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教師培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2023-07-17 18:46:16 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

教師培訓(xùn)總結(jié)(精品)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編幫大家整理的教師培訓(xùn)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

教師培訓(xùn)總結(jié)(精品)

教師培訓(xùn)總結(jié)1

  這次培訓(xùn)我通過(guò)視頻傾聽(tīng)了專(zhuān)家前沿講座,專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。專(zhuān)家們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

  通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí),我更加熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)。教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,還需要“以人格來(lái)培養(yǎng)人格,以靈魂來(lái)塑造靈魂!睈(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“愛(ài),是最好的老師!作為一名教師,就應(yīng)該愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,用自己的愛(ài)心來(lái)打動(dòng)學(xué)生,感化他們的心靈,用愛(ài)鑄就偉大的師魂。

  通過(guò)此次培訓(xùn),我耳目一新,深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教是為了最終達(dá)到不需要教!睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

  通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中需重視品味語(yǔ)言。語(yǔ)言就是支撐文章思想感情、構(gòu)思布局和藝術(shù)風(fēng)格等綜合大廈的基石。“賞析美景”可以通過(guò)品味語(yǔ)言進(jìn)行,“體會(huì)深情”也可以通過(guò)品味語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行。例如《春》的教學(xué)中,“春草圖”的畫(huà)面只是綠跡斑斑,難言其美。為什么?文本里“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”這一句中,那“偷偷的.”和“鉆”用詞之妙靠直觀視覺(jué)符號(hào)豈能表現(xiàn)得清楚呢?“風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的”,其意境的優(yōu)美又有哪一個(gè)攝影師能夠用畫(huà)面來(lái)傳達(dá)呢?再如,某位老師在教課文《春筍》,里面有這樣一個(gè)句子,“一聲驚雷喚醒了春筍”。這是一個(gè)擬人化的寫(xiě)法。老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)候,有個(gè)學(xué)生對(duì)“喚醒”這個(gè)動(dòng)詞的感情總是很平淡。后來(lái)老師就啟發(fā)那個(gè)學(xué)生,說(shuō)你早晨在睡夢(mèng)中,媽媽叫你起床,要上學(xué)了,媽媽叫你是非常親切的,她怎么喚醒你呢?這個(gè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,他再念的時(shí)候,“喚醒”就讀得慢了,加重了。這就是把一種情感傳達(dá)出來(lái)了。在具體的語(yǔ)境里,在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)之后,學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)就理解得深透了。學(xué)生通過(guò)品味語(yǔ)言,可以豐富想象,加深對(duì)文本的理解,從而獲得美的享受和身心的愉悅。

  總之,這次培訓(xùn)令我如飲醍醐,如沐春風(fēng)。教師是一個(gè)辛苦而又幸福的職業(yè),同時(shí)也是一個(gè)充分展示智慧的職業(yè),一個(gè)崇高神圣的職業(yè),在今后的工作中我要不斷吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法,充實(shí)自己,做一名合格的爭(zhēng)取優(yōu)秀的教師。

教師培訓(xùn)總結(jié)2

  三天的培訓(xùn)生活已經(jīng)結(jié)束。太多不舍、太多感動(dòng)、太多收獲、也給了我太多思考。現(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)情況總結(jié)如下;

  本次培訓(xùn)我受益匪淺。在提升個(gè)人教學(xué)能力的同時(shí)也使我明白了自身的不足。

  一、 先自育,后育人

  幾位培訓(xùn)老師的人品、學(xué)識(shí)、閱歷、思想深深的感染了我。使我深刻的認(rèn)識(shí)到,教師苦并幸福著。當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求很高。教師是教育工作者,也是德育工作者。教師的一言一行直接影響身邊的每一個(gè)學(xué)生。為師者要從自身做起,提高自己的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,做到“學(xué)高為師,身正為范”。從而產(chǎn)生教師對(duì)學(xué)生的正面教育鏈條。表里如一的言行,會(huì)在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化作用,使他們受到感染,引起他們的共鳴和仿效。做到以高尚的人格感染人;以文明的儀表影響人;以和藹的態(tài)度對(duì)待人;以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人;以博大的胸懷愛(ài)人;然“冰凍三尺非一日之寒”。古人云:“養(yǎng)技與自愛(ài)者無(wú)敵于天下”。因此,向老師們學(xué)習(xí)將會(huì)是我的新課程。

  二、 揚(yáng)長(zhǎng)避短,學(xué)以致用

  俗話(huà)說(shuō)“虛心使人進(jìn)步驕傲使人落后”,今后在平時(shí)利用課余時(shí)間用心去研讀一些名人名家對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的看點(diǎn)、分析及

  論文。向身邊的每位同事學(xué)習(xí),每個(gè)人都有教學(xué)亮點(diǎn),虛心去學(xué)習(xí)、細(xì)心去發(fā)現(xiàn)就能學(xué)為我用。要提高教學(xué)水平,平時(shí)的“積累”是必須的,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)宜積不宜丟。俗話(huà)說(shuō):“積沙成塔,滴水成河”“留心就是經(jīng)驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)在于積累”。在教學(xué)實(shí)踐中,留心收集、積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、做法、事例等這些都是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)。反思為教師開(kāi)辟了一條專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新路。教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師發(fā)展的重要教學(xué)資源。教師的經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的寶庫(kù),開(kāi)啟的鑰匙就是反思。反思是連接教師自身經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)行為的橋梁。經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自動(dòng)成為自我的財(cái)富,沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)價(jià)值。因此,不斷學(xué)習(xí)經(jīng)常反思,發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)彌補(bǔ),必能揚(yáng)長(zhǎng)避短,學(xué)以致用

  三、定位目標(biāo),永不止步

  培訓(xùn)讓我深刻感受到:學(xué)無(wú)定法,教也無(wú)定法。今后我將自己的教學(xué)目標(biāo)定位為三個(gè)字“新”“活”“實(shí)”。

  “新”是指在教學(xué)上的創(chuàng)新,教學(xué)上我將不拘泥于課本內(nèi)容,不局限與某一教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上創(chuàng)新、教學(xué)方法手段上創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容形式上創(chuàng)新,舊的內(nèi)容設(shè)法上出新意來(lái),只有推陳出新,教學(xué)才會(huì)有生命力。創(chuàng)新是一種智慧,也許還需要靈感,更需要我們有深厚的`功底,但這是我努力的方向,我想只有我朝著這個(gè)目標(biāo)努力了,才會(huì)與這個(gè)目標(biāo)越來(lái)越近。

  “活”是指靈活運(yùn)用教法,在教學(xué)上我會(huì)幾種教法配合

  運(yùn)用。把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,設(shè)置一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng),以至于讓課堂活起來(lái)。教無(wú)定法,只要有效就行。 “實(shí)”是指教學(xué)的實(shí)效性!坝行Ы虒W(xué)"是一直以來(lái)都是老師們非常關(guān)注的一個(gè)話(huà)題,在課堂我將會(huì)更加關(guān)注學(xué)生當(dāng)前發(fā)展,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展。高效的課堂教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展,其內(nèi)容包括知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展音樂(lè)課堂教學(xué)是否有效,核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)。教學(xué)上我會(huì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生合作交流。我相信只有想不到?jīng)]有做不到。

  三天的培訓(xùn)將是我為師路上得到的又一筆寶貴財(cái)富,我會(huì)以此為契機(jī)向前再向前!案呱窖鲋梗靶行兄,雖不能至,心向往

教師培訓(xùn)總結(jié)3

  新教師培訓(xùn)活動(dòng)雖接近尾聲,但卻是我們新教師進(jìn)入新階段教學(xué)的開(kāi)端,歷時(shí)一年的培訓(xùn)活動(dòng),各位教師和領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)在各環(huán)節(jié)的講解,方方面面地將多種優(yōu)秀的教學(xué)思維與方法傳授給我們每一位新教師;仡欉@一年來(lái)的學(xué)習(xí),我的體會(huì)如下:

  一、以身作則,樹(shù)立意志

  做為教師,我們應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,努力去做好一名優(yōu)秀的老師。自古以來(lái),以身作則、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)被作為教師個(gè)人品德的典范。作為一名新教師,要始終堅(jiān)持在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到‘教師師德修養(yǎng)’,牢記“德高為師,身正是范”這八個(gè)字,努力使一言一行成為孩子的榜樣。

