實(shí)用的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編整理的實(shí)用的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
實(shí)用的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)1
本學(xué)期,我擔(dān)任二年級(jí)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng),按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。
一、認(rèn)真鉆研教材,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率
在開學(xué)初,我主動(dòng)找教科書、教學(xué)用書,提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)真閱讀了三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文教師教學(xué)用書》,將重點(diǎn)資料摘抄下來(lái),做好筆記。為了上好每一節(jié)課,在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,吃透教材。每堂課后重視課后反思,從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果,做到查闕補(bǔ)漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量,在課前,我認(rèn)真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,以做到心中有數(shù)。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1.注意新課導(dǎo)入新穎資料
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)單和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2.培養(yǎng)用心探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維潛力
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言好處、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)潛力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。透過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給了廣闊的舞臺(tái)。
3、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,把復(fù)雜的資料進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。
4、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
5、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新潛力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jī)登記。
6、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理,使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)狀況、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
透過(guò)教學(xué),我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
三、重視朗讀感悟。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,好處內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀,在朗讀中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。本學(xué)期又加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀,開學(xué)初,就安排每位學(xué)生準(zhǔn)備一份自己喜愛的課外讀物,在自己讀完后再和其他同學(xué)交換,不斷擴(kuò)大自己的閱讀量。引導(dǎo)學(xué)生適度地加強(qiáng)古詩(shī)文誦讀,激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的`興趣。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往是十分簡(jiǎn)單的,而學(xué)困生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)于這類問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí),并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。透過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺得這方法十分有效,以后還能夠進(jìn)行利用這種方法。我教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)得搞笑,學(xué)得實(shí)在,確有所得。但還有許多不足的地方,我會(huì)在工作中不斷地努力,不斷地探索,尋求出更好的教學(xué)方法。
五、存在的不足:
1、老師的教學(xué)潛力和管理水平,學(xué)習(xí)意識(shí)和反思潛力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值,仍舊還需要努力。
2、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽說(shuō)讀寫的潛力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),整體的語(yǔ)文素養(yǎng)還需在上臺(tái)階。
3、后進(jìn)生的問(wèn)題一向是困繞我們級(jí)部的難點(diǎn)問(wèn)題,他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的成績(jī),是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。六、下一步工作的四點(diǎn)措施:
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的職責(zé)心和工作的藝術(shù)性,努力提高我們的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、潛力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮,我們將在以后的日子里更加努力。
