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實(shí)習(xí)心理總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)心理總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
實(shí)習(xí)心理總結(jié)1
在時(shí)代多元化和競爭日益激烈的當(dāng)今社會(huì)里,人們面臨多方壓力,升學(xué)、升職、生存……
在高壓下,心理問題日益普遍化和嚴(yán)重化,人們對(duì)心理咨詢的需求也日益明顯。作為心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說,這無疑充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了提高心理輔導(dǎo)實(shí)踐能力,更直接了解和處理心理問題案例,我在XX學(xué)校心理輔導(dǎo)站進(jìn)行為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí),現(xiàn)將相關(guān)情況總結(jié)如下:
一、實(shí)習(xí)基本情況
首先,熟悉學(xué)校環(huán)境,了解學(xué)生整體心理特點(diǎn),在帶隊(duì)老師和指導(dǎo)老師的安排下,我主要負(fù)責(zé)高三年級(jí)學(xué)生的心理問題咨詢,每周上三次心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,其他時(shí)間在學(xué)校心理輔導(dǎo)站做一對(duì)一的個(gè)案心理咨詢和心理調(diào)查。
其次,在總體安排下,我認(rèn)真做了一個(gè)詳細(xì)的個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃,做好各項(xiàng)心理備課,查找相關(guān)資料,以便學(xué)以致用,并在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),總結(jié)工作方法。
然后,一對(duì)一的案例咨詢。我輔導(dǎo)的對(duì)象都是在緊張為高考備戰(zhàn)的高三學(xué)子,他們的心理問題普遍是焦慮、過度緊張、太在意結(jié)果引起高度繃緊神經(jīng)。有的因?qū)W習(xí)成績下滑、有的因家庭期望過高、有的因情感受挫、有的因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)……….面對(duì)此類問題,我一般先以朋友的姿態(tài)細(xì)心聆聽他們的'煩惱,針對(duì)他們的問題進(jìn)行深入細(xì)問,挖掘本質(zhì)問題所在。剛開始,有點(diǎn)力不足心有余,主要緣于我的高度自信,其實(shí)盲目的自信和自以為足的理論知識(shí),在關(guān)鍵時(shí)刻會(huì)嚴(yán)重影響工作的實(shí)際開展。
最后,進(jìn)行大班心理輔導(dǎo)課。站在講臺(tái)的感覺跟坐在課桌上的感覺是完全不一樣的。以前聽老師在上面講,還有點(diǎn)不屑一顧的,以為很容易,照本宣科就得了。其實(shí)不然,就算是照本宣科,也要宣得有聲有色,讓下面的聽者有聽下去的吸引力所在。
二、實(shí)習(xí)心得
1.深刻體會(huì)到“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”的真正意義。
2.要使自己有人格魅力,要做出不凡的成績,需要“讀萬卷書行萬里路”的知行合一的閱歷。
3.堅(jiān)守平凡崗位,把平凡做得不平凡,需要腳踏實(shí)地的恒心和不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新的上進(jìn)之心。
三、心理咨詢工作的認(rèn)識(shí)
心理咨詢工作要充分發(fā)揮心理患者的良醫(yī)作用,需要長期的循序漸進(jìn)地發(fā)展,需要人們對(duì)心理問題的重視和配合,同時(shí)更需要心理咨詢工作者自身過硬的專業(yè)能力。實(shí)踐中,人們意識(shí)到了自己的問題,但是咨詢事業(yè)發(fā)展未成熟,所以提供的心理咨詢還是有待加強(qiáng)和改進(jìn)。
通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí),我深感心理咨詢廣闊的社會(huì)需求和心理學(xué)專業(yè)要求的巨大挑戰(zhàn),同時(shí)也意識(shí)到我國心理學(xué)發(fā)展的滯后。作為即將畢業(yè)的心理學(xué)專業(yè)的應(yīng)屆生來說,這段短暫的實(shí)習(xí)經(jīng)歷無疑為我今后的就業(yè)方向奠定了辨別基礎(chǔ),也真實(shí)直觀地檢驗(yàn)了自身實(shí)際能力,參漏出自身不足。
實(shí)習(xí)心理總結(jié)2
真心感謝學(xué)校所提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),感謝帶隊(duì)老師為我們實(shí)習(xí)生所真誠付出的時(shí)間和精力,讓我通過實(shí)習(xí)體驗(yàn)到教師特有的幸福和滿足。以下是我教學(xué)工作方面的感悟。
一、 聽課:在實(shí)習(xí)前,我特地去了哈六中和師大附中聽了心
理健康教育的課程,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有其特點(diǎn),而呼蘭一中九班的孩子們相較其他高中有個(gè)最大的特點(diǎn)就是積極,師生配合度高,但相對(duì)的就是約束力較弱。對(duì)于這一點(diǎn),沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我的確很發(fā)慌,不知如何才能讓78人的思路跟著我的教學(xué)設(shè)計(jì)走,更不知道如何才能掌握課堂紀(jì)律和課程節(jié)奏。
二、 備課與上課:以前在學(xué)習(xí)教育心理學(xué)時(shí)記下一句話“當(dāng)
學(xué)生意識(shí)到你是在教育他時(shí),你的教育是失敗的'!币虼嗽诼犃司虐嘁幌挛缯n之后,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),我對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行大幅度修改。我需要把自己所學(xué)的枯燥無味晦澀難懂的專業(yè)知識(shí)通過學(xué)生所需要的視角用易懂的語言表達(dá)出來,還要適當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,適時(shí)控制課堂紀(jì)律,說實(shí)話,準(zhǔn)備過程挺折磨人的。可登上三尺講臺(tái)之后,看見那些仰臉用各種表情注視你的孩子們,那時(shí)才了解責(zé)任的意義所在——我要關(guān)心愛護(hù)他們,盡自己所能幫助他們成長。
三、 課后答疑:很多孩子都留下我的聯(lián)系方式,希望在課下能得到我心理上的支持和幫助。面對(duì)孩子們的喜愛和信任,我有說不出的自豪感,但有時(shí)面對(duì)孩子們提出的問題偶爾也會(huì)產(chǎn)生一種無力感。一方面是大學(xué)所學(xué)知識(shí)偏學(xué)術(shù)而產(chǎn)生的局限性,另一方面是實(shí)習(xí)工作的期限性使我不能長期的輔助孩子們改善自我··
實(shí)習(xí)就這么快過去了!の覑勰切┖⒆,舍不得他們,真心希望他們能有更好的發(fā)展,與你們相處的那些時(shí)光,蔚然老師終生難忘。
實(shí)習(xí)心理總結(jié)3
我在紅楓心理開始了心理咨詢實(shí)習(xí)。我的實(shí)習(xí)目標(biāo)是通過實(shí)踐提高自己的咨詢技能和水平。
在一個(gè)月的實(shí)習(xí)過程中,主要回復(fù)咨詢郵件,網(wǎng)絡(luò)qq咨詢;每個(gè)星期二,實(shí)習(xí)小組進(jìn)行案例討論,角色扮演以及共情訓(xùn)練。
這一個(gè)月的心理咨詢實(shí)習(xí),我有不少的收獲
一、通過網(wǎng)絡(luò)咨詢實(shí)踐,學(xué)習(xí)進(jìn)行攝入性談話,收集咨詢者的基本資料,對(duì)咨詢者的問題有一個(gè)大概了解,進(jìn)而梳理問題脈絡(luò);咨詢中最關(guān)鍵的是對(duì)咨詢者的共情,這是建立有效、良好的咨詢關(guān)系的基礎(chǔ),將對(duì)咨詢者情緒、情感的理解,以自己的語言反饋給咨詢者,以使對(duì)方感受到被關(guān)注和尊重;
二、通過案例討論,大家表達(dá)各自的見解。不同的咨詢員對(duì)咨詢者的問題會(huì)有不同的理解,大家共同分析和討論,集思廣益,尋找咨詢者問題的關(guān)鍵點(diǎn);我從中發(fā)現(xiàn)自己看法的偏狹,開闊自己的思路,提升了咨詢知識(shí)水平:咨詢的焦點(diǎn)要轉(zhuǎn)入咨詢者身上,引導(dǎo)其進(jìn)行思考;咨詢員要有精神分析的眼光,人文主義的心態(tài),認(rèn)知行為的方式,家庭治療的形式;
三、通過角色扮演,我以咨詢者的身份,講述了自己在情感之中的困惑,以及成長過程中與家庭成員的情感紛紛問題;一方面,通過“空椅”對(duì)話,我宣泄了積壓在心中許久的負(fù)性情感;另一方面,督導(dǎo)與咨詢成員們給予我許多鼓勵(lì)的話語,令我認(rèn)識(shí)到自己存在的思維、行為模式,探尋自己身上的優(yōu)點(diǎn),挖掘自身潛能。
案例討論、角色扮演的方式,讓我們對(duì)咨詢員的坐姿,表情,詢問的語氣,共情的態(tài)度等方面得到了實(shí)際訓(xùn)練。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)期很短暫,我在一些方面上存在著不足:在網(wǎng)絡(luò)咨詢中,與咨詢者的共情不足,過早的加入自己的價(jià)值觀判斷,沒有以一個(gè)中立態(tài)度對(duì)待咨詢的問題;自信心不足,角色扮演中不敢擔(dān)當(dāng)咨詢員的角色,總是擔(dān)心自己的能力無法勝任;在共情訓(xùn)練中,自己表露的是焦慮,擔(dān)憂的情感,沒能達(dá)到滿意的效果;實(shí)習(xí)期間,由于自己還忙于其它事務(wù),無法靜下來專心于心理咨詢,沒有自己的個(gè)案與大家共同討論。
在紅楓的實(shí)習(xí),可以說是既有收獲也有遺憾,但總的來說,收獲是較多的。
此次實(shí)習(xí)中,有幸得到劉鳳琴老師的督導(dǎo),每當(dāng)在咨詢中遇(119消防宣傳日演講稿及演說稿)到困惑時(shí),劉老師總能耐心地指導(dǎo)我們,給予我們啟發(fā);劉老師有多年豐富的心理咨詢經(jīng)驗(yàn),對(duì)心理咨詢有自己獨(dú)到的見解,她用通俗的語言講述心理咨詢方法,直觀清楚,不是僵化的理論,更令人易于理解和消化。劉老師開朗、樂觀個(gè)性,親切、包容的態(tài)度,敢于挑戰(zhàn)困難的'作風(fēng),令人留下深刻印象
咨詢室里直爽的蘆老師,溫和的夏老師,一直在認(rèn)真、辛勞地工作,她們那種強(qiáng)烈的工作責(zé)任感,積極進(jìn)取的精神,值得我學(xué)習(xí)。
在實(shí)習(xí)中,我結(jié)交了一批志同道合的朋友:穩(wěn)重的王芳,有潛力的瑤瑤、平和的牛牛、陽光的張愛、熱心腸的賈選紅、強(qiáng)勢(shì)能干的慧娟、斯文的竹子等。通過與她們交流對(duì)心理咨詢的觀念、看法,分享心得體會(huì),使我得到很多的啟發(fā),從中我能感受到咨詢員團(tuán)隊(duì)的溫馨和快樂。她們身上都散發(fā)著一種光芒,無論是顯露的,還是含蓄的,都是一種助人自助的力量。
實(shí)習(xí)心理總結(jié)4
一、實(shí)習(xí)目的
(一)目的
