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湖南青馬社會實踐報告
我們眼下的社會,報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,報告具有語言陳述性的特點。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)?下面是小編收集整理的湖南青馬社會實踐報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
湖南青馬社會實踐報告1
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,很多社會問題也越來越突出。其中為我國的經(jīng)濟發(fā)展做出巨大貢獻的一個人群―農(nóng)民工,逐漸受到了社會的關(guān)注。農(nóng)民工問題是我國城鎮(zhèn)化、工業(yè)化和城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)下,政治、經(jīng)濟、社會體制等多種因素的綜合性產(chǎn)物,是與農(nóng)民工現(xiàn)象相伴生并不斷凸顯的社會問題。農(nóng)民工問題解決的好壞關(guān)乎我們中國社會的穩(wěn)定與長遠(yuǎn)發(fā)展。欣慰的是農(nóng)民工的戶口問題、子女跟隨入城教育問題、留守兒童問題、社會福利、社會保障問題等都逐漸得到了社會和相關(guān)部門的重視。但問題總是層出不窮,舊的問題還沒解決好新的問題又出現(xiàn)了。
我來自農(nóng)村,雖然上了大學(xué)但是我的根在農(nóng)村。這也是我時刻關(guān)注農(nóng)民工問題的一大原因。一次偶然的機會在網(wǎng)上看到了四川某大學(xué)教授發(fā)表的關(guān)于農(nóng)民工棄田務(wù)農(nóng)的文章。我對此非常的感興趣,并決定在假期深入調(diào)查這個問題。我的家在農(nóng)村,我父親是農(nóng)民工,我周圍的很多人都是農(nóng)民工。這給我提供了一個非常好的調(diào)研壞境。農(nóng)民工棄田務(wù)農(nóng)是一個比較新的農(nóng)民工問題,還鮮有人關(guān)注。
一、問題所在
農(nóng)民工這一大群體又可分為兩個群體,一種為傳統(tǒng)的農(nóng)民工,另一種為新生代的農(nóng)民工。傳統(tǒng)的農(nóng)民工是指:出生在八十年代以前的在異地以非農(nóng)就業(yè)為主的農(nóng)業(yè)戶籍人口。新生代農(nóng)民工是指:出生于20世紀(jì)80年代以后,年齡在16歲以上,在異地以非農(nóng)就業(yè)為主的農(nóng)業(yè)戶籍人口。傳統(tǒng)的農(nóng)民工,他們外出打工大多以掙錢養(yǎng)家為目的。
農(nóng)閑時外出打工,農(nóng)忙時回家務(wù)農(nóng),他們對土地有一種依賴性。而新生代的農(nóng)民工則不一樣,他們長年在外打工,不回家從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作。而且他們大部分為傳統(tǒng)農(nóng)民工的后代,而在未來的時間里,傳統(tǒng)農(nóng)民工一代老去以后,勢必會導(dǎo)致農(nóng)村勞動生產(chǎn)力下降,土地荒蕪,糧食生產(chǎn)減少。就算是現(xiàn)在傳統(tǒng)的農(nóng)民工還留有時間去從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動,但很多土地已經(jīng)荒蕪了。因為他們花在打工的時間和精力比農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的多。這就是農(nóng)民工棄田務(wù)工的問題。
二、引起問題的原因
產(chǎn)生這樣的'問題是因何種原因呢。主要是農(nóng)民工的觀念發(fā)生了變化,但是傳統(tǒng)農(nóng)民工和新生代農(nóng)民工的觀念又是有區(qū)別的。
首先從傳統(tǒng)的農(nóng)民工來說,他們從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動得到的收入比外出打工得到的收入要低。雖然我們中國現(xiàn)階段已進入小康社會,溫飽問題已不成問題。但是他們也向往更高水平的小康生活,他們也希望通過自己的勞動致富。同時他們也明白,緊靠家里的幾畝田地是不足以致富的,所以他們選擇外出打工。但是他們對土地有一種依賴性,因為他們在外打工沒有多大的保障,沒有安全感。所以他們還是選擇在農(nóng)忙時回家務(wù)農(nóng)。這樣一來即使他們在外丟了工作,回家靠幾畝田地的糧食收入也還可以豐衣足食不會餓死;丶覄(wù)農(nóng)他們也是有選擇性的,隨著糧食品種的不斷改良和逐漸的機械化生產(chǎn),他們會放棄一些貧瘠和難耕的土地。這樣一來耕地面積減少了,糧食產(chǎn)量相對于之前就會減少或者不變。這我們可以稱為半放棄式棄田務(wù)工現(xiàn)象。
湖南青馬社會實踐報告2
很榮幸能夠參加校團委,學(xué)生會舉辦的“青馬工程”培訓(xùn)課程。一個月來,我更加深入的理解馬克思主義思想在中國的應(yīng)用,從思想上深刻理解我國國情及當(dāng)今社會對我們青年一代的要求。
首先,青年干部應(yīng)明確自己成為干部的目的。是為其他同學(xué)服務(wù),還是為提高自身的能力,又或是官本位思想的影響呢?孫武學(xué)校長的報告中曾提出過,當(dāng)年他為了做好學(xué)生干部甚至拒絕了進入尖子班的機會。因為他能明確自己的目的為同學(xué)們服務(wù),同時他也深入了解自己在快班高節(jié)奏的學(xué)習(xí)與工作可能兼顧不好。這就給我們以啟示。為什么做干部?怎樣成為好干部?
