爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

《太陽是大家的》說課稿

時間:2022-03-18 08:14:53 說課稿 我要投稿

《太陽是大家的》說課稿

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過說課稿嗎?下面是小編幫大家整理的《太陽是大家的》說課稿,希望對大家有所幫助。

《太陽是大家的》說課稿

《太陽是大家的》說課稿1

  (一)說教材

  1、教材簡析

  本課是一首兒童詩。課文用擬人化的手法,把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同時間里,和不同國家的孩子游玩!疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹保澜绾⒆庸苍谝黄{天下,分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象:鮮花上撒滿了太陽的金光,小樹在太陽的照耀下生長,小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意,把太陽當(dāng)作所有國家的朋友,她從西山落下,走向別的國家,給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。

  選編這篇課文的意圖,一是體會只有全世界人民和睦共處,加強信任和理解,人類才有更美好的明天;二是體會詩歌擬人化的寫法。

  2、基于對教材的理解和分析,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為:

 。1)會認(rèn)2個生字,會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

 。2)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

 。3)?理解課文內(nèi)容,體會各國兒童的團結(jié)友愛,感受詩歌的快樂氛圍。

  3、教學(xué)重難點:

  本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義

  (二)說教法

  語文教學(xué)要遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶”教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級學(xué)生的特點,本課時的教學(xué)方法為:

  創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,用歌曲《七色光》導(dǎo)入新課,在輕松活躍的氣氛中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然地引入新課文。

  朗讀體會法:通過多種形式的朗讀,幫助學(xué)生體會詩句的美,在讀中感悟太陽落山的美景,在讀中感悟太陽為我們做的好事,在讀中感悟太陽是全世界的,是我們大家的。

  自主發(fā)現(xiàn)法:在朗讀中,通過觀察自主發(fā)現(xiàn)詩句中所用的人稱、修辭手法及標(biāo)點的特點。

  課件演示法:課件演示起著直觀的作用,有助于突破教材的難點

  此外,在教學(xué)中還運用講讀法、板書法、導(dǎo)讀法等。

  (三)說學(xué)法

  整節(jié)課上,學(xué)生以讀為主,以讀為本,在個體讀、同位讀、四人小組讀、給好朋友讀、選擇自己喜歡的朗讀方法等,在書聲朗朗中,感受詩句的美。

  (四)說教學(xué)程序

  導(dǎo)語:同學(xué)們,上課之前我們先來欣賞一首歌曲。(播放歌曲《七色光》)(在輕松活躍的氣氛中師生拍手唱歌,富有童趣)

  過渡語:正如歌中所唱的太陽給我們帶來七色光彩,照耀我們快樂成長,讓我們?nèi)?chuàng)造七彩的世界。太陽是溫暖的,太陽是美麗的,太陽是我們大家的。今天我們就來學(xué)習(xí)第25課《太陽是大家的》。

  師生共同寫板書:25、太陽是大家的'本環(huán)節(jié)的設(shè)計,采用課件引入新課,首先課件一開始就抓住了學(xué)生的注意力,再利用歌曲中的歌詞自然引入課文

  一、初步感知課文,檢查生字詞。

  1.這是一首兒童詩,寫得可美了,請打開書自由讀一讀吧。ǔ醪礁兄n文內(nèi)容,讀準(zhǔn)字音,讀順詩句)

  2.抽讀老師手中的詞卡。(重點指導(dǎo)“紅彤彤”中“彤”的讀音)

  3.數(shù)一數(shù)共有幾個小節(jié)?

  4.同座位同學(xué)交流每小節(jié)的意思。

  5.請四名同學(xué)分別讀四個小節(jié),其他同學(xué)說意思本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初讀詩歌,整體感知詩歌的意思,用詞卡來鞏固學(xué)生的生字詞。而且讓學(xué)生劃分清楚小節(jié),與同位交流每小節(jié)的意思。

  二、品讀詩意,體驗太陽落山之景美。

  1.太陽每天都要東升西落,每當(dāng)太陽落山的時候,又是怎樣的一幅情景呢?(展示圖片)

