爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

幼兒園中班說課稿

時(shí)間:2022-08-03 19:11:54 說課稿 我要投稿

幼兒園中班說課稿15篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫說課稿是必不可少的,說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班說課稿,歡迎大家分享。

幼兒園中班說課稿15篇

幼兒園中班說課稿1

  一說教材

  1、說教材的內(nèi)容分析朋友是幼兒這個(gè)時(shí)期最重要的伙伴,要知道好朋友是什么樣子的,他們之間應(yīng)該做些什么共同的事情,和有了好朋友的這一種樂趣,是這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要目的。同時(shí)要讓幼兒知道怎樣才能交到朋友,當(dāng)有了朋友,應(yīng)該怎樣維護(hù)好朋友等這些事情。正如《綱要》中所述:既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  2、活動(dòng)目標(biāo)

  1、能與同伴分享自己喜歡的東西,體驗(yàn)分享的樂趣。

  2、能用較連貫的語言在同伴面前大膽發(fā)言。

  3、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)理解朋友之間好東西要分享的道理;難點(diǎn)—現(xiàn)實(shí)生活中分享好東西難點(diǎn)??能用較連貫的語言在同伴面前大膽發(fā)言。

  4、活動(dòng)準(zhǔn)備老師與自己朋友的'合影照片一張幼兒每人從家里帶一件自己最喜歡的小物品

  背景音樂《誰和誰好》

  二、說教法

  新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者,合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)中班的思維的具體形象的特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

  1、談話法在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}可以有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。

  2、討論法我先給他們講一個(gè)動(dòng)物之間的故事,是兩個(gè)好朋友互相友愛,互相謙讓,玩的怎樣開心,激發(fā)幼兒的興趣和對朋友之間感情的一種向往。故事講完以后再向幼兒提問說你們有沒有好朋友?好朋友在一起會(huì)怎樣?懂得好的東西一起分享。

  集體討論法我先給幼兒布置任務(wù),讓他們各自回家把自己喜歡的物品帶到教室里來。然后再讓他們做介紹,說說自己帶的東西是什么?怎樣玩?之后我在引導(dǎo)小朋友們分享物品,體驗(yàn)到分享的快樂。

  三、說學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。.游戲練習(xí)法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的!

  四、說活動(dòng)過程

  1、我先講故事給幼兒聽,讓他們理解朋友的含義老師出示與朋友合影的照片,講一講與好朋友在一起的情景,趣事。(突出一起分享主題)幼兒討論:好朋友在一起應(yīng)該怎樣?懂得好東西一起分享。

  介紹自己的小物品,嘗試與朋友分享。

  今天小朋友們都把自己喜歡的小物品帶來了,請你給大家說說你的物品是什么?怎樣玩?你們帶來的小物品太好玩了,你的朋友也想玩一玩,快去找個(gè)朋友交換著玩,這樣你就會(huì)有更多個(gè)玩具了。

  播放背景音樂,引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享。老師注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享,進(jìn)一步體會(huì)到分享的意義。

  講一講分享中發(fā)生的趣事,體驗(yàn)分享的樂趣。你和誰交換的,你們是怎樣玩的?心里有什么感覺?有不愉快的事情發(fā)生嗎?你們是怎樣解決的?

  閱讀幼兒用書第一冊第6—7頁,判斷畫面中人物做法的對與錯(cuò)。

幼兒園中班說課稿2

  一、說教材

  《新綱要》提出:“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng),有趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。”由此,我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)《找規(guī)律》,目的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動(dòng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、參與活動(dòng),積極投身實(shí)踐,這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展,使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。

  二、說目標(biāo)

  1、通過活動(dòng),幼兒學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列。

  2、在探索尋找活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列;并培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

  三、說重點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn):能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律。

  四、說難點(diǎn)活動(dòng)的難點(diǎn):在有規(guī)律的`排列中會(huì)表現(xiàn)2--3種規(guī)律。

  五、說教法

  整個(gè)活動(dòng)中,我運(yùn)用了游戲法、觀察法、操作法、嘗試法等幾種方法,動(dòng)靜交替,使幼兒在看看、想想、說說、做做等活動(dòng)中,邊玩邊學(xué)。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動(dòng)活潑的環(huán)境,讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識,提高能力。