其次,現(xiàn)在的學(xué)生干部普遍學(xué)習(xí)成績不是很好。注重工作而輕了學(xué)習(xí)。學(xué)生的本職工作首先就是要學(xué)習(xí)。本職尚未做好。何以言其他?學(xué)生干部應(yīng)是學(xué)生中較為優(yōu)秀的人,應(yīng)是青年的骨干和帶有人,應(yīng)該作為大學(xué)生學(xué)習(xí),生活各方面的楷模,領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),文明習(xí)慣,創(chuàng)新等優(yōu)秀的風(fēng)尚,潮流。學(xué)生干部更應(yīng)時刻把自己擺在各種考驗的前端,引導(dǎo)廣大青年走馬克思主義軍之路,引導(dǎo)廣大請您健康成長,引領(lǐng)學(xué)校及社會的優(yōu)良新風(fēng)尚,不斷提高自身理論素養(yǎng),堅定跟黨走中國特色社會主義之路。
第三,廣大青年干部應(yīng)具備追求卓越的品質(zhì)。隨著高等教育的普及,高校的.擴招,大學(xué)生的質(zhì)量及社會認(rèn)可度逐漸降低,高等教育的大眾化,使得受教育者也大眾化,而其卓越指出更難體現(xiàn)出來,整日沉迷游戲者有,終日無所事事,會日子的有,而跑圖書館,跑實驗室,討論學(xué)問的卻幾乎無看不見了。大學(xué)已不像過去那般享有沉厚的學(xué)習(xí)氣氛,人文氣息,而越來越接近社會的浮躁的風(fēng)氣。所以。我們青年干部一代應(yīng)帶著深深的危機意識與使命感,著力改變這種現(xiàn)狀。我們應(yīng)重拾追求卓越的品質(zhì)與激情,從各方面塑造自己成為優(yōu)秀的青年馬克思主義者,從各項事業(yè)各方面努力做到更好甚至卓越。引領(lǐng)自己周圍,引領(lǐng)校園重拾追求校園的風(fēng)尚,成就更大批優(yōu)秀的青年。
第四,學(xué)會與人溝通,工作上的交流是學(xué)生干部必不可少的一環(huán),而能否很好的于其他干部與同學(xué),輔導(dǎo)員的都同也就決定了工作效率的高低。語言行為是體現(xiàn)人格魅力的重要方面。要做有魅力的學(xué)生干部,吸引一大批青年跟隨,正如原大連市市長,他以他十足的東方魅力與豪氣把大連人凝聚在一起,把大連建設(shè)成為國際的魅力之都。個人的魅力作用是巨大的,我們青年干部也應(yīng)完善自身向著魅力化領(lǐng)導(dǎo)方向努力。
這就是“青馬工程”培訓(xùn)中我自身的理解,并且開始了在工作中的探索與實踐。高舉馬克思主義理論大旗,走在青年的前列,做好時代的接班人。
湖南青馬社會實踐報告3
為進一步加強我省基層學(xué)校團建工作,深入了解我省基層學(xué)校團建工作現(xiàn)狀,按照中共河南省委宣傳部、河南省文明辦、河南省教育廳、共青團河南省委、河南省學(xué)聯(lián)有關(guān)部署,決定以省管高校為主,指定18所高校團委每校組建一支大學(xué)生骨干基層學(xué)校團建調(diào)查隊作為省級大學(xué)生社會實踐重點團隊,到高校所在省轄市所有的縣(市、區(qū))團委開展為期一個月左右的暑期社會實踐,任務(wù)是開展基層中學(xué)中職團建調(diào)查、中學(xué)校園周邊安全環(huán)境調(diào)查和中學(xué)基層團干部成長路徑調(diào)查三項工作。
為相應(yīng)團省委號召,加強焦作市基層學(xué)校團建工作,我校結(jié)合我校實際情況積極組建了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”學(xué)生骨干基層學(xué)校團建調(diào)查團,各個成員分布到焦作市4個區(qū)、4個縣和2個縣級市共計十個地區(qū),王超興、沈興成和陳東同學(xué)有幸作為調(diào)查團的一個單位小組,深入到焦作市博愛縣各級學(xué)校開展基層學(xué)校團建調(diào)查工作。實踐活動通過座談?wù){(diào)查、訪談對話及問卷調(diào)查等方式進行。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),結(jié)合訪談材料,進行初步的整理分析,形成了基本實踐報告。