通過心理咨詢科實(shí)習(xí),遵循學(xué)以致用的學(xué)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,把這些理論和技巧運(yùn)用到工作和生活當(dāng)中去。比較系統(tǒng)地掌握心理咨詢科基本知識(shí)、基本理論和基本操作技能,初步掌握心理咨詢科疑難、危、重癥的診治原則。并掌握心理咨詢科常見病種的診斷和治療方法。
(二)要求
1、了解心理咨詢科成立的時(shí)間、背景、作用。
2、熟悉心理咨詢科的案例分析記錄表格,學(xué)寫案例分析記錄。
3、熟記心理咨詢門診來訪者須知,為來訪者解說。
4、了解心理咨詢師與心理醫(yī)生的區(qū)別。
5、了解和掌握心理咨詢科心理測(cè)量軟件的操作方法。
6、掌握心理咨詢門診各項(xiàng)文件的書寫、一般辦公軟件的應(yīng)用。
7、掌握心理咨詢科常見病的診斷、鑒別診斷。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間與地點(diǎn)
(一)時(shí)間
(二)地點(diǎn)
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容
醫(yī)院里的心理咨詢不同于學(xué)校和外面心理咨詢中心的咨詢,在這里讓我找到了不一樣的心理咨詢平臺(tái)。心理咨詢科的醫(yī)師主要專攻神經(jīng)醫(yī)學(xué)與藥理,也學(xué)習(xí)心理咨詢,因此也能夠兼看心理咨詢,但心理咨詢通常要花的時(shí)間比較久,畢竟心理問題都不是一天造成的,要探索內(nèi)在進(jìn)而打開心結(jié)需要花較長的時(shí)間;而心理咨詢師,通常已學(xué)習(xí)許多心理咨詢技巧,可運(yùn)用這些技巧協(xié)助來訪者處理內(nèi)在心理層面的問題。但醫(yī)院中的心理咨詢,大多是進(jìn)行心理治療,這里的心理咨詢師是需要有豐富的臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)做鋪墊的,且開藥的是醫(yī)生,所以他們是有處方權(quán)的心理醫(yī)生。
心理咨詢室的成員由高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)心理咨詢師組成。咨詢?nèi)藛T能幫助來訪者解決各種心理問題和心理障礙,能提供心理危機(jī)干預(yù)。同時(shí)配有上;菡\咨詢有限公司制造的心理測(cè)驗(yàn)綜合軟件系統(tǒng),成人心理測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)5.0版。量表由九大類76個(gè)專業(yè)權(quán)威量表組成,分類顯示為智力類、個(gè)性人格類、心理健康綜合篩查類、情緒類、精神科常用量表類、老年及其他評(píng)定量表類、亞健康狀況類、應(yīng)激及相關(guān)類、婚姻家庭及生活滿意度類。
心理咨詢門診來訪者須知:
1、心理咨詢遵守保密原則,來訪者自愿原則。
2、根據(jù)來訪者情況,屬于心理咨詢范圍,每人每次收費(fèi)70元,每次30-50分鐘。
3、心理咨詢師一個(gè)復(fù)雜的過程,有些問題不是咨詢一次就能解決,需要進(jìn)行多次談話,希望來訪者要有一定思想準(zhǔn)備。
4、全天候診,節(jié)假日不休。
心理咨詢科非常緊密的結(jié)合了心理咨詢的專業(yè)特色,為我提供了一次實(shí)踐工作的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)中的工作主要有來訪者的接待與預(yù)約、心理檔案整理、心理測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)軟件操作、心理評(píng)估、個(gè)案咨詢以及協(xié)助主任分析案例等。學(xué)習(xí)一般心理障礙和精神疾病的鑒別與診斷。如:
1、掌握常見精神病的咨詢和治療方法:
(1)神經(jīng)癥:抑郁性神經(jīng)癥、焦慮性神經(jīng)癥、癔癥、恐怖性神經(jīng)癥、神經(jīng)衰弱、疑病性神經(jīng)癥。
(2)人格障礙:偏執(zhí)型人格障礙、分裂樣人格障礙、沖動(dòng)型人格障礙、強(qiáng)迫型人格障礙、表演型人格障礙、反社會(huì)型人格障礙。
(3)社會(huì)適應(yīng)障礙:交往障礙,人際關(guān)系問題,家庭生活問題,子女教育問題。等等。
2、熟悉下列問題的咨詢?cè)瓌t和方法:
(1)人格障礙:偏執(zhí)型人格障礙、分裂樣人格障礙、沖動(dòng)型人格障礙、強(qiáng)迫型人格障礙、表演型人格障礙、反社會(huì)型人格障礙。
(2)性心理障礙等。
40天的實(shí)習(xí)中,來訪者32人,其中男15人、女17人,初診者18人、復(fù)診者14人。雖然不是每天都有很多病人,但是通過與患者的交流,我對(duì)心理咨詢師以及心理咨詢工作有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)專業(yè)知識(shí)在社會(huì)中的重要作用有了進(jìn)一步深入的了解。
在這里有很好的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒有來訪者時(shí),可以向指導(dǎo)老師請(qǐng)教問題、探討案例,可以看書、看以前的案例分析記錄自學(xué)。這一個(gè)多月我看了《心理醫(yī)生》《職場心理健康大全》《fbi特工讀心術(shù)》《用“心”經(jīng)營健康》等書,并時(shí)時(shí)記錄讀書筆記,收獲也很多。
四、實(shí)習(xí)的收獲與總結(jié)
(一)收獲
在老師的指導(dǎo)與咨詢實(shí)踐中學(xué)到的:一個(gè)心理咨詢室的成立是很不容易的,一個(gè)醫(yī)院設(shè)立心理咨詢科花費(fèi)了許多人力物力財(cái)力,一步步走來,雖艱難,卻也有了不錯(cuò)的成效。知道了學(xué)心理學(xué)要想有成績,得多下功夫,多學(xué)多問多實(shí)踐,要有比別人擅長的東西。只有清楚的知道了咨詢師與來訪者的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù),才能更好地維護(hù)自己的權(quán)利。明確自己應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù),避免不必要的麻煩,減少事物的發(fā)生,利于咨詢的進(jìn)展。
咨詢中時(shí)間有限,每一個(gè)來訪者在走進(jìn)咨詢室的那一刻起,咨詢師就得從他的語言、神態(tài)、面部表情、肢體語言等各個(gè)方面去觀察來訪者,形成第一印象,然后在咨詢中深化對(duì)來訪者的了解,從而更好的進(jìn)行咨詢。還需要來訪者回去后反復(fù)思考咨詢師的話,領(lǐng)悟其中的道理,盡量自己進(jìn)行自我調(diào)節(jié),再配合藥物治療來減輕癥狀,若自己無法擺脫,癥狀沒有好轉(zhuǎn),再在復(fù)診時(shí)重新制定咨詢方案。
咨詢師與來訪者之間需要一個(gè)交流的平臺(tái),也需要來訪者配合。特別是在醫(yī)院,病人如果不配合醫(yī)生的治療,不聽醫(yī)生的建議,醫(yī)生說再多也是徒勞無功的,問題還是無法解決,病情無法好轉(zhuǎn)。
不同年齡、不同性別、不同文化程度、不同個(gè)性的來訪者,前來咨詢時(shí)無論是在語言表達(dá)、認(rèn)知、情感體驗(yàn)、領(lǐng)悟能力、思維方式等方面都有很大差距。咨詢師在交談中運(yùn)用咨詢技巧時(shí)得因人而異,對(duì)有些文化程度高的、領(lǐng)悟能力強(qiáng)的人,可以進(jìn)行心理測(cè)量,對(duì)話時(shí)可多用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行咨詢;對(duì)于文化程度不高。理解能力較差的'來訪者,多用通俗易懂的語言或例子來替他們答疑解惑。
面對(duì)情緒很激動(dòng)、很焦慮、很緊張或很抑郁的來訪者,首先要解決的是他的情緒問題,如:引導(dǎo)他發(fā)泄情緒,說出心中壓抑很久的不快,等其情緒穩(wěn)定些,再進(jìn)行下一步的心理輔導(dǎo)或心理治療。
遇到比自己年長的來訪者,無論自己覺得是否有能力進(jìn)行咨詢,先看來訪者是否信任你,愿意你來為他咨詢,如果有一絲懷疑的態(tài)度,最好將其轉(zhuǎn)介給資深的心理咨詢室,因?yàn)槿绻婚_始咨訪關(guān)系就不太良好,沒有建立彼此信任的氛圍,會(huì)影響接下來的咨詢效果,轉(zhuǎn)介是對(duì)來訪者負(fù)責(zé),也是對(duì)自己的一種保護(hù)措施。
在自學(xué)的心理學(xué)書籍中學(xué)到的:在處理事情時(shí),要順其自然,不要把事情人為地復(fù)雜化,要把握事情的實(shí)質(zhì)、主流,解決最根本的問題。
幸福并不是靠別人施舍來的,而是要自己去贏得別人對(duì)你的需求和喜愛。當(dāng)我們遇到困難、挫折、逆境、厄運(yùn)時(shí),運(yùn)用一下反向心理調(diào)節(jié),就能使自己從困難中奮起,從逆境中解脫,進(jìn)入灑脫通達(dá)的境界。
人際關(guān)系是以感情維系的,而形成深厚的感情,必然少不了獨(dú)特引人的交往手段和拉近并保持融洽關(guān)系的相處藝術(shù)。所以要多充實(shí)自己,多學(xué)習(xí)多看書,提高自己的知識(shí)水品,便于更好地與人相處。
(二)總結(jié)
畢業(yè)前的實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,同時(shí)也是一門必修課。通過這次實(shí)習(xí),鍛煉分析實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木窈妥黠L(fēng),為就業(yè)和將來的工作提供了難能可貴的經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)我來說,40天的實(shí)習(xí)生活似乎是轉(zhuǎn)瞬即逝的,通過自己親身工作,讓我體會(huì)到了積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要性。感覺自己對(duì)專業(yè)方面的知識(shí)儲(chǔ)備還比較欠缺,而且有些知識(shí)的理解掌握也并不深刻。不過這段實(shí)習(xí)生活增強(qiáng)了我的自信心,也知道了自己的優(yōu)勢(shì)。雖然在工作當(dāng)中遇到了很多的困難,但都在自己的努力下以及老師的指導(dǎo)下,得到了很好的解決,隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷累積和增長,工作中,還常常用到許多課堂上所學(xué)的談話技巧、辦公軟件操作、案例分析、心理評(píng)估、心理測(cè)量等,使我有機(jī)會(huì)將理論應(yīng)用于實(shí)踐。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了,要把書本上面的東西和實(shí)際結(jié)合,這需要時(shí)間,要有一個(gè)不斷累積的過程,所以不能操之過急。
現(xiàn)在回想起來,學(xué)到了很多,也感受到了許多,雖然現(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,但里都還有一些戀戀不舍。因此,我要感謝院系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我自主實(shí)習(xí)工作的理解和支持,感謝班主任一直以來對(duì)我實(shí)習(xí)期間的關(guān)心與鼓勵(lì),也感謝實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師對(duì)我的悉心指導(dǎo)?傊@次實(shí)習(xí)是我從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)向職業(yè)者的一個(gè)必經(jīng)過程,也是邁向社會(huì)的很重要一步,我將時(shí)刻準(zhǔn)備好迎接以后的挑戰(zhàn),向著理想奮斗!
