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學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會（通用17篇）
我們有一些啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編整理的學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會 1
近幾天，在教研組長的指導(dǎo)和安排下，我們重新研讀了我校課堂改革所推行的“六步教學(xué)法”。從中又了進(jìn)一步的收獲。
一、“學(xué)”。
課前自學(xué)部分，一般是安排學(xué)生在課前獨(dú)立完成的。在以往的教學(xué)過程中，往往只注重檢查學(xué)生對該部分基礎(chǔ)知識的掌握，而忽略了其對學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點的識記。
二、“助”。
合作學(xué)習(xí)互助階段，一般是在課堂上由四人小組或八人小組共同探討，學(xué)生之間相互借鑒思考問題，以彌補(bǔ)其在自學(xué)方面的知識缺憾或是對提高性目標(biāo)的獨(dú)立掌握。而在這一環(huán)節(jié)，最主要的就是小組合作的有效性。這就要求班級在小組劃分上做到合理，在組員分工上做到明確。
三、“展”。
主要是學(xué)生對重點問題或疑惑點問題的交流和展示，能夠明確的提出問題，并積極的討論理解，說出自己的見解和看法。在我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是對老師的當(dāng)堂“考核”，在教學(xué)過程中，很多同學(xué)都會對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一些奇思妙想，有時甚至是跑出課題以外的內(nèi)容，或偏執(zhí)的見解。對于這些，如果引導(dǎo)不當(dāng)就會產(chǎn)生不良效果。這也要求我們在課下認(rèn)真、細(xì)致的備課。
四、“教”。
這一環(huán)節(jié)是對學(xué)生之前“助”、“展”的總結(jié)，也是對這節(jié)課的提升，重點講解學(xué)生不會的、討論不精確的內(nèi)容，是一節(jié)課完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。但也需要我們的精確把握，語言要做到規(guī)范，目標(biāo)要做到明確，認(rèn)真做好“三講三不講”。
五、“達(dá)”。
這是檢驗一節(jié)課是否完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。在以往的教學(xué)過程中，往往會過于重視對基礎(chǔ)知識的檢測，而忽略了學(xué)習(xí)重點、難點的檢測。并且在檢查的形式上太過單一，經(jīng)常是采用試卷、問題等書面形式，而忽略了學(xué)生的感悟和對課堂的收獲、總結(jié)。
六、“思”。
這是我在課改活動中最為薄弱的環(huán)節(jié)。首先是，對于這一環(huán)節(jié)的學(xué)案設(shè)計沒有做到盡善盡美，只注重學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容知識層面的提升，而忽略了其對課堂學(xué)習(xí)不足點的歸因和深化。其次是過于強(qiáng)調(diào)小組的整體評價，而沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生對課堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評價和課后交流。再次是對所設(shè)計的提升性的練習(xí)題目輔導(dǎo)力度不夠，特別是一些學(xué)困生對這類題目的興趣不高，達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
除此之外在班級小組的劃分上，還存在著這樣那樣的一些小問題，例如：組內(nèi)各組員之間存在性格不合的現(xiàn)象；各組員課堂發(fā)言積極性存在差異等……對此我也向很多有經(jīng)驗的`班主任教師學(xué)習(xí)了很多好的方法，并加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通。特別是最近在班內(nèi)開展寫周記的活動，幫我看到了班內(nèi)一些細(xì)小的問題，對各個學(xué)生的性格也有了更深入的了解。這對于以后的班級管理和小組劃分都有很大的幫助。
對于以上所得出的感悟我會認(rèn)真總結(jié)，對于一些問題和不足我也會積極和教研組內(nèi)的各位老師們交流探索，相信經(jīng)過這樣不斷的探索和討論我們的課改工作一定會進(jìn)一步提升和完善的。
學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會 2
在響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，實時新課改的浪潮下，通過“六步教學(xué)法”是我�；跒H坊345優(yōu)質(zhì)高效課堂中“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”和“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的科學(xué)理念，的學(xué)習(xí)，讓我對六步教學(xué)法有了一定的認(rèn)知和了解。即:學(xué)、助、展、教、達(dá)、思。
通過學(xué)習(xí)和使用六步教學(xué)法，我們老師和學(xué)生有哪些方面的改變呢？
1.教學(xué)設(shè)計的轉(zhuǎn)變。
教師以“我教什么”、“我怎么教”為中心的課堂教學(xué)設(shè)計，變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)什么”、“怎樣學(xué)”為思路的課堂教學(xué)設(shè)計，注重學(xué)生狀況的分析，從不同層次學(xué)生的實際出發(fā)確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)方法。
2.師生角色的轉(zhuǎn)變。
教師不再是“權(quán)威”、“領(lǐng)導(dǎo)”角色，教師與學(xué)生之間是平等、民主的關(guān)系，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、服務(wù)者，學(xué)生成為課堂的主人。
使用以來課堂確實有一定的'改變，改變了教師的教與學(xué)生的學(xué)，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)，組織，學(xué)生為主體的課改理念，使每一位學(xué)生充分展示自己，充分體驗我參與，我收獲。六步教學(xué)法調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，參與課堂的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，解決問題的能力和創(chuàng)造能力，活躍了課堂氣氛，增添了教學(xué)生機(jī)，提高了課堂的實效性。
學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會 3
我的心靈在馮老師的再一次到來，又得到了一次的洗禮。不知怎么回事，每次馮老師的到來，都會讓我有不同的感受。第一次：是她那課堂上自然和諧的氣氛。這次，是名師背后的辛酸歷程。在與她閑聊時，我知道了她的不易。每次看到馮老師，我們都會感覺名師光環(huán)一直圍繞著她，可是這次我才深深的到體會到了，光環(huán)下掩蓋的滴滴汗水。就像李校長的那句話：老師就是一個平凡的工作，我們把每一件平凡的事都做好了，累積起來，就是不平凡的。我堅信這句話是真理。
在未來的日子里，雖然我不知道我什么時候能再次見到馮老師，我不知道我什么時候會像馮老師一樣，那么輕松自然的站在三尺講臺上，但此時的我已經(jīng)很滿足了，以前的我，從來沒想過會和名師走得那么近，并能受到他們的言傳身教，能和他們面對面的交談等等，這些都是想也不曾想過的。真的很感謝李校長給我們搭起的這個橋梁，您對我們的好，無時無刻我都不會忘記，也許您只是把我們當(dāng)做了手下的員工或孩子，但在我們心里，您卻是我的老師，長輩。謝謝您的那六千塊錢，當(dāng)您把那六千塊錢發(fā)到我們每個老師手里的那一刻，那錢就無形的轉(zhuǎn)化為恩情，這份恩情和你為我們所爭取到的任何利益，我們都會銘記于心。還是那句話，如果我的工作做的不好，請李校長能夠及時指點批評，該辭退了，我也不會有怨言；如果我干的好呢，請李校長讓我一直跟著您學(xué)習(xí)，在這里先謝謝您，李老師！
從馮老師的第一次來，到此刻為止，我們的各個方面都有所程度的提高。首先是教學(xué)觀念上，以前我們都是不求方法，一味的讓學(xué)生去學(xué)東西，沒有體會到孩子是學(xué)習(xí)的.主體，沒有讓學(xué)生本身去對學(xué)習(xí)感興趣，自從我們學(xué)了六步教學(xué)法之后，我深深的體會到了：要想讓學(xué)生喜歡上我的課，就要讓學(xué)生喜歡我。從這點出發(fā)，我就開始在課堂上運(yùn)用六步教學(xué)法的步驟中，多設(shè)一些活躍氣氛或提高興趣游戲或問題，既能讓學(xué)生學(xué)到知識，又能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這個教學(xué)觀念上我有了很大的改觀。這是我們的一大幸事，也是學(xué)生的一大福事。
