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幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2024-05-27 18:44:12 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)15篇(精品)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編精心整理的幼兒教師培訓(xùn)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)15篇(精品)

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)1

  在這次的崗前培訓(xùn)中,我更加深入的了解了幼教工作中的幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園的一日活動(dòng)、幼兒園的衛(wèi)生保健以及幼兒教師的禮儀教態(tài)和為人師表。

  即將成為一名真正的幼兒教師,我的心情欣喜又不安。幼兒教師的工作并不輕松,工作中我們面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子,每位幼兒教師都肩負(fù)著每個(gè)家庭和每位家長(zhǎng)的期望,因此,我覺(jué)得一位合格的幼兒教師,不僅要具備專(zhuān)業(yè)豐富的理論知識(shí),還要有職業(yè)素養(yǎng),愛(ài)心、耐心、責(zé)任心是每位合格的幼兒教師都應(yīng)該具有的美好品質(zhì)。

  俗話(huà)說(shuō)的好“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在個(gè)人”。這次崗前培訓(xùn),幾位優(yōu)秀的老師把她們豐富的理論知識(shí)以及操作技能都毫無(wú)保存的教授于我們。在學(xué)校上學(xué)時(shí),我更多的是接觸書(shū)面上的理論知識(shí),實(shí)際的操作經(jīng)歷也比較少,因此很多的知識(shí)我在參加崗前培訓(xùn)之前是并不了解的,也不知道做一個(gè)幼兒教師在工作當(dāng)中會(huì)遇到什么樣的問(wèn)題。幾位老師給我們傳授了新的理念,我也對(duì)自己即將從事的職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。比方,我以前可能更多的認(rèn)為幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教室布置是由幼兒教師來(lái)完成,可是這次培訓(xùn)告訴我,幼兒園是每位孩子和每位老師的家,家自然是由每位家庭成員來(lái)共同創(chuàng)立起來(lái)的。這之于我來(lái)說(shuō),就是一種全新的理念和認(rèn)知。

  幼兒園里無(wú)小事,孩子日常生活中的每件事我們作為一名合格的幼兒教師都要認(rèn)真仔細(xì)的`對(duì)待,不能馬虎大意。因此幼兒園的保育和教育工作尤為重要。在這次培訓(xùn)中,兩位老師分別為我們講述了幼兒園的一日生活活動(dòng)和衛(wèi)生保健工作。對(duì)于每位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),自己家的寶寶在幼兒園能夠安康快樂(lè)的成長(zhǎng)是最重要的,所以一所合格的幼兒園里所有的硬件軟件設(shè)施應(yīng)該都是完善的。作為一名合格的幼兒老師,在幼兒園為老師和孩子提供了優(yōu)越的條件時(shí),我們老師也要為孩子提供最專(zhuān)業(yè)最貼心的效勞,我們要扮演好自己的合作者、支持者、和引導(dǎo)者的角色。

  最后,陳園長(zhǎng)為我們講述了作為一名合格的幼兒教師,我們應(yīng)該具備的禮儀教態(tài)。我們都知道“為人師表”這句話(huà),在我上學(xué)時(shí),學(xué)校就對(duì)我們幼師生的行為標(biāo)準(zhǔn)有很高的要求。愛(ài)模仿是孩子的天性,所以,我們老師的一言一行都對(duì)孩子有深遠(yuǎn)的影響,不僅僅表達(dá)在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,在日常生活中也是一樣。作為老師,我們要率先做出表率,把自己最美好的一面展現(xiàn)給孩子。 這次培訓(xùn)使我在進(jìn)步和成長(zhǎng)的同時(shí),也讓我意識(shí)到了自己的缺點(diǎn)和缺乏。在以后的工作和生活中,我一定會(huì)虛心的求教,不斷地完善自己,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng),使自己早日成長(zhǎng)為一名合格的幼兒教師。

  短暫的培訓(xùn)已經(jīng)完畢了,但在這次培訓(xùn)中,我受到的啟迪和教育將會(huì)讓我受益終生。我也相信,宿遷學(xué)院附屬幼兒園會(huì)在優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的共同努力下有一個(gè)輝煌燦爛的明天! 通過(guò)了xx年10月19、20日和xx年11月9日由哈爾濱市教研院組織的集中培訓(xùn),讓我得到了很大的進(jìn)步。對(duì)《指南》更有了深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)專(zhuān)家對(duì)《指南》各個(gè)領(lǐng)域的深刻分析,我也清楚的認(rèn)識(shí)到了《指南》在我們教育教學(xué)工作中的重要。同時(shí)通過(guò)這次培訓(xùn),我看到了自己身上的缺乏。在此十分感謝教研院組織的這次培訓(xùn),希望類(lèi)似的活動(dòng)可以多多開(kāi)展。

  《指南》描述幼兒學(xué)習(xí)與開(kāi)展是:安康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。

  每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與開(kāi)展最根本、最重要的內(nèi)容劃分為假設(shè)干方面!吨改稀贩謩e對(duì)3—4歲、4—5歲、5—6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以到達(dá)什么開(kāi)展水平提出了合理期望。

  此外,《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與開(kāi)展目標(biāo),針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與開(kāi)展的教育途徑和方法,同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身開(kāi)展的危害,為廣闊家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了詳細(xì)、可操作的指導(dǎo)。

  在今后的教學(xué)中我一定會(huì)用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀(guān)察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn),尊重幼兒開(kāi)展的個(gè)體差異,為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教。把指南運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中來(lái)。 舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,以前我上美術(shù)課的時(shí)候,一般都會(huì)事先準(zhǔn)備一幅范畫(huà),讓孩子依葫蘆畫(huà)瓢。

  這樣孩子畫(huà)出來(lái)的作品大多與我的范畫(huà)相似,連孩子們涂的顏色都千篇一律。并沒(méi)有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力。本次通過(guò)哈師大學(xué)前教育系竇主任,藝術(shù)領(lǐng)域的分享令我有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中不做過(guò)多的干預(yù),不能把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)展千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)2

  教育要上去,師資是關(guān)鍵,師資隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當(dāng)今深化教育改革,實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,我們更深刻地體會(huì)到:教育的改革與發(fā)展,關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍,因此師資隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的主題。

  本期我們師資隊(duì)伍建設(shè)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本,以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想,以建設(shè)一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。從我園實(shí)際情況出發(fā),充分發(fā)揮教研工作職能,開(kāi)展多向互動(dòng)研究,扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位,通過(guò)各種教研活動(dòng)的開(kāi)展,積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展,培養(yǎng)一支有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化能力的教師隊(duì)伍,讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。

  一、利用園本教研組活動(dòng),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

  面對(duì)今天我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,我們利用園本教研組活動(dòng)、園本培訓(xùn)等各種活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。通過(guò)各種培訓(xùn)活動(dòng),許多教職工明白幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)協(xié)助精神,需要強(qiáng)烈的責(zé)任心,工作中合作意識(shí)增強(qiáng),大家互相尊重,而不斤斤計(jì)較。大家在思想上達(dá)成共識(shí),進(jìn)一步體會(huì)到:人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂(yōu)。如果沒(méi)有憂(yōu)患意識(shí),滿(mǎn)足已有的成績(jī),只能走向失敗,所以教師們都以積極的態(tài)度去面對(duì)一切,以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

  二、利用幫帶活動(dòng),提高教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的速度

  為建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神、高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)“抓骨干,骨干帶整體”的奮目標(biāo)斗。我們加強(qiáng)對(duì)骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用,堅(jiān)持搞好我園的幫帶活動(dòng),發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點(diǎn),在互幫互助中共同提高,以縮短老師們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路程。不僅骨干教師起到較好的模范作用,使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(zhǎng),更增進(jìn)幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),我們提供機(jī)會(huì)讓她們參加各級(jí)各類(lèi)的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽,使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉,迅速成長(zhǎng),成為充滿(mǎn)創(chuàng)造力,富有開(kāi)拓進(jìn)取精神的一支隊(duì)伍。

  三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高

  面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要內(nèi)容之一,通過(guò)學(xué)習(xí),許多教職工都明白,干工作不能馬虎事,不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子,不因個(gè)人的喜好去對(duì)待孩子,而是用心去愛(ài)每一個(gè)孩子,并讓孩子和家長(zhǎng)感受到我們濃濃的愛(ài)意,用行動(dòng)讓我們的工作得到家長(zhǎng)的信任。

  四、搞好教師和保育員兩條線(xiàn)的常規(guī)工作,規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)

  本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。首先,我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí),明確教師職責(zé)與保育員職責(zé),使大家做到分工明確而又相互配合。開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)研討,思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二,每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中,研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn),同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、要求,根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng),做到動(dòng)靜交替,并以游戲?yàn)橹。?duì)幼兒的要求做到細(xì)致、具體,督促幼兒,規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重,共同配合,協(xié)調(diào)組織好幼兒的'一日學(xué)習(xí)、生活。計(jì)劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個(gè)重點(diǎn),本學(xué)期,大家認(rèn)真及時(shí)制定各種計(jì)劃,并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長(zhǎng)重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合,重視本班保教的銜接工作,教師與教師之間的交接工作,對(duì)幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流,注重教育的一致性。

  五、抓好園本培訓(xùn)工作

  園本培訓(xùn)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一,本學(xué)期,園本培訓(xùn)按照計(jì)劃認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí),同時(shí),我們?cè)趫@本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容,由支教的兩名教師組織學(xué)習(xí),充分發(fā)揮支教教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,使大家接觸更多的幼教信息,有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。

  六、存在的不足經(jīng)過(guò)大家的努力,我們?cè)诮處熃逃ぷ鞣矫嫒〉靡恍┏煽?jī),但還有許多工作有待改進(jìn)和提高。

  1、教師的專(zhuān)業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

  2、常規(guī)管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究,還應(yīng)該使其更具可操作性,并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合,使老師們能做到自己管理自己,使教學(xué)常規(guī)檢查達(dá)到其真正的目的:優(yōu)化一日活動(dòng),促進(jìn)幼兒發(fā)展。

  在各級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,老師們積極努力地工作,取得一些成績(jī),但還存在著一些不足,我們清醒地認(rèn)識(shí)到:要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要,能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟,必須不斷努力,我們將進(jìn)一步“以人為本,科學(xué)管理”,努力形成自身的辦園特色,將幼兒園建成家長(zhǎng)放心、孩子喜歡、社會(huì)信賴(lài)的和諧樂(lè)園!

