語文教學總結(合集15篇)
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如我們來制定一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編收集整理的語文教學總結，歡迎閱讀與收藏。
語文教學總結1
一、基本情況：
本學期，本人擔任七年級133班的語文教學工作。期末經全縣統(tǒng)考，成績名列本校前茅，平均分82.8分，優(yōu)秀率52.8％，及格率91.6％。在授課時間相當緊，復習時間少的情況下，考出這樣的成績的確是不容易的。
二、成績、經驗和體會
�。ㄒ唬�、認真?zhèn)湔n，吃透教材。
每節(jié)課都作了精心設計，準備充足的教學內容，和具體的操作辦法，除了研究課本、參考書以外，本人還閱讀了大量的課外書，通過上網不斷了解新的教育理念。務求每一節(jié)課都上得生動、活潑、高效。
�。ǘ�、深入了解教學對象。
經過一個學期的教育，本人對全班同學的學習能力，學習狀況有了比較詳盡的了解。我利用課間、自習等空余時間與學生談心，進一步了解他們的.學習情況。在長期的接觸中我了解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些有趣的話題，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。把課堂搞得有聲有色，除對他們嚴格要求之外，還布置一些有挑戰(zhàn)性的題目，去激發(fā)學生的興趣和思維。真正做到了讓每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課。
（三）、因材施材，讓差生不差，優(yōu)生更優(yōu)。
在教學與作業(yè)中我盡量做到不讓差生有做不了的題，讓差生個個吃得消，讓優(yōu)等生人人吃得飽。
�。ㄋ模⒆⒅貙W生閱讀與寫作的能力。
通過每天十分鐘的晨會時間，鍛煉了學生的觀察與寫作以及提高效率的能力，通過朝讀以及每周的閱讀課和課外看電視上網等，培養(yǎng)學生閱讀的能力。我班學生有六人的文章在市縣刊物上發(fā)表或獲獎。
�。ㄎ澹�、復習期間由教師每周指定范圍學生自己歸納，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。
在短短的兩周復習時間里，我注重對學生復習方法的指導，并幫助學生把整冊書的知識點歸類整理，以便于學生去牢記；并且在復習的過程中做到講練結合，以練帶講，再針對一些難點重點問題加以強調。
三、存在的問題、原因及改進措施：
在教學過程中，也存在一些問題，還有一部分學生未能開啟題目思維之門，平時訓練語基題少，僅僅布置一些思考題，不利于學生提高基礎成績。
語文教學總結2
一．學生情況分析
三年級三班共有學生45名，其中男生20名，女生25名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
二、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。
附錄部分包括生字表
�。ㄒ唬�，要求會認的字；生字表
�。ǘ髸䦟懙淖�；詞語表。
教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
四、學習目標
1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的.聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
六、課題研究方向
發(fā)揮學生想象和聯(lián)想能力，激發(fā)表達欲望，訓練活潑的語言運用的能力。
七、增優(yōu)補差
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習
八、教學進度表
周次 教學內容安排
第二周 1、燕子 2、古詩兩首 3、荷花
第三周 4、珍珠泉 語文園地一 單元檢測
第四周 5、翠鳥 6、燕子專列 7、一個小村莊的故事
第五周 8、路旁的橡樹 語文園地二 單元檢測
第六周 9、寓言兩則 10、驚弓之鳥11、畫楊桃
第七周 12*想別人沒想到的 語文園地三 單元檢測
第八周 13、和時間賽跑 14、檢閱15、爭吵
第九周 16*絕招 語文園地四 單元檢測
第十周 17、可貴的沉默 18、她是我的朋友19、七顆鉆石
第十一周 20*媽媽的賬單 語文園地五 單元檢測
第十二周 21、太陽 22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”
第十三周 24*果園機器人 語文園地六
第十四周 語文園地六 單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十五周 27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七
第十六周 單元檢測29、古詩兩首 30、西門豹
第十七周 31、女媧補天 32*夸夫追日語文園地八
第十八周 單元檢測 復習
第19-20周 期末總復習和考試
語文教學總結3
一、抓住一切可以學習的機會
站到講臺上并不難，但要想站穩(wěn)、站好，卻不容易。積極聽課，開闊思路，博采眾長；認真?zhèn)湔n，點滴之處，不容忽略；善于反思，所到之處，必有收獲。今年是我工作的第二年，較之前一年，感觸最深的就是接手初三的語文教學并擔任班主任工作后，有很多方方面面的壓力，要學習的東西也很多，與之矛盾的是學校沒有很好的條件幫我解決所處的矛盾，沒時間聽課需要的課，沒機會去聽課，也沒地方聽，所以我只能抓住一切空余時間去聽小學教師的課，特別是高年段的語文課，好有其他科目的課。這里的每一位老師都以其自身獨特的魅力影響著我，啟發(fā)著我，著實讓我進步著。聽課，成了我的一大樂事。每學期16節(jié)課時的聽課任務不僅按時、并能超額完成。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，更好的把握了課堂。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學期；近到上一節(jié)課說錯的'一句話，遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。
當然所有的有了有利因素都必須付以行動，才能達到一定效果。而這就必須做到備好每一堂課，對整個教學思路要深思熟慮，作好每環(huán)節(jié)的設計。作為新教師要熟悉每課時安排的教學理念，要充分利用網絡資源，達到資源共享。特別是課堂實錄的教案，應多加分析借鑒，為備好一堂課作準備。
二，參加教研活動
對教材的深入理解和挖掘，對教學過程中可能出現(xiàn)問題的預測和處理，都使得一周的教學工作有條不紊，有張有弛。在不斷的思考中，學到了很多有用的東西，這無形中對自己的教學工作提出了更高的要求。顯示出來的問題，最容易得到解決。