其次，從教師和學(xué)生的身心發(fā)展方面，六步教學(xué)法在不同程度上大大減輕了老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。從老師的角度來說：講課或備課方面，老師提前設(shè)定好學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)后，按六個步驟走下去，讓老師在課堂上減少了壓力，不會有空堂或丟知識點的現(xiàn)象。而且這個六步就像一個公式一樣，不管是哪一課都可以套用，在這種情況下大大提高了教師的講課和備課效率，也大大減輕了老師的負(fù)擔(dān)。從學(xué)生的這個方面來講：學(xué)生看到老師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，就可以清楚地知道本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點在哪里，再根據(jù)老師出示的自學(xué)指導(dǎo)去自主學(xué)習(xí)，這樣下來，慢慢的學(xué)生適應(yīng)了這個模式，就會很容易的學(xué)會本節(jié)課的知識點。
再次，六步教學(xué)法的使用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力提高了，比如自覺性、記憶力，語言組織能力、創(chuàng)新能力等各種能力都得到了鍛煉。第一，在一分鐘記憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)環(huán)節(jié)，雖然是短短的一分鐘，但在每節(jié)課都這樣來訓(xùn)練，學(xué)生的記憶能力得到了鍛煉，現(xiàn)在孩子的記憶能力都有所提高了；第二，在自學(xué)指導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)我設(shè)置的問題去自學(xué)或是討論，不會的知識點
還會主動去請教小老師，學(xué)生的自覺主動能力得到了提高；第三，學(xué)生匯報環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)老師提出的問題，在文中找出答案，并用自己的語言匯報給老師，這不僅鍛煉了學(xué)生思考、觀察的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力；第四，教師精講，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，每一個都有重要的知識點，老師會引導(dǎo)學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)，這樣學(xué)生也會注重觀察、發(fā)現(xiàn)探索，久而久之，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了提高。第五，在課后總結(jié)，我們都會問各階段的學(xué)生，在本節(jié)課學(xué)到了什么，學(xué)生會很高興的把這節(jié)課學(xué)到的東西匯報給老師，這在潛意識里增強(qiáng)了學(xué)生的自信心；第六，在作業(yè)布置方面，李校長要求作業(yè)分為三類，我覺得這樣做很好，每個學(xué)生接受知識的能力和程度是不一樣的，尤其是特困生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們能接受的知識，完成他們能完成的作業(yè)，切合他們的實際情況，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，不把學(xué)習(xí)當(dāng)做可怕的事情，這樣他們會有信心一點點的進(jìn)步，如此這樣下去，我和學(xué)生的關(guān)系也會很和諧、融洽。
從學(xué)習(xí)六步之初，我就報以很大的決心，跟著李校長我就要學(xué)好六步教學(xué)法，不給自己丟臉的同時也不能給校長丟臉。這也是我作為老師的謀生工具，我一定要學(xué)好。也希望自己能有一天像馮老師那樣，說到自己教過的孩子們時激動不已，幸福的心情。此時此刻我想到了馮老師的那句話：愛無處不在，沒有愛就沒有教育，要給予學(xué)生更多的關(guān)愛。我會永遠(yuǎn)記住這句話，作為我在教師生涯中的座右銘，也成為我新的開始，為了更好地明天，從努力學(xué)習(xí)六步教學(xué)法開始，學(xué)好各種技能。
學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會 4
近來，我們英語組認(rèn)真學(xué)習(xí)了“六步教學(xué)法”,通過認(rèn)真研讀文本，我對“六步教學(xué)法”的要點有了粗淺的認(rèn)識，下面談一下自己的看法。新的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，不是看教師教了多少東西，而是看教師是否恰當(dāng)?shù)厥褂昧藢W(xué)案進(jìn)行靈活地導(dǎo)學(xué)，看學(xué)生學(xué)到了多少東西，看學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能否主動地、愉悅地學(xué)習(xí)，且學(xué)有收獲�？磳W(xué)生掌握了多少學(xué)習(xí)方法，是否經(jīng)歷了從不會到會的過程。正是基于以上各點，我校的“六步教學(xué)法”改變了以往以教案為主的課堂教學(xué)模式。
一、精彩展演——（展）充分利用課堂前3分鐘的時間，教師指導(dǎo)學(xué)生可進(jìn)行對話表演、情景劇表演、英語兒歌演唱、講英語故事、講英語笑話、猜英語字謎等。通過多種英語活動形式，為學(xué)生搭建展示英語才藝這一平臺，為其他學(xué)生的英語聽力提供了時間保證。學(xué)生的語言表達(dá)能力增強(qiáng)，變得更自信樂學(xué)了。
二、預(yù)習(xí)檢測——（測）預(yù)習(xí)效果直接決定著課堂教學(xué)的成敗。提高預(yù)習(xí)質(zhì)量成為提高課堂教學(xué)效率的重點。我校在多年的小學(xué)英語實踐中，依據(jù)小學(xué)生的年齡特點及知識基礎(chǔ)，確立了“三年級——‘扶’，四年級——‘半扶半放’，五、六年級——‘放’的預(yù)習(xí)指導(dǎo)模式，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。六年級將預(yù)習(xí)進(jìn)一步深入，預(yù)習(xí)內(nèi)容主要圍繞教師提前制作的微課、微視頻、作業(yè)檢測單等進(jìn)行，教師課前將自學(xué)資料上傳至國家教育資源云平臺或班級創(chuàng)建的QQ群。也可讓部分優(yōu)等生通過自主預(yù)習(xí)設(shè)計要點、學(xué)生參與，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
三、揭示目標(biāo)——（啟）“讓每堂課都從目標(biāo)開始”，把明確具體可測的`教學(xué)目標(biāo)作為教師的教與學(xué)生的學(xué)的出發(fā)點，做到有的放矢。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力，教學(xué)內(nèi)容等選擇制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的方式，教師可直接出示目標(biāo)也可讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容猜測目標(biāo)，目標(biāo)要落實“三維目標(biāo)”要求，體現(xiàn)本節(jié)課的重難點。目標(biāo)要明確具體，高度概括，要具有可操作性，表達(dá)簡練、準(zhǔn)確、直觀，如：問題式、概括式、習(xí)題式。學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述最好不要用模糊性動詞，如：了解…，理解…等，可多用具體性動詞，如：記憶…，背誦…等進(jìn)行直觀表述。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)新知——（學(xué)）1.情境導(dǎo)入，激趣生情。成功而智慧的情景導(dǎo)入往往能喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們積極參與語言交流的熱情，并實現(xiàn)向新內(nèi)容的自然過渡，減輕學(xué)生對新知識的陌生感，快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入快樂、美妙的英語學(xué)習(xí)天地，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。教師創(chuàng)設(shè)情景引入新知要巧妙自然，盡量創(chuàng)設(shè)真實生活化的情景、形象直觀的情景及新、奇、趣的情景，培養(yǎng)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生心弦，優(yōu)化學(xué)生心境，為新知識的探求、運(yùn)用作準(zhǔn)備。2.自主學(xué)習(xí)（獨(dú)學(xué)）學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，通過教師出示的“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)習(xí)，教師利用媒體出示自學(xué)提示或?qū)ёx提綱（它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)形式等），讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，達(dá)成部分簡單目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3.小組合作、交流（對學(xué)、群學(xué)）對自主學(xué)習(xí)不能達(dá)成目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)，小組合作學(xué)習(xí)為它注入了活力，它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間有效地進(jìn)行語言交際，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。合作學(xué)習(xí)時要求要清楚，合作時間要充分，教師指導(dǎo)要及時，評價方式要優(yōu)化，既關(guān)注對個人的評價，還要關(guān)注對小組的評價。合作學(xué)習(xí)是調(diào)動每個學(xué)生參與的積極性和主動性，真正使課堂活起來。這樣，學(xué)生不僅動起來，問題也擺出來，疑難也攻下來。同學(xué)間、各小組間比著學(xué)、賽著學(xué)，你不讓我，我不讓你，有了勇于爭先、敢于爭先的局面。4.精講點撥解疑釋惑精講點撥是展示教師高超教學(xué)技能重要的一個環(huán)節(jié)，可以體現(xiàn)教師教學(xué)的技巧、教學(xué)機(jī)智、駕馭教材的能力、調(diào)控課堂的能力等基本教學(xué)素養(yǎng)，對教師提出了更高的要求。教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題，對重點、難點、易錯點進(jìn)行重點講解，幫助學(xué)生解難答疑，總結(jié)語法規(guī)律，點撥方法與思路。精講點撥準(zhǔn)確有效的前提是教師應(yīng)具備準(zhǔn)確把握課標(biāo)、教材的能力，能夠準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，力求做到我們一直倡導(dǎo)的“三講三不講”�！叭v”是指：一講重點；二講難點；三講易錯點，易混點，易漏點。