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)3

  本次培訓(xùn)名師薈萃,精英群集,讓我看到了自己的差距與方向。授課的老師們都是武漢各地幼兒教育專(zhuān)家學(xué)者,有導(dǎo)師、學(xué)者、教授、優(yōu)秀老師等,超強(qiáng)大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過(guò)了一把研究生的癮,更是見(jiàn)識(shí)了專(zhuān)家們淵博的學(xué)識(shí),對(duì)知識(shí)的信手拈來(lái)、侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到,我不得不豎起大拇指對(duì)我們的專(zhuān)家說(shuō):你們太棒了!

  參加培訓(xùn)的學(xué)員是省各地區(qū)幼兒園100多名骨干老師,她們精彩的才藝表演、幼教的智慧、豐富的幼教經(jīng)歷、別具一格的創(chuàng)新等等讓我五體投地。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中交流討論,思想的火花在這里碰撞,智慧的光芒在這里閃爍。

  我嘆服我們的專(zhuān)家與幼兒老師,更是看到了自己的差距。我將在今后學(xué)習(xí)生活中積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,盡自己的最大力量培育祖國(guó)將來(lái)花朵,使他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng),爭(zhēng)相開(kāi)放。

  不經(jīng)意中,又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲,這意味著我們和孩子們要給"中班"畫(huà)上句號(hào)了。回憶這一學(xué)期來(lái)所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實(shí)。"為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步",這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。令人欣慰的是,我們快樂(lè)的看到了孩子們的進(jìn)步,為步入大班打下了堅(jiān)實(shí)的根底。在本學(xué)期教學(xué)中,我們同幼兒共同研究、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,在和孩子們的互相合作中一起生活、學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和理論,獲得了可喜的效果。下面就是教學(xué)效果做出以下總結(jié):

  數(shù)學(xué)方面通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),本班幼兒在數(shù)學(xué)才能上進(jìn)步很大,幼兒的思維和理解才能,以及操作、探究的積極性都有不同程度的進(jìn)步,特別是在觀(guān)察理解和應(yīng)用方面特別出色幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也是日漸增加,特別是在操作活動(dòng)中,幼兒玩的快樂(lè),玩出了學(xué)習(xí)的意境,而且孩子們對(duì)學(xué)到的內(nèi)容能運(yùn)用到生活中,真正做到學(xué)有所得,學(xué)有所用。還從多方面培養(yǎng)了幼兒樂(lè)于思維、愛(ài)考慮、敢于探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)的才能。

  在數(shù)學(xué)方面也有缺乏之處,半年來(lái)的培養(yǎng),有少數(shù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)還有欠缺,一些幼兒在探究才能上缺少耐性和耐力,對(duì)活動(dòng)沒(méi)有足夠的興趣,操作中不愛(ài)考慮,處于懶惰的狀態(tài),不愿意意主動(dòng)與別人交流自己的操作成果,對(duì)數(shù)學(xué)方面的表達(dá)才能和歸納、總結(jié)才能還有一點(diǎn)點(diǎn)的差距。

  生活與安康方面以培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參與各項(xiàng)活動(dòng),并在活動(dòng)中保護(hù)自己,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。(飯前便后洗手、進(jìn)餐時(shí)保持安靜、吃過(guò)東西后要漱口、不挑食、不偏食)具有保持個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境整潔的習(xí)慣,理解一些粗淺的平安知識(shí),學(xué)習(xí)處理生活中可能出現(xiàn)的不平安因素,培養(yǎng)幼兒在運(yùn)動(dòng)中的遵守規(guī)則、合作意識(shí)和公平競(jìng)爭(zhēng)的精神。在體能的鍛煉上,我們每周安排一次民間游戲活動(dòng),促進(jìn)幼兒的身心開(kāi)展,從游戲中培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)安全意識(shí),獲得了戶(hù)外運(yùn)動(dòng)中得到快樂(lè)和安康,并使幼兒的.各方面得到了開(kāi)展。 在這方面的教學(xué)上,我們采用游戲、情境創(chuàng)設(shè)和故事表演來(lái)進(jìn)步幼兒的的各方面才能,并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),在家對(duì)幼兒進(jìn)展平安、習(xí)慣培養(yǎng)等方面的教育。經(jīng)過(guò)家、園的合作,半年來(lái),每個(gè)幼兒的步都很大,安全意識(shí)、常規(guī)培養(yǎng)、生活衛(wèi)生習(xí)慣都很出色,幼兒都能大膽的參加各項(xiàng)體育活動(dòng),對(duì)一些安康常識(shí)和生活交往,每個(gè)幼兒都有自己的獨(dú)特之處,樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng),喜歡幫助別人,衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)都有很大的進(jìn)步和進(jìn)步,每個(gè)幼兒都很活潑、熱情,愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,積極向上,開(kāi)朗大方。但眾多幼兒中也有不盡一樣的,個(gè)別幼兒在自我表現(xiàn)上有一定的差距,不愛(ài)表現(xiàn)自己,性格表現(xiàn)得比較內(nèi)向,愛(ài)害羞,不敢單獨(dú)展示在集體面前。

  閱讀活動(dòng)本學(xué)期我主要采用的方法是先背后認(rèn)法。通過(guò)先背兒歌,再認(rèn)字的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)閱讀;顒(dòng)中運(yùn)用文字搬家、搶答字卡等方式認(rèn)讀生字。在目的字的認(rèn)識(shí)上,我們要采用了游戲情境、電腦等,引起幼兒極高的興趣,集中精神,獲得了良好的效果。本學(xué)期,我班有100%的幼兒可以純熟的進(jìn)展認(rèn)真點(diǎn)讀兒歌,98%的幼兒可以正確認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的目的字。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)4

  今年我很幸運(yùn)的得到了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),讓我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于與幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)和技能。

  首先我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一談如何投放小班數(shù)學(xué)區(qū)的材料。在知道了解如何投放之前,我們要知道數(shù)學(xué)操作材料是指數(shù)學(xué)活動(dòng)中用來(lái)幫助幼兒理解數(shù)學(xué)知識(shí)的操作材料。在投放材料時(shí)我們要注意:

  1、所放置的材料能夠體現(xiàn)近期目標(biāo),并有明確的目標(biāo)指向性。就拿我們小班幼兒來(lái)說(shuō),近期如果是希望幼兒認(rèn)識(shí)1和許多,那么我們的操作材料就要從感知“1”和“許多”開(kāi)始,而不是從延伸開(kāi)始,要符合孩子們近期要求達(dá)到的目標(biāo),并根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行制作。

  2、依據(jù)幼兒的不同認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平,材料能夠體現(xiàn)出不同的層次感。例如:剛開(kāi)始的時(shí)候,我們要從具體到抽象、由表及里。由感知相同物體的“1”和“許多”,到認(rèn)識(shí)不同物體上的“1”和“許多”,再到滲透“分”和“合”的數(shù)學(xué)思想,可先將整體的“1”分為“許多”,再將這些“許多”變成“1”,最后是“1”和“許多”之間能夠進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換,步步加深。

  3、安全、衛(wèi)生。在幼兒園中,一切活動(dòng)的基礎(chǔ)都是安全,一定要在保證活動(dòng)的安全性之后才能開(kāi)始操作。我們的數(shù)學(xué)區(qū)操作材料一般都是由家長(zhǎng)和老師共同收集,中間難免有一些有棱有角的物體,這時(shí)就需要老師通過(guò)進(jìn)一步的處理和刪選,將這些材料加工,制作成適合小班幼兒發(fā)展要求的操作材料。

  4、“一物多玩”,數(shù)學(xué)區(qū)操作材料不能說(shuō)這次用了,下次就完全不用了,也可以加以改變,把簡(jiǎn)單的復(fù)雜化,這樣既節(jié)省材料,也能方便幼兒了解規(guī)則。

  5、材料能夠根據(jù)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的變化,不斷增加和更換。其實(shí)也就是強(qiáng)調(diào)操作材料的層層遞進(jìn)性。

  6、突出趣味性和操作性,具有探究的空間,能引發(fā)幼兒的探究興趣。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),他們的注意力集中時(shí)間往往比較低,此時(shí),我們的操作材料不能只是很簡(jiǎn)單化的,而要增強(qiáng)一些趣味性和可操作性,讓孩子們不斷的從手中的數(shù)學(xué)材料中發(fā)現(xiàn)新的操作方法。

  7、材料種類(lèi)豐富多樣,幼兒可選擇的空間大。

  8、材料要體現(xiàn)生活化,能引發(fā)幼兒自覺(jué)的把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活建立聯(lián)系。