  2.說說圖意,指名讀第一小節(jié),師范讀,說體會,整體美讀。

  3.這么美的景色想把它留在腦海中嗎?自由詩背

  夕陽西下的美景以其特有的魅力闖入學(xué)生的視野,刺激著學(xué)生的心理,喚醒了學(xué)生的經(jīng)驗,在欣賞中想象,回味。美麗的圖畫也能成為優(yōu)美的詩句,在欣賞體會的前提下進行朗讀美景自然仿佛溢于眼前。老師的范讀將學(xué)生的朗讀又推進了一個層次,有指導(dǎo),有感悟,教學(xué)出現(xiàn)了層次性。

  4.太陽忙了一天,為我們做了許多好事,請男生讀第二小節(jié),請女生邊聽邊想太陽做了哪些好事?(指名回答,師板書:鮮花小樹小朋友)

  5.學(xué)生仔細(xì)觀察第二小節(jié)的詩句,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  6.在學(xué)生的自主匯報中,了解詩句的用了擬人的修辭手法,在省略號中省略了太陽做的許多好事,師趁勢讓生進行仿說練習(xí))

  7.把本節(jié)詩句讀給同位同學(xué)聽,讀給好朋友聽。

  8.在熟讀的基礎(chǔ)上,全班同學(xué)在老師的導(dǎo)讀下,看著黑板進行背誦。

  “說”必須讀文,必須觀察和思考。這種熔“讀”、“思”、“說”為一體的“體驗學(xué)習(xí)”,倡導(dǎo)的是學(xué)生的自主性,珍視的是學(xué)生的獨創(chuàng)性,發(fā)展的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)的提高。在擬人手法的運用中,學(xué)生們還發(fā)現(xiàn)了課文用“她”來稱呼太陽,學(xué)生們有的說把太陽當(dāng)作了媽媽,有的說把太陽當(dāng)作大姐姐,在學(xué)生的自我體驗中太陽和我們更親密了!

  三、升華情感,豐滿文本,體驗太陽之情美。

  1.太陽為我們做了那么多好事,讓我們?nèi)ニ退退!請學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀第三小節(jié)。

  2.指名匯報朗讀,用課件提醒學(xué)生注意帶有“!”、“?”的句子。

  3.分句合作朗讀第三小節(jié)。

  給學(xué)生自我選擇的空間,在朗讀中發(fā)現(xiàn),在朗讀中體會,在朗讀中感知,在朗讀中合作,由老師的指導(dǎo)過渡到學(xué)生的自己學(xué)習(xí),使一個能力的提升,在標(biāo)點符號的處理上,考慮到學(xué)生的年齡特點,用動畫的標(biāo)點符號,引起了學(xué)生的關(guān)注和興趣,在朗讀中自然的讀出了語氣。

  4.太陽是無私的,當(dāng)我們睡覺的時候,她又來了不同的國家,傳遞了世界各國小朋友之間的友誼,想想:太陽在其他國家又做了什么?

  5.在學(xué)生回答中,師巧妙地串讀課文,自然的回歸到全詩的第二小節(jié),直至課題。

  6.由指導(dǎo)讀最后一個句子,引入問題:外國小朋友在等什么?盼什么?(指名說)

  在師生的接讀課文中,教師巧妙地將課文從第四小節(jié)過渡到第二小節(jié),最后點名主旨:太陽是大家的,即是回歸了全文,又將主題再次的明確,提升。

  四、升華主題,倡導(dǎo)世界和平,體驗太陽和平之美。

  1.太陽是全世界的,太陽也是我們大家的,但我們每個人心目中又有自己的太陽,自由說說。

  2.就是在這樣一片陽光下,(出示幾張戰(zhàn)爭中的圖片)這些孩子卻過著和我們截然不同的生活。

  3.看到此情此景,你想說些什么呢?(自由發(fā)言)

  4.相比之下,陽光下的我們多么幸福呀!我們祝愿來自不同國家的小朋友都能有一個美麗的太陽,擁有幸福、安寧的生活,讓我們用優(yōu)美的朗讀,告訴世界人民我們的祝福吧。ㄈ嗯錁防首x)

  5.聽了你們優(yōu)美的朗讀,世界各地的小朋友向我們走來了,(出示書中的插圖)你想對他們說些什么呢?拿起手中的筆寫下來吧。ㄗ杂蓪懽鳎

  6.寫完的同學(xué)可以站起來大聲讀自己的句子,師隨機在黑板上畫了一個太陽,讓學(xué)生將所說到的一些詞寫在“太陽”中。

  在朗讀中體會太陽帶給我們的溫暖、快樂、幸福,但太陽是全世界的,只有在和平寧靜的環(huán)境下,世界各國的小朋友才能過同享有這樣的快樂,通過戰(zhàn)爭中孩子們生活現(xiàn)狀的對比,更有力于珍惜我們今天的生活及和平帶給我們的安寧。只有在和平中,太陽幸福的光芒才能普照大地。

