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美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2022-05-13 13:22:50 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎?下面是小編整理的美術(shù)培訓(xùn)總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)1

  通過(guò)區(qū)教育局組織的小學(xué)美術(shù)教師新課程培訓(xùn),使我深刻了解了小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)和新課改理念,經(jīng)過(guò)為期五天的培訓(xùn),使我受益匪淺。

  傳統(tǒng)的美術(shù)教育注重寫(xiě)實(shí)性的繪畫(huà)造型能力的培養(yǎng),學(xué)生不僅要掌握比例、透視、體積、明暗、構(gòu)圖、質(zhì)感、色彩等造型藝術(shù)的基本知識(shí),還要做到能準(zhǔn)確真實(shí)地描繪觀察對(duì)象。這種教學(xué)方法用在兒童美術(shù)教育上,則往往達(dá)不到預(yù)期的效果。其中造型技能技巧的難度,是理解力還不強(qiáng)的兒童,特別是低齡兒童難以達(dá)到的。它容易把兒童已有的`藝術(shù)直覺(jué),潛意識(shí)的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)壓制下去,使兒童的藝術(shù)思維局限在某一特定的模式中。

  小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)帶來(lái)很多新的理念,它改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性,注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

  同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

  新課標(biāo)下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng),共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程,又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是課改的最終目標(biāo)。

  這次培訓(xùn)是我再學(xué)習(xí)的起點(diǎn),我會(huì)用更多的熱情投入到美術(shù)教學(xué)和美術(shù)研究中,爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師。

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)2

  雖然僅有一周的培訓(xùn)時(shí)間,但每天的感覺(jué)是快樂(lè)而又充實(shí),因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一周的培訓(xùn)期間,我始終熱情高漲,積極學(xué)習(xí),聆聽(tīng)專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),吸取精華,真心探討。帶著累累的碩果,踏上新的教育征程之際,回首培訓(xùn)歷程的足跡,發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高,而且教育觀念也得到了洗禮,教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華?傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺,只字片語(yǔ)難以盡述,以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì):

  一、轉(zhuǎn)變角色,認(rèn)真進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括中國(guó)畫(huà)、書(shū)法、水彩、水粉、油畫(huà)、人物畫(huà)的創(chuàng)作、書(shū)法欣賞與創(chuàng)作,寫(xiě)意山水創(chuàng)作,寫(xiě)意花鳥(niǎo)創(chuàng)作等。在開(kāi)班儀式上,省教育廳體衛(wèi)藝處劉處長(zhǎng)對(duì)全體學(xué)員寄予了“樹(shù)大氣,立大志,做實(shí)踐家,理論家,教育家”的殷切希望。書(shū)畫(huà)院副院長(zhǎng)對(duì)學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色,認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個(gè)認(rèn)真的學(xué)員,把握機(jī)遇,努力學(xué)習(xí)。

  在培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間,認(rèn)真觀摩,做了大量作品收集。我們與專家對(duì)話,與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí),只是滄海一粟。教師的“那桶水”,已成為杯水車薪,滿足不了學(xué)生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地學(xué)習(xí),不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命,不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。

  二、聆聽(tīng)講座,提升自己。

  在培訓(xùn)中,我聆聽(tīng)了許多專家關(guān)于國(guó)畫(huà)筆墨方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言,無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的繪畫(huà)體會(huì),以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)技法方面進(jìn)行精辟的闡述,撥開(kāi)了我在繪畫(huà)中遇到的重重迷霧,使我的眼前豁然開(kāi)朗。

  東北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授、碩士研究生導(dǎo)師——苗教授給我們系統(tǒng)的講授了中國(guó)畫(huà)——寫(xiě)意山水創(chuàng)作,這次培訓(xùn)也恰逢我在師大研究生學(xué)習(xí)中的苗導(dǎo)師,與恩師的再次見(jiàn)面,又多了幾分感激和懷念。苗教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)自我,它是自然課題的基礎(chǔ),是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺(jué)到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多,要不斷給自己充電,加強(qiáng)自身的素質(zhì),創(chuàng)作出更多好的作品。

  苗教授講授了寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作,邊講邊示范,他用嫻熟的筆墨以及在對(duì)構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上,率性而為,隨時(shí)而動(dòng)。他對(duì)色彩的把握及畫(huà)面整體的掌握游刃有余,暢盡胸中逸氣,具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外苗教授還讓學(xué)員們盡情作畫(huà),現(xiàn)場(chǎng)一對(duì)一的指導(dǎo),讓我們?cè)谂宸淌诶L畫(huà)技法的同時(shí),更被他平易近人、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服。

  接下來(lái)的學(xué)習(xí)中苗教授給我們講授了人物畫(huà)創(chuàng)作,系統(tǒng)講解了人物畫(huà)的概念、特點(diǎn)、基本的造型規(guī)律和基礎(chǔ)技法。講到畫(huà)人物畫(huà)必須兼能花鳥(niǎo)山水;要有文學(xué)修養(yǎng);人物畫(huà)上色技法上要染結(jié)構(gòu),染高處,注意亮部,筆墨技法上要有墨還要有筆。書(shū)畫(huà)院的趙副院長(zhǎng)給我們講授了速寫(xiě)的技法以及如何為西畫(huà)、中國(guó)畫(huà)服務(wù)。他們的講授使我收益非淺。

  師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師、教授利用兩天時(shí)間給我們講授了畫(huà)色彩要先重后淺,先色后粉,先濕后干,先整體后局部,先暗后明,表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn),短短幾句話說(shuō)明了色彩畫(huà)的技法技巧,使我對(duì)于繪畫(huà)的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任,表現(xiàn)出了一種大師的'風(fēng)范。另外苗教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流,了解一線教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津,他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我敬佩。

  書(shū)畫(huà)院的施教授講授了書(shū)法的創(chuàng)作與欣賞,使我不僅欣賞了優(yōu)秀的書(shū)法作品還了解了書(shū)法的各種書(shū)體,傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚(yáng),現(xiàn)代書(shū)者的風(fēng)格風(fēng)范。

  另外,我們還有機(jī)會(huì)重拾畫(huà)筆,進(jìn)行了大量的寫(xiě)意畫(huà)練習(xí)。其中在幾位教授的一張張即興速寫(xiě)的帶動(dòng)下,我們每位學(xué)員交了作業(yè),有了很大的收獲,在寫(xiě)生期間,雖然感覺(jué)筆觸生疏,但是在書(shū)畫(huà)學(xué)院幾位教授和講師的指導(dǎo)下,在學(xué)員相互的交流中,我的繪畫(huà)技法得到了很大程度的提高。

  三、拓寬視野,更新觀念。

  我常想:能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己以前工作的肯定和認(rèn)定,大家對(duì)我寄予了厚望。這次能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),我真的很珍惜。通過(guò)學(xué)習(xí),拓寬了視野,我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念,樹(shù)立正確的師生觀,而且要增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。

  在培訓(xùn)將要結(jié)束時(shí),軍星藝術(shù)學(xué)校的工作人員在有限的條件下為我們?nèi)∶佬g(shù)教師布置了展廳,進(jìn)行了書(shū)法、中國(guó)畫(huà)、水粉水彩油畫(huà)等作品的交流展出。這一次的展出把我們的此次學(xué)習(xí)推向了高潮,展廳里四處閃爍著閃光燈,每個(gè)作品角落都留念著作者和恩師們、同學(xué)們、老鄉(xiāng)們的合影……讓我感受到了此次前來(lái)學(xué)習(xí)的“營(yíng)養(yǎng)大餐”,讓我們滿載而歸的成就感。此次展出了我的《關(guān)東山屯》、《仲夏》等作品。受到了專家和同行的一致好評(píng)!

