六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)集錦15篇
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎?以下是小編精心整理的六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)年,我擔(dān)任小學(xué)五、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。思想道德方面
一、指導(dǎo)思想
在這個(gè)學(xué)期里學(xué)校的政治學(xué)習(xí)主要以新的《教育法》為主,提高了教師的法制概念。在學(xué)習(xí)中我認(rèn)真的記筆記,聽(tīng)付書(shū)記的講解,并有了自己的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)了有關(guān)的新《教育法》的心得體會(huì),并被選送到是教委參評(píng)。在自己的教學(xué)活動(dòng)中注意不體罰和變相體罰學(xué)生,不說(shuō)侮辱學(xué)生的話(huà),注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,并向?qū)W生傳播新《教育法》的內(nèi)容。使自己的教學(xué)工作在有序的進(jìn)行,并有了一定的提高。
二、教學(xué)方面
做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,針對(duì)一年級(jí)和三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同:一年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,還讓學(xué)生試著模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞;三年級(jí)是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課,尤其是一年級(jí)的學(xué)生。
虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)其他老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的困難,認(rèn)真教學(xué)。 認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透徹的`評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生,培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),即用英語(yǔ)教英語(yǔ)(Teaching English through English),并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入,新教材層出不窮,越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。目前,由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所,教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是:
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是一年級(jí)學(xué)生,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練,每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字,有的學(xué)生甚至能說(shuō)出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名,叫學(xué)生回答問(wèn)題。
2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語(yǔ),逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量,使學(xué)生保持興趣,經(jīng)歷挑戰(zhàn),從而日積月累,在不知不覺(jué)中得到提高。
3、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話(huà)課還是課文課,我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯,但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯,如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí),這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢(shì)、表演等,或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明?傊,注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確,并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。 5、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的場(chǎng)所,鼓勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ),在英語(yǔ)課上,除組織三年級(jí)學(xué)生開(kāi)展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外,還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容,呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級(jí)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話(huà)題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力,又深化了教材內(nèi)容。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗(yàn),無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高,如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)2
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。作為剛從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我,可以說(shuō)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)際的教育教學(xué)中,我深深感覺(jué)到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累,真是“苦在其身,樂(lè)在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做出總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念,我對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的'扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn):
。、課前備課,做到“有備而來(lái)”。我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書(shū),既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
。、課中備課,靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí),為了不打消學(xué)生的積極性,我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng),將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi),把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè)堡”,讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在玩中獲得新知,通過(guò)反復(fù)的趣味操練(如:唱、演、玩、畫(huà)、等形式)來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。
。场⒄n后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元,我都及時(shí)對(duì)該單元做出總結(jié),寫(xiě)出教學(xué)反思,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課,體現(xiàn)以人為本。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。”這便要求,英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高他們對(duì)詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此,我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):
1、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn),充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí),我不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí),還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動(dòng),鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi);為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng),從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì),讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知,提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、通過(guò)聽(tīng),復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽(tīng)力練習(xí)。第一遍先認(rèn)真聽(tīng),第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿、表演對(duì)話(huà)。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo),讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅,體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力和讀音的準(zhǔn)確性,,從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗(yàn),無(wú)論成績(jī)高低,我在這學(xué)期都曾經(jīng)努力和付出過(guò)。我明白結(jié)果并不是最重要的,重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高,如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)3