本學期我在11月，開了一堂公開課，運用了許多自己聽課得來的、書本上看到的教學方法，教學設計和課堂教學有了很大的進步。并于同月參加了城鄉(xiāng)教學研討和新紀元教學的結對。作好初三復習的準備，感觸頗深。
三、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于每個班的后進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。
四、培養(yǎng)多種興趣愛好
到網絡上學習新的知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。 學習新的教育教學方法和新的教學模式。
五、"進無足赤，人無完人"，
在教學工作中難免有缺陷。例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。對成績好的學生少了一份壓力，使這些學生有點驕傲，成績也有起伏。
當然，萬里長征只是邁出了第一步，在教學的各個環(huán)節(jié)上，我還存在著許多問題，我要做的和能做的只有努力、努力、再努力，學習、學習、再學習，不論在理論上還是在實踐上爭取更大的進步，盡快成長為一名合格的中學教師。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
奮進的腳步總是匆匆，今天的一切都將成為美好明天的儲備。我堅信每一滴汗水，每一份付出，都將無愧于己、無愧于人、無愧于這個偉大的時代。
語文教學總結4
一、完成教育教學任務情況
1、習慣的養(yǎng)成。經過上學期的努力和本學期的繼續(xù)跟進指導，大多數學生都已有了正確的讀寫姿勢，且已成為習慣。都能做到課前認真準備，上課認真聽講、積極發(fā)言。另外，在課外大多數學生都能一絲不茍地完成老師布置的任務，有自主預習、復習、自讀課外書的好習慣。
2、生字、詞的識記和運用。經過前面幾學期的拼音識字教學，學生基本都能做到碰到生字看拼音，沒有拼音查字典。在寫字方面都能做到姿勢正確、筆順無誤、力爭把字寫正確、寫美觀。有部分在這方面有困難的學生，除了平時的生字本練習以外又自愿買了與教材同步的字帖進行練習，實踐證明：效果不錯。在生字的識記上，我繼續(xù)采用以前的.老辦法：由字找詞，由詞找句，再背句，記詞，然后再用詞造句。不同的是相比上學期有一個附加要求，就是盡可能多的把所學到的詞用在每天的日記中，是學生對所學字詞的掌握更加牢固、徹底。
3、說話，寫話。通過平時《語文園地》里“口語交際”和“展示臺”認真扎實的學習，大多數學生在口語表達、述說方面已有了較大進步。在注重“說”的同時配合《學習之友》上的寫話練習的訓練和每天一篇的日記的平常練習，有部分學生已可以做到標點基本正確，錯別字極少。
二、成功的教學經驗
1、平時的生字本練習和同步字帖的雙管齊下，對處于規(guī)范字形、穩(wěn)定字形的二年級孩子很有好處。
2、辦“小小讀書角”開展“大家的書大家讀”活動，每天一個故事大家輪流講，讓他們漸漸嘗到閱讀的甜頭，提高孩子課外閱讀的興趣和口語表達的能力。
3、“小組長負責”和“快樂學習計劃”分組計劃（按學習成績把全班學生分成a、b、c、d四組，分組對待，平時作業(yè)的內容和難度也因組而異，并在a組選出自愿的優(yōu)生對d組的學生進行一對一的輔導，進步較大的一對給予一定的獎勵。）的實行，既可讓學生在第一時間發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯誤，對幫人者或小組長也很有好處。
三、存在的問題及改進的措施
問題：
1、 個別學生的寫字速度與大多數學生相去甚遠，且錯別字極多。
2、少數學生受方言影響較重，在普通話表達方面有困難，在課文朗讀方面也結結巴巴很不流利。
措施：
1、繼續(xù)加強生字、詞的書寫指導和寫作練習。
2、鼓勵在普通話方面有困難的學生多朗讀，平時多練習用普通話與同學老師進行交流。
語文教學總結5
今年是我第一年教高三，還記得一開始接到通知時的興奮，但興奮之余又有點擔心，怕不能勝任高三的教學工作。時間過得真快，轉眼一學期過去了，這一學期我學到了很多，現(xiàn)將我的一些心得總結如下。
一、用理論指導實踐
高三的語文教學不同于高一二，高一二重在培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力、積累知識、拓展閱讀面，主要以課文為載體；而高三因為高考備考的特殊性，需要進行系統(tǒng)性的復習，這就決定了教師要熟悉高考考綱和各個知識點，并進行階段性復習。所以我認為高三的復習更需要學習理論性的知識，對教學有個總體把握。
因此我借網上培訓之機學習了《高中語文總復習研究》這一篇文章，明確了高三語文復習包括了基礎知識和提升能力兩大方面。
高三第一學期主要是語文基礎知識的復習，包括字音、字形、近義詞辨析、成語、病句、銜接連貫、背誦默寫以及文言文。以積累為重，老師為學生選題宜全面覆蓋知識點，所以對題量的要求很大。對于基礎知識的復習，具體的做法是：除了課堂教授，還可充分利用每一個語文早讀，利用《自主培優(yōu)》中的知識清單，循序漸進地積累。開始可以是專項，比如字音專項、字形專項、近義詞專項、成語專項、病句專項、銜接連貫專項等，之后走向綜合。
再比如對于文言文的復習，也宜以積累為主�？梢韵扔靡欢〞r間帶領學生把高中已學的重要文言課文中的實詞、虛詞、古今異義、詞類活用、特殊句式等知識梳理一遍。我們還帶領學生整理過考綱中曾提到過的18個常用虛詞的用法，以所學課文為例做整理篩選。這樣既復習了課內文言文，又梳理了虛詞用法。因為高考考查的雖是課外文言文，但常用詞匯的積累主要是在課內。所謂陌生的文、熟悉的詞正是這個道理。此外，再輔以一定數量的課外文言篇章練習，進行一定量的詞匯積累，提升語境意識。方法也宜循序漸進，比如高三每周的三個早讀，可以分別安排一次語文基礎知識練習，一次默寫，一次文言文練習。這樣就會關照全面，合理推進。
高三復習的第二個階段是循序漸進，提升能力。高考是以能力立意為主的考試，除一定量的基礎知識外，主觀試題占有相當大的比重，解答這些題需要知識的支撐，更需要具備理解分析、歸納概括、鑒賞及探究能力，需要學生在反復練習中提升遷移解決問題的應考能力。因此無論是在作文還是古詩復習、現(xiàn)代文閱讀等方面，都應該“授之以漁”。
比如在古詩鑒賞的復習可以帶領學生從以下幾個方面入手：
（1）重視題目，注意注釋。題目往往概括詩歌主要內容，透露很多重要信息。注釋則多交待詩歌寫作的背景，對準確理解詩歌意義重大。
（2）辨明詩類，整體把握。（關注寫了什么）。所謂詩類，指的是詩歌的題材。古詩題材豐富，如送別與懷人、邊塞與田園、登高與懷古、詠物與詠懷、寫景與敘事、思鄉(xiāng)與閨怨等等。不同題材的詩歌表達內容不同，抒寫情懷各異。了解題材分類可以幫助把握類別，從而了解詩歌內容，為進一步的鑒賞奠定基礎。
�。�3）抓住意象，理解情感。古詩意象豐富，無論是自然界大漠孤煙、長河落日、春光秋露、鳥啼蟬鳴、柳絮榆莢、清霜白露、冷雨寒窗、銀燭青燈、晨鐘暮鼓、古寺幽徑、橙黃桔綠、小荷殘菊、鷓鴣杜鵑、山水煙花雪月風。還是生活中的羌笛、羌管、憑欄、折柳、床前明月，都被古代詩人賦予特定的情感內涵。了解這些常見意象代表的含義，能夠幫助學生準確理解詩歌。如折柳代表送別，憑欄代表吊古懷遠、羌笛羌管代表邊人思鄉(xiāng)等。
