高三下語文教學(xué)計劃
時間流逝得如此之快,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰?下面是小編整理的高三下語文教學(xué)計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高三下語文教學(xué)計劃1
緊張的沖刺式的新學(xué)期開始了,為了做好本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作,能更好地以學(xué)生為主體,因材施教,以更好地完成教學(xué)任務(wù),現(xiàn)制訂計劃如下:
一、指導(dǎo)思想 :
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年《考試說明》,以求我們的復(fù)習(xí)思路與課程改革的高考命題新思路相符合。
2.本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強調(diào)知識的遷移,強調(diào)語言表達的`規(guī)范與準(zhǔn)確。
3.要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
二、學(xué)情分析:
1、 基礎(chǔ)薄弱點很多,綜合做題能力較差,學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。
2、 知識面比較狹窄,知識點欠缺仍很多。
3、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、 上課注意力容易分散,偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。
5、 深入研究思考少,主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,學(xué)習(xí)被動,不愛動腦、動手。
6、 有時易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、 寫作缺乏文采和思想的深度。
三、 復(fù)習(xí)理念:厚實積累,拓寬視野,發(fā)展智能,提高素養(yǎng)。
1、進一步查漏補缺,強化薄弱環(huán)節(jié)。
把歷次周練、月考、?、聯(lián)考中錯誤集中點作為訓(xùn)練重點,有目的地精選一些材料進行強化訓(xùn)練。
2、根據(jù)高考新動向,調(diào)整訓(xùn)練重點,全方位模擬訓(xùn)練。
3、做到三個“回歸”,即:
回歸基礎(chǔ)——高考雖然不考基礎(chǔ)知識概念,但答題時必須是由對基礎(chǔ)知識概念的掌握到理解運用。例如:常見修辭手法的表達效果;詞、句、段在文中的作用有哪些?寫作特點通常包含哪些方面??
回歸課內(nèi)——文學(xué)文化常識,文言課內(nèi)重點篇目、詩文背誦等等
回歸審題——閱讀部分審題、寫作部分審題立意??
4、進行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo),提高實戰(zhàn)能力。
5,考點第三輪重點復(fù)習(xí),亦即綜合訓(xùn)練。
四、具體教學(xué)安排:
復(fù)習(xí)進度:
二月份(第一周——第三周)完成一輪復(fù)習(xí)時還沒復(fù)習(xí)的專題。
三月份(第四周——第七周):
1.“詩歌、現(xiàn)代文閱讀表達技巧”賞析題型訓(xùn)練;
2.“詩歌、現(xiàn)代文閱讀描寫手法賞析” 題型訓(xùn)練;
3.詩歌、現(xiàn)代文閱讀語言賞析;
4.綜合訓(xùn)練;
5.寫作訓(xùn)練;
6.新增閱讀延伸題訓(xùn)練;
7.課文背誦默寫。
四月份(第八周——第十一周)
1.邊塞詩鑒賞訓(xùn)練;
2.詠史懷古詩鑒賞訓(xùn)練;
3.詠物詩鑒賞訓(xùn)練;
4.借景抒情詩鑒賞訓(xùn)練;
5.寫作訓(xùn)練;
6.新增閱讀延伸題訓(xùn)練;
7.課文背誦默寫。
8.各區(qū)一模試題檢測訓(xùn)練
五月份(第十二———第十五周)
1.各區(qū)二模試題檢測訓(xùn)練;
2.查缺補漏,反復(fù)鞏固;
3.考場作文訓(xùn)練指導(dǎo);
4.定時應(yīng)試訓(xùn)練及考試心理輔導(dǎo)。
五、教學(xué)要求:
1.牢固樹立時間觀念,向45分鐘要質(zhì)量,牢固樹立效率意識。
2.加強對失分嚴(yán)重的考點的后續(xù)的強化訓(xùn)練。
3. 避免幾個復(fù)習(xí)誤區(qū):
。1)、拋棄語文基礎(chǔ)知識;
(2)、拋棄課內(nèi)現(xiàn)代文教學(xué);
。3)、將模擬試卷完全取代基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí);
。4)、復(fù)習(xí)完就以為學(xué)生已經(jīng)掌握;
(5)、各板塊復(fù)習(xí)時間分配不合理,尤其是作文訓(xùn)練。
高三下語文教學(xué)計劃2
一、指導(dǎo)思想
以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以**年《考試說明》、《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,強化訓(xùn)練這條主線,加強課堂教學(xué)的效率,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力,提高學(xué)生的審題能力和運用語文知識的能力,實施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ),二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補缺,對重點知識分考點進行復(fù)習(xí),建立知識系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試題限時訓(xùn)練為重點,加強應(yīng)試能力。
