有關(guān)說(shuō)課稿模板錦集6篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的說(shuō)課稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
說(shuō)課稿 篇1
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《電話(huà)連著你我他》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材分析
《 電話(huà)連著你我他 》是山東人民出版社五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元中的第一課。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信工具與他人交流，懂得并遵守通電話(huà)的基本禮儀和法律法規(guī)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)本單元和主題活動(dòng)的目標(biāo)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、了解電話(huà)是人們互通信息、交流情感最便捷的通信工具，并知道電話(huà)的種類(lèi)。感受發(fā)明創(chuàng)造在人類(lèi)進(jìn)步中的巨大作用。
2、了解電話(huà)的發(fā)明時(shí)間及發(fā)明人，知道打電話(huà)應(yīng)該注意什么？培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、認(rèn)識(shí)到特殊電話(huà)的重要性，知道撥打IC卡電話(huà)的'方法。 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為： 教學(xué)重點(diǎn)：知道電話(huà)的用途，了解電話(huà)的發(fā)展。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到特殊電話(huà)號(hào)碼的重要性。
三、教學(xué)方法
《品德與社會(huì)》的基本理念之一就是兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。因此教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。對(duì)于電話(huà)學(xué)生們很熟悉并且非常感興趣。據(jù)此，本節(jié)課主要采用合作交流和引導(dǎo)的教學(xué)方法。通過(guò)自主探究知識(shí)，有創(chuàng)新的探究和解決學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）談話(huà)導(dǎo)入
現(xiàn)代社會(huì)有多種多樣的通信方式，當(dāng)人們無(wú)法面對(duì)面交流信息時(shí)，在日常生活中最常用的通信方式是什么？由此導(dǎo)入新課，板書(shū)課題 ：電話(huà)連著你和我
�。ǘ┱故颈竟�(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
1、了解電話(huà)是人們互通信息、交流情感最便捷的通信工具，并知道電話(huà)的種類(lèi)。感受發(fā)明創(chuàng)造在人類(lèi)進(jìn)步中的巨大作用。
2、了解電話(huà)的發(fā)明時(shí)間及發(fā)明人，知道打電話(huà)應(yīng)該注意什么？培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、認(rèn)識(shí)到特殊電話(huà)的重要性，知道撥打IC卡電話(huà)的方法。 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)本節(jié)課要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)一目了然。
（三）出示自學(xué)指導(dǎo)
要求同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)。
1. 自學(xué)指導(dǎo)一
要求：請(qǐng)同學(xué)們自由看書(shū)課本22頁(yè)內(nèi)容，從中了解電話(huà)的用途，幾分鐘后指名學(xué)生回答。
教師總結(jié)：電話(huà)可以與全國(guó)各地甚至全世界的人們進(jìn)行聯(lián)系，互通信息、交流情感。
在老師小時(shí)候，電話(huà)還是一種奢侈品，親朋好友家里沒(méi)有一部電話(huà)，如果想打電話(huà)只有到郵電局去打，而現(xiàn)在電話(huà)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。那么你們知道我國(guó)現(xiàn)在共有多少電話(huà)用戶(hù)嗎？同學(xué)們閱讀一下課本P23頁(yè)給我們提供的資料。自從貝爾發(fā)明了電話(huà)以后，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電話(huà)經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的發(fā)展過(guò)程？同學(xué)們看課本P25頁(yè)。
2. 自學(xué)指導(dǎo)二
學(xué)生看課本23頁(yè)——25頁(yè)，要求學(xué)生了解電話(huà)的發(fā)展，電話(huà)的種類(lèi)。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：電話(huà)的種類(lèi)分固定電話(huà)和移動(dòng)電話(huà)。從電話(huà)數(shù)量的的發(fā)展，電話(huà)技術(shù)的發(fā)展，我們可以看出，電話(huà)的功能是越來(lái)越
多，技術(shù)也越來(lái)越先進(jìn)。
3．自學(xué)指導(dǎo)三
學(xué)生看課本26頁(yè)，要求學(xué)生了解打電話(huà)需要注意些什么？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)。
4.自學(xué)指導(dǎo)四
看課本27頁(yè)，要求學(xué)生了解哪些電話(huà)不能隨意打？
學(xué)生回答后，教師總結(jié) 。
�。ㄋ模┊�(dāng)堂訓(xùn)練
1、現(xiàn)代社會(huì)中，最便捷的通訊工具是 。
2、電話(huà)的用途 。
3、電話(huà)可分為兩類(lèi)： 和 。
4、電話(huà)的發(fā)明者是 。
5、連線題
報(bào)警電話(huà) 122
火警電話(huà) 120
交通事故 119
急救中心 110
6、有些專(zhuān)門(mén)為成年人服務(wù)的信息服務(wù)電話(huà)，我們少年兒童撥打也可以。（ ）
7、打電話(huà)怎樣做到有禮貌？
（五）拓展延伸
課下請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)“未來(lái)電話(huà)”。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
電話(huà)連著你我他 用 途 互通信息、交流情感
數(shù)量方面
發(fā) 展技術(shù)方面
種 類(lèi) 固定電話(huà)和移動(dòng)電話(huà) 注意事項(xiàng)
特殊電話(huà) 119 120 110 122
說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材分析
《給予樹(shù)》選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)第八組課文的第31課。這一單元的課文均圍繞“愛(ài)的奉獻(xiàn)”來(lái)組織單元。這篇課文主要寫(xiě)了圣誕節(jié)前夕，金吉婭把應(yīng)該給家人買(mǎi)禮物的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的小女孩，贊揚(yáng)了金吉婭的愛(ài)心和她的善良品質(zhì)。
課文從媽媽“我”的角度來(lái)敘述故事，通過(guò)“我”的觀察、心理變化及行為來(lái)體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過(guò)孩子的做法和“我”開(kāi)始對(duì)金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。本文的語(yǔ)言平實(shí)，但它很真，真實(shí)，真誠(chéng)。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的情感，熏染學(xué)生的審美。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感和價(jià)值觀三維度確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)金吉婭的言行和言語(yǔ).