�。�4）分清修辭，明辨技巧。（怎樣寫的）。先讓學生明確修辭、抒情方式、表達技巧的種類，再結合具體詩歌來分析。其中“表達技巧”的使用顯得最豐富、最靈活；對于一首詩的理解，“表達技巧”常常最關鍵、最重要；高考中，“表達技巧”的考查“設點”最多、“考頻”最高�？忌绻麑@些表達技巧不熟悉、不了解，就會出現(xiàn)答題障礙，不能真正讀懂一首詩，更談不到上升到理論層面去鑒賞了。所以只有明辨表達技巧才能體悟詩歌的佳妙，明辨表達技巧是能夠進入鑒賞層面去欣賞古詩的'保障。
�。�5）明了章法，破解詩意。章法指的是詩詞的結構謀篇。前人將絕句的章法歸結為“起”、“承”、“轉”、“合”，“起”即一首詩的起句，“承”是承接起句，是“起”句的延續(xù)、延伸，“轉”就是轉句，表明詩意的轉折變換，“合”則是合筆，是結句，往往有點明題旨，收束全詩的作用。障。
�。�6）知人論世，深入領會。就是要能夠了解其生平身世，時代特色，作品表現(xiàn)的主要內容、呈現(xiàn)的風格特點等。如陶淵明的詩表現(xiàn)田園生活的安適，對官場的厭棄，常采用白描手法，語言清新自然。杜甫的詩則憂國憂民，厚重沉郁。
通過理論性知識的學習，我不僅整體把握了高三語文教學的方向，在每個知識點的具體落實上也有了更好的方法，因此語文教學還是要以一定理論為基礎。
二、在實踐中貫徹考綱、落實考點
理論性的知識只是指明方向，具體到每個知識點，還需要教師用心教授。
首先應該提高學生學習的積極性。興趣是最好的老師，如何讓學生喜歡上語文，特別是高三的語文學習，這是學好語文最基本的條件。道理其實很簡單，就是要讓學生聽懂，讓學生全身心地投入。比如語音復習重在朗讀和熟記，在課堂上除了講解特殊字詞讀音外，我還讓學生大聲朗讀出來。另外就是精心制作課件讓學生更直觀地理解，這在表文轉換、圖文轉換這一專題中更體現(xiàn)了課件直觀地特點。提高學生學習積極性能讓教學更有效。
其次應該嚴格要求學生，用多練習來查找問題，爭取做到老師講過就必須掌握。在教學過程中我發(fā)現(xiàn)，很多學生在聽課時對于部分知識點一知半解，卻不懂得課后請教老師，因此問題越積越多。針對這一問題，我在教學時做到反復練習，知識點如果沒有徹底掌握就會讓學生提問。比如在講授“下定義”和單復句轉換時學生一直無法用“單句”來做題，我在評講完練習后讓學生自由提問，針對學生的實際問題就更好地解決了問題。
最后是布置學生做好復習和積累工作。語文教學不是單憑教師課堂上的三寸不爛之舌就可以做好的，更重要是的學生課后的復習和積累。比如字詞讀音、成語含義、文言實詞虛詞等都需要學生課后一點一滴的積累。古詩文的背誦默寫也不可忽視，教師如果在課堂上檢查可能會浪費太多時間，因此我也嘗試著在早讀檢查學生默寫掌握情況，效果還是不錯的，既能提醒學生多讀多背，又可以節(jié)省一些時間。
三、多請教有經驗的語文老師。
剛上高三，可能會覺得不知從何入手來復習，因此這學期我利用空余時間多聽課，向有經驗的老師學習。比如在教授文言文這一部分時，我在請教黃主任時學到了很多。從語法結構到教學方法、教學重點，我都會通過聊天的形式和黃主任交流。
高三這一年已經過去一大半，我也清楚下一階段對于學生和老師來說都是一個沖刺階段，因此我也會繼續(xù)不遺余力做好語文教學工作。
語文教學總結6
本學期工作已接近尾聲了回顧這一學期的教研工作，不知不覺。有成績也有不足，下面我對這一學期的語文教研工作做出了如下總結。
一、制定計劃。
教研組計劃是落實學校教學工作計劃的重要環(huán)節(jié)。
開學之初，因此。語文組全組教師依據學校教學工作計劃，結合學科特點和本校實際，集思廣益，慎重討論，確定了經全組教師認可的切實可行的工作目標和具體任務。
二、學習理論，塑造自我
規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質量較高的理論摘記，語文組每月定期組織教師學習理論知識。同時教師之間互相傳閱，以不斷充實現(xiàn)代教育理論和學科專業(yè)知識，提高教師的理論素養(yǎng)。同時，語文組正在著手探索“參與、對話、共享”式校本培訓方式，強調教師之間的雙向互動，引導教師學會理性地思考教學問題。當然，這個方案正處于探索時期，這一學期所做的成績并不顯著。同時，這學期由于各種原因，關于開展“參與、對話、共享”式校本培訓方式的課題研究沒有上報，下一學期的重要任務將著手開展這一課題的研究。以后的教學過程中，語文組將和教導處重點開展這種校本培訓方式，以建立一種新的促進教師合作、發(fā)展的學校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。
使我學校和教師都面臨著一個共同的問題—如何理解把握新課程的精神實質，新課程的實施。改變教學方法，落實課程改革的各項目標。由此而提出了一個十分尖銳的問題—教師培訓。由于我學校地處農村，各項學習經費比較緊張，送教師外出學習，人力、財力都有會遇到一定的困難。因此，本校以語文組為龍頭，建立“以校為本”教學研究機制，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。
三、集體備課，資源共享
不分年級、隔周一次。備課的內容主要集中在初一的新教材，本學期的集體備課都是4位教師集中在一起。備課的篇目由初一教師定。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動中互相交流，針對教學中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時在執(zhí)教后由初一教師寫好教學反思，思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在問題。教研組長配合教導處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等環(huán)節(jié)加強管理和監(jiān)督，以期提高語文教師的教學水平和教學質量。
搞好集體備課。由于本校語文在職教師只有4位(一年級1人、二年級1人、三年級2人)針對這種人數少、分布不勻的情況，教師個人鉆研教材、教法和認真?zhèn)湔n的基礎上。本學期的集體備課重點圍繞初一展開。新教材的實施帶來新任務、新問題，呼喚著新思路、新對策，但本校初一只有一位教師，教學過程中遇到困惑、難題很難和同一階段的教師交流、溝通。開學之初，語文組就由已參加新教材培訓的教師作講座，傳達培訓內容;同時，語文教師每人一本新教材，做好本職教學工作的.同時，利用業(yè)余時間自學新課程理論和新教材體系，和初一教師一起成長。
當然，由于本校語文教師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援，還要走出校門，和其他兄弟學校做好縱向聯(lián)系。
四、積極參加科研活動，交流信息
