- 一年級美術說課稿 推薦度：
- 相關推薦
一年級美術說課稿15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的一年級美術說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級美術說課稿1
一、教材分析
1、分析教材
《小小手》是湖南美術出版社小學美術實驗教材第二冊第四課，屬于 “造型表現(xiàn)”領域中的學習內容。旨在通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，并鼓勵學生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達出來。整個教學過程要求通過學生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。
2、本課課時安排：1課時
3、教學目標：
認知目標：引導學生感知手形的變化與組合，進而結合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
情感目標：引導學生感受手形畫的魅力，激發(fā)對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀（能力）及合作學習的樂趣。
能力目標：引導學生從不同角度觀察手形的變化并進行聯(lián)想，培養(yǎng)學生感知、觀察、思考、探索能力及合作學習的能力。
4、教材重難點
本課的重點是：引導學生觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，展開聯(lián)想；本課的難點是：啟發(fā)學生尋找到手形與實際形態(tài)之間的聯(lián)系，探究手形的表現(xiàn)與組合方法。
二、本課的教法
我根據(jù)教學目標以及學生的實際情況，結合新課標提出的“從學生的興趣愛好出發(fā)，關注學生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標，打破原有的單純的講畫教學模式，力求營造一個“自主、平等、合作、競爭”的課堂教學氣氛，充分調動學生的積極性、主動性，使學生在輕松愉快的'氛圍中獲取知識，真正體驗到求知的快樂，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。
在教學中我將采取以下幾種方法：
1、游戲激趣法：采用游戲的形式能提高學生的學習興趣和欲望，激發(fā)學生主動參與學習的熱情；
2、啟發(fā)談話法：運用談話法能抓住關鍵，培養(yǎng)學生分析事物，解決問題的能力；
3、創(chuàng)設情境法：用魔術的形式及課件的展示把學生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學”為“我要學”充分發(fā)揮學生的主體作用。
三、本課的學法
在教學活動中,我把教學活動的重心,從“教”移到“學”，變“全盤授與”為“啟發(fā)引導”，導之以學，導之以思，導之以畫，導之以創(chuàng)作。在學的過程中，以學為主，以導為輔，幫助學生學會觀察自主學習，拉近師生距離，激發(fā)學生學習熱情。引導學生采用學習方法進行學習，主要有：
（1）觀察體驗法：教師引導學生進行觀察，充分調動學生的興趣，引發(fā)豐富的聯(lián)想，通過自身嘗試體驗，思維更加活躍，學習興趣更加高漲。
�。�2）合作學習法：在學習活動中，讓學生通過討論交流，拓寬學生思路，大膽表達自己的感受，聽取不同的看法意見，交流彼此的經(jīng)驗。
（3）練習法：學生在教師的指導下，將所學的知識運用于實際，以鞏固知識，形成技能技巧，在本課繪畫練習中，讓學生觀察課件中的范畫及學生作品，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。
四、本課的教學思路：
�。�1）課堂教學以活動方式為主，通過玩一玩、說一說、看一看、演一演、試一試、畫一畫、評一評等教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生對手形產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體驗生活創(chuàng)造美和合作學習的快樂。整個活動以學生為主體，在民主、平等、和諧的氛圍中進行，注重情感體驗和動腦動手。
�。�2）在指導學生對手形的聯(lián)想過程中，重視學生個性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，積極鼓勵學生在研究中結合自己的生活去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
�。�3）允許學生對社會生活的多樣性理解，采取以鼓勵為主的多維性和多級性評價方式，讓學生成功展示自我，愉快表演，提高表現(xiàn)力、自信心和評價能力。
五、本課的教學過程
（一）游戲導入，激發(fā)興趣
1、玩一玩
運用玩“石頭、剪刀、布”的游戲引入課題，讓學生對自己的手產(chǎn)生興趣。
2、說一說
教師通過啟發(fā)式的談話，引導學生對“石頭、剪刀、布”這些簡單的形體進行聯(lián)想，為更好地完成教學目標做好準備；這樣，學生的好奇心就會被激發(fā)出來，教師抓住時機更深入地引導“我們的手還可以做出很多很多不同的造型，讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這會是一件非常有趣的事情。”進而導出課題《小小手》，比一比誰的想象力更豐富。
�。ǘ┬蕾p感受，拓展思維
1、 看一看
教師用魔術的方法擺各種手形讓大家猜，學生的情緒被調動起來后再讓他們在小組內做“你變我猜”的游戲，學生便會迫不及待地在小組內用單手、雙手做各種手形互相交流。
2、演一演
教師及時鼓勵學生“老師剛才發(fā)現(xiàn)許多小朋友的手都很靈巧，哪位小朋友愿意展示一下自己會變的小手”學生個個躍躍欲試，各種變化多端，形象可愛的手形在他們靈活的手上展現(xiàn)，他們玩得高興，學得開心。這樣就會形成一個輕松快樂、自由熱鬧、親切和諧的氛圍。
3、試一試
教師演示繪畫步驟，先在實物投影上做手勢，然后把手按在紙上畫出手形。引導學生試著將聯(lián)想到的事物添畫出來以后再給它涂上顏色。通過欣賞各種形象的手形畫，讓學生知道手除了可以擺手形還可以想象添畫，也能用顏料直接涂在手上的方法畫手形畫，針對學生的好奇心理鼓勵他們嘗試多種畫法，拓寬思維。
（三）合作練畫，愉快展評
1、畫一畫
讓學生討論準備用什么方法來表現(xiàn)小小手，怎樣分工，然后小組合作作畫。通過合作學習能開啟學生的新思路，帶給人意想不到的效果，同時也增強了他們的合作意識，在合作學習中，學生是學習的主人，教師只是擔任協(xié)助、引導的角色。學生積極地討論、交流、創(chuàng)作，起到了相互促進、相互影響的作用，從而畫出奇趣橫生的手形畫。
2、評一評
教師采用師評與生評相結合、自評與互評相結合、個人評與小組評相結合的多元評價模式，對學生的點滴進步及閃光點進行評價，時時處處予以鼓勵。從而讓學生能夠以高漲的熱情投入到學習中，最后投票選出“最佳創(chuàng)意獎”，將學習熱潮推向高峰。
�。ㄋ模w納總結，鞏固延伸
師生共同總結本課所學的內容及學到的本領，通過課件展示圖片，延伸主題，運用課程整合的理念對學生進行思想品德教育，啟發(fā)學生用自己的雙手創(chuàng)造美。
一年級美術說課稿2
說教材
�。ㄒ唬┙滩暮單�
本課學習領域為設計·應用，它是從前幾課《花地毯》《有趣的半圓形》造型·表現(xiàn)類型的平面制作過渡到設計·應用領域的立體制作。這對一年級學生來說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學習的難度，又增強了學生學習的趣味性和技巧性。
（二）教學目標
1、通過學習初步了解小掛飾的制作方法。
2、較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進行簡單的組合和裝飾。
3、增強學生與他人的感情交流，培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。
