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電子白板培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2023-08-10 18:42:36 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

電子白板培訓(xùn)總結(jié)

  總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編幫大家整理的電子白板培訓(xùn)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

電子白板培訓(xùn)總結(jié)

電子白板培訓(xùn)總結(jié)1

  根據(jù)縣教體局安排,為了使學(xué)校全體教師初步學(xué)會(huì)交互式電子白板的使用,20xx年10月30日下午課外活動(dòng),在教導(dǎo)處的組織安排下,全體教師在三年級(jí)一班教室(裝有交互式調(diào)子白板設(shè)備)參加了培訓(xùn)。

  本次培訓(xùn)主要采取現(xiàn)場(chǎng)演練、教師學(xué)操作方式進(jìn)行,培訓(xùn)時(shí)間從下午3點(diǎn)35分持續(xù)至下午4點(diǎn)10分。在授課過(guò)程中,授課教師賈麗娜盡職盡責(zé),全方位、多角度的向?qū)W員傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能;全體教師興趣濃厚,認(rèn)真聽(tīng)課,積極配合授課老師。在現(xiàn)場(chǎng)演練過(guò)程中,培訓(xùn)老師手把手傳授其他教師操作流程和技術(shù)要領(lǐng),同時(shí)配合理論知識(shí)講解,整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程氣氛活躍、融洽,可以稱(chēng)為一次較為成功的內(nèi)部培訓(xùn)。

  通過(guò)本次培訓(xùn),全體教師初步掌握了交互式電子白板的'操作要領(lǐng),增強(qiáng)了使用多媒體設(shè)備的技能,為以后在教學(xué)中更好發(fā)揮作用提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí),通過(guò)本次培訓(xùn),進(jìn)一步加深了全校教師的感情交流,為今后工作過(guò)程中的團(tuán)結(jié)協(xié)作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ),達(dá)到了預(yù)期的良好效果,但在培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中,仍有諸多不足,需要在今后中進(jìn)行改善,如培訓(xùn)時(shí)間短過(guò)于倉(cāng)促,未能全部每位教師操作一次;個(gè)別教師計(jì)算機(jī)方面知識(shí)嚴(yán)重欠缺,白板的操作還有待于自己摸索和再培訓(xùn)。

  這次培訓(xùn),由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并親自參與,每位老師也積極參與,使整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程順利圓滿(mǎn)完成。在今后的課堂教學(xué)中,學(xué)校將鼓勵(lì)教師積極使用多媒體教學(xué)設(shè)備,提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)也要將這門(mén)技能不斷深入研究學(xué)習(xí),使每位教師操作起來(lái)得心應(yīng)手。

電子白板培訓(xùn)總結(jié)2

  我有幸參加了臨滄市教育局電教室組織的“臨滄市20xx年農(nóng)村義務(wù)教育薄弱改造改計(jì)劃多媒體教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目人員培訓(xùn)”,在為期兩天的學(xué)習(xí)中,專(zhuān)家介紹了信息技術(shù)與科學(xué)的整合、多媒體課件的制作與技巧、網(wǎng)絡(luò)資源、IP資源庫(kù)的使用等內(nèi)容,公司方講師介紹了多媒體設(shè)備的配置、電子白板的使用及注意事項(xiàng)等內(nèi)容。通過(guò)這次的培訓(xùn),我的理論水平和實(shí)際操作能力兩方面都得到了進(jìn)一步的提升。下面從這兩個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

  一、利用信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

  傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課,一般都是在教室上,好多年來(lái)都沒(méi)有擺脫這樣的情形:一個(gè)教師、一群端坐的學(xué)生,一塊黑板、一支粉筆、一副三角板和一把圓規(guī)。教師在講臺(tái)上津津樂(lè)道,可學(xué)生卻覺(jué)得教師像布道的牧師,聽(tīng)得乏味,只能在座位上苦思苦想。而運(yùn)用“幾何畫(huà)板”在計(jì)算機(jī)教室上幾何課的情形是這樣的:一人一臺(tái)電腦,運(yùn)用“幾何畫(huà)板”畫(huà)出圖形,按照老師提出的問(wèn)題,拖動(dòng)著點(diǎn)、線(xiàn)、面,測(cè)算著角、線(xiàn)段、面積,還有動(dòng)畫(huà)、移動(dòng)、隱藏、變換等,有時(shí)還可以互相討論并提出自己的猜想和發(fā)現(xiàn),有時(shí)為自己的發(fā)現(xiàn)而大聲疾呼,有時(shí)為一個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)論得面紅耳赤,教室里可謂是一片生機(jī)盎然。這樣的課堂才是“活”的課堂。讓學(xué)生學(xué)習(xí)“幾何畫(huà)板”,并用它去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

  二、交互式電b子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備,它具有以下的教學(xué)功能特點(diǎn):兩重整合(以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學(xué)的有機(jī)整合)、多重交互(包括人-機(jī)交互,人-人交互,以教學(xué)應(yīng)用為主的資源-資源交互等)、易學(xué)易用。這些特性實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式,帶來(lái)了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化,也帶來(lái)了課堂教學(xué)方式的變革。我學(xué)會(huì)和了解了電子白板的以下幾個(gè)功能:

  1、電子白板軟件的安裝、定位操作、菜單、工具欄(如屏幕筆選取、顏色、線(xiàn)條粗細(xì)的設(shè)置等)的使用。

  2、屏幕批注;诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)功能,運(yùn)用于語(yǔ)文學(xué)科,可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想象邊批畫(huà)的學(xué)習(xí)方式,呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過(guò)程和最終的思維成果;運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的.成果,便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)評(píng)價(jià)。