  總的來(lái)說(shuō),這次培訓(xùn)是成功與圓滿的,對(duì)我省中小學(xué)美術(shù)教育的專業(yè)化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。大家都是非常真誠(chéng)的交流,都非常愉快的把各自的電話號(hào)碼、QQ號(hào)等聯(lián)系方式告訴大家,我很珍惜這類的培訓(xùn),和各位同行教師交流,不僅能在專業(yè)上有提高,而且運(yùn)用專業(yè)引領(lǐng)教學(xué)能力方面也有了很大的提高,交流會(huì)結(jié)束的時(shí)候,大家都依依不舍的握手、甚至擁抱相送……

  短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,我滿載收獲回到了工作崗位。培訓(xùn),是一次專業(yè)的引導(dǎo),一次經(jīng)驗(yàn)的分享,一次難忘的充電機(jī)會(huì);培訓(xùn)是一份榮譽(yù),也是一份責(zé)任,更是一份激勵(lì)。我深知,在現(xiàn)如今的教育形式下。要想成為一名真正的骨干教師,還需要努力提高自身素質(zhì),教育科研能力、課堂教學(xué)能力。我將以此為契機(jī),緊隨時(shí)代的步伐,做好教教育工作,爭(zhēng)取在工作中取得更好的成績(jī)與發(fā)展。

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)3

  通過(guò)參加20xx年教師遠(yuǎn)程國(guó)培初中美術(shù)的學(xué)習(xí)研修,是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待。這是我教學(xué)生涯中一次最難忘的學(xué)習(xí)交流。對(duì)于從教才幾年的我,這不僅是理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我一直都在感動(dòng)著。我為專家們精彩講座而振奮,我為專家老師的精辟理論而折服,我更為學(xué)員的高漲學(xué)習(xí)熱情所打動(dòng)。他們都用自己淵博的學(xué)識(shí)、崇高的人格魅力為我詮釋了一個(gè)大寫(xiě)的人字。我慶幸我學(xué)到了,我思考了,我收獲了。原來(lái)初中美術(shù)教學(xué)工作可以如此精彩,夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃!我曾經(jīng)低頭默默耕耘,也曾為自己取得的點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)而欣喜。

  作為一名指導(dǎo)教師,更作為一名一線美術(shù)教師,通過(guò)這次大家的共同學(xué)習(xí),現(xiàn)將學(xué)習(xí)中所學(xué)習(xí)到的和我總結(jié)的看法如下:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),運(yùn)用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式,拓展美術(shù)教學(xué)的空間。 從學(xué)習(xí)中,不難看出,教與學(xué),探索與思考,體驗(yàn)與成功,都以學(xué)生為中心,因此,中學(xué)各年級(jí)的美術(shù),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容占了較大的比例。在以后的美術(shù)教學(xué)中,多開(kāi)展體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)。

  2、創(chuàng)新想象能力的培養(yǎng),提升學(xué)習(xí)的創(chuàng)作空間

  創(chuàng)新想象能力的培養(yǎng)是審美教育的最高目標(biāo),傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)是“照著葫蘆畫(huà)瓢”,破壞了學(xué)生感知認(rèn)識(shí),束縛學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此,教學(xué)時(shí)要啟發(fā)學(xué)生多思考,多觀察,舉一反三,認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì),形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解,展示自己的個(gè)性的作品。

  3、重視欣賞教學(xué),激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生情感能力。

  中學(xué)美術(shù)教材的作品欣賞大致分為四類:一是古今中外名作的欣賞,如達(dá)芬奇的《最后的晚餐》、張擇端的《清明上河圖》等,這些作品風(fēng)格各異,藝術(shù)水平很高,是欣賞的重頭戲,二是范圖的欣賞,每課的前面都有范畫(huà)插圖,它主要是針對(duì)某一概念或某一技法配備,它直觀明了,學(xué)生易于接受,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)和技法,至關(guān)重要。三是同學(xué)的優(yōu)秀作品欣賞,這些作品有代表性,有親和力,宜產(chǎn)生共鳴。四是其他門類藝術(shù)的欣賞,如雕塑,建筑,剪紙,拼粘等工藝制作,這類作品很精美,學(xué)生興趣高。在這些課程的教學(xué)中,重視學(xué)生自主的欣賞,也可以結(jié)成自主學(xué)習(xí)小組,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,小組解決,集思廣益,選出代表,發(fā)表自己的見(jiàn)解,展現(xiàn)作品。

  4、利用各種教學(xué)手段,挖掘?qū)W生自身能力,積累知識(shí)

  如何激起中學(xué)生的情感與學(xué)習(xí)熱情,,必須在教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)手段上,利用多媒體,講座,參觀,刊物,雜志等現(xiàn)代教學(xué)途徑,課下鼓勵(lì)學(xué)生積極收集相關(guān)的信息資料,以及當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源,為每一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備,是學(xué)生在每一節(jié)課中都有收獲。

  5、培訓(xùn)觸動(dòng)了自己的'思維,逐步更新了自己的教學(xué)方法

  通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn),我覺(jué)得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中,我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過(guò)程中的問(wèn)題和困惑,學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法,感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí);從教授的講座中,我領(lǐng)略了美術(shù)最前沿的理論,學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能,進(jìn)一步更新了我的教育觀念,完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師,通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。

  總之,在新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師還需在自身的實(shí)踐中逐步摸索,并通過(guò)經(jīng)常性的教學(xué)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性,形成良好的反應(yīng)系統(tǒng),使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)充滿活力,又富有成效。在實(shí)施新課程的過(guò)程中,教師會(huì)遇到許多新問(wèn)題。為了盡快適應(yīng)角色變化,更好地解決教學(xué)中遇到的新問(wèn)題,很重要的一點(diǎn)是教師要轉(zhuǎn)變觀念,致力于使自己成為研究型教師,在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并進(jìn)行專題研究,尋求有效的解決策略;善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),善于進(jìn)行教學(xué)反思。把現(xiàn)代化

  教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法,改進(jìn)了原來(lái)美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足,從課程建設(shè)的角度,促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革,有效地運(yùn)用各種資源,增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果,充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。

  我們作為身處這一特殊的時(shí)期美術(shù)教師,更應(yīng)該看清新課程改革下美術(shù)教學(xué)的重心,了解美術(shù)教學(xué)的動(dòng)態(tài)趨勢(shì),在積極的教學(xué)實(shí)踐中研究教本,研究學(xué)生,研究自身的教學(xué)環(huán)節(jié),有效地把新課改的精神精髓運(yùn)用到課堂中去。

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)4

  通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),體會(huì)到課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求,它不僅僅停留在過(guò)去的以老師教,學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式,而是加入了更多小組合作,讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量,合作的愉快,這樣需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。怎樣的美術(shù)課稱得上好?如何更好把小組合作的融入課堂中?為此,通過(guò)平時(shí)教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索、實(shí)踐與反思,我認(rèn)為想上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:

  一、營(yíng)造開(kāi)放自由的課堂氛圍

  美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開(kāi)放并存的系統(tǒng),隨著新課標(biāo)的落實(shí),由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然,在一個(gè)輕松、活潑的情境中,讓學(xué)生樂(lè)于嘗試,不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能,并獲得了豐富多彩的`體驗(yàn),品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,身心得到舒展,情感得到釋放,同時(shí),他們的個(gè)性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示,盡管他們的作品還不夠成熟,但是每件作品都蘊(yùn)含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性。

  二、“合作互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式

  課堂教學(xué)是重點(diǎn),“合作互動(dòng)”的學(xué)習(xí),是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開(kāi)的學(xué)習(xí)方式,可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作,互相幫助的精神,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,首先根據(jù)課型“合作互動(dòng)”,通過(guò)互助互動(dòng)有利于解決問(wèn)題。其次根據(jù)重難點(diǎn),“合作互動(dòng)”,抓住課中的難點(diǎn)展開(kāi)并提出問(wèn)題:通過(guò)小組合作討論,應(yīng)用集體的智慧,較輕松地解決了難點(diǎn)。最后結(jié)合作業(yè),“合作互動(dòng)”,美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同,每個(gè)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同,對(duì)同一題材的表現(xiàn)也不同,因此,作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開(kāi)放,由個(gè)體走向合作,共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流,提高作品的質(zhì)量。

  三、“合作互動(dòng)”的評(píng)價(jià),同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中。

  讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法,培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí),努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除學(xué)生心中的心理障礙,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛樂(lè)。 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)趣味性,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物。新課標(biāo)確立了新的美術(shù)教育的理念與教學(xué)方式,豐富多彩的教學(xué)形式有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮。新課程標(biāo)準(zhǔn)彈性大,求實(shí)效,從實(shí)際出發(fā),因材施教。