作為一名省招考派下來(lái)的農(nóng)村新教師,我感到無(wú)比光榮,當(dāng)然更加覺(jué)得肩上責(zé)任重大。能任教啟蒙階段的英語(yǔ),我覺(jué)得特別慶幸,如果一張白紙被雕琢出絢麗的色彩,讓孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ),感受快樂(lè),我應(yīng)該會(huì)很有成就感吧。經(jīng)過(guò)一番思考,我選擇了最需要英語(yǔ)教師的三興公小學(xué),它偏居高陵鎮(zhèn)西南一隅,這里的五六年級(jí)學(xué)生在他們?nèi)哪昙?jí)沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ),這在加劇我教學(xué)方面挑戰(zhàn)性的同時(shí),也給了我發(fā)揮的無(wú)限空間。很快的,我喜歡上了這里每一位可愛(ài)的孩子們和校長(zhǎng)老師們,隨著教學(xué)工作輕松的展開(kāi)和沉淀,我愛(ài)上了這所神奇的小學(xué)。
一學(xué)期很快就過(guò)去了,今年學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)頗為重視,我擔(dān)任了全校的英語(yǔ)教學(xué)工作,也就是任教三年級(jí)到六年級(jí)的英語(yǔ)。以前學(xué)校的英語(yǔ)在全鎮(zhèn)都能派上好名次,校長(zhǎng)鼓勵(lì)我也能和以前兩位老師一樣,甚至相信我能比她們做得更好。我想,雖然剛畢業(yè),沒(méi)有她們那樣有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但我信心十足,有青春活潑的氣息,新穎的教學(xué)理念,扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),最重要的是,我喜歡小孩子,熱愛(ài)學(xué)生,再加上勤奮努力工作,一定會(huì)讓學(xué)生喜歡我的課,也愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)吧。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的實(shí)踐,孩子們和我都進(jìn)步了很多,不論從英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法還是語(yǔ)言情感態(tài)度方面,都是很好的開(kāi)端和延續(xù)。下面,我將對(duì)本學(xué)期的工作做一下總結(jié):
開(kāi)學(xué)初,我首先品讀了四個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教材,然后向教導(dǎo)主任取來(lái)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),20xx版》和新版小學(xué)英語(yǔ)《課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》,對(duì)比參照研讀,適當(dāng)摘抄,并記下瞬間聯(lián)想的關(guān)于駕于課堂的技巧和方法。我了解到農(nóng)村孩子們留守兒童占多數(shù),學(xué)習(xí)英語(yǔ)的條件也非常有限。在學(xué)校,沒(méi)有多媒體,不能像城區(qū)孩子們一樣每節(jié)課都可以看到與課文配套設(shè)計(jì)的趣味動(dòng)畫(huà)片,只能通過(guò)錄音機(jī)聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)聯(lián)想到課文可能出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)和情景圖片,所以,我在四個(gè)年級(jí)的課堂教學(xué)中,都必須放開(kāi)自己,示范表演之后,努力的幫助和引導(dǎo)孩子們,人人參與到情景會(huì)話(huà)的模仿及角色表演的創(chuàng)新中去,這樣訓(xùn)練成了習(xí)慣,一方面有助于克服“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)狀,也會(huì)讓性格比較內(nèi)向害羞甚至膽怯的心理轉(zhuǎn)變得更加陽(yáng)光積極,也會(huì)加強(qiáng)他們的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。在家里,他們更是少了父母的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和監(jiān)督,也沒(méi)有城區(qū)家長(zhǎng)們對(duì)那么重視,更罕見(jiàn)點(diǎn)讀機(jī)學(xué)習(xí)機(jī)在家模仿糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),所以,我必須充分利用孩子們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間,情景會(huì)話(huà)的設(shè)計(jì)方法里總是少不了listen and follow這一環(huán)節(jié),不僅如此,還需要不時(shí)的提出課堂步驟性目標(biāo),例如這里,我一般會(huì)說(shuō):看誰(shuí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)最優(yōu)美,或者說(shuō)看誰(shuí)的英語(yǔ)說(shuō)得像唱歌一樣動(dòng)聽(tīng)。這樣長(zhǎng)此以往,不僅會(huì)讓他們的啟蒙階段有一口比較地道的語(yǔ)音,而且便于形成良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。課堂教學(xué)的其他方面,為了解決不同年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的分級(jí)目標(biāo)不同,或者可能出現(xiàn)的問(wèn)題側(cè)重點(diǎn)不同,我分別在實(shí)踐中一邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn),一邊吸取教訓(xùn),以彌補(bǔ)不足之處。在上第一堂課之前,我仔細(xì)的通過(guò)新課標(biāo)研讀后,分析了教材,統(tǒng)一制定并寫(xiě)出了四個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。由于是新上任的老師,學(xué)生們難免對(duì)我比較其他老師而言要陌生,所以,我的第一步便是去認(rèn)識(shí)他們,并讓他們認(rèn)識(shí)我。當(dāng)然這其中不能少了幽默,也得體現(xiàn)英語(yǔ)特色,比如,用一些比較簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)來(lái)打招呼和交流,也就是introduction and greetings,然后在認(rèn)識(shí)每個(gè)孩子們的時(shí)候,給他們一個(gè)英文名,并讓他們現(xiàn)場(chǎng)制作英文名卡片,課前放在桌上,以便于他們自己和我能在最短時(shí)間內(nèi)有效記住。最后,逐個(gè)或統(tǒng)一給孩子們訓(xùn)練了我的部分課堂英語(yǔ)趣味指令,例如:當(dāng)我在讓學(xué)生work in pairs, 做了group work之后,便于收放自如,會(huì)喊“one,two”孩子們馬上說(shuō)“l(fā)ook at me”的同時(shí)并迅速回到自己座位坐好,這已經(jīng)成為了他們的一種條件反射。接下來(lái),總結(jié)教學(xué)工作,顯而易見(jiàn),我的語(yǔ)言不能描述全部感受,那我就按照年級(jí)不同來(lái)說(shuō)一說(shuō)我這學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)吧。
一.三年級(jí)英語(yǔ)
三年級(jí)每周有兩節(jié)課。首先,我著手對(duì)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)制定了統(tǒng)一的計(jì)劃,并且進(jìn)行了單元重點(diǎn)分析。本學(xué)期的重點(diǎn)目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),課堂上我組織了各種各樣的活動(dòng),例如,touching game , time competing game , 以及利用TPR(全身反應(yīng)說(shuō)英語(yǔ)的方法)來(lái)使課堂生動(dòng)活潑,環(huán)環(huán)相扣,節(jié)節(jié)精彩。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,通過(guò)幾次的考試,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)跁?shū)中的單元表里,可以毫無(wú)障礙的讀單詞和常用表達(dá)法,但離開(kāi)書(shū)本,看到其他地方尤其是卷面上的英文,一半左右的小朋友似乎只有對(duì)單詞似曾相識(shí)卻不知其意的感覺(jué)。如此一來(lái),他們課堂很積極活躍,很開(kāi)心快樂(lè)的在學(xué),但考試分?jǐn)?shù)卻沒(méi)有達(dá)到希望值。我想,這一定是我的'問(wèn)題,于是我查閱了書(shū)籍,電腦,一次,去文昌小學(xué)學(xué)習(xí)聽(tīng)課時(shí),與那邊老師交流過(guò)。后來(lái),發(fā)現(xiàn)確實(shí)有孩子們只記順序,望天大喊的習(xí)慣。盡管平時(shí)的課堂,從一開(kāi)始我一直在讓孩子們讀書(shū)前的一陽(yáng)指“one finger”好習(xí)慣,但還是有幾個(gè)注意力特別不集中的多動(dòng)癥孩子,總是上課上得“得意忘形”哦!以后的課堂里,我花多一點(diǎn)視線(xiàn)來(lái)提醒他們,還是比較有效果。另外,我又制作了單詞卡片供學(xué)生們克服只說(shuō)不能加到詞樣本身的弊端,每次的單詞卡片搶答引起全班同學(xué)注意也是一個(gè)很有效的方法。
作為我自己,剛結(jié)束當(dāng)學(xué)生日子的一名新教師,那種喜歡一個(gè)老師便會(huì)自然的不討厭甚至越來(lái)越喜歡她的課的想法很深刻。也只有在課堂課外,用心愛(ài)孩子,孩子才會(huì)把心掏給你。在日常教學(xué)中,我把每一個(gè)孩子都看作自己的弟弟妹妹,笑臉總是展露不盡。當(dāng)遇到不是很積極的孩子時(shí),我總是換位思考,假如這是我自己的弟弟妹妹,我該怎么辦?所以,雖然有時(shí)候難免嚴(yán)厲,但大多數(shù)都是和風(fēng)細(xì)雨,所以,他們特別喜歡我,每當(dāng)我的腳步聲或身影被調(diào)皮的孩子探出頭望見(jiàn),他便會(huì)大喊:Miss Huang來(lái)啦!然后同學(xué)們很開(kāi)心的在讀英語(yǔ),還用一股股期盼的目光時(shí)不時(shí)的翹首望望我微笑,那種感覺(jué)真是妙極了,孩子們的對(duì)老師天真的笑該是多么大的財(cái)富。課下,他們也特愛(ài)跟我用英語(yǔ)打招呼,恨不得每節(jié)課都讓我上去上英語(yǔ),真是可愛(ài)!作為啟蒙英語(yǔ)第一步的孩子,為了縮短他們遺忘所學(xué)內(nèi)容的時(shí)間,不僅在教學(xué)技巧上做出改進(jìn),我還找教導(dǎo)主任商量,把周四周五的課程調(diào)動(dòng)開(kāi)來(lái)。這樣就避免了一周只有兩天連續(xù)有英語(yǔ)課,五天連續(xù)補(bǔ)上英語(yǔ)的遺忘之嫌。