  二、愛(ài)心教育,培養(yǎng)學(xué)生

  教師不應(yīng)只成為學(xué)生的`導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。做教師的每時(shí)每刻都提醒自己要用愛(ài)心去撫育孩子。愛(ài)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。教師要愛(ài)孩子,愛(ài)教育。愛(ài)孩子,就是要相信每個(gè)孩子,因?yàn)槊總(gè)孩子都具有巨大的潛能,只有教師獨(dú)具慧眼,發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能,鼓勵(lì)孩子不斷地自主探索,使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。

  三、不斷學(xué)習(xí),提高水平。

  1.要將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中汲取到的經(jīng)驗(yàn)合理運(yùn)用到課堂上,在教學(xué)中要模仿和運(yùn)用優(yōu)秀教師教學(xué)特色嘗試多種教學(xué)方法,力求最大限度的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使他們更好的掌握本領(lǐng)。

  2.要加快成長(zhǎng)步伐,就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo),結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐,在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  3.課程標(biāo)準(zhǔn)是新一輪課程改革理念、目標(biāo)、內(nèi)容的具體體現(xiàn),是教師教學(xué)的依據(jù),只有深入鉆研新課標(biāo),才能明確教學(xué)目標(biāo),恰如其分地掌握知識(shí)深度,同時(shí)要吃透課標(biāo)對(duì)知識(shí)的限定范圍,以便胸有成竹地把握好知識(shí)的廣度。

  4. 備好課是上好課的首要環(huán)節(jié)。備課在備教材的同時(shí),關(guān)鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫,教學(xué)才能成效顯著。教師教的目的是調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和思維活動(dòng)。在教學(xué)目標(biāo)確定方面,要充分體現(xiàn)對(duì)不同年齡段的孩子在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的不同要求。

  本次的新教師培訓(xùn)很有意義,我深感收獲豐盛。經(jīng)歷不同的訓(xùn)練與實(shí)踐,更重要的是各位老師領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們莫大的幫助,在教學(xué)與做人上給了我們?cè)S多啟發(fā)與經(jīng)驗(yàn),使我們?nèi)〉昧溯^大的進(jìn)步。作為一名新教師,我們需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的還有很多,未來(lái)我們還面臨著更大的挑戰(zhàn),但我們更應(yīng)慶幸自己的選擇,當(dāng)看到孩子們因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了一首歌,一道題,甚至一個(gè)詞,當(dāng)孩子們因?yàn)槟愣敢鈱W(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),你會(huì)感到發(fā)自心底的幸福與喜悅。就像《新教師手冊(cè)》中說(shuō)到的一樣:“你若把教育當(dāng)做一項(xiàng)高尚而神圣的事業(yè)去踐行,你定會(huì)享受到無(wú)窮的快樂(lè)!

教師培訓(xùn)總結(jié)4

  為期兩天的班主任培訓(xùn)結(jié)束了,這兩天我受益匪淺,對(duì)于班主任的工作也有了全新的認(rèn)識(shí)。

  x年x月份通過(guò)師大的校園招聘考試,成為了一名高中教師,剛剛邁入古縣一中,便成為了一名班主任,當(dāng)看到xx08班全體學(xué)生的時(shí)候,我忽然感覺(jué)到自己的角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,第一次給全班同學(xué)開(kāi)班會(huì),自己完全不能適應(yīng),因?yàn)槲覀兡挲g相仿,而且,自己剛剛研究生畢業(yè),從在校學(xué)生突然轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟上攵,心里面發(fā)生了多大的變化。

  在培訓(xùn)前,我已經(jīng)有兩個(gè)月的班主任工作經(jīng)歷了,在這段時(shí)間中,我遇到了很多的困惑,也出現(xiàn)了許多問(wèn)題讓我束手無(wú)策,或者說(shuō)找不到更好的方法去解決,這次培訓(xùn)對(duì)于我有了更多的意義,在培訓(xùn)前,和幾個(gè)新同事的交流中,我們都談到,希望這次的培訓(xùn)可以為我指點(diǎn)迷津,對(duì)于今后的班主任工作有所幫助,無(wú)愧于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。所以,在出行前,我們都篤定信心,做好準(zhǔn)備,期望能夠有所得。

  xx號(hào)全天是由魏書(shū)生老師演講的,其主要講的《如果成為一名優(yōu)秀的班主任》,在報(bào)告中,魏書(shū)生老師說(shuō)我們的心態(tài)應(yīng)該擺正,要多改變自己,少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。聽(tīng)了魏老師對(duì)生活、對(duì)工作那恢諧幽默的態(tài)度,我們教師要做的,不是等待條件好了再干,不是等待地位高了再干,更不是等待學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)了再干,而是要從實(shí)際出發(fā),面對(duì)現(xiàn)實(shí),從改變自己出發(fā)。學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí),聽(tīng)課的秩序不好,那可能并不是學(xué)生的問(wèn)題,而是我們教師的問(wèn)題?赡芪覀兘處煆膩(lái)沒(méi)想過(guò)要去改變自己,所以我們應(yīng)該擺正心態(tài),用一種樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對(duì)待每一件事,每一個(gè)人。學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課,那我們就想辦法來(lái)改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法,”松、靜、勻、樂(lè)“記心間。

  29號(hào)上午是陳宇老師的《班級(jí)文化體系構(gòu)建與文化管理》,對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)的作用,還有一些具體的做法,讓我獲益良多。他提到:對(duì)班級(jí)文化的理解不能停留在淺表層,對(duì)校園文化的理解僅僅是景觀布置,其提出要去尋找班級(jí)文化的內(nèi)核,班級(jí)文化是”班級(jí)群體文化“的簡(jiǎn)稱(chēng)。是班級(jí)所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級(jí)文化體系包括物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化四個(gè)子系統(tǒng)。這些都對(duì)于我深入了解班級(jí)文化的內(nèi)涵和作用獲益良多。

  結(jié)合陳宇老師所講的內(nèi)容,我認(rèn)為加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化氛圍,已成為我們提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。

  我認(rèn)為可以從以下兩方面著手:首先要注重教室布置,營(yíng)造氛圍。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,因而對(duì)教室的布置不可忽視。教室的布置是班級(jí)文化的重要組成部分。因而我們?cè)诓贾媒淌視r(shí)不要有隨意性和盲目性。(一)要注重審美的要求,比如說(shuō)墻壁報(bào)的'設(shè)計(jì),在形式上注意與教室環(huán)境的相配,注重映襯美;(二)要精心選擇內(nèi)容,如在教室的兩邊張貼名人名言,激勵(lì)學(xué)生求知;張貼班訓(xùn),讓全班學(xué)生學(xué)有目標(biāo);懸掛國(guó)旗增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感,辦黑板報(bào)一展學(xué)生之長(zhǎng),增設(shè)讀書(shū)一角,營(yíng)造讀書(shū)氛圍。班級(jí)文化建設(shè)水平愈高,班級(jí)向心力、凝聚力和群體意識(shí)就會(huì)得到不斷加強(qiáng)。(三)要注意其階段性和穩(wěn)定性。帶制度性的一般要具有穩(wěn)定性,我們不能隨意更改,而黑板報(bào)、書(shū)法展之類(lèi)的就要時(shí)時(shí)更新,優(yōu)化教室環(huán)境,是創(chuàng)建班級(jí)文化的基礎(chǔ)。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境,猶如細(xì)雨潤(rùn)物,容易給人營(yíng)造良好的心境,使學(xué)生獲得心理上的平衡;一個(gè)安靜、和諧的學(xué)習(xí)與生活空間,可以催人奮進(jìn),可以影響學(xué)生對(duì)事物的判斷和看法,可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式。

  其次,需要教師注重儀表,增強(qiáng)師生親合力。班級(jí)物質(zhì)文化不僅包含教室內(nèi)的環(huán)境布置,還體現(xiàn)在師生的儀表上,兩者都具有”隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“的隱性教育功能與教育效果。教師的發(fā)型,衣著,都會(huì)無(wú)聲的影響學(xué)生的個(gè)性。教師的儀表美,能提升學(xué)生對(duì)教師的親合力,學(xué)生的儀表美,能提升教師教學(xué)的激情。

  陳宇老師通過(guò)抄襲作業(yè)這個(gè)案例,為我們年輕班主任提供了一些很實(shí)用的方法,其中,他提到要和學(xué)生達(dá)成共識(shí),倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),積極參與到班級(jí)班規(guī)的建設(shè)中,這樣,人人都有主人翁意識(shí),才能夠認(rèn)可班級(jí)管理工作。