（三）教學重點、難點
本課的重點認識了解掛飾的組合特點，尋找適合制作小掛飾的材料。
難點為對材料性能和特點的認識，直接影響材料的尋找和掛飾的制作。
學情分析
一年級學生已經(jīng)初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西�，F(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來表現(xiàn)自己的想法。
教法、學法
低年級學生的心理特點為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點，教師要注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運用的教法有：實驗法、直觀教學法等；學法有：自主探究、合作學習、實踐創(chuàng)造等。
課前準備
教師準備：各種材質的小掛飾以及供學生欣賞的圖片。
學生準備：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。
課堂教學形式：學生以六人一組，分組圍坐。
教學程序
根據(jù)新課標的精神和一年級學生的年齡特點，在課堂上我實行了開放式教學，讓他們在輕松愉快的氣氛中學習，積極生動地參與。
�。ㄒ唬⿲�
1鄙枰桑荷峽我豢始，教師先對學生說：“小朋友們，今天老師帶來了很多漂亮的東西小掛飾，你們想不想看看？”
2奔とぃ喊研」沂喂以諍詘逕希問：“好看嗎？老師這兒還有呢�！保ㄈ〕鲰楁湹任飵г谏砩�，并告訴學生）：“這些漂亮的東西不但可以掛在墻上，還可以掛在身上，連頭上也可以掛。所以它們有個名字──小掛飾�！�
3苯姨�。板书课题！靶祜棥�
�。ǘ┬率�
1毖芯刻教鄭自主感悟。
教師將小掛件取下分到每個小組，讓學生共同觀察、探究，允許學生去拆，去裝。學生通過拆裝后對小掛飾有了一個初步的了解。
2斃郎屯計，拓展思維。
看過老師的這些掛飾后，再讓學生來欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學生欣賞的圖片共分三個塊面：
�。�1）第一組圖片
A保ü糯）《七璜聯(lián)珠組玉佩》《旗人帽飾》（初步了解掛飾的歷史）
B北純竅盍礎⒉適手鏈掛飾（解決色彩與材質問題）
C薄睹繾逕倥衣飾》（銀制品）（解決掛飾種類問題）
通過欣賞這組圖片，讓學生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感。看完這組圖片后教師再提問：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個時候，學生會回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風鈴等等……
�。�2）第二組圖片
A備髦種焦沂危ǚ緦澹
B蔽管掛飾（項鏈、校牌）
C備髦植牧系墓沂危ㄌ槍紙、巧克力、紐扣、瓶蓋等）。
這組圖片都是學生用各種材料制作的小掛飾。通過這組掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學生在欣賞了這兩組圖片后，已經(jīng)個個躍躍欲試，急于想自己動手實踐了。這個時候，我的教學過程也就進入了第三個環(huán)節(jié)。
（三）學生實踐操作
新課程標準指出：教師不要急于用簡單的講解代替學生的感受和認識，應當引導他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、合作交流。
制作前，我讓學生自主選擇：是一個人單獨制作小掛飾，還是兩個人做，或者是幾個人合作。想選擇手邊的'哪種材料來做。還要提出制作要求：（1）有創(chuàng)意，跟別人不一樣。（2）注意針線運用的安全性。
在制作過程中，教師巡回輔導，指點學生不會做的時候可以問同學或問老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。等絕大多數(shù)學生完成作業(yè)后，教學就進入了第四個環(huán)節(jié)。
�。ㄋ模┳髌氛故窘涣�
先要求學生把自己或和同學合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺來隨著輕松歡快的音樂自由展示互相交流自己的作品。
教師提出：“同學們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以掛在墻上來打扮我們的教室�！边@時，教師把自己的掛飾送給最有進步的幾個學生。
學生興奮極了，他們興高采烈地互相贈送著自己的作品，有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。
為了大家看的更清楚老師用投影展示學生的作品
老師和學生一起表揚一些設計新穎，富有創(chuàng)意的作品。這里就是整堂課的高潮部分。欣賞評價完自己的作品后，我就進入教學過程中的最后一個環(huán)節(jié)。
�。ㄎ澹┬〗Y，課后拓展
教師提出問題：想一想我們還能用哪些材料制作小掛飾。再讓學生課后制作一些與眾不同的小掛飾舉辦一個小小掛飾展。
引導學生做一個能發(fā)出聲響的真正風鈴。
一年級美術說課稿3
一、設計思想
合作是現(xiàn)代人應該具備的基本素養(yǎng)。當今社會即充滿競爭又需要合作。只有善與人合作的人，才能更好的適應社會，在社會中有所作為。合作內在與生活之中，是生活的構成要素，是與他人共在，在共同解決問題中建立親密關系、共同成長的一種方式。國際21世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告《教育——財富蘊藏其中》中，將“學會共同生活”作為未來教育的四大支柱之一。因此，學會尊重他人、理解他人，與他人形成良好的人際關系，發(fā)展社會交往技能等具有重大意義。
二、說教材
(一)地位、作用和特點
《新課程標準》強調培養(yǎng)與同伴友好交往、合作的基本方法和技能。要求學生在與人合作的過程中喜歡和同學、老師交往，學會關心他人、尊重他人，樂于合作。《大家一起來》是道德與法制一年級下冊第四單元第4節(jié)的內容，也是本單元最后一課，與本單元其它幾課是并列關系。以對學生合作意識與合作能力的培養(yǎng)為重點，引導學生從小建立“人與人之間需要合作”的觀念，使通過與人合作共同解決問題成為他們的一種生存方式和生活習慣。
(二)教學目標
根據(jù)《教學大綱》的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下教學目標：
知識與技能
通過游戲與故事使學生理解合作的意義與價值，明晰合作的內涵，體驗合作的重要性，激發(fā)學生樂于合作、主動合作的意識。
過程與方法
引導學生在實踐中體驗合作的重要性養(yǎng)成與人合作的'意識與習慣。
情感態(tài)度與價值觀
讓學生親自參與游戲，體驗合作的快樂與意義。 (三)教學的重點和難點
教學重點：幫助學生形成合作意識。
教學難點：如何指導學生在合作中相互配合。
三、說教法
基于上面的教材分析，結合本校學生實際，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設游戲環(huán)節(jié)，充分調動學生求知欲，并以此來激發(fā)學生的好奇心理。二是運用啟發(fā)式教學方法，就是把教和學的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學過程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學手段的綜合和課堂內外的綜合。
四、說學法
學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我覺得在教學中，指導學生學習時，應盡量避免單純地、直露地向學生灌輸某種學習方法。有效的能被學生接受的學法指導應是滲透在教學過程中進行的，是通過優(yōu)化教學程序來增強學法指導的目的性和實效性。在本節(jié)課的教學中主要滲透以下幾個方面的學法指導。