實(shí)習(xí)心理總結(jié)5
實(shí)習(xí)之前就設(shè)想過如果自己當(dāng)上了老師會(huì)為實(shí)習(xí)所在學(xué)校做些什么事情,會(huì)怎樣對(duì)待學(xué)生,會(huì)以什么樣的心態(tài)來面對(duì)教師這個(gè)職業(yè)。時(shí)間飛逝,不知不覺實(shí)習(xí)已三個(gè)月,回頭總結(jié)這三個(gè)月的收獲,總感覺自己有好多想說的。
首先就是學(xué)校心理咨詢室的創(chuàng)辦,實(shí)習(xí)之前就有這個(gè)想法,沒想到自己真的做到了。咨詢室最終設(shè)立在了教學(xué)樓老師簽到的辦公室,咨詢室布置的也很簡單,幾張桌子,幾把椅子,最獨(dú)具特色的還是我們自制的小沙發(fā),后來又在墻上掛上了心理健康小知識(shí)的海報(bào)。雖然簡陋,但是我們有嚴(yán)格的教師值班制度,教師工作守則,有為學(xué)生們服務(wù)的熱情。專業(yè)知識(shí)雖然懂得不多,但是我會(huì)以最積極的心態(tài)來面對(duì)學(xué)生,盡自己的努力來跟學(xué)生們交流,幫助他們解決問題。咨詢室開辦初期,預(yù)約咨詢的同學(xué)非常的多,我還有我們支隊(duì)的隊(duì)員都是忙得不亦樂乎,但是最近一段時(shí)間,學(xué)生們的新鮮勁好像是過了,沒有了那么多人,但還是會(huì)有學(xué)生來找我聊天,想我訴說心中的苦悶。我并沒有因?yàn)槿松俣箽,學(xué)生們不來說明他們沒有特別大的心理困擾,不需要這個(gè)心理老師來進(jìn)行輔導(dǎo)。其中來咨詢的有一個(gè)小女生,因?yàn)橹車呐笥讯疾桓f話了而感到非常的苦悶,甚至產(chǎn)生了輟學(xué)的心理,她找到我想我尋求幫助,自己也很痛心,這孩子的心理怎么會(huì)如此脆弱?了解下來這是一個(gè)特別敏感的孩子,其實(shí)周圍的朋友不是不理她,而是她的感覺而已,我跟她談心,找到跟她一起玩的同學(xué),讓她們平時(shí)多關(guān)注這個(gè)孩子點(diǎn)兒。最終這個(gè)小女生打消了輟學(xué)的心理,成績也是在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,上次期中考試竟然考到了班里的十五名,聽到這個(gè)消息,自己也很欣慰。
在咨詢室創(chuàng)辦的同時(shí),我也在積極地籌辦團(tuán)體心理輔導(dǎo)的事情。跟學(xué)校申請(qǐng)專門的教室,在指導(dǎo)老師的幫助下,團(tuán)體心理輔導(dǎo)室定在了教學(xué)樓二樓的會(huì)議室,經(jīng)過一番的打掃,顯得既寬敞又干凈,做團(tuán)體輔導(dǎo)還是很適合的。我針對(duì)初二的學(xué)生做了關(guān)于自信心的團(tuán)體輔導(dǎo),團(tuán)體共有十四名成員,都來自不同的班級(jí)。幾次團(tuán)體活動(dòng)做下來,我看到了學(xué)生們?cè)敢鈪⒓舆@個(gè)團(tuán)體,開始把這個(gè)團(tuán)體當(dāng)做自己生活的一部分。其中一個(gè)成員叫董亞雪,一個(gè)很內(nèi)向的女生,在她寫給我的收獲中我看到了她的成長,她開始變得自信,開朗,尤其是在團(tuán)體活動(dòng)結(jié)束合影留念的時(shí)候,她竟然主動(dòng)邀請(qǐng)跟團(tuán)體中的一個(gè)男生照相,這是我怎么也沒有想到的.。好多學(xué)生都有了不同程度的提高,我聽到的最多的一句話就是,“老師,我們交到了一群好朋友”,就算這個(gè)團(tuán)體沒有給他們帶來什么大的收獲,但是能夠收獲一群好朋友也很不錯(cuò)。自己也曾反思在團(tuán)體中做的不足的地方,初來乍到總會(huì)犯很多錯(cuò)誤,不過我還是相信,人是在錯(cuò)誤中成長的,也算是對(duì)自己的安慰吧。
這兩件事是我實(shí)習(xí)之前下決心要做到的事情,現(xiàn)在都做到了,雖然不是很好,但我也已經(jīng)很心滿意足了。在頂崗實(shí)習(xí)的道路上,有學(xué)生們的陪伴,有隊(duì)友的支持,還有我自己的努力,我相信在我成長的同時(shí)學(xué)生們也會(huì)收獲到很多東西。現(xiàn)在也越來越認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)的重要性,學(xué)生們給你帶來的快樂是任何事情都不能夠相比的,對(duì)學(xué)生付出真心,學(xué)生們也會(huì)用真心來回報(bào)。畢業(yè)之后,我還要繼續(xù)當(dāng)一名心理老師,為學(xué)生解決困擾,陪伴他們健康成長。
實(shí)習(xí)心理總結(jié)6
實(shí)習(xí)要告一段落了,總結(jié)一下自己的所學(xué)所得。
我覺得通過這些日子的實(shí)習(xí),學(xué)到了很多的東西,明白了很多的道理。這些是我在學(xué)校怎么都不會(huì)學(xué)到的。
(一)我人生的方向?qū)?huì)改變。在去這家公司實(shí)習(xí)之前,我就已經(jīng)在上海xx實(shí)習(xí)過了,實(shí)習(xí)了一個(gè)月。在三才的這段日子里,我真的覺得現(xiàn)在做心理咨詢這行,我們不太合適。原因有以下幾個(gè):
首先,我覺得中國人接受心理咨詢還需要一個(gè)很長的時(shí)間,雖然我身處在中國最繁華的城市里,但是經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)并不一定代表著思想的高度開放。都說上海人開放,其實(shí)不是的。老板以前是做北方這一塊的銷售的,他說其實(shí)東北這塊地方的人,比上海更能接受心理咨詢,姑且聽之,以后再求證;
第二,我覺得我們還很年輕,不適合做心理咨詢師。都說年輕是資本,但是也要看,在什么地方,年輕才是資本。心理咨詢師,好聽點(diǎn)就是生活的藝術(shù)師,難聽一點(diǎn)就是別人的垃圾桶,精神垃圾。這就需要心理咨詢師本身有很好的消化能力,別的'同學(xué),我不敢說,但是我發(fā)現(xiàn)自己可能還要再經(jīng)歷過磨練才行。在整理心理咨詢個(gè)案的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的黑暗那一面。大千世界,無其不有。有時(shí)候吧,有意的,無意的,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),這些東西在干擾你的生活。呵呵,還要修煉啊,哎。
另外要說的,百分之八十五都是關(guān)于婚姻和感情的,這顯然對(duì)于我們來說,做不到這點(diǎn),因此我們這一輩就失去了最廣大的客源;
第三,還是我們太年輕,來訪者不相信你,他們寧愿與年長的咨詢師溝通。人都是這個(gè)樣子,我也是吧。再者,活躍在心理咨詢崗位上的都是我們爺爺奶奶、大叔嬸嬸這一輩的,好像已經(jīng)沒有我們的位置了;
第四,我覺得這個(gè)市場有點(diǎn)亂,我所了解的咨詢師沒有一個(gè)心理咨詢本科出來的,學(xué)什么的都有,什么化學(xué)的,數(shù)學(xué)的,企業(yè)管理的等等,真是莫大的諷刺啊。沒有門檻,沒有標(biāo)準(zhǔn)。這么下去,良莠不齊的咨詢質(zhì)量,終將危害市場的形成。
。ǘ┙巧霓D(zhuǎn)變
在開始的時(shí)候,我還是和平時(shí)上學(xué)一樣,沒有意識(shí)到自己已經(jīng)走上了社會(huì)的崗位。在我的潛意識(shí)里,我就是一個(gè)學(xué)生。在學(xué)校,喜歡和同學(xué)們聊天,在公司里,自然而然的,和坐我旁邊的咨詢師們聊天了,一個(gè)咨詢師一周來一次,所以我認(rèn)識(shí)很多的人。在公司上班其實(shí)學(xué)到的東西不是很多,但是我感覺和他們聊天,聽他們講自己的故事和經(jīng)歷,倒是學(xué)到了很多。有一天,老板找我,跟我說,現(xiàn)在你已經(jīng)是一名員工了,工作和聊天不可兼得啊。我一下子就明白了。
(三)是老板,都一樣的
兩家公司都相似,都是心理咨詢的,私人開的第一家公司,一天發(fā)20快,無車貼和飯貼。第二家,開始說的很好,一天30,車貼和飯貼都有。哈哈,還開心了。結(jié)果是,發(fā)實(shí)習(xí)津貼的時(shí)候,只有一天三十的,不過絕大部分飯是一起吃的,老板付了一部分,田老師付了一部分。自己掏過一兩次。
現(xiàn)在體會(huì)到,同學(xué)說的,老板都一樣的,不管老板怎么答應(yīng)你,最終要看發(fā)工資的時(shí)候。的確啊,
還有很多的事情。
認(rèn)識(shí)了很多的人,交了不少的朋友,明白了很多的事理,學(xué)到了很多的知識(shí),更重要的,摸清了心理咨詢的現(xiàn)狀。這些就是我實(shí)習(xí)所得到的。
慶結(jié)束后的第一天,我來到安定醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)。由于我們的實(shí)習(xí)指導(dǎo)醫(yī)生臨時(shí)出診,于是給我們分配的任務(wù)是分類總結(jié)《精神病學(xué)》的精神障礙的癥狀。在此期間,另外一個(gè)醫(yī)生讓我們先在醫(yī)生辦公室見習(xí)了一個(gè)病歷。
某患者主訴睡眠不好,煩躁、焦慮,有家族心臟病史,高血壓,曾有過自殺經(jīng)歷。對(duì)女兒很溺愛,但認(rèn)為女兒總是不聽話,心里覺得別扭、壓抑,感到后悔、自責(zé),對(duì)什么事都不感興趣,對(duì)女兒的事感到自卑;由于提前一年退休,因而沒有升上干部,少拿退休金,所以感到非常后悔,看到別人上班拿錢多眼紅。在工作方面,語言表達(dá)能力比較差,人際關(guān)系一般。
患者承認(rèn)自己有自言自語的情況,但強(qiáng)調(diào)與工作和孩子有關(guān),否認(rèn)幻聽、被監(jiān)視等精神病性癥狀。但丈夫稱其有幻聽情況,患者原先稱當(dāng)她想起女兒時(shí),會(huì)跟女兒說話(“假性幻視”),現(xiàn)在患者卻否認(rèn)。
患者認(rèn)為為工作產(chǎn)生的心理不平衡而自殺是合理的。但稱自殺時(shí)沒有勇氣、怕死。稱對(duì)現(xiàn)在的生存狀態(tài)感到滿意,到了安定醫(yī)院就不想自殺了,說在醫(yī)院不讓她干活,沒人說她(有敷衍、討好的嫌疑)。無意中稱原來有人要?dú)⑺,但現(xiàn)在沒有了。覺得自己心靈很骯臟,總是想不好的事。
實(shí)習(xí)心理總結(jié)7
我在紅楓心理咨詢中心開始了心理咨詢實(shí)習(xí)。我的實(shí)習(xí)目標(biāo)是通過實(shí)踐提高自己的咨詢技能和水平。
在一個(gè)月的實(shí)習(xí)過程中,主要回復(fù)咨詢郵件,網(wǎng)絡(luò)qq咨詢;每個(gè)星期二,實(shí)習(xí)小組進(jìn)行案例討論,角色扮演以及共情訓(xùn)練。
這一個(gè)月的心理咨詢實(shí)習(xí),我得到了不少的收獲:
一、通過網(wǎng)絡(luò)咨詢實(shí)踐,學(xué)習(xí)進(jìn)行攝入性談話,搜集咨詢者的基本資料,對(duì)咨詢者的問題有一個(gè)大概了解,進(jìn)而梳理問題脈絡(luò);咨詢中最關(guān)鍵的是對(duì)咨詢者的共情,這是建立有效、良好的咨詢關(guān)系的基礎(chǔ),將對(duì)咨詢者情緒、情感的理解,以自己的語言反饋給咨詢者,以使對(duì)方感受到被關(guān)注和尊重;
二、通過案例討論,大家表達(dá)各自的見解。不同的咨詢員對(duì)咨詢者的`問題會(huì)有不同的理解,大家共同分析和討論,集思廣益,尋找咨詢者問題的關(guān)鍵點(diǎn);我從中發(fā)現(xiàn)自己看法的偏狹,開闊自己的思路,提升了咨詢知識(shí)水平:咨詢的焦點(diǎn)要轉(zhuǎn)入咨詢者身上,引導(dǎo)其進(jìn)行思考;咨詢員要有精神分析的眼光,人文主義的心態(tài),認(rèn)知行為的方式,家庭治療的形式;
三、通過角色扮演,我以咨詢者的身份,講述了自己在情感之中的困惑,以及成長過程中與家庭成員的情感紛紛問題;一方面,通過“空椅”對(duì)話,我宣泄了積壓在心中許久的負(fù)性情感;另一方面,督導(dǎo)與咨詢成員們給予我很多鼓勵(lì)的話語,令我認(rèn)識(shí)到自己存在的思維、行為模式,探尋自己身上的長處,挖掘自身潛能。
案例討論、角色扮演的方式,讓我們對(duì)咨詢員的坐姿,表情,詢問的語氣,共情的態(tài)度等方面得到了實(shí)際訓(xùn)練。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)期很短暫,我在一些方面上存在著不足:在網(wǎng)絡(luò)咨詢中,與咨詢者的共情不足,過早的加入自己的價(jià)值觀判斷,沒有以一個(gè)中立態(tài)度對(duì)待咨詢的問題;自信心不足,角色扮演中不敢擔(dān)當(dāng)咨詢員的角色,總是擔(dān)心自己的能力無法勝任;在共情訓(xùn)練中,自己表露的是焦慮,擔(dān)憂的情感,沒能達(dá)到滿意的效果;實(shí)習(xí)期間,由于自己還忙于其它事務(wù),無法靜下來認(rèn)真于心理咨詢,沒有自己的個(gè)案與大家共同討論。
在紅楓的實(shí)習(xí),可以說是既有收獲也有遺憾,但總的來說,收獲是較多的。
此次實(shí)習(xí)中,有幸得到劉鳳琴老師的督導(dǎo),每當(dāng)在咨詢中遇到困惑時(shí),劉老師總能耐心地指導(dǎo)我們,給予我們啟發(fā);劉老師有多年豐富的心理咨詢經(jīng)驗(yàn),對(duì)心理咨詢有自己獨(dú)到的見解,她用通俗的語言講述心理咨詢方法,直觀明白,不是僵化的理論,更令人易于理解和消化。劉老師開朗、樂觀個(gè)性,親熱、包容的態(tài)度,敢于挑戰(zhàn)困難的作風(fēng),令人留下深化印象。
咨詢室里直爽的蘆老師,溫順的夏老師,一直在認(rèn)真、辛苦地工作,她們那種強(qiáng)烈的工作責(zé)任感,積極進(jìn)取的精神,值得我學(xué)習(xí)。
在實(shí)習(xí)中,我結(jié)交了一批志同道合的朋友:穩(wěn)重的王芳,有潛力的瑤瑤、平和的牛牛、陽光的張愛、熱心腸的賈選紅、強(qiáng)勢(shì)能干的慧娟、斯文的竹子等。通過與她們交流對(duì)心理咨詢的觀念、看法,分享心得體會(huì),使我得到很多的啟發(fā),從中我能感受到咨詢員團(tuán)隊(duì)的溫馨和快樂。她們身上都散發(fā)著一種光芒,無論是顯露的,還是含蓄的,都是一種助人自助的力量。