五、趣味操練——（練）這是鞏固新知的階段，也是開展游戲活動的好時機(jī)。經(jīng)過新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的了解，必須通過練習(xí)來消化，用靈活多樣的方法，可以使枯燥的語言學(xué)習(xí)變得趣味十足。如開火車、找朋友、搶答競賽、角色表演、GueingGame等活動，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會。
六、目標(biāo)檢測——（評）目標(biāo)檢測是檢驗教師教學(xué)工作實效性的重要一個環(huán)節(jié)。當(dāng)目標(biāo)達(dá)標(biāo)率不高時，教師可以及時進(jìn)行反思，反思是不是教材分析不透徹、預(yù)習(xí)設(shè)計不科學(xué)、精講點撥不到位、目標(biāo)檢測題有難度等問題。教師可以準(zhǔn)確分析自身存在的優(yōu)點、缺點、問題、不足，及時進(jìn)行改進(jìn)。目標(biāo)檢測一般通過限時作業(yè)的形式完成，檢測題的設(shè)置依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)而定，體現(xiàn)分層，要有梯度，既要讓“學(xué)困生”吃得消，又要讓“中等生”吃得飽，還要讓“優(yōu)等生”吃得好。通過“展測啟學(xué)練評”六步教學(xué)法的構(gòu)建和有效實施，使每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，主體性得到充分的張揚(yáng)，并讓他們獲得溫馨、樂趣和成功的心理體驗。同時實現(xiàn)了必要的合作，生生互動，師生互動，教學(xué)活動緊張有序，實現(xiàn)了課堂的快節(jié)奏和高效率。實現(xiàn)了課堂教學(xué)的大容量，減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變，切實提高了課堂教學(xué)效率。對于以上所得出的感悟我會認(rèn)真總結(jié)
學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會 5
魏書生老師提出了“課堂教學(xué)的六個步驟”，即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)。⑴定向：確定這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。每節(jié)課的重點既從本節(jié)課的角度看，更重要的是從單元、從整冊書，以致從學(xué)科總體指示的角度看，從期末復(fù)習(xí)的角度看。⑵自學(xué)：目標(biāo)明確，學(xué)生可以駕駛著自己思維的汽車向目標(biāo)行駛。⑶討論：經(jīng)過自學(xué)，大部分難點可解決，不能解決的，4個人一組，研究自學(xué)過程中各自遇到的疑難問題。⑷答疑：分組討論，仍沒解決的問題，則提交全部同學(xué)。學(xué)生會，學(xué)生解答，學(xué)生不會，由老師解答。⑸自測：自我檢測，測驗方式不同，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)重點自己出題，自己答自己出的題，可以請一名同學(xué)出題，大家答，也可以每組出一道題，其他組搶答，⑹自結(jié)：學(xué)生自己回憶總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)重點，學(xué)習(xí)過程有幾個主要環(huán)節(jié)，知識掌握情況如何。
魏書生創(chuàng)立的“六步教學(xué)法”經(jīng)過20多年的實踐檢驗，證明它的科學(xué)性、可操作性和實效性，也說明這種方法是符合教育教學(xué)規(guī)律的。從我個人來講，學(xué)習(xí)魏老師的“六步教學(xué)法”后，使我茅塞頓開，受益匪淺，對改進(jìn)自己的課堂教學(xué)活動有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。下面就學(xué)習(xí)談以下幾點體會：
1、以學(xué)生為本。
魏書生老師的“六步教學(xué)法”的出發(fā)點就是學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主體，所以從制定教學(xué)目標(biāo)要分層，到學(xué)生自己總結(jié)每節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和收獲，無不體現(xiàn)課堂活動教學(xué)的服務(wù)對象是學(xué)生。在教學(xué)目標(biāo)的制定上，包括作業(yè)，都要考慮到全體學(xué)生，分出高、中、低三個層次，這樣的教學(xué)設(shè)計既可以讓優(yōu)等生“吃得飽”，也可以讓后進(jìn)生“吃得好”，使每個學(xué)生都有一定程度的提高。在這方面我反思我自己的教學(xué)設(shè)計，有時候為了省事，在教學(xué)目標(biāo)的層次制定上沒有做到每課分層，也就不能達(dá)成照顧到全體學(xué)生的宗旨。
2、科學(xué)民主性。
從班級管理到課堂教學(xué)，魏老師一直秉持科學(xué)民主的教育思想。從學(xué)生個體來講，他們是一個個性格鮮明、活潑生動的人，而且正是心理、生理不斷成長的時期，科學(xué)民主的班級環(huán)境、課堂教學(xué)氛圍會大大影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒。事實證明，科學(xué)民主、輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍會使學(xué)習(xí)者身心放松，積極的投入學(xué)習(xí)活動中來，只有這樣的環(huán)境才能成就優(yōu)質(zhì)高效的課堂。我們看看魏老師的“六步教學(xué)法”，從學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)重點自學(xué)，到互相討論、答疑，再到自測、自結(jié)，處處都體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，完全摒棄了教師霸占課堂、搞一言堂的傳統(tǒng)舊習(xí)，充分把課堂交給學(xué)生，相信自己的組織、策劃能力，也相信學(xué)生的自控、自主學(xué)習(xí)能力。在這種我的課堂我做主的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生充分彰顯著自己的主人翁意識，當(dāng)然功勞最大的是魏書生老師，是他的科學(xué)組織和管理造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以說魏老師用實際行動踐行著新課程改革，而且走在了大多數(shù)老師的前頭。
當(dāng)然，雖然魏老師總結(jié)出來的教學(xué)方法，證明了他的科學(xué)性，但是畢竟又因?qū)W科和學(xué)生情況不同，不能照抄照搬，我們能做的就是吸取魏老師的教育教學(xué)的藝術(shù)精髓，因地制宜地改善自己的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使自己的課堂教學(xué)更加優(yōu)質(zhì)和高效。
學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會 6
近日，學(xué)習(xí)了魏書生老師的六步教學(xué)法，使我感到受益匪淺。魏老師在教改實踐中，在新的教育思想指導(dǎo)下以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心，重觀科學(xué)與民主，創(chuàng)造出了一系列新的教學(xué)方法。六步教學(xué)法就是其中之一。六步教學(xué)法的基本內(nèi)容包括以下六點：
一、定向。二、自學(xué)。三、討論。四、答題。五、自測。六、日結(jié)。六步教學(xué)法以知、情、行、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù)，重點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
