音不要壓著唱,四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。

  (5)學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞,重點(diǎn)放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。

  (6)二聲部合唱,最好是男女聲各有一半唱第一聲部,另一半唱第二聲部。

  3、小結(jié)

  4、課后作業(yè):

  按照教科書(shū)的要求,要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(最好也能背唱第二聲部),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí),同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作。

五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù):

  結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞,了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義),以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力,加深對(duì)音樂(lè)形象的感受,進(jìn)入比較深入的欣賞。

  這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采取多種方式策略,幫助學(xué)生自己熟練的.應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí),采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。

  二、教學(xué)分析:

  1、唱歌是學(xué)習(xí)一些適合小學(xué)生延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感,能夠獨(dú)立、自信地唱歌。

  2、欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂(lè)作品對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野,提高文化素養(yǎng),豐富情感具有重要意義。

  3、識(shí)譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,把知識(shí)融入音樂(lè)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。避免單純而枯燥的講授,要從感性入手,深入淺出,逐步提高。

  4、綜合訓(xùn)練為本課本的重要特色之一,旨在通過(guò)某一種形式(如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、音高聽(tīng)辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂(lè)創(chuàng)作等)的練習(xí)、達(dá)到多種技能訓(xùn)練或知識(shí)運(yùn)用的要求,依照各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn),又要有所兼顧,充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。

  三、提高教學(xué)質(zhì)量措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。

  2、因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

  3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

  5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

  6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  7、在歌曲學(xué)唱過(guò)程中,教師要有感情的指導(dǎo)孩子用普通話(huà)朗讀歌詞,表達(dá)歌曲情感。

  四、課時(shí)安排:

  第一單元 西部風(fēng)情 六課時(shí)

  第二單元 綠色的暢想 五課時(shí)

  第三單元 美麗的草原 四課時(shí)

  第四單元 歡快的舞步 四課時(shí)

  第五單元 音樂(lè)中的故事 四課時(shí)

  第六單元 愛(ài)滿(mǎn)人間 五課時(shí)

五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、思想教育

  在教學(xué)過(guò)程中滲透德育,美育教育,全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),努力把教書(shū)育人提高到一個(gè)新階段,使學(xué)生成為:“四有”新人,培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過(guò)各種題材歌曲的學(xué)唱,中外名曲、名歌的欣賞,讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識(shí)、心理?xiàng)l件等,努力進(jìn)取,為中國(guó)的明天奮發(fā)向上。

  二、音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練

  1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢(shì)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲;

  2.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法;

  3.初步欣賞一些小型的器樂(lè)曲,掌握音樂(lè)欣賞知識(shí),并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣;

  4.通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽(tīng)聽(tīng)想想”、“唱一唱”等練習(xí),提高學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感;

  5.通過(guò)集體舞教學(xué),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期通過(guò)對(duì)學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng),為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ);通過(guò)對(duì)綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用,融會(huì)貫通,提高他們的素質(zhì)。本學(xué)期,我還加強(qiáng)了欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度,注重音樂(lè)知識(shí)和技能、技巧訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,并在教學(xué)過(guò)程中滲透德育,改革進(jìn)取,加快教育現(xiàn)代化,使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí),通過(guò)綜合訓(xùn)練,使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂(lè)素質(zhì)大大提高。

  主要措施

  1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿,以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲;

  2.注重學(xué)生的`音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱;

  3.在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒,并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。

  4.每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí),教師正確處理、引導(dǎo);

  5.合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好,開(kāi)拓學(xué)生的視野,并了解一些音樂(lè)知識(shí);

  6.通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感,加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì);

  7.在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育,深化教育改革;

  8.利用多媒體開(kāi)展教育活動(dòng),使學(xué)生參與耳、眼感官,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富課堂生活,開(kāi)拓音樂(lè)視野。

  9.以素質(zhì)教育為本,不斷提高音樂(lè)在素質(zhì)教育中的作用,并落實(shí)于教學(xué),充分發(fā)揮音樂(lè)課益智、促體、輔德的功能