二.四年級(jí)英語(yǔ)
這里孩子們數(shù)量比三年級(jí)的還要少七八個(gè),看起來(lái)真的比較空蕩,但四年級(jí)的孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)起來(lái),那勁頭絲毫不差,讓人感覺(jué)教室里充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ),溫暖得很。大多數(shù)孩子,學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像走火入魔,尤其是女生,因?yàn)閷?duì)她們可能更溫柔吧。記得,班上的張琪同學(xué),上英語(yǔ)課玩玩具機(jī)器人小玩具,被我看到,一開(kāi)始我準(zhǔn)備嚴(yán)厲的指正,后來(lái),擔(dān)心還沒(méi)摸透他的性格之前,我不能這么先入為主的嚴(yán)厲下去,一定要具體問(wèn)題具體對(duì)待,也就是因材施教吧。人家說(shuō),表?yè)P(yáng)人要用廣播,批評(píng)人要在廁所,實(shí)際上也就是公開(kāi)贊美,私下批評(píng)吧。所以,我下課遇到他時(shí),把他叫到操場(chǎng)一邊走一邊跟他談話(huà),后來(lái)他的確上課很積極了,回答問(wèn)題也是擲地有聲。每周有三節(jié)課,孩子們也覺(jué)得不夠,一次,他們語(yǔ)文老師去荊州學(xué)習(xí)三天,我路過(guò)他們教室,他們一擁而上說(shuō)要我們給他們上英語(yǔ)課,他們見(jiàn)我猶豫說(shuō)不能亂搶課上,他們說(shuō)上語(yǔ)文課也行啊。聽(tīng)著孩子們的心聲,我知道他們已經(jīng)喜歡上了我,這也是給我源源不斷的創(chuàng)新動(dòng)力,也是促使我將課堂設(shè)計(jì)得越來(lái)越生動(dòng)活潑的動(dòng)力所在。四年級(jí)的英語(yǔ),和三年級(jí)的區(qū)別在于,不僅要調(diào)動(dòng)源源不斷的興趣,同時(shí),還要抓好筆頭功夫,因?yàn)榭荚嚨淖帜竼卧~寫(xiě)法增加了,不再是單純的選擇只寫(xiě)ABC,更需要為他們升五年級(jí)大好筆頭寫(xiě)句子的基礎(chǔ)。所以,我抽空來(lái)了個(gè)全班大清理,凡是字母不規(guī)范的學(xué)生,我給他們每人發(fā)一張“Miss Huang的字母模板”四線(xiàn)三格紙頁(yè),讓他們只求質(zhì)量,不求數(shù)量,每天輪流四個(gè)字母大小寫(xiě)。后來(lái),不督促批改,他們也就停止了,但這個(gè)時(shí)候那些字母不規(guī)范的同學(xué)已經(jīng)明顯看出進(jìn)步。對(duì)于激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式,我自己認(rèn)為做得很好了,每節(jié)課都貫穿始終,而且發(fā)自肺腑,我想這與我在劍橋英語(yǔ)培訓(xùn)實(shí)習(xí)和省里教授專(zhuān)家給我們講座培訓(xùn)是分不開(kāi)的吧,的確受益匪淺,也運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來(lái),很受用。孩子們的心靈若是被老師的口頭或筆頭言語(yǔ)中傷,這不亞于已經(jīng)打擊淹沒(méi)了他內(nèi)心學(xué)習(xí)這門(mén)課程的迫切愿望,那樣,想要他長(zhǎng)期的學(xué)好這門(mén)課無(wú)疑是難上加難。所以,我每次批改卷子,甚至作業(yè)本,草稿紙作業(yè),也用心寫(xiě)了溫馨鼓勵(lì)和評(píng)語(yǔ),還有給優(yōu)秀的同學(xué)都畫(huà)上他們很喜愛(ài)的笑臉圖像,尤其是進(jìn)步了但哪怕還沒(méi)有達(dá)到及格的學(xué)生,我也會(huì)不吝嗇鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)于學(xué)生,我認(rèn)為,知識(shí)性錯(cuò)誤是小的,但態(tài)度性錯(cuò)誤卻比較嚴(yán)重,只要態(tài)度越來(lái)越認(rèn)真,知識(shí)性錯(cuò)誤會(huì)越來(lái)少。所以,我往往強(qiáng)調(diào)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣比分?jǐn)?shù)高低更重要,這樣的一種想法,讓我自己的心態(tài)也一直比較積極樂(lè)觀(guān),所以,他們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ),一直是非常快樂(lè)的感受。
三.五年級(jí)英語(yǔ)
五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)生人數(shù)稍多一點(diǎn),這學(xué)期一開(kāi)始,我覺(jué)得他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍是四個(gè)年級(jí)里稍微弱一些的,但后來(lái),我的重心好像有一些偏向了五年級(jí),以至于現(xiàn)在,我認(rèn)為,他們的英語(yǔ)是學(xué)得最有生成性效果的一個(gè)年級(jí)了。這也許與上次鎮(zhèn)教委組織評(píng)委老師和新分下來(lái)的老師一起聽(tīng)我的課有很大關(guān)系吧,因?yàn)榕杂^(guān)者清,如果他們不來(lái)聽(tīng)課,我一個(gè)人單槍匹馬在這里備課聽(tīng)課,日復(fù)一日,永遠(yuǎn)不知道外校老師對(duì)我課堂的評(píng)價(jià)有這么好,能得到他們的高度評(píng)價(jià),認(rèn)為我的課上得很精彩,我開(kāi)心的同時(shí)也會(huì)一如既往更加努力,多取長(zhǎng)補(bǔ)短。很欣慰我的套路在五年級(jí)得到了最好的驗(yàn)證,全英文講課,幾乎所有五年級(jí)孩子已經(jīng)能接受并迅速反應(yīng)過(guò)來(lái)。他們自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛很好,前段時(shí)間下雪的日子里,我竟看到有兩個(gè)女孩子在雪地的乒乓球旁抑揚(yáng)頓挫讀英語(yǔ),問(wèn)他們?yōu)槭裁丛谕饷娌蝗ソ淌易x,他們說(shuō)自己的小老師在打球,自己哪里不會(huì)問(wèn)他們小老師。聽(tīng)到他們那樣的懂事自覺(jué),我心里是又喜又疼,他們的手有點(diǎn)凍瘡了,我怎能讓他們這樣愛(ài)好英語(yǔ)呢。身體最重要,立馬把他們鼓勵(lì)進(jìn)去教室了,我心里頓然覺(jué)得有一股暖流在心田。他們不愧是像Jack同學(xué)說(shuō)的一樣,真是我的一群小跟班吶,這樣,以我每次的教學(xué)模式里增加一點(diǎn)一滴的新鮮元素,他們就越來(lái)越活躍越來(lái)越開(kāi)心,課堂效率也就自然不知不覺(jué)提高了。這樣的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制里面,我更多的注入了合作互助元素,因?yàn)樗麄冋n堂上的組與組PK,個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手與對(duì)手PK,以及我根據(jù)綜合特點(diǎn)安排的小老師帶動(dòng)幫組小學(xué)生,讓他們樂(lè)于學(xué),樂(lè)于進(jìn)步,很有效果。在考試的卷面上,我突發(fā)奇想,做了一個(gè)題優(yōu)分競(jìng)爭(zhēng)計(jì)劃,放在課堂表現(xiàn)星星欄里,他們的每題正確率提高了,自然總分也增加了。課堂上,不僅讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)的方法,包括課前,尤其是對(duì)于每單元一開(kāi)始時(shí)的全面預(yù)習(xí)。另外,還讓他們養(yǎng)成合作表演,搭檔對(duì)話(huà)的自主配合精神,對(duì)于動(dòng)作創(chuàng)新,表情夸張等上臺(tái)表演方面的要求,是促進(jìn)他們情感升華。當(dāng)然,我自己先做好表率,上課投入,既把自己當(dāng)成導(dǎo)演,也是一個(gè)演員的角色,幽默中不失嚴(yán)肅。
四、六年級(jí)英語(yǔ)
六年級(jí),作為小學(xué)的畢業(yè)年級(jí),一周有五節(jié)課,每天白天一節(jié)。雖然五六年級(jí)每周住校,但無(wú)特殊情況,一般的,我在六年級(jí)也基本不上早晚自習(xí),但這有一個(gè)比較致命的問(wèn)題,稍不留心,會(huì)使六年級(jí)的課程處于拉網(wǎng)狀態(tài),沒(méi)有消化吸收的時(shí)間,因?yàn)楹芏嘀攸c(diǎn)部分,上課之外,需要同學(xué)們花時(shí)間背誦,只靠上課的英語(yǔ)“輸入”,難以有“輸出”,學(xué)語(yǔ)言,我們中國(guó)有一句老話(huà),“熟讀唐詩(shī)三百遍,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟!庇⒄Z(yǔ),作為語(yǔ)言,當(dāng)然也有這一共性。所以,我在課外,對(duì)六年級(jí)的要求比三到五年級(jí)顯然做法不同。六年級(jí)的學(xué)生人數(shù)最少,但要考慮到考試的均分,高分率,及格率,以及總積分,去鎮(zhèn)里甚至市里比較,需要每個(gè)人都比較優(yōu)秀,才能略有優(yōu)勢(shì),只要有一個(gè)不及格,那會(huì)影響全班英語(yǔ)積分。在前面幾個(gè)年級(jí)里,我不是太重視分?jǐn)?shù),只重視學(xué)生每天的進(jìn)步,但對(duì)于六年級(jí),似乎要兼顧,筆頭和口頭,也就是培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與提高他們的分?jǐn)?shù)同步結(jié)合。這樣少不了,我會(huì)偶爾跟他們?yōu)榱酥v做題的技巧和方法而總結(jié)歸納,但我覺(jué)得這樣也未必是壞事,因?yàn)樗麄凂R上要步入初中,需要這樣的技能。六年級(jí)同學(xué)差異性比較明顯,包括女學(xué)生之間,與男學(xué)生之間,兩級(jí)分化明顯,但他們的數(shù)學(xué)語(yǔ)文思品科學(xué)任務(wù)繁重,我也不忍心去施加太多負(fù)擔(dān),還是快樂(lè)就好,進(jìn)步就好吧。但同樣的,如果遇到他們的態(tài)度存在很大問(wèn)題引起知識(shí)性低級(jí)錯(cuò)誤,那就要運(yùn)用“嚴(yán)師出高徒”這招了。關(guān)于每個(gè)單元的章節(jié),Part A與Part B教材前言里說(shuō)要求掌握,但對(duì)于Part C,是選讀選學(xué)。我覺(jué)著自己不知道是愛(ài)惜編寫(xiě)教材人員的汗水還是怎樣,但最后想來(lái),這最后的Part C恰恰符合我想提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)持續(xù)不斷的興趣來(lái)源之一吧。所以,盡管,六年級(jí)課程時(shí)間緊迫,我比前面幾個(gè)年級(jí)更加注重了對(duì)這一部分的引導(dǎo)教學(xué)。我相信,他們對(duì)于Story time的熱愛(ài)與對(duì)我的喜歡程度是成正相關(guān)的。每次,進(jìn)到教室,總看到他們很自覺(jué)的free reading,我很欣慰,看到他們?cè)诤诎迳蠈?xiě)著:I miss you ,welcome !我心里有說(shuō)不出的快樂(lè)。當(dāng)然整節(jié)課的氣氛會(huì)更high,這也應(yīng)證了張祖林站長(zhǎng)給我們組織聽(tīng)課評(píng)課時(shí)說(shuō)的一句話(huà)“如果你的課堂不生動(dòng)不活躍,不是學(xué)生的問(wèn)題,而是你老師的問(wèn)題!