  28號(hào)下午,童瑩瑩老師的演講題目是《教育的每一天都是新的》,童老師用生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,為我們提供了許多真實(shí)的案例,其中,對(duì)我印象最深的是其提出的注重高中生心理健康。世界衛(wèi)生組織指出:”健康不僅僅是沒(méi)有軀體疾病,而是一種軀體、心理和社會(huì)功能均臻良好的狀態(tài)!耙虼,中學(xué)生的健康不僅僅是指生理和軀體方面,而且應(yīng)包括心理方面。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步,隨著素質(zhì)教育在中小學(xué)的深入開(kāi)展,中學(xué)生特別是高中生的心理健康問(wèn)題日益引起各方面的重視、研究與探討。中學(xué)生的心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,關(guān)注高中生的心理健康并對(duì)其進(jìn)行有效的疏導(dǎo),已經(jīng)成為高中班主任工作的重要組成部分。

  在今后的工作中,在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),我會(huì)注重學(xué)生的心理健康,如果遇到學(xué)生出現(xiàn)心理困惑或者心理問(wèn)題時(shí),要主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流,并主動(dòng)找心理咨詢(xún)老師,幫助有心理困惑或問(wèn)題的學(xué)生擺脫困擾。

  班主任工作任重而道遠(yuǎn),作為一名新入職的年輕班主任,我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這份神圣的事業(yè),愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!

教師培訓(xùn)總結(jié)5

  本次培訓(xùn)在去年的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步提高,并且側(cè)重了初高中的銜接問(wèn)題。課改是一個(gè)全新的事物,是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,我們應(yīng)主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識(shí)的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人。

  學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和技能的提高,需要建立在老師有效的教學(xué)方法和過(guò)程的指導(dǎo)上,從而讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略。進(jìn)一步強(qiáng)化了新課改下教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)模式設(shè)計(jì)的總結(jié)。高中英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該在行為主義和信息加工理論的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)“任務(wù)型“教學(xué)模式,并且一定要加強(qiáng)在課堂評(píng)價(jià)方面的關(guān)注度,將課堂評(píng)價(jià)列入到教學(xué)模式設(shè)計(jì)中。當(dāng)然“任務(wù)性教學(xué)模式“只是一個(gè)指導(dǎo)綱要,在具體的詞匯教學(xué),閱讀教學(xué),聽(tīng)力教學(xué),寫(xiě)作教學(xué),閱讀教學(xué)中又根據(jù)每項(xiàng)語(yǔ)言技能的特點(diǎn),可以結(jié)合其他教學(xué)方法形成一套模式。同時(shí),不管是采用哪種教學(xué)方法,進(jìn)行哪項(xiàng)語(yǔ)言技能的教學(xué),都不能忽視文化教學(xué)的滲透。中西方文化差異的對(duì)比和學(xué)習(xí)應(yīng)該存在于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,他直接制約著學(xué)習(xí)能力的提高與否。同時(shí)“授人以魚(yú),不如授人已漁“不管老師采用何種方法,都是為了幫助學(xué)生形成自己合理有效的'學(xué)習(xí)策略,從而可以貫穿于自己的終身學(xué)習(xí)中。

  新課改向我們提出了新的課題,舊教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),”合作學(xué)習(xí)“、”主動(dòng)探究“、”師生互動(dòng)“、”生生互動(dòng)“等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

  情感教育及價(jià)值觀形成是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要組成部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀教育意義重大:它符合世界教育發(fā)展的大趨勢(shì);它符合我國(guó)課程改革的核心理念;有利于落實(shí)教育中的人文關(guān)懷。著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新理念,它不僅僅是教育的目標(biāo)之一,而且應(yīng)該被看成是教育的起點(diǎn)和終點(diǎn),在英語(yǔ)教育中的價(jià)值是任何其他因素也替代不了的。本次培訓(xùn)中我們?cè)谶@方面受益匪淺。

  總之,通過(guò)這次培訓(xùn)我們收獲頗豐,我們希望在今后的工作中,充分理解并運(yùn)用有關(guān)理論和方法,把我們的高中英語(yǔ)教學(xué)搞得有聲有色,大面積提高英語(yǔ)成績(jī),為青島市的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師培訓(xùn)總結(jié)6

  炎炎夏日,我們懷著學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),帶著活到老學(xué)到老的謙虛上進(jìn)的態(tài)度參加了學(xué)校組織的暑期教師培訓(xùn),所有教師,從年紀(jì)輕輕到白發(fā)蒼蒼,都學(xué)得非常認(rèn)真?粗(tīng)著記著,望著思著想著,滿(mǎn)滿(mǎn)的筆記,思考的眼神兒,都可以看出我們的態(tài)度是多么的端正,想要當(dāng)好教師的愿望有多么迫切。我也是其中的一員,關(guān)于學(xué)后的體會(huì),我認(rèn)為最核心的內(nèi)容就是“努力實(shí)現(xiàn)以人為本的高效教育”。

  細(xì)細(xì)回顧我們學(xué)習(xí)的幾種教學(xué)結(jié)構(gòu):嘗試教學(xué)法教學(xué)結(jié)構(gòu)、“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)結(jié)構(gòu),高效課堂的“五步三查”教學(xué)模式,“三疑三探”教學(xué)結(jié)構(gòu),這些都是有人率先進(jìn)行了探索,并取得了一定的教育教學(xué)成果才在全國(guó)進(jìn)行推廣的,他們都是有可學(xué)之處的。學(xué)后,我認(rèn)真進(jìn)行了分析和總結(jié),發(fā)現(xiàn)所有的新模式都是在引導(dǎo)我們要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想,要讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè),要讓學(xué)生學(xué)得輕松,要讓學(xué)生學(xué)得牢固,要讓學(xué)生學(xué)得有效率。我認(rèn)為歸納起來(lái)就是在告訴我們:要實(shí)施緊跟時(shí)代的教育,就要注重學(xué)生的感受,就要努力提高效率,向課堂要效率,向課堂要質(zhì)量。這個(gè)理念似乎和我一貫的做法有些不謀而合的相似,我從不拖堂,從不占課,盡量少布置家庭作業(yè),盡量讓孩子們有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)過(guò)程過(guò)程。但是,細(xì)細(xì)想來(lái),我的所作所為似乎只是皮毛而已,沒(méi)有任何的理論高度,所以,今后的教學(xué)中,我認(rèn)為自己首先應(yīng)該認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)水平,努力實(shí)現(xiàn)以人為本的高效教育,讓自己未來(lái)有限的教學(xué)生涯跟上時(shí)代步伐,成就更多孩子的成才之夢(mèng)。

  這些天的兩期培訓(xùn),讓我深深體會(huì)到了認(rèn)真聽(tīng)講、一動(dòng)不動(dòng)地坐著的辛苦,體會(huì)到了為什么孩子們聽(tīng)到下課鈴就會(huì)心不在焉。所以,在今后的教育教學(xué)中,我會(huì)時(shí)刻提醒自己要記得這些天的那種疲憊感受,角色換位,以人為本,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)和講授的內(nèi)容,努力提高課堂教學(xué)效率,做一個(gè)把教育當(dāng)成自己的事業(yè)的熱愛(ài)教育的老師,為減輕學(xué)生的`學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),努力學(xué)習(xí),不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,增強(qiáng)教學(xué)效果,提高教學(xué)效率。努力做到不會(huì)為了考試成績(jī)而犧牲學(xué)生的興趣和快樂(lè),不會(huì)為了個(gè)人名利而急功近利傷及學(xué)生。我將把工作的重點(diǎn)放在如何激發(fā)學(xué)生的興趣,如何為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān),如何讓學(xué)生輕松快樂(lè)地完成學(xué)業(yè)。讓學(xué)生因?yàn)槲业慕逃虒W(xué)而感到幸福,感到給我當(dāng)學(xué)生是一種快樂(lè)和享受。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷會(huì)讓他們受益終生,這樣的教育教學(xué)理念和出發(fā)點(diǎn)會(huì)讓我教出的學(xué)生一定是健康、陽(yáng)光、向上的,一定會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活。

  用知足常樂(lè)的心態(tài)來(lái)看,我的年齡好像還不算太老,應(yīng)該能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和努力跟上時(shí)代步伐。面對(duì)七八十個(gè)家庭的期盼,我的選擇只有一種:努力,努力,再努力!