過(guò)程與方法:
1.采取分段讀,教師范讀等方式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,在讀中理解課文內(nèi)容.
2.通過(guò)層層提問(wèn),讓學(xué)生在問(wèn)答中尋找答案,認(rèn)真思考體會(huì)人物的優(yōu)秀品質(zhì).
情感和價(jià)值觀:
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感,用自己的愛(ài),同情和善良之心，為這個(gè)美麗的世界增添一份熱愛(ài),感受人與人之間的美好.
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文，讀中悟情，體會(huì)金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的最后一段話(huà)。
三 、說(shuō)教法與學(xué)法
教育學(xué)告訴我們：教學(xué)永遠(yuǎn)是教與學(xué)互相作用的統(tǒng)一活動(dòng)，其任務(wù)在于：通過(guò)教和學(xué)這種相互作用的統(tǒng)一活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)。俗話(huà)說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，學(xué)法指導(dǎo)是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是現(xiàn)代教學(xué)論的重要思想。掌握學(xué)習(xí)方法是現(xiàn)代人素質(zhì)的重要標(biāo)志。因此，我設(shè)定了以下教學(xué)法：
教法：
1.讀寫(xiě)結(jié)合法， 我利用讀與寫(xiě)相通之處，讓學(xué)生寫(xiě)愛(ài)心主語(yǔ)。
2. 電化教學(xué)法，通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及使學(xué)生置身于有吸引力的情境中，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。
3. 朗讀感悟法，體現(xiàn)語(yǔ)文“以讀為本”的教學(xué)特點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)品讀重點(diǎn)詞句，感悟人物內(nèi)心情感，在朗讀中教給學(xué)生方法，進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，從而提高學(xué)生的朗讀水平。
4. 師生互動(dòng)法，根據(jù)教學(xué)目的、課文特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，以問(wèn)答談話(huà)形式師生進(jìn)行互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)對(duì)課文中的主要問(wèn)題進(jìn)行思考，得出結(jié)論。
學(xué)法：采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分地讀，充分地感知、感悟、思考語(yǔ)言材料，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。
四、教學(xué)流程：
（一）課前談話(huà)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。
課堂氣氛的'營(yíng)造至關(guān)重要，良好的氣氛更易讓學(xué)生入情、入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，尤其導(dǎo)入
語(yǔ)所起的作用，是不容忽視的。在第一課時(shí)同學(xué)們已簡(jiǎn)單交流搜集的圣誕資料的基礎(chǔ)上，我又把精心制作的課件在第二課時(shí)一開(kāi)始播放，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圣誕節(jié)與中國(guó)的春節(jié)(學(xué)生回憶春節(jié)歡快的生活)，使學(xué)生立刻感受到圣誕節(jié)在西方國(guó)家的孩子們心中的位置就像中國(guó)的春節(jié)在孩子們心中的地位，這不僅使學(xué)生很快進(jìn)入了文中主人公的生活，感同身受，還為后面的金吉婭用給家人買(mǎi)禮物的錢(qián)給一個(gè)盼望圣誕老人送給自己洋娃娃的陌生女孩買(mǎi)洋娃娃這一舉動(dòng)的體會(huì)做了鋪墊。接著引入課題，讓學(xué)生看老師寫(xiě)課題，讀課題，再次提醒學(xué)生 “給”是一個(gè)多音字，并分清“矛”與“予”。然后讓學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑，從“給予樹(shù)是一棵什么樣的樹(shù)？”走進(jìn)文本。
（二）品讀課文，體會(huì)金吉婭的美好品質(zhì)。
1、整體感知課文。
同學(xué)們自由讀課文。邊讀邊想：課文中有哪些人？誰(shuí)給你印象最深刻？
2、分段學(xué)習(xí)，體會(huì)人物情感。
�。�1）輕讀1、2自然段，讀完后告訴老師你知道了什么？
（2）抓住金吉婭的沉默不語(yǔ)，品讀第三自然段。
設(shè)計(jì)理念：同過(guò)哥哥姐姐和金吉婭的心情對(duì)比，通過(guò)研讀句子（只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)；我有些生氣：她到底用這二十美元做了什么？）以及一系列的問(wèn)題（金吉婭為什么沉默不語(yǔ)，沉默不語(yǔ)的金吉婭在想些什么？金吉婭給家人買(mǎi)到了禮物沒(méi)有？買(mǎi)了什么？這么便宜的棒棒糖，媽媽生氣了嗎？）讓學(xué)生在自主研讀的基礎(chǔ)上，與主人公進(jìn)行情感交流，從整體上感受文本情感的變化線索，“感受”媽媽心情變化的過(guò)程，初步感知金吉婭美好的心靈。使學(xué)生思維得到發(fā)展，情感得到尊重。
�。�3）抓住重點(diǎn)句，品讀第四自然段，體會(huì)金吉婭的善良。