實(shí)用的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),構(gòu)成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下頭是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),F(xiàn)將具體年度工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(一)注意導(dǎo)入的新穎。
“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課時(shí),讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不一樣的課型,設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維本事。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)本事、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不一樣的見解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。經(jīng)過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí),懂得了知識(shí)是無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自我對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺(tái)。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量,要害是上好課。為了上好課,我做了下頭的工作:
、耪n前預(yù)備:備好課。
①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),把握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
、垩芯拷谭,解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
、普n堂上的情景。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意,使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的愛好和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的'愛好,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象,意義,情感。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自我閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
四、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;經(jīng)過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。
其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不一樣角度,采用不一樣的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)本事。
本學(xué)期我雖然盡了自我的職責(zé)和本事去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了必須的成績(jī),“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。此刻,我也正在不斷改正中。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和本事而努力奮斗!
來(lái)到上海教科院福田實(shí)驗(yàn)學(xué)校將近一年了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和語(yǔ)文教研組其他老師的幫助下,我感到自己的業(yè)務(wù)能力得到了提高,教育教學(xué)理念得到了更新。本學(xué)年我擔(dān)任了高一(4)、(6)、(7)三個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作和高一語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)。現(xiàn)將我一年來(lái)的工作總結(jié)如下:
一、反復(fù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo),切實(shí)更新教育教學(xué)理念,讓自己跟上新課改的步伐。去年暑期我參加了深圳市教研室組織的為期三天的“新課程培訓(xùn)”,獲得了培訓(xùn)證書。通過(guò)培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到教師轉(zhuǎn)型的必要性和重要性。為了讓自己更深入了解新課程的基本理念和課程目標(biāo),我經(jīng)常到深圳書城查閱各種有關(guān)新課改的書籍。在教學(xué)實(shí)踐中,我努力探索互動(dòng)教學(xué)、合作教學(xué)與探究教學(xué)的方式,并堅(jiān)持寫教學(xué)后記,既發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問(wèn)題,又積累了經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新課程實(shí)施中出現(xiàn)的新問(wèn)題,我一方面向老教師虛心請(qǐng)教,另一方面找學(xué)生座談,進(jìn)行自我反思,對(duì)癥下藥。為了進(jìn)一步擴(kuò)大自己的教學(xué)視野我經(jīng)常到深圳中學(xué)、福田中學(xué)、紅嶺中學(xué)等名校聽課取經(jīng),學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法。教學(xué)之余我也會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽一些最新的教改動(dòng)態(tài)、教改成果,經(jīng)常寫一些教改札記,進(jìn)一步提升自己的教學(xué)理論素養(yǎng)。通過(guò)一年的努力,我感到自己對(duì)新課程的理念領(lǐng)會(huì)更深了,在教學(xué)實(shí)踐中能夠自覺主動(dòng)地貫徹新課程的理念,互動(dòng)教學(xué)、合作教學(xué)與探究教學(xué)的方式已初見成效。