  六、說活動(dòng)流程

  活動(dòng)分為三大部分。即自由探索---動(dòng)手操作感知各種物體排列的規(guī)律---嘗試自由排列。

  第一部分是讓幼兒自由探索,活動(dòng)一開始以游戲引入,讓幼兒尋找卡片,觀察卡片上有什么,找找卡片上不同的變化,說說各種事物的不同排列,以發(fā)展幼兒的觀察力。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),運(yùn)用游戲法能使幼兒參與活動(dòng)的大大的提高。

  第二部分是通過觀察,引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律,學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法,這是活動(dòng)中的重點(diǎn);顒(dòng)中讓幼兒動(dòng)手操作,找出物體的規(guī)律,并將規(guī)律補(bǔ)完整,以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法,培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。由于每一個(gè)幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線上,所以在補(bǔ)規(guī)律的操作活動(dòng)中準(zhǔn)備教學(xué)具時(shí),按幼兒的能力來分,能力強(qiáng)的有2--3種規(guī)律,能力弱的有一種規(guī)律,再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),使每一個(gè)幼兒都成為主動(dòng)活動(dòng)的主人,在原有的不同水平上獲得發(fā)展。

  第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動(dòng)。這是活動(dòng)中的難點(diǎn),讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2--3種規(guī)律,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

幼兒園中班說課稿3

  導(dǎo)讀:美術(shù)評價(jià)是一個(gè)重要的過程,在《綱要》中也指出“評價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行”.因此,在該環(huán)節(jié)為了促進(jìn)幼兒創(chuàng)作及幼手能力,評價(jià)時(shí)時(shí)出現(xiàn),并運(yùn)用幼兒熟悉喜愛的語言“找到了一只蝸牛”,“雨下得太大了蝸牛會(huì)出來嗎?”

  一、設(shè)計(jì)意圖

  曾看到國外一位教授對他的學(xué)生講過:“你們將來教美術(shù),目的不應(yīng)該是造就幾個(gè)專業(yè)的藝術(shù)家,而是培養(yǎng)一批有美感的國民,讓他們從最平凡的東西上見到美;也懂得利用身邊平凡的東西創(chuàng)造美;更使他們感受美!蔽矣X得,藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時(shí)空中,她能激發(fā)人們的情緒情感,與學(xué)前兒童的認(rèn)識心理特征和情緒特征完全吻合。在《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣!币蚨,我根據(jù)季節(jié)特征及孩子們生活的經(jīng)驗(yàn)選擇設(shè)計(jì)了《雨天的蝸!贰T摶顒(dòng)是融渲染、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動(dòng),在塑造和制作過程中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蝸牛,從而得到潛移默化的教育和幫助。并在此過程中使幼兒認(rèn)識鞏固了空間方位,建立幾何形體的概念,發(fā)展小肌肉動(dòng)作進(jìn)一步培養(yǎng)了對手工制作的興趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  從幼兒發(fā)展水平及認(rèn)識能力出發(fā),我為本活動(dòng)制訂了兩條目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛。

  2、感受色彩的美,增強(qiáng)動(dòng)手能力。

  由于在日常美術(shù)活動(dòng)中較多地是進(jìn)行一種技能或方法的學(xué)習(xí),而在本活動(dòng)中,巧妙地綜合了各種美工手段,所以將本活動(dòng)的重點(diǎn)定于“學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸!.活動(dòng)中我主要采用潛移默化與暗語引導(dǎo)的教學(xué)方式,在教師講述、示范引導(dǎo)中使幼兒主動(dòng)地感受、感覺各手段的運(yùn)用,使之表現(xiàn)在自己的創(chuàng)作過程中,充分展現(xiàn)了幼兒的自主性。雖說日常活動(dòng)中也時(shí)常滲透著剪,但這一材料的`提供都畫有實(shí)線或虛線,而在本活動(dòng)對幼兒的要求更上一層(空白色紙上剪出大、小圓及長方形)。對幼兒的剪能力又有了新的挑戰(zhàn),因此將“學(xué)習(xí)在正方形的紙上剪大小不同的圓”定為難點(diǎn);顒(dòng)中,教師充分運(yùn)用眼神、動(dòng)作、手勢的提示使幼兒了解剪圓的方便方法,并在自己操作中探索、尋求更佳的方法,從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