體驗(yàn)了這一學(xué)期的教學(xué),我感受更深了,的確,一個(gè)老師沒(méi)將課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái),是怪不得學(xué)生的。呵呵,我慶幸,我的每個(gè)年級(jí)的課堂氣氛是隨著雙方的活躍而精彩了。
通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué),我和孩子們一起奮斗,一起歡笑,有成功,有經(jīng)驗(yàn),也存在了以下一些不足,或?yàn)榘l(fā)掘的不足,所以我將時(shí)刻提醒自己,多思考,多總結(jié),多反思改進(jìn)。
一、任教四個(gè)年級(jí)的學(xué)生,補(bǔ)差問(wèn)題不能及時(shí)到位,每當(dāng)想去教室和孩子們聊天、交流時(shí),但看到孩子們玩耍的笑容或忙碌的身影,也不忍心再打擾他們,而我只能靠這每周的幾節(jié)課和孩子們交流,尤其是不住校的三四年級(jí)同學(xué),對(duì)每個(gè)孩子的了解少于五六年級(jí)住校的孩子,不能很好的全面的做到因材施教,從孩子的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)出發(fā),啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,這也許是我甚至全國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教師面臨的一個(gè)重大難題吧,從下學(xué)期開(kāi)始,隨著時(shí)間的延長(zhǎng),我也將繼續(xù)努力的解決這個(gè)問(wèn)題,爭(zhēng)取盡量做到完美。
二、學(xué)期初我確定的目標(biāo)是:培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我也是按部就班的按照教學(xué)大綱要求完成教學(xué)計(jì)劃的,(大綱要求三年級(jí)只要聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀即可,我并沒(méi)有過(guò)多要求他們寫(xiě))。下一學(xué)期,我將在三年級(jí)的讀寫(xiě)方面多下功夫,教研室試卷沒(méi)兩個(gè)單元考一次,有時(shí)候由于放假考試不及時(shí),三年級(jí)同學(xué)遺忘比較快,不能及時(shí)測(cè)出效果。開(kāi)學(xué)初,我應(yīng)該嘗試著,學(xué)完一單元就測(cè)試一單元,做少量題訓(xùn)練,以便很好的完成三年級(jí)學(xué)生到四年級(jí)(目標(biāo)高一個(gè)層次)的過(guò)渡。
三、有許多孩子們起步較晚,尤其是現(xiàn)在的五六年級(jí),以前三四年級(jí)時(shí)完全沒(méi)學(xué)當(dāng)意識(shí)到要學(xué)英語(yǔ)時(shí),學(xué)習(xí)方法已不好掌握。加之幾乎全部家長(zhǎng)不懂英語(yǔ),輔導(dǎo)更無(wú)從談起,在放假期間我會(huì)給一些孩子制定個(gè)人計(jì)劃,教其學(xué)習(xí)方法,爭(zhēng)取下一學(xué)期,大家進(jìn)步更快。
有時(shí)候,我反而相信,“只問(wèn)耕耘,不問(wèn)收獲!蹦冻隽,收獲就在不經(jīng)意之間悄然而至收獲。過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去,不管成功多少,失敗多少,我們需要的是面向未來(lái)。這一學(xué)期,懂事的孩子們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)著自己的諾言,“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。我和學(xué)生們一樣,首先需要的是縱向比較,自己和自己比,不是和其他人比。對(duì)于學(xué)生們,我也是這個(gè)態(tài)度去鼓勵(lì),每次考試過(guò)后,發(fā)試卷不評(píng)全班最高最低分,更不按順序排高低,讓他們比的只是與自己前幾次,有沒(méi)有進(jìn)步,進(jìn)步的都會(huì)依次給予獎(jiǎng)勵(lì)。這一學(xué)期我最大的感受就是:時(shí)時(shí)刻刻給孩子們希望,縱向比較,超越自我,考出“自己”滿(mǎn)意的成績(jī),達(dá)到自己制定的目標(biāo)。相信用愛(ài)心澆灌的教育,那些花朵會(huì)更艷麗可人。沒(méi)有教不好的孩子,哪怕每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),只要有進(jìn)步,就會(huì)有希望!
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)4
隨著期末考試的結(jié)束,本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。這學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)(4)的英語(yǔ)教學(xué),我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向同行學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,取得了一定的成績(jī),當(dāng)然也還存在一定的不足,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、思想政治工作
繼續(xù)搞好思想政治學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí),提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識(shí)。堅(jiān)持依法執(zhí)教,廉潔從教。
二、教學(xué)工作
學(xué)期初,我讓學(xué)生自定目標(biāo),自我加壓,讓學(xué)生在自己身邊找榜樣,結(jié)對(duì)子。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,相互幫助,相互合作,以?xún)?yōu)帶后,共同進(jìn)步。使其增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者都是相互聯(lián)系,不可分割的。有教者必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教。對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接解教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。但一開(kāi)始就碰了釘子,在講授第一課的時(shí)候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的`課,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,怎知小測(cè)出來(lái)知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從未接觸過(guò),從而可知,我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然、講課生動(dòng),難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚。因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué),違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有力方法解決當(dāng)中困難。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀多講,多練,為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生及時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
在時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用中,經(jīng)常出現(xiàn)混淆,五年級(jí)下學(xué)期的重點(diǎn)時(shí)態(tài)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)沒(méi)有掌握,單學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí),學(xué)生掌握情況都很好,但三個(gè)時(shí)態(tài)放在一起,就不知所措,為此我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)課,以故事的形式,從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,收到較好的教學(xué)效果。但還是有個(gè)別學(xué)生不能正確靈活運(yùn)用,下學(xué)期在學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)時(shí)還要不斷復(fù)習(xí),比較,使學(xué)生熟練正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足。不管怎么說(shuō),本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作完成還是不錯(cuò),雖然還有很多不足之處,我想這些不足,將是今后英語(yǔ)教學(xué)工作中的動(dòng)力和努力方向,相信通過(guò)自己的不斷努力和提高,我的英語(yǔ)教學(xué)工作一定會(huì)邁向一個(gè)新臺(tái)階。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)5
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)老師;仡欉@一學(xué)期的工作,通過(guò)師生的一起努力,學(xué)生的英語(yǔ)水平相對(duì)提高了,也取得了一定的成績(jī)。在教學(xué)工作中,我不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向同行學(xué)習(xí),積極參與城區(qū)里組織的開(kāi)放課,做好聽(tīng)課記錄。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié):
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”,因此我從語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)這幾方面抓起,讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思中獲取信息、處理信息、生成信息,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n,面向全體授課
在教學(xué)中,我認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū),上網(wǎng)搜集各個(gè)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,結(jié)合自己的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識(shí)的信心。
三、在課堂教學(xué)中
在課堂上,我認(rèn)真遵循對(duì)語(yǔ)言技能的培養(yǎng)和要求的順序:聽(tīng)玩→聽(tīng)做→聽(tīng)做唱→聽(tīng)做說(shuō)→聽(tīng)說(shuō)→聽(tīng)讀→讀→讀說(shuō)→說(shuō)→讀寫(xiě)→聽(tīng)寫(xiě)→寫(xiě)說(shuō)、說(shuō)寫(xiě)→寫(xiě)→筆譯→口譯→讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯。學(xué)習(xí)英語(yǔ),興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物,自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此,在教學(xué)中我盡量使用英語(yǔ),而且創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍,運(yùn)用教具、情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言、自然法、句型法等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、領(lǐng)讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)懂,會(huì)用。每課講完后,我都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà),進(jìn)行情景表演,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),復(fù)習(xí)舊單詞、句型。
四、批改作業(yè)方面
對(duì)于學(xué)生的作業(yè)我總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
總之,在今后的教學(xué)工作上,我還會(huì)繼續(xù)努力鉆研教材,積極實(shí)踐,不斷探索,針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生的身心特點(diǎn),總結(jié)規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,取得更大的進(jìn)步!