二、認(rèn)真貫徹落實(shí)福田區(qū)教育局頒發(fā)的“兩個(gè)常規(guī)”,精心組織課堂教學(xué),向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。對(duì)于上課我給自己定了這樣一條原則——決不上無(wú)準(zhǔn)備之課,每一堂課力求讓學(xué)生有所收獲。因此在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)我常常會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間鉆研教材、編寫教案、研究教法、學(xué)法,但決不照抄照搬別人的教案,我力求在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)自己的思考,自己的教學(xué)特點(diǎn),這樣更便于我輕松自如地駕馭整個(gè)課堂教學(xué)的節(jié)奏。當(dāng)然在備課過(guò)程中也會(huì)遇到一些難題,我一方面向組內(nèi)老師請(qǐng)教,另一方面上互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料,力求用最通俗、最形象的方法突破重點(diǎn)難點(diǎn),決不回避。備課最難的當(dāng)數(shù)備學(xué)情、學(xué)法了,三個(gè)教學(xué)班三個(gè)層次,“一刀切”顯然不符合學(xué)生實(shí)際,也達(dá)不到預(yù)期效果。因此,對(duì)于基礎(chǔ)較差的班級(jí),我要求他們弄懂教材就行了,對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí),我比較注意知識(shí)的遷移、拓展、創(chuàng)新,要求他們既要走進(jìn)教材,也要從教材中跳出來(lái)。在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié),我比較注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生有效地參與教學(xué)活動(dòng)。上課前我會(huì)努力調(diào)整情緒,決不把自己的壞心情傳染給學(xué)生,影響課堂教學(xué)的效果。當(dāng)然在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,肯定會(huì)出現(xiàn)背離教學(xué)設(shè)想的情況,這時(shí)我會(huì)現(xiàn)身說(shuō)法啟發(fā)學(xué)生的思維。對(duì)于上課說(shuō)話、睡覺的學(xué)生,我會(huì)讓他們站起來(lái)來(lái)個(gè)一分鐘即興演講或講個(gè)故事,這樣既活躍了課堂氣氛,又防止了課堂違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。在教學(xué)鞏固環(huán)節(jié),我精心設(shè)計(jì)作業(yè),決不簡(jiǎn)單地照抄照搬課后練習(xí),而是根據(jù)學(xué)生的興趣以及課堂教學(xué)的內(nèi)容有針對(duì)性的加以設(shè)計(jì)。每次作業(yè)量少而精,既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān),又能讓學(xué)生獲得做題的成就感。為了提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,我注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,讓他們學(xué)會(huì)勾畫、圈點(diǎn)、批注、積累和寫札記、寫周記,每次周記我都認(rèn)真批閱,兩學(xué)期下來(lái)每位同學(xué)都有一本厚厚的周記本,學(xué)生感受到了寫作的樂趣,寫作水平自然很快提高。在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),我根據(jù)新課程的特點(diǎn)設(shè)計(jì)考卷,增加了開放性與探究性題目,開拓了學(xué)生的知識(shí)視野。學(xué)生成績(jī)出來(lái)以后,我認(rèn)真做好質(zhì)量分析,針對(duì)考試中存在的問(wèn)題,找原因、找對(duì)策、找差距、找學(xué)生。一年下來(lái),我已形成“誦讀——質(zhì)疑——探究——合作——遷移”的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格,兩個(gè)提高班的語(yǔ)文成績(jī)一直處于年級(jí)前列。
三、積極參加校本教研,并在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高和豐富自己的教學(xué)理論素養(yǎng)。本學(xué)年我先后積極參加了研究性學(xué)習(xí)、“我的教育教學(xué)故事征文比賽”、校內(nèi)公開課等大型活動(dòng)。為了帶領(lǐng)學(xué)生搞好“中國(guó)古典詩(shī)歌中的節(jié)日詩(shī)”這一研究課題,我經(jīng)常利用休息時(shí)間查閱資料,指導(dǎo)學(xué)生,修改論文。通過(guò)這次活動(dòng),我不僅對(duì)古典詩(shī)詞有了更為深入的認(rèn)識(shí),也對(duì)研究性學(xué)習(xí)這一新生事物有了更為全面的了解。在“我的教育教學(xué)故事征文比賽”活動(dòng)中,我認(rèn)真準(zhǔn)備、精心構(gòu)思把參加好這次活動(dòng)當(dāng)作對(duì)自己教學(xué)理論水平的一次檢驗(yàn)。盡管在學(xué)校的初賽中我的文章《掌聲響起了五次》沒有獲獎(jiǎng)
,但我并不氣餒,最后學(xué)校還是將我的文章推薦到區(qū)里參選,我又進(jìn)行了認(rèn)真修改,功夫不負(fù)有心人,我的文章獲得了區(qū)三等獎(jiǎng)。為了配合學(xué)校教研室搞好校內(nèi)公開課活動(dòng),我主動(dòng)承擔(dān)了語(yǔ)文教研組的公開課任務(wù)。我知道自己的壓力很大,我代表的是整個(gè)語(yǔ)文教研組的形象,同時(shí)也要為學(xué)校新課程的課堂教學(xué)提供借鑒。為了上好這堂公開課,我和備課組的艾新懷老師齊心協(xié)力,制作課件,就教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題反復(fù)磋商。6月2日下午我的公開課《米洛斯的維納斯》終于獲得了全校老師的好評(píng)。我覺得通過(guò)參加這些活動(dòng)不僅增加了自信心,而且也切實(shí)提高了自身的教學(xué)理論素養(yǎng)。
以上是我對(duì)自己一年來(lái)教學(xué)工作的一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧和評(píng)價(jià)。當(dāng)然在我的教學(xué)實(shí)踐中還存在著一些亟待解決的問(wèn)題,如信息整合技術(shù)有待于進(jìn)一步提高,C層班的課堂教學(xué)效率不高,教學(xué)理念、教學(xué)方式有待于進(jìn)一步更新等等。在以后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)!
實(shí)用的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)3
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科肩負(fù)帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)祖國(guó)博大文化,培育學(xué)生正確的審美觀念、審美能力的重要職責(zé)。在教學(xué)中我們必須將美育滲透到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)階段,這對(duì)陶冶高尚的道德,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有重要作用。將美育滲透到語(yǔ)文教學(xué)中,有著其他教育方式所沒有的、獨(dú)特的、不可替代的作用,它也是完成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。本學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在教導(dǎo)處的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下,在教研組的直接指揮下,我根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,努力將美育滲透到教學(xué)教研工作中,取得了一定成效。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、明確計(jì)劃目標(biāo),做到有的放矢