  總體看,教學(xué)條件上看市區(qū)學(xué)校比鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校好,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校比鄉(xiāng)村校好。絕大部分鄉(xiāng)村學(xué)校沒(méi)有專用的美術(shù)教室,沒(méi)有美術(shù)學(xué)習(xí)用的整套設(shè)備和專職的美術(shù)教師,所以,新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“要

  注意課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異”的要求。教者可根據(jù)地區(qū)情況和學(xué)生的實(shí)際,靈活地選擇教材內(nèi)容去設(shè)計(jì)教案、制作課件,教材里的單元可自由調(diào)整(教材只是個(gè)框架)。

  從目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,對(duì)美術(shù)技能教學(xué)一定要從當(dāng)?shù)貙?shí)際出發(fā),切實(shí)提高對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)美術(shù)教學(xué)工作的重視,加大對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)美術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入,努力提高美術(shù)教育的水平。

  20xx.09.25

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)5

  前言:

  美育的實(shí)踐在于傳遞美的知識(shí),美術(shù)是一名趣味性很強(qiáng)的課程,還能幫助我們提高人的修養(yǎng)和情趣,充實(shí)我們的生活,更培養(yǎng)人的想象力及創(chuàng)造力,為提高自身的綜合素質(zhì),將來(lái)成為一名自主創(chuàng)新的人打下優(yōu)良基礎(chǔ)。

  遵循兒童不同的心理特點(diǎn),從孩子們自身的認(rèn)知與親身體驗(yàn)著手,以生動(dòng)有趣,貼近童心的教案,再配合老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)及PPT多媒體教學(xué)過(guò)程,使得視覺(jué)感受更為直觀,學(xué)習(xí)印象更為深刻,使孩子們充分構(gòu)建起自已的童話樂(lè)園。

  要點(diǎn):

  想象力比知識(shí)更重要,熱愛(ài)繪畫(huà)是每個(gè)孩子的天性,是孩子美好的夢(mèng)想,也是孩子認(rèn)識(shí)世界,展現(xiàn)自我的表達(dá)方式,作為孩子的父母老師的我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)并保護(hù)孩子的天性,我們以提問(wèn),互動(dòng),講故事,看圖片,和玩游戲的各種方法,讓課堂變得生動(dòng),內(nèi)容豐富充滿趣味,讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中,學(xué)的開(kāi)心,學(xué)有所獲。

  思路:

  1,從基本的點(diǎn)線面三元素開(kāi)始了解,如:線描,舉例說(shuō)說(shuō)各種線條特點(diǎn)及給人們的感受,了解線描特點(diǎn),延伸到各個(gè)不同的形狀的認(rèn)識(shí),通過(guò)線條的'練習(xí),提升結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)及大膽抓型能力,概括能力。舉例說(shuō)明生活中存在的基本形狀類,引導(dǎo)孩子們進(jìn)行巧妙的畫(huà)面組合,加強(qiáng)手的靈活度,通過(guò)課堂的教學(xué),讓孩子們以全新的視角看世界,從而能讓孩子們活學(xué)活用,現(xiàn)教現(xiàn)畫(huà),達(dá)到基本構(gòu)圖準(zhǔn)確,比例適中,畫(huà)面完整。

  2:認(rèn)識(shí)色彩應(yīng)用,知道顏色的種類并區(qū)分,學(xué)會(huì)靈活自主的選擇需要的顏色,讓孩子們?cè)诶_紛的色彩王國(guó),學(xué)會(huì)色彩搭配,能夠給不同植物,動(dòng)物,畫(huà)面圖形上色,充分體驗(yàn)色彩的樂(lè)趣。

  3:創(chuàng)意繪畫(huà),意味著將自己的思想及想象的東西融入畫(huà)中,當(dāng)孩子們通過(guò)反復(fù)的練習(xí)獲得了初步的審美,初步的思想觀,藝術(shù)的種子在心中開(kāi)始萌芽,興趣得到了提高,孩子們已經(jīng)不在滿足于原地踏步,孩子們樂(lè)于感受創(chuàng)造的樂(lè)趣,其大腦同時(shí)得到全面的開(kāi)發(fā),老師會(huì)當(dāng)根據(jù)兒童的發(fā)展特點(diǎn)去引導(dǎo)慢慢提高學(xué)生的繪畫(huà)水平,求知探索永不止步。

  4:創(chuàng)意手工課,手工制作是非常好玩的,也是孩子們非常喜歡的課程,通過(guò)對(duì)物質(zhì)材料的加工改造,做出可摸可視的藝術(shù)形象,如(紙制衣服)開(kāi)拓孩子們的眼界,原來(lái)畫(huà)畫(huà)不僅僅只是用筆,新穎的材料,孩子們手腦并用的過(guò)程里享受勞動(dòng)的成果

  5:泥工課,為了滿足孩子們無(wú)限的好奇,鼓勵(lì)孩子對(duì)藝術(shù)永不停止的追求,我們會(huì)著重培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)邊動(dòng)手捏造的本領(lǐng),制作出可愛(ài)的玩具,不同形狀的花草等植物,及動(dòng)物,使孩子們?cè)谕娴耐瑫r(shí)也能更好的學(xué)到,達(dá)到勞逸結(jié)合的目的,加強(qiáng)手腦并用,體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)

  6,其他藝術(shù)創(chuàng)作,生活是藝術(shù)的源泉,只要善于思考,學(xué)會(huì)在生活中取材,慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的靈簽感,如:牙簽的組合畫(huà),樹(shù)葉拼貼畫(huà),吹墨畫(huà)等等,太多了,都會(huì)在我的課堂出現(xiàn)呵~(讓孩子們嘗試著繪畫(huà)結(jié)合手工創(chuàng)造一幅畫(huà),很多孩子會(huì)做的很棒!

  7.漫畫(huà):了解漫畫(huà)的具體分類,漫畫(huà)題材,漫畫(huà)表現(xiàn)手法,要應(yīng)用的工具材料及掌握工具的使用技巧,深入了解漫畫(huà)的繪畫(huà)技法及著名漫畫(huà)欣賞。

  8.素描:素描指的是單色的描繪,利用簡(jiǎn)單的工具,如:鉛筆,炭筆,鋼筆,粉筆,蠟筆等等,對(duì)對(duì)象的形體,結(jié)構(gòu),空間,比例,明暗和特征進(jìn)行客觀的表現(xiàn)能力,從而達(dá)到培養(yǎng)兒童觀察能力,形象記憶能力和思維能力的目的,為今后的藝術(shù)發(fā)展之路打下好的基礎(chǔ)。

  9.書(shū)法藝術(shù):書(shū)法是中國(guó)特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù),中國(guó)漢字是勞動(dòng)人民創(chuàng)造,經(jīng)過(guò)幾千年沉淀,演變成今天的文字,狹義上講,書(shū)法是用毛筆書(shū)寫(xiě)漢字的規(guī)律,包括執(zhí)筆,運(yùn)筆,點(diǎn)畫(huà),結(jié)構(gòu),布局,等內(nèi)容,少兒學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程,養(yǎng)成耐心,細(xì)致,訓(xùn)練,手指手腕的靈活性,促進(jìn)大腦生長(zhǎng)發(fā)育,提高自身人文素養(yǎng)。

  10:國(guó)畫(huà):國(guó)畫(huà)是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶,古時(shí)稱之為丹青,以毛筆蘸墨畫(huà)畫(huà),重在神似,講究氣韻生動(dòng),懂得如何如何這筆運(yùn)筆,蘸墨,調(diào)色,等基礎(chǔ)知識(shí),等國(guó)畫(huà)重點(diǎn)知識(shí)講解,不僅讓小孩了解怎樣了解畫(huà)國(guó)畫(huà),還能夠欣賞和創(chuàng)作國(guó)畫(huà),學(xué)會(huì)瓜果蔬菜,人物,動(dòng)物的畫(huà)法等不同題材。

  總之,始終堅(jiān)持以孩子樂(lè)于接受的方式去教學(xué),讓您的孩子通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)變得更加自信,努力做到最好的自己