實(shí)習(xí)心理總結(jié)8
實(shí)習(xí)目的:遵循學(xué)以致用的學(xué)習(xí)態(tài)度,將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,更清晰的結(jié)合實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情;提供一次實(shí)踐工作、接近生活的機(jī)會(huì)。熟悉監(jiān)獄工作的基本流程、操作方式。了解監(jiān)獄系統(tǒng)相關(guān)量表的施測(cè)方法,評(píng)定規(guī)范。同時(shí)加強(qiáng)我院與··監(jiān)獄的聯(lián)系溝通,為以后的專業(yè)實(shí)習(xí)和校監(jiān)合作打下基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)內(nèi)容:此次實(shí)習(xí)我與···、···、··三位同學(xué)被分配到··省··監(jiān)獄政治處服刑指導(dǎo)中心工作。該科室主要針對(duì)獄警和罪犯兩類人群開展心理咨詢、心理治療,是監(jiān)獄教改系統(tǒng)的重要組成部分?剖曳浅>o密的結(jié)合了心理學(xué)的專業(yè)特色,為我們提供了一個(gè)寬廣的實(shí)習(xí)平臺(tái)。實(shí)習(xí)中的工作主要有心理檔案整理、罪犯心理測(cè)驗(yàn)、罪犯心理評(píng)估、個(gè)案咨詢以及協(xié)助學(xué)院老師開展警長心理團(tuán)體輔導(dǎo)等。
10月18日開始實(shí)習(xí),第二天正式工作,由科室·老師帶領(lǐng)熟悉量表,主要有罪犯人格、犯罪心理結(jié)構(gòu)、社會(huì)適應(yīng)、SDS、SAS,基本熟悉了量表的應(yīng)用范圍,施測(cè)時(shí)間以及其他注意事項(xiàng),下午主要是整理內(nèi)務(wù),準(zhǔn)備明天的入監(jiān)評(píng)估。20日我與···同學(xué)由·老師帶領(lǐng)進(jìn)入監(jiān)區(qū)對(duì)·某等15明罪犯開展入監(jiān)心理評(píng)估,···與···兩位同學(xué)在咨詢室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)咨詢工作。工作持續(xù)到22日才結(jié)束。通過與罪犯的交流,我對(duì)心理咨詢師以及心理咨詢工作有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)專業(yè)知識(shí)在社會(huì)中的重要作用有了進(jìn)一步深入的了解。同時(shí),掌握了COPI-PA、犯罪個(gè)性心理、明尼蘇達(dá)人格量表等量表的相關(guān)基本操作、數(shù)據(jù)分析及心理評(píng)估。20日到22日對(duì)監(jiān)區(qū)新入監(jiān)罪犯量表進(jìn)行電腦整理和分析,將所得數(shù)據(jù)打印歸類,便于后期的心里建檔。有科室高主任帶領(lǐng)學(xué)習(xí)了心理評(píng)估報(bào)告的書寫,以及量表相關(guān)數(shù)據(jù)的換算,由于初次接觸此類量表,整理的速度較慢。其間對(duì)監(jiān)獄多種測(cè)量系統(tǒng)及量表進(jìn)行了學(xué)習(xí)。25日到29日對(duì)20xx年2月以來的新入監(jiān)罪犯進(jìn)行心理建檔,同時(shí)對(duì)監(jiān)獄原有的心理檔案予以歸類整理,由于工作量相當(dāng)大,前后持續(xù)了一周時(shí)間,在檔案整理工作中我們發(fā)現(xiàn),不同類型的罪犯有著各自特有的犯罪心理,我們?cè)诠ぷ髦嗪Y選了數(shù)十名罪犯進(jìn)行對(duì)比和案例討論。檔案整理加強(qiáng)了我們之間團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí),鍛煉了我們的'工作能力。26日協(xié)助學(xué)院···等三位老師開展了··監(jiān)獄警長團(tuán)體心理輔導(dǎo)和心理減壓知識(shí)講座,這次活動(dòng)由本組輔導(dǎo)老師李力老師和呂合老師牽頭,在干警中的反響極大。11月1日到5日進(jìn)行檔案整理的收尾工作,對(duì)四監(jiān)區(qū)部分出監(jiān)犯人進(jìn)行出監(jiān)心理評(píng)估并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和電腦錄入。在第三監(jiān)區(qū)對(duì)一名特殊犯人進(jìn)行量表測(cè)試,以便于進(jìn)一步診斷。
實(shí)習(xí)總結(jié):··監(jiān)獄實(shí)習(xí)讓我對(duì)罪犯這一特殊人群有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),改變了以前對(duì)罪犯以及獄政工作的一系列看法,認(rèn)識(shí)到監(jiān)獄教育浪子的本質(zhì)。通過自己親身工作,體會(huì)到了基層工作的枯燥與充實(shí)。認(rèn)識(shí)到在工作中要團(tuán)結(jié)互助,分工合作才能提高效率,減少不必要的付出。在工作中要認(rèn)真努力,不懂就問,虛心求教,學(xué)會(huì)與人溝通。通過進(jìn)行罪犯心理測(cè)驗(yàn)和分析評(píng)估,掌握了大量量表的施測(cè)規(guī)程及評(píng)定模式。罪犯個(gè)案心理咨詢也有收獲,如何了解罪犯內(nèi)心的焦慮不安、沖動(dòng)、自卑等,同時(shí)用到了許多課堂上所學(xué)談話技巧,使我有機(jī)會(huì)將理論應(yīng)用于實(shí)踐!ぁた频摹だ蠋煛ⅰだ蠋熀汀だ蠋熃o了我很大的幫助,教會(huì)了我很多東西。將對(duì)我今后的課堂學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐產(chǎn)生很大的影響。
實(shí)習(xí)心理總結(jié)9
這次實(shí)習(xí)似乎在強(qiáng)化我的一個(gè)觀念,即對(duì)“心理學(xué)”和“應(yīng)用心理學(xué)”兩個(gè)概念的理解。關(guān)于它們的區(qū)分我一直比較堅(jiān)定,心理學(xué)是以學(xué)科建設(shè)為核心,是形而上的、方法論的;應(yīng)用心理學(xué)是以人文關(guān)懷為核心,是形而下的、實(shí)踐的。所以應(yīng)用心理學(xué)的終極目標(biāo)應(yīng)該是藝術(shù)地倡導(dǎo)一種精神健康的生活方式,其內(nèi)容應(yīng)該是臨床性的,心理咨詢、生涯輔導(dǎo)等等。從這點(diǎn)出發(fā),我也開始質(zhì)疑心理學(xué)的學(xué)術(shù)創(chuàng)作,前言、方法、結(jié)果、討論、結(jié)論的研究范式,討論和結(jié)論的簡單化,量化分析的潛規(guī)則似乎正在將應(yīng)用心理學(xué)最本質(zhì)最需要的的文本的感染力排除在游戲規(guī)則之外。
看以前的很多經(jīng)典著作,弗洛姆的《逃避自由》、羅洛·梅的《愛與意志》、馬斯洛的《動(dòng)機(jī)與人格》等等,總能獲得一種生活的激情,他們隱去了數(shù)據(jù),似乎都致力于讓人能看懂并獲得某種心理學(xué)意義上的自由,心理學(xué)著作也因而才有可能成為暢銷書,健康人格才有可能成為普遍的意識(shí)。這次實(shí)習(xí)強(qiáng)化了我的這種感悟,臨床不僅僅是數(shù)據(jù),重點(diǎn)是從獲得的數(shù)據(jù)中建立對(duì)健康人格的理性探討。醫(yī)生們的工作對(duì)象是心理疾病患者,他們也用藥,也做量表、做統(tǒng)計(jì),但幾乎沒有人懷疑他們真正的“讀者”是普通人,是像我們這樣不完美的、亞健康的人。在某種程度上說,我是帶著這種困惑進(jìn)行實(shí)習(xí)的,當(dāng)然更多的`是好奇、想驗(yàn)證自己所學(xué)的理論知識(shí)的心理。
我們是在廣西壯族自治區(qū)人民醫(yī)院一分院心理康復(fù)中心實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)時(shí)間是兩個(gè)禮拜,從20xx年7月15日到7月28日,吃住也都在醫(yī)院。心理康復(fù)中心分兩個(gè)病區(qū),精神科和心理科,精神科是封閉式的,屬于重癥病區(qū);心理科則是開放病區(qū),主管病情稍輕的病人,如睡眠障礙、神經(jīng)癥、輕度精神分裂等病人。我們實(shí)習(xí)一個(gè)星期在精神科,一個(gè)星期在心理科,實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是和病人一起娛樂、交談,跟隨醫(yī)生查房,看病歷。實(shí)習(xí)安排中還有每個(gè)人大概一天半的心理門診出診機(jī)會(huì),每個(gè)禮拜兩次講座、一次病歷討論,還有一次小組討論。實(shí)習(xí)內(nèi)容比較豐富。
我實(shí)習(xí)的第一個(gè)禮拜是在精神科,這是我第一次近距離地接觸精神病人,首先沖擊頭腦的是精神病人和想象中的不同。在想象當(dāng)中和精神病人交往會(huì)存在很大的障礙,老師在教授《變態(tài)心理學(xué)》時(shí)候也說,和某些病人交際會(huì)讓人有受挫感,我們也可能無意夸大了這種受挫感;另外,理論在告訴我們精神分裂癥的病人沒有自知力、存在妄想、幻覺等,但這些并沒有具體到真實(shí)的個(gè)體,很多我們不能從外表上看出他們的病癥。
第一次進(jìn)去,當(dāng)鐵門打開的那一瞬間我確實(shí)感覺到了強(qiáng)烈的焦慮感,后來才慢慢適應(yīng)。我們?cè)诰窨坪筒∪说慕煌軠\,主要是和他們一起做操、唱歌、打球,進(jìn)行簡單的交談,如問問他們的睡眠、吃住情況,很多東西是通過看病歷、聽醫(yī)生講解才了解到的。但這些似乎是和他們交流最恰當(dāng)?shù)姆绞,在活?dòng)中建立簡單的關(guān)系,能調(diào)動(dòng)起他們參加活動(dòng)的熱情,這就夠了,實(shí)習(xí)之前老師和醫(yī)生有過這樣的告誡,我們實(shí)習(xí)不應(yīng)該對(duì)病人構(gòu)成干擾。在精神科,我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)如何辨別精神病人和普通的來訪者,學(xué)會(huì)了一些引出幻聽、妄想的一些提問方式,比如引出幻聽可以這么說,“你會(huì)不會(huì)聽到有人在你耳邊講話?”“說話的人是男的是女的?”“你認(rèn)識(shí)嗎?”“他們都說了些什么?”“他們說話是針對(duì)你嗎?”……
第二個(gè)禮拜是在心理科,在心理科稍微不適應(yīng)一些。心理科的病人多半是有自知能力的,所以很多有一定的人際溝通能力,但其實(shí)很他們交往顧慮會(huì)相對(duì)多很多。一方面,和他們的很多交往屬于正常的人際交往,有的人可以和他們建立很好的關(guān)系,但我在這方面本身是有缺陷的,很多時(shí)候我害怕和人交往,所以在心理科實(shí)際效果也不太理想。另一方面,這些病人是敏感的,要想和他們建立深層次的關(guān)系,很可能就會(huì)觸及他們的痛處,這對(duì)于實(shí)習(xí)生來說是大忌。在心理科,我們每天的工作就是陪同醫(yī)生進(jìn)行查房,看醫(yī)生怎么和病人交流,觀察病人的言語表情。見得最多的是心理問題軀體化的病人,醫(yī)生在和他們交流的時(shí)候,需要緩解他們的焦慮,通常會(huì)首先肯定病人不存在器質(zhì)性的疾病,然后跟他們說明他們發(fā)病是由心理原因造成的,跟他們講心理學(xué)的一些原理,講用藥狀況等等。查完房后是自由活動(dòng),跟病友們交流、娛樂,看病歷,但有時(shí)病友們不方便打擾,便顯得有些無聊。
在心理科,我們?yōu)椴∪俗隽艘淮蜸CL-90量表,有位病人做到最后幾乎都要哭了,可能是內(nèi)心沖擊太大了,我們只能做一段休息一次,休息地時(shí)候安慰安慰她;還有一位病人做得很快,不到十分鐘就做完了,我在旁邊不斷地說“不急,慢慢來,你先理解一下題目和選項(xiàng)”,說到我感覺他都聽得厭倦了,后來主管醫(yī)生告訴我們,其實(shí)你可以直接跟他說“你做得太快,會(huì)影響醫(yī)生做出診斷的”,我們似乎放心不下這么說。
我們每個(gè)實(shí)習(xí)生還有一個(gè)全天和一個(gè)半天到區(qū)醫(yī)院去出心理門診的機(jī)會(huì)。出門診其實(shí)就是旁聽心理咨詢,有時(shí)間的話做一些案例討論。大多數(shù)時(shí)間來訪者不會(huì)拒絕我們的旁聽(但這時(shí)候語言關(guān)是一個(gè)很大的問題,很多來訪者說的是方言,盡管我能聽懂粵語,但南寧白話卻大概只能聽懂70%);也有一些來訪者會(huì)拒絕,然后醫(yī)生告訴我們像我們這個(gè)年齡段的人是最敏感的。第一次出診醫(yī)生和我們討論了一個(gè)家庭治療的案例,也因而對(duì)家庭教育感觸良多,其中醫(yī)生提出有三個(gè)問題印象很深:第一,父母是否真正信任孩子,信任他能夠自我完善;第二,父母是否能跟著孩子一起成長,而不是把孩子的形象定義在自己的想象中;第三,孩子的心理空間在哪里,選擇的自由和能力又在哪里?在這樣的時(shí)刻總是很佩服醫(yī)生的洞察力。但案例分析的機(jī)會(huì)畢竟很少,我們很多時(shí)候只能著磨醫(yī)生的提問存在的心理藝術(shù)性,而且很多時(shí)候也著磨不清楚。
精神科、心理科、門診、醫(yī)生授課,使我更加堅(jiān)定了原來的想法,即應(yīng)用心理學(xué)真正是屬于人的,它在某種程度上排斥數(shù)據(jù)的冷淡。這次實(shí)習(xí),雖然時(shí)間不長,但我們親身接觸和識(shí)別了很多心理病癥,使得以前接受的理論知識(shí)更真實(shí)化了。然而,更大的收獲是能沉浸在一種心理學(xué)和精神健康維護(hù)的氛圍當(dāng)中,認(rèn)真思考很多原來沒有想清楚的問題,如家庭對(duì)一個(gè)人心智成長的影響,人保持心理平衡的各種防御機(jī)制對(duì)心理健康的影響等等,對(duì)自我也有了更理性的探索和認(rèn)識(shí)。