  3、模式切換;诮换ル娮影装逄峁┑膬煞N模式的切換功能,可以整合教育資源,便于課堂演示PPT和批畫(huà)。

  4、智能繪圖。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫(huà)角、智能筆、量角器、畫(huà)圓等多種智能工具,教師不需要借助其它工具,稍加練習(xí),即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫(huà)出非常專(zhuān)業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。

  感謝市教育局為我們提供了這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),讓我們不斷進(jìn)步;氐綄W(xué)校后,我們要積極培訓(xùn)本校教師,充分利用電子白板進(jìn)行教學(xué),不斷探索適合于電子白板下的教學(xué)模式。由于這次學(xué)習(xí)的時(shí)間太短,有的理論、有的操作不能熟練掌握,有點(diǎn)惋惜。我相信電子白板一定能成為幫助老師幫助學(xué)生的一個(gè)很好的工具。

電子白板培訓(xùn)總結(jié)3

  我校在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初對(duì)教師進(jìn)行了電子白板的培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,但對(duì)教師來(lái)說(shuō)受益匪淺,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓(xùn)使我們的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。作為一名教師,我應(yīng)以這次培訓(xùn)為契機(jī),積極接收新的教育教學(xué)理念,更新了觀(guān)念,開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野,同時(shí),這次培訓(xùn)也改變了一部分教師對(duì)信息技術(shù)的畏難情緒。以前,在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺(jué)不順手,關(guān)鍵是自己懂得太少,通過(guò)這次培訓(xùn),對(duì)信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路,尤其是電子白板的直觀(guān)性和易操作性,為以后多媒體的教學(xué)進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)電子白板的安裝和界面的認(rèn)識(shí)、白板主要功能的介紹,全體教師參與,自由操作,演示實(shí)習(xí)、相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí),使大家感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí),教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。

  一、在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生。

  二、使用多媒體教學(xué),可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。

  過(guò)去教學(xué)學(xué)生所見(jiàn)的只是教師、黑板和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具,實(shí)施“一塊黑板,一只粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法,使學(xué)習(xí)人與人進(jìn)行交流的工具─語(yǔ)言,成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在,我們可以運(yùn)用多媒體這個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)手段,讓教學(xué)形式多樣化,擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節(jié)課內(nèi),輕松地、愉快地完成。

  三、多媒體教學(xué),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。

  多媒體聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動(dòng)起來(lái),記憶的效果會(huì)更好,而且興趣更高。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望,提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度,學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

  四、電子白板教學(xué)的互動(dòng)性

  電子白板最大的一個(gè)特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板,可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示,引發(fā)孩子的積極參與,更好地促進(jìn)孩子與孩子之間,教師與孩子之間的.互動(dòng)與協(xié)作,充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

  五、電子白板便于記錄保存教學(xué)過(guò)程。

  交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)。電子白板上課的過(guò)程痕跡,能直接留下來(lái),這也是我個(gè)人認(rèn)為電子白板的一個(gè)特點(diǎn)。

  電子白板只是一個(gè)技術(shù),不能以技術(shù)代替思想,技術(shù)是死的,課堂是活的,因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來(lái),在講解的過(guò)程中,不能以老師講解演示為主,缺少孩子活動(dòng),課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時(shí)代性、生活性、趣味性,與孩子聯(lián)系非常密切。

電子白板培訓(xùn)總結(jié)4

  交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”,對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來(lái)說(shuō)有不少優(yōu)勢(shì),特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面,下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板,談?wù)勎业母惺埽艺J(rèn)為電子白板得應(yīng)用可以分為三個(gè)層次:

  1.等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用

  對(duì)于初次使用白板的老師,電子白板具有替代黑板的功能:與黑板相同的書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)和擦除功能,這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用:如拉幕、探照燈、拍照等,這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應(yīng)用,使老師們心中會(huì)有安全感,可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行,不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題。可見(jiàn),面對(duì)新技術(shù)時(shí),突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問(wèn)題。

  2. 交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用

  在這種應(yīng)用方式下,教師已經(jīng)較熟悉白板的特性,心理上也開(kāi)始接受這個(gè)新鮮事物,甚至開(kāi)始依賴(lài)白板了,但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時(shí),教師對(duì)支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為:

  教師可以在白板上熟練操作,這使教師離開(kāi)了計(jì)算機(jī)操作臺(tái),又可以面向?qū)W生站在白板前了,這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中,加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過(guò)程,教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員,不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者,學(xué)生在無(wú)意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通,學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

  3. 交互白板交互功能的`充分發(fā)揮

  此時(shí),教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能,而且已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中,并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持,更多的支持將來(lái)自資源的開(kāi)發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后,課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略,關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。

  以上是我設(shè)想的交互白板的三個(gè)應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面,就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面,此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái),現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略,使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

  交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂,能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛,這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利,為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具,優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。

電子白板培訓(xùn)總結(jié)5

  我通過(guò)參加河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目,學(xué)習(xí)了電子白板培訓(xùn),對(duì)交互式電子白板有了初步的了解。感覺(jué)電子白板真是一個(gè)特地為老師量身定做的軟件,它解決了以往的ppt所帶來(lái)的局限,真正做到了運(yùn)用自如和隨心所至。