教師培訓(xùn)總結(jié)7

  時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)在彈指一揮間就落下了圓滿(mǎn)成功的帷幕,在這一個(gè)月中我收獲太多太多,既有與其它幼兒園的同僚們的友誼,又有各位知名園長(zhǎng)教授老師們的指教,最大的收獲還是我們?cè)趯?zhuān)業(yè)知識(shí)上有一個(gè)更大步伐的進(jìn)步,各位園長(zhǎng)給我們的東西指教對(duì)我們受用終生,需要我們?cè)谟變航逃@個(gè)行業(yè)終生去實(shí)踐去體會(huì)。這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人而言是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量,即在專(zhuān)業(yè)道路上為我指明了成長(zhǎng)目標(biāo)又在職業(yè)理想上指明了奮斗方向。

  新教師培訓(xùn)的課程設(shè)置可以說(shuō)為我們新教師的幼教從教道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),全方位的知識(shí)覆蓋面,囊括了幼兒教育中的環(huán)境設(shè)置,衛(wèi)生保健預(yù)防,幼兒園安全與法律糾紛,課程設(shè)置等,家園有效溝通,幼兒心理發(fā)展等等。可以說(shuō)我們幼兒教育道路中的所有知識(shí)又有所涉及,各位園長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法指點(diǎn)迷津。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)月的培訓(xùn),在所學(xué)所思后我將所收獲的東西運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,在實(shí)踐中將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如以下幾點(diǎn),也算是對(duì)理論的升華又算是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得總結(jié)。

  一、針對(duì)幼兒之間的矛盾,如搶玩具發(fā)生矛盾該如何解決呢?

  容閎幼稚園劉曉花老師在介紹高瞻課程時(shí)介紹過(guò)此問(wèn)題的處理方法,本人在經(jīng)過(guò)反思總結(jié)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中后說(shuō)一下我在對(duì)待此問(wèn)題的方法。幼兒矛盾多發(fā)生在小班和中班上學(xué)期,如引導(dǎo)的適法的話(huà),到中班下學(xué)期和大班是絕少發(fā)生的,因?yàn)樗麄円讯梅窒砗鸵延心芰ψ约合朕k法解決問(wèn)題。小中班由于幼兒心理特征的關(guān)系自我意識(shí)占主導(dǎo)也就是自我、本我、朝我中的本我階段,這個(gè)階段他們分不清你我,所有的意識(shí)都只有自己。處于這個(gè)階段幼兒在玩玩具時(shí)因搶玩具發(fā)生矛盾是很正常的事。那么我們應(yīng)該如何去處理這個(gè)問(wèn)題,更好更正確的引導(dǎo)讓他們順利度過(guò)這個(gè)階段呢。

  首先,教師應(yīng)火眼金睛及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在矛盾及現(xiàn)有矛盾,當(dāng)矛盾出現(xiàn)時(shí),教師要迅速的溫柔的接近,迅速是為了減少和避免幼兒受傷。

  然后,問(wèn)清原因讓每個(gè)幼兒都去表達(dá)一下為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況。

  最后讓他們自己想辦法協(xié)商去解決問(wèn)題。如果他們的辦法不能達(dá)成一致意見(jiàn),教師可以適當(dāng)引導(dǎo)拋出幾個(gè)辦法讓他們?nèi)ミx擇。這樣不但會(huì)讓幼兒更好的走出自我意識(shí)中心階段,而且也培養(yǎng)了他們的解決問(wèn)題的能力。

  二、如何解決孩子在幼兒園不肯吃飯的問(wèn)題?

  大部分幼兒園的個(gè)別班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)個(gè)別孩子不肯吃飯,愁壞了家長(zhǎng),煩惱著老師。在新教師培訓(xùn)中在衛(wèi)生保健一課中所學(xué)的知識(shí)加上個(gè)人的實(shí)踐感想總結(jié)如下。首先,父母應(yīng)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院做微量元素檢查,看孩子是不是身體里缺少一些微量元素,缺鋅等微量元素會(huì)影響孩子的食欲并且嚴(yán)重的會(huì)影響孩子的智力發(fā)展,所以當(dāng)孩子長(zhǎng)期厭食食欲不振時(shí),家長(zhǎng)千萬(wàn)不可掉以輕心。

  其次,如果不是因?yàn)槿鄙傥⒘吭,還要看孩子是不是一天正常的三頓餐是不是都食欲不振,厭食。如果是早晨,那就要和家長(zhǎng)溝通,看是不是早晨在家已經(jīng)用過(guò)餐了,有些家長(zhǎng),尤其是老一輩的,怕孩子在幼兒園吃不飽,少了營(yíng)養(yǎng)。其實(shí),這個(gè)大可不必?fù)?dān)心。每所正規(guī)的幼兒園都會(huì)配備專(zhuān)業(yè)的營(yíng)養(yǎng)師,每日的食物營(yíng)養(yǎng)的均衡,食物的種類(lèi)都會(huì)有科學(xué)的搭配。葷素搭配,顏色搭配,都是科學(xué)合理的,還有就是正規(guī)的幼兒園都會(huì)有牛奶下午茶之類(lèi)的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。所以,家長(zhǎng)對(duì)營(yíng)養(yǎng)方面的`擔(dān)心大可不必。

  正常餐點(diǎn)出現(xiàn)問(wèn)題,個(gè)別幼兒長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣,本身長(zhǎng)得就比其他幼兒嬌小,這樣的幼兒食欲不振、厭食或者說(shuō)根本不可吃飯。對(duì)待這樣的幼兒教師就要講究方法了。第一、在一些幼兒園,由于老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及耐心方面的原因,老師會(huì)采用比較粗暴的方式。比如,暴力威脅、恐嚇或者強(qiáng)行喂食。這樣孩子有可能會(huì)完成任務(wù),但可成想過(guò)長(zhǎng)期這樣會(huì)對(duì)孩子心理造成傷害。吃飯本是一種享受,是一件快樂(lè)的事,可由于教師的非正確方法而造成心理陰影,吃飯卻成為了孩子最害怕的事。第二,教師要考慮一個(gè)問(wèn)題,這樣的孩子由于長(zhǎng)期吃飯較少,所以胃已經(jīng)長(zhǎng)期處于收縮狀態(tài),也就是說(shuō)它的容積已經(jīng)很小,吃一點(diǎn)就會(huì)有飽了的感覺(jué),因此食量小。這就要求教師循序漸進(jìn),慢慢增加其食量。第三、教師要采取激勵(lì)鼓勵(lì)的方式,開(kāi)始每餐少分些,當(dāng)孩子完成小任務(wù)時(shí),教師要抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)。讓孩子有成就感,變吃飯為快樂(lè)的事,讓他享受吃飯的樂(lè)趣,主動(dòng)去完成。尋去漸進(jìn)再慢慢增加其食量,教師還應(yīng)將自己的方法與家長(zhǎng)分享,獲得家長(zhǎng)的配合,這樣的幼兒也是家長(zhǎng)最擔(dān)心的,所以老師提出方法,相信家長(zhǎng)會(huì)極力配合的。

  三、請(qǐng)相信幼兒教師對(duì)一個(gè)孩子的影響非常大,為什么這么說(shuō)呢?

  我深有體會(huì),我現(xiàn)在是一個(gè)幼兒男教師,當(dāng)我剛接觸到這個(gè)工作時(shí)真有種手足無(wú)措的感覺(jué),不知道怎么來(lái)和他們交流,怎么去解決他們之間為了一塊餅干就大打出手的矛盾。這是才感覺(jué)到自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也這個(gè)行業(yè)的實(shí)踐行為根本無(wú)法接軌。專(zhuān)業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ),經(jīng)驗(yàn)才是最重要的。正向在新教師培訓(xùn)中機(jī)關(guān)一幼的吳園長(zhǎng)所的幼兒園老師要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)技能。在工作之后深有體會(huì),于是我對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生了無(wú)窮的渴求,于是我沒(méi)到下班就鉆進(jìn)圖書(shū)館,如雨后的種子一樣饑渴的吸收著雨露。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),借鑒前人經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在有了自己對(duì)幼兒教育的獨(dú)特理解,對(duì)待幼兒和他們交往有自己的見(jiàn)解,現(xiàn)在每天都生活在成功的喜悅與快樂(lè)當(dāng)中,我深深地愛(ài)上了這個(gè)工作。但迎接而來(lái)的養(yǎng)家和生兒育女問(wèn)題擺在眼前。