一、當(dāng)前博愛縣基層中學(xué)中職團建及周邊安全環(huán)境基本情況
1、博愛縣中學(xué)中職團建工作的基本情況
此次實踐涉及到博愛縣30余所中學(xué)中職(其中有4所由于特殊原因,沒有聯(lián)系到相關(guān)負(fù)責(zé)人),在校學(xué)生2.3萬余人,其中團員人數(shù)約1.4萬,占總?cè)藬?shù)的60.8%。全縣30余所中學(xué)團總支下設(shè)380余個團支部,是一支團結(jié)協(xié)作、與時俱進、朝氣蓬勃、開拓創(chuàng)新的年輕隊伍,充分發(fā)揮著先鋒模范的作用。但26所學(xué)校中無一所擁有專職團委書記,都是兼職。28歲以下青年教工數(shù)175人,其中青年教工團員數(shù)159人,占青年教工總數(shù)的90.9%。團員活動陣地數(shù)大概有40個,相對不是很充足。經(jīng)費基本上都是靠自籌或自創(chuàng),幾乎是沒有行政撥款。2009年“推優(yōu)”入黨數(shù)不足10人,比例較低。
2、博愛縣中學(xué)中職校園周邊安全的基本情況
在實踐的26所學(xué)校中,其中有19所在大門口建有視頻監(jiān)控,占總數(shù)的73.1%。各個學(xué)校目前裝備的警用裝Z主要是警棍、強力手電筒等。每所學(xué)校門衛(wèi)人員的數(shù)量1—4個不等,其中有22所學(xué)校門衛(wèi)的年齡超過35歲(大多是50—65歲之間),占學(xué)校總數(shù)的84.6%。實踐學(xué)校的共同特征是:基本沒有校車,門口小商小販屢禁不止,在學(xué)校500米以內(nèi)有網(wǎng)吧無證營業(yè)等等。
二、當(dāng)前博愛縣基層團建工作存在的困難和問題
從整體情況來看,隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和變化,基層團建也面臨著許多新矛盾、新問題、新變化。目前,該縣區(qū)基層團建工作存在的突出問題表現(xiàn)在:
1、基層團的組織建設(shè)不能適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,各級共青團活動陣地不足,不能滿足共青團員的需要,原有的陣地也沒有得到鞏固和加強,基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不到位,部分地方、領(lǐng)域正在逐步丟失,功能逐步喪失。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,一些新的經(jīng)濟、社會組織不斷涌現(xiàn),我們的團組織還沒有來得及往這些新的領(lǐng)域發(fā)展,陣地拓展不夠,對這部分組織的青年缺乏引導(dǎo)。例如縣城周邊古人文景點、焦作博物館等等,而這一部分對青年團員思想會起到?jīng)Q定性的作用。
2、基層團組織的戰(zhàn)斗力不強。存在著有領(lǐng)導(dǎo)班子卻無團員青年、無活動場所和經(jīng)費、少團日活動的現(xiàn)象,基層團干部兼職現(xiàn)象非常普遍,開展團工作的精力難以保證,兼職分散了團干部的精力,使基層團的工作大打折扣。基層團組織均沒有固定活動經(jīng)費來源,幾乎全部依靠自己籌款,要確保正常運轉(zhuǎn)都很困難。