實(shí)習(xí)期間我覺得自己心理上比原來健康了很多,這可能是一種臨時(shí)的感覺,和這里有規(guī)律、相對(duì)輕松的生活有關(guān);而主要是對(duì)自己獨(dú)特個(gè)性的認(rèn)識(shí)和接受,慢慢接受了自己的內(nèi)向、敏感和人際交往上的缺陷:自我認(rèn)識(shí)正是心理健康重要的標(biāo)準(zhǔn),能意識(shí)到并且預(yù)測(cè)自己在不同情境下的情緒反應(yīng),才能不至于逃避現(xiàn)實(shí),才能做出理性的選擇,也就能夠?yàn)樽约簞?chuàng)造心理的自由空間;在這里也學(xué)會(huì)了心理釋放,記得自己在小組體驗(yàn)時(shí)說自己最常用的防御機(jī)制是壓抑和投射,把自己的想法給壓抑下去了,又通過投射表現(xiàn)出來,這種模式得到了一定程度的改變,那就是表達(dá)自己,通過各種方式,如運(yùn)動(dòng)、談心、寫日記(在實(shí)習(xí)期間我?guī)缀趺刻於加浫沼,這種方式對(duì)認(rèn)識(shí)自己有很大幫助)。當(dāng)然實(shí)習(xí)不可能把以前未認(rèn)識(shí)的不健康的自己都看到,但“認(rèn)識(shí)自己”和精神衛(wèi)生的意識(shí)卻深深留在了心里。
7月25日,我們結(jié)束了實(shí)習(xí)。
實(shí)習(xí)心理總結(jié)10
大四了,現(xiàn)在的我已經(jīng)是讀了三年心理學(xué)的大學(xué)生了,已經(jīng)有足夠的準(zhǔn)備去迎接新的挑戰(zhàn)—到具體的學(xué)校進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)!我選擇由學(xué)院安排的.中實(shí)習(xí)是有目的的,.中實(shí)習(xí)由學(xué)院相對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的老師安排我們?nèi)W(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)既能督促我們努力去做好自身工作,也可以及時(shí)向指導(dǎo)老師反應(yīng)自己所遇到的困難和問題。
20xx-9-15,我們.中實(shí)習(xí)的全體成員都在宿舍等候著指導(dǎo)老師的車,從這刻開始我已經(jīng)變?yōu)槔蠋熈恕?yīng)該改變作為學(xué)生那種不良的言行舉止,在日常的生活的中都應(yīng)該做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)時(shí)的心情是興奮、激動(dòng)的,畢竟我是人生中第一次頂崗實(shí)習(xí),而且天天都要和學(xué)生在一起,在學(xué)生面前我是老師,在老師面前我又是大四的學(xué)生。因而心情也是很復(fù)雜的,總之今后這段時(shí)間的實(shí)習(xí)也是很艱辛,需要我付出更大的努力很勤奮才能順利地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。還記得我的實(shí)習(xí)任務(wù)一共有三個(gè):班主任工作,心理健康教育課,教育調(diào)查,。因而我剛剛進(jìn)入一中門口我就已經(jīng)規(guī)劃好我這六個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作重點(diǎn)了。
做好班主任工作,班主任是學(xué)生成長的重要人物,在一個(gè)具有教師職業(yè)道德良好的班主任帶領(lǐng)下,學(xué)生才能有紀(jì)律、有信心、有榮譽(yù)地去配合班干部管理工作;也只有在一個(gè)具有經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任帶領(lǐng)下,班干部的選舉和推舉才能順利、公開、和諧地進(jìn)行;也只有一個(gè)具有關(guān)愛學(xué)生如子女的班主任,班級(jí)的.體榮譽(yù)感和和諧氛圍才能縈繞、充盈在.個(gè)教室。然而我們20班的班主任朱永俊老師就是這樣的這個(gè)老師,在他的帶領(lǐng)下,班干部積極負(fù)起責(zé)任管理班級(jí)的日常的學(xué)習(xí)規(guī)律,同學(xué)們很熱情地配合班干部的工作。因而作為班主任助.的我只好每天都忙著查看學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的狀況了,每天早讀、早操、晚自修的下班輔導(dǎo),我僅僅問問班干部的管理工作怎樣就可以,并沒有什么要親手親為的事情。在此真的很佩服朱老師的管理水平,而其他的專業(yè)課也上得很精彩。他能運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)掌握學(xué)生的好求知、了觀察的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上思考、查閱課本,課堂的氛圍極其濃厚和熱烈。其實(shí)朱老師上的不是所謂的物.化學(xué)地.課,而是我們平常都認(rèn)為很悶的歷史課!
做好心理健康教育課,心理老師是一個(gè)學(xué)校的靈魂,只有一個(gè)具有道德崇尚、職業(yè)技能高超的心理老師才能真正做好學(xué)校心理輔導(dǎo)工作,一中的兩位心理老師就是這樣的老師。他們天天都在心理咨詢室查閱相關(guān)的心理學(xué)書籍,瀏覽學(xué)生檔案,做好心理健康教育課的備課工作?吹揭恢羞@兩位老師這樣的勤奮我也不忍心去打擾他們,然而我確實(shí)是有很多的問題向他們請(qǐng)教,特別是關(guān)于個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的咨詢和組織工作,因而我一有時(shí)間就馬上過來這里向兩位老師請(qǐng)教,畢竟我實(shí)習(xí)的工作最重要就是這個(gè)了。其實(shí)我也很向去分擔(dān)白老師、劉老師的任務(wù),然而我自己的經(jīng)驗(yàn)不足、專業(yè)技能不夠扎實(shí),所以就難于開口了,然而只要他們兩位老師吩咐的任務(wù)我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)、有效率地完成。而且在他們的指導(dǎo)下,我不斷地上好了每一節(jié)心理健康教育課,從兩位老師的點(diǎn)評(píng)中,我了解到自身的不足,如講課的速度不夠均勻、與學(xué)生互動(dòng)不夠靈活、講解案例不夠深入等。
做好教育調(diào)查,封閉式管理的一中需要的是一些具有高度熱愛學(xué)生的生活的老師,這些生活的老師不是一般的老師,也不是特殊的老師,其實(shí)就是一群具有本科學(xué)歷的師范類生活的老師。因?yàn)樗麄兙哂休^高的學(xué)歷,思想政治道德高,人際關(guān)系處理能力強(qiáng)、領(lǐng)悟覺醒度高,所以他們能夠很好地處理他們與學(xué)生間的'關(guān)系,他們?cè)谄匠5慕涣髦猩畹睦蠋熀蛯W(xué)生就是朋友間的關(guān)系,他們很融合地生活的在一起。在管理工作上,生活的老師和學(xué)生間的關(guān)系就是首長與士兵的關(guān)系,首長發(fā)一句話之后士兵就會(huì)安靜下來。這些事情我都看在眼里記在心上,他們的人一件事情都烙印在我的每一個(gè)實(shí)習(xí)過程中。還記得學(xué)生向老師請(qǐng)教物.題的情節(jié),還記得55分要關(guān)燈的情節(jié),還記得學(xué)生向老師送月餅的情節(jié),還記得25分要關(guān)門的情節(jié)等等。在這過程雖然我能做一些微不足道的事情,然而我依然是一個(gè)觀看者,觀看者生活的老師如何用他們的智慧鼓勵(lì).幢宿舍,如何運(yùn)用他們的專業(yè)知識(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題,如何運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)解決學(xué)生的生活的問題。
六個(gè)星期的實(shí)習(xí)就這樣過去了,在每一個(gè)星期我都有很好的規(guī)劃,有明確的目標(biāo),在這段時(shí)間里我所遇到的事情是很多的,這些事情的成功解決都有利于提高自己教師從業(yè)能力,從而為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);蛟S就是這樣吧,人生就是在不斷去接觸和體會(huì),只有經(jīng)歷過的事情才是自己的,也只有自己親身感受到的失落才能奮勇前進(jìn)。
實(shí)習(xí)心理總結(jié)11
我是華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院02級(jí)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人事管理與人才測(cè)評(píng)方向的學(xué)生。今年暑假,根據(jù)教學(xué)的計(jì)劃和省殘聯(lián)的安排,我來到省殘疾人勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)中心(省殘聯(lián)職業(yè)介紹中心)實(shí)習(xí)。在這將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里,收獲很多,感觸很深,所見、所聞、所思、所想都會(huì)成為我人生當(dāng)中難以忘懷的記憶。
“殘聯(lián)是殘疾人溫暖的家”
實(shí)習(xí)中的感受就是——各級(jí)殘聯(lián)是殘疾人溫暖的家,是殘疾人的避風(fēng)港,是殘疾人自立、自強(qiáng)、自信的強(qiáng)大后盾。在就業(yè)中心,同事之間的感情也很融洽,真的如同一家人那樣,給我的感受不僅僅只是工作、學(xué)習(xí),也是一種家的感受,更是一種鼓勵(lì)與感動(dòng)。所以,我每天都滿懷干勁,全身心投入殘疾人就業(yè)服務(wù)中去,從中感受領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我無微不至的關(guān)懷與指導(dǎo),不知不覺地把自己融入到這個(gè)家庭里。
有一次,中心陳華新副主任專門找我談心,希望我能從殘疾人和殘疾人家庭的角度談?wù)剬?duì)殘疾人勞動(dòng)就業(yè)方面的想法與建議。我很感動(dòng),為陳主任時(shí)時(shí)刻刻把殘疾人就業(yè)工作掛在心上的敬業(yè)精神和滿腔熱情而感動(dòng)。我們從關(guān)注殘疾大學(xué)生就業(yè),能否針對(duì)殘疾大學(xué)生召開專題招聘會(huì),能否在殘疾大學(xué)生實(shí)習(xí)方面提供幫助,能否建立和完善殘疾大學(xué)生人才庫,能否進(jìn)行電子商務(wù)技能培訓(xùn)、開發(fā)殘疾人網(wǎng)上就業(yè)新途徑等等進(jìn)行探討。在接近兩個(gè)小時(shí)的交談里,我了解到很多,學(xué)到了很多,體會(huì)到殘疾人就業(yè)工作的艱巨性和長遠(yuǎn)性,任重而道遠(yuǎn)。正如鄧樸方同志在全國殘疾人就業(yè)工作會(huì)議上所說:“勞動(dòng)就業(yè),是一個(gè)國家的民生之本,是目前各級(jí)殘聯(lián)的一項(xiàng)重要工作,F(xiàn)在殘聯(lián)面臨的的問題是就業(yè)問題,殘聯(lián)應(yīng)該決心來啃這個(gè)硬骨頭,在艱苦的工作中鍛煉成長起來!
實(shí)習(xí)期間,我深深感受到,各級(jí)殘聯(lián)勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)在“啃這個(gè)硬骨頭”方面做了大量的工作,而且“啃得”非常出色。中心每年都舉辦幾場面向殘疾人勞動(dòng)就業(yè)招聘會(huì),為殘疾人就業(yè)提供了很好的幫助。如今年的全國助殘日,舉辦了全省聯(lián)動(dòng)大型殘疾人就業(yè)供需招聘會(huì)。并提供了法律咨詢、勞動(dòng)事務(wù)代理、殘疾人技能展示、特殊學(xué)校招生等服務(wù)項(xiàng)目。據(jù)了解,多年來中心為殘疾人安排就業(yè)3900多名。
中心在幫助殘疾人實(shí)現(xiàn)就業(yè)的同時(shí),對(duì)殘疾人就業(yè)后的跟蹤方面也做了大量的工作。實(shí)習(xí)期間,我目睹了中心的同事到東莞、惠州等地,對(duì)招用殘疾人較多的工廠、企業(yè)的工作條件、生產(chǎn)環(huán)境以及殘疾員工的食宿設(shè)施、福利待遇、權(quán)益保障等進(jìn)行全方位的實(shí)地考察、了解。通過跟蹤調(diào)查,真是掌握殘疾人就業(yè)情況,從中反思工作的不足,及時(shí)改正,以更好的工作質(zhì)量為殘疾人就業(yè)服務(wù)。
所以,許多殘疾人沒有工作找殘聯(lián)、有了困難找殘聯(lián)、自己的權(quán)益受到侵害找殘聯(lián),把殘聯(lián)當(dāng)成自己的家,因?yàn)橹挥袣埣踩俗约旱募也趴蠟闅埣踩俗约鹤鲞@么多的工作,才會(huì)為殘疾人就業(yè)傾注大量心思和心血。
“全社會(huì)都來關(guān)注和關(guān)愛殘疾人就業(yè)”
記得上班的第一天,感覺有點(diǎn)心酸,許多殘疾人朋友來這里登記求職,但真正能找到工作的卻很少。有一對(duì)夫婦,都50多歲了,男的左手左腳沒有力氣,腦子有點(diǎn)輕微的問題!我曾經(jīng)在信訪辦遇見他們,現(xiàn)在到我們這里求職,希望能找一個(gè)單位掛靠,購買社會(huì)保險(xiǎn),解決后顧之憂。他自初中畢業(yè)、知青回城后就在東升雨衣廠打工!工廠倒閉后靠做走鬼為生,經(jīng)常被城管人員趕,把殘疾證拿出來也沒有用,照樣沒收你的東西、罰你的款!逼于無奈,只能收檔不做。有怨無處申,于是想到殘聯(lián)!他們的情況我深感同情,也深感無奈。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型,社會(huì)保障體系建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展!對(duì)于這對(duì)夫婦的遭遇,我們能做的是盡量幫他找個(gè)單位掛靠,也建議他爭取社區(qū)的幫助,尋求經(jīng)濟(jì)上的援助!