  學(xué)生情況分析

  本級(jí)段執(zhí)教班級(jí)為五年級(jí)一個(gè)級(jí)的音樂(lè)課,我從綜合課入手,在教學(xué)中滲透德育、美育,在課上進(jìn)行多媒體教學(xué),加強(qiáng)教育科研,加快教育現(xiàn)代化,促進(jìn)教育改革,努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在五種課型中,學(xué)生比

  較愛(ài)好歌舞唱游課,這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性高,創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來(lái)。 執(zhí)教的一個(gè)班級(jí)有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳?偟膩(lái)說(shuō),在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué),為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

  學(xué)唱《在卡吉德洛森林》

  這首短小精干的波蘭民歌,具有三拍子音樂(lè)的舞蹈風(fēng)格。初聽(tīng)時(shí),引領(lǐng)學(xué)生作第一拍跺腳、第二、第三拍拍手的動(dòng)作感受三拍子音樂(lè)的風(fēng)格。前兩個(gè)樂(lè)句要求用連貫的聲音演唱,后兩個(gè)樂(lè)句用輕快、跳躍的聲音演唱。二聲部第二樂(lè)句接第三樂(lè)句處,注意唱準(zhǔn)五度音程。結(jié)合教材中的練聲曲,學(xué)習(xí)連音和跳音的唱法。

  《游擊隊(duì)歌》是我國(guó)老一輩著名作曲家、音樂(lè)教育家賀綠汀的代表作。它誕生在1937年的抗日烽火歲月。全曲具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn),曲調(diào)輕快流利,節(jié)奏活躍,富于變化,充滿(mǎn)旺盛的活力,生動(dòng)地刻畫(huà)了游擊健兒機(jī)智靈活、勇敢頑強(qiáng)的群體形象和樂(lè)觀昂揚(yáng)的精神面貌。

  《茨崗》是一部混聲合唱,主要讓學(xué)生接觸浪漫派音樂(lè)的代表作曲家——舒曼的作品,體驗(yàn)茨崗人豐富的感情和富有異國(guó)情調(diào)的詩(shī)意。

  “唱-奏”互動(dòng)教學(xué)法在合唱教學(xué)中的運(yùn)用

  合唱教學(xué)是學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美感和集體主義精神有著重要的作用。同時(shí),合唱教學(xué)也是一種高層次的歌唱,是學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的體現(xiàn)。小學(xué)合唱教學(xué)最需要解決的是如何引導(dǎo)學(xué)生把握好各聲部的音準(zhǔn),提高合唱的興趣。

  “唱-奏”互動(dòng)教學(xué)法,是利用豎笛的吹奏與合唱訓(xùn)練相結(jié)合,使二者相互支持、配合的一種合唱教學(xué)法,以幫助學(xué)生唱出準(zhǔn)確、和諧的和聲。

  “唱-奏”互動(dòng)教學(xué)法的作用:

  1、互動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)唱唱、奏奏、動(dòng)動(dòng)、聽(tīng)聽(tīng)的循環(huán)互動(dòng)的合唱教學(xué)過(guò)程,達(dá)到口、手眼、耳、腦的互動(dòng),促使學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)中,從而豐富教學(xué)手段,提高學(xué)生對(duì)合唱訓(xùn)練的興趣