本學(xué)期我在教學(xué)中非常重視美育滲透工作,開學(xué)初就安排、策劃、制定好了美育工作工作計(jì)劃。比如,在語(yǔ)文課堂教學(xué)中組織學(xué)生收集優(yōu)美詞句,在課外閱讀中開展美文賞析,在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美的能力培養(yǎng),注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。因?yàn)槊烙逃ぷ魃婕暗姆秶容^廣、面比較大,是一項(xiàng)不好做的工作,所以我在制定計(jì)劃時(shí)把各項(xiàng)都安排的非常細(xì)致,為本學(xué)期的美育滲透工作奠定了良好的基礎(chǔ),做到了有的放矢。
二、搞好有機(jī)結(jié)合,豐富美育載體
為了確實(shí)能提高學(xué)生的美育,我努力在教學(xué)中將美育滲透到各個(gè)教學(xué)階段。在課堂中,我結(jié)合四年級(jí)小學(xué)生自身特點(diǎn),注重用多媒體手段提高小學(xué)生的審美意識(shí),樹立美的思想。通過(guò)注重將美育滲透與其他學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,利用美術(shù)、音樂等手段,提高美育滲透的直觀性和可操作性。例如在語(yǔ)文作文教學(xué)中,我通過(guò)播放一段優(yōu)美的`音樂,讓學(xué)生暢談自身感受,引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)美的鑒賞能力,從而完成作文目的。另外,結(jié)合建黨90周年,我利用多媒體幻燈片播放建黨90周年來(lái)的偉大成就,提高學(xué)生的愛國(guó)熱情和對(duì)美好事物的向往。
三、開展美育教育,提高實(shí)踐能力
通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參加美育實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生提供表現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美的舞臺(tái)。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們通過(guò)形式多樣的比賽、活動(dòng),給他們一個(gè)自我展現(xiàn)的平臺(tái),從而提高對(duì)在語(yǔ)文教學(xué)中美的認(rèn)識(shí)。例如,我利用組織學(xué)生開展“經(jīng)典美文朗讀比賽”,組織學(xué)生學(xué)習(xí)書法,利用黑板報(bào)宣傳美育知識(shí),推廣語(yǔ)文科目美的理念,組織學(xué)生建立語(yǔ)文興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生從自己的校園、自己的生活中,發(fā)現(xiàn)藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)、培養(yǎng)藝術(shù)天賦。這一系列的活動(dòng),使學(xué)生提高了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣,增強(qiáng)了美育方面發(fā)展,充分認(rèn)識(shí)到生活中處處皆語(yǔ)文,生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂。
四、增強(qiáng)自身素質(zhì),適應(yīng)教學(xué)發(fā)展
教學(xué)之余,我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還學(xué)習(xí)了教育教學(xué)刊物,從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
《蘆葉船》這篇文章是作者吳珹回憶小時(shí)家鄉(xiāng)童年的生活,充滿了童真童趣。文章脈絡(luò)清晰,語(yǔ)言樸實(shí)自然十分易懂,作者描述小時(shí)玩蘆葉船的情景也十分吸引學(xué)生的興趣,能夠引起學(xué)生的共鳴。
教學(xué)思路:在第一課時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生由自己身邊的一些玩具帶給自己的快樂與想象,再由學(xué)生充分探討下去引出本篇課文,初步感知本篇文章的主要內(nèi)容。
在第二課時(shí),主要引導(dǎo)學(xué)生去體味蘆葉船帶給“我”的歡樂以及想象。借助文章中水鄉(xiāng)的美景去引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)水鄉(xiāng)、走進(jìn)水鄉(xiāng)的孩子,在這里主要抓住了第一段中的三個(gè)比喻句,通過(guò)圖片和朗讀希望學(xué)生融進(jìn)去仿佛自己就身處水鄉(xiāng)中。這么美的景色中“我”和想伙伴們就是通過(guò)玩蘆葉船來(lái)度過(guò)的,蘆葉船不僅給我?guī)?lái)了快樂還開發(fā)了我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力,從第三段中好幾種蘆葉船的做法可以看出,還通過(guò)“我”和伙伴們放船的動(dòng)作看出我們的自信、嫻熟。兒時(shí)的“我”想過(guò)蘆葉船會(huì)飄遠(yuǎn)遠(yuǎn)航,但不知道蘆葉船究竟能飄多遠(yuǎn),表兄帶給“我”的一次經(jīng)歷讓我有了無(wú)盡的遐想。
但是在上課過(guò)程中仍有很多不足之處:
1.我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于字詞的把握還不夠扎實(shí),因此造成了課上有幾名同學(xué)將生字讀錯(cuò),在以后不僅要注重生字的認(rèn)讀還要訓(xùn)練學(xué)生將生字放到陌生的語(yǔ)境中時(shí)熟練地把握。
2.在授課過(guò)程當(dāng)中,過(guò)分強(qiáng)調(diào)與本文中心無(wú)關(guān)的語(yǔ)句,總想力求全面,句句去分析,限制、阻礙了學(xué)生的思路,沒有放開學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此教學(xué)環(huán)節(jié)顯得拖沓、冗長(zhǎng),不夠精煉,也因此在突出文章主題方面不夠明確。
3.在把握文章中心思想上也不準(zhǔn)確,只側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)蘆葉船帶給我們的想象、幻想而忽略了蘆葉船帶來(lái)的樂趣,也正因如此在分析文章過(guò)程中才顯得散亂,沒有中心,使得文章前兩段游離于授課之外了。應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作者的美麗童年環(huán)境之后去追問(wèn)一句“他最忘不了的是故鄉(xiāng)的什么?”“為什么會(huì)對(duì)此念念不忘?”然后由這兩個(gè)問(wèn)題展開扣中中心思想,不管是同伙伴們玩蘆葉船還是同表兄到江邊去放蘆葉船都將會(huì)讓學(xué)生感受到“我”對(duì)蘆葉船的喜愛,以及蘆葉船帶來(lái)的歡樂,再由歡樂去引出“我”的遐想,由小豎河的想象再到蘆葉船到長(zhǎng)江、東海后的想象,也正因?yàn)橛辛诉@些想象“我”的童年才充滿了歡樂!