  這次開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)同樣對(duì)我自己開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)給予了一定的啟示。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我知道要上好一次數(shù)學(xué)活動(dòng)首先要做好充分的.前期準(zhǔn)備,選擇的材料要遵循數(shù)學(xué)知識(shí)本身存在的科學(xué)性、系統(tǒng)性和邏輯性。同時(shí)一定要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律。制定目標(biāo)時(shí)首先教師自己心里要有一個(gè)大目標(biāo),接著通過(guò)知識(shí)、技能和情感來(lái)制定三個(gè)小目標(biāo);顒(dòng)準(zhǔn)備一般都分為經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備一般都是指知識(shí)和技能方面的,而材料準(zhǔn)備一般是指教師在此次數(shù)學(xué)活動(dòng)中要運(yùn)用到的操作材料及課件等。活動(dòng)的過(guò)程條理清晰,小班的要生動(dòng)形象,能夠吸引孩子們的注意。在每一次的數(shù)學(xué)活動(dòng)后教師一定要進(jìn)行總結(jié),并做好下一步的延伸。在結(jié)束后進(jìn)行自己的反思以達(dá)到下一步的改善和進(jìn)步。教師要注重“教”為“學(xué)”服務(wù),主要為組織、點(diǎn)撥和概括,真正做到以幼兒為主體,教師為輔。生活中處處都存在數(shù)學(xué),因此數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的一般都是從剛開(kāi)始的感知到最后的能夠從現(xiàn)實(shí)生活中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。形成數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的整體性、序列性、層次性、獨(dú)特性和整體性。注重幼兒的知識(shí)、技能和情感全面發(fā)展,同時(shí)要把握目標(biāo)性原則、游戲性原則、興趣性原則、操作性原則、整體性原則、差異性原則和互動(dòng)性原則,讓小班數(shù)學(xué)活動(dòng)真正的“活”起來(lái)。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)5

  20xx年xx月至xx月期間,我有幸參加了幼稚園骨干教師培訓(xùn)工程第三期培訓(xùn);貞浗肽甑呐嘤(xùn)收獲頗多,使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出,而通過(guò)專(zhuān)題講座、參與式培訓(xùn)、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼稚園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到自我提高。我在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí),老師們的敬業(yè)、謙虛、樂(lè)觀(guān)、樸實(shí)的精神與品質(zhì),深深地感染了我。通過(guò)培訓(xùn)主要有以下幾方面收穫。

  1、更新了思想,更新了觀(guān)念,體會(huì)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵

  這次培訓(xùn),我們有幸聽(tīng)了好多精彩的講座,我的思想又一次更新,教育觀(guān)念又一次得到了轉(zhuǎn)變

  2、通過(guò)學(xué)習(xí),我明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用。

  明確了今后的努力方向,一名骨干教師,要有高尚的師德,較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),相對(duì)的學(xué)科知識(shí);要有一定的示範(fàn)作用,即骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善思考;勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱(chēng)得上是骨干教師,對(duì)比之下我有很多差距,我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用,不斷地努力,真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過(guò)學(xué)習(xí),我也明確了自己今后的發(fā)展方向,我要通過(guò)培訓(xùn),通過(guò)努力,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí),更堅(jiān)定了我對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài),我要努力工作,成為一名合格的幼兒教師。

  4、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  作為一名骨干教師,要在教學(xué)方面深入研究,有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。

  5、通過(guò)這次培訓(xùn),我感覺(jué)到作為骨干教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我才知道,我們一天不學(xué)習(xí),就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,制定學(xué)習(xí)計(jì)畫(huà),不斷地更新自己,超越自己,使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),每年要看兩本雜誌,虛心地向?qū)<、同行學(xué)習(xí),使自己不斷上進(jìn),成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中,做出自己的貢獻(xiàn)。這次骨干教師崗位培訓(xùn),我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、教師要轉(zhuǎn)變角色

  首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)係觀(guān),即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師幼觀(guān),構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)係。其二教師應(yīng)通過(guò)觀(guān)察記錄,熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn),主動(dòng)和兒童交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展,主動(dòng)和兒童交流、合作,在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第叁,做反思型教師。反思是教師著眼于自己的活動(dòng)過(guò)程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程,是一種通過(guò)提高自我觀(guān)察察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

  二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,注重個(gè)體差異

  我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程,不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子,忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩活動(dòng)中,我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng),讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì),甚至要讓能力差的孩子得到更多的.機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛,自信心十足,才會(huì)獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中,要面向全體幼兒,儘可能讓每個(gè)孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。

  三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合

  兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)繫、相互促進(jìn)的,它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體,就像杜威所說(shuō)的:“出現(xiàn)在兒童世界裡也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現(xiàn)出來(lái)的,兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類(lèi),而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是衝突的!币虼耍字蓤@的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,儘可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)繫,以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中,要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。

  四、教師要理解孩子、尊重孩子

  孩子是獨(dú)立人格的人,他有自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中,不要大嗓門(mén);儘可能蹲著和孩子說(shuō)話(huà),用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),接納孩子的錯(cuò)誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。

  五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)

  新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

  總之,這次學(xué)習(xí),收穫很多,我會(huì)繼續(xù)努力,成為一名名副其實(shí)的骨干教師。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)6

  新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新,在自己的實(shí)際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。結(jié)合年初制定的個(gè)人校本研修工作計(jì)劃,完成了研修任務(wù),特總結(jié)如下:

  一、主要成績(jī)

  1、這次研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀(guān)念,我深刻認(rèn)識(shí)到:學(xué)

  生是課堂的主人,課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀(guān)念。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí),我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的'技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。在研修的過(guò)程中,學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。

  3、這次研修,我收獲了很多鼓勵(lì)和感動(dòng)。讓我更加明白:其實(shí),學(xué)生是需要鼓勵(lì)的,老師也是需要鼓勵(lì)的,教學(xué)更是需要賞識(shí)的。我們總是被這些發(fā)自?xún)?nèi)心的鼓勵(lì)的聲音所感動(dòng)著。

  二、存在的問(wèn)題

  1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些。

  2、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。

  3、在教學(xué)實(shí)踐中,還缺乏創(chuàng)新精神。

  三、改進(jìn)措施

  1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),多看教育教學(xué)專(zhuān)著,并認(rèn)真做好筆記,努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

  2、用心備課、上課,教學(xué)要有激情,及時(shí)撰寫(xiě)課后反思,精心設(shè)計(jì)作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

  3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。

  4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí),爭(zhēng)取多聽(tīng)課,取眾人之長(zhǎng),彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足。

  四、今后的努力方向

  引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開(kāi)始,不斷探索,向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)7

  8月29日一大早,天空還飄著蒙蒙細(xì)雨,全體幼兒教師早早地來(lái)到東關(guān)幼兒園,參加中心校組織的幼兒教師暑期全員培訓(xùn)。此次培訓(xùn)共有44人參加,采取觀(guān)看視頻和聆聽(tīng)講座兩種方式,內(nèi)容包括捕捉幼兒的敏感期和幼兒的一日活動(dòng)的組織和實(shí)施。

  觀(guān)看視頻

  上午,老師們觀(guān)看《捕捉幼兒敏感期》6期視頻,深深地感到作為幼兒教師,今后要用科學(xué)的語(yǔ)言,站在科學(xué)的立場(chǎng),科學(xué)地去認(rèn)知孩子行為背后的秘密。保護(hù)、尊重、理解、引導(dǎo)好每個(gè)孩子,讓孩子更完美的成長(zhǎng),更幸福的生活!每位老師都認(rèn)真觀(guān)看,記錄筆記,把每一次學(xué)習(xí)都當(dāng)成知識(shí)的積累,每一次觀(guān)摩都看作能力的提升。

  教師講座

  東關(guān)中心幼兒園園長(zhǎng)楊金霞做了“幼兒一日生活的組織與實(shí)施”的講座。把東關(guān)中心幼兒園的先進(jìn)的做法分享給大家,“晨談”“晨圈”等方法讓大家大開(kāi)眼界,“生活能力練習(xí)”的教育讓大家受益匪淺。她主張教師要適當(dāng)示弱,不要管控包辦孩子的瑣事,這樣會(huì)讓孩子生活能力缺失,要讓他們自己的事情自己做,同時(shí)也要指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子放手、對(duì)老師放心。要相信每個(gè)孩子都有自我保護(hù)意識(shí),不會(huì)以身犯險(xiǎn)。

  馬洪珍老師用通俗易懂的語(yǔ)言,結(jié)合自己的孩子和學(xué)生呈現(xiàn)出其余10個(gè)兒童敏感期,她強(qiáng)調(diào)一旦錯(cuò)過(guò)某個(gè)敏感期,將無(wú)法彌補(bǔ)。在遇到孩子敏感期的時(shí)候,要盡量滿(mǎn)足,不回避、不壓制、不壓抑,多溝通、多幫助,讓孩子的順利度過(guò)每個(gè)敏感期,為今后他的性格塑造、興趣形成、情感情緒把控、健康快樂(lè)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  培訓(xùn)亮點(diǎn)

  分組討論是本次培訓(xùn)的高潮,5組老師圍繞敏感期話(huà)題,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和家庭教育中出現(xiàn)的問(wèn)題,各抒己見(jiàn),場(chǎng)面十分激烈!

  每組教師把自己的所想所感都認(rèn)真的記錄了下來(lái),感受頗深,受益匪淺!有的老師認(rèn)為:教師是要給孩子充分的愛(ài)和自由,充分尊重幼兒的自然發(fā)展規(guī)律;也有覺(jué)得在給予自由的同時(shí),也要有規(guī)則、規(guī)矩的意識(shí)。同時(shí),老師們提出困惑和擔(dān)心:給予孩子尊重、理解、信任、放手這些都沒(méi)問(wèn)題,但安全怎樣來(lái)保障?家長(zhǎng)尤其是祖父母能理解嗎?所以,幼兒教師不僅肩負(fù)著科學(xué)保教的責(zé)任,而且還有指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒的`責(zé)任呢!