1.培養(yǎng)學生學會通過游戲、觀察等方法獲取相關知識，使學生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。
2.本節(jié)教師通過游戲和故事，歸納總結出合作的概念，并依據(jù)此知識與生活相結合、推導出合作的必要性。
2.讓學生親自參與游戲，體驗合作的過程。主要是努力創(chuàng)設應用科學方法探索、總結出所學知識。
五、教學過程
�。ㄒ唬┯螒驅�
1.一個同學獨立完成。
2.兩個同學合作完成。
提出問題：有人幫和沒人幫這個游戲有什么不一樣？
總結：像這樣，我們大家共同來完成一件事情就叫做合作，也就是今天我們今天要學習的內容《大家一起來》。 板書：大家一起來
�。ǘ┮胄抡n
1.提出問題：我們還有玩那些游戲也是大家一起來合作的？
學生舉手回答。
2.“小球快跑”游戲
�。�1）4個同學一組合作完成。
�。�2）教師采集學生玩游戲的圖片展示給全班同學看。
3.生活中的合作
在我們的日常生活、學習中，你是不是也常常和別人合作？你覺得還有哪些事情是需要我們大家一起合作來完成的？
�。�1）小組討論，舉手發(fā)言。
�。�2）總結：看來，在平時的學習和生活中，同學們常常會與他人合作，也正是因為相互合作，許多事情做起來就順利多了。
4.你們玩游戲的時候開不開心？看到同學們這么開心，我也很高興，說明游戲可以讓我們快樂多一點。
5.板書：游戲：快樂多一點。
6.在我們的日常生活、學習中，你是不是也常常和別人合作，你覺得還有哪些事情是需要我們大家一起合作來完成的？
（1）小組討論，舉手發(fā)言。
�。�2）總結：看來，在平時的學習和生活中，同學們常常會與他人合作，也正是因為相互合作，許多事情做起來就順利多了。
7.多媒體播放小鹿和猴子的故事。
�。�1）小鹿和猴子為什么都吃到了自己的美味？
�。�2）學生舉手回答。
8.大家一起來
校園里，班級中，生活處處有合作。
你幫我，我?guī)湍悖螒驅W習和勞動。
小朋友，一起來，快樂學習你我他。
�。ㄈ┱n堂小結
通過這節(jié)課的學習，你學會的什么？
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
下課后多做做游戲，體會一下具體應該怎樣合作。
（五）板書設計
大家一起來 游戲:快樂多一點
學習:進步大一點
六、課前準備
1.給全班學生分成6人一個小組，選出一個組長。
2.教學課件、螞蟻圖片（眼睛單獨畫了裁剪好，并且在后面貼好小磁鐵）、磁鐵若干、眼罩2個、卡紙若干、PPT翻頁筆等。
一年級美術說課稿4
一、自我介紹
各位老師好，我叫韓慧君，是解放路小學的美術老師。我今天說課的內容是蘇少年版美術第七課《轉轉兒》。
二、說課內容
（一）說教材
1、教材分析
《轉轉兒》是蘇少版美術第2冊第7課的內容。屬于“造型.表現(xiàn)”領域中的內容。兒童以自由的心態(tài)，無拘無束的行為大膽的玩樂并創(chuàng)造著。無疑，本節(jié)課是兒童非常喜歡的.游戲活動。讓兒童在轉轉兒的玩樂中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化是教師的主要任務。
2、課時安排：1課時
3、教學目標
了解轉轉兒玩具的原理，掌握制作方法，并能獨立操作。培養(yǎng)兒童動腦想象、動手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習慣。
4、教學重、難點
教學重點：轉轉兒的制作方法和游戲方法。
教學難點：圓規(guī)的使用方法；圓的剪制；紐扣與卡紙之間的粘合以及線的穿入。
（二）、說教法
我根據(jù)教學目標以及學生的實際情況，結合新課標提出的“從學生的興趣愛好出發(fā)，關注學生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標，打破原有的單純的講授教學模式，力求營造一個“自主、平等、合作”的課堂教學氣氛，充分調動學生的積極性、主動性，使學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，真正體驗到求知的快樂，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。
在教學中我將采取以下幾種方法：
1、謎語激趣法：采用猜謎語的形式能激發(fā)學生的學習興趣和欲望，激發(fā)學生主動參與學習的熱情。
2、啟發(fā)引導法：運用引導法能抓住關鍵，培養(yǎng)學生分析事物，解決問題的能力。
一年級美術說課稿5
大家好!
今天我說課的內容是湘版義務教育課程標準實驗教科書《美術》一年級下冊第十一課《彩球滾滾》。
一、教學理念：
1、樂學有路趣為徑
興趣是學習美術的基本動力之一。在課堂教學中應營造一個“樂學”的活動氛圍，使學生沉浸其中，活躍思維，想象豐富，記憶增強，使課堂成為學生自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)學生學習，創(chuàng)作的欲望。
2、主體歸位是創(chuàng)新
學生是學習的主人，這已成共識�！睹佬g課程標準》更是把關注學生的主體地位擺在了重要地位。因此教學中，應把主動權還給學生，努力為每個學生提供五彩繽紛的舞臺，盡可能多給學生提供參與，
成功的機會，以使每個學生的智慧得以發(fā)掘。創(chuàng)新精神是現(xiàn)代社會成員最重要的心理品質之一，在教學活動中教師應鼓勵學生勇于嘗試。
二、教材分析與研究：
本課是一節(jié)綜合性的美術活動課，是利用身邊的舊報紙、彩紙制作成彩球后進行拋投、拼擺、堆積等有趣的游戲。學習活動的展開首先以個體制作彩球為基礎，在通過集體游戲體驗立體造型和組合造型的樂趣與愉悅。
第一課時已經(jīng)團搓制作好一個接近圓形的報紙球。第二課時我將重點放在裝飾美化第一節(jié)課制作的報紙球上，鼓勵學生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。
為了能讓學生在輕松愉快的活動中自主發(fā)現(xiàn)、探索、學習，我將活動貫穿整個學習過程，這對學生的興趣、情感、技能的培養(yǎng)很有益，會深受學生的喜愛。因此，我的擬定的本節(jié)課的教學目標為：
1、運用撕貼或繪畫方法，將報紙球美化制作成彩球。
2、以“彩球”為媒介，進行拋投、拼擺、堆疊等游戲活動，以體驗相互協(xié)作的樂趣。
3、激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，讓學生在玩的過程中學會審美和體現(xiàn)美。
本節(jié)課的教學重點難點是裝飾美化彩球，培養(yǎng)求異思維。
教學準備：
1、多媒體課件（包括相關圖片、情境設置、制作方法演示、學生作業(yè)音樂等）
2、教師示范用工具材料（彩色紙，剪刀，雙面膠）
3、范品（用各種材料制作的彩球）
4、教室中間放一塊斜板。
5、紙和盒做的籃框、小鼓。
三、教法特色
1、用活動貫穿整個學習過程
本節(jié)課我設置了10個活動環(huán)節(jié)，將這些活動貫穿整個學習過程，讓學生在輕松愉快的活動中自主發(fā)現(xiàn)、探索、學習。
2、將評價貫穿在活動中。
活動性很強的美術課很難組織評價，教師往往會弱化、忽略評價，如果評價運用得不當，也不會有好的效果。我安排了一個自由活動的過程，讓學生在創(chuàng)作過程中自由交流，
可以拿自己的球找同伴一起在布置的活動場地玩一玩。在這個交流過程中學生們在不知不覺中提高了審美水平,能使自己的作品完成的更好。最后在師生一起集體交流，獲得整體評價
3、擊鼓組織教學
在活動性很強的美術課中如何很好進行組織教學是一個難點，為此，我進行了這樣一個新的嘗試，用擊鼓的不同節(jié)奏來組織學生。這樣既能節(jié)省時間，又能起到較好的效果。
4、引導學生拓展思維，突破重點難點
本節(jié)課重點難點是裝飾美化彩球，培養(yǎng)求異思維。
在教學中，我采用了擊鼓傳球的游戲，以及課件演示生活中的球形物體以及在熟悉的生活中球形物體的運用。一步一步引導學生拓展思維，設計出各種有特色的彩球，突破教學的難點。
四、學法特色——自主探究
教學工作中最大的特點就是在于它的工作對象都是有思想、有感情的活動個體。一年級的學生好動，對事物充滿新奇，根據(jù)這一特點，在教學中，讓學生在輕松愉快的活動中積極地進行自主學習，