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)6

  經(jīng)過(guò)為期三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),眾多專家的精彩講座和準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng),讓我收獲頗豐。隨著新課程改革的不斷深入,小學(xué)美術(shù)研究的構(gòu)建,以及專業(yè)美術(shù)教師隊(duì)伍的不斷壯大,我越來(lái)越覺(jué)得自己的壓力越來(lái)越大,小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作亟待解決的問(wèn)題很多。現(xiàn)對(duì)自己的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)予以總結(jié):

  一、基本情況

  1。相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

  本次培訓(xùn)我完成作業(yè)2篇、研修日志3篇、發(fā)帖9次跟帖15次、觀看專家講座近38小時(shí),參與多次QQ在線交流和專家的在線答疑活動(dòng)。

  2。學(xué)以致用情況

  傳統(tǒng)的兒童美術(shù)教學(xué)是一種你講我聽(tīng)的“灌輸式”和“培訓(xùn)式”活動(dòng),一味的讓學(xué)生進(jìn)行臨摹寫(xiě)生,學(xué)生只能被動(dòng)機(jī)械的再現(xiàn),很少有自由發(fā)揮的余地。在課堂教學(xué)大多簡(jiǎn)單只剩下教師講解作業(yè)要求學(xué)生作業(yè)這兩個(gè)環(huán)節(jié)而已。學(xué)生在課堂上有足夠的時(shí)間完成任務(wù),可沒(méi)有任何的情感體驗(yàn),沒(méi)有任何的創(chuàng)造想象,只是千篇一律去的完成作業(yè)而已。通過(guò)本次學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育要以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維為主,把學(xué)習(xí)和課堂交給學(xué)生,交給他們思考、想象、表現(xiàn)的自由。

  二、主要收獲

  隨著新課程的全面推廣,為了優(yōu)化課堂教學(xué),我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中就需要嘗試多種行之有效的教學(xué)方法。

  1、 在提倡素質(zhì)教育的今天,單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展!坝螒颉笔莾和矚g的活動(dòng),能滿足他們愛(ài)玩好動(dòng)的需求。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域,把美術(shù)活動(dòng)與創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合在一起。

  2、 美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù), 運(yùn)用比較法,具有很強(qiáng)的直觀性、 能從 多角度地對(duì)不同作品做比較分析,便于學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握相關(guān)的知識(shí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,,并能產(chǎn)生深刻印象。 從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 要使這種方法取得理想的教學(xué)效果,還應(yīng)注意精心選擇作品,適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo),講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。

  3、 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學(xué)生做,這樣很不利于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在整堂課中教師應(yīng)始終作為學(xué)生的合作伙伴參與其中,生生互動(dòng),師生互動(dòng),舉一反三使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展、得到升華。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。

  4、我們的課堂教學(xué)中可以運(yùn)用討論的方法,讓學(xué)生通過(guò)討論學(xué)會(huì)自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。當(dāng)然,討論也不是一種形式隨便的讓幾個(gè)學(xué)生聚在一堆說(shuō)幾句,而是應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣,分好小組,提出具體的問(wèn)題,然后進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)控。老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、升華。討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)判斷,學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

  5、評(píng)價(jià)中體驗(yàn) 隨著新課程改革的深入,新的教學(xué)評(píng)價(jià)改變了以往只重結(jié)果不重過(guò)程,只重教師不重學(xué)生的'教育觀念。我們可以采用采用了師生互評(píng),生生互評(píng)等評(píng)價(jià)手段。這樣 有助于學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。我們 尤其應(yīng)該注意到了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一堂課的活動(dòng)后對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),從自身的發(fā)展需要出發(fā),自己主動(dòng)找出自身的不足之處。

  三、可持續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)想

  這一次的“國(guó)培”學(xué)習(xí)是一次認(rèn)識(shí)的大提高,讓我明白了美術(shù)課是怎樣上的,明白了美術(shù)老師是怎樣做,明白和學(xué)生是怎樣互動(dòng)。這是一場(chǎng)別開(kāi)生面的最真實(shí)、最純樸的美術(shù)交流。在往后的教學(xué)中,讓我對(duì)美術(shù)課有了全新的目標(biāo),全新的方向,開(kāi)發(fā)自己的美術(shù)校本課程,讓學(xué)生接受最生動(dòng)的美術(shù)課。

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)7

  20xx年5月,我在學(xué)院初等教育學(xué)院參加了省省級(jí)小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn),感到十分榮幸。雖然僅有一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間,但每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個(gè)月的培訓(xùn)期間,我始終熱情高漲,積極學(xué)習(xí),聆聽(tīng)專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),吸取精華,真心探討。帶著累累的碩果,踏上新的教育征程之際,回首培訓(xùn)歷程的足跡,發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高,而且教育觀念也得到了洗禮,教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華。總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺,只字片語(yǔ)難以盡述,以下是我的一些此次培訓(xùn)總結(jié):

  一、轉(zhuǎn)變角色,認(rèn)真進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

  這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧,人物畫(huà)的創(chuàng)作,書(shū)法欣賞與創(chuàng)作,寫(xiě)意山水創(chuàng)作,寫(xiě)意花鳥(niǎo)創(chuàng)作,美術(shù)史論與欣賞,小學(xué)美術(shù)教育理論,兒童教育學(xué)和心理學(xué),信息技術(shù),電腦藝術(shù)設(shè)計(jì),班主任的工作專題,教學(xué)的測(cè)量與評(píng)價(jià),外出寫(xiě)生等。在開(kāi)班儀式上,省繼續(xù)教育處處長(zhǎng)對(duì)全體學(xué)員寄予了“樹(shù)大氣,立大志,做實(shí)踐家,理論家,教育家”的殷切希望。市教育學(xué)院院長(zhǎng)對(duì)學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色(從骨干教師到骨干班學(xué)員),認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個(gè)認(rèn)真的學(xué)員,把握機(jī)遇,努力學(xué)習(xí)。

  在培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間,認(rèn)真聽(tīng)課,做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對(duì)話,與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí),只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了,而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”,已成為杯水車薪,滿足不了學(xué)生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地學(xué)習(xí),不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命,不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。

  二、聆聽(tīng)講座,提升自己

  在培訓(xùn)中,我聆聽(tīng)了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言,無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會(huì),以豐富的知識(shí)對(duì)現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述,撥開(kāi)了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧,使我的眼前豁然開(kāi)朗。

  師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師利用兩天時(shí)間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧,畫(huà)色彩要先重后淺,先色后粉,先濕后干,先整體后局部,先暗后明,先主體后空間,后邊虛主體實(shí),表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn),短短幾句話說(shuō)明了色彩畫(huà)的技法技巧,教授以生動(dòng)的實(shí)例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述,使我對(duì)于繪畫(huà)的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任,表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流,了解一線教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津,他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的.敬業(yè)精神著實(shí)令我敬佩。

  師范大學(xué)美術(shù)系主任教授給我們系統(tǒng)的講授了中國(guó)畫(huà)——寫(xiě)意山水創(chuàng)作,也讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)。教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)自我,它是自然課題的基礎(chǔ),是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺(jué)到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多,要“活到老,學(xué)到老”,不斷給自己充電,加強(qiáng)自身的素質(zhì),以期創(chuàng)作出更多好的作品。

  學(xué)院的教授講、授了寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作,教授邊講邊示范,他用嫻熟的筆墨以及在對(duì)構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上,率性而為,隨時(shí)而動(dòng)。他對(duì)色彩的把握及畫(huà)面整體的掌握游刃有余,暢盡胸中逸氣,具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外教授還讓學(xué)員們盡情作畫(huà),現(xiàn)場(chǎng)一對(duì)一的指導(dǎo),讓我們?cè)谂宸淌诶L畫(huà)技法的同時(shí),更被他平易近人、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服。

  教育學(xué)院的副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”,學(xué)院講師講授了“教師心理健康”,使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時(shí),也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康,否則會(huì)嚴(yán)重影響師生關(guān)系,直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會(huì)心理調(diào)控很重要,要“知足長(zhǎng)樂(lè)”,要“換一個(gè)角度看問(wèn)題”,要“心理?yè)Q位”,要“合理宣泄”。借用教授的一句話吧“我們無(wú)法改變生命的長(zhǎng)度,但可以拓展它的寬度;我們無(wú)法改變自己的容貌,但可以顯示自己的微笑;我們無(wú)法樣樣順利,但可以無(wú)怨無(wú)悔!边@兩位教授用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽(tīng)課老師的陣陣掌聲。她們的講座時(shí)而緊張嚴(yán)肅,時(shí)而詼諧幽默,逗的我們哈哈大笑。聽(tīng)了兩位專家的講座,真有種“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”的感覺(jué),對(duì)我而言,不僅是教學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升,更是一次心靈的洗滌。

  學(xué)院教務(wù)處的主任給我們講授了“班主任工作專題,不僅讓我了解到了關(guān)于教師的法律法規(guī),還知道了班主任需要達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo),即“做個(gè)富于智慧的班主任”“做個(gè)快樂(lè)幸福的班主任”“做個(gè)知法守法的班主任”。其實(shí)不僅僅是班主任應(yīng)該做到這三點(diǎn),做為美術(shù)教師的我又何嘗不應(yīng)該做到這幾點(diǎn)呢?