2、梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強化踩分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。
3、強化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。
三、教學(xué)重點
1、以課本為載體,夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。
2、緊扣課內(nèi)知識,梳理鞏固各相關(guān)考點,落實考綱要求的每一篇背誦要求,抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗。
3、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練,抓好各類題型解題方法的指導(dǎo),要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性。
4、抓實集體備課,發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢,交流教學(xué)心得體會,加強教法和學(xué)法研究。
5、落實培優(yōu)輔困,全面提高學(xué)生成績。
四、教學(xué)舉措
(一)注重學(xué)情,緊抓基礎(chǔ)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況,狠抓薄弱環(huán)節(jié),確定目標(biāo),對重點知識分塊復(fù)習(xí)。
1、有的放矢,落實背誦。以《考試說明》為依據(jù),指定背誦篇目,給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,要細水長流,分課突破,而且每一篇要落實到紙上,讓學(xué)生切實消滅錯別字,力爭背誦拿滿分。
2、分類歸納,突破難點。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點,如字音字形、成語熟語、病句修改等,要通過再做題,再分類合并歸納,強化記憶,使學(xué)生進一步熟悉解答題目的方法。
3、語言運用題,重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進行扎實有效的訓(xùn)練,掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,創(chuàng)新的題型要多接觸。
4、通過多種途徑,抓升格作文。一是分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,寫出升格作文,根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,對所教學(xué)生進行分類,然后有針對性的進行評改、指導(dǎo)。二是研究近三年高考范文,借鑒立意和構(gòu)思,找準(zhǔn)感覺,然后課堂進行限時思維訓(xùn)練。三是加大訓(xùn)練量,訓(xùn)練可做到一周一篇,要挖掘出話題的內(nèi)涵,要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文,說理要透徹,可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法,從多角度把“為什么”講深,談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步:品味原材料或話題,仔細揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖,準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,結(jié)合自己熟悉的素材,從而確立最佳的立意角度;訓(xùn)練時應(yīng)有自己的主攻方向,選擇自己擅長的文體,盡力展示自己的個性;行文過程中,結(jié)構(gòu)要清晰,要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的`扣題意識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實,廣泛閱讀,注重積累新穎鮮活的寫作素材,使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。
5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時,要注意如下幾點:一是讓學(xué)生抓住文體特征,快速瀏覽,整體把握文意。關(guān)注題目作者,留心小注,抓關(guān)鍵段和句。二是認(rèn)真審題,找出明示、隱含信息,圈點問題、關(guān)鍵詞、賦分,落實好踩分點。三是讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范答題:找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域,篩選整合有效信息;緊扣題干要點,巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,要分點作答;探究類題,要先明示自己的觀點,然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準(zhǔn)確簡潔,不羅嗦,條理性要強;答題語言要規(guī)范,要積累一些必要的名詞術(shù)語,并能準(zhǔn)確使用;答題步驟要規(guī)范,要梳理各種題型的答題思路,不遺漏要點。
6、文言文版塊,重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時訓(xùn)練,側(cè)重方法指導(dǎo),讓學(xué)生熟練運用詞義推斷的方法,實現(xiàn)知識的遷移。