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)6
本學(xué)期,本人擔(dān)任六年級(jí)英語(yǔ),在一學(xué)期的教學(xué)中,我針對(duì)本班級(jí)的特點(diǎn),采取不同措施,讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練,從練習(xí)中不斷提高英語(yǔ)知識(shí)技能,尤其在講學(xué)稿方面下了很多功夫,擴(kuò)展練習(xí)題和閱讀題量加多了。
首先我繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的"興趣","興趣"是最好的老師,學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物,自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此,在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ),適當(dāng)利用母語(yǔ);利用直觀(guān)教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。而且,教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白,會(huì)用,反復(fù)練習(xí)句型和單詞,提高水平,進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué),使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí),從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。所以要特別注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
在課堂上,我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu),懂得它的規(guī)律,會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對(duì)話(huà)。對(duì)話(huà)中照顧各層次的學(xué)生,做到難易得當(dāng),讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,提高對(duì)話(huà)反應(yīng)能力。每課講授完后,要求學(xué)生必須會(huì)背,會(huì)默寫(xiě)單詞,會(huì)回答對(duì)話(huà)練習(xí)。并做到及時(shí)檢查學(xué)生掌握知識(shí)情況。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞,在班級(jí)選出讀音規(guī)范的科代表,由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表,使學(xué)生不知不覺(jué)鞏固所學(xué)習(xí)的單詞;要求在家里利用睡覺(jué)前和起床前十五分鐘時(shí)間有計(jì)劃有序地讀書(shū)和背誦單詞。要求每天學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)規(guī)定8個(gè)單詞,必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí),又要鞏固舊知識(shí),得到兩面照顧,不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶,為對(duì)話(huà)練習(xí)及書(shū)寫(xiě)打下基礎(chǔ),保證單詞的正確性,提高聽(tīng)力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外,還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方,使學(xué)生心中有數(shù),提高叛斷應(yīng)變能力。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的,每個(gè)階段都不能松懈。因此,教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)下層生,讓他們能跟得上,打好基礎(chǔ),往后的.學(xué)習(xí)才能順利通過(guò)。本學(xué)期共有四位插班生,其中有三個(gè)是從沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的同學(xué),因此我要求他們課后找補(bǔ)習(xí)老師補(bǔ)習(xí),在學(xué)校,我經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生,使他們有所進(jìn)步。并且,在班里成立英語(yǔ)輔導(dǎo)小組,給英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。本學(xué)期開(kāi)展英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽提高了全班同學(xué)的閱讀能力,共有10多位同學(xué)獲獎(jiǎng)前五名;開(kāi)展英語(yǔ)手抄報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比,本班共有5位同學(xué)分別獲得學(xué)校的二、三等獎(jiǎng)。
總之,在下一學(xué)期我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材鉆研,想多點(diǎn)辦法,讓學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上學(xué)得更好,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)7
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作,完成了本冊(cè)教材的全部教學(xué)內(nèi)容,具體情況總結(jié)如下:
一、扎實(shí)備課,認(rèn)真上課,不斷反思
我是剛調(diào)到這個(gè)學(xué)校,學(xué)生情況不熟悉,所以,我認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū),全面深入了解學(xué)生,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫(xiě)教案,并不斷地加以修改完善。在課堂教學(xué)中,我充分利用身邊資源,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)方法的`培養(yǎng),適時(shí)鼓勵(lì),分層教學(xué),讓所有學(xué)生都能品嘗成功的喜悅。每節(jié)課后都認(rèn)真反思,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段,提高課堂效率。在每節(jié)課中,每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為課堂的主人,既鍛煉了學(xué)生的交際能力,又培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和合作品質(zhì),同時(shí)課堂得到了自主、有效的延伸。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,集中精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力增強(qiáng)
1、每一單元都讓學(xué)生在聽(tīng)力中感知新語(yǔ)言。學(xué)生的聽(tīng)力能力提高了,能根據(jù)所聽(tīng)的一小段話(huà)做出正確判斷。而且養(yǎng)成了同學(xué)之間認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
2、學(xué)生能夠而且樂(lè)于交流更多自己的信息,如最?lèi)?ài)自己的家人、朋友、學(xué)校及節(jié)日、愛(ài)好等,并能結(jié)合以前所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)。3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ),并能根據(jù)拼讀的規(guī)律和音標(biāo),讀出簡(jiǎn)單的單詞;能正確朗讀所學(xué)故事或短文,也能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文,逐步培養(yǎng)按意群閱讀的習(xí)慣。
4、能正確書(shū)寫(xiě)單詞和句子,能寫(xiě)一段完整的話(huà)。能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。四、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
在時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用中,經(jīng)常出現(xiàn)混淆,六年級(jí)下學(xué)期的重點(diǎn)時(shí)態(tài)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)沒(méi)有掌握,單學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí),學(xué)生掌握情況都很好,但三個(gè)時(shí)態(tài)放在一起,就不知所措,為此我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)課,以故事的形式,從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,收到較好的教學(xué)效果。但還是有個(gè)別學(xué)生不能正確靈活運(yùn)用,下學(xué)期在學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)時(shí)還要不斷復(fù)習(xí),比較,使學(xué)生熟練正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。
總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我能夠緊緊圍繞課程的要求,貫徹落實(shí)新課標(biāo),以學(xué)生為主體,以人為本開(kāi)展各項(xiàng)工作,效果也還不錯(cuò),但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在以后的教學(xué)工作中,我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),改善不足,虛心謹(jǐn)慎,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更上一層樓。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作,完成了PEP本冊(cè)教材的全部教學(xué)內(nèi)容,具體情況總結(jié)如下:
一、扎實(shí)備課,認(rèn)真上課,不斷反思
我是剛調(diào)到這個(gè)學(xué)校,學(xué)生情況不熟悉。又是第一次使用人教版這冊(cè)教材,但熟悉一至四冊(cè)的內(nèi)容和整體教材的編排體系。所以,我認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū),全面深入了解學(xué)生,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫(xiě)教案,并不斷地加以修改完善。在課堂教學(xué)中,我充分利用身邊資源,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),適時(shí)鼓勵(lì),分層教學(xué),讓所有學(xué)生都能跳一跳摘到蘋(píng)果,品嘗成功的喜悅。每節(jié)課后都認(rèn)真反思,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段,提高課堂效率。在每節(jié)課前的Onduty中,每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為課堂的.主人,既鍛煉了學(xué)生的交際能力,又培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和合作品質(zhì),同時(shí)課堂得到了自主、有效的延伸。