自主評價，充分調動手眼腦等多種器官協(xié)同合作，促進個體探索性、創(chuàng)造性的學習，從而實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。
五、教學過程
由8個活動貫穿而成，以學生自主學習為主。
1、活動一：做實驗——了解球形物體最容易滾動的常識
教師準備橙子、不規(guī)則石頭、墨水盒、飯盆蓋，請一名同學上臺將這幾樣東西在一塊斜板上滾一滾，其他的同學觀察。通過全體同學的參與，迅速激發(fā)學生的探究興趣，自己做實驗了解球形的東西最容易滾動滾動的常識。
2、活動二：“擊鼓傳球”游戲——說說生活中的球形物
為了活躍思維，我設計了“擊鼓傳球”這樣一個游戲，請一名同學上臺擊鼓，老師和同學一起傳球，鼓聲停，球落在誰的手里就請他說一種球形物體，通過全班同學的積極參與，學生的思維很快就活躍起來了，積極性被充分調動起來了
3、活動三：找球——在玩耍中欣賞范作
鼓聲響起，學生下位尋找教師課前藏在教室內的范作，隨著鼓聲慢下來，慢慢回到座位上。
4、課件出示球形物體在生活中的運用。
5、活動一：示范——解決制作中的困難
6、活動一：自由玩——交流，在玩的過程中欣賞作品（老師提供籃球框等道具）
《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)》中明確指出美術課程評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，促進美術課程不斷發(fā)展的`重要環(huán)節(jié)。美術課程教學是對學生進行美術教育的主渠道，
美術教師作為學生的組織者和管理者，如何在新的課程改革教學活動中，合理、有效的運用評價，讓全體學生生動、活潑、主動地發(fā)展，成為有健全人格，有創(chuàng)新精神的合格人才呢？如果讓學生全部停下來進行整體評價，
不僅老師很難組織，浪費很多時間，而且阻礙學生的活動熱情，很大一部分同學都不愿意停下手中正在創(chuàng)作的作品或是正玩得起勁的活動。
使評價的根本目的在于促進發(fā)展，而絕不是簡單進行優(yōu)劣高下的區(qū)分。除了基本的檢查和固有的選拔、篩選功能以外，更重要的是要具有：反饋調節(jié)功能；展示激勵功能；反思總結功能；積極導向的功能。
我安排了一個自由活動的過程，讓學生在創(chuàng)作過程中自由交流，可以拿自己的球找同伴一起在布置的活動場地玩一玩。學生們在和別人交流之后又回來再裝飾自己的作品。學生們在不知不覺中提高了審美水平,能使自己的作品完成的更好。
7、活動一：拼擺成型——造型活動
我的說課完了，謝謝大家！
一年級美術說課稿6
教學目標：
1.了解有關的海洋知識。
2.會用畫出的各種海洋生物等裝飾環(huán)境。
3.在教學中培養(yǎng)學生的想象能力。
教學重點教學難點：
了解、認識海洋，想象表現(xiàn)它們。對海洋的認識、理解。
教學過程：
一、引入新課：
1、播放一段有關海底的小x和圖片
問：小朋友，你們知道這段小故事發(fā)生在哪里嗎?
(海洋……)
你們還知道海洋中有什么嗎?
(珊瑚、水草……)
2、在海洋中有數(shù)不清的生物。它們有大還有那么小的，輕便、千變萬化。
3、今天我們就來表現(xiàn)想象海洋生物。
4、板書課題，引入新課。
二、講授新課：
1、認識、了解海洋生物。
A、小朋友，你們知道海洋生物有那些摸樣嗎?
(課件出示海洋生物圖片)
(課件顯現(xiàn)宇宙中星球運行圖)
B、根據(jù)課件圖讓學生認識海洋中奇妙的生物。
2、啟發(fā)聯(lián)想：
A小朋友，你們知道地球上有什么嗎?
(山、海、河流、陸地……)
出示地球儀，不同的.顏色代表不同的含義，不同的線條代表不同的含義。你知道那些是屬于海洋的呢?為什么?
B海洋中有很多生物，我們用肉眼是看不清它們的，小朋友，我們現(xiàn)在來想象一下，在你的心中，奇妙的生物會是什么樣的呢?
(指導學生討論、談自己的看法。)
3、如何表現(xiàn)：
A出示一畫面，假如這是我們的海洋。
B畫上我們心中想象的海洋生物。
C課件出示范品，指導學生欣賞各種漂亮的想象海洋生物。
4、海洋的點綴：
A、我們的海洋這么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。
B、課件欣賞作品
美國藝術家的作品，是得到海洋的啟發(fā)而創(chuàng)作的。
三、學生活動，畫出自己想象中海洋生物的摸樣。
教學后記：學生對海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能開動腦筋想象，因此草稿畫得還不錯。
第二課時
一、學生說說上堂課的學習內容給你什么收獲，談談體會。
二、小組活動，互相說說自己想象中的海洋
三、學生活動，把畫畫完整
四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。
五、總結，推薦學生上臺說說你是怎樣畫出自己的海洋生物的
各小組相互欣賞各組的作業(yè)，以達到互相學習的目的。
共同評選出哪一組的作業(yè)最有創(chuàng)意。
鼓勵學生多想象，創(chuàng)作更多有趣的物品。
教學后記：學生畫出來的作品很富想象力，效果不錯。
一年級美術說課稿7
教學目標：
1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細致的工作態(tài)度，提高學生的動手能力。
教學重點：
采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。
教學難點：
太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。
教學準備：
彩泥及附帶工具。
教學過程：
一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。
二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。
1、學生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。
2、教師出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的'圖象。
3、學生在教師的指導下練習制作的動作。
4、出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發(fā)思考，提高學習的效率。學習泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導學生探究，發(fā)現(xiàn)。
三、布置學生制作泥塑太陽。體驗造型藝術的樂趣，啟發(fā)學生個性發(fā)展，自主學習。
四、小結，評價。（把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹。）
展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學習領域，豐富學生知識。
執(zhí)教時間：3月6日——3月9日
札記：
在美術課中最重要的是讓學生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術經(jīng)驗，加深他們對藝術的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習，培養(yǎng)了學生的觀察能力和獨立思考的習慣。通過比較性的欣賞教學，有利于學生對畫家及其作品表現(xiàn)風格的理解，并從大師作品中遷移到學生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學生自主探究、合作學習。
一年級美術說課稿8
一、教材分析