(二)發(fā)揮集體智慧,實施考點分工。
利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題,精心完善每一個考點復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。
(三)講究方法,啟發(fā)思維,注重效率。
我們教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,想辦法調(diào)動學(xué)生積極的思考,使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),向課堂要效率。使學(xué)生在愉悅的氣氛中溫故知新,增進知識,提高能力。
(四)精選資料,講求實效。要充分占有資料,本著“題型要對路,材料要典型”的原則,精心篩選資料,提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),留給學(xué)生足夠的獨立練習(xí)和反思、總結(jié)時間。防止學(xué)生被淹沒在題海訓(xùn)練中,要重點培養(yǎng)學(xué)生解答出題目后對同類知識的比較、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié)、歸納的能力,真正做到舉一反三、觸類旁通。
(五)堅持以訓(xùn)練為主線,采取精心選題、限時完成、課堂講解、課后糾錯的方式,各個環(huán)節(jié)有條不紊。
堅持訓(xùn)練常態(tài)化,注重平時積累。把基礎(chǔ)知識的識記、理解、運用統(tǒng)一起來,堅持“記憶是基礎(chǔ),理解是核心,運用是目的”的策略,做到全面復(fù)習(xí)中突出重點,重點復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ)。
(六)講評的方式要高效。
我們要努力做到考后快速認(rèn)真閱卷,通過具體數(shù)字分析學(xué)生答題情況,抓錯誤點、失分點、模糊點,剖析根源,徹底糾正。也可采取讓學(xué)生結(jié)合自己的體會談解題思路,講方法,析錯誤,展開爭論。這種方式,極易讓他們接受,也符合新課改的精神,效果也會突出。
(七)嚴(yán)格規(guī)范復(fù)習(xí),注重實效細節(jié)。
復(fù)習(xí)資料要做到規(guī)范有序,便于學(xué)生查找資料和及時地突破疑難問題。學(xué)生答題要做到兩點,一是書寫要規(guī)范,卷面要整潔美觀,字跡要清楚,不亂涂,不寫錯別字。二是在指定區(qū)域答題。
(八)堅持抓閱讀訓(xùn)練。
組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材,指導(dǎo)學(xué)生鑒賞、借鑒,以增加學(xué)生的閱讀量,開闊學(xué)生視野,提升閱讀品位,指導(dǎo)學(xué)生寫作。
(九)抓好培優(yōu)補差。
高三下語文教學(xué)計劃3
一、指導(dǎo)思想
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年北京市《考試說明》,注意研究北京市與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點,以求我們的復(fù)習(xí)思路與有北京特點的高考命題新思路相符合。
。病⒈本┦薪衲昀^續(xù)全部科目自主命題,試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3、本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的.位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強調(diào)知識的遷移而不是知識的再現(xiàn)。
4、要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
二、教學(xué)安排
合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作,大致分為三個階段:
第一階段:2月28日至一?荚嚽埃4月上旬),第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)的要點:一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主,綜合復(fù)習(xí)為輔,注重能力訓(xùn)練。
第二階段:四月中旬至二?荚嚽埃ㄎ逶轮醒,以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線:一條是語文知識和能力的綜合,一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。
第三階段:5月10日至5月24日,查漏補缺,調(diào)整心理,鉚足干勁,沖刺高高考。
三、教學(xué)要求
1、牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識。
2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié):
一是精心選編練習(xí)
二是認(rèn)真落實練習(xí)。
三是重視講評練習(xí)。
3、思維能力訓(xùn)練。
4、現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。
5、作文訓(xùn)練。
高三下語文教學(xué)計劃4
要在年級組的統(tǒng)一部署下,本組教師要密切配合班主任和其他科任教師,抓好培優(yōu)補差工作,探究有效方法,營造互動氛圍,挖掘潛力,(工作計劃:以專題復(fù)習(xí)為主,突出重點難點,完成第二輪的復(fù)習(xí)工作。
一、對策與措施