設(shè)計(jì)理念：先讓學(xué)生默讀第四自然段，找出金吉婭給小女孩買(mǎi)洋娃娃的原因的有關(guān)句子，并劃起來(lái)。研讀第一個(gè)重點(diǎn)句：她一直盼望圣誕老人送她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。讓學(xué)生想象小女孩是個(gè)什么樣的女孩，為什么那么想要洋娃娃，發(fā)揮學(xué)生想象及體會(huì)小女孩的愿望很強(qiáng)烈；研讀第二個(gè)重點(diǎn)句：可是媽媽?zhuān)覀冇羞@么多人，已經(jīng)得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有。讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)小女孩的什么都沒(méi)有，從而使學(xué)生的同情心與愛(ài)心一下子涌上心頭，進(jìn)一步體會(huì)金吉婭的善良與愛(ài)心。再以“媽媽辛辛苦苦攢下來(lái)的錢(qián)”，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考：是否確定幫助一個(gè)陌生女孩，再一次讓學(xué)生體會(huì)金吉婭的善良與愛(ài)心，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們自己的愛(ài)心。然后讓學(xué)生帶著同情和決心再次讀第四自然段，情感得到升華。
�。�4） 緊抓住重點(diǎn)句：我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以?xún)數(shù)男δ槨?/p>
�。ㄈ⿶�(ài)心奉獻(xiàn)，情感升華。
1.師：八歲的金吉婭的善良，仁愛(ài)，同情和體貼深深地打動(dòng)著我們每一個(gè)人，收到小女孩的洋娃娃會(huì)怎么想呢？
設(shè)計(jì)理念：發(fā)揮學(xué)生想象，替小女孩說(shuō)幾句話(huà)，為寫(xiě)作打基礎(chǔ)，也是對(duì)學(xué)生的一種感恩教育。
2.師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道這是一棵怎樣的樹(shù)了吧？這樣的一棵給予樹(shù)，應(yīng)該把它種在哪里呢？(種在每個(gè)人的心里)只要我們每個(gè)人心中都有一棵給予樹(shù)，（畫(huà)心）那么我們的世界就一定會(huì)更加充滿(mǎn)------善良、仁愛(ài)、同情、體貼、??請(qǐng)記住——出示名言：給予永遠(yuǎn)比索取愉快�！郀柣�。
3.在我們生活中有許多像金吉婭這樣善良的人們，在我們的生活中也有許多像陌生女孩一樣需要幫助的人，當(dāng)你看到或聽(tīng)到她們的情況后，你愿意將自己的愛(ài)心獻(xiàn)給她們嗎？選一個(gè)你最想幫助的人，把你的愛(ài)心寫(xiě)下來(lái)，做一張愛(ài)心賀卡，寫(xiě)上你的愛(ài)心主語(yǔ)，交給老師，老師一定把你們的愛(ài)心轉(zhuǎn)達(dá)給他們。
4.播放音樂(lè)《讓世界從滿(mǎn)愛(ài)》，學(xué)生將自己的愛(ài)心寫(xiě)在小卡片上，下課。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
家人：棒棒糖 善良 仁愛(ài) 金吉婭 同情 體貼
說(shuō)課稿 篇3
各位老師好： 今天我說(shuō)課的課題是《白色污染》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：
一、 說(shuō)教材
課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和整理能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。作為“信息收集和處理”的內(nèi)容之一，學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集處理信息，還要學(xué)會(huì)分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，解決日常問(wèn)題，體會(huì)自然與人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解綜合實(shí)踐價(jià)值，養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，到自然環(huán)境中調(diào)查等多種渠道了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起學(xué)生對(duì)白色污染現(xiàn)狀的關(guān)注，形成環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)的環(huán)保行為。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)，體驗(yàn)生活，通過(guò)學(xué)生的親自參與，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造表現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、敢于實(shí)踐的精神。
三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，到自然環(huán)境中調(diào)查等多種渠道了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起學(xué)生對(duì)白色污染現(xiàn)狀的關(guān)注，養(yǎng)成自覺(jué)的環(huán)保行為。
課前準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所在周邊環(huán)境進(jìn)行實(shí)地調(diào)查或查閱相關(guān)書(shū)籍、報(bào)刊、雜志及環(huán)保網(wǎng)站或者向有關(guān)專(zhuān)家咨詢(xún)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解造成白色污染的原因。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭▽W(xué)法上談?wù)劇?/p>
四、說(shuō)教法
我們都知道綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程。
調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果�；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的`學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備。教師：“白色污染”圖片和所收集的資料。學(xué)生：分成５個(gè)小組，調(diào)查計(jì)算“平均每一個(gè)家庭一天用幾個(gè)塑料袋？”查找“什么是白色污染？”，并收集相關(guān)資料