  在視頻里首都師范大學(xué)王陸老師舉出了好幾個(gè)案例,觀(guān)看了一些優(yōu)秀教師的白板教學(xué)觀(guān)摩課后,真正見(jiàn)識(shí)到白板的'神奇,不禁為之一振,原來(lái)課件也可以如此靈活的使用。電子筆代替了鼠標(biāo)還很好的發(fā)揮了粉筆的功用,似乎一切都不是預(yù)設(shè)的,像是很貼合的為教學(xué)而生成的。白板相比PPT具有了更多的功能。如:在《懷素寫(xiě)字》這個(gè)案例中,教師教授生字時(shí),為了突出某個(gè)生字可以使用放大鏡功能;為了加強(qiáng)或檢查學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況,還可以隱藏生字拼音;讀課文時(shí)還可以利用幕布功能逐一顯示每行;老師講解練習(xí)題時(shí),對(duì)于低年級(jí)學(xué)生夠不到的情況,教師可以使用拖曳功能,這樣加強(qiáng)了課堂師生互動(dòng)功能;同時(shí),學(xué)生也可以上講臺(tái)做練習(xí)題,教師當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生學(xué)期情況,更加直觀(guān)。它還可以直接導(dǎo)入ppt,導(dǎo)入視屏,導(dǎo)入聲音,還可以直接導(dǎo)入自己制作的活動(dòng)掛圖,非常的便捷。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)電子白板在教學(xué)確實(shí)有它的優(yōu)點(diǎn)。教師可以在白板是熟練操作,這使得教師離開(kāi)計(jì)算機(jī)操作,又可以面向?qū)W生站在白板前了,這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生又回到學(xué)生集體當(dāng)中,學(xué)生也可以隨時(shí)上白板進(jìn)行操作,就像以前用粉筆在黑板上操作一樣簡(jiǎn)單;白板的一些功能及技巧的使用,譬如拉幕、探照燈、拍照等,可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng),可以提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣;另外,交互電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié),這有助于教師在課后進(jìn)行總結(jié)或反思,也可以在集體活動(dòng)中進(jìn)行交流反饋。

  但是所有的這些都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻看到的,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。盡管我們學(xué)校沒(méi)有白板教學(xué)設(shè)備,我也受益匪淺。我看到了它的先進(jìn)性、看到了它強(qiáng)大的功能。同時(shí),為了適應(yīng)信息化教學(xué)時(shí)代,我也時(shí)刻準(zhǔn)備著。

電子白板培訓(xùn)總結(jié)6

  這次我有機(jī)會(huì)參加了交互電子白板,為信息技術(shù)與學(xué)科整合找到了一個(gè)良好的整合平臺(tái)。交互電子白板使師生憑借一支簡(jiǎn)單易用的電子感應(yīng)筆,就實(shí)現(xiàn)了原來(lái)電腦鼠標(biāo)幾乎所有的.功能。另外,它還能寫(xiě)能畫(huà),像粉筆一樣即時(shí)書(shū)寫(xiě),卻不產(chǎn)生粉筆沫,做到了環(huán)保健康。它人性化的設(shè)計(jì)是一般教師在很短的時(shí)間內(nèi)就能學(xué)會(huì)其基本功能。

  在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效率方面,交互點(diǎn)在白板可以說(shuō)是更發(fā)揮了它的巨大優(yōu)勢(shì),它信息涵蓋量大,演示迅速便捷,演示手段多樣,演示效果直觀(guān)、形象、生動(dòng)。從視覺(jué)到信息量上無(wú)不對(duì)學(xué)生造成巨大的沖擊與震撼。從而提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量效益。

  本次培訓(xùn)結(jié)束后,我將充分利用本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

電子白板培訓(xùn)總結(jié)7

  今年我報(bào)名參加了網(wǎng)上的電子白板的學(xué)習(xí),通過(guò)觀(guān)看網(wǎng)絡(luò)視頻和自己的邊學(xué)邊操作,對(duì)白板的功能大有了解,已經(jīng)能熟練做一些基本操作。

  看了幾堂其他老師上的白板課,我發(fā)現(xiàn)電子白板技術(shù)確實(shí)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在教學(xué)的過(guò)程中,我們講解內(nèi)容更為方便,如同黑板一樣,我們可以隨時(shí)為講解的內(nèi)容做分析,使學(xué)生能夠更加直觀(guān)、形象的接受所學(xué)習(xí)的知識(shí),學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)更加容易掌握。我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作,拓展教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率,尤其是在數(shù)學(xué)領(lǐng)域白板課件使用有著很大的發(fā)揮余地。

  交互式電子白板形象具體,動(dòng)靜結(jié)合,交互性強(qiáng),所以恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用,可以變抽象為具體,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用,解決教師難以講清,學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容,從而有效地實(shí)現(xiàn)精講,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。

  兩個(gè)月左右的學(xué)習(xí)是短暫的,有課程學(xué)習(xí),與學(xué)員和教師之間的互動(dòng)平臺(tái)也比較好,BBS交流和QQ群里交流,我們有疑惑可以互相詢(xún)問(wèn),總能慢慢解決問(wèn)題,學(xué)習(xí)氛圍還是比較好的'。當(dāng)然,制作上交的課件可能還有很多的不足之處,我現(xiàn)在能運(yùn)用基本功能,如隱藏、聚焦、放大等功能鍵制作課件頁(yè)面,讓幼兒更加專(zhuān)注于學(xué)習(xí)的課程。但是對(duì)于像老師范例中運(yùn)用的猶如flash一般呈現(xiàn)的課件效果的話(huà),還不夠水準(zhǔn),需要慢慢摸索。所以,我覺(jué)得接下來(lái)還可以在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)教學(xué)的需要,繼續(xù)深入探索電子白板,進(jìn)一步掌握交互式電子白板的技術(shù)技巧,靈活應(yīng)用于課堂,把白板的優(yōu)勢(shì)與其他教學(xué)手段或其他軟件制作的教學(xué)課件有機(jī)結(jié)合起來(lái),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效果,實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。我們必須認(rèn)真的好好運(yùn)用,感受新技術(shù)的魅力,把教學(xué)教育又提高一個(gè)新的臺(tái)階。