3、基層團干部學(xué)歷不等,年齡相差太大,業(yè)務(wù)素質(zhì)良莠不齊。從實踐情況看,目前,博愛縣共青團干部年齡在30周歲以下的只有4人,不到團干部總數(shù)的15%,30—35周歲的占55%,35周歲以上的占30%。團干年齡偏大,對共青團工作往往缺乏激情,更缺乏創(chuàng)造性和開拓精神。與此同時,團干受訓(xùn)機會少,加上團干自身學(xué)習(xí)不夠,導(dǎo)致了團干部業(yè)務(wù)知識和工作水平參差不齊。調(diào)查表明,大多數(shù)基層團干部有熱情但缺少經(jīng)驗,二者不能有機統(tǒng)一,嚴(yán)重影響到基層團工作的開展。
三、博愛縣團建工作存在困難和問題的原因分析
結(jié)合博愛縣團委建設(shè)實際情況和我們的實踐結(jié)果,我們認(rèn)為,目前博愛縣共青團工作存在的這些問題不僅有該地區(qū)團組織內(nèi)在的多方面的客觀原因,更與整個社會大環(huán)境存在著密切的關(guān)系。調(diào)查表明,主要有以下幾個方面的原因:
1、基層團建工作方面存在的問題
各級團組織基礎(chǔ)建設(shè)不到五,活動陣地建設(shè)不健全。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),縣直屬學(xué)校100%都配有專門的團的`工作辦公室和活動陣地,但在各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,由于學(xué)校的辦公陣地建設(shè)有限,大部分都沒有專門的辦公室場所,這就出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校團組織有組織無陣地,有班子無場所的情況。
另一方面,團干部兼職現(xiàn)象比較普遍;鶎訄F干部兼職現(xiàn)象非常普遍,各級團干部兼職比例高達90%,這就使得開展團工作的精力難以保證,兼職分散了團干部的精力,從而使基層團的工作大打折扣。基層團組織活動經(jīng)費嚴(yán)重不足,沒有固定活動經(jīng)費來源,除了少數(shù)學(xué)校團的活動經(jīng)費有專項撥款外,其他幾乎全部依靠自己籌款,要確保正常運轉(zhuǎn)都很困難,嚴(yán)重影響到團的工作和活動的開展。
從而主觀觀方面來說,一些陳舊落后的觀念和意識還在一定程度上支配著人們的思想行為,成為當(dāng)前制約基層共青團工作發(fā)展的主要障礙。部分團干部由于年齡問題,思維比較狹隘,缺乏開拓創(chuàng)新意識,對新思想、新觀念、新事物的領(lǐng)悟和接受能力不強,習(xí)慣于按過去的老辦法行事。使得各級基層團組織適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境變化的能力不強。一方面,在應(yīng)對內(nèi)外環(huán)境變化上,當(dāng)前,自身還沒有很有效的辦法,工作方法還不能適應(yīng)新形勢的需要。另一方面,部分團干部對從事共青團工作的重要性和意義認(rèn)識不足,短期行為和形式主義嚴(yán)重,主動性不強,對于開展團的活動,應(yīng)對團工作中的新問題,被動應(yīng)付了事的多。這些,都制約了我社區(qū)基層團建和青年工作的有效開展。
2、校園周邊安全方面的不足
通過實踐,我們發(fā)現(xiàn)校園安全也存在著一些問題。如:門衛(wèi)年齡過大(基本上都超過35歲);校內(nèi)攝像頭較少(有的根本就沒有);部分教學(xué)樓存在安全隱患(有的甚至已經(jīng)是危樓)等等。
四、對博愛縣基層團建及校園周邊安全問題的對策與建議
針對當(dāng)前博愛縣共青團工作的現(xiàn)狀,我們小組認(rèn)為,各級團組織既要看到當(dāng)前問題的嚴(yán)重性和新時期新形勢下做好基層團建和青年工作的艱巨性和長期性,又要增強做好全縣基層團建和青年工作的信心,冷靜思考,沉著應(yīng)對。更好的改善校園周邊環(huán)境,為此我們建議:
1、積極探索基層團建和青年工作新途徑,延伸青年工作手臂。鑒于我社區(qū)當(dāng)前團組織設(shè)置和工作的現(xiàn)狀,必須進一步解放思想,開展一些償試工作。進一步增強我社區(qū)青年凝聚力和戰(zhàn)斗力,更好地發(fā)揮共青團“橋梁”和“紐帶”作用。加強黨對共青團工作的領(lǐng)導(dǎo)。各級黨組織要高度重視、熱情支持共青團工作,切實加強和改善對共青團工作的.領(lǐng)導(dǎo)。
2、加大對青年團員培訓(xùn)的力度。多組織有團建方面經(jīng)驗的人才下到基層學(xué)校去開展有關(guān)團建方面的講座破除制約共青團工作發(fā)展的思想觀念,減少兼職現(xiàn)象發(fā)生。要高度重視團員和團干的培訓(xùn)工作,特別是要借助現(xiàn)有的教育活動資源開展形式多樣的團員青年培訓(xùn)活動。當(dāng)前,特別是要積極推進思想解放和觀念更新,通過舉辦學(xué)習(xí)討論活動,努力營造一種有利于思想解放的氛圍,通過破除畏難心理、守舊心理、封閉心理等不良思想觀念,激發(fā)我縣青少年奮發(fā)有為精神狀態(tài),增強追趕先進的銳利斗志,敢于突破常規(guī),迎難而上,突破難題,勇于實踐,開拓創(chuàng)新,努力開創(chuàng)共青團工作發(fā)展新局面。
3、確保一定的共青團工作經(jīng)費。各相關(guān)部門應(yīng)按有關(guān)政策要求,將共青團和青年工作經(jīng)費列入財政預(yù)算。完善共青團陣地建設(shè)。各級黨組織要高度重視共青團陣地建設(shè),增加陣地數(shù)量。
4、加強校園周邊安全建設(shè)。各個學(xué)校應(yīng)該增加校內(nèi)攝像頭監(jiān)控數(shù)量,聘用年輕保安,年齡最好在35歲以下;政府應(yīng)該及時撥款建設(shè)新的教學(xué)樓,杜絕危樓在校園出現(xiàn),把校園建成最安全的地方;在校園周邊治安復(fù)雜地區(qū)設(shè)立治安崗?fù),及時查處涉及校園及周邊的治安案件,隨時注意發(fā)現(xiàn)學(xué)校在安全防范方面存在的問題;公安局應(yīng)加強上下學(xué)時段和校園周邊重點部位的巡邏盤查力度,并保證隨時有民警在崗等等。
五、實踐總結(jié)或體會:
通過兩周多深入焦作市博愛縣中學(xué)中職的實踐,總體來說,博愛縣中職中學(xué)團建工作,逐漸步入正軌,形成一定影響力,聚集了一大批團員青年。但在某些方面依舊存在一些的困難和問題,只有通過不懈努力,提升團建工作整體水平,各個方面就會步入正軌,對團員教育將起到重要作用。
通過此次實踐,自身感覺組織這樣的實踐非常必要。不近對基層團組織,這給基層團組織切實反映自身困難的一個平臺,對于個人來說,是了解基層建設(shè)的重要契機,也給我們一次接觸社會的一個重要平臺。
自我認(rèn)為個人成長需要兩個方面雙管齊下,一是汲取知識,二是感受生活。在校園我們努力完善自我,用知識包裝自己,而到現(xiàn)場、入社會,找感覺,對一個大學(xué)生來說非常重要。如果沒有這種深入基層,深入社會的社會實踐,閉門造車、紙上談兵,學(xué)知識、寫文章、搞科研就難免隔靴搔癢、言不及義。對于我來說,初步認(rèn)知社會、了解基層是參加這次實踐活動的最大收獲。
