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《ai+ei+ui》+說課稿

時間:2022-06-23 13:21:20 說課稿 我要投稿
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《ai+ei+ui》+說課稿

  作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?下面是小編收集整理的《ai+ei+ui》+說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《ai+ei+ui》+說課稿

  一、說教材

  《aieiui》一課是人教課標版小學(xué)語文一年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容,這一課中包括韻母教學(xué)和兒歌教學(xué)。本課是第一課時。根據(jù)《語文課程標準》對本年級段的具體要求,結(jié)合教材和學(xué)生的實際情況,制定了以下三維教學(xué)目標:

  (一)知識與技能

  1、會認讀“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母,滲透發(fā)音方法。

  2、會認讀“ai、ei、ui”的四聲。

  3、能在四線三格中正確的書寫韻母ai、ei、ui。

  (二)過程與方法

  在游戲、活動中,讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究,使他們親身經(jīng)歷整個學(xué)習過程。

  (三)情感、態(tài)度、價值觀

  在拼音教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力,勇于探索,敢于創(chuàng)新的學(xué)習精神,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習語文的熱情和欲望。

  由于復(fù)韻母aieiui是由兩個單韻母合成的,學(xué)生容易發(fā)成兩個單韻母的音,學(xué)生對復(fù)韻母的發(fā)音方法掌握不夠,因此我將掌握3個復(fù)韻母的音、形、四聲及標調(diào)方法作為本課時的教學(xué)重點。給ui標調(diào)作為本課時的難點。

  二、說教法

  由于本課是第一次復(fù)韻母教學(xué),為了能夠讓學(xué)生正確、清楚地掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法,以及準確、流利地發(fā)好這三個音。在教學(xué)中我采用提示、設(shè)疑、討論、游戲、電教媒體等方法來教學(xué)本課。

  本課所運用的教具有:拼音卡片和多媒體電腦PowerPoint課件。

  三、說教學(xué)過程

  根據(jù)本篇課文的要求,我準備用以下幾個環(huán)節(jié)來教學(xué)本課:

  (一)復(fù)習,導(dǎo)入新課

  在這一環(huán)節(jié)中,我采用了認讀單韻母和聲母,將單韻母卡片粘貼在黑板上,使本來枯燥的復(fù)習變得趣味盎然,然后讓學(xué)生分類,調(diào)動學(xué)生學(xué)習新課的興趣。

  (二)學(xué)習ai

  在導(dǎo)入部分,我讓學(xué)生將單韻母卡片粘貼在黑板上了,這些單韻母是分散著的,現(xiàn)在就要讓小朋友去挪動卡片,讓六個單韻母一個挨緊一個,空出位置給準備學(xué)的韻母。并引導(dǎo)學(xué)生說,這些單韻母你挨著我,我挨著你,空出位置給別人,多友好啊!引出“ai”音。再出示課件,媽媽和小孩子在一起,誰高誰矮?進而引出復(fù)韻母ai,再板書。再讓學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)了什么?從而過渡到新課的學(xué)習,讓無關(guān)緊要的挪動字母卡片變成生動的教學(xué)資源,并且在這樣的情境中調(diào)動已有的經(jīng)驗去觀察ai的特點,這個新的知識點是要讓學(xué)生自己主動去學(xué)習發(fā)現(xiàn),不是我們老師給予的,要讓學(xué)生有一種成就感。肯定有學(xué)生會讀,然后再指名讀。老師糾正。再齊讀。再合作讀(就是你讀我聽,或者是我讀你聽)

  教師以學(xué)習伙伴的身份參與學(xué)生的活動,使教師極具親和力,讓學(xué)生在真實,生動的師生互動情境中悟到合作學(xué)習的方法,讓學(xué)生之間的合作學(xué)習真正落到實處。

  再讀ai的四聲(出示ai的四聲)

  先按著順序讀,再倒過來讀讀。

  指名讀。開火車讀。

  引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

  (三)課中休息,游戲

  玩扳手腕的游戲,引出ei的發(fā)音。

  (四)學(xué)習ei

  先學(xué)習讀準ei音

  ei由哪兩個單韻母手拉手?誰會讀?

  然后再指名讀,齊讀。

  《語文課程標準》強調(diào)“學(xué)習的力量來自孩子的主動性”。這一環(huán)節(jié)扳手腕這個游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習中,這樣有趣的語文實踐活動就很能吸引孩子,孩子能真正活起來,動起來。在活動中掌握讀音,鞏固讀音。

  再學(xué)習ei的寫法:

  (課件出示)小朋友“明明”寫的ei(這里e和i分得比較開)讓學(xué)生觀察寫得好不好?為什么?怎樣寫才好?

  然后讓學(xué)生到黑板上書寫。引導(dǎo)學(xué)生看明明這位小朋友寫的字,讓學(xué)生在觀察、比較、討論中,自己主動發(fā)現(xiàn)寫好復(fù)韻母的竅門。充分相信學(xué)生自己能寫好,學(xué)生認真觀察,細心書寫,得到老師和同學(xué)的認可后會有一種成就感,這種成就感又會變成一種動力,為后面主動學(xué)習、自覺觀察奠定基礎(chǔ)。

  (五)學(xué)習ui

  創(chuàng)設(shè)打電話情境,引出ui.

  然后讓學(xué)生觀圖記Ui的發(fā)音和形。

  (六)鞏固訓(xùn)練

  出示電腦課件,學(xué)習聲母和aieiui的拼讀。用分組讀和開火車讀等活動,讓學(xué)生在熟讀中識記字音。

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