  培訓(xùn)收獲

  一天的培訓(xùn)雖然短暫,但是老師們感覺(jué)到收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。有的老師說(shuō):“假如我再生二胎的話(huà),我一定會(huì)運(yùn)用今天學(xué)到理論方法去養(yǎng)孩子,收起那些‘好心’和約束,把自由、自主還給孩子”。

  每次培訓(xùn)都是一次專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng),一次經(jīng)驗(yàn)的分享,也是一份責(zé)任,更是一種激勵(lì)。此次開(kāi)學(xué)前培訓(xùn)活動(dòng),內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)前教改前沿:尊重幼兒、給幼兒足夠的展示機(jī)會(huì)、發(fā)掘幼兒的潛能。老師們?cè)谂嘤?xùn)中交流,在交流中反思,在反思中提高。相信在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的集體中,舊州鎮(zhèn)的幼教工作會(huì)收獲更加豐碩的果實(shí)!

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)8

  我園為了貫徹落實(shí)第xx屆全國(guó)推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng),深入宣傳《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,進(jìn)一步提高幼兒說(shuō)好普通話(huà)的能力,促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化作了大量的工作,開(kāi)展了一系列的活動(dòng),取得了一定的成效。

  一、加強(qiáng) 領(lǐng)導(dǎo),確保推普工作順利進(jìn)行

  為了推普工作落到實(shí)處,我園成立了由園長(zhǎng)李新軍任組長(zhǎng),邱淑美為副組長(zhǎng),級(jí)部主任任聯(lián)絡(luò)員,各班班主任和各班一名推普員為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組,并于9月8日專(zhuān)門(mén)召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,研究部署推普工作。并建立層層負(fù)責(zé)制。班級(jí)三位老師為直接責(zé)任人的責(zé)任追究制,以確保此項(xiàng)工作正常進(jìn)行,并落實(shí)了檢查評(píng)比的有關(guān)細(xì)則。

  二、督促檢查、確保推普工作落到實(shí)處

  9月12—9月18日,領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全園小、中、大各年段進(jìn)行了一次綜合檢查,通過(guò)看、聽(tīng)、查、問(wèn)等多種形式進(jìn)行綜合檢查。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的檢查,各年段均能按要求及時(shí)制定活動(dòng)計(jì)劃,嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施,并突出本年齡段特色,取得一定成績(jī)。

  三、創(chuàng)設(shè)良好的推普氛圍

  我園成立了由朱律書(shū)記親自帶領(lǐng)的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組,李壯擔(dān)任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)推普周各項(xiàng)活動(dòng)的組織、宣傳發(fā)動(dòng)、計(jì)劃安排、監(jiān)督實(shí)施、檢查評(píng)估等。

 。ǘ┬麄鲃(dòng)員,營(yíng)造氛圍

  1、9月15日,蕩灣幼兒園特組織大班組幼兒開(kāi)展了一次深入社區(qū),向社區(qū)居民宣傳普通話(huà)的活動(dòng)。

  2、在推普周期間,幼兒園通過(guò)張貼推普專(zhuān)刊海報(bào)、推廣普通話(huà)標(biāo)語(yǔ)、校園網(wǎng)站、班級(jí)博客等形式,營(yíng)造良好的校園推普氛圍。

  3、慶祝教師節(jié)、中秋節(jié)活動(dòng),在師德演講、文字游戲中,滲透文明用語(yǔ)、規(guī)范用語(yǔ),營(yíng)造良好的園內(nèi)環(huán)境。

 。ㄈ﹫@內(nèi)活動(dòng)

  1、9月15日,我校召開(kāi)教職工會(huì)議,布置推普周活動(dòng)安排。組織全體教師學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,要求教師們高度重視推廣普通話(huà)和推行規(guī)范漢字的重要意義,以普通話(huà)和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語(yǔ)用字,不斷提高師生員工的語(yǔ)言文字規(guī)范化水平。

  2、語(yǔ)言文字工作小組安排“規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題,為全體教師進(jìn)行了一次語(yǔ)言文字法律法規(guī)和應(yīng)用能力測(cè)試。

  3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中安排朗讀活動(dòng),加強(qiáng)幼兒普通話(huà)的訓(xùn)練。結(jié)合本次活動(dòng)主題,要求班主任們精選一些體現(xiàn)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的作品古詩(shī)等,讓幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,感受經(jīng)典作品的魅力,培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

  4、9月12日在校門(mén)口設(shè)立推廣普通話(huà)宣傳專(zhuān)刊海報(bào)。

  5、9月15日上午,我園大班組組織幼兒在門(mén)口設(shè)立宣傳站,向群眾展開(kāi)了以“規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題的宣傳活動(dòng)。小朋友以熱忱的態(tài)度,標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)向過(guò)往行人發(fā)放宣傳單,深受路人的好評(píng)。通過(guò)本次活動(dòng),師生們積極營(yíng)造了“說(shuō)普通話(huà),寫(xiě)規(guī)范字”的氛圍,幼兒也在本次實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了能力,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

  6、開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng),進(jìn)行班與班之間的`互檢“家園聯(lián)系欄”、領(lǐng)導(dǎo)班子檢查教師的文本文件。

  語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。幼兒園作為推廣語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)單位,老師們首先以身作則,帶頭說(shuō)普通話(huà),寫(xiě)規(guī)范字,主抓教學(xué)的園長(zhǎng)不定時(shí)聽(tīng)課,檢查教案,及時(shí)糾錯(cuò)并在園內(nèi)查找不規(guī)范漢字。為了讓每一位孩子都能說(shuō)普通話(huà),愛(ài)說(shuō)普通話(huà),全園上下都十分熱情地投入到了推普活動(dòng)中,從幼兒早晨入園,就有門(mén)衛(wèi)、保健醫(yī)、園長(zhǎng)、老師們用普通話(huà)與小朋友互相問(wèn)好,給幼兒創(chuàng)造了用普通話(huà)交流的機(jī)會(huì),老師們還利用晨間和教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒相互間用普通話(huà)進(jìn)行討論、交流;在日常生活和游戲活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)用普通話(huà)與人進(jìn)行交談;利用角色游戲、情景表演等形式,引發(fā)幼兒使用普通話(huà)與人進(jìn)行交往的興趣,及時(shí)糾錯(cuò),引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用普通話(huà)。

  老師們還充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),努力為幼兒創(chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話(huà)交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,有效的促進(jìn)了幼兒普通話(huà)水平的提高。不僅如此,老師們通過(guò)張貼推普宣傳單、晨間交流等,帶動(dòng)幼兒家長(zhǎng)共同參與推普工作,讓家長(zhǎng)在家堅(jiān)持用普通話(huà)與孩子交流,做到家園一致,同心合力地做好推普工作。

  通過(guò)推普周活動(dòng),幼兒普通話(huà)水平、自信心都在原有基礎(chǔ)上得到了不同程度的提高,同時(shí),我們也注意和個(gè)別輔導(dǎo)新入園和普通話(huà)水平較差的幼兒。我們知道:普通話(huà)的推廣是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的工作,需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦欣^續(xù)努力,繼續(xù)堅(jiān)持教師持普通話(huà)等級(jí)證書(shū)上崗制度,為推動(dòng)幼兒園語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化及健康成長(zhǎng)繼續(xù)努力。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)9

  首先,我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在這短暫學(xué)習(xí)的半個(gè)月中,我好像從里到外受到了一次洗禮,使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,我受益匪淺,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在這次培訓(xùn)中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家的精彩講解,讓我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大。

  培訓(xùn)教師們的精彩講解令人稱(chēng)贊,每一次學(xué)習(xí)就像一份精神糧食,不斷地滋養(yǎng)著我的思想,不斷滋養(yǎng)著我的力量!

  教育幼兒,要從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的`愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。注意和幼兒溝通,幼兒就會(huì)信任你,喜歡你。愛(ài)幼兒,還表現(xiàn)在老師對(duì)幼兒的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。為了讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng),是我工作的目標(biāo)。

  這次培訓(xùn),每位專(zhuān)家老師精彩的講座,讓我開(kāi)闊了眼界,更新了教育教學(xué)理念,提升了活動(dòng)創(chuàng)設(shè)水平。首先是對(duì)幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新,她給我?guī)?lái)了我們?cè)诮M織幼兒活動(dòng)時(shí),我們一定要尊重孩子,要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來(lái)觀(guān)察、思考、理解復(fù)雜的問(wèn)題,并以生態(tài)的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng),讓孩子在快樂(lè)和自信中學(xué)習(xí)。以前我們也組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng),但只是把游戲作為完成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)輔助與補(bǔ)充,是為教學(xué)而游戲,是教學(xué)的一種“裝飾品”,而沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)游戲在幼兒生活中的重要意義,沒(méi)有將游戲貫穿幼兒的一日活動(dòng)中,是幼兒園一切教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂。

  此次培訓(xùn)中,在新的時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專(zhuān)業(yè)化水平,才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。我會(huì)繼續(xù)努力下去,以那些優(yōu)秀教師作為動(dòng)力的榜樣,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽(yáng)!