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
老師出示一組白色污染的圖片，觀察問(wèn)你們發(fā)現(xiàn)了什么？
【指明小組回答】引出活動(dòng)主題——白色污染。
2、活動(dòng)探究
探究活動(dòng)一：什么是白色污染
同學(xué)們根據(jù)你們下去收集的資料
1、提出問(wèn)題：什么是白色污染？【指明小組回答】
學(xué)生匯報(bào)成果，展示能力積極發(fā)表看法，也可舉例說(shuō)明，交談對(duì)“白色污染”的初步認(rèn)識(shí)。師補(bǔ)充資料：所謂“白色污染”，是人們對(duì)塑料垃圾污染環(huán)境的一種形象的稱(chēng)謂。
思考交流：
a、觀察思考：我們身邊存在哪些“白色污染”？
b、交流：（各小組反饋思考結(jié)果）（主要有家庭使用塑料袋，學(xué)生在校的零食塑料袋，田地里的農(nóng)用廢棄塑料制品等）
小組合作計(jì)算：
a、平均每個(gè)家庭一天用掉幾個(gè)塑料袋？
b、全校學(xué)生家庭每天共用多少個(gè)塑料袋？一周呢？一個(gè)月呢？一年呢？ 【根據(jù)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了什么，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)白色污染対自然社會(huì)的危害，引出下一個(gè)活動(dòng)白色污染的危害】
探究活動(dòng)二：白色污染的危害。
老師把同學(xué)們所說(shuō)的歸納總結(jié)了一下：
�、倨茐氖腥莪h(huán)境。
�、谖：θ梭w健康。
�、畚＜皠�(dòng)物安全。
�、芪廴敬髿猸h(huán)境。
�、萦绊戅r(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
�、奁茐某粞鯇印�
討論交流
�。�1）討論：我們已認(rèn)識(shí)到“白色污染”給我們帶來(lái)的危害，我們應(yīng)該怎么做呢？
交流反饋：（各小組反饋討論結(jié)果）
�。�2）你將怎么做呢？（指名學(xué)生回答）
5、接下來(lái)就是知識(shí)總結(jié)，讓每個(gè)人寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)到了什么知識(shí)，然后老師歸納一下，
七、結(jié)束語(yǔ)
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝！
說(shuō)課稿 篇4
我說(shuō)課的課題是《善待自然萬(wàn)物》。說(shuō)課內(nèi)容由六部分組成包括說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)理念、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材
《善待自然萬(wàn)物》粵教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課。“善待生命、重視環(huán)保”是小學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。這一課就是要讓學(xué)生了解人與自然應(yīng)和諧相處、懂得珍愛(ài)自然萬(wàn)物的生命。
二、說(shuō)學(xué)情
六年級(jí)學(xué)生接觸面越來(lái)越寬了，對(duì)一些事情有一定的認(rèn)識(shí)能力，也有自己的見(jiàn)解，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)、珍愛(ài)生命也有自己的理解與感受，也存在著這樣那樣的困惑與煩惱。于是我精心設(shè)計(jì)這節(jié)課就是要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)自然萬(wàn)物的生命、懂得環(huán)境保護(hù)的重要。
三、說(shuō)教學(xué)理念
結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，設(shè)身處地的感受；師生溝通互動(dòng)，明事理得體驗(yàn)。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：1、了解我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性和實(shí)施綜合治理的迫切性， 增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，做合格小公民。2、認(rèn)識(shí)地球上的生命豐富多彩，人類(lèi)是自然界的一部分，人類(lèi)必須與大自然和諧相處。3、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，善待大自然中的每一個(gè)生命。
本課的重難點(diǎn)是要讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意思，懂得珍愛(ài)自然萬(wàn)物的生命。
五、說(shuō)教學(xué)方法
本課主要教學(xué)方法有三個(gè)即情境教學(xué)法，合作探究法， 體驗(yàn)感悟法。在設(shè)計(jì)上，以循序漸進(jìn)的方式，尊重學(xué)生的 “從基本——>復(fù)雜——>感情升華”的認(rèn)知過(guò)程。
六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備有：學(xué)生課前搜集有關(guān)人與自然和諧相處的資料、環(huán)保宣言,完成課前預(yù)習(xí)作業(yè)，老師制作多媒體課件。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
課上，我先通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入，然后導(dǎo)出課題【課件出示課題】�！窘又n件出示：視頻《美麗的大草原》、《神秘的海洋世界》、《美的的動(dòng)植物》讓學(xué)生欣賞�！� 【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：導(dǎo)入新課在一堂課中起著引領(lǐng)導(dǎo)向作用。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過(guò)談話(huà)和視頻欣賞這兩種情境，讓學(xué)生直觀感受交往氛圍，獲得情感體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。】