二、學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力增強(qiáng)
1、每一單元都有兩個(gè)Let'stry.的內(nèi)容,讓學(xué)生在聽(tīng)力中感知新語(yǔ)言。學(xué)生的聽(tīng)力能力提高了,能根據(jù)所聽(tīng)的一小段話(huà)做出正確判斷。而且養(yǎng)成了同學(xué)之間認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
2、學(xué)生能夠而且樂(lè)于交流更多自己的信息,如最自己的家人、朋友、愛(ài)好等,并能結(jié)合以前所學(xué)問(wèn)候語(yǔ),神情大方自然。
3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ),并能根據(jù)拼讀的規(guī)律和音標(biāo),讀出簡(jiǎn)單的單詞;能正確朗讀所學(xué)故事或短文,也能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文,逐步培養(yǎng)按意群閱讀的習(xí)慣。
4、能正確書(shū)寫(xiě)單詞和句子,能寫(xiě)一段完整的話(huà),如Mypenpal,Planttrees等。能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
①對(duì)學(xué)生估計(jì)不足,或考慮不周。我在平時(shí)的訓(xùn)練中,只注意了大方面的情況,沒(méi)能充分考慮學(xué)生個(gè)體因素。盲目的認(rèn)為已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,有能力自己解決問(wèn)題,而忽視了對(duì)學(xué)生的出錯(cuò)的問(wèn)題及時(shí)糾正。只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)勢(shì),忽略的其薄弱方面的及時(shí)補(bǔ)差。
、趯(duì)學(xué)生自覺(jué)性過(guò)于自信,沒(méi)有盯上靠上。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我總是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)他們抱有過(guò)高的估計(jì)和評(píng)價(jià),因而沒(méi)有對(duì)其具體的學(xué)習(xí)情況和效果做出及時(shí)準(zhǔn)確的驗(yàn)證和審查。
、塾捎诒緦W(xué)期我所擔(dān)任的少先隊(duì)內(nèi)的工作較繁雜,經(jīng)常是該找學(xué)生補(bǔ)差的時(shí)候因沒(méi)有時(shí)間而錯(cuò)過(guò),致使學(xué)生們認(rèn)為英語(yǔ)老師不厲害不用管,導(dǎo)致其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重視,自己在學(xué)生中的威信也有所降低,對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤也不能及時(shí)地給予糾正。
、軐(duì)待優(yōu)生的幫扶不利。本學(xué)期,由于主客觀(guān)因素,我對(duì)班內(nèi)的10余名待優(yōu)生的輔導(dǎo)沒(méi)能落到實(shí)處。一個(gè)是我對(duì)他們?nèi)狈ψ銐虻哪托,一個(gè)是時(shí)間沒(méi)能靠上。我有時(shí)間的時(shí)候他們沒(méi)時(shí)間,他們有時(shí)間時(shí)我有其他工作要做,錯(cuò)過(guò)了最佳幫教時(shí)機(jī)。
總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我能夠緊緊圍繞新課改的要求,貫徹落實(shí)新課標(biāo),以學(xué)生為主體,以人為本開(kāi)展各項(xiàng)工作,效果也還不錯(cuò)。在今后的工作中,要戒驕戒躁,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更上一層樓。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)9
現(xiàn)在我?guī)е昙?jí)三、四班的英語(yǔ),從四年級(jí)到六年級(jí)將近三年的時(shí)間,兩個(gè)班里百十位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況幾乎了如指掌,但即便如此,我也不敢保證在和他們的教學(xué)相處中就能把英語(yǔ)教學(xué)工作處理的游刃有余,尤其是六年級(jí)對(duì)學(xué)生對(duì)我而言,都較為“特殊”的一年。
20xx年已經(jīng)成為過(guò)往,一個(gè)學(xué)期的結(jié)束也意味著一個(gè)新的學(xué)年即將開(kāi)始;厥走@一學(xué)期教學(xué)工作以來(lái),滿(mǎn)載收獲的同時(shí)也有許多地方值得總結(jié)和反思,當(dāng)然更滿(mǎn)懷憧憬。
一、一節(jié)好課
如何上好一節(jié)課?這個(gè)問(wèn)題其實(shí)一直困擾著我們,專(zhuān)家們也在不斷地更新著自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研討結(jié)論。
英語(yǔ)教學(xué),更多的是教學(xué)情境的培養(yǎng)。為此,每次課前我都要對(duì)教材做一番研究,找準(zhǔn)教材中的關(guān)鍵點(diǎn)——重點(diǎn)及考點(diǎn),形象直觀(guān)地傳達(dá)給我的學(xué)生。接著,在課堂上還要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,眼神的交流,注重學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)和反應(yīng),從而得到最準(zhǔn)確的反饋信號(hào),便于課堂內(nèi)容和方式的及時(shí)調(diào)整,讓課堂一直充滿(mǎn)活力。還要注意的是課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔和到位,多給學(xué)生展示自我的.機(jī)會(huì),提升他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及信心。
二、一成不變
這個(gè)標(biāo)題,可不是說(shuō)教學(xué)的死板,而是對(duì)學(xué)生的關(guān)注始終如一,特別是程度較差的學(xué)生。隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多,學(xué)習(xí)難度的不斷加深,部分同學(xué)已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理,這就使得教學(xué)工作有時(shí)事與愿違。
賀**,班里有名的“搗蛋鬼”,不談學(xué)習(xí)談啥都行,就是這樣一個(gè)學(xué)生,卻不能輕易說(shuō)放棄,還得耐心引導(dǎo)。畢竟父母長(zhǎng)年在外,跟在爺爺奶奶身邊,缺乏相應(yīng)的家庭教育,是必然出問(wèn)題的。我能做的就是要報(bào)以耐心,課堂內(nèi)外多加關(guān)注。
班里類(lèi)似這樣的“留守兒童”不在少數(shù),受身體、智力等因素影響的學(xué)生也大有人在,這就更要求我抱著“不拋棄不放棄”的心態(tài)去對(duì)待他們,當(dāng)然更迫切地需要我去多提升自己的教學(xué)水平和管理能力,更好地將教學(xué)工作進(jìn)行到底。
當(dāng)然了,工作無(wú)好懶,態(tài)度最重要。教學(xué)中,心中始終牽掛著每一位學(xué)生,這便是我教學(xué)的原則,不忘初衷。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)10
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū),認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn),不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí),不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生,還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),并對(duì)他們進(jìn)行思想教育,教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà),情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話(huà)的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話(huà),背書(shū)。
三、自身的學(xué)習(xí)
鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí),用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶,讓自己的'語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。
以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),但也存在較多的不足,如課堂操作欠靈活,多媒體操作不熟練,尤其是后進(jìn)生工作,由于客觀(guān)原因,做的不夠,以致于成績(jī)不理想。
總之,由于本人缺少小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不了解,學(xué)生本學(xué)期的成績(jī)不理想,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足,也會(huì)不恥下問(wèn),向其他老師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)11
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,由于這些學(xué)生面臨畢業(yè),因此,我對(duì)教學(xué)工作更是不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,有針對(duì)性地把理論知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法,取得了一些的成績(jī)。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),請(qǐng)予以批評(píng)指正,使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。
一、主要工作回顧
1、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)備課我不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)。
2、增強(qiáng)英語(yǔ)上課技能,提高了教育教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
3、認(rèn)真批改學(xué)生英語(yǔ)的作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
4、科學(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí),是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。期末復(fù)習(xí)是一次全面綜合性復(fù)習(xí),教師科學(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法組織學(xué)生復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,我循序漸進(jìn),分為三個(gè)階段進(jìn)行了復(fù)習(xí):