  在這次的培訓(xùn)中,我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)的頁(yè)面平臺(tái)不是很穩(wěn)定,很多時(shí)候進(jìn)去就是亂碼,希望能改進(jìn)一下,讓以后的學(xué)員有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,白板的功能鍵使用,教師在每一個(gè)課程中講的都比較細(xì),雖然整合的運(yùn)用還是需要自己消化,但如果老師能在活動(dòng)的最后結(jié)合一個(gè)經(jīng)典的課件講解是如何制作的,運(yùn)用了哪些學(xué)到的功能鍵那就更好的,這樣看著更直觀(guān),以后自己需要用到類(lèi)似的課件頁(yè)面的時(shí)候就可以借鑒改良了。

電子白板培訓(xùn)總結(jié)8

  依據(jù)沙河市教育局和學(xué)校指示我校在11月29日(星期四)下午由劉俠老師對(duì)全體教師進(jìn)行了班班通校本培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,但對(duì)我校教師來(lái)說(shuō)受益匪淺,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓(xùn)使我們的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。

  目前正在進(jìn)行課程改革,這樣的培訓(xùn)有利于提高師生的信息素養(yǎng),把學(xué)生如何獲得知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué),逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這次培訓(xùn)也改變了一部分教師對(duì)信息技術(shù)的畏難情緒。以前,在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺(jué)不順手,關(guān)鍵是自己懂得太少,通過(guò)這次培訓(xùn),對(duì)信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路,尤其是電子白板的直觀(guān)性和易操作性,為以后多媒體的教學(xué)進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)。

  通過(guò)對(duì)電子白板的安裝和界面的認(rèn)識(shí)、白板主要功能的介紹,全體教師參與,自由操作,演示實(shí)習(xí)、相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí),使大家感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí),教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。

  一、在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

  教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;

  二、在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題。

  那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式;教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式;

  三、使用多媒體教學(xué),可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。

  過(guò)去教學(xué)學(xué)生所見(jiàn)的只是教師、黑板和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具,實(shí)施“一塊黑板,一只粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法,使學(xué)習(xí)人與人進(jìn)行交流的工具─語(yǔ)言,成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在,我們可以運(yùn)用多媒體這個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)手段,讓教學(xué)形式多樣化,擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節(jié)課內(nèi),輕松地、愉快地完成。

  四、多媒體教學(xué),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。

  多媒體聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動(dòng)起來(lái),記憶的`效果會(huì)更好,而且興趣更高。

  在培訓(xùn)過(guò)程中,大家深深的體會(huì)到,在教學(xué)中,我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué),應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作,學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通,開(kāi)展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望,提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度,學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

  學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,但電子白板的易操作性,直觀(guān)性仍歷歷在目。來(lái)自培訓(xùn)教師的諄諄教誨,來(lái)自同行們的傾情相助,匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無(wú)止境。

電子白板培訓(xùn)總結(jié)9

  在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)安排下,我校展開(kāi)了“用白板功能,上精品之課”活動(dòng),從培訓(xùn)學(xué)習(xí)、建立領(lǐng)導(dǎo)小組,賽課評(píng)選,提升教師專(zhuān)業(yè)水平出發(fā),打造精品課堂,取得良好效果。

  一、以領(lǐng)導(dǎo)為核心,引領(lǐng)白板學(xué)習(xí)

  在原城北學(xué)校硬件設(shè)施薄弱的情況下,王校長(zhǎng)多方協(xié)調(diào),為學(xué)校爭(zhēng)取到一塊白板,將新科技的教學(xué)設(shè)施引入到傳統(tǒng)的課堂中。

  1.加強(qiáng)培訓(xùn),引領(lǐng)學(xué)習(xí)。

  王校長(zhǎng)力邀華師京城的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)講師,為全校一線(xiàn)教師解析白板。在專(zhuān)業(yè)講解中,教師們漸漸觸摸到白板的各種功能,認(rèn)識(shí)到運(yùn)用白板教學(xué)對(duì)提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生興趣,吸引課堂注意力方面有著黑板無(wú)法比擬的作用,激起了全體教師學(xué)習(xí)白板的熱情。在此基礎(chǔ)上,王校長(zhǎng)讓每一位老師將白板培訓(xùn)軟件安裝到自己的電腦中,模擬演示,學(xué)習(xí)各種功能,以解決學(xué)校資源缺乏的窘境。

  2、成立白板精品課評(píng)選活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。王校長(zhǎng)親任組長(zhǎng),全程參與白板學(xué)習(xí)、應(yīng)用,指導(dǎo)白板功能開(kāi)發(fā)。

  二、以教師為軸心,提高白板應(yīng)用力

  怎樣教決定怎樣學(xué),教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一化,缺少生動(dòng)性和趣味性,難以形成學(xué)生自主探究的情境、產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。開(kāi)展何種方式教學(xué)最有效并不能一概而論,它與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、不同學(xué)段間都存有相關(guān)性;與教師個(gè)人教學(xué)習(xí)慣、經(jīng)驗(yàn)累積、專(zhuān)業(yè)提升有著密不可分的關(guān)系,因而教學(xué)方式呈現(xiàn)著鮮明的個(gè)性特色。

  白板的引用為教師提供了寬廣的教學(xué)視野和實(shí)踐創(chuàng)新機(jī)會(huì),同時(shí),課堂的改變最終要落實(shí)到教師的身上,因而以教師學(xué)習(xí)白板為軸心,可以快速提高白板在實(shí)踐中的應(yīng)用力。

  三、以賽課為中心,打造精品白板課

  教學(xué)環(huán)境的`改善,教學(xué)手段的更新沖擊著教師的傳統(tǒng)觀(guān)念,改變著教師的教學(xué)方法,為我校課堂教學(xué)注入了新的活力。