  張雅明說(shuō)過(guò)“請(qǐng)相信幼兒教師對(duì)一個(gè)孩子的影響非常大”他說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)例子:一個(gè)小班下學(xué)期的小男孩,其他老師都說(shuō)這個(gè)男孩有暴力傾向,而張雅明說(shuō)只有不好的教育引導(dǎo)方法,沒(méi)有不好的孩子,孩子是張白紙,只要方法得當(dāng),加以正確的引導(dǎo)每個(gè)幼兒都會(huì)非常優(yōu)秀,后天不純?cè)趩?wèn)題孩子。他到這個(gè)班也面對(duì)這個(gè)孩子,開(kāi)始也像其他老師說(shuō)的很暴力,無(wú)緣無(wú)故或?yàn)榱送婢、凳子等就?duì)自己的好伙伴大打出手。張雅明開(kāi)始講道理無(wú)果,后來(lái)假裝兇去批評(píng),這個(gè)幼兒用仇視的可怕的眼神對(duì)著他,不但無(wú)果而且適得其反,變本加厲暴力傾向更加嚴(yán)重。當(dāng)該男孩再有暴力傾向時(shí),張雅明他不批評(píng)他也不說(shuō)道理了,讓幼兒自己想一下自己的行為對(duì)嗎?并表?yè)P(yáng)他說(shuō)你昨天放學(xué)時(shí)沒(méi)有打小朋友,非常好,我獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小貼紙。如果明天上午你沒(méi)有打任何小朋友我就再獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)貼紙,等你攢10個(gè)小的可以到我這里換個(gè)大的,用兩個(gè)大的可以換一個(gè)紙飛機(jī)。第二天上午幼兒這個(gè)幼兒依然和其他兩個(gè)小朋友發(fā)生矛盾,但他沒(méi)有對(duì)其他幼兒大打出手,中午如愿以?xún)數(shù)墨@得了一個(gè)小貼紙。當(dāng)發(fā)小貼紙是他又說(shuō),如果下午做得好就再獲得一個(gè)。下午有矛盾但依然沒(méi)有暴力,如愿的得到了小貼紙。他又說(shuō)如果明天你做的好就可以得三個(gè),無(wú)事,日復(fù)一日,隨著這個(gè)男孩貼紙的增多,暴力行為從多到少再到?jīng)]有。張雅明只用了3個(gè)紙飛機(jī)就獲得了班級(jí)的安寧,獲得了全班家長(zhǎng)的信任、獲得了一個(gè)孩子的好習(xí)慣。改變了一個(gè)孩子,現(xiàn)在這個(gè)幼兒性格非常溫和,上課能安穩(wěn)坐下來(lái),游戲收有很多好伙伴,每天最愿意做的事就是來(lái)幼兒園,每天都會(huì)對(duì)張雅明說(shuō)lucky老師我最喜歡你了。

  所以我們對(duì)待幼兒要用心,要相信老師對(duì)一個(gè)孩子的影響終其一生,老師的力量是無(wú)窮的。沒(méi)有有問(wèn)題的孩子,只有有問(wèn)題的教育。

  以上就是我在經(jīng)過(guò)新教師培訓(xùn)的的部分收獲,及在收獲之后的點(diǎn)滴心得體會(huì),同時(shí)也是對(duì)新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得的反映。

教師培訓(xùn)總結(jié)8

  為期10天的暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)組織、如何對(duì)待特殊學(xué)生等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),實(shí)踐上包括敘寫(xiě)教學(xué)目標(biāo),集體備學(xué)案,學(xué)習(xí)并制定下學(xué)習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)方案等。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將我們們組的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、對(duì)學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心,也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

  在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的初始,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話(huà),對(duì)我們們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的任務(wù)。這些都使我們更加對(duì)我們們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心,也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。

  二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的中學(xué)教師。

  我們共同學(xué)習(xí)了相關(guān)教育教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我們深受教育和啟發(fā),我們認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的中學(xué)教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門(mén)一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。

  我們認(rèn)識(shí)到,作為中學(xué)教師,要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的'順利完成。

  三、認(rèn)識(shí)到初中生的教育不僅是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。

  從前作為一名學(xué)生,對(duì)教師的工作一直十分崇敬,但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。讓我們知道初中生的教育需要更多的是耐心、愛(ài)心、責(zé)任心。

  四、集體討論課堂教學(xué),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改進(jìn)的方向。

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)又設(shè)計(jì)了3節(jié)課。雖然是不同的專(zhuān)業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從討論教學(xué)的過(guò)程中,我們?cè)俳Y(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

  總之,這次教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然是暑假,時(shí)間緊,任務(wù)重,不可能有太多的時(shí)間和次數(shù),但我們通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我們有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們們國(guó)家的教育事業(yè),為我們們侯村中學(xué)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師培訓(xùn)總結(jié)9

  在這個(gè)金風(fēng)送爽,萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里,我參加了20xx年“國(guó)培計(jì)劃”子項(xiàng)目——理縣幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)”。在這個(gè)培訓(xùn)班上,幼教專(zhuān)家,講師們精彩的講座帶給了我一個(gè)全新的視野,讓我們每一位培訓(xùn)學(xué)員像海綿一樣不停地吸吮著水分,優(yōu)秀幼兒教師的引領(lǐng)讓我學(xué)到了很多知識(shí)。授課老師幽默的言談,動(dòng)人的真實(shí)案例,充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言,緊緊抓住孩子的心理。聽(tīng)過(guò)課之后,留給我們聽(tīng)課老師的是有感而處的反思,反思自己工作中的不足,尤其是作為一名轉(zhuǎn)崗教師而言,促進(jìn)了我教育教學(xué)觀念的進(jìn)一步更新!真是收獲多多。下面就是我通過(guò)培訓(xùn)后獲得的幾點(diǎn)體會(huì):

  一,教師要有良好的師德修養(yǎng)。

  幼兒教育的啟蒙性要在教師指導(dǎo)下,運(yùn)用各種感官,通過(guò)主動(dòng)親自動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng),培養(yǎng)孩子的啟發(fā)性。幼兒教師作為社會(huì)的一份子,其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中。而幼兒教師的特殊職業(yè)和地位,則決定著師德對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響!暗赂邽閹,身正為范”師德是一個(gè)教師的靈魂,能否成為一位好的幼兒教師,關(guān)鍵在于一種精神,一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。作為一位教師,首先應(yīng)調(diào)整過(guò)來(lái)心態(tài),工作畢竟不是享受,尤其是教師,比起他的職業(yè)來(lái)說(shuō),他的奉獻(xiàn)精神要求更多一些,而且在工作中又離不開(kāi)學(xué)習(xí),必須要學(xué)會(huì)在工作中找到快樂(lè)。這樣才能有更多的興趣與信心去準(zhǔn)備每一天的課程,做好每一項(xiàng)工作。

  二,教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢(mèng)想。

  本次培訓(xùn)的每一領(lǐng)域的上課內(nèi)容都滲透了這一理念。一切活動(dòng)“以?xún)和癁楸。”重視兒童的天真?mèng)想,讓他們快樂(lè)的游戲。孩子生來(lái)好動(dòng),游戲是孩子的生命,在孩子的生命成長(zhǎng)中,無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿(mǎn)著游戲。很多游戲,很多夢(mèng)想又來(lái)自于孩子對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。如趙國(guó)楠老師的《繩趣》一課,老師就以一條小小的繩子為主線(xiàn),讓孩子說(shuō)繩子有哪些玩法,并尊重孩子的想法,讓孩子去玩,去探索。孩子不但玩得開(kāi)心,更主要的是培養(yǎng)了孩子的能力。這讓我感受到:尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,當(dāng)孩子們盡情流露他們的本性時(shí),那我們的.教育就是成功的教育,這樣的教育才是救治一些有不良習(xí)性的幼兒的良藥,在一定程度上,使幼兒成為一個(gè)品德高尚的人。這次的培訓(xùn)將激勵(lì)我以飽滿(mǎn)的激情完成我今后的工作。

  我是一名普通的幼兒教師,本次培訓(xùn)對(duì)我一名轉(zhuǎn)崗教師是一次很大的提升。使我深深體會(huì)到學(xué)無(wú)止境的道理,在一日工作中更應(yīng)該從教育的細(xì)微之處入手,在每個(gè)活動(dòng)中讓幼兒的有效學(xué)習(xí)更明顯,更突出。通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)以后的教育教學(xué)工作有了信心。

教師培訓(xùn)總結(jié)10

  暑期見(jiàn)習(xí)教師培訓(xùn)小結(jié)