感觸很深。教師如何成為具有自覺改進意識與自我提高能力的專業(yè)人員?如何樹立教師的終身學習意識，回顧這一學期的教研活動。使之變成“學習型”教師?除了加強教師的自我學習外，教研組還要發(fā)揮其導向、引導作用。教研組要充分利用本地資源，加強教師的校本培訓，發(fā)揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學校與學校之間的溝通和合作。對于我這樣師資力量比較薄弱的學校，教研組的工作仍任重而道遠。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”要想提高語文教師的自身素質，教研組的引導是關鍵。今后的工作中，語文教研組將取長補短，容納百川，全體語文教師的共同努力下，不斷地提高自我以使語文組成為真正意義上的學習型組織。
各種新的教育教學理念比較落后，由于我校地處農村。為了改變這一狀況語文組除了加強教師的自身學習外，還利用學校有限的經費積極參加各種科研活動。鑒于經費的問題，每次參加活動的一般只有一人。這一學期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓、十七中組織的初一語文新課程教學研討會、瑞安中學承辦的溫州市中語會教學年會等活動，參加活動的教師要求做好筆記，回來后把學習的內容寫成書面材料，組內介紹、匯報和討論。這一活動使教師學到更多的知識，豐富了自己的教學實踐，并且嘗試著把所學到新理念運用到自己的教學中。
語文教學總結7
20xx——20xx學年度，本人擔任一（3）班和一（4）班語文教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的'輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
4、積極參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。
5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。
二、取得的成績：
在期中、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。
總之，在本學年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！
語文教學總結8
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在本期語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，讓學生活躍鉆研，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，著力抓好課堂教學。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我班的學生是四年級時組建的，學生來自四面八方，成績，思想等各方面莨莠不齊。學生的聽，說能力 較弱，授課采用較深說教，學生不能適應。另一方面，學生雖然基礎較差，但學習積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少針對這一特點。講得太深，就照顧不到整體，我備課時注意到這點，因此教學效果還可以。從此可 以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教。為了上好每堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，有針對性地講。調動了學生的學習積極性，教學效果十分理想……這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、結合教材編排特點，繼續(xù)推進素質教育。
根據大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)�！钡� 精神。在教學中，注重結合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問題，查閱有關的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力。重視學生的朗讀能力的訓練，通過朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想內容。提倡學生獨立思考，通過教師的引導，展開討論交流，鼓勵學生發(fā)表不同見解，讓學生在實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。
開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝嗇地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的.設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
三、培養(yǎng)學生學習興趣，開啟學生學習之門。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
四、結合學生生活實際，注重課外閱讀培養(yǎng)
課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生多閱讀課外書；通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
語文教學總結9
每帶一屆學生，都如同接過一件件珍貴的藝術品，需要我們傾注心血精心雕琢。每帶完一屆，看到最后的高考成績，高興之余又總留下不少的遺憾，于是又開始設想，接下來，我該如何做得更好�；叵朐浀淖龇�，也許能為以后的教學提供一些借鑒。
高三這一年，每一節(jié)課都是金貴的，每一次的找學生談心、個別輔導都要講究實效，我們的語文教學及語文課堂，就特別需要多方面多角度思考提高教學質量的方法，講究以下幾個方面的教學藝術。
一、抬頭看路與埋頭拉車的藝術
抬頭看路，即依綱據本，按《教學大綱》的要求思考語文能力的培養(yǎng)，按《考試說明》所列的考點進行全面系統(tǒng)的復習，這樣高三的教學才能思路清晰。在認真比較了06年與07年《考試說明》的變化后，我對試卷模式和內容版塊的變化做到了心中有數，自己頭腦中先有了一套高考語文試題，這以后的復習過程中不斷地領會考點要求、增補修訂。當我將《考試說明》的這些變化告訴了學生，他們會有比較明確的復習方向，有了一顆定心丸。所以，高三這一年，重視信息的搜集，進行信息的篩選整合，盡量讓有效信息為高三教學服務，這重要性已無須多言。今年高考，我們學生面對的是一份“最厚道，最平穩(wěn)”的語文試卷，學生覺得沒有“陌生感”，這跟我們及時增加了新考點的復習，使學生早有準備是很有關系的。