雖然,每年幾次的招聘會(huì)可以幫助很多殘疾人落實(shí)工作,但我們不能只寄望這個(gè)每年只有幾次的招聘會(huì),我們更要努力把工作做好,尤其需要社會(huì)各階層對(duì)殘疾人這個(gè)弱勢(shì)群體應(yīng)有的重視和關(guān)愛。目前,社會(huì)上仍存在對(duì)殘疾人事業(yè)不夠熱心甚至歧視的現(xiàn)象。如一些單位對(duì)殘疾人存在偏見,不了解殘疾人能干什么,對(duì)殘疾人就業(yè)工作不理解不支持,認(rèn)為:健全人還要解決吃飯問題,殘疾人就業(yè)則是難上加難。所以有些單位寧可交納保障金也不肯錄用殘疾職工,怕招惹不必要的麻煩!爸鷼垺弊兂闪送A粼谧焐系目谔(hào)。作為殘疾人工作者,我們的感觸就是:殘疾人就業(yè)的路還很長,但,我們應(yīng)該不斷開拓創(chuàng)新,努力走好每一步、敢于努力走出新的每一步!同時(shí),殘疾人就業(yè)需要引起全社會(huì)的重視與支持,只有全社會(huì)都來關(guān)心與支持殘疾人就業(yè),為殘疾人就業(yè)提供一個(gè)“公平、公正、共享”的良好環(huán)境,才能推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的真正進(jìn)步與我國小康社會(huì)的全面實(shí)現(xiàn)。
“人道、廉潔、服務(wù)、奉獻(xiàn)”
我所實(shí)習(xí)的崗位在就業(yè)指導(dǎo)部,主要是幫助前來求職的殘疾人進(jìn)行登記,有合適的崗位就通知他們應(yīng)聘。工作看似簡單,卻需要技巧和耐心。實(shí)習(xí)第一天,中心領(lǐng)導(dǎo)就告誡我:我們的服務(wù)對(duì)象都是弱勢(shì)群體,別想從中得到任何回報(bào),哪怕一個(gè)微笑,但是,你必須投入百分之一百的熱情和誠意去為他們服務(wù)。為此,中心要求全體人員時(shí)刻牢記和格守“人道、廉潔、服務(wù)、奉獻(xiàn)”的殘疾人工作者職業(yè)道德規(guī)范,廣泛開展了文明服務(wù)、誠信服務(wù)、主動(dòng)服務(wù)、助殘服務(wù)等活動(dòng)。
一天,一位殘疾人朋友過來詢問是否幫他找到了工作。聽小黃講,他已經(jīng)來過多次了,但因?yàn)樗錾鷷r(shí)難產(chǎn),造成手腳不靈活,言語不清晰。像他這種情況,實(shí)在是很難幫他聯(lián)系到工作單位的,我耐心向他解釋:現(xiàn)在還未有合適的職位,有的時(shí)候會(huì)聯(lián)系他的。他感到很失望,并不停的責(zé)罵我們沒有盡到責(zé)任幫他找到工作。對(duì)此,我們除了深感同情和委屈外,能做的很少。就業(yè)是雙向的,我們只是中介,不可能強(qiáng)行要用人單位招聘哪一個(gè)人。如果某一個(gè)殘疾人不是很適合某一個(gè)崗位,就算我們介紹他去了,用人單位也大多不要,到頭來只能讓他白走一趟。但是,我們絕對(duì)對(duì)任何一位殘疾人都負(fù)責(zé),這是我們的職業(yè)道德所需!
一天下午,一幫青年進(jìn)來,原來他們?cè)趹鸭鄮r的按摩店就要開業(yè)了,想招聘一批有經(jīng)驗(yàn)的盲人按摩師?粗@幾個(gè)流里流氣的人,我們覺得其中欺騙成分很大,于是,我說明招人的相關(guān)要求和程序,讓他們先登記,等辦理好營業(yè)執(zhí)照后就把相關(guān)證件復(fù)印件和這張表傳真回來,但直到我實(shí)習(xí)結(jié)束那一天都沒有收到他們的傳真回復(fù)消息。正如小黃所說,他們很可能是在利用殘疾人欺騙有關(guān)部門減免稅收、管理費(fèi)等,甚至利用他們搞傳銷、涉黃等違法活動(dòng)。在就業(yè)指導(dǎo)部時(shí)間長了,自然而然就成了“心理學(xué)家”。的確,在就業(yè)指導(dǎo)部工作要有察言覺色地本領(lǐng),否則很有可能因?yàn)槲覀児ぷ魃系氖д`被不法分子利用,給殘疾人求職者帶來損失和痛苦。
我始終格守殘疾人工作者的道德規(guī)范,堅(jiān)信“人道就是服務(wù),服務(wù)要有責(zé)任,責(zé)任需要奉獻(xiàn)”。
自強(qiáng)、自立、自尊、自愛——?dú)埣踩饲舐毘雎?/p>
在一次招聘會(huì)上,一家電纜廠的工作人員介紹,他們所提供的崗位對(duì)殘疾人做了充分的考慮,技術(shù)水平、年齡等招聘條件相對(duì)寬松,F(xiàn)場中,有許多殘疾人都表示什么苦都能吃,很想找個(gè)工作自食其力,但由于相當(dāng)多的殘疾人文化素質(zhì)偏低,所擁有的職業(yè)技術(shù)不夠過硬,在與正常人競爭中往往敗下陣來。學(xué)歷低、沒有一技之長是阻礙有勞動(dòng)能力的殘疾人就業(yè)的'兩個(gè)主要原因。如果把技能素質(zhì)很差,身體殘疾的人推到單位就業(yè),必將出現(xiàn)殘疾人受歧視、遭冷遇的結(jié)果。殘疾人自身綜合素質(zhì)狀況的相對(duì)低弱,使殘疾人群體在追求效率的市場競爭中成為弱者,被迫退出競爭行列。
因此,殘疾人必須提高自身素質(zhì)才能提高自身的競爭力與生存力。近年來,某市新畢業(yè)的殘疾大學(xué)生100%能夠得到安置,就是因?yàn)樗麄兙哂休^好的勞動(dòng)技能和文化知識(shí)。為了提高殘疾人的自身素質(zhì)、技能,我們?cè)诖罅μ岣吒咝埣矊W(xué)生入學(xué)率的同時(shí),建議殘疾人就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要以就業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn),依托社會(huì)資源,多舉辦一些盲人按摩、繡工花卉工藝、盲人電腦等培訓(xùn)班。在培訓(xùn)教育中,也應(yīng)該貫徹適者生存觀念,引導(dǎo)殘疾人勇敢地改變自己,自強(qiáng)、自立,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,積極適應(yīng)社會(huì),不能被動(dòng)地等待。
我從一位殘疾人求職者口中了解到(本人未核實(shí)),有一些企業(yè)為了逃避交納殘疾人就業(yè)保障金,每個(gè)月幫一些殘疾人交納每人一百多塊的勞動(dòng)保險(xiǎn)金,既不簽訂合同,也不安排就業(yè),等年審檢查時(shí)就拿出他們的殘疾證應(yīng)付。也有一些殘疾人為了找到一份工作,互相壓低工資,你三百塊每月,我就兩百五把工作搶過來,卻不了解勞動(dòng)法對(duì)最低工資額的規(guī)定,不懂得維護(hù)自身的利益,形成了惡性循環(huán),造成了殘疾人就業(yè)工作的難度。
一位肢殘人士不珍惜曾經(jīng)擁有的工作,經(jīng)常在上班時(shí)間借故偷懶,去買彩票,甚至把其他員工也帶出去買彩票。公司老板經(jīng)過多次警告、原諒他,最后還是把他解雇了,并埋怨我們?cè)趺磿?huì)介紹這樣低素質(zhì)的人給他,對(duì)中心造成了非常不良的影響。所以,我希望殘疾人朋友要自尊、自愛,珍惜來自不易得機(jī)會(huì),干好本職工作,用自身的良好形象改變社會(huì)對(duì)殘疾人的偏見。
“同情不等于合理”
有一天,早上一開門,就有一個(gè)殘疾朋友進(jìn)來了!當(dāng)初我彎身整理文件沒有注意,起身時(shí)他已經(jīng)在服務(wù)臺(tái)了!身高只有1米左右,也不知道他的實(shí)際年齡,應(yīng)該超過25歲吧,但臉上仍是稚氣,這是一個(gè)患侏儒癥的殘疾朋友!他問可否幫他找一份工作。從對(duì)話中了解到,他是河南人,也就是說不是廣東省戶口。我問他找過當(dāng)?shù)貧埪?lián)登記過求職嗎?有沒有尋求他們的幫助!他說有,也通過當(dāng)?shù)貧埪?lián)找到了一份工作,但辛苦干了一個(gè)月,老板沒有給工資就把他攆了出來。去殘聯(lián)尋求幫助,殘聯(lián)也沒辦法,無奈之下,只有外走他鄉(xiāng),希望能在廣州找到一份能填飽肚子的工作。并一再請(qǐng)求我們“幫幫忙,實(shí)在沒有辦法了”,樣子也挺可憐的,我們也很同情他,但同情是一回事,現(xiàn)實(shí)也是一回事,我們能做的畢竟有限。我們向他解釋有關(guān)人大立法的規(guī)定,也說明現(xiàn)在人員招聘是雙向選擇,我們可以幫忙,但用人單位是否接收又是另一回事。但無論我們?cè)鯓咏忉,他仍是“幫幫忙,?shí)在沒有辦法了”。我們幫他登記了,問他電話號(hào)碼,他說沒有。但他說可以過兩天再來看看。他很感激地離開了?粗嶂粋(gè)旅行袋步里蹣跚地離開,心里很不是滋味,我知道兩天后他過來詢問求職結(jié)果,會(huì)是得到失望的結(jié)果,F(xiàn)實(shí)殘酷,現(xiàn)今社會(huì)保障制度也是很不完善的。更多的事實(shí)是局外人了解不到的。那個(gè)患侏儒癥的殘疾朋友一天后又過來了,但我們的結(jié)果給他很大的失望。無論我們?cè)鯓舆M(jìn)行解釋,他似乎什么也聽不進(jìn)去,只是一味地在重復(fù)一句話“幫幫我吧,實(shí)在沒有辦法了”。最后,他似乎真的沒辦法了,就以向省殘聯(lián)反映為要挾,希望從中能改變一些什么,但我們知道,不能改變些什么。也許他滿懷希望來到廣州,覺得這里遍地是機(jī)會(huì),希望能得到一些什么改變,但最終也失望而回。有時(shí)我不明白,為什么這么多人那么熱衷于從遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)跑到另一個(gè)完全陌生的地方呢?!唉,細(xì)想一下也是,如果不是被生活、被環(huán)境逼得走投無路,誰肯千里迢迢跑向一個(gè)完全陌生的地方呢?就算另一個(gè)遙遠(yuǎn)的他方對(duì)他們來說仍然是絕路一條,但他們?nèi)匀粫?huì)跑向這個(gè)地方,因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)地方充滿希望,也不知道跑向這個(gè)地方也是絕路一條,等發(fā)覺后,他們又會(huì)跑向另一個(gè)地方的。
殘疾人就業(yè)有戶籍方面的限制,也許這對(duì)某些殘疾人來說是不公平的,但如果取消戶籍限制,對(duì)當(dāng)?shù)貧埣踩擞衷斐闪瞬还剑∪∠麘艏拗,像廣州、深圳這些大城市無疑成為殘疾人的集中地,全國各地會(huì)有會(huì)大量的殘疾人為了生活而跑向這些大城市,給這些城市造成巨大的壓力!希望政府有關(guān)部門在制定相關(guān)政策時(shí)考慮這些因素。
“加強(qiáng)對(duì)殘疾大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)力度”
畢業(yè)大學(xué)生作為新增勞動(dòng)力,已經(jīng)引起國家勞動(dòng)部門高度重視。近年來,隨著高校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)放寬,進(jìn)入高校就讀的殘疾人越來越多。
殘疾人大學(xué)生的就業(yè)問題也逐步引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。十幾年寒窗苦讀,這對(duì)于身體健全的學(xué)生來說尚屬不易,對(duì)那些身有殘疾的學(xué)生來說就更加艱難了。在歷經(jīng)磨難、付出幾倍于健全人的努力之后,一些殘疾學(xué)生幸運(yùn)地進(jìn)入了大學(xué)。為了能夠自立,他們百般珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。然而,當(dāng)他們踏入社會(huì)時(shí)才發(fā)現(xiàn),找到一份工作真是太難了!在社會(huì)這個(gè)大家庭里,作為弱者的殘疾大學(xué)生理應(yīng)受到更多的關(guān)愛與呵護(hù)。妥善解決殘疾大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題,不僅排解了社會(huì)及其家庭的后顧之憂,同時(shí)對(duì)于激勵(lì)殘疾青年奮發(fā)學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立及盡快提高這部分特殊人群的整體素質(zhì),具有積極的意義。我希望政府部門尤其是殘聯(lián)的就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu),更加重視對(duì)殘疾人大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作。