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)8

  一、怎樣把握基本形

  小學(xué)低年級(jí)教材從造型的角度看都是采用的是平面造型,不追求立體感和空間深度,在教材介紹了基本形、圓形、方形、三角形,范畫(huà)和練習(xí)都是由這些基本形所組成的簡(jiǎn)單形象,教材的宗旨就是要引導(dǎo)學(xué)生用基本形的概念去觀察、理解和表現(xiàn)具體的形象,因此要特別注意把握教學(xué)的尺度。

  比如,低年級(jí)學(xué)生畫(huà)人的動(dòng)態(tài)是很困難的,但是只要學(xué)生能運(yùn)用橢圓形、方形等基本形來(lái)畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài),比例大體上正確就可以了,不能一下子向?qū)W生提出形體、結(jié)構(gòu)、衣紋組織等較高的要求,在低年級(jí)階段,關(guān)鍵就是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)的眼光去認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)周圍的東西,讓他們認(rèn)為看什么都要通過(guò)基本形去概括物體外形的習(xí)慣。

  這種觀察方法首先要能看出具體物象是方的、圓的,還是三角形的,進(jìn)一步就要能觀察出這些基本形在比例上的變化,更進(jìn)一步就要在一個(gè)物體由幾個(gè)基本形組合成的情況下。

  能觀察出哪部分是方形,哪部份是圓形,哪部份是大的,哪部份是小的,以及這部份與那部份組合的具體方式,在教學(xué)中,要把基本形的概念貫穿到每一個(gè)練習(xí)中去,反復(fù)地強(qiáng)調(diào)基本形去觀察,理解形象的特征,培養(yǎng)起整體觀念,這對(duì)到中高年級(jí)深入學(xué)習(xí)是很有益的,因此,低年級(jí)教材的重點(diǎn)就是要讓學(xué)生對(duì)基本形的把握,同時(shí)每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)把基本形看成是繪畫(huà)觀察和表現(xiàn)的最基本的方法之一。

  二、如何把握色彩的感覺(jué)

  在低年級(jí)教材中的色形是很豐富的,學(xué)生可以從教材中接觸到五彩斑讕的色彩世界。在第一冊(cè)向?qū)W生介紹了三原色的和三間色,在第二冊(cè)通過(guò)色彩的空間混合和色彩轉(zhuǎn)輪制作,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)原色的并置和混合產(chǎn)生了新的色彩感覺(jué)。同時(shí)在低年級(jí)階段,學(xué)生看色用的材料是彩色筆和油畫(huà)棒,因此,不容易通過(guò)色彩的直接混合去認(rèn)識(shí)色彩的變化。

  教材中色彩認(rèn)識(shí)的介紹與手工制作結(jié)合起來(lái),這是非常有趣的,只要我們把握住教材的關(guān)鍵,就是利用各種練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的色彩感覺(jué)。比如,原色“紅”加上原色“黃”,變成“橙色”,如果在教學(xué)中對(duì)學(xué)生講,學(xué)生是很難理解的`。只有當(dāng)色彩輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),轉(zhuǎn)輪上的紅色和黃色呈現(xiàn)出橙色的相貌,這才能算完成了數(shù)學(xué)任務(wù)。按教材的要求學(xué)生除了將使用原色和間色作畫(huà),還多處出現(xiàn)灰色。此外將利用教材中的各種彩色范畫(huà),指導(dǎo)學(xué)生去辯別色彩間的差異,擴(kuò)大色彩感知的面,同時(shí),要求學(xué)生能準(zhǔn)確地把各種顏色和它們的名稱對(duì)上號(hào),在低段教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的色彩感覺(jué)是與基本功訓(xùn)練并重的一項(xiàng)根本任務(wù)。

  三、想象創(chuàng)造意識(shí)的把握,做好美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃

  在低年級(jí)教材中也安排了大量的創(chuàng)作課,這些課是同學(xué)們進(jìn)行綜合練習(xí),檢查對(duì)所學(xué)的造型、色彩知識(shí)的掌握情況,同時(shí)便是同學(xué)們發(fā)揮自己想象能力的好機(jī)會(huì)。

  因此,在教材的把握上應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生中超出教材范圍的好想法。在低年級(jí)教材中還設(shè)計(jì)了大量的手工課。學(xué)生們?cè)谑止趧?dòng)中見(jiàn)到自己手中的材料變成了各種有趣的形象,一定是喜出望外的。這實(shí)際上是學(xué)生們?cè)谑止趧?dòng)中獲得的創(chuàng)造的喜悅。如果我們只是滿足于教會(huì)學(xué)生做一件件手工,而忘記了去引導(dǎo)學(xué)生獲取創(chuàng)造的歡樂(lè),那是非常遺憾的事。

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)9

  1.教師要注重自身美術(shù)理論的進(jìn)修與學(xué)習(xí),不斷提高自身的專業(yè)技能。

  2.努力學(xué)習(xí)《美術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》,掌握各年級(jí)的要求,弄清各年級(jí)教材之間的銜接,突出美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn):想想、看看、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩的宗旨。

  3.教師應(yīng)注重美術(shù)常規(guī)工作的訓(xùn)練:①預(yù)先通知學(xué)生準(zhǔn)備好美術(shù)用品。(教師也應(yīng)自備好部分美術(shù)用品,以備遺忘帶工具的學(xué)生使用)②當(dāng)堂作業(yè),及時(shí)指導(dǎo),及時(shí)完成,及時(shí)批閱和登記等。③注重優(yōu)秀作業(yè)的留存,定期更換美術(shù)室及校園文化環(huán)境的布置。

  4.教師要不斷掌握和改進(jìn)教學(xué)方法,課堂中注重調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與活動(dòng),加強(qiáng)行為規(guī)范及基本功的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生繪畫(huà)的技能技巧。野外的寫(xiě)生畫(huà)要注意指導(dǎo),以此提高學(xué)生的觀察力、注意力及審美能力。

  5.注意精講多練的原則,啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題,通過(guò)組織討論解決問(wèn)題。學(xué)生動(dòng)手作業(yè)的時(shí)間應(yīng)控制在25—30分鐘內(nèi)完成。解決美術(shù)課中的頑癥:學(xué)生作業(yè)不能當(dāng)堂完成。

  6.調(diào)用各種教學(xué)手段,如圖片、投影、實(shí)物模型等力求滲透“看看、想想、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩”的.原則,多種渠道提高學(xué)生的修養(yǎng)。

  7.教師可根據(jù)自身的專長(zhǎng),積極組織學(xué)生開(kāi)展課外美術(shù)活動(dòng)。配合學(xué)校搞好校園文化的宣傳氛圍,用學(xué)生的作品美化校園,參加各級(jí)各類比賽,多得獎(jiǎng),得高一層次的獎(jiǎng)。

  8.學(xué)生作業(yè)要做好檢查登記工作,每學(xué)期作業(yè)成績(jī)共有六次。

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美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)10