這是一節(jié)創(chuàng)作課。教材上有一幅國慶節(jié)夜晚放煙花的圖片和四幅兒童創(chuàng)作畫，這四幅兒童創(chuàng)作畫是學生用不同線材來表現(xiàn)的，采用了蠟筆繪畫、毛線粘貼和剪貼等形式進行創(chuàng)作的。本課通過引導學生回憶放煙花的情形，引領學生嘗試運用各種材料來表現(xiàn)煙花，體驗造型活動的樂趣。過年過節(jié)時，放煙花是一種很重要的娛樂慶祝方式，也是小朋友最喜歡的娛樂活動。隨著科技的發(fā)展，煙花的種類也越來越豐富，形狀和色彩也越來越美麗。在教學時通過啟發(fā)學生回憶和欣賞放煙花是的場景，知道煙花的造型，并通過各種材料表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣，會表達自己的感受，表達對美好事物的向往。
二、學情分析
一年級的孩子已經(jīng)初步認識了美術工具和教材，對不同的材料的使用也有一定的掌握，他們思維活躍，想象豐富，喜歡用自己的想法表現(xiàn)事物。煙花是孩子經(jīng)常見到的，與孩子的生活非常接近，所以只要教師引導得當，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動手表達出來。
三、設計思路
1、欣賞“煙花”;2、認識“煙花”;3、感受“煙花”;4、創(chuàng)作“煙花”;5、評比“煙花”。
四、教學目標
�。ㄒ唬┲R目標
了解煙花的形狀，學習用不同的線材表現(xiàn)煙花。
（二）能力目標
培養(yǎng)學生綜合運用材料的能力和想象力。
（三）情感目標
教育學生能安全使用工具養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
五、教學重點
能運用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。
六、教學難點
綜合運用多種方法設計表現(xiàn)不同形狀的煙花。
七、教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對一年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，注重教法的趣味性、多樣性。我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景、課件、演示創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
八、教學過程
�。ㄒ唬熁ǖ恼J識、理解
1、播放一段有關煙花的課件、范畫，教師提出問題：煙花的形狀變化萬千，但它們有一定的相同點，請同學們找出。學生分組討論并總結出：煙花從中間向外放射。
2、教師提出問題：觀察、說說它們的形狀像什么，并請幾個學生上臺畫出自己的感受。再請學生對所畫的煙花進行評價。
�。ǘ┱莆�、創(chuàng)作煙花
1、煙花的形狀豐富多變，要如何變?教師在學生畫的煙花上進行再創(chuàng)作，有的點加粗、有的線加長、有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點線面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。
2、學生都了解煙花的顏色是五顏六色的'，在夜空中閃閃發(fā)光，把夜色裝扮得十分漂亮。教師提出問題：你們有什么好方法創(chuàng)作出造型別致、色彩鮮麗的煙花?學生分組討論，提出不同的設計方法：有各種動物造型的煙花、有太陽、月亮、星星等造型的煙花。
�。ㄈ├貌煌牧线M行造型游戲
1、欣賞書中范畫，請學生找出用不同材料制作的各種煙花。
2、教師演示方法與步驟掌握創(chuàng)作技巧。
3、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可畫或用其他材料制作一幅《閃光的煙花》。
（四）學生進行造型游戲
教師積極參與，激發(fā)學生的學習積極性。
�。ㄎ澹⿲W生作業(yè)展示、評價。
激發(fā)學生主動參與作業(yè)講評，用簡短的語言大膽表達自己的真實感受。
�。┬〗Y
知識體系的構建過程是不受時空制約的，美術課教學同樣不應局限在40分鐘之內。我們應該注意到，學生在課后生活實踐中，在有意無意地積累著生活經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗本身對其構建自己的知識體系有著巨大的作用。這就是知識來源于生活，又運用于生活。
一年級美術說課稿9
我說課的內容是冀教版小學美術第一冊，第十七課《畫汽車》
一、說教材：
教學目標
1知識目標：觀察分析學習汽車，學習概括，表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。
2能力目標：在對汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學習能力。
3情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生學習興趣和情感，達到師生互動。
教學重點與難點：
不同種類的汽車的外形特點，表現(xiàn)不同汽車。
教學準備：
汽車的圖片掛圖、彩紙、彩筆、
二、說教案設計依據(jù)：
1、根據(jù)愉快教學原理，學生們的學習積極性思維會在快樂、輕松、的氛圍中被最大限度的調動起來，能充分發(fā)揮學生的學習潛能。
2、根據(jù)課程理念設計課程內容，課程內容于教材中怎樣呈現(xiàn)，是否使學生更容易接受，更喜愛這節(jié)課，為學生主動、探究、合作的學習方式打好基礎。
三、說教法和學法：
學生作為學習的主人，具有很強的學習潛力，學習的途徑多樣，所以我在達成設計、應用這一塊時，可采用多種方法，1、將教學內容設計為案例學習，使學生知道是什么？了解教材、資料、和怎么樣創(chuàng)造出來。通過案例教學使學生學習得主導知識技能以及美術學習的思維方法。并成為舉一反三的典型2、將教學內容設計為問題學習，將知識設計成學習情境中問題，啟發(fā)學生思維，使學生主動探究與交流。在探討和解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)知識、內化知識建構知識。3、將教學內容設計成項目學習，使學生再富情趣的學習情況中學習的過程。
四、說教學程序設計：
1創(chuàng)設情景，導入新課
師生共同觀看教師畫的汽車。（簡筆畫小型貨車）問什么車？想學習畫面？引入學習，板書課題。
2、在講授新課中
（1）在圖中找不同：
出示掛圖讓學生找出相同和不同在哪？從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點。（學生找出相同和不同）師小結相同在都有車頭、車身、車輪。不同在消防車和油車有梯子，油車是拉油的，而消防車是拉水的.
�。�2）分析車的組成部分：
學生總結有車輪、車斗、車把
教師小結有車頭、車身、車輪三大部分組成，但從構造上有發(fā)動機、底盤、車身、電氣設備四個基本部分組成，有關汽車的知識我們先了解這些，以后我們再繼續(xù)學習了解，共同學習。
�。�3）欣賞書中作品：
我們一起來欣賞書中圖案，都是什么車？（生回答）欣賞學生作品用了什么顏色，他們都用了什么材料？（生回答）仔細觀察哪個是你見過的車，說說他的本領是什么？（學生記憶回答）
你準備畫什么車，他的本領是什么？誰來說一說（生回答自己的想法）
學生作畫，教師輔導教師鼓勵學生創(chuàng)新實在不會可以臨摹書中的作品，學生創(chuàng)作，教師巡視指導，（發(fā)現(xiàn)問題及時解決）
展評作品學生自己介紹，教師評價作品教師總結本節(jié)課學習內容，布置作業(yè)。
課下延伸：
�。�1）回家查找資料汽車的標志？可以查一種標志。
�。�2）汽車是由誰發(fā)明的？
一年級美術說課稿10
一、教材分析：
今天我說課的內容是《九年制義務教育美術學科課本（實驗本第一冊）》我的新伙伴單元中的一課，課題是《我喜歡的顏色》。這是一節(jié)準備課，對于學習美術來說是十分重要而且必要的。一年級小朋友在幼兒園中已經(jīng)接觸過許多顏色，也已用顏色畫過畫，但對于顏色的正確名稱以及涂色的方法還較為欠缺，本教材正起到了一個承前啟后的過渡作用，為以后的畫畫作鋪墊。
二、教學目標：
認知：認識各種顏色，能說出顏色的名稱，初步了解顏色的不同寓意
操作：學習涂色的方法并能嘗試用色彩來表現(xiàn)事物
情感：通過練習，體會色彩能表現(xiàn)事物、情感的這一特點
三、教學重點與難點：