第二環(huán)節(jié)：溝通互動(dòng)，真實(shí)體驗(yàn)人與自然
教學(xué)中，“溝通互動(dòng)”是很有民主性和人文性的教學(xué)策略。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)正是為了讓學(xué)生更好地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人而設(shè)計(jì)的。通過(guò)“溝通互動(dòng)”不僅能讓學(xué)生的心門(mén)盡量打開(kāi)、又能使學(xué)生的道德情感盡情流露，還能讓老師的語(yǔ)言盡顯魅力。通過(guò)“溝通互動(dòng)”不但能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、又能提高學(xué)生的珍愛(ài)生命、環(huán)保意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。根據(jù)本課三組內(nèi)容以及班情學(xué)情，我設(shè)計(jì)了三大板塊的溝通互動(dòng)。
溝通互動(dòng)一：了解生物鏈
1、為了體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我首先出示6名同學(xué)們的預(yù)習(xí)作業(yè)：
葉子→毛毛蟲(chóng)→小鳥(niǎo)→老鷹
草→兔子→狐貍→ 狼 →老虎
……
2、接著課件出示課本17頁(yè)插圖，生觀察談發(fā)現(xiàn)。
生活實(shí)例是品德與社會(huì)課的重要資源，要保證品德與社會(huì)課有優(yōu)質(zhì)的教育成果，就需要努力挖掘生活實(shí)例拓寬情感體驗(yàn)空間。因此，我讓學(xué)生聯(lián)系生活，小組內(nèi)交流他們?cè)谟^察周?chē)镏械陌l(fā)現(xiàn)與體會(huì)。（然后各組派一位代表匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)。）
3、以知識(shí)卡小結(jié)
知識(shí)卡：在生命世界里，各種生命為互相提供食物而相互關(guān)聯(lián)，形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的食物鏈，比如：草原上的植物為食草的動(dòng)物馬和羊提供了食物，馬和羊又為食肉動(dòng)物狼、豹、虎的食物，這些動(dòng)物的糞便和尸體回歸土壤后，土壤中的微生物會(huì)把他們分解，為植物提供養(yǎng)分，使其長(zhǎng)出新的葉、果……自然界就這樣循環(huán)往復(fù)，生生不息。
溝通互動(dòng)二：了解大自然的饋贈(zèng)
1、（出示15名同學(xué)的預(yù)習(xí)作業(yè)）
蜻蜓翅膀的震動(dòng) → 直升飛機(jī)
鷹 → 戰(zhàn)機(jī)
蘑菇 → 傘 六
……
2、接著，課件出示課本19頁(yè)圖片，生觀察發(fā)現(xiàn)大自然的饋贈(zèng)。
3、小結(jié)：地球上的生命豐富多彩，人類(lèi)是自然界的一部分，人類(lèi)必須尊重自然規(guī)律，善待大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，與大自然共生共存、和諧相處，尊重生命、善待生命。
【這互動(dòng)二的設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)暢談看法、合作探究問(wèn)題的方式，使學(xué)生了解自然，了解自然萬(wàn)物的緊密聯(lián)系、了解自然萬(wàn)物對(duì)人類(lèi)的饋贈(zèng)。達(dá)到本課的`教學(xué)目標(biāo)�！�
溝通互動(dòng)三：人類(lèi)對(duì)大自然的破壞行為
1、出示圖片視頻資料：土地沙漠化的速度與日俱增、北方沙塵暴、砷污染、垃圾豬……
觀看視頻：20xx是假的，但人類(lèi)的這些破壞是真的
情景再現(xiàn)，學(xué)生觸景生情，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【然后，老師抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)點(diǎn)組織學(xué)生小組內(nèi)展開(kāi)合作探討。之后在全班匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)。】
2、小結(jié)：關(guān)愛(ài)我們身邊的生命，是我們每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任。
【這互動(dòng)三的設(shè)計(jì)意圖是：采用情景再現(xiàn)，談感受和交流探討的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)對(duì)自然的破壞，激發(fā)環(huán)保的積極性�！�
第三環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸，積極實(shí)踐。
課件出示活動(dòng)延伸內(nèi)容：除了植樹(shù)造林以外，我們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中還能做些什么來(lái)保護(hù)地球母親呢？
【宣言是形成道德意識(shí)和規(guī)范道德行為的重要思想載體。所以再下來(lái)就是引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集到的環(huán)保宣言，使學(xué)生在此增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、獲得思想體驗(yàn)。】
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：活動(dòng)的延伸，有利于學(xué)生主體親歷，積極參與環(huán)保，懂得珍愛(ài)自然萬(wàn)物�！�
說(shuō)課稿 篇5
《老王》說(shuō)課稿
這是一篇講讀課文，我由此設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀的系列教學(xué)，計(jì)劃安排三個(gè)課時(shí)，具體的知識(shí)目標(biāo)：
1．了解楊絳、錢(qián)鐘書(shū)及其作品。
2．學(xué)習(xí)用平淡樸素的語(yǔ)言表達(dá)深沉的感情的方法。
3． 學(xué)會(huì)從具體事例中分析人物性格。
4．培養(yǎng)拓展閱讀能力、指導(dǎo)閱讀方法，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，