  時(shí)間過(guò)得飛快,一轉(zhuǎn)眼,八天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。這段時(shí)間過(guò)得可謂是非常辛苦又非常充實(shí),讓我在極短的時(shí)間內(nèi)了解了教師工作的責(zé)任和要注意的方面?偨Y(jié)而言有以下幾方面的總結(jié)心得。

  一. 師德為先,責(zé)任使命要牢記

  張局長(zhǎng)的親臨講座將身為人師所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任與使命為我們做了一次詳細(xì)的講解。同時(shí)我對(duì)于張局長(zhǎng)所講的教師所要的多一點(diǎn)情商,多一點(diǎn)自信頗有感悟。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)壓力大,社會(huì)期望高,難免會(huì)有郁悶的時(shí)候,自信就顯得尤為重要。而教師要與各種人打交道,既要處理同事關(guān)系也要處理家長(zhǎng)學(xué)生關(guān)系,所以有高情商,學(xué)會(huì)與各種人愉快的相處是必不可少的。為人師表,首先就要有師德。陳局長(zhǎng)例舉了一些師德之殤,也列舉了最美教師的事跡,通過(guò)比較讓我們能感受到師德的重要性,也為我敲響了警鐘,要做一名遵守職業(yè)道德規(guī)范的教師。

  二. 關(guān)愛(ài)學(xué)生,安全工作放心上

  家長(zhǎng)把子女送進(jìn)學(xué)校就讀,在希望子女能學(xué)有所得的同時(shí),也希望子女能平安歸來(lái)。安全是不可否認(rèn)的重要因素。通過(guò)學(xué)習(xí),我知道要做好學(xué)生的安全教育,管理,保護(hù)職責(zé),認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙⒖赡軙?huì)存在的安全隱患及時(shí)清除。如果不幸發(fā)生了安全事故,那么責(zé)任的分擔(dān)與賠償該怎樣進(jìn)行,我也略知一二,做到心中有數(shù)。

  三. 認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)常規(guī)要規(guī)范

  通過(guò)教學(xué)常規(guī)的`培訓(xùn),我對(duì)于一名教師該做哪些教學(xué)常規(guī)有了清楚的認(rèn)識(shí),同時(shí)也讓我覺(jué)得教師工作真的是很繁瑣的。而教師考核也比我想象中的要多且嚴(yán)。有了這些認(rèn)識(shí),我會(huì)提前做好心理準(zhǔn)備,學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn),寫(xiě)好學(xué)期計(jì)劃,單元計(jì)劃,備好課,上好課,有批改反饋,輔導(dǎo)差生,準(zhǔn)備考核評(píng)價(jià),做好教學(xué)研究,不斷的想優(yōu)秀的前輩專(zhuān)家學(xué)習(xí),提升自己的業(yè)務(wù)水平。

  四. 調(diào)整心態(tài),工作生活要幸福

  各行各業(yè)的工作者都面臨著不同程度的壓力,如果不能改變自己對(duì)事物的看法,那么就會(huì)產(chǎn)生消極心理,從而討厭這個(gè)職業(yè),那么幸福感就不產(chǎn)生。通過(guò)這次講座,讓我能夠?qū)W會(huì)調(diào)整自己的心態(tài),用積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)看待事物,這樣幸福就會(huì)如影隨形,不會(huì)消失。

  五. 教學(xué)水平要提高,政策法規(guī)要謹(jǐn)記

  《教師法》為何物,參加講座之前的一無(wú)所知,參加講座之后,我有所了解。明白教師的責(zé)任,義務(wù),讓我對(duì)教師這兩個(gè)字有了新的認(rèn)識(shí)。教研員的指導(dǎo),讓我一個(gè)新教師深感自己的不足,知道自己需要付出很多的的努力,才能有資格對(duì)的起教室里那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛。

  最后,我想說(shuō),教書(shū)育人之路,任道而重遠(yuǎn),努力決定了所能前進(jìn)的道路,我會(huì)向著成為一名優(yōu)秀教師的目標(biāo)而刻苦努力的!

  唐雪麗

  20xx年8月23日

教師培訓(xùn)總結(jié)11

  各位同仁大家好,先做一個(gè)自我介紹,我叫王現(xiàn)偉,現(xiàn)在的現(xiàn),偉大的偉,現(xiàn)在就想偉大,希望大家記住我。

  時(shí)間過(guò)的好快,不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)公司一周了,經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)到了很多東西,不管是從技術(shù)上、管理上、還是做人方面,總的來(lái)說(shuō)這幾天過(guò)的特別充實(shí),下面就具體的和大家分享一下這幾天我所學(xué)到的。

  先從技術(shù)上說(shuō)起,幾位老總分別給我們講了箱梁的制作過(guò)程,T形梁的制作過(guò)程,以及橋面系還有與之相關(guān)聯(lián)的鋼筋工程、模版工程、混凝土工程,雖然大體上知道了施工過(guò)程,但說(shuō)實(shí)在的覺(jué)得挺空的,只是知道了一個(gè)大貌,僅僅停留在理論的基礎(chǔ)上,并不是真的了解其內(nèi)在的東西,我想只有當(dāng)我們真的踏上工作崗位后接觸了才能有新的認(rèn)知吧,就向鄧小平說(shuō)的那樣實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)桿,我們要從理論走向?qū)嵺`,然后再?gòu)膶?shí)踐中回歸到理論。

  做為一個(gè)新人,我決定進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候做到葛總說(shuō)的一句話(huà),多看,多問(wèn),多琢么,我想把葛總的話(huà)再完善一點(diǎn)就是再加一步勤動(dòng)手,我覺(jué)得你就是問(wèn)多少遍,琢么多久,都比不上你親手去做一下,紙上談兵終沒(méi)有實(shí)際演練來(lái)的更深刻。作為一名技術(shù)人才一定要自己對(duì)你所干的活融會(huì)貫通,否則怎么去領(lǐng)導(dǎo)別人,怎么讓別人服你。還有就是進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候一定要放低自己的地位,不要把自己定在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的位置上,要不然你很難融入這個(gè)集體,要想融入集體就多去關(guān)心一下他們,多和他們溝通,知道了他們?cè)趺聪氲,還怕領(lǐng)導(dǎo)不了他們么。那天跟王董嘮嗑的時(shí)候,王董告訴我們記得多合年長(zhǎng)的人交談,因?yàn)樗麄兩砩嫌刑嗄阈枰獙W(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),隨便一說(shuō)就夠你走好幾年。

  接下來(lái)和大家分享一下在管理方面我學(xué)到的一些心得。首先做一個(gè)比喻,如果說(shuō)把企業(yè)當(dāng)作一支部隊(duì),那么管理員就是這支部隊(duì)的司令,司令員厲害的話(huà)那么部隊(duì)就總能勇往直前,百戰(zhàn)不殆,如果司令不稱(chēng)職那么就會(huì)種打敗仗,兵慫慫一個(gè),將慫慫一窩,所以說(shuō)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)秀的管理者。幾位老總也結(jié)合自己多年的經(jīng)驗(yàn)給我們分享了他們是如何去實(shí)施管理的,收獲也是非常多,我總結(jié)了一下主要有以下幾點(diǎn),第一做好你自己,給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位,第二作為一個(gè)管理者一定要落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,沒(méi)有理由們沒(méi)有借口,有的只是服從,完全服從,絕對(duì)服從。第三作為一個(gè)管理者一定要善于溝通交際,溝通是解決所有問(wèn)題及矛盾的'必殺劑,只有通過(guò)溝通了解才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在,從而化解問(wèn)題,如果不溝通不交流矛盾只會(huì)越積越厚,最終實(shí)在撐不住的時(shí)候顯現(xiàn)出來(lái),到那時(shí)就一發(fā)不可收拾了。第四管理者要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量?匆幌隆恕@個(gè)字,一撇一納,這說(shuō)明啥人只有相會(huì)扶持,相互團(tuán)結(jié),才能站的住站的穩(wěn),否則難以立于世間。

  這幾天每天在會(huì)議室開(kāi)會(huì)我注意到前面墻上的一個(gè)標(biāo)牌,上面寫(xiě)著項(xiàng)目管理四字方針;突出一個(gè)快,把握一個(gè)嚴(yán),落實(shí)一個(gè)責(zé),確保一個(gè)優(yōu)。我膚淺的理解了一下,就是要?jiǎng)?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu),責(zé)己嚴(yán)責(zé)人寬。