魏書生老師的教育思想讓我感受到自身思想覺悟的提高，對教育的認(rèn)識也得以深化�，F(xiàn)將自身對魏書生思想的認(rèn)識及收獲總結(jié)一下，與同行進(jìn)行進(jìn)一步的交流。情感基于認(rèn)識，熱愛自己的職業(yè)必須以正確認(rèn)識該職業(yè)的`重要性為基礎(chǔ)。魏書生主張一方面用縮小鏡去看宇宙、看世界，另一方面又用放大鏡、顯微鏡去看自己從事的職業(yè)，一花一世界，一葉一乾坤。他認(rèn)為教育教學(xué)雖不是驚天動地的“偉業(yè)”，但一旦你全身心地投入進(jìn)去了，那么它將顯得廣袤無比，里面的世界真精彩，異趣紛呈。所謂放大顯微，從認(rèn)識的角度是指善于將總體的事業(yè)進(jìn)行多側(cè)面、多角度的觀照、分解，使其中的每一個層次、每一個細(xì)部都纖毫畢現(xiàn)；從情感的角度看，是將職業(yè)神圣化。
另外，教育者要發(fā)展自己，怎樣才能更好地發(fā)展自己呢？魏書生認(rèn)為，一是發(fā)展自己的長處，一是借鑒他人的長處。魏書生提倡教育教學(xué)的民主化，并切實有效地實行了民主化，照他自己所說的，“原因在于我有?商量?的長處”。魏書生搞教育教學(xué)的科學(xué)化，也正是因為他有對現(xiàn)當(dāng)代教育科學(xué)了解得頗為深入、全面的長處。在借鑒問題上，魏書生認(rèn)為學(xué)習(xí)別人“是為了發(fā)展自己而不是抑制自己的長處”。針對全國學(xué)習(xí)魏書生的熱潮，魏書生誠懇地告誡人們：“衷心希望大家千方百計發(fā)展自己的長處，千萬不要都來模仿魏書生的?六步教學(xué)法?”。他主張在“借他人之長補(bǔ)自身之短”的同時要堅持自己的長處并進(jìn)而“努力發(fā)展”自己的長處。
學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會 7
本年度以來，我鎮(zhèn)教研活動以“學(xué)法，強(qiáng)身，敬業(yè)，創(chuàng)新”為主題，以“六步導(dǎo)學(xué)法”為主線，以“三位一體”課堂教學(xué)模式為抓手，以課題研究為載體，以提高課堂教學(xué)效率為重點，扎實開展各項教研活動，為教育教學(xué)工作注入了新鮮的活力�，F(xiàn)將xx年來的工作匯報如下：
一、以課改為契機(jī)，推進(jìn)課堂教學(xué)
教師的教育觀念、教學(xué)能力直接影響著課改實施水平的提高，教師的教育技能直接關(guān)系著整個班級、教育的進(jìn)度和質(zhì)量，因此，提高全體教師的教育技能水平是我們搞好教研工作的根本要點，在實施教研活動中，我們以教材教法為基礎(chǔ)，以學(xué)生“主體地位”作為教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，設(shè)計各種活動，開展教研活動，并通過教學(xué)活動，提高了教師課堂教學(xué)效能，促進(jìn)了教研活動的進(jìn)一步發(fā)展。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師教育技能
我們在學(xué)習(xí)了“三位課”的理論后，通過組織教師學(xué)習(xí)“新課程理念下的教師專業(yè)發(fā)展”“如何做一名研究型的教師”“如何提高課堂教學(xué)效率”等，通過學(xué)習(xí)，教師們在理解課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程的要求，把握課程內(nèi)涵，把握各個年段的重點、難點，以及各階段教學(xué)內(nèi)容的實施方法，并對課堂教學(xué)作了反思，對學(xué)習(xí)后的教學(xué)方法及時總結(jié)和推廣，使教師們更新教育理念，掌握課程的內(nèi)涵及發(fā)展規(guī)律，提高教育技能，促進(jìn)了教師專業(yè)成長。
三、積極開展各種形式的教研活動，促進(jìn)教學(xué)研究的發(fā)展
為了進(jìn)一步提升各級骨干教師的專業(yè)發(fā)展，我們采取多種形式開展教研活動。一是通過組織骨干教師參加各級各類的教研活動，使我鎮(zhèn)教師有機(jī)會得到提升，同時也有機(jī)會提升教師的課堂教學(xué)水平；二是通過骨干教師示范課等形式展示我鎮(zhèn)各學(xué)科教學(xué)的特色和風(fēng)格以及新課程理念。三是通過各種教研活動、研討和交流，使教師們能夠更好地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，并通過各種形式的展示活動，促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)一步提升，提高我鎮(zhèn)的知名度。
四、以學(xué)科教研為主陣地，促進(jìn)課堂教學(xué)的'提高
為了使我鎮(zhèn)教研活動有效開展，教研活動是一項長遠(yuǎn)的、復(fù)雜的工作，需要全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)廣大教師的共同努力，我們將在今后的教研活動中不斷地創(chuàng)新、改進(jìn)，使教研活動能在各級各類教研活動的基礎(chǔ)上再上一臺階。
“教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手�！蔽疑钪�，人的一生就像一盤棋，有理想有志向，還要有智慧有節(jié)奏，要掌控好人生的大小，端正態(tài)度，遵從教導(dǎo)。
“教師是蠟燭，是春蠶；是人類靈魂的工程師�！苯處煈�(yīng)有強(qiáng)烈的使命感，熱愛自己的學(xué)生。這種職業(yè)有很強(qiáng)的使命感，當(dāng)教師的勞動很光榮，社會也應(yīng)該給教師創(chuàng)造一個良好的教師工作空間。教師的工作對象是學(xué)生，所以要對學(xué)生關(guān)愛，對學(xué)生有人格影響感、責(zé)任感。一位優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“小愛”去呵護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生感覺到你是真心為他們的。
學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會 8
在教學(xué)中，老師們認(rèn)識到，現(xiàn)在的小學(xué)教育，已不再是傳授知識的“灌輸式”，而是讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)。這就要求老師不僅要有扎實的基本功，還要掌握豐富的知識，更要有創(chuàng)新的思維。這些，在我們的教學(xué)中，老師們也不例外。
我認(rèn)為，教育學(xué)中的“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”，是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好途徑。因為現(xiàn)在的學(xué)生，已不再只是被動的聽講，而更多的是思考問題，對問題解決的能力，以及解決實際問題的能力都有了一定的要求。所以，教師們不要總是抱怨學(xué)生“小學(xué)數(shù)學(xué)教育太難、太辛苦，沒什么值得教的，你什么也不懂�！边@樣的想法，也許只是一種觀點，更是一種教育理念，一種教育的方法或手段，更是一種教育的方法和手段。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的.實踐
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，采取靈活多變，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，而不應(yīng)該只是一味地滿足現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容。比如，教師在講述“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”的時候，一定要有針對性，要使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有一定的銜接，要使知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有一定的銜接。比如，教師在講學(xué)生“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”的時候，可以設(shè)計一些小學(xué)生喜歡的游戲，讓他們在玩游戲中掌握知識。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的實踐
一、“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法”
小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實踐是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要途徑之一，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方法之一。我認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實踐就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要體現(xiàn)新的教學(xué)理念，不能只是單純的“填鴨式”的教學(xué)，更要體現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)性原則。在實際的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該充分體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念。小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實施主要有以下幾個方面：