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)10

  時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師,這次我是帶著迷茫帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中,我每次的感覺(jué)都是快樂(lè)而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳淮味寄苈?tīng)到同行內(nèi)的專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過(guò)這次培訓(xùn),我的收獲豐富、感想頗深,眼界開(kāi)闊,思考問(wèn)題比以前更全面,許多疑問(wèn)得到啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。

  一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新認(rèn)識(shí)與理解。

  剛進(jìn)入幼兒園,我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所有這樣的生活瑣事,每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值,感覺(jué)自己已經(jīng)完全成一個(gè)高級(jí)保姆。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我幡然悔悟:游戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣,玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們,讓孩子們?cè)诟嗟挠螒蚧顒?dòng)中自由嬉戲,快樂(lè)成長(zhǎng)

  二、明確幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。

  很多人認(rèn)為,幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子,知識(shí)含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員。可當(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí),才驚訝的發(fā)現(xiàn),即便是專(zhuān)門(mén)的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的老師要做好都不容易,更何況我這個(gè)非師范專(zhuān)業(yè)的“門(mén)外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心,直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到前進(jìn)的'方向:要成長(zhǎng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的教育觀(guān);把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干,努力追求稱(chēng)職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干,努力追求最好。其次,關(guān)愛(ài)兒童,認(rèn)可兒童,平等對(duì)話(huà),與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次,具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能,掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向同行前輩學(xué)習(xí),善于總結(jié),勇于創(chuàng)新,做到終身學(xué)習(xí)。

  三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感

  當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候,當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。是啊,誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐,我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任?我們?cè)趺慈绦膫λ麄?所以,我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先,擺正心態(tài),調(diào)整欲望。因?yàn)橛坏┻^(guò)高,當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸,不得我命,隨遇而安好。其次,珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ模瑥膩?lái)沒(méi)有認(rèn)真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,此時(shí)你的世界也許大雨傾盆,但你怎么知道下一刻不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹呢?

  培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類(lèi),照亮未來(lái)。為我們的教育,為我們學(xué)前的幼兒,也為我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)11

  這次基層幼兒園教師培訓(xùn),我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。

  縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

  教師的職業(yè)是相通的,熱愛(ài)事業(yè),熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人,帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗,實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí),幼兒教師要有"敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神,要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,最公正,最無(wú)私的愛(ài)。

  二、學(xué)習(xí)技能技巧,提高個(gè)人能力。

  這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí),我們獲得了很大幫助。

  康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑,和報(bào)紙比賽,一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點(diǎn),值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。

  白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐,給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段,讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的,單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究,例如畫(huà)圖的要領(lǐng),顏色搭配等。

  羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,她結(jié)合舞蹈實(shí)例,邊播放音樂(lè)邊示范講解,使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。

  通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是"我該如何教",而忽視了"幼兒如何去學(xué)"的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過(guò)這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探索。 有人說(shuō)過(guò):開(kāi)展好一次活動(dòng),不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒(méi)有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

  三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀?這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。

  為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點(diǎn)建議:

  1、 幼兒教育基本以活動(dòng)為主,我認(rèn)為必須配備專(zhuān)用的幼兒活動(dòng)場(chǎng)所。

  2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具,以及一些小型益智玩具。

  3、適當(dāng)?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。

  4、我認(rèn)為每個(gè)幼兒園必須配備一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師。

  希望創(chuàng)辦幼兒園的園長(zhǎng)們能考慮我的`建議,我也希望我能成為一名合格的幼兒園教師。

  幼兒教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 篇為了建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍,XXXX幼兒園始終以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)思想,積極開(kāi)展師訓(xùn)工作。堅(jiān)持培訓(xùn)從實(shí)際出發(fā),使教師更新觀(guān)念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,以適應(yīng)教育改革與發(fā)展需要,使不同層次教師的素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到較大提高,F(xiàn)將學(xué)年園本培訓(xùn)的工作總結(jié)如下:

  一、加大管理力度,提供基本保障

  (一)成立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)管理小組。

  為了加強(qiáng)園本培訓(xùn)的管理,幼兒園成立了以園長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理領(lǐng)導(dǎo)小組。由園長(zhǎng)、園長(zhǎng)助理、保教主任、教研組長(zhǎng)、各年級(jí)段段長(zhǎng)組成,擔(dān)任幼兒園園本培訓(xùn)管理和培訓(xùn)任務(wù),明確職責(zé),有效落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)。

 。ǘ┙⑴嘤(xùn)考勤制度。

  為了確保每次培訓(xùn)的實(shí)效性,幼兒園建立了嚴(yán)格的培訓(xùn)考勤制度,實(shí)行教師培訓(xùn)簽到制。每次集中培訓(xùn)都簽到,不許代簽并由專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理。

  二、立足園本培訓(xùn),提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

  幼兒園針對(duì)師德、教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)技能、教育科研等方面開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng),內(nèi)容豐富,針對(duì)性強(qiáng)。

  (一)開(kāi)展師德學(xué)習(xí)活動(dòng),加強(qiáng)思想道德建設(shè)。

 。ǘ┙M織專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

  (三)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn),提高教師專(zhuān)業(yè)水平。

 。ㄋ模╅_(kāi)展教育科研培訓(xùn),提升教師教科研能力。

  1。開(kāi)展一課多研,提升教師教學(xué)水平。

  幼兒園一直關(guān)注課堂教學(xué)的有效性,每學(xué)期的園內(nèi)公開(kāi)課是教師互相交流、探討的平臺(tái),以實(shí)踐常態(tài)課為切入點(diǎn),開(kāi)展了系列專(zhuān)題研討,做到教研目標(biāo)明確,突出中心議題,以提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)幼兒的各方面發(fā)展。采用一課三研的形式組織教研活動(dòng),提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑之一。

  2。開(kāi)展課題研究,提高教師的科研能力。

  幼兒園注重以課題為載體,將教研與科研有機(jī)結(jié)合,把課題特色教育滲透到各個(gè)領(lǐng)域和一日活動(dòng)之中,提高保教質(zhì)量,同時(shí)使教師的科研能力也得到進(jìn)一步的提高,各教研組積極參與課題實(shí)施,有序開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

  三、問(wèn)題與思考

 。ㄒ唬┙處熍嘤(xùn)的結(jié)構(gòu)層次不夠明確、均衡。本園教師的師資力量比較懸殊,近年來(lái),培訓(xùn)的內(nèi)容、方式更傾向于年輕一批教師。在下學(xué)年工作中,可以建立梯隊(duì)培訓(xùn)模式,滿(mǎn)足不同層次教師的成長(zhǎng)需求,以提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。

  (二)園本培訓(xùn)內(nèi)容可以更豐富。近幾年,園內(nèi)培訓(xùn)的內(nèi)容基本上以教師的基本功為主,而且又是內(nèi)部資源共享,有信息獲取疲勞感的現(xiàn)象。下學(xué)年,針對(duì)內(nèi)容的選擇、培訓(xùn)的師資方面還有待更深的探討。

  通過(guò)開(kāi)展一系列的培訓(xùn)活動(dòng),有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。但還需不斷努力,在今后的園本培訓(xùn)工作中尋求更有效的方法與策略,并加以改進(jìn)與提升。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)12

  一、通過(guò)學(xué)習(xí),我首先是更新了觀(guān)念:

  對(duì)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話(huà)交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

  二、教育無(wú)小事。

  一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō),教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

  三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。

  教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

  在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ),滋潤(rùn)心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。

  除了更新自己的`教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

  有人說(shuō),教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說(shuō),教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù),需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識(shí),有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強(qiáng)的人格魅力,有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo),我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái),在教學(xué)工作的同時(shí),我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后,我更感覺(jué)到如魚(yú)得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)其中的真諦,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),我都積極參加!敖處煈(yīng)有一種苦讀,苦學(xué)的精神!笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览。我在不斷的學(xué)習(xí),也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的'靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法。

  在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。我想,所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧!如此種種,我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。總之,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而,憧憬未來(lái),我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話(huà)和大家共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

  學(xué)習(xí)應(yīng)該這一次培訓(xùn),成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!币氤蔀橐幻细竦挠變航處,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了,F(xiàn)在我才明白,沒(méi)有深厚的積淀,沒(méi)有長(zhǎng)期的浸淫,何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,何來(lái)縱橫捭闔,駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽(tīng)著專(zhuān)家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里,我們相互交流,收獲著知識(shí),收獲著喜悅,收獲著友誼;仡欉@段學(xué)習(xí)的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái),從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗;從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比

  1、通過(guò)一系列的師德培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細(xì)節(jié),充滿(mǎn)師愛(ài),從細(xì)微處入手,充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到天外有天,自己還有很大的發(fā)展空間。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后,更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

  2、通過(guò)本次培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到教師要有效實(shí)現(xiàn)自助,必須堅(jiān)持不懈地參加各級(jí)開(kāi)展的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等,積極與教師共同探討新的教學(xué)方法,并認(rèn)真做好記載和活動(dòng)小結(jié),及時(shí)反思。積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力,不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,還要更加重視的是深入課堂,認(rèn)真聽(tīng)課,學(xué)習(xí)教師對(duì)教材的分析處理及應(yīng)用生成的能力,與老師探討教學(xué)方法,認(rèn)真總結(jié)提煉,形成新的教學(xué)模式,達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

  3、通過(guò)本次培訓(xùn),聽(tīng)取了各位專(zhuān)家的新課改講座,使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師,應(yīng)始終樹(shù)立課改意識(shí),并貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀(guān)念改變是關(guān)鍵,首先要更新教學(xué)觀(guān)念,改變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)模式,即改變以前“教師講授學(xué)生接受”、“教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。

  4、通過(guò)本次培訓(xùn),學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我深切感覺(jué)到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,從規(guī)范入手,有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思,認(rèn)真吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析原因,撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文,體現(xiàn)了新的教學(xué)意識(shí)。我認(rèn)真教學(xué),每月堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆和教學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

  5、通過(guò)本次培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師,應(yīng)該多讀書(shū),讀好書(shū)。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物,認(rèn)真寫(xiě)讀書(shū)筆記。除此之外,我還利用課余時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū),領(lǐng)悟書(shū)中的精髓,汲取書(shū)中的養(yǎng)分,充實(shí)自己。