第一階段我以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理,快速地過(guò)一遍,通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn),講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。在實(shí)際復(fù)習(xí)教學(xué)中,有的老師往往跳過(guò)課文直接講知識(shí)點(diǎn),語(yǔ)法,或者直接把大量的時(shí)間和精力花在做練習(xí)、試題上,這種做法是有失偏頗的。復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話(huà)和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí),可以幫助回想所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),可以讓學(xué)生印象更加深刻。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),做到點(diǎn)面結(jié)合。
如果說(shuō)第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話(huà),那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)的過(guò)關(guān),那么在第二階段我就會(huì)根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。這一階段的復(fù)習(xí)中,教師要防止簡(jiǎn)單的重復(fù),避免面面俱到,應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則,讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),通過(guò)練習(xí)在實(shí)踐中掌握。
第三階段的復(fù)習(xí),我側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的`要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí),教學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)先把每題的三項(xiàng)選擇作比較反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同,在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來(lái)做等等,通過(guò)分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
二、取得成績(jī)
1、做好了差生的課后輔導(dǎo)工作。在英語(yǔ)課后,我為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
2、積極推進(jìn)了素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中十分注意能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
三、存在不足:
在復(fù)習(xí)階段,由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容涉及到三、四、五、六年級(jí)的內(nèi)容,內(nèi)容量多,在處理內(nèi)容方面還存在一些不足。如,五、六年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)該為主,三、四年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行選擇(對(duì)大部分同學(xué)來(lái)講,三、四年級(jí)的內(nèi)容較簡(jiǎn)單,可應(yīng)付)。五、六年級(jí)的單詞、句型都是重中之重,內(nèi)容較多,不可能面面俱到。但是,老師在這時(shí)候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順知識(shí)結(jié)構(gòu),如,更有條理地進(jìn)行句型分類(lèi)。另外,不應(yīng)該為了應(yīng)付考試,就忽略了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性,聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)盡可能兼顧,這樣,才能充分體現(xiàn)本套教材的教學(xué)目的。同時(shí),聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最感興趣的部分,因此,復(fù)習(xí)階段,值得運(yùn)用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。
四、改進(jìn)措施:
。、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
。病⑼ㄟ^(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我能夠緊緊圍繞新課改的要求,貫徹落實(shí)新課標(biāo),以學(xué)生為主體,以人為本開(kāi)展各項(xiàng)工作,效果也還不錯(cuò),但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,教學(xué)是漫無(wú)邊際的,在以后的教學(xué)工作中,我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),改善不足,虛心謹(jǐn)慎,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更上一層樓。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)12
本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向新、老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備教材、備教法,而且備學(xué)生,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、卡片,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的.主動(dòng)作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。同時(shí),多聽(tīng)其他老師的課,通過(guò)互相聽(tīng)課,學(xué)到了很多,比如說(shuō)課堂設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都很流暢,過(guò)渡銜接的非常自然等,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、
長(zhǎng)處,并發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)和不足,互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)、提高。
四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,繼續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力,今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗(yàn),無(wú)論成績(jī)高低,我在這學(xué)期都曾經(jīng)努力和付出過(guò)。我明白結(jié)果并不是最重要的,重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高,如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)13
時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。工作中有收獲也有不足,有經(jīng)驗(yàn)也有反思,F(xiàn)在將這一年以來(lái)的工作做一個(gè)總結(jié):
1、復(fù)習(xí)方面:
第一輪復(fù)習(xí):整合1—5冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地過(guò)知識(shí)點(diǎn),每復(fù)習(xí)到一個(gè)內(nèi)容一定提前把最可能考到的考點(diǎn)以練習(xí)的形式通過(guò)平板電腦放出來(lái)給學(xué)生做,做到每課一練。目的是扎實(shí)有效。
這一學(xué)年我校提倡低時(shí)高效的課,因此在上課時(shí)絕不浪費(fèi)一分一秒,在本學(xué)期采取了以下措施:
1)整合教材;
2)不在做以前金椰風(fēng)的練習(xí),而是自己出題,重在篩選與考點(diǎn)有關(guān)的題;
3)課堂上多關(guān)注不同層次的學(xué)生;
4)每隔一段時(shí)間出試卷對(duì)剛復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè),并講解共性的問(wèn)題;
2、課前備課:
鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,并把握好近幾年的畢業(yè)考試方向,同時(shí)跟同年級(jí)的老師多溝通和配合。
3、教研活動(dòng):
本學(xué)期初舉行了同課異構(gòu)的研討課活動(dòng),從這次研討課中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,并做了反思。感謝舉行這樣的研討活動(dòng)讓我們?cè)诮虒W(xué)能力上有所提升。同時(shí),與龍峰小學(xué)的同課異構(gòu)課也讓我收獲不少。
4、課后輔導(dǎo):
1)改了以前的習(xí)慣,向扎實(shí)方向發(fā)展,即所有的早讀聽(tīng)寫(xiě)必改,改過(guò)有錯(cuò)的學(xué)生一定在當(dāng)天找老師重背;
2)當(dāng)天所寫(xiě)金椰風(fēng)或試卷的錯(cuò)題,讓好生自己改,學(xué)困生找老師親自說(shuō)解題方法并背誦自己不懂的單詞;
3)有針對(duì)性的輔導(dǎo),學(xué)困生優(yōu)先,其他學(xué)生舉行一對(duì)一互助活動(dòng)。
4)靜下心來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生解題的思路
以往,學(xué)生做錯(cuò)了題,我們都會(huì)說(shuō)“這么容易的題你還錯(cuò),然后告訴他解題的思路,其實(shí)他也有他自己認(rèn)為是正確的解題思路。我們老師只是教會(huì)了學(xué)生方法,卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題錯(cuò)誤的根。所以后來(lái),我會(huì)常常拿著學(xué)生的錯(cuò)題問(wèn)他們:告訴陳老師,你當(dāng)時(shí)做這道題時(shí)是怎么想的?而不是拿到錯(cuò)題就跟他們說(shuō):這道題你應(yīng)該怎么怎么做。
5、幾點(diǎn)感觸:
1)要相信家校聯(lián)系的力量
班上有個(gè)學(xué)生很逆反,從不按老師說(shuō)的'去做,上課喜歡講話(huà),課堂上我行我素,從不把老師和同學(xué)放在眼里,課后作業(yè)總想著抄別人的,每每考試都想著作弊,我們?nèi)评蠋熡袝r(shí)拿他真沒(méi)辦法。
后來(lái)我把他家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)詳細(xì)地談了他的學(xué)習(xí)情況,取得了家長(zhǎng)的配合,每隔兩三天我就會(huì)和家長(zhǎng)反映孩子的情況,家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)我所說(shuō)的教育孩子,因?yàn)檫@個(gè)孩子比較怕他的爸爸,所以在家長(zhǎng)教育過(guò)后孩子回到學(xué)校表現(xiàn)好多了,背書(shū)越來(lái)越自覺(jué),上課越來(lái)越積極,考試成績(jī)也越來(lái)越優(yōu)秀。
在嘗到與家長(zhǎng)溝通的甜頭之后,我把此方法用在其他班的學(xué)生身上,同樣也是屢試不爽!態(tài)度不端正了,不認(rèn)真對(duì)待考試成績(jī)很糟糕了,我都會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,從而取得家長(zhǎng)的配合,共同努力,把孩子教育好。所以,有時(shí)候我們要借助家長(zhǎng)、班主任和同事的力量,這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