  五、作業(yè)超市:

  1.把小詩有感情地讀給爸爸媽媽聽;

  2.把小詩中的美麗景色畫下來;

  試著寫寫小詩中第二小節(jié)中省略號后的詩句

  作業(yè)設(shè)計也給了學(xué)生選擇的自主權(quán),讓學(xué)生更加愿意去學(xué)習(xí)。

  (五)說板書

  25太陽是大家的

  鮮花小樹小朋友

  和平安寧

  幸福快樂

《太陽是大家的》說課稿2

  一、學(xué)情分析:

  本班學(xué)生聽力補償效果較好,有一定的語言基礎(chǔ)。聽到聲音的孩子是幸福的,學(xué)會說話的孩子是快樂的,教學(xué)過程中師生共同欣賞音樂,共唱歌曲,孩子們在體會視覺美、音樂美時對課文感情的理解和感悟較容易把握。學(xué)生的知識基礎(chǔ)分幾個層次,在學(xué)習(xí)時則分類教學(xué):學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生在口語訓(xùn)練和知識拓展要求口語表達、文字表達都能做到,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要求能口語表達即可;朗讀課文和背誦課文則要求每個學(xué)生都能做到,以突出口語班的教學(xué)特點和展示孩子們在經(jīng)過語言康復(fù)訓(xùn)練后的可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r。

  二、教材分析:

  1、教材簡析

  本課是一首兒童詩。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象:鮮花上撒滿了太陽的金光,小樹在太陽的照耀下生長,小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽東邊升,西邊落”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意,把太陽當(dāng)作所有國家的朋友,她從西山落下,走向別的國家,給全世界的小朋友帶去了快樂和希望!疤柺谴蠹业摹痹⒁狻笆澜缡谴蠹业摹。

  這篇課文的意圖,一是體會全世界的人只有加強信任和理解,人類才有更美好的明天;二是體會詩歌擬人化的寫法。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  (1)會認(rèn)2個生字,會寫4個生字。正確讀寫理解“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

  (2)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  (3)讀懂課文內(nèi)容,體會各國兒童的團結(jié)友愛,感受詩歌的快樂氛圍。

  3、教學(xué)重難點:

  教學(xué)重點是朗讀、背誦詩歌,引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的快樂氛圍。難點是理解詩歌的含義。

  4、本課分兩課時,這是第二課時。

  三、說教學(xué)方法:

  遵循“以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶”的教學(xué)原則,針對口語班學(xué)生的特點和本課的教學(xué)目標(biāo),本課的教學(xué)方法為:

  1、創(chuàng)設(shè)情境:用歌曲《七色光之歌》導(dǎo)入新課,在輕松愉快的氣氛中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然地引入新課文。

  2、朗讀體會法:整節(jié)課上,學(xué)生以讀為主,以讀為本,通過自由讀、齊讀、范讀等多種形式的朗讀,幫助學(xué)生體會詩句的美,在讀中感悟太陽落山的美景,在讀中感悟太陽為我們做的好事,在讀中感悟太陽是是我們大家的,世界是我們大家的。

  3、直觀教學(xué)法:課件起著直觀演示的作用,有助于突破教材的難點。

  四、說教具準(zhǔn)備:

  課件

  五、說教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)課。播放歌曲《七色光之歌》,師生唱歌創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

  過渡語:歌中太陽公公露出了紅彤彤的笑臉,小朋友在陽光下快樂成長,長大了創(chuàng)造七彩世界,太陽不是她一個人的,太陽是我們大家的。今天我們就來學(xué)習(xí)第25課《太陽是大家的》。板書:25、太陽是大家的。