第一，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的好奇心是他們發(fā)展的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點在于引導(dǎo)他們認(rèn)識世界的美，培養(yǎng)他們的想象力和探索的精神，使他們能從小學(xué)會從數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)的過程，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)境也是在這種環(huán)境中成長起來的。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的平臺，給他們創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的空間，創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的情景或情景，讓他們能體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
第二，要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最根本特點就是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情景是學(xué)生通過自己的感知和體驗，通過觀察、分析，認(rèn)識事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而獲得有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)行初步的抽象概括。如在教學(xué)“有趣的東西”時，可以讓學(xué)生利用自己喜歡的圖片和動物的身體，自己動手畫畫。這樣學(xué)生就不會因為一幅畫、一張嘴就不敢動，而感到困倦。
第三，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生求知欲。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種愉悅、和諧、寬松、的課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的氛圍中，自己去尋找、去發(fā)現(xiàn)，去感悟數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的情境創(chuàng)設(shè)要從學(xué)生的年齡和心理特征出發(fā)，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到，他們都有自己的思路和獨(dú)特，都有自己的興趣和愛好。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松、、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)習(xí)的興趣。
第四，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)，學(xué)生在這節(jié)課中都能通過自己的觀察、分析、思考等方法，自主解決問題。但是，學(xué)生在這節(jié)課中，沒有通過老師對問題的分析，沒有在學(xué)生的思考上進(jìn)行引導(dǎo)，所以在教學(xué)的時候，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。在教學(xué)“有趣的東西”時，老師可以通過“有趣的東西”這一問題，讓學(xué)生去觀察、分析、發(fā)現(xiàn)、解決，學(xué)得更好。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計要體現(xiàn)“小學(xué)數(shù)學(xué)”的理念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去感悟、去發(fā)現(xiàn)。
學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會 9
個人幾年的教學(xué)模式已基本定型，真要跨出這一步，實在覺有些力不從心。通過領(lǐng)導(dǎo)的指點、與老師們的切磋、討論和自己的教學(xué)實驗，慢慢理出一點頭緒，下面就本學(xué)期的課改教學(xué)情況談?wù)勛约旱囊稽c感受：
一、實現(xiàn)思想觀念的更新。
學(xué)�！跋葘W(xué)后教”的課堂改革，要求教師必須首先要更新自己的教學(xué)觀念，摒棄以往教師講學(xué)生聽的被動學(xué)習(xí)模式，把學(xué)生放在主體位置。在開學(xué)至今的課改中，我也在不斷地更新自己的觀念，編排座位、教學(xué)設(shè)計、課堂實施等無不融進(jìn)課改的新理念。感覺自己的教學(xué)思想在慢慢地改變，同時也感到更大的`壓力，因為這樣的教學(xué)要求教師思維更活躍、更嚴(yán)謹(jǐn)、更有條理性。
二、教學(xué)方法的更新。
課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛，因此在課堂上學(xué)生的質(zhì)疑問難，浮想聯(lián)翩，小組合作交流等，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，自由地議，大膽地評，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。課改讓自己變得更和藹、更親切、更平易近人了。
三、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實踐中，我努力從息息相關(guān)的生活中創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的“眼球”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，同時把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
四、獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，運(yùn)用激勵性的語言。如：很好！說得真好！你懂得真多！你的想象非常豐富！真聰明！你的話很有說服力！你的想法非常棒等等，同時還對小組進(jìn)行評價，調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和集體觀念，讓每個學(xué)生體驗成功，增強(qiáng)自信心。同時在小組間實行競爭機(jī)制，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
五、“先學(xué)后教”的教學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
“先學(xué)后教”的基本流程是“學(xué)生（老師）提出問題→學(xué)生自學(xué)→分組討論→匯報展示→結(jié)論（感悟）→檢測運(yùn)用”,它與新課標(biāo)改革的思想觀念是不謀而同的。
六、存在困惑
在課改過程中，進(jìn)步的同時也存在著不少的困惑：
1、備課花時較多，有時創(chuàng)設(shè)一個問題要想很久，加上做課件、設(shè)計檢測題等，如何才能提高效率，能更有效地進(jìn)行備課？
2、如何在課改中上好作文、交際、練習(xí)、復(fù)習(xí)、評講試卷等課型，還有待摸索。3、如何更好地進(jìn)行引導(dǎo)、點撥，讓學(xué)生有話可講，理解到位？很多問題提出來后，學(xué)生未能很好地理解，教師引導(dǎo)多了，教師的話就變得多了，也改變了“教師只能講10分鐘”的課改理念。
學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會 10
教學(xué)法，是教師教學(xué)過程中不可缺少的法律法規(guī)。教師的教學(xué)法律法規(guī)，是指為維護(hù)學(xué)生權(quán)益，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自主管理的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的能力。
教師的教法要以學(xué)生的成長為中心，要為學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的成長、學(xué)生的成才服好務(wù)。教師的教法不僅僅只能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有趣的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時還能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
一、在教學(xué)中，教師應(yīng)以自身的教育實踐為依據(jù)。教師在教學(xué)中，通過自我反思、自我研究、合作交流，使得教學(xué)成功，教學(xué)得心應(yīng)手。
二、在學(xué)法指導(dǎo)中，教師要以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)為重點，讓學(xué)生真正在學(xué)習(xí)中體會到樂中學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
三、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，要尊重學(xué)生的自主選擇。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的`自主決策能力和學(xué)生的自學(xué)行為是教學(xué)的重要組成部分，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的自主選擇、自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自主生活等多方面情況。