這兩個班學(xué)生的基礎(chǔ)差,尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在高考語文復(fù)習(xí)中,如何針對學(xué)生現(xiàn)狀,獎掖先進,激勵后進,以達到共同提高的目的,是語文教師的當(dāng)務(wù)之急。為此,我準(zhǔn)備從以下三個方面入手,做好語文復(fù)習(xí)工作。
1、以學(xué)生為本。要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況,制定出行之有效的復(fù)習(xí)計劃,做到補缺補差,各科齊頭并進。
2、以考綱為本?荚嚧缶V是高考的指南,既是學(xué)生的本,也是教師的本。學(xué)生要分析考綱,鉆研考綱,吃透考綱,這樣復(fù)習(xí)的.思路清晰,復(fù)習(xí)的內(nèi)容充足,因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯。
3、以教材為本。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識。從高考的實際需求出發(fā),我會重點選擇詩詞單元、文言文單元,其他課文作為寫作素材進行積累。
二、突出重點難點,有計劃地進行第二輪專題復(fù)習(xí)
(一)古詩文專題復(fù)習(xí)
1、完成課內(nèi)古詩文的第二輪復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化常識、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點。
2、對文言文中的文言句式、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達技巧、意向意境等重點難點作進一步的專題復(fù)習(xí)鞏固。
3、繼續(xù)堅持每天一篇的文言語段的訓(xùn)練量,加強文言文語感。
。ǘ┈F(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)
1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí)。主要以文體來進行分類復(fù)習(xí),比如分為小說、議論性散文、記敘性散文。
2、對現(xiàn)代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題復(fù)習(xí)鞏固。比如解析文中重要語句、鑒賞評價等專題。
。ㄈ┳魑
1、議論為主,結(jié)構(gòu)訓(xùn)練
繼續(xù)訓(xùn)練議論性散文的文體寫作,重點訓(xùn)練分論點的概括歸納,以期文章條理清晰,層次分明,容量豐富。
2、素材積累、一材多用
繼續(xù)由教師提供一些寫作素材。包括先進人物(如感動中國人物等)、文化人物(如蘇辛等)、哲學(xué)人物(如孔孟、老莊等),讓學(xué)生在透徹地了解研究某個人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用。
3、審題訓(xùn)練
在傳授一些審題技巧(如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴大法”等)的同時,讓學(xué)生進行當(dāng)堂訓(xùn)練,如在課上提供某一話題,讓學(xué)生思考交流立意觀點,再由教師加以評點、指導(dǎo)。
4、表達訓(xùn)練
每周完成一篇大作文,作及時的針對性的講評。
三、通過模擬考試來加以鞏固
兩周一次的模擬考,讓學(xué)生有更強的緊迫感,講評時突出重點難點。
總之,在深入研究考試說明、研究近三年高考試題特點的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀,進行針對性的復(fù)習(xí)鞏固,突出重點難點,補缺補漏,爭取在最后階段讓學(xué)生保持高昂的斗志,向最后的目標(biāo)沖刺。
高三下語文教學(xué)計劃5
一、計劃目標(biāo)
為了規(guī)范教師的教學(xué)行為,做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考,進一步提高教學(xué)效率,奪取20xx年高考勝利,特訂此教學(xué)計劃。
二、教學(xué)復(fù)習(xí)進度
7月16日——8月23日完成第五冊、第六冊課本教學(xué)。
9月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》
9月字音、字形、標(biāo)點、實詞、虛詞
10月成語、病句辨析及修改
11月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞
12月文言文實詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項訓(xùn)練
1月——2月文言文整體閱讀訓(xùn)練
三、周練安排:每兩周做一套綜合練習(xí),組卷老師安排順序如下
1、陳芳老師2、翟湘萍老師3、于藝?yán)蠋?/p>
4、劉佳德老師5、石勇老師6、于萍老師
7、申艷霞老師8、酉世明老師9、許世輝老師
10、秦志軍老師11、張俊老師12、胡伯慶老師
13、張武斌老師14、龐業(yè)高老師
要求:組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題(包括答案),并送到文印室油印,然后搬到高三語文辦公室。試卷批改完畢,組卷老師負(fù)責(zé)收集四五篇優(yōu)秀作文并負(fù)責(zé)打印、油印出來。
四、有關(guān)措施
1、加強教師上班管理,全組教師必須按時上課、輔導(dǎo),按時坐班備課,特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。
2、嚴(yán)格按計劃組織復(fù)習(xí),步調(diào)一致,禁止搞自由主義。
3、加強集體研究,每周堅持一次正規(guī)教研活動,加強相互聽課學(xué)習(xí),所有教師本期必須上一堂研究課
高三下語文教學(xué)計劃6