  三、活動(dòng)流程

  本活動(dòng)主要分二個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)以教師示范為主,第二環(huán)節(jié)在幼兒自主操作,探索創(chuàng)作中展開。

  第一環(huán)節(jié)的展開與進(jìn)行,在本活動(dòng)中起著導(dǎo)向的作用,在此過程中教師運(yùn)用簡潔、明了的語言,明顯、夸張的動(dòng)作及富有暗示地眼神引導(dǎo)幼兒感受制作的整一過程,為目標(biāo)及重難點(diǎn)達(dá)成起了奠基的作用。(這其實(shí)也是本活動(dòng)進(jìn)行的特點(diǎn))

  活動(dòng)中沒有出現(xiàn)一句特指性的語言,都是在教師帶有提示的動(dòng)作中進(jìn)行的!暗未、滴答,下起了雨,小雨從天上慢慢落了下來……”(既使幼兒感受語言的優(yōu)美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來的。)

  第二環(huán)節(jié)(目標(biāo)達(dá)成并檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的過程)是幼兒探索、創(chuàng)作的過程。這一過程中教師站到了合作者、欣賞者的位置上,鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒自主去發(fā)現(xiàn),主動(dòng)去創(chuàng)造,并在此過程中建立形體概念(剪圓),鞏固空間方位(擺放蝸牛身體)并充分感受了色彩的美,從而達(dá)成重點(diǎn)與難點(diǎn)。

  美術(shù)評價(jià)是一個(gè)重要的過程,在《綱要》中也指出“評價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行”.因此,在該環(huán)節(jié)為了促進(jìn)幼兒創(chuàng)作及幼手能力,評價(jià)時(shí)時(shí)出現(xiàn),并運(yùn)用幼兒熟悉喜愛的語言“找到了一只蝸牛”,“雨下得太大了蝸牛會(huì)出來嗎?”(提醒孩子注意自己畫面的濕度)一看到有進(jìn)步的孩子馬上予以鼓勵(lì)、表揚(yáng),在評價(jià)中既使幼兒體驗(yàn)成功感,又為能力弱的幼兒起到典范作用。

幼兒園中班說課稿4

  一、說教材

  (一)、教材分析:

  當(dāng)幼兒處于典型的游戲年齡階段時(shí),也是角色游戲的高峰期,他們對游戲特別感興趣,其中辦家家就是他們最喜歡的游戲之一。歌曲《辦家家》就是根據(jù)這個(gè)游戲改編而來的。它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。歌曲旋律簡單、重復(fù),有很強(qiáng)的表演情節(jié);歌曲中說唱結(jié)合及分角色表演唱方式,給歌曲增加了趣味性,充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風(fēng)格。

  (二)、目標(biāo)的確定及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

  1、中班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇好問的特點(diǎn),但缺乏生活經(jīng)驗(yàn)、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn),從認(rèn)知、情感、能力等方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):

 。1)、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對唱和齊唱。

 。2)、根據(jù)角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  (3)、在表演時(shí)盡量用眼睛看著同伴,體驗(yàn)?zāi)抗饨涣鲙淼目鞓贰?/p>

  2、在目標(biāo)中提到“初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對唱和齊唱”因此,在整個(gè)活動(dòng)中,我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。同時(shí),創(chuàng)編表演動(dòng)作也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

  (三)教具準(zhǔn)備:

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗(yàn)2、圖譜3、游戲道具:眼鏡、炊具、布娃娃等

  二、說教法

  本節(jié)課我主要運(yùn)用了三種教學(xué)方法;1故事導(dǎo)入法:主要是激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒愉快的參與到游戲當(dāng)中。

  2、提問法:主要是加深幼兒對歌詞的記憶。

  3、圖譜演示法:通過形象的教具,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

  三、說學(xué)法:

  四歲左右的幼兒更習(xí)慣形象思維,本節(jié)課我運(yùn)用了角色表演這樣一種方式,通過對唱和齊唱讓幼兒主動(dòng)參與到游戲當(dāng)中,在游戲過程中獲取知識,在說唱部分通過把難點(diǎn)前置這樣一種方式,解決了活動(dòng)的重難點(diǎn),

  四、說活動(dòng)過程

  根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié):