實踐過程中博愛縣各級領(lǐng)導(dǎo)對于我們這次實踐很重視。所到之處都能夠明顯感受到各個學(xué)校對于我們這次實踐活動高度配合。他們從實踐問卷到實踐訪談都做了精心準(zhǔn)備,主要負(fù)責(zé)人親自接待。過去我們常常缺乏自信,認(rèn)為我們自己無權(quán)無腿(下屬機構(gòu)),擔(dān)心人家不配合、不接待?偸穷檻]重重,不敢走出去。通過這次大規(guī)模的實踐活動,我感覺到,我們的一些擔(dān)心是多余的。我們沒有必要妄自菲薄,應(yīng)該認(rèn)識到我們自身的價值,樹立應(yīng)有的自信。這次調(diào)查研究,我能夠明顯感覺到,基層團建同志希望通過我們的渠道向團省、市委及省、市政府反映制約當(dāng)?shù)貓F建發(fā)展的一些實際問題。最后感謝學(xué)校給我們這次機會,感謝博愛縣各級團組織對我們工作的支持和配合。
湖南青馬社會實踐報告4
本學(xué)期的青馬工程培訓(xùn)即將結(jié)束了,學(xué)院要求我們開展一次實踐活動作為結(jié)業(yè)總結(jié),我們青馬成員經(jīng)過多次討論,提出了多種符合我們教育專業(yè)的實踐活動,如進入小學(xué)課堂聽課、看望福利院的孩子們等,最終決定通過給小學(xué)生做一次家教來親身體驗一次做老師的感覺,這項實踐既與我們小學(xué)教育專業(yè)對口,又能很好地幫助我們了解教師這個職業(yè)。
每個人都親身經(jīng)歷了一次當(dāng)老師的過程,對于這樣的經(jīng)歷,大家都獲益匪淺,在總結(jié)討論中,大家都說出了輔導(dǎo)的過程,部分學(xué)員的實踐內(nèi)容如下:
桌上放著數(shù)學(xué)作業(yè),他用稚嫩的字體把數(shù)學(xué)計算題寫的密密麻麻,端正的態(tài)度便知道他是個刻苦認(rèn)真的孩子。應(yīng)用題還空著,我問他是沒有思路還是不會計算,他害羞地笑著說不會。我自己在草稿本上算了一遍,又逐步問他的'想法,最后他自己算出來了。他不是不會,只是不自信,怕自己算不對?粗∨笥颜J(rèn)真地盯著作業(yè)本,心中一種老師的成就感油然而生!想想小學(xué)教育這個專業(yè)還有更多需要我們學(xué)習(xí)探究的領(lǐng)域,這些孩子快樂地收獲知識、長大,便是我們最大的成就。
在這次家教過程中,由于小學(xué)生年齡小,很容易多動、分心,容易表現(xiàn)出不耐煩的樣子,我耐心指導(dǎo)他完成作業(yè),讓他把注意力集中。
在作業(yè)上,這次的實踐,讓我明白,要想成為一名優(yōu)秀的老師,除了要盡教師的責(zé)任外,還應(yīng)該像媽媽一樣,對每個孩子都應(yīng)該有無盡的關(guān)愛與呵護。
我們?nèi)私M成小隊參加學(xué)校的扶苗行動,通過這次扶苗活動,我們了解到輔導(dǎo)學(xué)生的不易和與孩子交往過程中的快樂。三個人分別輔導(dǎo)小學(xué)生英語,數(shù)學(xué)和語文。輔導(dǎo)語文:我們采用了卡片的方式,使他們輕松又容易記住。輔導(dǎo)數(shù)學(xué):我們自己準(zhǔn)備了習(xí)題冊為孩子們多加練習(xí)。輔導(dǎo)英語:我們口對口練習(xí)單詞讀法。在其過程中,我們并非一番風(fēng)順,但作為經(jīng)過青馬工程學(xué)習(xí)的學(xué)生,我們相信自己也愿意給自己一個鍛煉的機會,致使結(jié)果也是不錯的。
感謝青馬工程的培訓(xùn)給了我們這次實踐的機會。我相信我們小組也是受益匪淺。我們?yōu)樯頌榕嘤?xùn)對象而自豪。我輔導(dǎo)的是一個小學(xué)六年級的孩子,他的數(shù)學(xué)比較薄弱,因此我知道他數(shù)學(xué),總體教學(xué)過程還是一切順利的,只是對于大學(xué)生的我們掌握了很多簡便運算,但小學(xué)生并未學(xué)過這些方法,我不得不絞盡腦汁尋找容易理解運用的方法,這對我很有啟發(fā),當(dāng)面臨學(xué)習(xí)困難的時候,不是我們了解太少,而是我們對于知識不能熟練運用,只有把知識融會貫通,才能更好地教會孩子。
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