埋頭拉車，指的是潛下心來研究課堂教學，研究試題，研究答案。我認為學校教學規(guī)范管理中提到的“布置練習前老師自己要先做”這個提法很有必要，一是發(fā)現(xiàn)練習中一些在所難免的錯誤，及時糾正以減少學生對語文練習的不信任感；二是先思考這份練習中重點要突破的難點，要訓練的能力，可以在改練習時發(fā)現(xiàn)我們的預計與學生的實際情況間的差距，以調整復習計劃。要重視研究學生的答案,我以為沒必要太在乎老師批改作業(yè)數量的多少，重要的是找到學生練習中有共性的問題，發(fā)現(xiàn)自己講課中的疏漏，講評課上有重點地解決這些問題，這樣能提高教學效果。講評課上“講什么”、什么多講什么少講，應該是一個最重要的問題，重視這個問題也許就能“搔到癢處”，讓學生聽有所得。還有，我在教學中體會到認真研究試題，對答案多質疑，將自己的疑惑提出來與學生探討，對答案進行修正，這也是很有必要的。例如《新高考適應性練習》有“寶黛共讀西廂”這道題，練習所給的答案與一中導讀和雙十導讀中的答案都有不同，講評課中我讓同學們結合原著故事重新整合，規(guī)范地理出故事中的時地人事及事件的起因、經過、結果，這樣做能讓學生懂一點”盡信書，則不如無書”的道理，讓學生在練習中了解”答題規(guī)范”的內涵，形成自己整合語段的能力。
到了沖刺的階段學生身心疲憊，時候金貴，大題量的訓練顯然無法完成，而且即使能完成也沒有效果。所以要精選練習，精心講評，給學生以準確到位的指導。今年考前我們備課組選的幾份效果就很好，備課組布置各位老師就文化經典和文學名著的這部分內容精選試題查找遺漏語段，效果也很好。
二、摸清學情與目標落實的藝術
每次考試之后，都需要認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面，文言文部分的翻譯題、詩歌鑒賞題、現(xiàn)代文部分的主觀題，還有作文。而我教學方面存在的失誤主要是訓練不扎實，有時過高地估計學生的能力，貪多求快，有時點撥不到位，沒有重錘敲打，學生的印象不深；有時是教師自己的分析講解太多，而留給學生消化理解、補充鞏固，將知識內化成能力的時間太少。針對學生的學情和教學工作中存在的問題，我覺得在教學中要注重過程管理，從四個方面落實教學任務：
細化內容。化虛為實，化大為小，落到實處。每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，要特別重視的是了解學生的掌握情況，落實消化鞏固的工作。
序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反復強化。
量化分析。對平時的每次練習、考試，都做比較全面細致的分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”，建立學生的學情檔案，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量。
深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)，尤其對基礎差的同學來說具有更重要的意義。我針對學生的學情，采取“盯”的戰(zhàn)術，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。
三、教師方法指導與學生自主探索的藝術
學生自主學習這一教學理念，在高一高二的教學中比較被重視，而到了高三，往往又回到了“滿堂灌”的老傳統(tǒng)去了。而高三的教學要重視學生解決問題能力的形成，應該更重視學生自己的悟讀歸納。改善和提升教學質量，我常提醒自己要精于講述，對知識不是進行面面俱到的簡單“回鍋”，而是富有針對性的、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的“指導”；給學生留出時間，啟發(fā)學生自主學習。
要注意舉一反三，類推其余。比如講評課時恰當的引申就是引導學習自主探索。在講解古詩鑒賞題時，我經常換一個角度提問，或讓學生就同一首詩設計不同的鑒賞點，提出不同的問題。另外，我還會找出一首具有相似特點的詩讓學生進行比較鑒賞。這樣做可以讓學生自己概括出詩歌鑒賞題的出題規(guī)律解題思路。
在講評課中，也不可忽略對學生好的讀書習慣的強調，以利于自主學習能力的形成。散文大閱讀題的材料經常是內容與文辭俱佳的文段，從學生的角度去思考，他們在做題時沒有時間也無心將其仔細品味，而在閱讀感悟缺失的情況下和學生談思辨其實很難。在講解這道題時，可以采取平時閱讀教學的一些方法，如朗讀，層次分析，思路分析，藝術手法分析等，這有利于提升閱讀鑒賞能力，準確篩選和獲取信息，有利于準確把握題意。一般講評課，我們常急于將解題思路、答題要點告訴學生，一份卷講評2~3節(jié)課，如果讓學生只是被動地記答案記要點，對能力的提升沒有益處。我曾嘗試再練再講的做法：如果學生的某道題做得不夠理想，可以讓學生重新思考，重做一次，然后再講，目的還是讓學生自己去悟得答題要點。我覺得高三語文課要重視過程管理，也就是讓學生在高三的復習中，也自覺地由“學習”變?yōu)椤扒笾薄＠蠋煹闹饕蝿帐菍W生情緒的控制與誘導，幫助他們制定語文復習的目標計劃，通過具體的例題讓學生學會對試題的方方面面進行思辨，訓練自己的思維，構筑自己的能力體系。
四、統(tǒng)一規(guī)范與鼓勵個性的藝術
總復習中加強方法的指導十分重要。在專題復習文學作品閱讀時，針對學生做主觀閱讀題時有畏懼心理，茫然不知下手的特點，就結合復習資料，在題型提問示例、答題模式、方法上反復提示，配合典型例題，給予學生針對性的指導。詩歌鑒賞，針對不同題材的詩歌及不同的題型特點，也專門總結了較為適用的答題模式和方法指導，這樣的做法，能培養(yǎng)學生的應變能力。07年高考中的詩歌鑒賞題雖然難度不太大，但復習的做法有效地規(guī)范了學生的答題習慣，這一點作用是顯而易見的。規(guī)范的答題，很大程度上影響著語文的細節(jié)得分，不能忽視。還有如語言運用與表達這一部分，信息篩選、語言組織等也很有一些答題規(guī)范要求，學生在練習中自己形成了一定的規(guī)范意識，能避免丟分。
在作文指導中，也有規(guī)范的問題，如找準切入點做深入的主題挖掘，培養(yǎng)起自覺的主題意識，不能僅僅滿足于不離題的層面，要追求更高的作文成效，在立意深刻上下功夫。還有是細節(jié)的問題，如卷面、字數、扣題、標題、開頭、結尾等，恰當符合規(guī)范，顯然也是得分的關鍵，功效體現(xiàn)在細節(jié)。
而教學中對閱讀題的個性化理解或作文寫作個性的鼓勵，顯然更能得學生人心。像現(xiàn)代文閱讀最后一道如果遇上開放式的閱讀聯(lián)想感悟類題，學生特別在乎老師對他的閱讀感悟的認可。這時老師很有必要從學生的立場學生的角度做換位思考，理解他的想法，當然這時又尤其需要規(guī)范與個性的有機結合。
而作文的指導中更應重視寫作個性的鼓勵。從保護學生的創(chuàng)作積極性方面考慮需要這樣，就正確的方法指導而言也應該這樣。作文訓練方式不能過于單一，特別是文體的訓練要能多樣化，平時的作文訓練中，我就曾經嘗試過“文體創(chuàng)新”訓練，專題指導學生進行議論文、小小說、故事新編、雜感隨筆、日記書信等文體的練習，但感覺還是不夠系統(tǒng)，鞏固強化的工作很難做到位，所以這一塊成效不大。我想可能應該在高一高二時去安排好訓練，早一些讓學生形成自己的文體愛好。總之是不能太注重散文類或議論類的樣式作文而忽略了對記敘類作文的訓練。作文教學中要鼓勵學生用心體會周邊事物，形成獨到見解；鼓勵學生對客觀世界的多元解讀和對未知領域的深層探索；要鼓勵寫有個性有真情實感的文字。這需要平時對典型案例的鼓勵表揚，否則學生到了考場就更會因為畏懼而只是寫四平八穩(wěn)的文章。