  1、學(xué)科帶頭人上示范課,研討白板與課堂教學(xué)的結(jié)合。

  學(xué)校分語(yǔ)、數(shù)、英、理化生、史地政、音體美六大學(xué)科,確定各學(xué)科帶頭人,組成白板學(xué)習(xí)攻關(guān)小組,先期研討白板教學(xué),為引領(lǐng)本學(xué)科教學(xué)探索整合之路。

  2、“大循環(huán)”聽(tīng)課,人人上白板課,人人評(píng)白板課,合作探究探索白板與高效課堂的結(jié)合點(diǎn),為打造高效課堂積累經(jīng)驗(yàn),探求課改的新途徑。

  四、以課堂為圓心,整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)

  現(xiàn)代科技成果在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,相伴而生的信息技術(shù)不僅豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)手段,革新了信息傳遞方式、方法,提高了教育教學(xué)的效率,也掙脫了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式的束縛,極大地更新了人們思想觀(guān)念,使教學(xué)插上了高新技術(shù)的翅膀。在教學(xué)中,信息技術(shù)具有:激趣性、釋難性、增密性、反饋性,能夠做到圖文并茂,充分展現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程,是目前功能最多、最具有發(fā)展?jié)摿Φ男滦兔襟w。各科教師要在課堂應(yīng)用中,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)如何緊密結(jié)合,使信息技術(shù)更好的為教學(xué)服務(wù),提高課堂效率。各科涌現(xiàn)出了利用信息技術(shù)熟練,課堂效果直觀(guān)、形象的優(yōu)秀教師帶頭人,比如:王明明、楊淑玲、郝敬萍、宋文鳳、劉江鷹、王立梅、王秀娟等。

  五、以評(píng)選為契機(jī),帶動(dòng)白板學(xué)習(xí)高潮

  在王校長(zhǎng)要親自部署參與下,我校分為六大學(xué)科,每一學(xué)科安排一名業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)全程參與,要求每一名教師精心準(zhǔn)備一節(jié)課,全員參與,層層評(píng)選,然后校評(píng)選小組投票得出最優(yōu)白板課,小學(xué)、初中精品課各一節(jié),參加市級(jí)評(píng)選。

  我們力圖依托白板提供的現(xiàn)代教育技術(shù)手段,探究在把握學(xué)科教材的前提下,在梳理出學(xué)情的基礎(chǔ)上合理的確定教學(xué)的方式,有針對(duì)性地施以不同方式、不同分量的教,引領(lǐng)和促進(jìn)學(xué)生情緒飽滿(mǎn)的高效而學(xué),探索出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合之路,上好白板課,上出精品課。

電子白板培訓(xùn)總結(jié)10

  我校在4月進(jìn)行了為期三周電子白板的校本培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,但對(duì)我校教師來(lái)說(shuō)受益匪淺,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓(xùn)使我們的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。作為教師應(yīng)以這次培訓(xùn)為契機(jī),積極接收新的教育教學(xué)理念,更新了觀(guān)念,開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野,目前正在進(jìn)行課程改革,這樣的培訓(xùn)有利于提高師生的信息素養(yǎng),把學(xué)生如何獲得知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué),逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這次培訓(xùn)也改變了一部分教師對(duì)信息技術(shù)的畏難情緒。以前,在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺(jué)不順手,關(guān)鍵是自己懂得太少,通過(guò)這次培訓(xùn),對(duì)信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路,尤其是電子白板的直觀(guān)性和易操作性,為以后多媒體的教學(xué)進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)電子白板的安裝和界面的認(rèn)識(shí)、白板主要功能的介紹,全體教師參與,自由操作,演示實(shí)習(xí)、相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí),使大家感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí),教學(xué)思路靈活了,對(duì)教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。

  一、在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;

  二、在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式;教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式;

  三、使用多媒體教學(xué),可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。

  過(guò)去教學(xué)學(xué)生所見(jiàn)的只是教師、黑板和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具,實(shí)施“一塊黑板,一只粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法,使學(xué)習(xí)人與人進(jìn)行交流的工具─語(yǔ)言,成了枯燥的'苦學(xué)。而現(xiàn)在,我們可以運(yùn)用多媒體這個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)手段,讓教學(xué)形式多樣化,擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節(jié)課內(nèi),輕松地、愉快地完成。

  四、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容,不定期的與同事交流學(xué)習(xí),不斷提高自身的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。

  五、積極開(kāi)展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐,探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。提高學(xué),F(xiàn)有資源的利用效率。

  六、多媒體教學(xué),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動(dòng)起來(lái),記憶的效果會(huì)更好,而且興趣更高在培訓(xùn)過(guò)程中,大家深深的體會(huì)到,在教學(xué)中,我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué),應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作,學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通,開(kāi)展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望,提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度,學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

  學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,但電子白板的易操作性,直觀(guān)性仍歷歷在目。來(lái)自培訓(xùn)教師的諄諄教誨,來(lái)自同行們的傾情相助,匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無(wú)止境。

電子白板培訓(xùn)總結(jié)11

  近段時(shí)間在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我們學(xué)習(xí)了電子白板的使用方法。

  電子白板,又稱(chēng)是電子交互白板,是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)等多種功能于一身,使用非常方便。電子白板可以與電腦進(jìn)行信息通訊,將電子白板連接到PC,并利用投影機(jī)將PC上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上。同時(shí),在專(zhuān)門(mén)的應(yīng)用程序的支持下,不需要感應(yīng)筆,用手指就可操作電子白板就有了粉筆和鼠標(biāo)的功能,在電子白板上書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容在PC上同步顯示,構(gòu)造成一個(gè)大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。

  電子交互白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中,我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作,拓展教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。