首先從協(xié)助解決殘疾人大學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)方面入手。學(xué)校和殘聯(lián)可以多方聯(lián)系企事業(yè)單位,協(xié)助、組織在校殘疾人大學(xué)生到企事業(yè)單位進(jìn)行見習(xí)、實(shí)習(xí)。這樣可以增進(jìn)企事業(yè)用人單位對(duì)殘疾人大學(xué)生工作能力、品德、生活、學(xué)習(xí)等方面的了解,增加他們招聘殘疾人、特別是殘疾人大學(xué)生的信心,形成良好的社會(huì)效應(yīng)。另一方面,讓殘疾大學(xué)生在見習(xí)、實(shí)習(xí)中不斷調(diào)整自己,增進(jìn)對(duì)企事業(yè)單位的了解,熟識(shí)工作職位,物色將來的就業(yè)單位。通過見習(xí)、實(shí)習(xí),殘疾大學(xué)生與所在企事業(yè)單位建立起深層次的相互了解,提高了殘疾人大學(xué)生日后就業(yè)的成功率。所以,做好在校殘疾大學(xué)生的見習(xí)、實(shí)習(xí)工作,有利于企事業(yè)單位用人、殘疾大學(xué)生就業(yè)和殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)建設(shè)。
其次,針對(duì)應(yīng)屆或者已畢業(yè)的殘疾大學(xué)生,我們可以牽頭舉辦只面對(duì)殘疾人大學(xué)生的招聘會(huì)或就業(yè)洽談會(huì)。第一步,通過輿論宣傳、教育引導(dǎo)等轉(zhuǎn)變社會(huì)對(duì)殘疾人的偏見,樹立現(xiàn)代文明社會(huì)的殘疾人就業(yè)觀和扶殘助殘的良好社會(huì)風(fēng)尚,展現(xiàn)殘疾人大學(xué)生的精神風(fēng)貌和愛崗敬業(yè)的美好形象,提高社會(huì)接納殘疾大學(xué)生的積極性;第二步,加強(qiáng)與高校密切聯(lián)系,讓各大高校重視殘疾人大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù),積極與殘疾人就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)合作,通過舉辦專場招聘會(huì),向用人單位推薦學(xué)生,幫助殘疾大學(xué)生通過雙向選擇,實(shí)現(xiàn)充分的就業(yè)。
實(shí)習(xí)感言
胡錦濤同志指出:“殘疾人事業(yè)是崇高的事業(yè),是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的重要組成部分!蓖渡須埣踩耸聵I(yè)是偉大與光榮的,關(guān)心、支持殘疾人事業(yè)是每一個(gè)中國公民義不容辭的義務(wù)與責(zé)任。全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大進(jìn)程,開辟了我們偉大祖國發(fā)展進(jìn)步無比美好的前景,也必將為我國廣大殘疾人帶來更加美好的未來。為此,各級(jí)政府和全體人民都應(yīng)該行動(dòng)起來,讓我們身邊的殘疾朋友像正常人一樣享受到社會(huì)的燦爛陽光!只有當(dāng)他們的臉上也洋溢著與肢體健全、心理健康人一樣的幸福微笑時(shí),我們的社會(huì)才真正達(dá)到了健康、和諧、完美的境界!
也許自己本身就是殘疾人的緣故吧,經(jīng)歷多了,感想也多了,就對(duì)殘疾人事業(yè)有著一種特別強(qiáng)烈的感情,也很希望自己日后的職業(yè)生涯和殘疾人事業(yè)聯(lián)系在一起。
實(shí)習(xí)心理總結(jié)12
我在紅楓心理開始了心理咨詢實(shí)習(xí)。我的實(shí)習(xí)目標(biāo)是通過實(shí)踐提高自己的咨詢技能和水平。
在一個(gè)月的實(shí)習(xí)過程中,主要回復(fù)咨詢郵件,網(wǎng)絡(luò)qq咨詢;每個(gè)星期二,實(shí)習(xí)小組進(jìn)行案例討論,角色扮演以及共情訓(xùn)練。
這一個(gè)月的心理咨詢實(shí)習(xí),我有不少的收獲:
一、通過網(wǎng)絡(luò)咨詢實(shí)踐
學(xué)習(xí)進(jìn)行攝入性談話,收集咨詢者的基本資料,對(duì)咨詢者的問題有一個(gè)大概了解,進(jìn)而梳理問題脈絡(luò);咨詢中最關(guān)鍵的是對(duì)咨詢者的共情,這是建立有效、良好的咨詢關(guān)系的基礎(chǔ),將對(duì)咨詢者情緒、情感的理解,以自己的語言反饋給咨詢者,以使對(duì)方感受到被關(guān)注和尊重;
二、通過案例討論
大家表達(dá)各自的見解。不同的咨詢員對(duì)咨詢者的問題會(huì)有不同的理解,大家共同分析和討論,集思廣益,尋找咨詢者問題的關(guān)鍵點(diǎn);我從中發(fā)現(xiàn)自己看法的偏狹,開闊自己的思路,提升了咨詢知識(shí)水平:咨詢的焦點(diǎn)要轉(zhuǎn)入咨詢者身上,引導(dǎo)其進(jìn)行思考;咨詢員要有精神分析的眼光,人文主義的心態(tài),認(rèn)知行為的方式,家庭治療的形式;
三、通過角色扮演
我以咨詢者的身份,講述了自己在情感之中的困惑,以及成長過程中與家庭成員的情感紛紛問題;一方面,通過“空椅”對(duì)話,我宣泄了積壓在心中許久的負(fù)性情感;另一方面,督導(dǎo)與咨詢成員們給予我許多鼓勵(lì)的話語,令我認(rèn)識(shí)到自己存在的思維、行為模式,探尋自己身上的優(yōu)點(diǎn),挖掘自身潛能。
案例討論、角色扮演的方式,讓我們對(duì)咨詢員的坐姿,表情,詢問的語氣,共情的態(tài)度等方面得到了實(shí)際訓(xùn)練。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)期很短暫,我在一些方面上存在著不足:
在網(wǎng)絡(luò)咨詢中,與咨詢者的共情不足,過早的加入自己的價(jià)值觀判斷,沒有以一個(gè)中立態(tài)度對(duì)待咨詢的問題;自信心不足,角色扮演中不敢擔(dān)當(dāng)咨詢員的角色,總是擔(dān)心自己的能力無法勝任;在共情訓(xùn)練中,自己表露的是焦慮,擔(dān)憂的情感,沒能達(dá)到滿意的效果;實(shí)習(xí)期間,由于自己還忙于其它事務(wù),無法靜下來專心于心理咨詢,沒有自己的個(gè)案與大家共同討論。
在紅楓的實(shí)習(xí),可以說是既有收獲也有遺憾,但總的來說,收獲是較多的。
此次實(shí)習(xí)中,有幸得到劉鳳琴老師的.督導(dǎo),每當(dāng)在咨詢中遇(119消防宣傳日演講稿及演說稿)到困惑時(shí),劉老師總能耐心地指導(dǎo)我們,給予我們啟發(fā);劉老師有多年豐富的心理咨詢經(jīng)驗(yàn),對(duì)心理咨詢有自己獨(dú)到的見解,她用通俗的語言講述心理咨詢方法,直觀清楚,不是僵化的理論,更令人易于理解和消化。劉老師開朗、樂觀個(gè)性,親切、包容的態(tài)度,敢于挑戰(zhàn)困難的作風(fēng),令人留下深刻印象。
咨詢室里直爽的蘆老師,溫和的夏老師,一直在認(rèn)真、辛勞地工作,她們那種強(qiáng)烈的工作責(zé)任感,積極進(jìn)取的精神,值得我學(xué)習(xí)。
在實(shí)習(xí)中,我結(jié)交了一批志同道合的朋友:穩(wěn)重的王芳,有潛力的瑤瑤、平和的牛牛、陽光的張愛、熱心腸的賈選紅、強(qiáng)勢(shì)能干的慧娟、斯文的竹子等。通過與她們交流對(duì)心理咨詢的觀念、看法,分享心得體會(huì),使我得到很多的啟發(fā),從中我能感受到咨詢員團(tuán)隊(duì)的溫馨和快樂。她們身上都散發(fā)著一種光芒,無論是顯露的,還是含蓄的,都是一種助人自助的力量。
實(shí)習(xí)心理總結(jié)13
大四了,現(xiàn)在的我已經(jīng)是讀了三年心理學(xué)的大學(xué)生了,已經(jīng)有足夠的準(zhǔn)備去迎接新的挑戰(zhàn)—到具體的學(xué)校進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)!我選擇由學(xué)院安排的集中實(shí)習(xí)是有目的的,集中實(shí)習(xí)由學(xué)院相對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的老師安排我們?nèi)W(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)既能督促我們努力去做好自身工作,也可以及時(shí)向指導(dǎo)老師反應(yīng)自己所遇到的困難和問題。
20xx—x—xx,我們集中實(shí)習(xí)的全體成員都在宿舍等候著指導(dǎo)老師的車,從這刻開始我已經(jīng)變?yōu)槔蠋熈。?yīng)該改變作為學(xué)生那種不良的言行舉止,在日常生活中都應(yīng)該做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)時(shí)的心情是興奮、激動(dòng)的,畢竟我是人生中第一次頂崗實(shí)習(xí),而且天天都要和學(xué)生在一起,在學(xué)生面前我是老師,在老師面前我又是大四的學(xué)生。因而心情也是很復(fù)雜的,總之今后這段時(shí)間的實(shí)習(xí)也是很艱辛,需要我付出更大的努力很勤奮才能順利地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。還記得我的實(shí)習(xí)任務(wù)一共有三個(gè):班主任工作,心理健康教育課,教育調(diào)查,。因而我剛剛進(jìn)入一中門口我就已經(jīng)規(guī)劃好我這六個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作重點(diǎn)了。
做好班主任工作,班主任是學(xué)生成長的重要人物,在一個(gè)具有教師職業(yè)道德良好的班主任帶領(lǐng)下,學(xué)生才能有紀(jì)律、有信心、有榮譽(yù)地去配合班干部管理工作;也只有在一個(gè)具有經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任帶領(lǐng)下,班干部的選舉和推舉才能順利、公開、和諧地進(jìn)行;也只有一個(gè)具有關(guān)愛學(xué)生如子女的班主任,班級(jí)的集體榮譽(yù)感和和諧氛圍才能縈繞、充盈在整個(gè)教室。然而我們20班的班主任朱永俊老師就是這樣的這個(gè)老師,在他的帶領(lǐng)下,班干部積極負(fù)起責(zé)任管理班級(jí)的日常學(xué)習(xí)規(guī)律,同學(xué)們很熱情地配合班干部的工作。因而作為班主任助理的我只好每天都忙著查看學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況了,每天早讀、早操、晚自修的下班輔導(dǎo),我僅僅問問班干部的管理工作怎樣就可以,并沒有什么要親手親為的事情。在此真的很佩服朱老師的管理水平,而其他的專業(yè)課也上得很精彩。他能運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)掌握學(xué)生的好求知、了觀察的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上思考、查閱課本,課堂的氛圍極其濃厚和熱烈。其實(shí)朱老師上的不是所謂的`物理化學(xué)地理課,而是我們平常都認(rèn)為很悶的歷史課!