對寫作個性的鼓勵還要引導學生揚長避短，像15班郭婧，她在文史知識的積累方面真高人一籌，我就讓她努力表現(xiàn)出這方面的優(yōu)勢；但她的語言表達比較晦澀，我就專引導她看一些清新流暢的文字，要求她往流暢表達方面努力；而像7班夏璐，平時喜歡讀哲學方面的`書籍，很喜歡引用古今中外哲人的語言或故事，思想比較深刻，而且積淀豐富，文采斐然，但往往立意朦朧，點題意識比較淡薄。這些都是需要老師及時關心，重錘敲打，以顯示一己之長。
五、面向全體和重視兩頭的藝術
對于尖子生而言，已經做過的試卷不明白的地方不多。因此，教師如果在講解過程中不重點關照尖子生，那么他們也許得不到多少收獲。我的做法是：有選擇地讓尖子生做老師，讓他們承擔一部分試題的講解。例如科技文閱讀題，我一般讓抽象思維比較好的尖子生講解，他們對相關知識的理解有時會比教師更加準確。每一大題的一些基礎知識，我一般讓讓形象思維比較突出的學生講解。講解與做題不同，語文做題可以憑語感，而講解則需要有清晰的思路。因此，尖子生講題，一方面可以讓他們暴露問題，另一方面可以讓他們進行更深層次的思考，這對全體學生的指導也有好處。
在語文科的學習中，作為學習主體的學生一旦有了積極良好的心態(tài)，總處在我的語文能考好，我喜歡學語文的良好心理暗示中，便能產生學習語文的自覺性，取得最好的成績。15班郭婧高考語文129分，7班學生陳鈴高考語文132分，7班朱文嫻高考語文126分，這些同學平時的語文成績都很不錯，但總是很有起伏。我采取的方法是經常表揚，經常鼓勵，讓他們形成“我的語文很棒，老師認為我的語文很好”的感覺，形成沖刺高分的心理意識。同時重點對他們進行方法指導，為他們指出努力的方向。如陳鈴朱文嫻等，閱讀理解悟性好，基本功扎實，但作文很平淡，選擇題很粗心，我便注重引導他們積累素材，細心作題。讓他們知道自己該往什么方向去努力，激情之火才能一路燃燒�！煤⒆邮强涑鰜淼摹�，好分數有時候也能夸出來。
對暫時落后的學生尤其需要關心鼓勵。高考成績公布時我特別關注的學生有15班的葉梓楊，他考了104分的語文，我真太為他高興了。這位同學有比較嚴重的偏科現(xiàn)象，而且總不肯主動接近老師，平時語文經常只考70多分，寫起作文來一般只寫300多字，很難完篇，做閱讀題也特別慢。我分析他的特點，這位同學思維還比較嚴謹，但表達過于拘謹，積累太不夠。我反復地鼓勵他，加快答題速度，幾乎是手把手地教他如何修改作文，如何將思路展開，如何用相關的例子多角度論證，使作文完篇，所以他是越學越有信心了。我想如果我當時放棄了這位同學，那肯定不會有今天的成績了。今年高考15班好幾個平時害怕語文的同學上了100分，平時他們自己很有想放棄的念頭，但我還是反復找他們面批作文面批試卷，事實證明還是有效果的。語文這東西很主觀，我說了半天但你沒感覺，那真是很難受的事，所以對暫時學不好的學生進行耐心輔導，這一點特別不容易做好，但又有必要堅持去做。7班許仿陽也是一個例子，他理科學得好，聰明，對語文沒感覺。臨近高考，我除了鼓勵，便是給他指點突破口，先是引導他突擊文學名著文化經典這兩塊，又引導他重視作文的審題立意，讓他耐心聽我分析幾套卷子。這時候孩子心理挺脆弱，重要的是不能沒了信心，所以就需要領著走幾步。這孩子還真了不起，最后真用心了，也考得很好。這恐怕也是‘春風化雨，琢璞成玉’的道理吧。
明年花紅勝今年，衷心祝愿20xx屆高三取得更優(yōu)異、更驕人的成績。
語文教學總結10
在這學期，我認真學習貫徹黨的方針政策，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結如下：
一、不斷學習是工作的根本
新課程實驗搞得紅紅火火，為了保證新課程實驗能健康順利開展，重要的是教師要樹立的新課程理念，要以新課程的理念指導實踐，在實踐中進一步領悟新理念。為此，我非常重視學習，平時認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章，學習教科研專著，認真聽講座，積極參加校本培訓，通過一系列的學習，自己的教學理念進一步更新，對新課程理念感悟也在一步步加深。除了學習理論文章外，，我還學習文化知識方面的書籍。為了提高自己的課堂教學水平，我還虛心向同行們學習，積極參與教研組的，聽課，評課，觀摩，研討活動，不斷吸收新鮮血液，以適應現(xiàn)代化教育的需要，使自己的課堂教學跟上時代的發(fā)展的脈搏。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學�，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學為我要學，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
�。ㄈ┳龊煤筮M生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的`明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到真誠二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到接受，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
語文教學總結11
時間過得真快，一學期的教學工作又結束了�；仡欉@一學年，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方�，F(xiàn)將本學年的教學工作做以小結，以促進提高今后的工作。
一、 認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n
備課是上課的前提，只有認真?zhèn)浜谜n了，上課時才能得心應手，
二、繼續(xù)探究高效的語文課堂，并努力做到高效又充滿語文味
打造高效又充滿語文味的課堂是本學期我們語文組探究的課題，也是我們所追求的完美語文課堂。
1、學生能夠自學會的，教師就堅決不講，只要驗收、測試就可以了。
2、課堂上注重培養(yǎng)學生的理解能力，感悟能力，訓練學生不動筆墨讀書。
3、課堂上注重挖掘訓練點，注重語言文字訓練，注重讓學生讀中學寫。
三、注重讓學生積累
本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入小學四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文盡量寫得有文采，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否則很難達到。
四、作文教學中逐步放手，并提高了要求。