  今年暑假我參加湖北省XX年暑假農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn),教師培訓(xùn)中接受封閉式管理,吃、住、學(xué)全在培訓(xùn)學(xué)校,累計(jì)集中培訓(xùn)時(shí)間為七天,共分二個(gè)階段學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了藝術(shù)理論,美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì),新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)教學(xué)的分析,精彩15分鐘的設(shè)計(jì),美術(shù)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),多媒體課件的 制作與應(yīng)用,基本技能訓(xùn)練等。既有理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、又有集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合、還有理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練、課題研究相結(jié)合等方式,同時(shí)突出了我們學(xué)員主體地位,也突出課堂教學(xué)的效果。

  通過(guò)為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),自我感覺(jué)收獲多多,小結(jié):

  1、提高了專業(yè)知識(shí)水平

  深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解,掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。尤其是聽(tīng)了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探究式教學(xué)及學(xué)生能力的培養(yǎng)課,使我深深體會(huì)到新課程更加凸顯自主合作探究,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí),而是在教師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價(jià)值的內(nèi)容,引導(dǎo)好學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生合作的本領(lǐng),提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。另外聽(tīng)了單錦浦老師有關(guān)初中試驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和實(shí)踐課,使我深深地認(rèn)識(shí)到在美術(shù)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、、創(chuàng)新能力、技能發(fā)展的重要性。通過(guò)多位教師的經(jīng)驗(yàn)的傳授,使我在現(xiàn)在的教學(xué)中 得到了很大的幫助。

  2、教育觀念得到更新

  不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境,營(yíng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的課堂氛圍,激發(fā)他們用畫(huà)筆來(lái)描繪出發(fā)自內(nèi)心的感慨,激活他們的思想,充分表達(dá)學(xué)生對(duì)美的向往與追求。

  要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服.從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的'理解和尊重.

  認(rèn)真積極地參與數(shù)學(xué)組的活動(dòng),虛心向老教師和同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,做到博采眾長(zhǎng),以便快速提高自己的教學(xué)水平。

  此次“千農(nóng)教”的全體學(xué)員都來(lái)自教學(xué)第一線。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)中,我們一道從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過(guò)培訓(xùn),使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。

  3、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平

  有效的課堂教學(xué)的具體要求是教的有效性和學(xué)的有效性,也就是教和學(xué)都要有效果、有效率、有效益。為了使教學(xué)有效,我們就應(yīng)該使用和掌握一定的策略。有效教學(xué)的策略有如下幾點(diǎn):關(guān)注學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn);在游戲中提供教育契機(jī)。通過(guò)活動(dòng)和游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;充分利用教學(xué)資源;讓學(xué)生親身體驗(yàn);創(chuàng)設(shè)有效情境;變式教學(xué),包括概念性變式和過(guò)程性變式;課堂提問(wèn)中預(yù)設(shè)與生成的應(yīng)對(duì)策略;關(guān)注知識(shí)背后的思想;哲學(xué)思辨;各學(xué)科之間的整合策略;綜合運(yùn)用不同學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中,我們只有正確處理好了師生關(guān)系,運(yùn)用各種策略,抓住教學(xué)中各種生成的資源,不斷創(chuàng)新,才能真正上出一堂好課來(lái)。

  在此次培訓(xùn)中,不僅使我更新了教育觀念,還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。李濤老師雖然只給我們上了半天的課,卻使我受益菲淺,在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用(含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件制作)的學(xué)習(xí)中,自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實(shí),可以說(shuō)這些理論是指導(dǎo)我們順利開(kāi)展各項(xiàng)工作的必要前提,也為我們的不斷成長(zhǎng)提供了有利的條件。通過(guò)老師的博客培訓(xùn),使我深切的感受到我在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的能力是多么的欠缺,為了提高自身的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,成為一個(gè)不被社會(huì)淘汰的合格教師,我認(rèn)識(shí)到必須要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新,以提高自己的適應(yīng)能力。

  4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

  在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà),情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。

  這樣的培訓(xùn)非常及時(shí),平時(shí)忙于教學(xué),很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū),來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課,看了那么多書(shū),記了厚厚的筆記,回去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了。使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

  5、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)

  在十多天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,就是我們新的合作開(kāi)始,以后一定要互通信息,保持聯(lián)系,我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的,這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了。可以說(shuō),我們進(jìn)行最多的活動(dòng)就是看活動(dòng)、評(píng)價(jià)、討論,這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式,他讓我們將問(wèn)題上升到理論層面,再讓這些總結(jié)后的理論來(lái)指導(dǎo)我們的工作,幫助我們的成長(zhǎng)。

  總之,經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí),我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練,使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富!不僅如此,培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富,我想,雖然我們要畢業(yè)了,但是我們?nèi)匀粫?huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí),充滿熱情地工作,讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始。

  最后讓我校領(lǐng)導(dǎo)表示忠誠(chéng)的感謝。感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)11

  通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),也了解了 簡(jiǎn)筆畫(huà)在日常教學(xué)中的作用。針對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡皿w 會(huì)。 通過(guò)學(xué)習(xí), 我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了簡(jiǎn)筆畫(huà)是一種獨(dú)特的繪畫(huà)藝術(shù)。 繪 畫(huà)是藝術(shù)的搖籃,可以鍛煉幼兒的觀察能力、運(yùn)動(dòng)能力,增加色彩辨 別能力和幼兒的審美能力, 同時(shí)可以提高幼兒語(yǔ)言的'表達(dá)能力及創(chuàng)造 能力。 教師把簡(jiǎn)筆畫(huà)引進(jìn)課堂, 可以把抽象的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象結(jié)合 起來(lái),開(kāi)拓幼兒的想象力,激發(fā)幼兒興趣,起到意想不到的效果。我 們?nèi)粘I钪薪佑|的各種東西、 動(dòng)植物、 各種各樣的人以及人的各種 動(dòng)作,都可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表示。 通過(guò)學(xué)習(xí),明確了簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型原則是簡(jiǎn)潔性、可識(shí)性、 生動(dòng)性、快捷性,強(qiáng)調(diào)要從整體入手,先畫(huà)大輪廓,后添小結(jié)構(gòu),先 畫(huà)主要部分,后畫(huà)次要部分,安排好前后布局,抓住這幾個(gè)特性去進(jìn) 行繪畫(huà), 是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)的重點(diǎn)。 老師一絲不茍的教學(xué)并且在黑板上一 一示范講解,讓我們一目了然,感受頗深。通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà),我發(fā)現(xiàn) 畫(huà)畫(huà)是那么的神奇, 用簡(jiǎn)單的線條和圖形, 就可以把一件物品呈現(xiàn)于 眼前,真的很是神奇! 通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),我要不斷練習(xí),熟練掌握這項(xiàng)專業(yè)技能,并嘗試 著改變自己以往的教學(xué)方法,讓簡(jiǎn)筆畫(huà)在教學(xué)中發(fā)揮出特有的作用, 為以后的教育教學(xué)增光添彩。

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)12

  20xx年x月x日,我在x學(xué)院初等教育學(xué)院參加了省省級(jí)小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn),感到十分榮幸。雖然僅有一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間,但每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個(gè)月的培訓(xùn)期間,我始終熱情高漲,積極學(xué)習(xí),聆聽(tīng)專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),吸取精華,真心探討。帶著累累的碩果,踏上新的教育征程之際,回首培訓(xùn)歷程的足跡,發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高,而且教育觀念也得到了洗禮,教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華?傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺,只字片語(yǔ)難以盡述,以下是我的一些此次培訓(xùn)總結(jié):

  一、轉(zhuǎn)變角色,認(rèn)真進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

  這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧,人物畫(huà)的創(chuàng)作,書(shū)法欣賞與創(chuàng)作,寫(xiě)意山水創(chuàng)作,寫(xiě)意花鳥(niǎo)創(chuàng)作,美術(shù)史論與欣賞,小學(xué)美術(shù)教育理論,兒童教育學(xué)和心理學(xué),信息技術(shù),電腦藝術(shù)設(shè)計(jì),班主任的工作專題,教學(xué)的測(cè)量與評(píng)價(jià),外出寫(xiě)生等。在開(kāi)班儀式上,省繼續(xù)教育處x處長(zhǎng)對(duì)全體學(xué)員寄予了“樹(shù)大氣,立大志,做實(shí)踐家,理論家,教育家”的殷切希望。x市教育學(xué)院x院長(zhǎng)對(duì)學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色(從骨干教師到骨干班學(xué)員),認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個(gè)認(rèn)真的學(xué)員,把握機(jī)遇,努力學(xué)習(xí)。