運(yùn)用多媒體、教材 、課外讀物、學(xué)生習(xí)作相結(jié)合，以及質(zhì)疑討論、合作交流、學(xué)后運(yùn)用，實(shí)際訓(xùn)練結(jié)合的方法
具體教學(xué)步驟：
第一課時(shí)主要包括--------導(dǎo)入進(jìn)入情境，自讀匯報(bào)，整體感知、研讀文本，合作探究、體驗(yàn)反思，質(zhì)疑交流、表達(dá)思想，實(shí)踐練習(xí) 、拓展閱讀，深化理解 小結(jié)以及作業(yè)布置等幾個(gè)環(huán)節(jié)。
主要讓學(xué)生走近老王：
A、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車(chē)費(fèi)減半。
B、送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)，拿了錢(qián)還不大放心，擔(dān)心人家看病錢(qián)不夠。
C、受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著
拿了香油、雞蛋上門(mén)感謝。
走近作者：
A、照顧老王的生意，坐他車(chē)；
B、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；
C、老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢(qián)；
D、關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車(chē)改裝后，生意不好做，關(guān)切詢(xún)問(wèn)他是否
能維持生活。
E、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚(yú)肝油，治好他的夜盲癥。
揣摩作者的寫(xiě)作意圖（文本思想）
導(dǎo)入最后一句話(huà)，
比較 多吃多占 幸運(yùn)的人
“ 幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，沒(méi)有歧視不幸者的理由�！� 一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們過(guò)上好日子，幫助他們改善處境，作者回想起來(lái)對(duì)老王的關(guān)愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以感到“愧悟”。
總有人不如我們，我們要“奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)愛(ài)他人”，“只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間！”
最后以關(guān)愛(ài)為話(huà)題實(shí)際的愛(ài)心寄語(yǔ)訓(xùn)練，將課堂引向高潮
達(dá)到預(yù)期的效果 突出的重點(diǎn)
第二課時(shí)
由優(yōu)秀作業(yè)展示導(dǎo)入拓展閱讀的方法與角度
首先用 聽(tīng)讀 《誠(chéng)實(shí)致富記》的形式引起學(xué)生的思考---拓展的角度
教師明確—與的主題有關(guān) ------與人物的品行有關(guān)----與平民的話(huà)題有關(guān)
其次 閱讀拓展資料
干校六記 我們仨 圍城 讀《伊索寓言》片段
教師歸納 拓展的用意
1．了解作者夫婦二人的人生態(tài)度、生活經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作、作平風(fēng)格等，對(duì)進(jìn)一步理解《老王》有補(bǔ)充提示作用
2．學(xué)習(xí)拓展閱讀的其它方法
最后 教師小結(jié)（ppt展示）拓展閱讀方法及其選文的角度
1．題材相同或者相關(guān)的(主題情感人物)
2．體裁和語(yǔ)言風(fēng)格相同或者相近的
3．同一個(gè)作者不同風(fēng)格的
4．與作者有關(guān)的對(duì)學(xué)習(xí)本文有
補(bǔ)充提示作用的等
合理設(shè)計(jì) 閱讀作業(yè)
1．拓展閱讀《讀書(shū)苦樂(lè)》、《記傅雷》
2．獲獎(jiǎng)作文 《熱》《不和諧的聲音》
第三課時(shí) 主要是實(shí)踐各種讀書(shū)方法
比如 朗讀法齊讀《讀書(shū)苦樂(lè)》、
思考 作者的語(yǔ)言特點(diǎn)
作者是如何描述讀書(shū)的樂(lè)趣的
用跳讀法 《閱讀------用心靈的.眼睛》
用圈讀法 畫(huà)出集中閱讀的方法
師生一起歸納閱讀的方法
---------比較法 --------朗讀法--------摘貼法 --------跳讀法
--------修改法 ------圈讀法--------討論法 -------現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)法等
最后是實(shí)踐應(yīng)用
運(yùn)用比較法閱讀 《熱》《不和諧的聲音》
和運(yùn)用修改法 完成 《熱》《不和諧的聲音》兩文的修改
�。ǜ戒洠貉a(bǔ)充材料 1名著網(wǎng)等 2《語(yǔ)文教參》3《中文自修》《新讀寫(xiě)》）
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：《老王》
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)
1．了解楊絳、錢(qián)鐘書(shū)及其作品。
2．學(xué)習(xí)用平淡樸素的語(yǔ)言表達(dá)深沉的感情的方法。
3．學(xué)會(huì)從具體事例中分析人物性格。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)： 培養(yǎng)拓展閱讀能力、指導(dǎo)閱讀方法
�。ㄈ┣楦畜w驗(yàn)： 體悟作者的感情，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，培養(yǎng)愛(ài)心、同情心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)用平淡樸素的語(yǔ)言表達(dá)深沉的感情的方法。
2．體悟作者的感情，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，培養(yǎng)愛(ài)心、同情心。
教學(xué)難點(diǎn)：拓展閱讀能力、閱讀方法及其閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成
教學(xué)手段及其用材： 多媒體 教材 課外讀物
教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法： 質(zhì)疑討論 合作交流