  在做人方面我也收獲不小,印象最深的是王董給我們講的那個(gè)佛祖自拜的小故事,做人一定不要把希望寄于別人身上,求人不如求己;還有邢總和我們探討的‘容’字,容下別人才能容下自己,容就是自己的前程。占總給我們講的睡覺(jué)不等于睡著,告訴我們做是不要一味的去為了完成任務(wù)而完成,最重要的是看你做這件事所產(chǎn)生的結(jié)果和所帶來(lái)的價(jià)值。彭總告訴我們?cè)娇嘣嚼坌脑教,我覺(jué)得一個(gè)人經(jīng)歷的苦和成功是成正比的,如果你不是很成功只能說(shuō)明你受的苦還沒(méi)到位,從程總那我學(xué)到成功是不需要修飾的,只要選擇了,就腳踏實(shí)地的干,堅(jiān)持不懈成功就會(huì)光臨。

  最后和大家分享一個(gè)小故事,在北方有這樣的一個(gè)習(xí)俗,就是姑娘出嫁的時(shí)候娘家人年老一些的過(guò)去給縫被子,這樣吉利,這天一個(gè)老太太應(yīng)邀去給縫被子,清晨一早,老太太就去坐公交,當(dāng)他坐上公交走了一半的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)好像是方向坐反了,他就問(wèn)司機(jī)確認(rèn)了一下,是不是真的走錯(cuò)了,司機(jī)回答老太太沒(méi)錯(cuò)你坐錯(cuò)方向了,到了下一站的時(shí)候司機(jī)就把車(chē)停下了,但是老太太沒(méi)有下車(chē),司機(jī)就說(shuō)了,老太太這站是專(zhuān)門(mén)為你停的,你怎么不下車(chē)呢,老太太回答說(shuō),我錢(qián)已經(jīng)投了,就讓我多座一會(huì)兒吧。司機(jī)師傅就說(shuō)你這樣坐下去只會(huì)離你的目的地越來(lái)越遠(yuǎn),老太太卻無(wú)動(dòng)于終。故事到這就結(jié)束了,聽(tīng)了讓人覺(jué)得老太太做法很讓人費(fèi)解,既然已經(jīng)知道錯(cuò)了卻沒(méi)有及時(shí)的下車(chē),從而使自己嚴(yán)著錯(cuò)誤的方向越走越遠(yuǎn)。從老太太的故事讓我聯(lián)想到我們工作,在工作中一定不要怕犯錯(cuò),但是要是發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,千萬(wàn)記得即時(shí)要面對(duì)錯(cuò)誤,不要固執(zhí)的堅(jiān)持錯(cuò)誤,這樣只會(huì)讓你錯(cuò)的越來(lái)越遠(yuǎn),當(dāng)我們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中,發(fā)現(xiàn)偏離了工作的實(shí)際目的還不是可怕的,可怕的是我們發(fā)現(xiàn)后,不能在途中修正。我覺(jué)得要想獲得成功你就必須對(duì)目標(biāo)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),能夠意識(shí)到走的線(xiàn)路是否正確,能夠修正路線(xiàn),這樣才能保證到達(dá)自己想要的目標(biāo)。還有我覺(jué)得回避真相就像在用一張錯(cuò)誤的地圖;你永遠(yuǎn)到不了目的地,應(yīng)為你不知道自己身在何處以及要朝什么方向前進(jìn)。

  我的分享就到這,謝謝大家!

教師培訓(xùn)總結(jié)12

  一、我的學(xué)習(xí)情況:

  作為一名高中英語(yǔ)教師,我非常榮幸能參加此次福建省中小學(xué)教師(校長(zhǎng))遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)前,我認(rèn)真地回顧我在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的一些困惑,把我工作中的問(wèn)題帶到學(xué)習(xí)上,認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家的各個(gè)專(zhuān)題的專(zhuān)家講座,積極與專(zhuān)家互動(dòng)交流,和同行們研討。短暫的學(xué)習(xí),從專(zhuān)家的講座到同行的交流,自己開(kāi)闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。同時(shí)也深深體會(huì)到作為一名高中教師(副校長(zhǎng))自身要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí),努力提升專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力,在自己的專(zhuān)業(yè)上能有精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí),樹(shù)立自己專(zhuān)業(yè)的威信,才能在專(zhuān)業(yè)上引領(lǐng)教師,才能不辜負(fù)教育對(duì)我的期望,創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意教育。

  二、我的收獲:

  我虛心地聽(tīng)取了專(zhuān)家的講座,認(rèn)真地學(xué)習(xí)有關(guān)參考資料,專(zhuān)家們淵博的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)知識(shí)讓我拓寬在英語(yǔ)教學(xué)的視野。

  陶行知先生“教學(xué)做合一”的教育理論就是告訴我們“好的先生不是教書(shū),不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)!睂(zhuān)家們?cè)谟⒄Z(yǔ)教材模塊備課、復(fù)習(xí)、考試、評(píng)價(jià)以及課堂有效性的教學(xué)給了我深刻的印象,讓我進(jìn)一步理解新課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際需要。在我們的課堂教學(xué)中我們要教給學(xué)生用的方法,只有學(xué)生“用書(shū)”,真正學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中加以運(yùn)用,所學(xué)的`知識(shí)才會(huì)成為真知識(shí),也才不會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變成讀書(shū)死、死讀書(shū)的書(shū)呆子。我想這也許是我們所追求好的課的最好詮釋。

  我想省教育學(xué)院這次給我們搭建研修學(xué)習(xí)的平臺(tái)對(duì)促進(jìn)教師對(duì)新課程理念下課堂教學(xué)專(zhuān)業(yè)提升有極大的作用;能大大地促進(jìn)教師自我理解和專(zhuān)業(yè)自覺(jué);對(duì)學(xué)校建立專(zhuān)業(yè)輔助制度是一個(gè)很好的補(bǔ)充;對(duì)教師教育行動(dòng)起著一個(gè)一個(gè)很好的鞭策;特別是讓我們?cè)谶@次學(xué)習(xí)中,更好地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),在自己的專(zhuān)業(yè)上更好地服務(wù)學(xué)生打下健康、良好的基礎(chǔ)。

  三、我的感悟:

  感悟一:專(zhuān)家先進(jìn)的理念和思想讓我們耳目一新。

  本次研修課程共有14位教育專(zhuān)家為我們講課,課程的內(nèi)容從初、高中英語(yǔ)的銜接教學(xué)到高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)、備考,從教材研讀到跨文化語(yǔ)言研究……讓我們感受到英語(yǔ)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新理念,讓我感悟到當(dāng)一位英語(yǔ)教師不僅要在理論上下功夫,更要在實(shí)踐上行動(dòng)。

  短暫的學(xué)習(xí)讓我解決了工作中的許多困惑,讓我感受到應(yīng)該做一個(gè)高中新課程實(shí)驗(yàn)的明白人。

  感悟二:課堂教學(xué)改革是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心。

  什么是課堂的有效性教學(xué)?特別是我們的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)(福建省英語(yǔ)教材兩種版本,人教版與北師大版)(XX市使用北師大版)。如何備課、復(fù)習(xí)、考試這是我們?cè)谡n改實(shí)驗(yàn)中一直在問(wèn)的一個(gè)話(huà)題。師生一天的時(shí)間大部分在課堂上度過(guò),可以說(shuō)課堂的質(zhì)量決定了生活的質(zhì)量。理想的課堂應(yīng)該是重視差異的,應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的,應(yīng)該是師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程,應(yīng)該是能夠引起、維持并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。課堂的主人是學(xué)生而非教師;課堂是“表現(xiàn)”而非“表演”;課堂追求暴露并解決學(xué)生的問(wèn)題而非追求個(gè)別學(xué)生的正確答案;課堂是師生共度的絕版的生命歷程,遠(yuǎn)非認(rèn)識(shí)幾個(gè)字會(huì)

  算幾道題那么簡(jiǎn)單……我們有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是如何的一個(gè)模式?我們永遠(yuǎn)的研究主題!