一年級的學生對于色彩都不陌生，但對于色彩的正確名稱和不同寓意可能不了解，因此我把這一點作為本課的重點，本課的另一個重點就是學會涂色的方法——平涂和拼涂，要求學生涂色均勻。本課的難點是要讓他們通過學習嘗試用色彩來表現(xiàn)事物。
四、教學對象：
這是一群剛從幼兒園上來的小朋友，由于幼兒園都普及了美術教育，因此每個學生都有一定的繪畫基礎，包括對色彩的認識，本課是對他們所學知識的一個鞏固和延伸。
五、教法與手段：
以學生為本，讓學生成為課堂的主角，因此我運用了課堂討論法，通過欣賞讓學生相互交流、啟發(fā)、討論、激發(fā)創(chuàng)作靈感，使他們始終處于主動地位，從而讓他們自覺、主動地研究、探索。
其次，我還用到了興趣教學法、嘗試教學法等來輔助完成教學。
六、教學過程設計：
首先，媒體出示一條五彩斑斕的彩虹橋，請你看一看哪些是你認識的顏色，把它說給小組中的其他小朋友聽，并說一說你喜歡什么顏色。然后告訴學生今天的課題就是《我喜歡的顏色》，出示課題。接著師生一起來認識顏色，同時教師對學生說出的顏色名稱進行確認和糾正，特別是被學生默認為桔色的橙色，讓學生了解到規(guī)范的名稱。
下一個環(huán)節(jié)是教授涂色的方法，問學生能用這些豐富的顏色在這些白紙上涂色，你用什么方法涂顏色，怎樣涂才能均勻？讓學生帶著問題看老師的'示范，一邊示范，一邊教師用形象的語言解說，如平涂就像刷油漆，要順著一個方向。隨后進行的是涂色練習，要求在只片上進行涂色練習，可以用單色也可用多種顏色。在學生的練習中，教師可進行個別輔導。在結束練習后，展示學生的作品并進行一定的分析。
然后，進入到另一個環(huán)節(jié)，那就是了解色彩的不同寓意，在這里我借助了媒體。出現(xiàn)色塊，問學生看到了這些顏色你想到了什么？再出現(xiàn)圖片，從而總結
紅色——熱烈、溫暖綠色——自然、清新黃色——豐收
蘭色——寧靜白色——純潔、寒冷紫色——神秘黑色——莊重
最后是一個拓展部分，讓學生了解可以通過色塊來表現(xiàn)事物和情感。這一環(huán)節(jié)是通過游戲的方式進行，媒體出示幾個不同的色塊，讓學生猜一猜他代表了什么，如春、夏、秋、冬等，通過游戲讓學生體驗色彩能表現(xiàn)事物、情感的這一特點，從而讓學生對色彩產(chǎn)生濃厚的興趣。
兒童美術是兒童身體發(fā)展水平、知覺能力、情感態(tài)度、智力程度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，在兒童發(fā)展過程中只是一種“階段性”的成果。因此，美術教師的教學宗旨是以培養(yǎng)學生各種能力和陶冶情操為主，了解兒童、尊重兒童。我在設計整個教學過程中，始終以發(fā)展學生個性為出發(fā)點，運用媒體有效的實施愉快教學，讓學生肯學、樂學，主動地學。
一年級美術說課稿11
這是一節(jié)創(chuàng)作課。教材上有一幅國慶節(jié)夜晚放煙花的圖片和四幅兒童創(chuàng)作畫，這四幅兒童創(chuàng)作畫是學生用不同線材來表現(xiàn)的，采用了蠟筆繪畫、毛線粘貼和剪貼等形式進行創(chuàng)作的。本課通過引導學生回憶放煙花的情形，引領學生嘗試運用各種材料來表現(xiàn)煙花，體驗造型活動的樂趣。過年過節(jié)時，放煙花是一種很重要的娛樂慶祝方式，也是小朋友最喜歡的娛樂活動。隨著科技的發(fā)展，煙花的種類也越來越豐富，形狀和色彩也越來越美麗。在教學時通過啟發(fā)學生回憶和欣賞放煙花是的場景，知道煙花的造型，并通過各種材料表現(xiàn)出來。培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣，會表達自己的感受，表達對美好事物的向往。
一、學情分析
一年級的.孩子已經(jīng)初步認識了美術工具和教材，對不同的材料的使用也有一定的掌握，他們思維活躍，想象豐富，喜歡用自己的想法表現(xiàn)事物。煙花是孩子經(jīng)常見到的，與孩子的生活非常接近，所以只要教師引導得當，就會讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過動手表達出來。
二、設計思路
1、欣賞“煙花”；
2、認識“煙花”；
3、感受“煙花”；
4、創(chuàng)作“煙花”；
5、評比“煙花”。
三、教學目標
知識目標：了解煙花的形狀，學習用不同的線材表現(xiàn)煙花。
能力目標：培養(yǎng)學生綜合運用材料的能力和想象力。
情感目標：教育學生能安全使用工具養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
教學重點：能運用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。
教學難點：綜合運用多種方法設計表現(xiàn)不同形狀的煙花。
四、教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對一年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，注重教法的趣味性、多樣性。我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景、課件、演示創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
五、教學過程
1、播放一段有關煙花的課件、范畫，教師提出問題：煙花的形狀變化萬千，但它們有一定的相同點，請同學們找出。學生分組討論并總結出：煙花從中間向外放射。
2、教師提出問題：觀察、說說它們的形狀像什么，并請幾個學生上臺畫出自己的感受。再請學生對所畫的煙花進行評價。
一年級美術說課稿12
《繞繞涂涂》是專為一年級學生而設的線條練習課，目的是訓練手的表達能力，控制能力與眼的觀察能力，它使孩子們空間的，動作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結合，巧妙的轉換，使兒童充分感受到線與形的關系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法...
《繞繞涂涂》
是專為一年級學生而設的`線條練習課，目的是訓練手的表達能力，控制能力與眼的觀察能力，它使孩子們空間的，動作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結合，巧妙的轉換，使兒童充分感受到線與形的關系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達出自己對形體的理解。根據(jù)以上要求,我特制定以下教學目標.
教學目標：
1 .啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀.
2.大膽用線涂繞出物體的形狀.
3.體驗涂繞的樂趣,激發(fā)繪畫熱情.
為了讓學生從小有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓孩子從小學會觀察，我制定了以下的教學難點.
教學難點:
積極運用線條進行作業(yè),引導孩子仔細觀察線條畫的特點,繞的方法.
為了讓孩子們能夠畫出具有特點的作品，我設計的教學重點是：
大膽落筆，逐漸形成自己對物體形的感受能力。
教學環(huán)節(jié):
我設計從觀察------記憶------想象這一過程
1. 我在講臺上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學生的學習興趣,并提醒大家,我們小朋友也有一雙巧巧手,能不能以線條的形式表現(xiàn)一幅作品?
2. 我拿出實物-----菠蘿讓學生觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來,讓學生去觀察,去發(fā)現(xiàn).
3. 再次出示一些實物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動手繞一繞,涂一涂.并根據(jù)不同的學生分層次布置作業(yè).
評價小結:
在評價小結時,我采取鼓勵表揚的方式方法,關注不同層次的孩子,讓每個孩子都有成就感,讓孩子們體驗到繪畫的樂趣.