本學期我采取了粗線條指導的方法，只是提示學生如何去寫，選材由學生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中上等生寫得不錯，但學困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導作文的方法，對于優(yōu)生采取放的方法，對于學困生則指導的細寫。這樣就保證了全班學生的作文水平都能夠逐步提高。
今后努力方向
1、樹立以人為本的教育教學觀，尊重學生人格，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，引導學生全面、主動發(fā)展。
2、樹立全面發(fā)展的教育教學觀。
3、在今后的.教學中我們要注重培養(yǎng)學生的審題能力。尤其在閱讀短文中，要教給學生讀懂短文的方法。
總之，金無足赤，人無完人，本學期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力做到既提高課堂教學效率，又引導學生課外學語文、用語文。并努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成今后的教學工作。
語文教學總結12
忙忙碌碌中我們這一學期的工作又漸行漸遠了，又到了寫個人工作總結的時候了。好像才剛開學，一轉眼的功夫就迎來暑假了，不知不覺時光已帶走太多的傷感與勞累，苦痛與淚水，但同時它也給予了我們快樂、享受、喜悅與欣慰。
本學期繼續(xù)踐行著我的語文教學，在摸索中前進，努力著、快樂著、享受著。語文教學按部就班，循序漸進，或許有了一點進步。教育是項長期、艱苦的勞動，短期不見成效，需要日積月累，厚積薄發(fā)，尤其小學教育，看不到太多成績，或許孩子的一些能力到中學、高中才得已體現(xiàn)，所以小學教育就是那么“潤物細無聲”。
語文教學方面孩子們有了一些收獲吧。本學期繼續(xù)本著讓學生大量閱讀、多積累、多運用、多練筆的教學思路展開教學。首先：充分利用了學校閱覽室的有限資源，我精挑細選了好多書給孩子們，借來的書和自己的書不一樣，俗話說：書非借而不能讀也。借來的書他們更有興趣去讀。都搶著要讀了。同時，我也提出讀書的要求：一定得用心去讀，做摘抄筆記，寫讀書感受。還要愛惜書，到期必須歸還，一次又一次的借閱，我的功夫沒白費，孩子們或多或少有些收獲吧！
其次：利用晨讀時間繼續(xù)背誦經典。與經典同行，熏陶孩子們的書卷氣。在已背誦《弟子規(guī)》、《小兒語》、《朱子家訓》的基礎上，本學期我為孩子們推薦了宋詞。因為本冊書已安排了兩首詞《憶江南》、《漁歌子》，進一步鞏固學習，讓孩子們對詩詞更加感興趣。讓他們徜徉在優(yōu)美的詩境中，讓學生有美的感受，培養(yǎng)孩子們的感受力，一直是我追求的教學境界，所以我讓他們多思考、多閱讀、多背誦積累，已讓他們在誦讀中加深感受，從而在寫作中有話可寫，有感而發(fā)。再是，仍然堅持寫日記。從二年級到現(xiàn)在，孩子們已經養(yǎng)成記日記的習慣了，他們每天都能捕捉到很細微的小事去寫，有時甚至我們都想不到的事。雖然他們的作品很稚拙，但有時真能把學到的好詞好句式、好詩合理恰當的運用上，這讓我感到欣喜。堅持下來我相信孩子們會收獲一份童年的最好的禮物-----成長手記。 這是對他們最好的生活、生命教育。還有，我大膽地為他們訂閱了北師大版本語文課本，在家長的支持下，全班同學全部購買了，我告訴他們，北京的孩子們就學這本書，我們比他們差嗎？什么都不差！我們也可以學。這樣兩本教材互相滲透，相互貫通，學生的`知識面廣了，學習的興趣也濃了，同一篇文章，兩個版本的教材節(jié)選的有什么不同，在對比中學習方法。孩子們的閱讀量也提高了。大量的閱讀對他們說是受益不淺的，所以我堅持讓他們做到以上幾點，這也就形成了我們四年一班的學習語文的特色。我告訴他們我們一定要將這些特色進行到底，孩子們因為班級體的不同而感到新鮮，個個興趣盎然。我因此也享受著、喜悅著。
班級管理方面。我不喜歡讓孩子們死讀書。我要他們各門功課都全面發(fā)展，各科齊頭并進。德智體美勞要樣樣不差。因此我從不多要一節(jié)其他的課程，即使要考試了，我也不會占用一節(jié)體育課，孩子們的體育課沒白鍛煉，在六一趣味運動會上，他們獲得了年組第一名，總得分在全校也是最高的，我不喜歡高分低能的孩子，所以我要鍛煉他們各方面的能力�？荚囍徊贿^絲絲縷縷滲透給他們，讓他們要把考試當作一回事，但還不能太當回事才行。學習興趣永遠比分數重要得多。當然，面對中國大的教育環(huán)境塑造孩子的教學方法，我也有太多的顧慮與擔憂，但我仍會盡我所能教育好我的學生。先成好人，再談其他。我覺得永不過時。班級里孩子個個都很善良，都有了集體榮譽感，懂得了團結的力量，盡管偶爾會犯些小毛病，但卻是難免的，人非圣賢嘛。
下學期，我們將一起步入五年級的生活了，這又將是一個新的起點，我愿永遠做他們的指路明燈，引領他們勇往直前，和他們一同成長、成熟，走向成功。
不要在乎太多，永遠問心無愧、坦蕩的工作，用心去付出，終會滿園春色。
不必計較得失，永遠志存高遠、優(yōu)雅的生活，用愛去經營，定然芬芳迷人。
語文教學總結13
一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素質。
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
三、抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識。
本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花�？傊�，經過一學期的語文教學工作，我的`教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足，如本班學生不遵守紀律，成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。減負工作總結在實施新課程教學過程中，“減負”不只是表面的減“負擔”，而是應該改變學方式，全面提高學生的綜合素質。
蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果我們想減輕學生的負擔，那么就應當讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，如果我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就讓我們在學生面前，敞開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧。”為此，作為教師的我首先在思想上有了較深刻
的認識，然后在實際中加以體現(xiàn)，如：布置作業(yè)的時候從學生的角度衡量，作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進行重復性的操練、對不同的學生提出不同的要求和安排等等。這樣既尊重了學生的自主選擇，又提高了學習效率，何樂而不為呢。當然，若要真正做到“減負”又“增效”，關鍵是教師的素質要提高。