實(shí)用的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)4
時(shí)光飛逝,日月如梭,驀然回首,一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束;仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作,我感慨頗多,語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。
在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在本期語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,讓學(xué)生活躍鉆研,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的.語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),抓實(shí)基本技能。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。僅有夯實(shí)基礎(chǔ),學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。
這個(gè)學(xué)期,我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起,明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫,從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。
其次,分階段、分資料注重了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),如:結(jié)構(gòu)相同找詞語(yǔ),修辭手法、改病句、縮句的操練,名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等。
此外,對(duì)于語(yǔ)文的作業(yè),要求上課專心,不懂多問(wèn),力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,因材施教,精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
二、探索互動(dòng)型課堂教學(xué)模式,提高40分鐘教學(xué)效果。
“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課時(shí),讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不一樣的課型,設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。所以我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式,精心設(shè)計(jì)每一堂課,如果能經(jīng)過(guò)“畫一畫,演一演,賽一賽”的課,盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),以求學(xué)生始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中,我時(shí)而以讀代講,讀文自悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,滔滔不絕;時(shí)而以欣賞、傾聽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性……同時(shí),把握好課堂調(diào)控,努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面,使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
三、“抓兩頭,顧中間”,強(qiáng)化過(guò)關(guān)。
為了繼續(xù)鞏固語(yǔ)文成績(jī),本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養(yǎng),提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生,努力提高合格率的同時(shí)兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”,讓差生學(xué)習(xí)有興趣,能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。每個(gè)單元都進(jìn)行了考試,抓好各單元的過(guò)關(guān),從字詞、段落到篇章,要求學(xué)生逐個(gè)過(guò)關(guān)。
四、重視學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率。
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?我想:學(xué)習(xí)最重要的莫過(guò)于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說(shuō):“磨刀不誤砍柴功”。教師重視了學(xué)法指導(dǎo),學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。
首先,我要求優(yōu)生小結(jié)一下自我的學(xué)習(xí)方法,在班隊(duì)課中介紹給大家,其次,學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),專心聽課,及時(shí)作業(yè),認(rèn)真復(fù)習(xí),平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最終臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué),到禮拜天再重新溫固知識(shí)。教師僅有經(jīng)常督促,學(xué)生才能堅(jiān)持,一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法,這將終身受益。
五、多渠道拓展學(xué)生的知識(shí)視野。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用,僅有拓展了學(xué)生的知識(shí)視野,語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能更上一層樓。本學(xué)期,我要求學(xué)生每周看一本書,努力做好讀書筆記,能夠是摘抄佳詞妙語(yǔ),精彩語(yǔ)段,也能夠是心得體會(huì)等,此外,經(jīng)過(guò)多聽新聞,積累廣告語(yǔ),看報(bào)刊雜志,向村民學(xué)習(xí)俚語(yǔ)、俗語(yǔ),開展百科知識(shí)競(jìng)賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識(shí)。
總之,為了在畢業(yè)考試中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我將繼續(xù)求索,不斷創(chuàng)新。
實(shí)用的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)5
一、充分認(rèn)識(shí)普通話教學(xué)的意義