  用音樂導(dǎo)入新課,體會音樂的畫面美、節(jié)奏感,吸引學(xué)生的注意力,再利用歌曲中的歌詞自然引入課文。

  2、老師范讀,學(xué)生自由朗讀詩歌全文,初步感知課文。

  讓學(xué)生初讀詩歌,整體感知詩歌的意思。

  3、朗讀第一節(jié),品讀詩意,體驗太陽落山時的景色美。

  (1)展示圖片:由天上的朵朵白云到變成紅彤彤的晚霞體會太陽落山的時候的情景。觀察圖意,指名讀第一小節(jié),老師范讀,整體讀。

  (2)這么美的景色我們把它留在自己的腦海中吧?全體試背。

  讓學(xué)生在欣賞圖畫時感受視覺美,變成優(yōu)美的詩句,畫中有詩,詩中有畫,體會理解課文內(nèi)容成為自己的語言。老師的范讀將學(xué)生的朗讀推進了一個層次,有指導(dǎo),有感悟,教學(xué)出現(xiàn)了層次性。

  4、自由讀第二節(jié),思考問題,口語訓(xùn)練。

  (1)提問:仔細(xì)觀察第二小節(jié)的詩句,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  在學(xué)生的自主匯報中,了解詩句的用了擬人的修辭手法。

  (2)第二節(jié)圍繞那一句話寫的?

  知道是圍繞“一天中太陽做了多少好事”寫的,從太陽做的許多好事進行仿句口語訓(xùn)練,抽學(xué)生上前板書,發(fā)散思維。

  (3)老師導(dǎo)讀,學(xué)生看圖進行背誦。

  口語表達是在觀察理解的基礎(chǔ)上由形象思維轉(zhuǎn)換為抽象思維再變?yōu)樽约旱恼Z言,讓學(xué)生運用眼、口、手多種感官體驗學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自主中學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  4、學(xué)習(xí)第三四節(jié),觀察太陽到的不同國家和外國小朋友,理解課文內(nèi)容,體會課文含義,揭示主題,感受詩歌的快樂氛圍,體驗美好的情感。

  (1)老師導(dǎo)讀,學(xué)生讀完第三四節(jié)課文,整體感知課文。

  (2)教師提問:太陽從西山落了是去睡覺嗎?

  學(xué)生自由回答,老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象能力,開拓思維能力。

  (3)師提示:小朋友睡覺的時候,太陽去了不同的國家。

  展示不同國家的圖片,開闊學(xué)生眼界。

  (4)提問:別的國家有什么呢?那里的.小朋友在等著、盼著誰?(指名說、讀)

  展示外國小朋友和小樹、鮮花圖片,體會期盼的心情。

  (5)升華主題,體會只有在世界和平和社會安寧時,全世界的小朋友才能共同分享太陽的溫暖。

  指名讀、齊讀,細(xì)細(xì)品味課文感情,體會課文含義,升華主題。

  (6)提問:你想對別的國家小朋友說些什么呢?

  教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的感想說出來。

  在朗讀中體會太陽帶給我們的溫暖、快樂和幸福。太陽傳遞了世界各國小朋友間的友誼,點明主題“太陽是大家的”,“世界是大家的”。

  5、全體師生配樂朗讀體會情感,教師總結(jié)全文。

  我們學(xué)習(xí)完了這首詩同學(xué)們想一想這是一首多美的詩。乎r花上撒滿了太陽的金光,小樹在太陽的照耀下生長,小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。但是,小朋友們應(yīng)該記住,太陽只有一個,她是我們共同的光明使者,地球只有一個,她是人類共同的生活家園,只有社會和平寧靜,沒有戰(zhàn)爭,小朋友們才能健康快樂成長!

  回歸全文,將主題再次明確,提升。

  六、作業(yè)超市,自選一題

  1、世界各國的小朋友和我們在一起,(出示書中的插圖)你想和他們說什么,說一說,寫一寫吧!(自由說、寫作,交流) 2、我們也當(dāng)一回小作家,試著說一說,寫一寫太陽還能做什么好事。

  作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生自主選擇,讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí);分層布置作業(yè),體現(xiàn)分類教學(xué)。

  七、說板書

  開始板題“太陽是大家的”,教學(xué)過程中板書“東升做好事”,“西落走向另外的國家”,揭示主題后板書“世界是大家的”。

【《太陽是大家的》說課稿】相關(guān)文章:

《太陽是大家》說課稿01-02

太陽是大家的說課稿01-17

《太陽是大家的》說課稿11篇01-12

《太陽是大家的》說課稿12篇02-27

太陽是大家的教案02-26

《太陽是大家的》教案03-04

《太陽是大家的》教學(xué)反思03-06

《太陽是大家的》教學(xué)反思06-09

《太陽是大家的》教案(15篇)03-07