  電子白板設(shè)計(jì)的互動(dòng)理念,以及白板技術(shù)本身的互動(dòng)性和操作性特點(diǎn),作為一種變革性的教學(xué)手段,促進(jìn)我們課堂教學(xué)方式的改革,有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí),補(bǔ)充了從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下的個(gè)別教學(xué)之間的空白,有利于推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。將電子白板應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中的理念上是先進(jìn)的,因?yàn)?1)參與到實(shí)驗(yàn)中的設(shè)備是基于網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)設(shè)備;(2)教學(xué)活動(dòng)不是單向的傳授,而是互動(dòng)的“授-受”結(jié)合。

  下面具體談?wù)勲娮影装逶诮虒W(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì):

  第一、容易對(duì)材料展示過(guò)程進(jìn)行控制,教師不必到主控臺(tái)前操作,就可控制演示材料的播放,這使得課堂中教師的身體語(yǔ)言得以充分發(fā)揮,也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺(tái)間分散學(xué)生注意力的問(wèn)題。教師可以在白板上熟練操作,這使教師離開(kāi)了計(jì)算機(jī)操作臺(tái),又可以面向?qū)W生站在白板前了,這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。我們知道,每當(dāng)教師在計(jì)算機(jī)操作臺(tái)演示課件時(shí),教師在講臺(tái)的走動(dòng)和時(shí)間的延遲,很容易對(duì)一些注意力不易集中的學(xué)生造成冗余信息傳遞而破壞他對(duì)知識(shí)內(nèi)容的關(guān)注和理解。這點(diǎn)尤其應(yīng)避免在課堂教學(xué)中出現(xiàn)。由于學(xué)生對(duì)白板關(guān)注的增多,加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過(guò)程,教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員,不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者,學(xué)生在無(wú)意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通,學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

  第二、使用交互白板技術(shù)能即時(shí)方便靈活地引入多種類(lèi)型的數(shù)字化信息資源,并可對(duì)多媒體材料進(jìn)行靈活地編輯組織、展示和控制,它使得數(shù)字化資源的展示更靈活,也解決了過(guò)去多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境下,使用課件和幻燈講稿教學(xué)材料結(jié)構(gòu)高度固化的問(wèn)題。

  第三、板書(shū)內(nèi)容可以被存儲(chǔ)下來(lái)。寫(xiě)畫(huà)在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤(pán)或移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備,供下節(jié)課、下學(xué)年或在其他班級(jí)使用,或與其他教師共享;也可以電子格式或打印出來(lái)以印刷品方式分發(fā)給學(xué)生,供課后溫習(xí)或作為復(fù)習(xí)資料。交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的.所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序,這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫(xiě)過(guò)程也發(fā)生了變化,因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái),如PPT,HTML格式,這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。

  第四、新一代交互式電子白板,“黑板”變“白板”,教學(xué)更精彩。交互白板技術(shù)使得以前色彩單調(diào),僅止于手寫(xiě)文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛,既可如以往一樣自由板書(shū),又可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻,這將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保持其注意力。在應(yīng)用電子白板的教室,教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦,還可用電磁筆自由書(shū)寫(xiě),直接點(diǎn)擊板擦,隨便涂改。教師可隨意對(duì)投射到白板上的任何畫(huà)面進(jìn)行注釋講解,用電磁筆實(shí)現(xiàn)在白板上的無(wú)痕書(shū)寫(xiě)與圖畫(huà),電子筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì),可以輕松畫(huà)出各種漂亮的圖形。教師在授課過(guò)程中不但可以向在傳統(tǒng)黑板上那樣書(shū)寫(xiě)勾畫(huà),還可以對(duì)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動(dòng)作。當(dāng)“黑板”寫(xiě)滿(mǎn)后只需要新建另一個(gè)“黑板”即可,節(jié)省了大量擦黑板的時(shí)間,也免除了原來(lái)擦黑板時(shí)的粉塵。值得一提的是掌握并熟練運(yùn)用這種新穎的教學(xué)方式只需要短短的幾分鐘。新的教學(xué)方式使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀(guān),并且方便多了。

  由于交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書(shū)寫(xiě)功能,同時(shí)又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點(diǎn),把教師置于課堂注意的中心,能夠有效的集中學(xué)生的注意力,在以互動(dòng)方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還可以讓學(xué)生到講臺(tái)上參與到教學(xué)活動(dòng)中。白板上的按鍵可以比較輕松地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)的部分功能,電磁(電感)筆既能代替鼠標(biāo)操作,又能代替粉筆書(shū)寫(xiě),這種互動(dòng)的功效是單一的多媒體投影幕無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

  第五、白板特有功能及其技巧使用。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧,可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng),提高了學(xué)生的注意力,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛活躍。特別是白板對(duì)動(dòng)畫(huà)、視頻的隨時(shí)暫?刂婆c標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件,彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。

電子白板培訓(xùn)總結(jié)12

  根據(jù)教育局關(guān)于薄弱學(xué)校改造項(xiàng)目的相關(guān)文件精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,我校于20xx年xx月xx日至15日對(duì)全校教師開(kāi)展了第一輪電子白板培訓(xùn),現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下。

  一、組織培訓(xùn)情況

  此輪培訓(xùn)分集中培訓(xùn)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作三個(gè)部分,其中集中培訓(xùn)在20xx年xx月xx日至15日晚上4:30至6:30進(jìn)行,以目標(biāo)責(zé)任書(shū)人員分組情況,個(gè)人自學(xué)以教師利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué),實(shí)踐操作要求教師在沒(méi)有課時(shí)到多媒體教室操作訓(xùn)練。

  二、培訓(xùn)內(nèi)容

  電子白板操作、工具使用等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、練習(xí);電子白板課件的簡(jiǎn)單制作;電子白板常用功能簡(jiǎn)介。