一年級美術說課稿13
這課我為了保護學生個性、促進學生自身積極主動的發(fā)展我設計的教學目標是：
1、讓學生大膽自由的表現(xiàn)，激發(fā)學生對美術學習的興趣。
2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫畫的樂趣。
3、培養(yǎng)良好的繪畫習慣。
為了幫助學生養(yǎng)成良好的繪畫習慣我的教學重點是：
向學生介紹不同彩筆的功能。講解正確的握筆姿勢和使用方法。
激發(fā)起學習美術的興趣是教學的難點：
讓孩子們體驗各種繪畫工具和不同色彩的使用結果。
在這一課里，我沒有規(guī)定孩子們應該畫什么，而是讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，讓學生初步接觸顏色，認識顏色。讓學生感受和體驗游戲的樂趣，使學生的思維有更大的開拓空間，一年級的孩子，帶著像幼兒園小朋友的天真和爛漫，對學校的一切感到新鮮，好奇，有趣。對未來充滿童真的認識和理解，想要他們畫什么象什么是不可能的，而且也不現(xiàn)實，問題是做為老師我們應該怎么去引導他們，怎樣去開啟他們的'智力，把課堂的主動權還給他們，讓學生有更自由的活動空間，讓學生的智力有更廣闊的思維和創(chuàng)新，對于本課的繪畫，我們不必強求一致，學生對工具和材料的掌握，是在涂涂畫畫的實踐中完成的，在創(chuàng)作本課時，如何讓學生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新、更奇、與眾不同的繪畫作品，作為美術老師我盡可能地給孩子們提供豐富的資源，利用最基本的表現(xiàn)方法，點、線、面、設置情景等手段，讓學生超越自我，在這一課中受到美的熏陶。
一年級美術說課稿14
一．教材分析
教材：一年級第二學期《高高的樓房》 課時：1課時
本課屬于“形狀造型”學習領域，在學習了圓形組合造型的基礎上，學習用方形組合的方法表現(xiàn)生活中的方形物。本課和前幾課的聯(lián)系非常緊密，都是學習方形與日常生活事物之間的聯(lián)系。所以講授時順帶著復習之前的課程，讓學生能夠溫故而知新。
高樓基本全部是用方形可以表現(xiàn)的，在授課的過程中主要突出方形疊加的效果，像搭積木一樣把樓房建造起來。只是單調的方形不能激發(fā)起學生的學習興趣，所以要在方形的基礎上加入其他基本形的拓展，讓學生對建造樓房感興趣。
二．學情分析
本節(jié)課要面對的教學對象是小學一年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的階段，但同時也是自律性比較差，容易分神的階段。要在整節(jié)課中不斷的有驚喜，才能夠吸引住學生的眼球。
三．教學教法
1.創(chuàng)設意境
由于學生所在環(huán)境的限制，沒有跟多機會能夠見到高樓大廈，所以在做時就要加入大量的高樓圖片，讓學生先在視覺上有一個直觀的認識。
用去郊游的假設場景，激起學生的`好奇心。在眾多的圖片和歡快的音樂中，學生能夠領略到如郊游一般的愉快心情。在放松的心境中去學習，能使學生更快的進入狀態(tài)。
2.游戲教學
一年級的學生年齡較小，在教學中加入“搭高樓”游戲的環(huán)節(jié)能夠激發(fā)他們學習的興趣，并且能夠訓練每個學生的動手能力和審美能力，以小組為單位也能培養(yǎng)學生小組合作精神和組員之間的配合，只有團結一致才能取得最后的勝利。
3.啟發(fā)創(chuàng)新
畫高樓時，在方形的基礎上可以發(fā)揮學生的想象力，啟發(fā)學生用其他的基本形。教師利用游戲環(huán)節(jié)的高樓做講解，學生能夠理解如何用不同的形狀改變高樓內部的結構。
繪畫水平較好的學生，教師在黑板上做示范講解，添加動物或者植物外形的變換，開闊學生的思維，讓他們任意發(fā)揮，把高樓變得更奇特。
4.講評拓展
最后把所有完成的作品貼到背景畫中，組合成一幅集體作品。請一名學生講述自己的高樓并互相點評。結束時加入兩綱教育中的民族教育，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的意識。
一年級美術說課稿15
一. 說教材
1、教材分析：
首先我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《中國民間玩具》一課屬于“欣賞評述”的學習領域。本節(jié)課要面對的教學對象是小學一年級的學生，他們對玩具總是有著濃厚的興趣、很深的感情。
中國民間玩具源遠流長,分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是各民族、各地區(qū)之間相互借鑒與傳承的共性藝術,并與民生民俗共存,因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內涵。在各種玩具充斥市場的今天,更應讓孩子們了解和接觸中國民間藝術,激發(fā)孩子們對民間藝術的興趣,提高孩子們的藝術鑒賞力和民族自豪感。
2、教學目標：
結合小學一年級兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：（課件）
認知目標：初步欣賞和接觸一些民間玩具，重點了解民間玩具布老虎的造型和材質、色彩特征。
能力目標： 采用自己喜歡的方式進行布老虎的創(chuàng)作表現(xiàn)。
情感目標：培養(yǎng)學生對中國民間美術的興趣和熱愛祖國民間藝術、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
3、教學重難點：
明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：（課件）
教學重點是：通過欣賞中國民間玩具，感受中國民間玩具的藝術美，在民間玩具布老虎的制作活動中感受美術創(chuàng)作活動的快樂。
教學難點是：如何利用已學的知識，用紙和廢舊材料仿制布老虎。
二. 說教法學法
1、教法：
新的課程標準提倡發(fā)揮學生的主觀能動性，提倡學生自主的學習方法。本課內容豐富、新奇，如果方法得當更能提高學生的學習興趣。
為此，在教學設計時我做了以下三點思考和嘗試：
�。�1）、課的形式，一般的欣賞課都以看、析為主，較為枯燥，不符合低年級孩子的特點，而本課我們研究的又是玩具，既然是玩具就要讓他們玩起來，所以我選擇用“玩”做為主線貫穿本課，以玩開始在玩中結束，讓孩子們在玩中樂，在玩中看，在玩中賞，在玩中學，在玩中做……讓他們既能感受到傳統(tǒng)的民間藝術獨特魅力，又不覺得遠離自己的游戲生活。
�。�2）、民間玩具種類繁多，選擇一個怎樣的切入點去分析呢，再三思考后我選擇了布老虎。老虎是孩子們熟悉的動物，而布老虎極具裝飾性的色彩也和兒童繪畫用色單純、鮮明、強烈的內在特制相通，極易引起兒童的認同感。
（3）、欣賞探究的主要方法是分析，而分析的最好方法就是參與，本課設計中我利用了“異質同構”的藝術觀點，讓孩子利用紙和廢舊材料參與制作布老虎，發(fā)展他們的主動性和創(chuàng)造性，從而加深他們對布老虎的感性認識。
2、學法：
針對小學一年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，他們學習的主要方式不是坐而靜聽，而是在特定的學習情境中通過多種感官參與活動去了解、探究、掌握。