高考語文主要測試五個方面的能力:識記、理解、分析綜合、表達應(yīng)用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。
一、二輪復(fù)習(xí)計劃
1.指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結(jié)合,培養(yǎng)能力。
2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。
語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則,要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,將每點內(nèi)容分解為若干測試點,將每個測試點配上5個左右的題目,強化訓(xùn)練,直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),也是積累之學(xué),是檢測學(xué)生真正語文水平的根本,所以這一知識板塊的復(fù)習(xí),必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。
閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,重點是選好例題與習(xí)題,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,緊扣“考綱”考點要求,講練悟結(jié)合。講,要講出思路,講出方法,講出規(guī)律;練,耍練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題,及時消化總結(jié),真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。
3.復(fù)習(xí)要求:語言知識及運用部分要特別加強應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心,克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓(xùn)練,重視語言訓(xùn)練,追求個性。
二、今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點
。1)全面復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則,對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>
。2)加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點,要練之有“法”,除了有訓(xùn)練量的保證外,更重要的是加強題型研究,給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。
。3)重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題(改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語句擴展,語段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結(jié)規(guī)律,強化技巧,落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。
。4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點:①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會,豐富學(xué)生的思想,提高其認(rèn)識能力;③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,鼓勵創(chuàng)新,加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強思想修養(yǎng),進行思想感情訓(xùn)練;⑤注重表達,強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。
三、如何提高復(fù)習(xí)效率
1、強調(diào)精講,變搶時間為比效率。
2、強調(diào)精選,變多練習(xí)為巧練。
3、強調(diào)學(xué)法,變學(xué)會為會學(xué)。
4、學(xué)習(xí)高考試卷、試題
首先,要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題,即將近年來的試卷、試題看作一個整體,有比較、有分析地加以研究。
再次,研究試卷、試題,旨在為我所用。在使用試卷中,我們提倡多種方式:
拆開法:即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進程,將試題化整為零,每一階段"只取一瓢"。事實證明,此方法效果明顯,它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容,并且是"高考考過",格外引起重視。
微變法:即根據(jù)試題的材料,將原來的.試題加以變化,如將新聞記者的素材進行分段,了解結(jié)構(gòu);抓住重點語句,歸納中心;對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……
四、有效地使用課本
1.抓準(zhǔn)訓(xùn)練點,淡化"基本篇"。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點,集中訓(xùn)練某一方面,其余大膽舍棄。
2.力主自學(xué)。高考試題的作答,從一定意義上說就是對自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時,再沒有老師講解,靠的是自學(xué)、自求、自得,然后交出答卷,以供評定。