四、在教學(xué)中，教師要充分體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的理念，尊重學(xué)生的人格，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注學(xué)生的健康成長。
教師的教法要以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的健康成長，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使其身心能健康、全面發(fā)展。
學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會 11
我有幸參加了為期三周的教學(xué)法實習(xí)活動，經(jīng)過三周的實習(xí)，我深知教師的辛勞，教師的辛勞，學(xué)生的辛勞，教師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，這些都是我在學(xué)校無法體會到的，都是在課堂上學(xué)不到的。我深知自己在課堂上還有很多不足之處，需要我在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷加強(qiáng)，不斷努力，爭取做得更好。
在這三周中，我深深體會到了“書到用時方恨少”
的道理，在課堂上教師需要把知識傳授給學(xué)生，而且還要教育學(xué)生怎樣學(xué)以致用。教師是課堂上的組織者、引導(dǎo)者，是學(xué)生的心理老師，在課堂上要做到上好每個環(huán)節(jié)，認(rèn)真的完成教學(xué)工作，學(xué)生才會在這堂課上認(rèn)真的投入到學(xué)習(xí)中來。教師在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，因此教師在教學(xué)中要做到“愛”、“嚴(yán)”，而不能心存“懼”，也不能急于求成。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅是知識的獲得，更重要的'還是能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程中，教師不僅要考慮知識的系統(tǒng)性，而且要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，自主思考，合作交流。
在課堂上，教師要多為學(xué)生的主動探求知識的過程出謀劃策，而不是為了“放羊式”的教學(xué);而是要為了課堂教學(xué)質(zhì)量能夠得到保證。教師在教學(xué)中要處理好“教”與“學(xué)”、“習(xí)”與“合”的關(guān)系，只有這“五個維度的合調(diào)，才能使課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，老師的主導(dǎo)作用是輔導(dǎo)的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過程中，不要過多的追求知識的教育功能，而要充分地利用這種功能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生成學(xué)習(xí)的共同點，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。學(xué)生的主體性是創(chuàng)造性的，教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
三周里，我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，比如怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性，引起他們的興趣，這是我最大的收獲。我覺得教師的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。讓每個學(xué)生成為課堂上真正的主人，使學(xué)生在自主的探究中感到學(xué)習(xí)的快樂，獲得新知。
學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會 12
隨著新課程改革的縱深推進(jìn)，我們都在思考著一個問題“新理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是怎樣的？”我們頗感困惑。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，通過我的組織、引導(dǎo)與合作，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性好積極性，以保證學(xué)生有效的數(shù)學(xué)活動。我要從課堂的主導(dǎo)者變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者、組織者；學(xué)生要從接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)討論、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這意味著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已凾需變革。我校在豐富的課改實踐中結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論，逐漸探索出了數(shù)學(xué)課堂的四步教學(xué)模式。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣———激、導(dǎo)、巧
如果在一節(jié)課的開頭就能吸引學(xué)生的注意力，那么整節(jié)課整節(jié)課就會收到事半功倍的效果。我認(rèn)為我在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意三個方面的藝術(shù)：激、導(dǎo)、巧。
1、激
激——也就是激疑、激趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性好積極性的核心因素，是學(xué)生求知欲的源泉，是學(xué)生探究知識的起點。在學(xué)生即將開始學(xué)習(xí)新知時，我要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)新奇、生動、愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生心理上的疑困，以造成學(xué)生躍躍欲試的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、導(dǎo)
導(dǎo)——我創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境或提出的問題要具有導(dǎo)向作用，能夠誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如在教學(xué)《圓的認(rèn)識》時，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：小動物們分別騎著三角形、正方形和圓形的自行車進(jìn)行比賽，最后誰會獲勝呢？為什么是圓形呢？圓形的輪子有什么優(yōu)點呢？它與三角形和正方形有什么不同呢？我一步步引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、最后解決問題。
3、巧
巧——我創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課的過程中還要注意導(dǎo)課的技巧，使學(xué)生有自然、恰當(dāng)、水到渠成之感，能起承上啟下的作用，使學(xué)生求知的欲望油然而生。
二、自主合作，探究新知———引、探、說
良好的參與興趣固然可以激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望，然而興趣只是學(xué)習(xí)的力，要使動力持久，關(guān)鍵還要掌握有效地參與方法，在課堂中盡量留出更多時間讓學(xué)生合作探究，使每個學(xué)生都在參與中表現(xiàn)自我，提高能力。這是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，是決定我們課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。
1、引
引——主要指我的啟發(fā)引導(dǎo)�？匆还�(jié)課上的怎樣，主要是如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，使得學(xué)生越來越多的老師怕被扣上“滿堂灌”的“罪名”，而越來越少講，越來越不敢講，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解為自己學(xué)習(xí)，整堂課全都讓學(xué)生自己活動，其實這是片面的認(rèn)識。
2、探
探——就是探究、探索。指學(xué)生自主探究知識形成的過程，而不能由我包辦代替，更不能讓學(xué)生做“局外人”。在教學(xué)中，我要設(shè)計適合的、現(xiàn)實的、富有挑戰(zhàn)性的問題，為他們提供適當(dāng)參與學(xué)習(xí)的時間和空間，多給學(xué)生一些欣賞自我體驗成功的喜悅。
3、說
說——在探究結(jié)束后，要留出足夠的時間，讓學(xué)生用自己的語言，講述結(jié)論的形成過程，以促進(jìn)知識的內(nèi)化。在這一過程中，我們要做一名虛心的傾聽者，在學(xué)生的閃光處給予肯定和贊揚(yáng)；在問題的關(guān)鍵處及時給予引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠更真實和更迅速地抓住問題的本質(zhì)。
三、反饋練習(xí)，拓展延伸———實、多、精