做好心理健康教育課,心理老師是一個(gè)學(xué)校的靈魂,只有一個(gè)具有道德崇尚、職業(yè)技能高超的心理老師才能真正做好學(xué)校心理輔導(dǎo)工作,一中的兩位心理老師就是這樣的老師。他們天天都在心理咨詢室查閱相關(guān)的心理學(xué)書籍,瀏覽學(xué)生檔案,做好心理健康教育課的備課工作?吹揭恢羞@兩位老師這樣的勤奮我也不忍心去打擾他們,然而我確實(shí)是有很多的問題向他們請(qǐng)教,特別是關(guān)于個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的咨詢和組織工作,因而我一有時(shí)間就馬上過來這里向兩位老師請(qǐng)教,畢竟我實(shí)習(xí)的工作最重要就是這個(gè)了。其實(shí)我也很向去分擔(dān)白老師、劉老師的任務(wù),然而我自己的經(jīng)驗(yàn)不足、專業(yè)技能不夠扎實(shí),所以就難于開口了,然而只要他們兩位老師吩咐的任務(wù)我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)、有效率地完成。而且在他們的指導(dǎo)下,我不斷地上好了每一節(jié)心理健康教育課,從兩位老師的點(diǎn)評(píng)中,我了解到自身的不足,如講課的速度不夠均勻、與學(xué)生互動(dòng)不夠靈活、講解案例不夠深入等。
做好教育調(diào)查,封閉式管理的一中需要的是一些具有高度熱愛學(xué)生的生活老師,這些生活老師不是一般的老師,也不是特殊的老師,其實(shí)就是一群具有本科學(xué)歷的師范類生活老師。因?yàn)樗麄兙哂休^高的學(xué)歷,思想政治道德高,人際關(guān)系處理能力強(qiáng)、領(lǐng)悟覺醒度高,所以他們能夠很好地處理他們與學(xué)生間的關(guān)系,他們?cè)谄匠5慕涣髦猩罾蠋熀蛯W(xué)生就是朋友間的關(guān)系,他們很融合地生活在一起。在管理工作上,生活老師和學(xué)生間的關(guān)系就是首長與士兵的關(guān)系,首長發(fā)一句話之后士兵就會(huì)安靜下來。這些事情我都看在眼里記在心上,他們的人一件事情都烙印在我的每一個(gè)實(shí)習(xí)過程中。還記得學(xué)生向老師請(qǐng)教物理題的情節(jié),還記得55分要關(guān)燈的情節(jié),還記得學(xué)生向老師送月餅的情節(jié),還記得25分要關(guān)門的情節(jié)等等。在這過程雖然我能做一些微不足道的事情,然而我依然是一個(gè)觀看者,觀看者生活老師如何用他們的智慧鼓勵(lì)整幢宿舍,如何運(yùn)用他們的專業(yè)知識(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題,如何運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)解決學(xué)生的生活問題。
六個(gè)星期的實(shí)習(xí)就這樣過去了,在每一個(gè)星期我都有很好的規(guī)劃,有明確的目標(biāo),在這段時(shí)間里我所遇到的事情是很多的,這些事情的成功解決都有利于提高自己教師從業(yè)能力,從而為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);蛟S就是這樣吧,人生就是在不斷去接觸和體會(huì),只有經(jīng)歷過的事情才是自己的,也只有自己親身感受到的失落才能奮勇前進(jìn)。
實(shí)習(xí)心理總結(jié)14
不知不覺,在哈爾濱曲偉杰心理學(xué)校的為時(shí)三個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束。通過近一個(gè)月的實(shí)習(xí),無論是在對(duì)心理學(xué)認(rèn)識(shí)方面,在心理學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)方面,還是在理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合方面我都有了長足的進(jìn)步。
我想:我獲得的不僅是基本心理知識(shí)的收獲,更多的是實(shí)際應(yīng)用,以及心理學(xué)校帶給我們的種種生活的啟示。實(shí)習(xí)的過程為我在即將走上的工作崗位踏上了堅(jiān)實(shí)的第一步。
實(shí)習(xí)期間,曲偉杰心理學(xué)校充分向我們傳教了本校的支柱技術(shù),并向我們親力教授每個(gè)技術(shù)的具體應(yīng)用,我從中學(xué)到了原本未深入了解的知識(shí)。第一次的直觀團(tuán)體系統(tǒng)訓(xùn)練算是課程的開幕和熱身,使原本陌生的師生充分了解。團(tuán)體互動(dòng)中也拉近了人們心與心的距離。接下來的“內(nèi)觀療法”不僅學(xué)會(huì)技術(shù),更應(yīng)用于生活,內(nèi)觀中處理了生活中復(fù)雜的人際,讓我們充分看到“內(nèi)觀法”的魅力所在。更讓我驚喜的是我體會(huì)到用內(nèi)觀法看生活。學(xué)習(xí)的每一天都記錄著生活的點(diǎn)滴。“沙盤療法”是大家都感興趣的,快樂中感受和回憶童年。親身體驗(yàn)了沙盤,發(fā)現(xiàn)“沙盤”展現(xiàn)的是人內(nèi)心的另一個(gè)世界。真實(shí)直觀反映每個(gè)人獨(dú)有的思維內(nèi)容!敖裹c(diǎn)短程”有效,快速解決心靈困惑,是劃時(shí)代的療法。從各療法中我們學(xué)習(xí)并體會(huì)了人生,這是本次實(shí)習(xí)最大的`收獲。
實(shí)習(xí),就是邁向社會(huì)的第一步,是一種磨練,在實(shí)習(xí)中逐漸變得成熟的面對(duì)社會(huì)。實(shí)習(xí)中學(xué)會(huì)樹立信心,勇敢嘗試,即使在嘗試中失敗也能讓自己成長。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,可以說是順利成功的。它使我各方面的能力在實(shí)踐中得到鍛煉。對(duì)未來走向社會(huì)工作有著莫大的幫助。在此,感謝學(xué)院給我們提供這樣的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),更感謝曲偉杰心理學(xué)校給予我們的認(rèn)真負(fù)責(zé)的培訓(xùn)。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖然已經(jīng)過去,可我不會(huì)回頭去看我在那里留下的腳印,我相信那不是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!
正是:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”
實(shí)習(xí)心理總結(jié)15
在我看來,實(shí)習(xí)的目的在于有利于加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,完善自己的知識(shí)理論體系;再把理論運(yùn)用到實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們所學(xué)的專業(yè)是心理咨詢,這門課不僅需要對(duì)大量的理論知識(shí)爛熟于心,更重要的是要把這些理論和技法運(yùn)用到工作和生活當(dāng)中去,這才是我們的根本目的。這一次學(xué)校組織的大四學(xué)生的實(shí)習(xí),就是期望通過實(shí)習(xí)調(diào)研活動(dòng),鍛煉分析實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木窈妥黠L(fēng),為就業(yè)和將來的工作提供一些難能可貴的經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)我們來說,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活似乎是轉(zhuǎn)瞬即逝的,現(xiàn)在回想起來。兩個(gè)月的時(shí)間,學(xué)到了很多,也感受到了許多,雖然現(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,但我們的心里都還有一些戀戀不舍。因此,我要感謝院系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們實(shí)習(xí)工作的關(guān)心和支持,為我們提供這樣一次難能可貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),也感謝實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師兩個(gè)月來對(duì)我們的悉心指導(dǎo),使我們能夠相互合作,圓滿的完成老師布置的任務(wù),順利地度過這一實(shí)習(xí)期。
畢業(yè)前的實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,同時(shí)也是一門必修課。我們的實(shí)習(xí)是從今年的九月一號(hào)開始。實(shí)習(xí)點(diǎn)是在培黎校區(qū)的咨詢中心,首先,我們對(duì)咱們學(xué)校的心理咨詢咨詢中心做一些介紹:我院的心理咨詢中心專用場所占地170平米,包括咨詢室三間,團(tuán)體輔導(dǎo)室1間。其中,校本部心理咨詢中心于1991年6月建成,位于西校區(qū)理科樓一樓,由教育學(xué)院主管。適應(yīng)實(shí)際需要,培黎校區(qū)與東校區(qū)心理咨詢室于20xx年6月建成并投入使用。20xx年建成的培黎校區(qū)團(tuán)體輔導(dǎo)室,這是我校第一個(gè)專業(yè)的心理治療室。使心理咨詢從單一的個(gè)體面詢轉(zhuǎn)變到與團(tuán)體輔導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合,擴(kuò)大了心理輔導(dǎo)的受益面。下面我談一談在這段實(shí)習(xí)生活中的感想和收獲。
首先,此次實(shí)習(xí),我深深體會(huì)到了積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要性。我們對(duì)專業(yè)方面的知識(shí)儲(chǔ)備還比較欠缺,而且有些知識(shí)的理解掌握也并不深刻。對(duì)于心理咨詢這個(gè)專業(yè),豐富的經(jīng)驗(yàn)和閱歷有著舉足輕重的影響力,而我們每個(gè)人最缺少的就是這方面的經(jīng)驗(yàn),而且好多事情都必須要靠自己去參與,才能有所收獲。這次實(shí)習(xí),當(dāng)面對(duì)一個(gè)來訪者的時(shí)候,雖然我們只是做一下初診接待,就是了解一下來訪者的初步的一些信息,以及來訪者想要解決哪些方面的困擾和問題,然后再跟老師預(yù)約咨詢時(shí)間等。但剛開始的時(shí)候,在和來訪者交流的時(shí)候還是會(huì)遇到很多讓人始料未及的狀況。有時(shí)候是來訪者的表現(xiàn)讓人不知道該如何繼續(xù)跟他溝通下去,有時(shí)候又是來訪者無意間突然談到的問題讓人無言以對(duì),不知所措等等。比如在我值班的時(shí)候,有一個(gè)男生前來咨詢有關(guān)戀愛方面的煩惱,他談到的一些困擾,我自己很確定如果我的話應(yīng)該怎么去解決,但是我不能把自己的'想法強(qiáng)加給他。所以我們之間的交流就只是停留在表面,我不知道如何才能深入到問題的本質(zhì)上去。每當(dāng)遇到我們雙方都沉默下來,而且沉默時(shí)間超過一個(gè)適當(dāng)?shù)姆秶臅r(shí)候,我的心里就非常焦急,但是表面上還要裝沉著,這種內(nèi)外分裂的感覺讓我很難適應(yīng)。我也不知道怎么才能有效的打破這種沉默,讓他更流暢的表達(dá)。因此我知道了自己在經(jīng)驗(yàn)這方面還存在著許多的不足,還需要在經(jīng)后更多的去磨練。
這讓我更深刻地體會(huì)到了,每個(gè)人都應(yīng)該樹立一個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo),然后制定幾個(gè)近期的目標(biāo),不能眼高手低,而是要勤勞、誠懇,在接人待物方面有張有弛,也不能存有僥幸心理。初出茅廬,我們的經(jīng)驗(yàn)真的是很少,所以對(duì)待每件事我們都應(yīng)該力求盡善盡美。沒有過分的期望,就沒有煩惱,要懷著一顆平常心去做事。
其次,這段實(shí)習(xí)生活增強(qiáng)了我的自信心。雖然在工作當(dāng)中遇到了很多的困難,但都在我們的努力下很好的解決,隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷累積和增長,再遇到相似的情況甚至的其他意外的狀況,也能夠冷靜的去看待和解決。比如,在實(shí)習(xí)期間,李老師也給我們安排了另一項(xiàng)任務(wù),就是做心與心學(xué)社的報(bào)紙。在此之前我們并沒有接觸過這方面的工作。這其中包括報(bào)紙內(nèi)容的搜集和篩選,版面的編排,文字的校對(duì)等等很多工作。一開始的時(shí)候,任務(wù)進(jìn)度很緩慢,我們找來以前的報(bào)紙來翻閱,自己研究。以此為參考來選擇內(nèi)容。然后搜集報(bào)紙可以用到的圖片素材,選擇報(bào)紙邊框,添加內(nèi)容,再做最后的調(diào)整。細(xì)節(jié)方面的工作相當(dāng)?shù)亩,剛開始的時(shí)候,我還老師抱怨:唉,不要做報(bào)紙了,讓報(bào)紙把我做了吧!但是當(dāng)報(bào)紙最后終于定型的時(shí)候,我們大家都非常高興!這期間,我們也學(xué)習(xí)到了很多東西。由此看來,在這次的實(shí)習(xí)我們每個(gè)人都是在不斷的成長的,因此,我們面對(duì)將來的畢業(yè)以及就業(yè),遇到困難,產(chǎn)生危機(jī)感都是很正常的現(xiàn)象,但不能過于焦慮和自卑,否則就可能會(huì)形成惡性循環(huán),F(xiàn)在,我們能做的就是多吸取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),提高自身的綜合素質(zhì),然后積極地去努力。
我想,其實(shí)實(shí)習(xí)就是對(duì)個(gè)人能力的一次檢驗(yàn),也是一次提高的機(jī)會(huì)。不管在實(shí)習(xí)之前你的個(gè)人能力怎樣。在在實(shí)習(xí)之后,必定都會(huì)有所成長。我們實(shí)習(xí)小組也有同學(xué)是在學(xué)工辦和系辦實(shí)習(xí),工作也十分繁忙。他們主要負(fù)責(zé)包括學(xué)生活動(dòng)、辦公室文件處理,還要協(xié)助老師開展學(xué)生工作,監(jiān)督學(xué)生會(huì)的工作開展情況、遞送文件等等。簡單說就是起到一個(gè)學(xué)生與老之間的橋梁紐帶的作用。雖然工作大多是比較瑣碎,但是這更能考驗(yàn)一個(gè)人的計(jì)劃能力和協(xié)作能力以及耐心和肯吃苦的精神。實(shí)習(xí)期間,我們也都得到了很好的鍛煉。
在這兩個(gè)月的時(shí)間,讓我對(duì)自己的專業(yè)有了更加深刻的了解和更明確的規(guī)劃,也知道了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了,要把書本上面的東西和實(shí)際結(jié)合,這需要時(shí)間,要有一個(gè)不斷累積的過程,所以不能操之過急。總之,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)給我的大學(xué)生活增添了濃墨重彩的一筆,它必定會(huì)成為我步入社會(huì)不可或缺的一筆財(cái)富。
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