具體教學(xué)步驟：
一．導(dǎo)入
“和諧” ------社會(huì)的美好愿景
人要與自然和諧相處，
要與動(dòng)物們和諧相處，
然而最重要的，是作為萬(wàn)物主宰的人與人要和諧相處。
然而，你可曾看到有多少露宿街頭的心在孤獨(dú)地吶喊，又有多少為了這個(gè)美麗的城市流血流汗卻得不到尊重的靈魂在屈辱中偷生？正是有這樣一群被稱(chēng)之為“弱勢(shì)群體”的人們讓我們的心無(wú)法平靜。在我們無(wú)意享受幸福的時(shí)候，不要忘記，有一群本應(yīng)和我們一樣的人正在苦苦掙扎。
老王就是這么一群中的一個(gè)。讓我們走進(jìn)楊絳女士的作品中，一起來(lái)走進(jìn)老王的生活，來(lái)體悟另一種層次的愛(ài)！
二．自讀匯報(bào)，整體感知
1．匯報(bào)整理的資料：介紹楊絳、錢(qián)鐘書(shū)及其作品。
2．自主瀏覽課文，用一句話(huà)概括老王是一個(gè)怎樣的人？（要有理由）
（學(xué)生有可能答道厚道、老實(shí)、善良、知恩圖報(bào)、生活困難、樂(lè)于助人等，老師歸納：苦，善。）同學(xué)們已對(duì)課文內(nèi)容有了整體的把握，現(xiàn)在，讓我們從內(nèi)容上進(jìn)行還原。
三．研讀文本，合作探究
1．讓我們感動(dòng)的事有：（學(xué)生自主回答）
走近老王：
A、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車(chē)費(fèi)減半。
B、送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)，拿了錢(qián)還不大放心，擔(dān)心人家看病錢(qián)不夠。
C、受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著
拿了香油、雞蛋上門(mén)感謝。
走近作者：
A、照顧老王的生意，坐他車(chē)；
B 、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；
C、老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢(qián)；
D、關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車(chē)改裝后，生意不好做，關(guān)切詢(xún)問(wèn)他是否
能維持生活。
E、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚(yú)肝油，治好他的夜盲癥。
如果給上面這個(gè)問(wèn)題加個(gè)“最”字，你選哪件事？.為什么？（預(yù)設(shè)學(xué)生答案：老王送雞蛋和香油這件事，因?yàn)槔贤跻巡∪敫嚯吝�來(lái)給我們送東西……）既然最感動(dòng)，讓我們來(lái)深情地朗讀這一節(jié)（一個(gè)同學(xué)讀）
�。ㄗx得好，感情好，讓人感動(dòng)的事情還要依賴(lài)于作者精妙的語(yǔ)言，而楊絳的語(yǔ)言是很有特點(diǎn)的，讓我們來(lái)品味一下這獨(dú)有的經(jīng)過(guò)漂洗的苦心經(jīng)營(yíng)的語(yǔ)言）
2．語(yǔ)言運(yùn)用精妙的地方有：（可以討論）
1）學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)“強(qiáng)笑”，“鑲嵌”“繃”，提示課后第二題“前任”：大詞小用，簡(jiǎn)潔風(fēng)趣。
導(dǎo)到楊絳語(yǔ)言的特點(diǎn)：平實(shí)質(zhì)樸，感情深入――樸實(shí)自然，清麗淡雅，寧?kù)o平和。
2）老師范讀16節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考：用了什么描寫(xiě)方法？作者的感情怎樣？?jī)蓚�(gè)地位懸殊的人為何能和睦相處并產(chǎn)生了感情？——互相關(guān)愛(ài)，心與心在交流。
四．體驗(yàn)反思，質(zhì)疑交流
1．揣摩作者的寫(xiě)作意圖（文本思想）
�。ㄍ瑢W(xué)們對(duì)內(nèi)容及語(yǔ)言把握得很好，再深入思考一下，她寫(xiě)作的目的只是為了些這么一個(gè)人、這么一件事嗎？）
導(dǎo)入最后一句話(huà)，
比較 多吃多占 幸運(yùn)的人
“ 幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，沒(méi)有歧視不幸者的理由�！� 一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們過(guò)上好日子，幫助他們改善處境，作者回想起來(lái)對(duì)老王的關(guān)愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以感到“愧悟”。
總有人不如我們，我們要“奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)愛(ài)他人”，“只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間！”
2．還有疑惑的問(wèn)題是：（提示最后一句話(huà)）
五．表達(dá)思想，實(shí)踐練習(xí)
1．“深深地凝望你的眼，不需要更多的語(yǔ)言，緊緊地握住你的手，這溫暖依舊未改變……”讓我們帶著對(duì)愛(ài)的理解和渴望，用我們真誠(chéng)的心寫(xiě)下我們此刻的感受，請(qǐng)同學(xué)們以“關(guān)愛(ài)”為話(huà)題寫(xiě)一句話(huà)，表達(dá)我們此刻的思想。（背景音樂(lè)：愛(ài)的呼喚）
寫(xiě)在小紙片上，投影并粘貼在“愛(ài)心寄語(yǔ)”上。
2．口頭訓(xùn)練 予人玫瑰 手有余香
假如我是一團(tuán)火，要給別人送去溫暖
假如我是一朵花，要給別人送去芬芳
假如我是一顆星，要給別人送去光明
假如 要給別人送去
以這種形式，表達(dá)你的心愿
六．小結(jié)：
用善良體察善良，用愛(ài)心澆灌世界，希望同學(xué)們平時(shí)也能象自己所說(shuō)的那樣，
尊重別人，關(guān)愛(ài)他人，有一顆善良博愛(ài)的心，為了讓我們的世界充滿(mǎn)愛(ài)而不懈努力！
七．拓展閱讀，深化理解
課外閱讀楊絳的《我們仨》及錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》，并記錄讀書(shū)心得。
說(shuō)課稿 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖片并提取已有經(jīng)驗(yàn)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，重點(diǎn)理解“抱”、“搖”的用法及含義。