我國(guó)有五十六個(gè)民族,每個(gè)民族都有自己的語(yǔ)言,交流起來(lái)障礙重重。就算在漢區(qū),同是使用的漢語(yǔ),各地發(fā)音區(qū)別也很大。要掃除交流上的障礙,必須統(tǒng)一語(yǔ)言,我國(guó)語(yǔ)文語(yǔ)委會(huì)在全國(guó)推廣普通話就是為此目的而實(shí)施的。其次,我們中華民族有著五千年的悠久歷史,有著燦爛的文明,毫不夸張地說(shuō),中華文化是世界文化的發(fā)祥地之一。為了傳承和弘揚(yáng)燦爛的中華文明,讓中國(guó)文化更好地走向世界,讓世界更好地了解中國(guó),繼承和弘揚(yáng)中華文化是我們每個(gè)炎黃子孫義不容辭的責(zé)任,學(xué)好普通話勢(shì)在必行。第三,可以促進(jìn)學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作的發(fā)展。學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)甚至國(guó)外教育,教育資源來(lái)自全國(guó)乃世界,語(yǔ)言是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的載體,我國(guó)加入世貿(mào),我國(guó)語(yǔ)言已走出國(guó)門,很多國(guó)家興起了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮,所以普通話教學(xué)是時(shí)代給我們提出的要求,同時(shí)也是世界對(duì)我們提出的挑戰(zhàn)。
二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣
興趣是人們對(duì)某種事物的一種心理傾向,它可以驅(qū)動(dòng)人們內(nèi)心的潛力,最大限度地讓學(xué)生把心智集中在所學(xué)的'目標(biāo)上,激發(fā)旺盛的求知欲,保持強(qiáng)烈的好奇心?鬃诱f(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!眰ゴ蟮奈锢韺W(xué)家愛因斯坦也說(shuō)過(guò)興趣的重要性,他說(shuō):“興趣是最好的老師!迸nD研究出萬(wàn)有引力定律,愛迪生一生有一千多項(xiàng)發(fā)明,成為世界發(fā)明大王,都源于他們對(duì)科學(xué)的執(zhí)著。小學(xué)生不會(huì)理性思考問(wèn)題,凡事憑興趣導(dǎo)航,情緒很重,學(xué)習(xí)興趣顯得十分重要。我在教學(xué)中采取了以下方法來(lái)提高學(xué)生的興趣:
1.利用多媒體播放童話。童話是孩子想象的天堂,孩子想象十分豐富,天馬行空,馳騁萬(wàn)里。童話是孩子喜歡的文學(xué)作品,因?yàn)樗芡卣购⒆拥囊曇,建立一個(gè)想象的藍(lán)天,潤(rùn)澤干枯的心靈,升起幻想的翅膀,適合孩子對(duì)語(yǔ)言的感悟,可以透過(guò)文字的高墻看到豐富多彩的宇宙。通過(guò)普通話朗讀,富有感染力的音色,抑揚(yáng)頓挫的韻律,蕩氣回腸的情景,圖文并茂的視頻,聲情并茂的演說(shuō),猶如春風(fēng)化雨,給孩子一種無(wú)窮的力量,激發(fā)了孩子學(xué)好普通話的愿望,學(xué)生隨著童話也打開了一扇扇智慧的天窗。如播放《小馬過(guò)河》,學(xué)生聽了后記憶十分深刻,大多數(shù)能夠把故事的情節(jié)完整地?cái)⑹龀鰜?lái),還提出問(wèn)題說(shuō):“老馬應(yīng)該尾隨著小馬過(guò)河,不讓小馬知道,待他經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考后還不能解決再指點(diǎn)。你看一去一來(lái)花費(fèi)了多少時(shí)間。”學(xué)生不僅提高了學(xué)習(xí)普通話的興趣,還激發(fā)了創(chuàng)新思維能力,一舉數(shù)得。
2.評(píng)選普通話播音員。小學(xué)生表現(xiàn)欲比較強(qiáng),所以給孩子提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)、多參與練習(xí)十分關(guān)鍵。我在教學(xué)時(shí)與校方聯(lián)系,在全校進(jìn)行播音員評(píng)選活動(dòng),公示評(píng)選條件,大家興致非常高。學(xué)生在賽前準(zhǔn)備十分認(rèn)真,換上自己的新裝,整理自己的容貌,盡量做到語(yǔ)音清晰、流暢,表情自然,肢體語(yǔ)言得體,嚴(yán)格要求控制自己的語(yǔ)速,美化自己的語(yǔ)音和節(jié)奏。盡管很多落榜了,但他們認(rèn)識(shí)到參賽不是一定要成功,發(fā)現(xiàn)自己的不足,找出學(xué)好普通話的.方向。
三、科學(xué)施教,突破進(jìn)展
1.拼音教學(xué)常態(tài)化。拼音是學(xué)習(xí)普通話的門戶,要讀準(zhǔn)字音,拼音就是一個(gè)萬(wàn)能工具,所以拼音顯得十分重要。有的老師認(rèn)為小學(xué)低段拼音教學(xué)就完成了,但孔子說(shuō)過(guò)“溫故而知新”,雖然學(xué)過(guò)了,學(xué)生對(duì)拼音的發(fā)音技巧隨之也就遺忘了,好多拼音掌握不夠到位,試想想目前我國(guó)央視的播音員普通話等級(jí)算最高的吧,他們?nèi)匀粵]有達(dá)到理論上的最高級(jí)。所以拼音教學(xué)常態(tài)化十分必要,要求學(xué)生熟練掌握發(fā)音的部位,氣流呼出的方向、輕重,不同音發(fā)音的口形,輕音、兒化音、鼻音、平舌音、翹舌音爛熟于胸,做到發(fā)音自動(dòng)化。
2.模擬表演導(dǎo)游、車站播音員。學(xué)生隨父母外出的機(jī)會(huì)多。平時(shí)在鄉(xiāng)村沒有感悟到現(xiàn)場(chǎng)的普通話對(duì)話的氣氛,我便引導(dǎo)學(xué)生外出注意車站、碼頭、機(jī)場(chǎng)的英漢雙語(yǔ)廣播,廣播音色純正,節(jié)奏感強(qiáng),對(duì)學(xué)生有著無(wú)窮魅力。有的學(xué)生為了隨時(shí)可以再聽,用手機(jī)錄下來(lái),傳在自家的電腦上,學(xué)生收集了很多音頻資料,學(xué)習(xí)顯得更加主動(dòng)和積極。
3.給學(xué)生建立口頭表達(dá)的錄音檔案。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口頭表達(dá)的興趣,在課堂上抽學(xué)生朗讀課文,都制作了錄音磁帶。每人都有朗讀的就會(huì),一人一個(gè)光盤,錄制下來(lái),要求學(xué)生反復(fù)聽。開班會(huì)、晚會(huì)、模擬導(dǎo)游、校園廣播要求用普通話表達(dá),學(xué)生相當(dāng)認(rèn)真,在活動(dòng)前就認(rèn)真準(zhǔn)備,對(duì)著鏡子看自己的發(fā)音口型,看看自己的表情、服裝、肢體語(yǔ)言有沒有不到位地方,準(zhǔn)備十分充分。這樣有兩個(gè)好處:其一,學(xué)生看到要給自己制作錄音,學(xué)習(xí)十分認(rèn)真,感到十分自豪,自己就像電視的播音員一樣,向著夢(mèng)寐以求的播音員職業(yè)已經(jīng)邁出了第一步。其二,學(xué)生可以隨時(shí)聽、看自己的“表演”,與真正的播音員對(duì)比,不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而完善自己。
實(shí)用的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)6
本學(xué)年,本人擔(dān)任了初二、初三兩個(gè)年段的語(yǔ)文教學(xué),跨年段的教學(xué)確實(shí)在備課和批改作業(yè)試卷上存在很大的困難,但一學(xué)年下來(lái),還是能較好地完成了教育教學(xué)工作。下面將工作總結(jié)如下:
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和選擇,是課程改革倡導(dǎo)的新觀念。長(zhǎng)期以來(lái),以教師為中心,以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式,教師講,學(xué)生聽,教師問(wèn),學(xué)生答,被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí),嚴(yán)重束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此,讓新觀念、新方法走進(jìn)語(yǔ)文課堂,是我們的必然選擇。那么,在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)哪些新的教學(xué)觀念呢?