  感悟三:教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展才是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展不竭的動(dòng)力。

  教師是學(xué)校的第一資源,也是學(xué)校最寶貴的資源。本次培訓(xùn)專(zhuān)家從以教案形式呈現(xiàn)的教師“領(lǐng)悟課程”,再到教師上課的“實(shí)行課程”,最后到學(xué)生那里的“經(jīng)驗(yàn)課程”,這是一個(gè)從“天”落到“地”的課程實(shí)施過(guò)程。我想只有基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的備課上課才能讓每個(gè)孩子在原有起點(diǎn)上獲得發(fā)展。所以,我想作為課程的實(shí)施者,教師的作用至關(guān)重要,只有教師的發(fā)展才能帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。因而教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是除課堂外又一個(gè)永恒的研究主題。教師不能用過(guò)去的知識(shí)教現(xiàn)在的學(xué)生去應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),“要給學(xué)生一杯水自己得有一桶水”已不適應(yīng)信息化時(shí)代的要求。要想成為合格的學(xué)生取水的領(lǐng)路人,教師必須不斷充實(shí)提升自我。

  時(shí)間短暫的,但此次研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō),收獲卻是巨大的,留給我的思考也很多。我開(kāi)始重新審視作為一名英語(yǔ)教師的神圣使命和價(jià)值追求。不管是教學(xué)理念的提升,還是教學(xué)理論的豐實(shí);不管是教學(xué)策略的明晰,還是教學(xué)手段的優(yōu)化都將為我終身受用。我將把本次的研修學(xué)習(xí)做為工作的一個(gè)新的起點(diǎn),深層次理解專(zhuān)家的思想,借鑒他們成功的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際,增強(qiáng)自身優(yōu)勢(shì),敢于爭(zhēng)先,努力把自己塑造成“學(xué)高為師,身正為范”的合格的教師,在感悟中收獲,在收獲中成長(zhǎng)!

教師培訓(xùn)總結(jié)13

  在秋風(fēng)送爽的九月,接武侯區(qū)繼教中心下達(dá)的任務(wù),18日至21日,西川中學(xué)迎來(lái)成都市初中政治骨干教師18人來(lái)校參加培訓(xùn)。學(xué)校和教研組表示熱烈地歡迎。西川中學(xué)是一所僅開(kāi)辦十二年的學(xué)校,政治教研組以青年人為主,也是一個(gè)年輕的教學(xué)班組,我們視此次培訓(xùn)為進(jìn)步的動(dòng)力,在培訓(xùn)期間力爭(zhēng)多聽(tīng)取外校骨干教師的建設(shè)性意見(jiàn),與他們交流各校的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)他們好的經(jīng)驗(yàn)和成就。

  開(kāi)班之初,西川中學(xué)林副校長(zhǎng)發(fā)表了熱情洋溢的歡迎詞,寄期望于傳經(jīng)送寶,提升西川中學(xué)政治教研組的整體水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。緊接著,骨干教師分頭投入到緊張認(rèn)真的聽(tīng)課活動(dòng)中,并在課后與教研組進(jìn)行了評(píng)議交流,既有贊揚(yáng),更有改進(jìn)的建議。培訓(xùn)活動(dòng)中,西北中學(xué)于健老師、石室聯(lián)中王曉峰等人深入教研組,與全組老師開(kāi)展了認(rèn)真教研,從對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解到行課內(nèi)容,從教研組建設(shè)到教師個(gè)性化發(fā)展等方面都提出許多新的'見(jiàn)解。西川中學(xué)政治教研組與棕北中學(xué)張副校長(zhǎng)通過(guò)懇談,達(dá)成兩校政治學(xué)科互動(dòng)教研的意向性建議,力求推動(dòng)武侯區(qū)政治教學(xué)教研共上一個(gè)新的平臺(tái)。在培訓(xùn)過(guò)程中,西川中學(xué)三個(gè)年級(jí)三十個(gè)班面向參培教師全面開(kāi)放,對(duì)上課班級(jí)不打招呼,隨堂聽(tīng)課,骨干教師們分別聽(tīng)了七、八、九個(gè)年級(jí)的思想品德課、七年級(jí)心理健康課,聽(tīng)課效果真實(shí)。教研組與骨干教師進(jìn)行了兩次大教研,對(duì)我們而言,受益匪淺。王曉峰老師代表全體培訓(xùn)教師上了一堂交流課,課前準(zhǔn)備充分,備課仔細(xì),說(shuō)課認(rèn)真,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在上課過(guò)程中,師生互動(dòng)積極有序,展示了成都一流名校的名師風(fēng)采。21日下午,教研組按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,正常地開(kāi)展了活動(dòng)課,安排王子飛老師上了一堂時(shí)政觀摩課,課后由教研組介紹西川中學(xué)時(shí)事政治課堂教學(xué)與活動(dòng)課雙管齊下的教育情況,引起了全體培訓(xùn)教師和武侯區(qū)各校聽(tīng)課教師的關(guān)注,鹽道街中學(xué)林副校長(zhǎng)對(duì)初中生開(kāi)展時(shí)政教育既無(wú)課標(biāo),又無(wú)教材,西川中學(xué)迎難而上給予了高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng),并期望參加培訓(xùn)的老師今后都能把作為培養(yǎng)初中生人生價(jià)值觀的導(dǎo)向作用的時(shí)政教育予以傳承和發(fā)揚(yáng)。

  短短的幾天培訓(xùn)工作,西川中學(xué)政治教研組在武侯區(qū)教研員鄭麗老師的精心指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,圓滿(mǎn)完成了任務(wù)。最后教研組全體教師向參加培訓(xùn)的市骨干教師和鄭麗老師致以衷心的感謝。

教師培訓(xùn)總結(jié)14

  在本次培訓(xùn)過(guò)程中,我覺(jué)得收獲很大,下面我談一談自己的具體感受:

  一、更新觀念,提高認(rèn)識(shí)

  作為一名科學(xué)教師,必須改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式,教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,除了自身具有淵博的科學(xué)知識(shí),熟練的操作技能,敏銳的洞察能力外,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在教學(xué)中,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)積極的問(wèn)題情境,帶著問(wèn)題和孩子們一起尋找答案,和學(xué)生們共同分享成功的喜悅。老師真正做到是學(xué)生的良師益友。

  二、培訓(xùn)對(duì)日常教學(xué)的指導(dǎo)作用。

  1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手、作為一名教師必須教會(huì)孩子掌握解決問(wèn)題的方法。

  2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主!犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式

  3、教無(wú)定法,取百家之長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。培訓(xùn)活動(dòng)中,老師們展示了他們獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,在教學(xué)中體現(xiàn)了科學(xué)新課程的教學(xué)理念:或采用“關(guān)鍵字”記錄,把更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng);或由淺入深,層層深入,注重引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考;或結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象;或體現(xiàn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng),讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn);或注重學(xué)生的自主討論和活動(dòng)設(shè)計(jì),讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè);或直入主題,直接引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng);或設(shè)計(jì)開(kāi)放,把學(xué)生引向了課外更廣闊的學(xué)習(xí)天地;或在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)中滲透科學(xué)研究的`態(tài)度和精神。在每一位老師的身上我都能感受到他們對(duì)科學(xué)這門(mén)課程的熱愛(ài),對(duì)教材的鉆研,對(duì)學(xué)生的關(guān)注,都在為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)而努力著。我要把本次培訓(xùn)的理念和經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到具體的日常教學(xué)中去,爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

教師培訓(xùn)總結(jié)15

  六月在省培訓(xùn)院我有幸參加了新一輪的小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)培訓(xùn),專(zhuān)家學(xué)者們向我們展示的全新的理念,嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念,深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),立足于自己的本職工作,加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,投入課改,真正走進(jìn)新課程:

  課改是一個(gè)全新的事物,是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問(wèn)題,實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于培訓(xùn),不斷學(xué)習(xí),才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)時(shí)代的要求,我們應(yīng)主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu),傳授獲取知識(shí)的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人。

  1、摒棄舊的'教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

  多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng),這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo).

  2、重新樹(shù)立新型的“人才觀”。

  多年來(lái),聽(tīng)課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),這些學(xué)生受到老師的青睞,得到老師的寵愛(ài)和呵護(hù),隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深入,我們認(rèn)識(shí)到,我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,有實(shí)踐能力的一代新人,這是時(shí)代賦予我們的重任。有了這一認(rèn)識(shí),我們應(yīng)該厚愛(ài)有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生,全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維,活躍學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng),樹(shù)立新型的人才觀,才能教好學(xué)生做好工作。

  實(shí)施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地,我們要在教學(xué)實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng),突顯“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”的全新的教學(xué)理念。注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,認(rèn)真實(shí)踐,大膽創(chuàng)新的精神,鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維,在課堂教學(xué)中,充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式.以新的理念引入課堂,改變課堂的面貌,使孩子們會(huì)學(xué)了、樂(lè)學(xué)了、愛(ài)學(xué)了。就一定能較好的提高我們的教學(xué)質(zhì)量.

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