  三、培訓(xùn)效果

  通過(guò)此輪培訓(xùn),增加了教師對(duì)電子白板使用的熟練程度,雖然培訓(xùn)的時(shí)間比較短,但是參訓(xùn)教師都紛紛表示受益匪淺,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性,充分體會(huì)到了電子白板對(duì)于各學(xué)科教學(xué)的便利。

  通過(guò)對(duì)電子白板操作的學(xué)習(xí),使教師對(duì)于如何展示課件有了一個(gè)豁然開(kāi)朗的認(rèn)識(shí),以前普通多媒體教學(xué)教師們制作的課件多是演示性的,一般的操作也就是一步一步往下放,最多在課件中插入一些音樂(lè)和視頻。但是電子白板卻不同,除了以往多媒體教學(xué)設(shè)備的演示功能外,教師們還能利用電子白板所帶的工具對(duì)課件中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注,而且進(jìn)行的標(biāo)注操作也能保存到課件中。另外電子白板還有許多實(shí)用的功能方便老師們的教學(xué)工作。

  在進(jìn)行完電子白板課件的簡(jiǎn)單制作培訓(xùn)后,教師都說(shuō)這種課件才是他們真正需要的課件,利用電子白板專(zhuān)用軟件制作的課件,不僅在播放和操作形式上更靈活,而且以往許多課件中難以實(shí)現(xiàn)的效果都能一一實(shí)現(xiàn)。

  通過(guò)培訓(xùn),不僅使老師們掌握了電子白板操作和電子白板課件的簡(jiǎn)單制作,還讓老師們的思維得到了一次拓展和升華。

  四、今后工作思路

  以后,我校將把電子白板教學(xué)的培訓(xùn)、使用作為一個(gè)常態(tài)化的教學(xué)業(yè)務(wù)來(lái)抓,努力做好以下工作:

  1、將電子白板教學(xué)作為教研活動(dòng)的內(nèi)容之一,定期不定期舉行集體研討,不斷提高教師的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。

  2、將教師應(yīng)用電子白板上課作為學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查的'內(nèi)容之一,要求每位教師都會(huì)使用電子白板教學(xué)并盡量使用。

  3、積極開(kāi)展電子白板和學(xué)科課程整合的實(shí)踐,探索適合我校實(shí)際的教學(xué)模式,提高學(xué),F(xiàn)有資源的利用效率。

  4、建立學(xué)校的校本資源庫(kù),不斷收集教學(xué)資源,為教師的教育教學(xué)做好服務(wù)。

  總之,對(duì)于每一種新興教學(xué)媒體的熟練使用,我們無(wú)法做到一蹴而就,也不可能通過(guò)幾次培訓(xùn)就能讓所有教師都能熟練運(yùn)用。將通過(guò)長(zhǎng)期的培訓(xùn)、實(shí)踐、研討,通過(guò)教師個(gè)人實(shí)踐和相互幫助的有機(jī)結(jié)合,不斷提高教師的教學(xué)水平和課堂效益,使電子白板為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助,最終為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

電子白板培訓(xùn)總結(jié)13

  隨著教育信息化的不斷深入,越來(lái)越多的媒體進(jìn)入課堂教學(xué),電子白板作為高新技術(shù)產(chǎn)品,也漸漸深入到教學(xué)中。在多次的外出觀(guān)摩活動(dòng)中也看到老師們運(yùn)用白板組織的活動(dòng),感覺(jué)這一現(xiàn)代化教育手段功能很強(qiáng)大,對(duì)此也越發(fā)感興趣。這次我園也購(gòu)買(mǎi)了白板,并請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的老師進(jìn)行了培訓(xùn)。通過(guò)老師的介紹我明白了:電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品,它通過(guò)應(yīng)用電磁感應(yīng)原理,結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī),可以實(shí)現(xiàn)在課堂上進(jìn)行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫了鼠標(biāo)鍵盤(pán)的束縛,讓多媒體教學(xué)發(fā)生了革命性的變革。

  在這次培訓(xùn)中老師重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備,它具有以下的教學(xué)功能特點(diǎn):兩重整合(以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學(xué)的有機(jī)整合)、多重交互(包括人-機(jī)交互,人-人交互,以教學(xué)應(yīng)用為主的資源-資源交互等)、易學(xué)易用。這些特性實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式,帶來(lái)了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化,也帶來(lái)了課堂教學(xué)方式的變革。我通過(guò)這次學(xué)習(xí)也對(duì)電子白板有了更多地了解。

  一、電子白板教學(xué)的互動(dòng)性

  電子白板最大的一個(gè)特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板,可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示,引發(fā)孩子的積極參與,更好地促進(jìn)孩子與孩子之間,教師與孩子之間的互動(dòng)與協(xié)作。

  二、電子白板教學(xué)過(guò)程的記錄和保存

  交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的`所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序,這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。

  交互白板的保存功能除了供課堂教學(xué)使用之外,另一個(gè)很重要的價(jià)值就是供教師自己或教師之間可以不借助錄像對(duì)上過(guò)的課進(jìn)行反思和研討。這一點(diǎn)是目前最容易實(shí)現(xiàn)的課堂記錄方式,而且對(duì)提高教師自身素質(zhì)有很大幫助。

  三、保存課堂原先的優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)

  電子白板只是一個(gè)技術(shù),不能以技術(shù)代替思想,技術(shù)是死的,課堂是活的,因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來(lái),在講解的過(guò)程中,不能以老師講解演示為主,缺少孩子活動(dòng),課堂主體應(yīng)該是孩子。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、讓更多孩子的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時(shí)代性、生活性、趣味性,與孩子聯(lián)系非常密切。

  通過(guò)老師的介紹我們對(duì)這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解,也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性,教育的現(xiàn)代化過(guò)程也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程,我們必須以發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼,追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口,就是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇,它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們?cè)趧?chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。