  在培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間,認(rèn)真聽(tīng)課,做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對(duì)話,與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí),只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了,而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”,已成為杯水車薪,滿足不了學(xué)生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地學(xué)習(xí),不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命,不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。

  二、聆聽(tīng)講座,提升自己

  在培訓(xùn)中,我聆聽(tīng)了許多專家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言,無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會(huì),以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述,撥開(kāi)了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧,使我的眼前豁然開(kāi)朗。

  師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師x教授利用兩天時(shí)間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧,畫(huà)色彩要先重后淺,先色后粉,先濕后干,先整體后局部,先暗后明,先主體后空間,后邊虛主體實(shí),表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn),短短幾句話說(shuō)明了色彩畫(huà)的技法技巧,x教授以生動(dòng)的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我對(duì)于繪畫(huà)的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任,表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外x教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流,了解一線教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津,他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我敬佩。

  師范大學(xué)美術(shù)系主任x教授給我們系統(tǒng)的講授了中國(guó)畫(huà)——寫(xiě)意山水創(chuàng)作,也讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)。x教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)自我,它是自然課題的基礎(chǔ),是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺(jué)到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多,要“活到老,學(xué)到老”,不斷給自己充電,加強(qiáng)自身的素質(zhì),以期創(chuàng)作出更多好的作品。

  x學(xué)院的.x教授講、授了寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作,x教授邊講邊示范,他用嫻熟的筆墨以及在對(duì)構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上,率性而為,隨時(shí)而動(dòng)。他對(duì)色彩的把握及畫(huà)面整體的掌握游刃有余,暢盡胸中逸氣,具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外x教授還讓學(xué)員們盡情作畫(huà),現(xiàn)場(chǎng)一對(duì)一的指導(dǎo),讓我們?cè)谂宸䎬教授繪畫(huà)技法的同時(shí),更被他平易近人、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服。

  x教育學(xué)院的x副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”,x學(xué)院講師x講授了“教師心理健康”,使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時(shí),也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康,否則會(huì)嚴(yán)重影響師生關(guān)系,直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會(huì)心理調(diào)控很重要,要“知足長(zhǎng)樂(lè)”,要“換一個(gè)角度看問(wèn)題”,要“心理?yè)Q位”,要“合理宣泄”。借用x教授的一句話吧“我們無(wú)法改變生命的長(zhǎng)度,但可以拓展它的寬度;我們無(wú)法改變自己的容貌,但可以顯示自己的微笑;我們無(wú)法樣樣順利,但可以無(wú)怨無(wú)悔!边@兩位教授用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽(tīng)課老師的陣陣掌聲。她們的講座時(shí)而緊張嚴(yán)肅,時(shí)而詼諧幽默,逗的我們哈哈大笑。聽(tīng)了兩位專家的講座,真有種“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”的感覺(jué),對(duì)我而言,不僅是教學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升,更是一次心靈的洗滌。

  x學(xué)院教務(wù)處的x主任給我們講授了“班主任工作專題(做個(gè)智慧快樂(lè)守法的小學(xué)班主任),不僅讓我了解到了關(guān)于教師的法律法規(guī),還知道了班主任需要達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo),即“做個(gè)富于智慧的班主任”“做個(gè)快樂(lè)幸福的班主任”“做個(gè)知法守法的班主任”。其實(shí)不僅僅是班主任應(yīng)該做到這三點(diǎn),做為美術(shù)教師的我又何嘗不應(yīng)該做到這幾點(diǎn)呢?

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)13

  通過(guò)暑假的學(xué)習(xí),我不僅對(duì)美術(shù)教學(xué)的工藝設(shè)計(jì)、書(shū)法篆刻和雕塑等課本課程的教學(xué)方法進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí),還學(xué)習(xí)了美術(shù)的教學(xué)方法、測(cè)試方法、教育教學(xué)理論等知識(shí),受益匪淺。

  從理論上認(rèn)識(shí)到情景教學(xué)的意義,對(duì)加強(qiáng)情景教學(xué)重要性的在認(rèn)識(shí)。并且學(xué)習(xí)了創(chuàng)造情景教學(xué)需要做的準(zhǔn)備,以及教學(xué)情境的方法和內(nèi)容,為營(yíng)造美術(shù)的教學(xué)情境還需要做的努力等,結(jié)合自己在教學(xué)中的使用情境教學(xué)所起的效果,使我在以后的教學(xué)中,繼續(xù)探索情景教學(xué),做受學(xué)生歡迎的老師,讓學(xué)生樂(lè)學(xué),讓學(xué)生在潛移默化中化課本知識(shí)為自己的內(nèi)在素質(zhì)。

  陳紅教授的關(guān)于教師的專業(yè)發(fā)展理論講座,陳洪教授介紹了美國(guó)年度教師托尼.馬倫老師,并對(duì)托尼.馬倫的獲獎(jiǎng)感言深有感觸,她的話“激情、專業(yè)和毅力,激情是奪目的火焰無(wú)法讓人視而不見(jiàn)是感染人的力量,專業(yè)是技術(shù)的保障,毅力是當(dāng)教師這個(gè)行業(yè)珍貴的品質(zhì)。真正最優(yōu)秀的教師有一個(gè)共同的品質(zhì):他們知道如何讀懂故事。他們知道走進(jìn)教室大門的每一個(gè)孩子都有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二、引人入勝,但卻沒(méi)有完成的故事。真正優(yōu)秀的教師能夠讀懂孩子的故事,而且能夠抓住不平常的機(jī)會(huì)幫助作者創(chuàng)作故事。真正優(yōu)秀的教師知道如何把信心與成功寫(xiě)入故事中,他們知道如何編輯錯(cuò)誤,他們希望幫助作者實(shí)現(xiàn)一個(gè)完美結(jié)局”引起我們的深深思索,開(kāi)始考慮怎樣做一個(gè)幸福的老師,反思我是誰(shuí)?教師是什么?我是否稱職?怎樣才能優(yōu)秀?什么是教育,是科學(xué)和藝術(shù)?怎樣證明自己的價(jià)值等問(wèn)題?通過(guò)努力,通過(guò)學(xué)習(xí)托尼馬倫,魏書(shū)生、李正興等優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)找到自己的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展策略。對(duì)本課程的學(xué)科知識(shí)透徹鉆研還要涉獵成功學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等知識(shí),由向?qū)W生灌輸知識(shí)到讓學(xué)生主動(dòng)來(lái)要來(lái)?yè)屩R(shí)轉(zhuǎn)變,做到教對(duì)、教會(huì)、教活。重新審視自己的教育價(jià)值觀,以教師職業(yè)自豪,并提升自己向?qū)I(yè)化教師發(fā)展。從經(jīng)驗(yàn)型教師走向研究型教師。把想法變成思考,把思考變成研究,和學(xué)生一起充實(shí)、幸福成長(zhǎng),做幸福老師,教幸福學(xué)生。陳洪教授的教育信條:教育需要浪漫的理想主義情懷,更需要冷靜的現(xiàn)實(shí)主義精神;世上沒(méi)有理想的教育,但是我們不能因此放棄追求教育的.理想----值得我們廣大同仁借鑒學(xué)習(xí)。

  教師論壇為我們同科目、同年級(jí)的老師提供了一個(gè)自由溝通、暢意交流的平臺(tái),就教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題有了可說(shuō)、可議、可憤的地方。

  不過(guò)我認(rèn)為為我們學(xué)習(xí)提供的這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)雖然是非常好,但和教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題一樣,這個(gè)平臺(tái)的吸引力不足,情景教育不足,平臺(tái)的知識(shí)信息量不大和開(kāi)放程度還比較窄,不能滿足現(xiàn)代教師要求視野開(kāi)闊、更多接觸名教育家等問(wèn)題,使老師們被動(dòng)學(xué)習(xí)的比較多,學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)付作業(yè)普遍,不能發(fā)揮老師們的主觀能動(dòng)性,不能提高更大多數(shù)老師的積極性,也就是不能讓我們?cè)诰W(wǎng)上“有效培訓(xùn)”和”幸福培訓(xùn)”。