  (一)游戲?qū),激發(fā)幼兒興趣。

  首先是談話導(dǎo)入:“你們喜歡做游戲么?你們玩過辦家家的游戲么?是怎樣玩的?現(xiàn)在讓我們一起來做做這個(gè)游戲吧。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,通過親身體驗(yàn)來再現(xiàn)辦家家游戲情境,運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容和動(dòng)作。

  (二)從游戲中提升歌詞及動(dòng)作,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

  教師提問:“剛才你們是怎樣做游戲的?”有意識反饋并提升幼兒動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的部分并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練:

  切菜:χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜:χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜開飯了這一環(huán)節(jié)主要是把活動(dòng)重點(diǎn)分解并前置,通過積極引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)來練習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞,為下一步解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

  (三)學(xué)唱歌曲

  1、完整欣賞歌曲教師:“辦家家不光是一個(gè)好玩的游戲還是一首好聽的歌曲呢!”教師和幼兒一同聽歌曲。

  2、提問:“剛才你們聽到了什么?”引導(dǎo)幼兒說出歌曲內(nèi)容,教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。

  3、看圖,教師清唱歌曲。

  4、幼兒邊看圖譜,邊跟唱歌曲。

 。〞r(shí)刻提醒幼兒用自然聲音演唱,不要搶,不要喊)4、根據(jù)角色唱出歌曲中對唱和齊唱的'部分。

  “請男孩子當(dāng)爸爸),女孩子當(dāng)媽媽),想一想,可以怎樣唱這首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?”看圖譜,指導(dǎo)幼兒分角色唱,本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),主要通過提問的方式來學(xué)習(xí)歌詞,借助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂自覺學(xué)唱歌曲,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。

  (四)創(chuàng)編表演動(dòng)作

  1、幼兒兩兩結(jié)伴,聽音樂做游戲。(按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮,進(jìn)一步提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,使他們?nèi)硇牡娜谌氲接螒虍?dāng)中去)

  2、教師提升豐富幼兒動(dòng)作,再次進(jìn)行表演。

  3、提高要求,表演時(shí)進(jìn)行目光交流。

  4、活動(dòng)過程中注意要滲透熱愛父母的思想教育。

  (五)活動(dòng)延伸

  在表演區(qū)提供歌曲伴奏帶,讓幼兒在玩“娃娃家”游戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。

幼兒園中班說課稿5

  、說教材

  《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動(dòng)課程用書》教材中班的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。該教材以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)思想,"尊重幼兒的人格和現(xiàn)實(shí)需要,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),尊重幼兒之間的個(gè)體差異""促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展"的兒童觀為啟示編寫的一本適合幼兒教材。

  《葡萄熟了》是一個(gè)有趣的手工制作活動(dòng),讓幼兒在通過看、摸、嘗等各種方式來了解葡萄的特點(diǎn),為接下來的手工制作做準(zhǔn)備。我用了《蝸牛與黃鸝鳥》律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng),為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍氛圍。在活動(dòng)材料的指導(dǎo)下為幼兒制作了一個(gè)葡萄架背景墻,幼兒完成作品后,自己親手掛葡萄,將自己制作的葡萄展示出來,體驗(yàn)秋收的快樂,并與同伴分享。

  二、說學(xué)情:

  對于中班的孩子來說,他們會(huì)對觀察到的事物會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想,而且會(huì)大膽的運(yùn)用各種方式來表現(xiàn)自己的所見所想。所以在活動(dòng)的過程中葡萄實(shí)物的展示必不可少,讓幼兒通過觀察葡萄實(shí)物而產(chǎn)生聯(lián)想。

  中班的幼兒對手工制作有著濃厚的興趣,他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作能力,而且我班的幼兒在動(dòng)手操作上的能力比較強(qiáng),能夠運(yùn)用老師提供的材料隨心所欲的制作物品,以此來表現(xiàn)自己的情感與感受。

  三、說目標(biāo)和重難點(diǎn)

  根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心教育價(jià)值,即,感受與欣賞,表現(xiàn)和創(chuàng)造,以及《幼兒園和諧教材》的指導(dǎo)思想,充分挖掘《葡萄熟了》手工活動(dòng)對幼兒情感、知識、能力發(fā)展的教育價(jià)值,基于幼兒學(xué)情提出本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)及重 難點(diǎn):