  總之,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而,憧憬未來(lái),我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)13

  根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》(教師xx4號(hào))、《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃的通知》和《安徽省教育廳關(guān)于組織“幼兒教師國(guó)培計(jì)劃(xx)”——安徽省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)和評(píng)審的通知》等文件精神,在省教育廳的關(guān)心支持和指導(dǎo)下,安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院承擔(dān)300人的農(nóng)村幼兒教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)院高度重視本次項(xiàng)目的順利實(shí)施,在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,扎實(shí)開(kāi)展“國(guó)培”工作,確保整個(gè)培訓(xùn)工作緊張、有序、順利開(kāi)展,培訓(xùn)成效明顯,深受學(xué)員的廣泛贊譽(yù)與好評(píng),F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、基本情況

  xx年,我院共成功申報(bào)“農(nóng)村幼兒教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目”,6個(gè)班級(jí)、300名培訓(xùn)對(duì)象。培訓(xùn)學(xué)員按50人編班,分為6個(gè)班級(jí),每班級(jí)配班主任1名;每個(gè)班設(shè)班長(zhǎng)一名、學(xué)習(xí)委員一名、生活委員一名,協(xié)助班主任做好培訓(xùn)期間的日常管理和協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)格按照《安徽師范大學(xué)農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)班管理規(guī)定》對(duì)學(xué)員的出勤、研討、觀(guān)摩、考核等環(huán)節(jié)實(shí)施管理。

  每期集中培訓(xùn)時(shí)間為15天,園本實(shí)踐研修時(shí)間為30天,分三期完成300人的培訓(xùn)計(jì)劃。第一期、第二期集中培訓(xùn)時(shí)間xx年3月;第三期集中培訓(xùn)時(shí)間xx年4月。

  二、主要舉措

 。ㄒ唬└叨戎匾暎慕M織

  1.成立領(lǐng)導(dǎo)工作組。學(xué)校成立以分管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、相關(guān)學(xué)院和職能部門(mén)負(fù)責(zé)同志參加的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組,相關(guān)學(xué)院成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組,負(fù)責(zé)制定、審定培訓(xùn)方案,工作計(jì)劃、協(xié)調(diào)各部門(mén)工作,加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程管理,組織考核和培訓(xùn)總結(jié)。學(xué)院成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人葛明貴院長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng),副院長(zhǎng)張如華、桑青松任副組長(zhǎng),為了使領(lǐng)導(dǎo)有力,學(xué)院班子成員和班主任、首席專(zhuān)家任領(lǐng)導(dǎo)組成員,領(lǐng)導(dǎo)組確定葛明貴同志全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,張如華同志具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作。

  2.成立業(yè)務(wù)指導(dǎo)組。為了做好學(xué)科培訓(xùn),學(xué)院還成立了業(yè)務(wù)指導(dǎo)組,吳玲同志任組長(zhǎng),聘請(qǐng)了南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師劉曉東教授任顧問(wèn),師大附幼園長(zhǎng)余捷、蕪湖市育紅幼兒園園長(zhǎng)張錦繡及學(xué)前教育系趙學(xué)菊副教授、張更立、王成剛博士等同志任成員。業(yè)務(wù)指導(dǎo)組的主要任務(wù)有:制定調(diào)研提綱;收集、研究調(diào)研結(jié)果,確定培訓(xùn)內(nèi)容;遴選培訓(xùn)專(zhuān)家;制定培訓(xùn)課表、學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)要求;選定觀(guān)摩教學(xué)錄像,確定討論提綱;收集學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的意見(jiàn)并及時(shí)處理;處理培訓(xùn)過(guò)程中的突發(fā)問(wèn)題。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)有力,訓(xùn)前和訓(xùn)中多次召開(kāi)會(huì),討論培訓(xùn)問(wèn)題。

  3.加強(qiáng)班級(jí)管理。為做好班級(jí)管理,我們還設(shè)立了臨時(shí)黨支部和班委會(huì)。黨支部、班委會(huì)負(fù)責(zé)班級(jí)管理。在培訓(xùn)過(guò)程中,班級(jí)管理井井有條,直到最后一次課,到課率都是100%。

  4.加強(qiáng)選宣傳工作。為進(jìn)一步加大宣傳力度,專(zhuān)門(mén)成立了學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃(xx)”宣傳工作組,編印“國(guó)培計(jì)劃”工作簡(jiǎn)報(bào),在學(xué)院網(wǎng)頁(yè)上及時(shí)公布。通過(guò)上述措施,營(yíng)造全校師生關(guān)注“國(guó)培計(jì)劃”、了解“國(guó)培計(jì)劃”、支持“國(guó)培計(jì)劃”的良好氛圍,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)科間的相互借鑒和學(xué)員間的相互學(xué)習(xí)。

  5.完善制度建設(shè)。學(xué)校為做好培訓(xùn)工作,制定了國(guó)培計(jì)劃-安徽省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)《考核管理辦法》、《學(xué)員管理辦法》、《學(xué)員安全管理辦法》。為了細(xì)化管理,學(xué)院還制定了《農(nóng)村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓(xùn)方案》、《農(nóng)村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓(xùn)學(xué)員管理辦法》、《農(nóng)村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓(xùn)班主任職責(zé)》、《農(nóng)村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓(xùn)學(xué)員安全教育及管理辦法》。班主任將組織學(xué)員不定期召開(kāi)座談會(huì),了解學(xué)員的意見(jiàn)和要求,不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法及內(nèi)容及后勤服務(wù)保障。學(xué)校和學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行管理制度,責(zé)任落實(shí)到人。在培訓(xùn)過(guò)程中,在管理上沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題,與管理制度健全和管理人員執(zhí)行到位有很大的關(guān)系。

  (二)分段實(shí)施,注重過(guò)程管理

  1.訓(xùn)前“知心工程”。了解學(xué)員所想所需是培訓(xùn)工作的前提。訓(xùn)前開(kāi)展培訓(xùn)需求調(diào)研。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷470份,采用當(dāng)面填答的方式完成,回收有效問(wèn)卷453份,回收率達(dá)97%。問(wèn)卷發(fā)放對(duì)象,為安徽省境內(nèi)隨機(jī)抽取農(nóng)村各種類(lèi)型幼兒園(包括公辦園、民辦園、個(gè)體辦園)的教師(包括園長(zhǎng))。

  報(bào)到前,班主任主動(dòng)與每位參訓(xùn)學(xué)員取得聯(lián)系,直接了解學(xué)員培訓(xùn)需求。培訓(xùn)中,通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、班會(huì),深入學(xué)員宿舍,相聚于QQ群等,進(jìn)一步了解需求信息。靈活多樣的需求調(diào)研抓住一個(gè)“廣”字,堅(jiān)持盡可能掌握更多的信息;突出一個(gè)“深”字,堅(jiān)持對(duì)調(diào)研的信息進(jìn)行更加深入的分析;落在一個(gè)“用”字,堅(jiān)持把調(diào)研結(jié)果融入實(shí)施方案。

  2.訓(xùn)中“貼心工程”。了解學(xué)員需求之后,我們千方百計(jì)滿(mǎn)足這些需求。一是體現(xiàn)在培訓(xùn)工作中。授課專(zhuān)家根據(jù)班主任提供的經(jīng)過(guò)整理后的問(wèn)題清單,適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,解答學(xué)員提問(wèn)。各項(xiàng)目工作組,形成《培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告》,報(bào)學(xué)院項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組。院領(lǐng)導(dǎo)組根據(jù)學(xué)員需求,適度調(diào)整培訓(xùn)方案。

  3.訓(xùn)后“凝心工程”。集中培訓(xùn)結(jié)束,學(xué)員回到工作崗位后,學(xué)校采取積極做法,將參訓(xùn)學(xué)員的心凝聚在“國(guó)培計(jì)劃”的旗幟下。一是指導(dǎo)行動(dòng)研修。學(xué)校為每位學(xué)員配備了指導(dǎo)教師,指導(dǎo)教師通過(guò)培訓(xùn)中建立的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái),督促和指導(dǎo)學(xué)員開(kāi)展行動(dòng)研修。二是跟蹤回訪(fǎng)問(wèn)效。通過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)等方式,了解受訓(xùn)學(xué)員回崗后的工作表現(xiàn),繼續(xù)指導(dǎo)他們發(fā)揮“種子”教師的示范引領(lǐng)作用,支持他們?cè)诖龠M(jìn)基礎(chǔ)教育改革上有所作為。通過(guò)這些措施,不斷強(qiáng)化學(xué)員的“國(guó)培”意識(shí),擴(kuò)大培訓(xùn)效果,F(xiàn)在,很多參訓(xùn)學(xué)員之間、學(xué)員與老師之間保持經(jīng)常的聯(lián)系,建立了深厚的感情。他們成為促進(jìn)基礎(chǔ)教育的堅(jiān)強(qiáng)集體。

 。ㄈ┩怀鲋攸c(diǎn),彰顯特色1.以學(xué)員為中心

  面對(duì)上述現(xiàn)實(shí),培訓(xùn)項(xiàng)目組首先樹(shù)立了一個(gè)最基本的理念:以所有學(xué)員的最大成長(zhǎng)為本培訓(xùn)的中心,并在此基礎(chǔ)上提出了一個(gè)評(píng)價(jià)自身培訓(xùn)效果和指導(dǎo)自身整個(gè)培訓(xùn)的基本公式:培訓(xùn)效果=“每個(gè)學(xué)員15天培訓(xùn)實(shí)際成長(zhǎng)總和”/“15天每個(gè)學(xué)員可能成長(zhǎng)總和”。依據(jù)這個(gè)公式,本次培訓(xùn)財(cái)務(wù)成本、人力成本、培訓(xùn)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度等均不被計(jì)算在內(nèi),同時(shí)參訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)強(qiáng)度也被安排在一種相對(duì)高的狀態(tài)中。