五、有效地使用練習(xí)
1.語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力,是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點,也是考試的重點。
以往的訓(xùn)練有兩個偏差:
一是過于追求系統(tǒng)化,摳名詞術(shù)語;二是集中一段時間反復(fù)訓(xùn)練。
此類的訓(xùn)練宜長流水、不斷線,既可防止枯燥乏味,又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強語言的感悟能力,有利于遷移。
2.重視分類訓(xùn)練,少搞綜合訓(xùn)練。
3.練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個方面:
(1)試題的測試目標(biāo),即本題考的是什么,必須與《考試說明》緊相掛鉤。
(2)立意與命題的角度,即通過什么,或從什么角度來考查的。例如,通過給文章選擇題目,考查對說明對象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識及作者的感情傾向;通過關(guān)聯(lián)詞的選擇,理解句間的關(guān)系;通過語句的轉(zhuǎn)換,考查對文意的理解。
。3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是"誘答",特點是似是而非,"似是"的情況又不盡相同。有的涵蓋過大,有的函蓋不全,有的局部偷換,有的單獨看來是正確的判斷,但文中未及,有的是文中談此,而題中言彼,即"論題偷換"或違背"同一律"。
。4)解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析,有利于鞏固知識、提高能力。
(5)作適當(dāng)?shù)耐卣。一次、幾次或一段時間的練習(xí)后,應(yīng)再補充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí),不僅了解其"宗"、更了解其"變",于"萬變不離其宗"的訓(xùn)練中,把握試題的正確解答規(guī)律。
高三下語文教學(xué)計劃7
一、指導(dǎo)思想
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年四川《考試說明》,注意研究四川與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點,以求我們的復(fù)習(xí)思路與有四川特點的高考命題新思路相符合。
2.四川今年繼續(xù)全部科目自主命題,試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等不會大變但要特別關(guān)注可能出現(xiàn)的微調(diào)。
3.本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強調(diào)知識的過手遷移和舉一反三的靈活運用。
4.要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。
二.教學(xué)目標(biāo)
本期圓滿完成第二輪,第三輪的全面復(fù)習(xí)。在20xx年三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成績。力爭20xx年六月的高考語文取得優(yōu)異成績,力爭完成各項指標(biāo),力爭第一。
本期我們響亮的口號是:“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”(由高一高二的“慢慢走,欣賞!”換成高三口號)
三、教學(xué)安排
合理、周密地安排本學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期110天,按三個半月安排教學(xué)工作,大致分為三個階段:
第一階段:2月18日至一診考試前(3月31——4月1日),第二輪復(fù)習(xí)。
本輪復(fù)習(xí)的要點:
一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。
二是以專項復(fù)習(xí)為主,并配之以套題綜合復(fù)習(xí),注重知識過手和能力訓(xùn)練。
第二階段:四月上旬至二診考試前(五月中旬),以綜合練習(xí)為主,補之以專項復(fù)習(xí)。
綜合有兩條線:一條是語文知識和能力的綜合,一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。
第三階段:5月20日至三診考試前,查漏補缺,調(diào)整心理,鉚足干勁,沖刺高考。
三、教學(xué)要求
1、牢固樹立時間觀念,牢固樹立效率意識。
杜絕無效,避免低效,追求實效。
2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié):
一是精心選編練習(xí)
二是認(rèn)真落實練習(xí)。
三是重視講評練習(xí)。
3、充分發(fā)揮備課組集體力量,發(fā)揚傳統(tǒng),同心同德,休戚以共,打好團體戰(zhàn)。
(1)備課要求
堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人,要詳細說明負(fù)責(zé)板塊或練習(xí)的重難點,并提出自己對材料的處理意見,并把相應(yīng)的.資料和相關(guān)知識點的補充資料,打印發(fā)給每個老師,其他成員再在備課中補充和進行細致而充分的討淪,達成共識。