1.教學(xué)的民主性。語(yǔ)文教學(xué)的民主性是指在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程。體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中的民主性包括兩層含義:一是教師的角色發(fā)生改變,由教學(xué)的中心和主宰變?yōu)榉⻊?wù)于學(xué)生發(fā)展的地位,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著人人參與,意味著平等對(duì)話,教學(xué)變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、富有創(chuàng)造性的人際交往活動(dòng)。因此,教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。二是突出學(xué)生的主體地位,教師的作用在于指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)中要給學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)、合作交流的時(shí)間和空間,重視展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所研究和發(fā)現(xiàn)的成果。要注意開啟學(xué)生的內(nèi)心世界,課堂上不要有這樣或那樣的清規(guī)戒律,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容,善于發(fā)表自己的獨(dú)特見解和體驗(yàn),愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
2.教學(xué)的開放性。語(yǔ)文教學(xué)的開放性是指開發(fā)和利用語(yǔ)文教育資源,構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的大課堂。拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合,充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)的開放性應(yīng)體現(xiàn)在:一是學(xué)習(xí)空間的開放。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受教室的限制,大自然和社會(huì)生活、圖書館、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課堂,讓學(xué)生在實(shí)踐中積累語(yǔ)文知識(shí),形成語(yǔ)文能力。二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放。要打破封閉的學(xué)科知識(shí)體系,學(xué)生和教師都有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利,對(duì)教材的內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行改換、增刪,使學(xué)生從豐富的教學(xué)資源中獲取語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重課程的整合,有機(jī)滲透數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、自然等方面的知識(shí)內(nèi)容,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是學(xué)習(xí)方式的開放。要改變教師講,學(xué)生聽,教師問(wèn),學(xué)生答的接受式學(xué)習(xí)方式,要指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源,幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng),選擇不同的學(xué)習(xí)方式,如觀察、實(shí)踐、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、模仿、體驗(yàn)等,讓學(xué)生自主探索,從而在教師的指導(dǎo)幫助下,形成良好的行為習(xí)慣,獲得語(yǔ)文素養(yǎng)。
3.教學(xué)的合作性。語(yǔ)文教學(xué)的合作性是指學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上以小組為主體而進(jìn)行的一種旨在促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。它以小組成員的共同努力,來(lái)實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題的目的。生生互動(dòng)的形式,凝聚了集體的智慧,“人人教我,我教人人”,有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),縮小個(gè)體差異;教學(xué)的合作性主要表現(xiàn)在:以討論的形式研討教師或?qū)W生提出的問(wèn)題,學(xué)生在討論中一般要──“傾聽”:認(rèn)真聽取別人的意見;“交流”:發(fā)表自己的看法并對(duì)別人的意見進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充;“協(xié)作”:用自己擅長(zhǎng)的形式(如讀、畫、唱、演等)展示問(wèn)題的解決過(guò)程;“分享”:讓每個(gè)人獲得成功的體驗(yàn),并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為。其他語(yǔ)文實(shí)踐中的合作會(huì)更加充分和自由,學(xué)生可以自由選擇合作伙伴,就共同關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行研究。這個(gè)伙伴可以是老師、同學(xué)、家長(zhǎng)以及其他任何人,合作對(duì)象的廣泛性,有利于學(xué)生開闊視野,學(xué)會(huì)與人相處。
4.教學(xué)的探究性。探究是最能體現(xiàn)人之本性和人之力量的心智活動(dòng),是人類認(rèn)識(shí)世界的一種基本方式。語(yǔ)文教學(xué)的探究性是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)自主探索式的學(xué)習(xí)研究活動(dòng),在攝取已有知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)的.基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)同化、組合和探究,獲得新的知識(shí)、能力和態(tài)度的教學(xué)活動(dòng)。作為一種學(xué)習(xí)方式,探究旨在在體驗(yàn)過(guò)程中敏銳地捕捉問(wèn)題,緊緊地追問(wèn)、探索問(wèn)題的結(jié)果。語(yǔ)文教學(xué)中探究的領(lǐng)域十分廣泛,可以是文章的思想、內(nèi)容,也可以是詞句之美,景色之美,情感之美,意境之美。也可以是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)方法的過(guò)程,獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程!皩W(xué)起于思,思源于疑”,凡是學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)的,都可以作為探究的對(duì)象。學(xué)生的思維和認(rèn)知具有獨(dú)特的視角,不同生活經(jīng)歷、個(gè)性特點(diǎn)的孩子有不同的理解和感悟。因此,教師對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì),承認(rèn)差異,不搞統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。另外,探究更重要的還不是結(jié)果,而是探究過(guò)程本身。要探究的不僅有思想內(nèi)容,更有方法、情感、態(tài)度等;這些探究都可以是深層次的,是更有探究?jī)r(jià)值、也更容易激發(fā)學(xué)生探究興趣的。