  因而本培訓(xùn)項(xiàng)目組所聘請(qǐng)的省外專(zhuān)家遍布上海、江蘇、浙江。在班主任配備方面則有學(xué)前教育系主任親自擔(dān)任培訓(xùn)班的班主任,而在課程的設(shè)計(jì)方面,在培訓(xùn)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上,培訓(xùn)項(xiàng)目組有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了方法技術(shù),自我成長(zhǎng)等模塊。而同時(shí)學(xué)員自修僅被保留最有必要的數(shù)量,課程的課時(shí)無(wú)一例外全部為滿(mǎn)額的四節(jié)課為一個(gè)單元。

  2.以經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)

  對(duì)幼兒教師自學(xué)情況的調(diào)查表明,被調(diào)查者中少部分能經(jīng)常堅(jiān)持自學(xué),閱讀有關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和報(bào)刊已成為她們生活的一部分。訪(fǎng)談中有很多教師表達(dá)了共同的想法:平時(shí)工作很忙,抽身參加系統(tǒng)學(xué)習(xí)不太現(xiàn)實(shí)。因此,只有通過(guò)自學(xué),從書(shū)籍和報(bào)刊中了解幼教領(lǐng)域的新動(dòng)向,以克服因封閉造成的'孤陋寡聞、駐足不前。進(jìn)取心促使這部分教師在進(jìn)修、培訓(xùn)條件很不充分的狀況下仍能通過(guò)自學(xué)獲取必要信息,這是眾多優(yōu)秀教師共有的品質(zhì)。針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,培訓(xùn)項(xiàng)目組建立起以經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)培訓(xùn)原則。這一原則包含了兩層含義:第一,以學(xué)員的現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)總體水平為起點(diǎn),組織相關(guān)的課程內(nèi)容,不好高騖遠(yuǎn),不追求高精深,只追求學(xué)員有最大收獲,從而避免論高悟寡,彈琴對(duì)牛的結(jié)果;第二,在培訓(xùn)過(guò)程中,以學(xué)員總體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)為起點(diǎn),采用建構(gòu)主義的教學(xué)理念,優(yōu)先考慮從學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展,學(xué)員即可獲得較大提升的培訓(xùn)內(nèi)容,從而達(dá)到最短時(shí)間學(xué)員獲益最大的目的。 3.以活動(dòng)為主線(xiàn)

  站在學(xué)員知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、專(zhuān)業(yè)化程度嚴(yán)重缺如的培訓(xùn)起點(diǎn)上,為了學(xué)員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后可以最大程度學(xué)到一些有用的技術(shù),從而改善農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀,培養(yǎng)他們從事學(xué)前教育工作的信心和興趣,項(xiàng)目組培訓(xùn)人員要求課程培訓(xùn)者在教學(xué)中主要采取一些學(xué)員可模仿的教學(xué)方法,例如案例分析與研討,例如一線(xiàn)專(zhuān)家講座、例如實(shí)踐教學(xué)觀(guān)摩等。而貫穿這些教學(xué)方式方法的主線(xiàn)即是活動(dòng)。只有大量的活動(dòng)才有可能在課內(nèi)、課外,理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)都貫穿起來(lái)。而貫穿我們整個(gè)培訓(xùn)的也恰好就是一個(gè)一個(gè)可模仿的、可遷移的活動(dòng)。

  4.以情景為歸依

  再好的活動(dòng),脫離了現(xiàn)實(shí)的情景,其活動(dòng)的震撼性和可遷移性依舊是沒(méi)有生態(tài)性生命的,因而為了使得所有培訓(xùn)中精心安排的活動(dòng)都能夠產(chǎn)生良好的效果,具備一定程度的可模仿性可復(fù)制性可遷移性,項(xiàng)目組非常強(qiáng)調(diào)所有活動(dòng)必須以現(xiàn)實(shí)的情景作為活動(dòng)的歸依。

  5.促合作催聚變

  雖然大多數(shù)學(xué)員知識(shí)基礎(chǔ)很薄弱,但是在參訓(xùn)的人員當(dāng)中亦有一些專(zhuān)業(yè)水平較高的學(xué)前教育人才,為了最大效度的提高學(xué)員的培訓(xùn)效果,項(xiàng)目組創(chuàng)建了促進(jìn)培訓(xùn)者←→成員、成員←→成員之間的多向合作促聚變的模式。即針對(duì)一些專(zhuān)業(yè)化程度較高的學(xué)生,采用專(zhuān)家與學(xué)員共進(jìn)午餐等形式進(jìn)一步提升其專(zhuān)業(yè)水平。但同時(shí)要求獲得與專(zhuān)家共進(jìn)午餐的學(xué)員必須有針對(duì)性的輔導(dǎo)一部分其它相對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)員,從而達(dá)到師生合作、生生合作的目的,促進(jìn)培訓(xùn)效果達(dá)到聚變效果。

  6.抓過(guò)程成實(shí)效

  在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程,為了實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目組的理念,過(guò)程管理是一個(gè)非常重要的抓手。只有在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都完成實(shí)施到位,最后的效果才能顯現(xiàn)。為了達(dá)到這個(gè)目的,項(xiàng)目組在培訓(xùn)者方面采取理論課程有校內(nèi)專(zhuān)家全程聽(tīng)課,實(shí)踐課程有領(lǐng)導(dǎo)全程參與的手段,保證培訓(xùn)中的每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施到位,從而催生出了培訓(xùn)的實(shí)效。

  三、培訓(xùn)成效

  集中培訓(xùn)時(shí)間雖短,但學(xué)員珍惜機(jī)會(huì),勤奮刻苦,學(xué)習(xí)狀態(tài)很好,成效顯著。

  (一)達(dá)到預(yù)期效果,學(xué)員滿(mǎn)意度高

  本次集中培訓(xùn)結(jié)束后,我們組織全體學(xué)員進(jìn)行了滿(mǎn)意度問(wèn)卷調(diào)查,教學(xué)效果等各項(xiàng)指標(biāo)“滿(mǎn)意”度均在90%以上。從收集的上千篇教研論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和心得體會(huì)材料看,不少感想、論文很有特色,對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行了生動(dòng)的寫(xiě)真,高度評(píng)價(jià),十分感人。此外,部分學(xué)員還通過(guò)個(gè)人博客、QQ群、報(bào)刊和專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告等形式充分肯定了培訓(xùn)效果。

 。ǘ┙鉀Q實(shí)際問(wèn)題,提高了學(xué)員教育教學(xué)水平

  學(xué)員普遍反映,本次培訓(xùn),不但增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),了解了學(xué)科前沿,而且較好地解決了在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。有學(xué)員在總結(jié)時(shí)說(shuō),“師大老師的敬業(yè)精神,是我學(xué)習(xí)的榜樣。老師們謙遜平和的態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神、淵博的學(xué)識(shí)、全新的理念深深感染著我!課堂上,他們沒(méi)有高高在上的架子,沒(méi)有咄咄逼人的語(yǔ)氣,我覺(jué)得他們是在用心做研究,是在用心與我們交流,他們用自己特有的幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,全新的理念,熟練地教學(xué)技巧,幫我們破解一道道在日常工作中遇到的難題和困惑,撞擊已經(jīng)陳舊的教育方法和教學(xué)手段!

 。ㄈ╅_(kāi)拓視野,增強(qiáng)了學(xué)員持續(xù)發(fā)展能力

  培訓(xùn)的過(guò)程,也是學(xué)員們對(duì)自己進(jìn)行反思的過(guò)程。學(xué)員普遍反映,開(kāi)闊了眼界,轉(zhuǎn)變了觀(guān)念,更加明確了正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān),進(jìn)一步掌握了新課改實(shí)施要領(lǐng)。正如學(xué)員阜陽(yáng)市潁州區(qū)西湖景區(qū)幼兒園許智慧在心得中所寫(xiě):“國(guó)培的課程安排的很緊湊,也很實(shí)用,有理論,有研討,有觀(guān)摩,有操作。我覺(jué)得每天都能學(xué)到很多新知識(shí)。在這些課程中,我最為感興趣的是關(guān)于學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的講座,安徽師范大學(xué)張更立博士給我們講了兩個(gè)關(guān)于學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的專(zhuān)題,他很細(xì)致的講解了學(xué)前兒童怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和學(xué)前兒童初步數(shù)學(xué)概念發(fā)展的趨勢(shì),層層深入的講解方式,井井有條的理論觀(guān)點(diǎn),使我覺(jué)得自己的理論水平得到了很大的提高。”

 。ㄋ模┏鋵(shí)“國(guó)培計(jì)劃”資源庫(kù),積累了豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)這次培訓(xùn),我校承繼去年的做法,依然注重培訓(xùn)課程資源的開(kāi)發(fā),注重專(zhuān)家報(bào)告和教學(xué)案例數(shù)字音像資料的留存,對(duì)知名專(zhuān)家專(zhuān)題講座和開(kāi)展的重要活動(dòng)實(shí)行全程錄像。培訓(xùn)結(jié)束后,及時(shí)整理匯編了所有學(xué)科的培訓(xùn)資料。經(jīng)過(guò)xx年試點(diǎn)和xx年全面實(shí)施,我們?cè)谟?xùn)前調(diào)研、制訂方案;訓(xùn)中課程設(shè)置、師資建設(shè)、管理制度建設(shè)、落實(shí)方案;訓(xùn)后鞏固延伸培訓(xùn)成果等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。這為進(jìn)一步完善培訓(xùn)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  四、經(jīng)費(fèi)使用情況