2、能有表情的朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。
3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)圖片《我家小池塘》。
2、幼兒有對(duì)“池塘”這個(gè)詞的經(jīng)驗(yàn)積累和對(duì)倒影的體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是能有感情的朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。難點(diǎn)是幼兒對(duì)詩(shī)歌中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題。
�。�1）師：小朋友，老師問(wèn)問(wèn)你們每天你們都住在哪里呀？（家里）你們的家漂亮嗎？（漂亮）
�。�2）師：你家門(mén)前都有什么？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。
�。�3）師：誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家門(mén)前都有什么？（幼兒回答）
�。�4）師：你想知道我家門(mén)前有什么嗎？
二、結(jié)合圖片理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、白天的池塘。
�。�1）師：你們看，我家門(mén)前都有什么？（小池塘）漂亮嗎？（漂亮）
�。�2）師：這么漂亮的小池塘水藍(lán)藍(lán)的，那么你們看，太陽(yáng)是什么樣子的？（引出“金太陽(yáng)”）
�。�3）師：“我家門(mén)前小池塘，白天抱著金太陽(yáng)”，小池塘為什么抱著金太陽(yáng)（幼兒回答）
（4）教師小結(jié)：因?yàn)樾〕靥晾镉刑?yáng)的倒影，小池塘媽媽就像抱著自己的太陽(yáng)寶寶，而太陽(yáng)寶寶也喜歡被小池塘媽媽抱著。是怎樣抱的，用動(dòng)作表示。
�。�5）師：里面都有什么？（彩云、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)）
�。�6）師：咦？小鳥(niǎo)、彩云、太陽(yáng)怎么會(huì)在水里呢？（說(shuō)出那是天上的小鳥(niǎo)、彩云、太陽(yáng)的影子）
�。�7）師：都是他們的影子，小池塘這么漂亮“小鳥(niǎo)和彩云都愛(ài)來(lái)照像”。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解“照像”）它們看到自己的影子就像在給自己照相了，所以它們每天都愿意出來(lái)。
過(guò)渡：白天的小池塘真漂亮��！
2、晚上的池塘。
�。�1）師：這是什么時(shí)候了？（晚上）太陽(yáng)哪兒去了？（引出詩(shī)句“晚上太陽(yáng)去睡覺(jué)”）
（2）師：太陽(yáng)去睡覺(jué)了，誰(shuí)又出來(lái)了？（月亮）哦，這么美的銀月亮出來(lái)了�。ㄒ鲈�(shī)句“池塘搖著銀月亮”）池塘為什么會(huì)搖著銀月亮（幼兒回答）
（3）教師小結(jié)：因?yàn)轸~(yú)在游，水就在動(dòng)了，就好像搖著銀月亮。
�。�4）師：我們看一看現(xiàn)在池塘里有什么？（月亮、星星、小魚(yú)）你們猜猜小魚(yú)會(huì)和星星干什么呢？（捉迷藏）在晚上其他動(dòng)物、花草，都休息的時(shí)候它們會(huì)怎樣捉迷藏�。浚ㄘS富詞匯：悄悄）引出詩(shī)句：小魚(yú)和星星悄悄捉迷藏。
過(guò)渡：晚上的小池塘也很漂亮。
3、白天晚上的池塘。
�。�1）師：“我家小池塘，白天晚上都漂亮。”
�。�2）師：這是誰(shuí)？（柳樹(shù)）柳樹(shù)看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它會(huì)怎樣？（高興）高興的時(shí)候柳樹(shù)會(huì)怎樣笑？發(fā)出什么樣的聲音？（讓幼兒回答并引出詩(shī)句）
過(guò)渡：難怪柳樹(shù)整天樂(lè)，沙沙沙沙笑聲響。
4、師：這么美的小池塘你們喜歡嗎，老師也很喜歡，老師把圖片上的事情編了首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字是《我家小池塘》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、教師完整的朗誦詩(shī)歌。
1、教師提問(wèn)：1、詩(shī)歌的名字是什么？
2、你喜歡這首詩(shī)歌中的哪些句子？
2、師幼一起朗誦詩(shī)歌。
�。�1）師：白天時(shí)候的.小池塘很熱鬧，所以在我們念白天的時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？晚上時(shí)候的小池塘靜悄悄的，所以我們應(yīng)該用輕的聲音來(lái)念晚上的小池塘。
�。�2）師幼有感情的朗誦（加上動(dòng)作）。
3、創(chuàng)編詩(shī)歌。
師：小池塘媽媽現(xiàn)在抱著太陽(yáng)、小鳥(niǎo)（指著圖片），有的小動(dòng)物啊（或有的東西�。┮蚕虢o小池塘媽媽抱一抱的，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
四、活動(dòng)結(jié)束：
1、師：小池塘這么美麗，你們小朋友應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它呢？（環(huán)保方面）教師小結(jié)：你們都是講衛(wèi)生、有愛(ài)心的好孩子，有了你們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)小池塘一定會(huì)變得更加美麗的，老師希望小朋友都來(lái)做環(huán)保小衛(wèi)士，那樣我們的生活一定會(huì)變得更加美好。
2、師：這首詩(shī)歌這么美，下課后老師把材料都放在美工區(qū)，我們一起去美工區(qū)把漂亮的小池塘畫(huà)出來(lái)，好嗎？
附：詩(shī)歌
詩(shī)歌：我家小池塘
我家門(mén)前小池塘，
白天抱著金太陽(yáng)，
小鳥(niǎo)和彩云都愛(ài)來(lái)照相。
晚上太陽(yáng)去睡覺(jué)，
池塘搖著銀月亮，
小魚(yú)和星星悄悄捉謎藏。
我家門(mén)前小池塘，
白天晚上都漂亮，
難怪柳樹(shù)整天樂(lè)，
沙沙沙沙笑聲響。
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