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)14

  5月8日在縣實(shí)小舉行了全區(qū)小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)活動(dòng)。我有幸與來(lái)自全區(qū)各小學(xué)美術(shù)教師一起參加為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn),是為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,緊密配合深化課堂教學(xué)改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,優(yōu)化小學(xué)教師結(jié)構(gòu),科學(xué)、合理地配備各學(xué)科的專任教師,不斷提升教師的教學(xué)能力和水平。

  雖然僅有7天的培訓(xùn)時(shí)間,但每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊,讓我收獲頗豐,體會(huì)頗多。

  首先,老師讓我重溫了遺忘已久的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)了美術(shù)的基本理念、課程的價(jià)值、美術(shù)教師角色的定位等等,還播放了許多令人茅塞頓開(kāi)的教學(xué)實(shí)例視屏。讓我深刻的體會(huì)到美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者,還要做美術(shù)文化的`傳播者。美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣,綜合性強(qiáng)等特點(diǎn),它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分,把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類,美術(shù)與生活,美術(shù)與情感,美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系,從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí),提高自身文化修養(yǎng),不僅是一名美術(shù)人,還應(yīng)該是一名文化人。

  學(xué)習(xí)了小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教育理論,使我更加明白了做一個(gè)什么樣的美術(shù)教師,美術(shù)教學(xué)能否順利進(jìn)行最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在于教師,我們的社會(huì)和教育正在走向一個(gè)全面的開(kāi)放的情景,“開(kāi)放”是我們必須樹(shù)立一個(gè)新的美術(shù)教學(xué)理念以及相適應(yīng)的教學(xué)方式,要營(yíng)造交往互動(dòng),共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程,一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),教師在教學(xué)中要“樂(lè)教”學(xué)生才能“樂(lè)學(xué),正如朱熹說(shuō)的“教人未見(jiàn)易趣,必不樂(lè)學(xué)”。因此,我相信,只要我們認(rèn)真、用心地去對(duì)待美術(shù)教學(xué),小學(xué)美術(shù)將會(huì)闖出一番新的天地!

美術(shù)培訓(xùn)總結(jié)15

  時(shí)間過(guò)得飛快,轉(zhuǎn)眼我在美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校工作已經(jīng)有段時(shí)間了,在此我也有了不少個(gè)人的工作感觸,現(xiàn)在我將這段時(shí)間的工作做個(gè)總結(jié)。

  一、準(zhǔn)確把握課改理念,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),聚焦課堂熱點(diǎn)

  1、理念更新

  教師明確教學(xué)不再是同步教學(xué),教學(xué)過(guò)程不再是有效地傳遞百科全書(shū)式的知識(shí)和技能,教師的活動(dòng)不再是使用黑板和粉筆傳遞灌輸作用。教學(xué)應(yīng)是一種以主題為中心來(lái)組織探究式、合作式的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程應(yīng)是展開(kāi)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的教學(xué),以學(xué)生自身設(shè)定的課題為中心進(jìn)行自主式,能動(dòng)式的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)在活動(dòng)中尋求反省性思維,發(fā)展為相互表達(dá)和領(lǐng)悟的活動(dòng),在表達(dá)和領(lǐng)悟中琢磨自己的`認(rèn)識(shí)?傊,學(xué)校改革的中心課題——課堂改革。

  2、聚焦課堂

  以學(xué)習(xí)為中心的課堂改革是經(jīng)課堂溝通的變革為基礎(chǔ)展開(kāi)的。課堂教學(xué)中,尋求“朝氣蓬勃”,尋求學(xué)生的“發(fā)表力”和“表現(xiàn)力”。構(gòu)建生動(dòng)活潑的交換見(jiàn)解的課堂模式,營(yíng)造學(xué)生竊竊私語(yǔ)的課堂氣氛。提倡課堂教學(xué)的溝通主要是傾聽(tīng)關(guān)系。課堂上學(xué)生開(kāi)放身心,“傾聽(tīng)”他人聲音,覺(jué)察他人的思考和感悟的細(xì)微差別,構(gòu)筑仔細(xì)地回應(yīng)他人投射過(guò)來(lái)話語(yǔ),這樣的課堂能夠作為多樣個(gè)性的學(xué)生彼此學(xué)習(xí)的空間得以再生。教師亦應(yīng)以傾聽(tīng)者的身份出現(xiàn)。

  課堂教學(xué)改變過(guò)去以目標(biāo)來(lái)設(shè)定課題,以教學(xué)過(guò)程的效果和效率來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。最后用考查來(lái)量化做出評(píng)價(jià),以學(xué)習(xí)的個(gè)性與共性為基礎(chǔ)的“目標(biāo)——成就——評(píng)價(jià)”的模式,構(gòu)建成為“主題——探究——表達(dá)”的模式。尋求一種以主題為中心組織活動(dòng)式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)過(guò)程,借助文字來(lái)表達(dá)學(xué)習(xí)的各種價(jià)值,這種提倡培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,強(qiáng)化學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)和簽賞,讓學(xué)生具有創(chuàng)新思維,有鮮明個(gè)性。教師必須改變以往單一的評(píng)價(jià)觀念,創(chuàng)立一個(gè)全方位的評(píng)價(jià)體系。

  二、完善制度建設(shè),強(qiáng)化三類課程管理,凸現(xiàn)學(xué)?茖W(xué)教育辦學(xué)特色

  1、簡(jiǎn)化教學(xué)管理環(huán)節(jié),采用“雙管齊下”的方法,強(qiáng)化中層核心管理的力度。

  學(xué)校建立“教學(xué)質(zhì)量責(zé)任人”制度,由中層核心管理人員擔(dān)當(dāng)教學(xué)質(zhì)量的第一評(píng)價(jià)者和監(jiān)督者,在他們管理下,各教師能自覺(jué)地定期保質(zhì)開(kāi)展研究活動(dòng),組織教師間相互聽(tīng)課、評(píng)課。在他們管理下,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入年級(jí)組隨班跟蹤,及時(shí)而全面地掌握全校日常教學(xué)情況,大大提高教學(xué)管理的效率。

  2、建立完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”監(jiān)督機(jī)制。

  選舉產(chǎn)生了新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)。針對(duì)學(xué)校泊日常管理的整體情況,家委會(huì)進(jìn)行有效的監(jiān)督,及時(shí)反饋,彌補(bǔ)學(xué)校管理上的疏漏。家委會(huì)定期委派家長(zhǎng)代表就提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面分期分批進(jìn)行講座,使廣大家長(zhǎng)能積極配合學(xué)校做好二期課改工作。

  3、從制度上、人員上、硬件方面確保拓展型課程與研究型課程的開(kāi)發(fā)。

  兩類課在課表上排定,確保教學(xué)時(shí)間,上課教師集體討論,分頭操作,管理人員既審核兩類課程的教學(xué)內(nèi)容,又深入第一線共同參與研究、探索,收效甚大。充分調(diào)動(dòng)了教師、學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。初步構(gòu)建了課程研究的框架,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)探究能力。制定了拓展型課程管理制度,對(duì)課程的開(kāi)設(shè)、考核作了具體的規(guī)定,建全了研究型課程管理網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控管理,完善課程評(píng)價(jià)機(jī)制,有效提升課程質(zhì)量。

  學(xué)校堅(jiān)持全面的教育觀,堅(jiān)持“以人為本,以德興校、尚藝崇文、嚴(yán)訓(xùn)苦學(xué)”的教學(xué)理念,形成“實(shí)在、突破、深入”的教學(xué)主線,在教學(xué)、訓(xùn)練上成績(jī)顯著。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),教育科研工作也在這學(xué)年同步展開(kāi)。以老帶新,加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),是促進(jìn)教研組發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。公開(kāi)課作為一種教研活動(dòng),能督促教師特別是青年教師業(yè)務(wù)文化學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂教學(xué)的研究,有助于提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。

  如何有效地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),并充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),是我,F(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)模式改革的突破口。

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