2)卓有成效的小組PK活動(dòng)
本學(xué)期,六年級(jí)四個(gè)班在考試成績(jī)方面進(jìn)行了班與班之間的PK。每個(gè)班分為七個(gè)小組(前六個(gè)小組優(yōu)秀些,最后一個(gè)小組差些),每個(gè)組都有一個(gè)組長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的組員參與到班級(jí)里組與組的量化評(píng)比,每?jī)尚瞧谠u(píng)一次,量化分排前的有獎(jiǎng),靠后的要罰,就是因?yàn)橛歇?jiǎng)有罰,才會(huì)激勵(lì)班級(jí)里各組員和各組長(zhǎng)之間在課堂紀(jì)律、回答問(wèn)題、考試成績(jī)等方面更加積極地表現(xiàn)。
班與班之間小組的PK主要體現(xiàn)在模擬考上。例如,六(1)班的A組PK六(2)、六(3)和六(4)班的A組的成績(jī)(如A人數(shù)和3A人數(shù)),勝出的給與獎(jiǎng)勵(lì)。這么一來(lái),不僅班里各組間競(jìng)爭(zhēng)激烈,連班外各組間的競(jìng)爭(zhēng)也很激烈。這種活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
不過(guò),這個(gè)活動(dòng)也有做得不理想的地方。如小組長(zhǎng)的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)(怎樣培養(yǎng)出有團(tuán)隊(duì)精神有責(zé)任感的組長(zhǎng)?)。同時(shí),能否做到持之以恒、讓學(xué)生對(duì)這個(gè)活動(dòng)激情不減也是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)14
這學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。作為一名畢業(yè)班英語(yǔ)教師,時(shí)刻背負(fù)著如何提高教學(xué)質(zhì)量這一沉重的思想包袱。這一學(xué)期來(lái)確實(shí)付出了不少努力,六年級(jí)教材對(duì)老師的教、學(xué)生的學(xué)都顯得比較吃力;而五年級(jí)時(shí)有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。特別是本期的分班教學(xué)對(duì)教師要求更高,兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)不同,完全不能統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、作業(yè)布置都要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn),采取不同措施。尤其是學(xué)困班學(xué)生底子薄,接受能力差,需要得到老師更多的關(guān)注。
在多年的英語(yǔ)教學(xué)中我體會(huì)到,不管是優(yōu)生還是學(xué)困生,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵,學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物,自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此,在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境,要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)盡量“InEnglish!”“NoChinese!”;利用直觀(guān)教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。而且,教學(xué)中做到讓學(xué)生明白、會(huì)用,反復(fù)練習(xí)句型和單詞,為了提高優(yōu)生水平,進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué),使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí),從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū),結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識(shí)的信心。
二、在課堂教學(xué)中。
重點(diǎn)在課堂上狠抓句型及單詞,我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu),懂得它的規(guī)律,會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對(duì)話(huà)。對(duì)話(huà)中照顧各層次的.學(xué)生,做到難易得當(dāng),讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,提高對(duì)話(huà)反應(yīng)能力。每課講授完后,要求學(xué)生必須會(huì)背,會(huì)默寫(xiě)單詞,會(huì)回答對(duì)話(huà)練習(xí)。其次,抓開(kāi)口讀英語(yǔ),鍛煉口語(yǔ)能力,熟悉課文。經(jīng)常巡視和抽測(cè),使學(xué)生不知不覺(jué)鞏固所學(xué)習(xí)的單詞;要求每天學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)規(guī)定十個(gè)單詞,必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí),又要鞏固舊知識(shí),得到兩面照顧,不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶,為對(duì)話(huà)練習(xí)及書(shū)寫(xiě)打下基礎(chǔ),保證單詞的正確性,提高聽(tīng)力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外,還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方,使學(xué)生心中有數(shù),提高判斷應(yīng)變能力。
三、在批改作業(yè)方面。
學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
四、有計(jì)劃、有層次輔導(dǎo)中下生。
教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)下層生,讓他們能跟得上,打好基礎(chǔ),往后的學(xué)習(xí)才能順利通過(guò)。課后,經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生,使他們有所進(jìn)步。并且,在班級(jí)成立英語(yǔ)輔導(dǎo)小組,給英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。
總之,今后繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材鉆研,想多點(diǎn)辦法,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)15
這學(xué)期,我擔(dān)任四、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
一、教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工;我堅(jiān)持了課前寫(xiě)好所有的單詞卡片。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
二、堅(jiān)持了四年級(jí)的字母教學(xué)和書(shū)寫(xiě)。本學(xué)期以來(lái),面對(duì)各位任課老師介紹的四年級(jí)學(xué)生全班都比較遲鈍的現(xiàn)狀,我堅(jiān)持從開(kāi)學(xué)到學(xué)期末每次作業(yè)都親自一筆一劃地在作業(yè)本上示范書(shū)寫(xiě)每個(gè)字母、每個(gè)單詞,堅(jiān)持每個(gè)單詞都反復(fù)教,按順序有步驟地教學(xué)26個(gè)字母。除了完成教材內(nèi)容的教學(xué)外,學(xué)生基本會(huì)認(rèn)讀26個(gè)字母,能分辨和規(guī)范書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)。因此,也初步開(kāi)始?xì)w納認(rèn)識(shí)字母在單詞中的發(fā)音等語(yǔ)法。
三、堅(jiān)持了六年級(jí)的聽(tīng)寫(xiě)和分組學(xué)習(xí),輔導(dǎo)后進(jìn)生。六年級(jí)學(xué)生的'英語(yǔ)單詞積累較好,基礎(chǔ)沒(méi)有拖欠,但是自覺(jué)性差,前學(xué)后忘,紀(jì)律性差,語(yǔ)法方面沒(méi)有基礎(chǔ)。因此我堅(jiān)持了每周2-3次的聽(tīng)寫(xiě),對(duì)出錯(cuò)的單詞要求學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),從平時(shí)測(cè)試和期末測(cè)試看,學(xué)生單詞掌握很好。
全班41名學(xué)生,在觀(guān)察了學(xué)習(xí)狀況后,我把他們分成了8個(gè)組,除了一個(gè)組6人外,其他每組5人,兩個(gè)組長(zhǎng)三名組員,互相學(xué)習(xí),小組間開(kāi)展學(xué)習(xí)比賽等,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性,收到了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果,后進(jìn)生穩(wěn)步前進(jìn),尤其是張恒、饒德元、程開(kāi)鵬進(jìn)步較大。
四、堅(jiān)持提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在四年級(jí),自己帶頭也引導(dǎo)學(xué)生做了許多單詞卡片和圖片,尤其是學(xué)習(xí)食物一單元,因?yàn)檎n本上出現(xiàn)的大多是西餐,學(xué)生見(jiàn)的太少,我就和學(xué)生一起做了所有食物和飲料的圖片,這樣學(xué)生不但動(dòng)手能力得到鍛煉,而且對(duì)這部分知識(shí)學(xué)得很好,應(yīng)用英語(yǔ)的能力不錯(cuò);為了學(xué)好動(dòng)物這一部分,我跑了很多商店,終于買(mǎi)齊了課本上所學(xué)的所有動(dòng)物,這也感染了學(xué)生,一些孩子也從家里帶來(lái)了自己的動(dòng)物玩具,更加深刻地記住了單詞。而且,我堅(jiān)持在每個(gè)班課前都用小鴨子和學(xué)生練習(xí)對(duì)話(huà),在不斷的熏陶下,兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)都更加豐富,并逐漸習(xí)慣在校園內(nèi)外用英語(yǔ)和老師打招呼;這個(gè)習(xí)慣也很好地傳遞給了我所帶的二年級(jí)學(xué)生。
五、因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),并在家長(zhǎng)會(huì)后,堅(jiān)持和學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)常聯(lián)系,了解學(xué)生的溫習(xí)情況,盡力取得家長(zhǎng)的支持,尤其是四年級(jí)期中考試原來(lái)的后進(jìn)生均進(jìn)步很大,在期末取得了優(yōu)異的成績(jī);我堅(jiān)持做好平時(shí)檢測(cè)和查缺補(bǔ)漏工作,六年級(jí)本學(xué)期測(cè)試10次,四年級(jí)測(cè)試6次,每次測(cè)試后都表彰優(yōu)秀,注重對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo),學(xué)生也愛(ài)上了考試。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持提前進(jìn)教室,讓學(xué)生教讀、分組朗讀等,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更佳成績(jī)。
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