  2、互補(bǔ)性。豎笛的吹奏能為學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練提供旋律的支持和依靠,有效地解決音準(zhǔn)問(wèn)題。對(duì)學(xué)生掌握正確的歌唱呼吸方法也有很大地幫助。經(jīng)常做吹奏練習(xí),也可提高學(xué)生的肺活量,增強(qiáng)歌唱的表現(xiàn)力。 “唱-奏”的教學(xué)過(guò)程分為“以唱帶奏”、“以奏助唱”“以奏優(yōu)唱”三個(gè)階段。“以唱帶奏”就是通過(guò)學(xué)生準(zhǔn)確地視唱,帶動(dòng)旋律的吹奏,達(dá)到合奏的目的。“以奏助唱”就是通過(guò)唱奏結(jié)合,幫助學(xué)生把握音準(zhǔn)的穩(wěn)定性!耙宰鄡(yōu)唱”就是運(yùn)用豎笛的伴奏,豐富合唱的效果,提高合唱的表現(xiàn)力和感染力。這三個(gè)階段具體可分以下幾個(gè)步驟:第一步,把學(xué)生分成高低兩聲部,完整地欣賞歌曲,讓學(xué)生體會(huì)歌曲的和聲效果,并能聽(tīng)出各自聲部的基本旋律,跟著音樂(lè)哼唱。第二步,兩個(gè)聲部學(xué)生分別輕聲視唱各自的旋律,教師可在鋼琴上彈奏幾個(gè)關(guān)鍵音,給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹С。第三步,兩聲部學(xué)生用豎笛吹出各自的旋律,可適當(dāng)放慢速度,但要注意節(jié)奏的準(zhǔn)確。第四步,豎笛合奏。要求在合奏的同時(shí),仔細(xì)感受和聲效果。第五步,每個(gè)聲部再一分為二,一半學(xué)生吹奏,一半學(xué)生演唱。這樣,在豎笛旋律的支持下,避免了聲部的“串門(mén)”現(xiàn)象。然后,逐步減少吹奏人數(shù),增加合唱人數(shù)。第六步,高聲部學(xué)生演唱第一聲部,低聲部學(xué)生吹奏第二聲部。然后進(jìn)行互換,以達(dá)到鍛煉學(xué)生的聲部抗干擾能力,保持音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性。第八步,在鞏固新歌時(shí),教師可編配簡(jiǎn)單的鋼琴伴奏(以節(jié)奏型和弦為主),再加入一些打擊樂(lè)器,使合唱效果更加豐富,并活躍課堂氣氛。

  童聲訓(xùn)練的八字決“松、楊、豎、攏、上、下、變、開(kāi)” 松歌唱時(shí),面部及喉部肌肉要放松,不可僵硬。歌唱時(shí),如果下巴不能放松而突出,舌頭不能放松而上凸、后縮,都將使喉結(jié)上升,堵向喉峽,從而阻礙聲音在咽腔和鼻腔的共鳴。唱高音時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤方法是伸長(zhǎng)脖子,突出下巴,同時(shí)舌往上凸、后縮,于是歌聲被堵在里面,緊張、僵硬。為了幫助下巴放松,防止下巴突出,唱高音時(shí)(或旋律大跳時(shí))應(yīng)該微微低頭,同時(shí)讓舌頭微凹,平放伸向下齒根方向,使喉結(jié)往下,歌聲則易暢通。 揚(yáng)歌唱時(shí)身體姿勢(shì)端正,精神狀態(tài)激揚(yáng),是主動(dòng)的“我要唱”,而不是被動(dòng)的“要我唱”,注意力集中,能夠迅速進(jìn)入形象或角色。在演唱姿勢(shì)與精神狀態(tài)上有馬上就要“起飛”似的感覺(jué),嗅覺(jué)區(qū)打開(kāi),保持聞花香狀態(tài),并有輕微的揚(yáng)眉、提頰以獲得歌聲的高位置,下肋保持?jǐn)U充狀態(tài),小腹微收,使歌聲獲得自然深沉的、較有充足的氣息支持。 豎要形象地說(shuō)明歌聲“豎”可以打很多比方,如像門(mén)洞似的弧形微弓的口蓋;口腔中好像含了一口水,所謂“微微含著似的歌唱”;后牙根好似含咬了兩顆小豆,一左一右;打呵欠似的提軟口蓋,歌唱的口型應(yīng)帶有“豎立感”,這些都是歌聲要“豎”的形象說(shuō)明,也是“豎”唱法的要領(lǐng)。讓孩子們?cè)诰毘獣r(shí)用雙手撫頰,可幫助他們領(lǐng)會(huì)豎唱的口型,也可以幫助感覺(jué)牙關(guān)是否已經(jīng)打開(kāi)。 攏聲音要有集中點(diǎn),在強(qiáng)聲時(shí)較易做到,但在弱聲時(shí)就比較困難,不可失去集中點(diǎn),避免成為虛、散的聲音。聲音不可唱“散”(聲音位置太前,口型太大),不可唱“咧”(口型太橫)!吧ⅰ甭暸c“咧”聲在集體音響中是不易靠攏的,如果聲音的位置又不高,那么這種合唱音響必然是不和諧的,也是缺乏穿透力的。