。2)分工合作,“專題專練負(fù)責(zé)制”,小練習(xí)、套題、自編題,分配落實到人頭。每周周所用資料在備課時間由專題負(fù)責(zé)人補充注音、發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤、補充資料,和提出疑難討論訂正。另外,并按階段落實課件制作人和練習(xí)答案完成者,負(fù)責(zé)將課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿復(fù)印給大家。比如《100練》
。3)周一“周工作單制”:將一周的早晚自習(xí)具體安排備課內(nèi)容教學(xué)進度需要完成的文稿任務(wù),逐條羅列發(fā)給每位老師。
4、合理科學(xué)安排復(fù)習(xí)資料的運用:
(1)繼續(xù)選用中學(xué)語文雜志社出版的《核》
。2)繼續(xù)選用《100練》
。3)晚自習(xí)《三優(yōu)》單項強化訓(xùn)練。
。4)每周用好《套題》
總原則:
“用好用透”與“活用擇用”及其“適時配用”相結(jié)合。
總要求:
第二輪補充完善所有高考考點的專項復(fù)習(xí),著重補充現(xiàn)代文閱讀板塊。對上學(xué)期專項考點走過一輪的,繼續(xù)強化,要一項一項復(fù)習(xí),一項一項落實,一項一項訓(xùn)練,最后連成線,找出重難點,強化落實過手。
具體安排:
第二輪考點的復(fù)習(xí)。二診之前著重進行“語言知識和語言表達”“名句名篇”“現(xiàn)代文閱讀”“寫作”的強化復(fù)習(xí)。
時間分配:
每周晚自習(xí)(周一或周二)兩堂課100分鐘專時專用,確保學(xué)生高質(zhì)量地按計劃練習(xí)《三優(yōu)》的專項練習(xí);
每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓(xùn)練。
語文每周其余幾堂語文課分別處理現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞和名句名篇的背誦。基礎(chǔ)題則穿插在沒節(jié)課的5分鐘小練習(xí)中。
具體要求:跟定老師不放松,嚴(yán)格按照統(tǒng)一計劃施行復(fù)習(xí),避免慌亂和欲速不達的高三復(fù)習(xí)階段的焦躁情緒;
閱讀和記憶結(jié)合,邊讀邊勾畫邊筆記,知識點記牢過手;練習(xí)與糾錯并行,每天的練習(xí)后必須進行糾錯,然后寫在集錯本上。
5.作文訓(xùn)練。
。1)有計劃實施“達標(biāo)作文”作文的專項訓(xùn)練,在上學(xué)期“標(biāo)題”“開頭”“結(jié)尾”“結(jié)構(gòu)”“文采”“材料”等專項達標(biāo)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,進一步完善到位。
。2)積累素材,特別是新素材上下功夫,使學(xué)生用“屬于自己”的素材儲備。
。3)提高學(xué)生考場作文的寫作速度,訓(xùn)練課堂定時作文,在50分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出不少于800字的文章。
。4)狠抓作文書寫。
。5)鼓勵有寫作實力的同學(xué),創(chuàng)新發(fā)揮。
。6).本學(xué)期計劃作文周周有,大作文(課堂定時作文、考試作文),共十次。片段作文練習(xí)10次。
四、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”安排
蘭征——第三周
石峰——第四周
王正可——第六周
周澤金——第十周
安禮玲——第七周
高貴英——第十二周
鄭文書——第五周
陳剛——第十一周
張學(xué)軍——第九周
五、課時進度
全期15周,除節(jié)假日、二診模擬及考試、三診模擬等外,教學(xué)時間共14周98課時。具體安排如下:(略)
備課組建設(shè)
強化合作意識。備課組成員要堅持團結(jié)合作的一貫作風(fēng),秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng),資源共享,鼎立相助。做到精誠團結(jié),休戚與共。
做到六個統(tǒng)一。
、俳y(tǒng)一資料。
、诮y(tǒng)一教學(xué)安排;
、劢y(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。
、芙y(tǒng)一教學(xué)方法。
、萁y(tǒng)一教學(xué)時間。
、藿y(tǒng)一教學(xué)檢測。
并充分發(fā)揮備課組的集體力量,分工明確,各司其職,有條不紊地展開各項工作。具體分工如下:
資料保管及其合卷子、制卷:
基礎(chǔ)知識:
社科文閱讀:
古文閱讀:
古詩文鑒賞及默寫:
文學(xué)作品閱讀:
語言實際運用:
高三下語文教學(xué)計劃8
一、指導(dǎo)思想:
成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實。
1.緊密結(jié)合高考形勢,吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神,明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度,明確出題點并找出規(guī)律,搞好知識點全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南,借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點,揣摩20xx年新課標(biāo)卷的命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。
2.以提高課堂教學(xué)實效為中心,抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實:要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運用為落腳點,使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走。