在這一環(huán)節(jié)中，我要設(shè)計出一定量的練習(xí)，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。練習(xí)既要有一定的彈性，讓學(xué)生自主選擇，又要有一定的開放性，讓學(xué)生自主創(chuàng)新。
1、設(shè)計練習(xí)要“實”
在設(shè)計練習(xí)時要緊扣教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，實實在在地練習(xí)，講求練習(xí)的實際效果，不能浮光掠影、蜻蜓點水。
2、練習(xí)要“多”
設(shè)計的練習(xí)要多層次，多樣化，以多種形式呈現(xiàn)，面向大多數(shù)學(xué)生，要給學(xué)生足夠多的時間，多讓學(xué)生說思路，講道理，增加思維的密度。
3、練習(xí)要“精”
要精心設(shè)計、精心組織、精選習(xí)題、突出重點、抓住關(guān)鍵，使學(xué)生能舉一反三、觸類旁通，真正達(dá)到鞏固知識基礎(chǔ)。其實數(shù)學(xué)在生活中是無處不見的，我們難以發(fā)現(xiàn)往往是先入為主，因為受到各種對數(shù)學(xué)概念的限制，即使面對數(shù)學(xué)也不覺得它是數(shù)學(xué)了。相反孩子們天真無邪，我若適當(dāng)出一些開放性的題目，引導(dǎo)學(xué)生深入生活，聯(lián)系生活，不斷從生活中發(fā)掘數(shù)學(xué)問題。
四、小結(jié)回顧，評價反思———深、新、全
1、總結(jié)回顧要深入以加深理解
在結(jié)束新課之際，我要注意引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的全程進(jìn)行回顧整理，以加深對知識的理解和內(nèi)化，讓學(xué)生能更深入地了解新知形成的`過程，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己，善應(yīng)對行為反思，善于整理的能力。
2、評價要具有全面性
全面評價學(xué)生既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更重視發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能；既要關(guān)注學(xué)生的一般素質(zhì)，又重視學(xué)生創(chuàng)新精神及能力的發(fā)展；既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重視評價得出的過程。
3、評價要體現(xiàn)創(chuàng)新性
這里的創(chuàng)新性是指評價方法的創(chuàng)新、評價內(nèi)容的創(chuàng)新、評價語言的創(chuàng)新，既要面向全體學(xué)生，又要體現(xiàn)差異。
我在新課程改革的大潮中，以新理念為指導(dǎo)，針對本校實際研究的這套“自主探究”四步教學(xué)模式，充分尊重了學(xué)生的主體地位，突出體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)觀，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在今后的教學(xué)實踐中，我會不斷改進(jìn)創(chuàng)新，使我們的課堂教學(xué)達(dá)到更完美的境界。
學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會 13
教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)得更好，掌握更牢固，掌握最科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高自主學(xué)習(xí)能力和效率的關(guān)鍵。教育學(xué)家杜威說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞和自我超越。”參加工作后讓我感觸最深的便是“一份耕耘，一份收獲�！�
作為一名新世紀(jì)的教師，必須有一顆孜孜不倦的學(xué)習(xí)之心。為此，我根據(jù)我在教學(xué)中的實際情況，對自己的xx年以來的教學(xué)方法作了一番調(diào)整和重合。
首先，我在教學(xué)中不僅僅重視知識的傳授，重視能力的培養(yǎng)，還重視情感態(tài)度的培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過典型例子、反復(fù)地模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，反復(fù)模仿、熟悉體驗、練習(xí)。有意識地以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式為主體，教師為主導(dǎo)，通過探究的方式提高學(xué)生的能力。
再次，重視學(xué)生的課外閱讀能力的培養(yǎng)，采用了一些生動有趣的讀書方式，如，講故事、聽故事會、讀書報告會、讀書感悟會、讀書征文活動等。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的.閱讀能力有了明顯的提高。
教學(xué)工作方面，我一直擔(dān)任xx年級的語文學(xué)科，在教學(xué)中，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點，難點。并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強(qiáng)調(diào)重點。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
在課堂教學(xué)中，我以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，貫徹理論聯(lián)系實際的教育理念，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
作業(yè)量整合，并不斷歸納總結(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
總之，教學(xué)工作中還存在著一些不足，教學(xué)經(jīng)驗尚淺。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會 14
本次的實踐教學(xué)法是在小學(xué)的課堂中開設(shè)的，在教學(xué)中，教師采用了多種形式的教學(xué)手段，使學(xué)生在快樂、簡便和愉悅中學(xué)習(xí)了知識，提高了學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)法教學(xué)法在小學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用是非常廣泛的，在小學(xué)階段，教師在教授知識的同時，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和學(xué)會學(xué)習(xí)。這就要求小學(xué)教師要充分了解小學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的興趣，了解學(xué)習(xí)中的困難和問題；了解他們的興趣愛好，了解學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點，分析學(xué)生學(xué)習(xí)的困難程度，并給予指導(dǎo)。
教學(xué)法的優(yōu)劣對于小學(xué)教師來講，是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)會。在實踐過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，同樣更重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)法不僅僅要講知識，還要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。教師在講授知識時要注重學(xué)生的思維能力、發(fā)散力，要通過學(xué)生的思維來體現(xiàn)知識，而思考問題是學(xué)習(xí)的第一步，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的多樣性，要善于引導(dǎo)學(xué)生思考。要教師要注意引導(dǎo)，讓學(xué)生通過思考問題提出問題，提出解決問題的方法。要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，要學(xué)會思考，這才是教學(xué)的最終目的`。這次實踐教學(xué)法使我受益匪淺，收獲很多，也使我更好地做好自己教學(xué)工作，成為一名合格的小學(xué)教師。我相信，我的教學(xué)法實踐能夠讓小學(xué)教師的教學(xué)工作更出色的完成，更加完美的成功！
學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會 15
魏老師說的話，做的事，很普通，但卻很有內(nèi)涵。他那積極的人生態(tài)度更是令我刮目相看，時刻微笑的表情，讓我感覺他身份尊貴但沒有架子；做人低調(diào)，但工作認(rèn)真；雖“懶”，但卻有“法”。
我們很多人從事著和魏老師一樣的工作，但卻沒有魏老師那樣的成就，沒有魏老師那樣的執(zhí)著，持之以恒，堅持不懈，積極向上的`人生態(tài)度。有的老師總喜歡抱怨，寧愿浪費(fèi)自己的腦細(xì)胞來說別人的壞話，也不想辦法提高自己的教學(xué)水平，真是可悲。有的老師只注重學(xué)生的成績，不研究學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，社會的發(fā)展規(guī)律，總是事倍功半。未來的社會需要有用之才，有一技之長，看重人的自身能力。我們不能把學(xué)生變成書呆子，變成學(xué)習(xí)的機(jī)器，整天做些不動腦筋的無用功。