  聲音的點(diǎn)應(yīng)“打”在軟、硬蓋稍前處。隨著歌曲藝術(shù)形象,感情、性格的變化,聲音的集中點(diǎn)可以稍移前或稍挪后。比如,雄壯嚴(yán)肅、立體感較強(qiáng)的歌曲,聲音的點(diǎn)可以略為靠后;歡樂(lè)活潑、主旋律清晰的歌聲,聲音的點(diǎn)可以略為靠前。還有嘴唇極輕微地向前撮,讓部分聲音在口腔中“含著似的”唱法,也能幫助集體的聲音更為靠攏和和諧。但這也如前所敘,必須用聽(tīng)覺(jué)仔細(xì)辨別,謹(jǐn)慎地掌握方寸,無(wú)論過(guò)度或不足都是不好的。個(gè)人聲音的波動(dòng)太大,在合唱中將影響集體聲音的靠攏,削弱童聲質(zhì)樸、自然的特點(diǎn),所以,應(yīng)該節(jié)制聲音突出的波動(dòng)。 上在歌唱時(shí),聲音在共鳴位置要相對(duì)提高,這是“上”字的主要含義,亦即保持聲音的高位置;其次,“上”字還含有如何唱好高音的問(wèn)題。關(guān)于“上”有下列幾點(diǎn)要求:

  (1)在曲調(diào)進(jìn)行中遇到向上的大跳,要注意聲音的'提位,這就是增強(qiáng)氣息,同時(shí)仿佛唱得更為遙遠(yuǎn)了。

 。2)讓口腔容積略微增大,同時(shí)頭微低,使之有居高臨下之感。

 。3)讓聲音更為關(guān)閉,比如在“啊”音中增添“噢”的成分,就可以達(dá)到這一效果。

  (4)唱特別高的音,應(yīng)加強(qiáng)氣息的同時(shí),適當(dāng)增加假聲成分。 下歌聲要“豎”,而氣息要“橫”!跋隆眲t氣息要深,要體會(huì)用“氣柱”歌唱,氣柱的動(dòng)力來(lái)自肚臍下的小腹。在呼氣時(shí),小腹微收,橫膈膜往上,保持吸氣的狀態(tài),下肋保持?jǐn)U張(即盡可能減慢收縮),以這樣的綜合協(xié)助動(dòng)作來(lái)控制與支持歌聲。總而言之,歌聲的動(dòng)力——?dú)庀,?yīng)該從下往上,是通過(guò)腹部的下方來(lái)控制的。 變童聲訓(xùn)練應(yīng)該有計(jì)劃地逐步結(jié)合演唱技巧的各種變化來(lái)進(jìn)行,這些變化有下列各項(xiàng):各種母音的口型變換;聲音的開(kāi)放與關(guān)閉“聲音的靠前與靠后;聲音的硬起與軟起;連音、斷音”,快慢等速度變化;強(qiáng)弱等力度變化;音階級(jí)進(jìn)與琶音大跳;與藝術(shù)形象相吻合的各種聲音性質(zhì)的變化;對(duì)指揮的各種手勢(shì)變化的靈敏、準(zhǔn)確的反應(yīng)等。 開(kāi)不要虛著唱,要敢于運(yùn)用嗓子唱(當(dāng)然不是指“喊”)。要做到敢唱首先要有較深的、不上浮的、自然的、充分的氣息支持,其次要有“咬蘋(píng)果”的感覺(jué),放下下顎,打開(kāi)頭腔各共鳴體,關(guān)鍵在于牙關(guān)是否能夠打開(kāi),不擠不塞才能唱通、唱開(kāi)!俺_(kāi)”是指歌聲有氣息的支持感或“氣柱感”;聲音自口蓋放射出來(lái);下巴(或下顎)與喉部肌肉放松;氣息合理加強(qiáng);各共鳴腔體能夠打開(kāi);感情充沛,聲音位置較高;音量大小能夠控制。

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