3.以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系,鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,提高綜合應(yīng)用能力。
2.不遺漏任何一個知識點,對重點知識分考點進行復(fù)習(xí),建立知識系統(tǒng),力爭做到小塊不丟分,大塊得高分。
3.梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強化踩分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。
4.強化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。
三、學(xué)情分析
對過去已學(xué)的知識掌握不牢固,遺忘率高;缺少完善的知識儲備。 2.語文學(xué)習(xí)的`方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。
3.見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。
4.語文答題的審題、信息篩選整合、語言表達能力欠佳,答題規(guī)范意識欠缺。
5.寫作素材缺乏,部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范,錯別字多,書寫差。
四、具體安排
“凡事欲則立,不欲則廢”,編制教學(xué)進度,不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機結(jié)合,重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”(專題、作文、閱讀)走路;灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合。
高三下語文教學(xué)計劃9
xxxx屆高三第二輪復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重,針對我校實際,為此擬定本計劃:經(jīng)過第一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)后,第二輪重點復(fù)習(xí),要通過一系列的練習(xí),進行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力。除套題訓(xùn)練外,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的`題,分析失誤原因,及時查漏補缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松,到臨考前把時間完全交給學(xué)生,讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。
一、解讀xxxx年高考試卷,研究命題角度。
研究同一考點不同的命題角度,對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路,設(shè)計考點專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用。作文復(fù)習(xí)中要注重審題的指導(dǎo),還要適當(dāng)訓(xùn)練材料作文,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與社會、自然以及與人生、與自身發(fā)展有關(guān)的作文材料,重點訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力。
二、制定詳細計劃,確保復(fù)習(xí)的有序進行,做好語文學(xué)科的提優(yōu)補差。
本輪復(fù)習(xí)分為三個階段:
時間內(nèi)容第一階段2月底至3月底
(1)按考試說明,重點復(fù)習(xí)詞語、熟語、標(biāo)點、病句、語言表達五個專題的練習(xí)講評。
。2)以古詩鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀鑒賞三個專題為穿插,以便遷移訓(xùn)練,提高應(yīng)試能力。
。3)作文每二周一次。 以復(fù)習(xí)資料為復(fù)習(xí)內(nèi)容逐一落實,結(jié)合教育局教研室的月考安排進行統(tǒng)一測試,來檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。
第二階段3月底至4月底
。1)以綜合練習(xí)為主。
。2)六模、七模之后,通過質(zhì)量分析,針對本校學(xué)生實際進行語言知識和語言表達、閱讀和鑒賞的查漏補缺復(fù)習(xí)指導(dǎo)和訓(xùn)練講評。
第三階段5月初至高考
。1)以綜合練習(xí)為主。復(fù)習(xí)安排同第二階段。
。2)根據(jù)教研室和我校情況,進一步查漏補缺,強化薄弱環(huán)節(jié)。
。3)考試大綱的重點內(nèi)容強化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
。4)考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。
三、認(rèn)真進行個別輔導(dǎo),加強方法梳理,心理疏導(dǎo),滿懷信心,參加高考。
個別輔導(dǎo)的主要有三種對象:
一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生(主要是提升作文水平),
二是本一、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生,
三是對語文學(xué)生缺乏信心的困難生。
針對不同對象因材施教,力爭語文學(xué)科在xxxx年高考中來個皆大歡喜。
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