5.教學(xué)的過(guò)程性。語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中的參與程度和思維方式等。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不一定是具體、有形的成品,可能是提出一種見解,產(chǎn)生一個(gè)方案,策劃一項(xiàng)活動(dòng),注重在學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有所選擇、判斷、解釋、運(yùn)用,從而有所發(fā)現(xiàn)。語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程,應(yīng)是全體學(xué)生積累參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生的年齡、知識(shí)積累和個(gè)性特點(diǎn),決定了其學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性、因此,反映在學(xué)習(xí)結(jié)果上差異肯定是存在的,不管學(xué)生的差異有多大,只要是積極參與了學(xué)習(xí)研究的過(guò)程,都要給以肯定和鼓勵(lì)。承認(rèn)差異就是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程性,就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,讓學(xué)生邊讀邊思,領(lǐng)悟語(yǔ)言表達(dá)之精妙,獲得情感體驗(yàn)之愉悅。給學(xué)生討論交流的時(shí)間,討論交流的形式可以多種多樣,或同桌研究,或分組討論,或自由組合交流,以期達(dá)到人人參與、各抒己見的目的;給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出有價(jià)值的問(wèn)題,并尋求解決的途徑。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)新的學(xué)生觀和質(zhì)量觀,是對(duì)以往注重學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視過(guò)程的評(píng)價(jià)觀念的挑戰(zhàn)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
實(shí)用的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)7
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。時(shí)光飛逝,歲月如流,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了;仡欉@一學(xué)期教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,靜下心來(lái),收拾一下一年的忙亂,反思一下一年工作的得失,幾多感慨幾多欣慰,又有幾多遺憾在心頭。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,在學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)和刻苦努力下,在家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,我基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、堅(jiān)持了課前前認(rèn)真?zhèn)湔n。
我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn),搞清要點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法,采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、堅(jiān)持認(rèn)真上課,向課堂要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,語(yǔ)文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期,我在課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),提高課堂教學(xué)效率。
1.注重學(xué)生為主體,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
為了上好每一節(jié)課,我認(rèn)真組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上注重講練結(jié)合,使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。
2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,我注重為學(xué)生穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中,給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
3.堅(jiān)持以讀為主,重視朗讀品評(píng)感悟。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。
三、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?我想:學(xué)習(xí)最重要的莫過(guò)于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說(shuō):“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo),學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先,我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法,在班隊(duì)課中介紹給大家,其次,學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),專心聽課,及時(shí)作業(yè),認(rèn)真復(fù)習(xí),平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué),到禮拜天再重新溫固知識(shí)。老師只有經(jīng)常督促,學(xué)生才能堅(jiān)持,一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法,這將終身受益。
四、重視營(yíng)造教學(xué)氛圍
我國(guó)自古以來(lái)就講究“師道尊嚴(yán)”、“一日為師,終身為父”。老師說(shuō)一不二,學(xué)生對(duì)老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。
1.創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權(quán)威性,將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,我對(duì)于他們這些有新意的.想法也不一定要說(shuō)服,這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn),自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。
2.倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。課堂上的教授過(guò)程由明到隱,特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段,更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。
3.教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。我通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣,喚起求知的欲望.
五、嚴(yán)格要求學(xué)生,做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
本班學(xué)生存在著差異,學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期以來(lái)我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,我主要采用“抓兩頭,扶中間”的方法,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立“互助”小組?利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,注重鼓勵(lì)他們,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步,讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時(shí),心中總有幾分遺憾和愧疚,總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對(duì);有些工作應(yīng)該能做的更好一點(diǎn)才是。比如像任翔宇、張佳怡、王娜等同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,可以多加引導(dǎo),加以改進(jìn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜!睍r(shí)間地流逝,六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)也告一段落,我在這一年的工作中,教了不少,也學(xué)了不少,它們一定會(huì)為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
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