我覺得自己需要改進(jìn)的地方：
1、態(tài)度方面：
對于優(yōu)等生，咱要教會他們“不驕傲，向前看”；對于差等生，咱要一視同仁，鼓勵他們“不自卑，超越自我”。
2、教學(xué)方向：
幫學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)，教會他們長計劃短安排。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自留作業(yè)的能力，自批作業(yè)的能力，自我管理的能力。
3、班級管理：
“商量”“民主”“科學(xué)”，分工具體，責(zé)任具體。魏老師的“松靜勻樂”，我或許一時還做不到，但我要教會學(xué)生區(qū)分“自己說了算的事”和“自己說了不算的事”，教他們學(xué)會做自己的主人，讓他們知道命運(yùn)掌握在自己手中。如：自己本可以完成的作業(yè)，為何非得讓別人督促著？為何不自覺地去做？
4、堅持寫日記，摸索經(jīng)驗，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
魏老師把自己成功的點點滴滴，毫無保留地告訴了我們，真的很了不起，我們一定要學(xué)習(xí)人家的長處，縮短自己的不足，積極地笑著走向未來。
學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會 16
“教師是人類靈魂的工程師”，教師的人格魅力是教育的靈魂。一名優(yōu)秀的教師必須有良好的道德修養(yǎng)，要有一顆寬容的心，寬容地對待學(xué)生，讓學(xué)生感覺到你是真心地關(guān)心他，為他們提高的�！皫熓侨祟愳`魂的工程師”，教師良好的道德修養(yǎng)，是一個教師人格高尚的重要體現(xiàn)。教師要有一顆愛心、慈愛心，要對學(xué)生真心實意地傾聽，用人格力量去感染學(xué)生，要對學(xué)生寬容和有耐心，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點。作為一名班主任，我們更應(yīng)該對學(xué)生的真實關(guān)心關(guān)愛，讓孩子感覺到你的愛心，這樣才能有效地開展工作，才能達(dá)到教育的最佳境地。
一、課前認(rèn)識、了解，提高自己的認(rèn)識。
我們在上課時，面對的是一群五、xx歲的幼兒，使他們學(xué)會了上課的基本要求，不受紀(jì)律約束，能較好地遵守課堂紀(jì)律。多數(shù)幼兒能遵守課堂常規(guī)，但有的幼兒在上課經(jīng)常管不住自己，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，影響到課堂學(xué)習(xí)，這對幼兒的發(fā)展是不利的。為此我們通過談話、兒歌、歌曲、律動、討論等形式，讓他們懂得，上課不能隨便離開自己的視線，要與同伴、老師多交流、多溝通;在日常生活中，我們注重加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。如飯前便后用肥皂洗手，吃完肥皂輕輕放好，喝完水后毛巾放到嘴里，或洗手時水龍頭不玩水，喝完茶杯要排隊，不隨地大，自己學(xué)著自理，慢慢的做到安靜就餐，不隨意浪費(fèi)，能做到不浪費(fèi)水，珍惜糧食，不浪費(fèi)糧食。
二、課堂上所需要的東西。
1、上課
上課是教學(xué)活動的基礎(chǔ)，上課我們應(yīng)該做到：
2)、教幼兒學(xué)會傾聽、樂意講話，養(yǎng)成用眼睛看待周圍事物的好習(xí)慣。
3)、懂得保護(hù)自己，不能亂扔紙屑，不隨地吐痰。
4)、知道保護(hù)視力，看書、繪畫要保持正確姿勢。
5)、能按教師提供的線索看圖講話，用語言表達(dá)自己的意思。
6)、能用普通話大膽地回答問題，聲音響亮，態(tài)度大方，并能完整地書寫1-2句話。
7)、會根據(jù)語言交流中的需要，學(xué)習(xí)使用常用的禮貌語言。如：老師早、好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、請、謝謝、沒關(guān)系、老師好等。
8、上課
上課是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，能學(xué)會控制課堂紀(jì)律，是提高學(xué)習(xí)效率的重要保證。為此，我們在上課的時候，我們應(yīng)該做到：
9)、上課時，老師應(yīng)該面向全體幼兒，不能總是只顧著說話，應(yīng)該多留意幼兒的一舉一動，并且注意觀察，對于個別能力相對較差的幼兒，老師還可以適當(dāng)?shù)奶釂�，給予他們更多的鼓勵和幫助。
10)、上課時老師應(yīng)該留意幼兒在課堂上的.表現(xiàn)，并注意觀察幼兒的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)不太好的地方就及時的表揚(yáng)，這樣不僅能激勵幼兒的進(jìn)步，而且還能提高幼兒上課的興趣，提高老師的上課質(zhì)量。
11)、課下，老師還應(yīng)該多關(guān)注幼兒在課堂上的表現(xiàn)，不能總是只顧著自己說而忽略了幼兒在課堂上的表現(xiàn)，老師還應(yīng)該留意幼兒在課堂上的表現(xiàn)，并注意觀察，對于個別能力相對較差的幼兒老師，老師還可以適當(dāng)?shù)奶釂枺@樣不僅能提高幼兒的上課質(zhì)量，還能提高老師的上課的效率。
三、課余時間，豐富自己的知識。
12、在教學(xué)活動的時候，我們可以多開展一些游戲、比賽等類似的活動，讓幼兒知道，上課時不能玩危險游戲，不能做危險動作。
13、在學(xué)習(xí)新知識的時候，老師一定要認(rèn)真聽講，積極思考問題，回答對了老師一定要給予表揚(yáng)和獎勵，錯了可以直接說：“真不錯”。
四、課間活動，要注意安全。
14、在教學(xué)活動中，我們一定要注意幼兒的個別差異，對于個別能力相對較弱的幼兒，老師應(yīng)該給以適當(dāng)?shù)墓膭詈蛶椭�，讓他們也能有所進(jìn)步，讓他們也能有所進(jìn)步。
15、在戶外活動時，我們應(yīng)該注意幼兒的安全，在戶外活動的時候，一定要做到安全，不能做危險動作。
16、在幼兒離園的時候，我們可以看到老師和值班的工作人員把幼兒交到我們手中，并且還要和家長做好安全教育工作，使他們明白幼兒園的安全工作的重要性。
以上就是我這一學(xué)期的幼兒園小班保教工作總結(jié)，不足之處敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
學(xué)習(xí)六步教學(xué)法心得體會 17
“課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門學(xué)問�！痹诮虒W(xué)中，如果老師的傳授方法得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)才會積極主動。因此，在教學(xué)工作中我注意以下幾個問題：
一、在教學(xué)中，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的靈活性。
語文課一般不會把難學(xué)的課文作為例子，讓學(xué)生感受語言的魅力，學(xué)習(xí)課文的同時，讓學(xué)生多讀，多講，多練。讀的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，產(chǎn)生困難、解決問題，這樣對課堂教學(xué)的開展，將起到事半功倍的效果。
二、在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。
新知識新技能的學(xué)習(xí)要求教師充分挖掘?qū)W生的潛力，使語文教學(xué)充滿生命力。為此，我在教學(xué)中做到以下幾點：
1、注意引導(dǎo)，讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)充滿興趣。
新知識的學(xué)習(xí)必須引起學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。因為興趣是學(xué)習(xí)的動力之源。激起興趣，學(xué)生就會主動學(xué)習(xí)，學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)。因此，課堂教學(xué)不僅是語言傳授，還有文化熏陶，意志熏陶。
2、引導(dǎo)學(xué)生多讀，多講，多想，多讀，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣學(xué)生才能主動學(xué)習(xí)，學(xué)好語文。例如，在學(xué)文的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看一本書時，我就抓住這個問題讓學(xué)生來討論，然后再結(jié)合課文再讓學(xué)生來說說我看過的`書后，學(xué)生根據(jù)說的理解，來提問問題。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，學(xué)得也很認(rèn)真。
3、充分利用各種機(jī)會，多讀，多思。
三、在課堂上多提問，多巡視。
在語文課堂上，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美悅耳的學(xué)習(xí)環(huán)境，課前我們經(jīng)常開展小組活動，讓學(xué)生在一起說說喜歡的話，講講具有班級藝術(shù)性的話。此外，我注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，抓住學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生在課堂上感受學(xué)習(xí)的樂趣。
總之，在語文教學(xué)工作中，要注重語文實踐活動，把語文教學(xué)引入課堂，在活動中教給學(xué)生知識和本領(lǐng)，讓學(xué)生在活動中體會學(xué)習(xí)的樂趣。
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