尤其是新課程教材同舊教材相比，知識點有增無減。例如，新課程數學講究學生對知識的探索過程，勢必使數學課多了探索少了練習時間，有時一節(jié)課下來，連課后的練一練也無法完成，且一、二年級不準布置書面家庭作業(yè)，請問什么時候做數學能力訓練和課堂作業(yè)本。如果學生缺少了練習時間，教師又不能根據教學目標合理地安排教學內容，恰當地使用教學方法，學生能學好嗎。這就要求教師精心備課，精心選擇教學內容，向45分鐘要質量，提高課堂教學效率。課堂要面向大多數，課下通過個別輔導解決個別學生問題，教師要整體安排教學進程，分散難點，分解壓力，從而達到減輕學生的課業(yè)負擔，增強學生學習效果的目的。
在教學中還可以實行3個方面的根本轉變：
1、教師要把單一知識傳授的過程，轉變?yōu)榇龠M學生個性發(fā)展、啟迪學生心智、促進學生全面成長的綜合的過程。
2、要把教學中對前人知識的復制、灌輸過程，轉化為學生樂于接受，培養(yǎng)學生思維品質的過程。
3、把知識的死記硬背的過程，轉化為探討的過程，注重培養(yǎng)學生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負”工作落到了實處，學生在學習中也會感到輕松、愉快。
為了豐富學生的課余生活，我們班組織開展了一系列活動，如“母親節(jié)”的我為媽媽干活，每天講故事，爭蘋果，說自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學習環(huán)境中，我想無論是學生還是老師，都是很樂意的。只要給予學生足夠的時間做自己想做的事，學自己想學的東西，學生就會說：學習是快樂的。
語文教學總結14
20xx——20xx學年度第二學期三年級語文教學總結清水縣東關小學樊代成
光陰似箭，日月如梭。轉眼間這一學期已接近尾聲，這學期我繼續(xù)擔任三年級四班語文教師兼班主任，一學期下來我感受頗多。在學校的統(tǒng)一組織領導下，我和全體同學共同努力，有計劃的完成了本學期的教學任務�，F(xiàn)將本學期的語文教學總結如下：
一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣�，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。抓好學生的學習習慣培養(yǎng)是我教學工作的重點。如：
1、每天早自習和中午到校后的小組學習活動，由小組長組織，無論老師在不在都一樣，一起做作業(yè)讀書等等，一學期下來效果真的不錯。
2、我還注重學生正確坐姿和寫姿和愛惜學習用品，因為學生還小，所有習慣的養(yǎng)成都需要老師很重復而耐心地講解督促，一年來，我班學生已能養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的'熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念？？引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
�。ǘ┡囵B(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質疑，各抒己見。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，
每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
�。ㄈ┩ㄟ^多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文比賽中，有周璇、李思瑤、湯靖同學還獲了獎。
�。ㄋ模┘訌妼懽种笇В岣邔W生的寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔
導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、積極參加學校及各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動，認真撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
一學期下來，收獲頗多，同學們進步較大，但由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班幾個學生如吳勝鵬，謝云龍，弓永闖等，他們可能在習慣方面存在著的問題。寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交�；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
3、就我個人而言，有時還有些情緒化。應當抓緊改正。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用
到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
語文教學總結15
時光飛逝，一學期又過去了�；仡欉@學期的教學工作，我在教學工作中能做到用心鉆研、探索、反思、總結經驗，把語文融入到孩子們的生活當中，力求學生能快樂地學習，讓學生各方面的能力都有所提高，真正做到學有所得。現(xiàn)將情況總結如下
一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。
二、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的`更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于整個班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。
三、深入扎實的上好每一節(jié)課
語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。
四、培養(yǎng)學生良好課堂學習習慣，促進學生的全面發(fā)展。
運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級也是學生年齡小自制能力差，上課小動作多，課堂養(yǎng)成良好傾聽習慣和學習習慣是提高教學質量的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位小老師領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
五、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用平時識字課精心對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫，學生書寫質量規(guī)范多了。
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