  經(jīng)費(fèi)使用管理方面強(qiáng)調(diào)“規(guī)范”。專(zhuān)門(mén)印發(fā)了《“國(guó)培計(jì)劃(xx)”項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理暫行辦法》,嚴(yán)格執(zhí)行“一支筆”審批制度,統(tǒng)一管理,支出結(jié)構(gòu)合理,做到專(zhuān)款專(zhuān)用。

  五、下一階段主要工作和意見(jiàn)建議

 。ㄒ唬┫乱浑A段主要工作

  1.抓好所有項(xiàng)目的行動(dòng)研修工作,做好學(xué)員跟蹤回訪(fǎng)工作;2.針對(duì)存在的問(wèn)題,改進(jìn)教育教學(xué)方式;3.匯編“國(guó)培計(jì)劃(xx)”有關(guān)材料。

 。ǘ┮庖(jiàn)和建議

  培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足,適當(dāng)提高培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)14

  一、為了全面搞好學(xué)校消防安全教育工作,消除校園安全隱患,創(chuàng)建和諧校園,保證師生具有安全的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,學(xué)校成立了消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組 長(zhǎng):金xx

  副組長(zhǎng):張xx

  成 員:高xx 于x 張xx 連xx 初xx

  二、學(xué)校對(duì)消防安全工作歷來(lái)十分重視。為貫徹上級(jí)有關(guān)消防安全工作的文件精神,本學(xué)期開(kāi)學(xué)后,消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校的安全問(wèn)題進(jìn)行了自查、自改,每個(gè)月初,對(duì)學(xué)校的消防安全狀況都要進(jìn)行大檢查,特別是節(jié)假日更加重視安全工作的落實(shí),安排領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)人值班。通過(guò)檢查對(duì)消防安全隱患進(jìn)行了積極的整改。主要做了以下工作:

  (一)、對(duì)重點(diǎn)處室,如會(huì)計(jì)室、微機(jī)室、檔案室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、多功能教室等,每月有校領(lǐng)導(dǎo)牽頭進(jìn)行一次消防安全檢查。中小學(xué)教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓、大門(mén)口均安裝了多個(gè)照明射燈,消除了隱患。

  (二)、對(duì)學(xué)校的各要害部門(mén),如理化生實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、圖書(shū)室、教學(xué)樓、宿舍樓、食堂樓等都按有關(guān)要求配備了滅火器。

  (三)、加強(qiáng)保衛(wèi)人員、門(mén)衛(wèi)、宿舍管理人員、電工、炊事員的工作責(zé)任心,對(duì)他們提出了具體的工作要求并簽訂了安全責(zé)任狀,真正做到了“三定”即定人、定位、定責(zé)。

  (四)、繼續(xù)加大對(duì)學(xué)校食堂管理力度,要求食堂嚴(yán)格遵守消防安全管理制度,做到工作人員離開(kāi)時(shí)滅掉火源、關(guān)閉電源。

  (五)、提高宿舍管理人員工作責(zé)任心,加強(qiáng)宿舍管理。舍務(wù)教師實(shí)行24小時(shí)輪換值班制度,熄燈前對(duì)宿舍進(jìn)行一次檢查,對(duì)玩火或動(dòng)電器的學(xué)生,進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)教育,杜絕一切安全事故的發(fā)生。

  (六)、校外走讀生的管理是學(xué)校管理的重要組成部分。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)校外走讀生的管理和教育,增強(qiáng)他們的安全意識(shí),回家時(shí)注意防火,防煤氣中毒,如若發(fā)現(xiàn)違規(guī)者及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同商議解決辦法,并達(dá)成共識(shí)。

  (七)、要求門(mén)衛(wèi)工作人員,做好外來(lái)人員的排查登記,對(duì)行蹤可疑的`人及時(shí)追問(wèn)排查,堅(jiān)決杜絕社會(huì)閑雜人員進(jìn)入校園,確保了師生的生命及財(cái)產(chǎn)安全。

  (八)、加強(qiáng)了對(duì)易燃、易爆、有毒等危險(xiǎn)物品的管理,防止爆炸、中毒等意外事故的發(fā)生。對(duì)學(xué)校儲(chǔ)存和教學(xué)使用的危險(xiǎn)物品,全面建立健全了儲(chǔ)存、使用、領(lǐng)取、清退等制度,指定專(zhuān)人保管,分工明確,定時(shí)定崗,責(zé)任到人。對(duì)正在使用的上述危險(xiǎn)物品嚴(yán)格建立了交接手續(xù)制度,落實(shí)各項(xiàng)安全防范措施,對(duì)暫時(shí)不使用的危險(xiǎn)物品嚴(yán)加保管,加強(qiáng)工作人員的責(zé)任心,絕對(duì)不允許將任何危險(xiǎn)物品流散在學(xué)生中間,以免造成危害。

  (九)、對(duì)不符合消防要求的安全指示標(biāo)志進(jìn)行了更換和重新粘貼,全部達(dá)到消防部門(mén)的要求。

  (十)、學(xué)校高度重視對(duì)學(xué)生和教職工的消防安全教育

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用國(guó)旗下講話(huà),對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火安全教育。

  2、政教處組織班級(jí)用主題班會(huì)活動(dòng),開(kāi)展防火安全競(jìng)賽。

  3、各班級(jí)用板報(bào)、手抄報(bào)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防火知識(shí)的宣傳教育。

  4、開(kāi)學(xué)時(shí)用宣傳板粘貼二百余幅“珍惜生命”的宣傳畫(huà),擺放在大廳,供家長(zhǎng)、學(xué)生參觀(guān)學(xué)習(xí)。學(xué)生看后要寫(xiě)出觀(guān)后感。

  5、四月二十六日全校師生進(jìn)行緊急疏散演習(xí),農(nóng)場(chǎng)消防科、安全科領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)15

  xx月25日——26日,我參與了xx鄉(xiāng)老師職業(yè)禮儀培訓(xùn)。通過(guò)這次老師禮儀的集中學(xué)習(xí),我感受頗深,受益良多。

  在這次培訓(xùn)中,我懂得了禮儀是用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的敬重;禮儀的核心和精髓是律己和敬人;品行指的是一切美德。我還了解了2。5歲—6歲是幼兒行為規(guī)范的敏感期,孩子們?cè)谶@個(gè)階段擅長(zhǎng)仿照,在這個(gè)時(shí)期開(kāi)展禮儀訓(xùn)練很重要,也感到自己身上的責(zé)任重大。在日常教學(xué)中,我們?nèi)绾斡米钋‘?dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)家長(zhǎng)和孩子的敬重。尚老師提到了許多細(xì)節(jié),這些在生活中有的我留意到了,有的我沒(méi)留意到,聽(tīng)完這次培訓(xùn)后,我要改正我以前沒(méi)有留意到的地方,在方方面面做到一個(gè)有禮儀的人。

  對(duì)于一些離幼兒園日常生活較遠(yuǎn)的在幼兒園進(jìn)行禮儀訓(xùn)練比較困難的部分,如公共場(chǎng)所禮儀,尚老師也給我們講了如何解決這個(gè)問(wèn)題,用走出去加請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式進(jìn)行教學(xué),為了更好的讓家長(zhǎng)了解我們的禮儀訓(xùn)練,還可以用劇場(chǎng)表演的方式展現(xiàn)給家長(zhǎng)看等等

  另外通過(guò)對(duì)老師禮儀的系統(tǒng)學(xué)習(xí),使我懂得了它不僅僅是這些外在的東西,它還含有師資、師表、師德、師心四大特點(diǎn)以及老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng):

  師資,即老師應(yīng)有的人格魅力,一名好老師不僅通過(guò)在課堂上講課實(shí)施訓(xùn)練,而且在日常的工作生活中也要規(guī)范自己的言行,以良好的道德風(fēng)范,對(duì)同學(xué)實(shí)施訓(xùn)練,通過(guò)自己的存在,自己的.人格,對(duì)同學(xué)發(fā)揮影響。

  師表即要我們要為人之楷模,老師的言談舉止、舉手投足不僅影響老師的形象,而且影響課堂教學(xué)效果,對(duì)同學(xué)的審美情趣和文明道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用,這就要求老師不僅要教好書(shū)、上好課,還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強(qiáng)修養(yǎng),留意約束自己,做到“美其言,慎其行”,起好示范作用。

  師德即老師的職業(yè)道德,我們?cè)谟?xùn)練的工作崗位上,在黨和人民信任的那個(gè)講臺(tái)上,傳道授業(yè)解惑者,我們不能夠誤導(dǎo)子弟,不能傳授偽科學(xué),不能非議黨和政府,不能蔑視我國(guó)憲法和法律,不能違反訓(xùn)練法、老師法,不能做出有損愛(ài)國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)的事情。

  師心就是要有愛(ài)心,無(wú)論是對(duì)幼兒園、學(xué)校生還是學(xué)校生,我們都要像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待他們,要懂得敬重他們,與他們互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。

  總之,禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際力量的外在表現(xiàn),而對(duì)與一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō),禮儀就是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映,所以老師禮儀在我們的訓(xùn)練事業(yè)上越顯得更加重要,因此我們要在今后的工作和生活中多學(xué)習(xí)禮儀,多以禮儀來(lái)規(guī)范自己,努力使自己成為一名同學(xué)愛(ài)戴,家長(zhǎng)喜愛(ài),學(xué)校放心的好老師。

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