電子白板培訓(xùn)總結(jié)14

  根據(jù)區(qū)教校要求,我校組織全體教師參加了校級(jí)的電子白板的培訓(xùn)。為了使教師們能夠盡快地掌握并熟練地使用白板進(jìn)行課堂教學(xué),我校于11月14日積極組織全校教師分時(shí)間段、分學(xué)科、分教研組進(jìn)行白板技能培訓(xùn)。

  現(xiàn)將本次培訓(xùn)的主要工作總結(jié)如下:

  1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。培訓(xùn)之前,校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)審核了本次培訓(xùn)方案;培訓(xùn)之中,分管副校長(zhǎng)和教務(wù)主任分科、分時(shí)間段督導(dǎo)了培訓(xùn)工作。

  2、課堂新穎高效。承擔(dān)培訓(xùn)的授課教師精心備課,在培訓(xùn)過(guò)程中又不斷完善了教學(xué)方式,貼近了參訓(xùn)教師的實(shí)際。

  3、參訓(xùn)教師刻苦認(rèn)真。本次參訓(xùn)的教師中,無(wú)論年齡大小,基礎(chǔ)參差不齊,但學(xué)習(xí)態(tài)度是一致的。人人都有細(xì)致的學(xué)習(xí)筆記,大部分教師在課堂中像學(xué)生一樣參與了互動(dòng),很多在培訓(xùn)后還要求授課老師幫助鞏固所學(xué)的理論知識(shí)和操作要領(lǐng)。

  4、借助骨干教師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)。我校特安排參與區(qū)白板培訓(xùn)的骨干教師作為白板培訓(xùn)的教師,幫助全體教師進(jìn)行白板技能培訓(xùn),使我們的'白板培訓(xùn)落到了實(shí)處,也更具有針對(duì)性。在給老師們一步步演示白板在課堂教學(xué)中常用功能的過(guò)程中,還不斷接受老師們的提問(wèn),并及時(shí)重新演示,幫助老師們解決他們心中的疑惑,真正達(dá)到了培訓(xùn)目的。我們還分教研組個(gè)別輪流實(shí)際操作,共同探討相關(guān)功能的使用步驟,效果很顯著,教師的學(xué)習(xí)興趣也更高漲了。同時(shí),學(xué)習(xí)完后,利用專(zhuān)門(mén)時(shí)間對(duì)每位教師進(jìn)行了考核,還請(qǐng)了評(píng)委進(jìn)行了打分。

  本次培訓(xùn),促進(jìn)了教師對(duì)電子白板這一新生事物的真實(shí)了解,特別是增大了他們對(duì)電子白板功能的見(jiàn)識(shí),為教師以后后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究及培訓(xùn)指明了方向。學(xué)員教師通過(guò)本次學(xué)習(xí),建立了對(duì)應(yīng)的新認(rèn)識(shí):會(huì)做PPT課件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須學(xué)會(huì)做HHT課件;知道電子白板的按鍵或工具功能只是會(huì)做HHT課件的基礎(chǔ),沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的技能技巧是做不好課件的;學(xué)會(huì)操作電子白板是擺在每個(gè)老師面前的任務(wù),沒(méi)有年齡大小之分,年齡較大的同志也能學(xué)得很好。

  通過(guò)培訓(xùn)測(cè)查后,現(xiàn)在利用白板進(jìn)行授課的教師明顯增多。有的老師在利用白板的過(guò)程中,還發(fā)現(xiàn)了白板一些新的功能,在以后的培訓(xùn)中,可以和大家進(jìn)行交流和討論。

  學(xué)校也要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸^續(xù)鉆研電子白板,并把這項(xiàng)技術(shù)普遍應(yīng)用于教育教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)交互式的多媒體教學(xué),提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果,改變傳統(tǒng)的教育方式,讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,并在愉快的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

電子白板培訓(xùn)總結(jié)15

  周六參加了電子白板的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后,使我對(duì)電子白板有了更多地了解。

  一、電子白板教學(xué)的互動(dòng)性

  電子白板最大的一個(gè)特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板,可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示,引發(fā)孩子的積極參與,更好地促進(jìn)孩子與孩子之間,教師與孩子之間的互動(dòng)與協(xié)作,充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

  二、電子白板便于記錄保存教學(xué)過(guò)程。

  交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的`小程序,這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫(xiě)過(guò)程也發(fā)生了變化,因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過(guò)程都可以以最通用的格式被記錄下來(lái),如PPT,HTML格式,這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來(lái)更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。

  三、保存課堂原先的優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)

  電子白板只是一個(gè)技術(shù),不能以技術(shù)代替思想,技術(shù)是死的,課堂是活的,因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來(lái),在講解的過(guò)程中,不能以老師講解演示為主,缺少孩子活動(dòng),課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時(shí)代性、生活性、趣味性,與孩子聯(lián)系非常密切

  但是電子白板也有一些美中不足之處:

  1.交互白板提供了新的操作方式,要求教師掌握它特定的操作方法,才能在課堂中應(yīng)用自如。

  2. 手寫(xiě)英文、數(shù)字等都不是很方便,它對(duì)中文書(shū)寫(xiě)的辨識(shí)度不高,有時(shí)需要鍵盤(pán)輸入,同時(shí)筆鋒線(xiàn)條的變化難于體現(xiàn)出中文特定的美感。

  3. 鼠標(biāo)代替手寫(xiě)筆的操作靈活度較低,在硬件沒(méi)有到位時(shí)全員使用效果不理想,同時(shí)分?jǐn)?shù)等使用只能用手寫(xiě)筆,這在正式前培訓(xùn)以及教師自己電腦的實(shí)際操作應(yīng)用帶來(lái)不便,感受到其對(duì)于硬件支撐所提出的要求。

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