通過在教室內布置各種民間玩具，在教學中充分利用各類民間玩具，并有計劃的引導學生操作玩耍各種民間玩具，創(chuàng)設良好的認知情景，逐漸引領學生步入民間藝術的殿堂，讓他們始終在快樂的游戲中感受民間玩具的無窮魅力。隨著游戲的深入，同學們的熱情又轉向玩具的制作上，這時教師與學生共同利用廢舊材料，引導、支持他們大膽創(chuàng)作，設計出不同的布老虎玩具。對低年級學生而言，動作就是思維，他們在動作中學習。如果缺少了動手的機會，就不可能有真正有效的學習，這是現(xiàn)代兒童心理發(fā)展理論所明示的。在整個活動過程中，教師始終注意自己是引導者、支持者的身份，給學生充分的空間，同學們保持著很高的熱情與興趣，大大激發(fā)了孩子們創(chuàng)作欲望和成就感，真正感受到民間藝術的魅力。
3、教學準備：
學生：
1、了解長輩們的玩具，搜集民間玩具實物。
2、用于創(chuàng)作表現(xiàn)的美術材料和工具。
教師：
1．有關民間玩具的圖片、實物。
2．課件《中國民間玩具》。
3．范圖，復印各種造型的虎頭圖片若干。
三.教學過程（課件）
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
�。ㄒ唬┣榫皩耄�
1、 因為興趣是最好的老師，所以我在教室里放置一些容易找到的民間玩具，我在教學一開始，讓學生挑選一個玩一玩。
2、請學生邊玩邊介紹，你最喜歡的玩具特征。
3、這些土玩具和你的那些遙控玩具電動玩具有什么不一樣？發(fā)現(xiàn)民間玩具的材質豐富，鄉(xiāng)土氣息濃郁的特點。
4、這些玩具是你的爸爸媽媽甚至爺爺奶奶小時侯玩的玩具，他們小的時候生活條件沒有現(xiàn)在好，買不起也買不到這些高科技的玩具，所以人們便用自然界中各種材料制作各式各樣的土制玩具。這些在民間廣為流傳的就是民間玩具。引出課題。
【設計意圖：本環(huán)節(jié)就是讓學生在愉快的游戲中，從玩“土玩具”開始進入本課的教學情景。心理學家認為，積極的情緒對認知具有動力功能。愉快時感知比較敏銳，記憶比較牢固，思維比較活躍。這就要求美術教師必須十分重視創(chuàng)設良好的審美氛圍�！�
�。ǘ� 主題漫談：
介紹：我國的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬年前的原始社會,就已經(jīng)有了具有玩具功能的實物，過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”。
你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動之余, 興致所至,信手拈來幾根麥秸,可編織出一只形象逼真的螳螂；一根針,幾根線,一小塊布可以縫制成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個栩栩如生的娃娃；一團面、一塊糖稀可以做出神態(tài)各異的人物和動物。一件件淳厚、樸實的藝術品,通過他們靈巧的雙手創(chuàng)造出來, 那可真是妙不可言。（邊介紹邊欣賞各種民間玩具的圖片）。
【設計意圖：：本環(huán)節(jié)教師富有情感的解說詞引導學生從圖片中感受中國民間玩具的博大精深。學生在這樣的教學情境下所獲得的感受是全面的，其深刻程度也是傳統(tǒng)教學所不及的。當悠揚的民樂音樂和欣賞畫面同時出現(xiàn)，聽覺和視覺的共同沖擊，同學們的感受更加直觀，情感得到了升華�！�
(三)重點探究：
1、剛才我們看到的是一些具有代表性的民間玩具。在我們的桌子上也有一些這樣的民間玩具，拿起來看看！
這些玩具是用什么材料制作而成的？讓學生自己在觀察中自主將民間玩具從材料上進行分類（泥、布、竹木、紙、金屬、食品、陶瓷和綜合玩具）
�。ǔ鍪就队案揭唬好耖g玩具的分類。)
2、下面我們重點研究一下，在民間流傳極廣，深受人們喜愛的——布老虎。（板書—布老虎）
（1）這些布老虎造型很特別吧！那么它跟我們平時見到的真實的的老虎有什么區(qū)別呢？教師出示兩幅虎頭圖片，讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)布老虎的造型特點：簡潔、夸張
�。�2）再出示涂好顏色的布老虎，讓學正感受到它的用色特點：色彩艷麗。
其實，這些可愛的布老虎大都是那些農(nóng)村的老奶奶坐在自家的炕頭上縫制出來的，他們大多數(shù)從來就沒有看過真實的老虎，也不知道真的老虎究竟長什么樣，就憑著自己的想象大膽的創(chuàng)造出來的。
3、看，她們的創(chuàng)造多奇妙、多美麗�。∧阆矚g哪一只，請學生上臺操作點擊放大播布老虎的圖片，并加以評述。
4、你們講得真好，真聰明，相信你們也一定能創(chuàng)造出各式各樣的布老虎，那就讓我們來做一做布老虎。
【設計意圖：本環(huán)節(jié)學生的學習活動是一個主動參與的`過程，只有學生主體主動積極參與才能調動學生自身的創(chuàng)造潛能。欣賞活動必須依賴學生主體的直接參與，才能激發(fā)學生欣賞的情意、獲得深刻的體驗。教師過多、過細的講解，既不利于學生對作品的真切感受，又不利于學生欣賞能力的養(yǎng)成，所以本環(huán)節(jié)設計成了可交互的圖片播放，并請學生自己自己操作點擊、自己分析講解，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，提高課堂效率�！�
(四)嘗試表現(xiàn)：
1、選擇自己喜歡的虎頭，進行上色練習。（事先復印好不同造型的虎頭供學生選擇）注意：色彩要艷麗，對比要強烈。
2、和老師一起做一只立體的布老虎。
看，老師這還有一個立體的。（出示老師制作的布老虎實物，吸引學生的注意。）你知道它是怎么做出來的？是仿造布老虎的造型用紙和廢舊易拉罐制做的。
【邊示范邊講解：】用大的紙做它的身體，先把紙橫著對折，用剪刀在左右兩邊分別剪出兩條腿，線條要流暢。在剪開線內貼雙面膠從頭貼到尾對準粘在一拉罐上，再加上尾巴，尾巴可以折、可以卷……最后，剪下布老虎的頭并粘上。這樣一只可愛的仿制布老虎就做好了，你們也趕緊動手吧！
【設計意圖：：本環(huán)節(jié)就利用了"異質同構"的藝術特點，讓孩子利用紙和廢舊材料參與制作布老虎，盡管占用了一部分課堂時間，卻增加了教學的功效。簡易、樸質、便捷是大多數(shù)民間美術作品的特點，學生在大多數(shù)情況下是有能力操作實踐的。在實踐過程中，實際上是加深學生理解，協(xié)助實現(xiàn)教學目的的�！�
(五) 展示游戲（3分鐘）
讓我們跟著音樂一起來玩一玩自己制作的布老虎。（在《兩只老虎》的音樂中進行音樂游戲。
【設計意圖：：讓學生品嘗到自主學習，主動探究，積極參與成功后的喜悅，提升課堂氣氛。】
�。┱n后拓展
1、其實布老虎除了可以供人玩耍還有其它的寓意呢？你知道嗎？ （ 教師介紹：在民間傳統(tǒng)觀念中，布老虎是勇敢、強壯、健康的象征，老虎能驅邪，能讓孩子們無災無病，健康成長。難怪大家這么喜歡它呢�。�
2、看……人們還把它做成了鞋、包、枕頭……看老師也做了一些，有小鬧鐘、儲蓄罐，還可以做筆筒……
【設計意圖：：本課的最后環(huán)節(jié)，就是引導學生投入到更廣闊的視野中去發(fā)掘民間玩具布老虎的魅力。教育家杜威說：“教育即生活”，教育的目的就是為了更好的生活，此環(huán)節(jié)的設計也是將民間玩具進一步引入學生的日常生活。】
四.板書設計：
�。ㄕn件） 根據(jù)教學活動的安排，板書設計分三部分：
課題：中國民間玩具
副課題： ——布老虎
造型特點展示圖和用色特點展示區(qū)
【一年級美術說課稿】相關文章：
一年級美術說課稿02-17
美術說課稿08-24
小學美術說課稿06-26
小學美術說課稿08-20
初中美術說課稿03-31
高中美術說課稿07-14
高中美術說課稿08-24
大班美術活動說課稿06-10
小學美術說課稿15篇01-14