  目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)用皺紋紙團(tuán)紙的方法;2.學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團(tuán)紙,怎樣粘貼葡萄,這是一個(gè)新的知識,也是一項(xiàng)技能)3.愿意與同伴分享自己的作品。(學(xué)會(huì)分享,這是幼兒情感上的升華。)《指南》中指出感受與欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造是幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要方面,所以 :

  1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的`方法制作葡萄和葡萄串2.愿意與同伴分享自己的作品。都是該活動(dòng)重點(diǎn)。

  而對于手指不太靈活的中班孩子來說,在制作葡萄時(shí)可能會(huì)有點(diǎn)困難,因此,活動(dòng)的難點(diǎn)即:學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幾串葡萄實(shí)物;(讓幼兒在通過看、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)

  2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒提供充分的、多樣的制作材料)

  3、膠水、硬紙板,每個(gè)幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參與到活動(dòng)中)

  4、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;(為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍)

  5、葡萄架背景墻;(鼓勵(lì)幼兒用自己的作品裝飾背景墻,大膽的展示自己的作品)

  五、說教學(xué)的方法

  活動(dòng)得以順利的開展還采用了以下的教學(xué)方法的輔助 :

  1.表演法:在音樂的指引下與幼兒一起律動(dòng)引入活動(dòng)的主題。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍,激發(fā)幼兒的積極情緒參與到活動(dòng)中,同時(shí)引起幼兒的有意注意,進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

  2.觀察法:出示葡萄實(shí)物以及已完成的作品,通過對比觀察,了解葡萄的形狀、顏色,以及葡萄串的特點(diǎn)。讓幼兒對所觀察的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行簡單的講述,然后在品嘗葡萄,真實(shí)的了解葡萄。

  3.示范法:向幼兒介紹這次活動(dòng)的材料和方法,引發(fā)幼兒的制作興趣。在觀察的過程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點(diǎn),這時(shí)候幼兒會(huì)有想通過手工制作來表現(xiàn)自己所觀察到的葡萄的樣子。

  4.作品展示:展示幼兒的作品,鼓勵(lì)幼兒將自己的作品掛在葡萄架上。

  六、說教學(xué)過程

  1.活動(dòng)導(dǎo)入。用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)。秋天來了,讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。(設(shè)計(jì)意圖:為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快輕松的活動(dòng)氛圍,同時(shí)將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中并進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài),讓幼兒了解我們今天活動(dòng)的主題是有關(guān)于葡萄。)

  2.觀察實(shí)物,討論葡萄的特點(diǎn)。

  出示葡萄,讓幼兒觀察葡萄的形狀,顏色;(圓圓的、有紫色,有綠色。)請幼兒觀察葡萄串,發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn):上寬下窄、上密下疏、像一個(gè)倒放的三角形。

  3.向幼兒介紹制作葡萄的材料,引發(fā)幼兒制作的興趣。

  教師:秋天到了,葡萄架上結(jié)滿了葡萄,你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄?(想)教師:皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子。

  教師示范制作葡萄,引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。

  請個(gè)別幼兒示范,教師進(jìn)行指正。

  4. 幼兒自己制作,教師指導(dǎo)。

  (1)幼兒自取皺紋紙,團(tuán)揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團(tuán),用力把紙團(tuán)緊,要從上往下粘貼。

  (2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)每個(gè)幼兒團(tuán)揉10顆葡萄粒。

  (4)教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘,葡萄串上面要緊,下面要松,上面的葡萄要多些,下面要少些。)5、作品展示。鼓勵(lì)幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。

  引導(dǎo)幼兒共同欣賞,體驗(yàn)豐收的喜悅。

  七、說教學(xué)效果評估

  手工課是幼兒最喜歡的一門課之一,手工課能夠提高幼兒的想象能力,也可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的能力。在活動(dòng)中,我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察,通過觀察來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。在活動(dòng)中,幼兒通過觀察、動(dòng)手操作,了解葡萄的特性,葡萄串有什么樣的規(guī)律。但部分動(dòng)手能力較差的幼兒,在我要求觀察時(shí)注意力不集中,覺得有點(diǎn)難,高興的是,在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制作。

  再教思考:在活動(dòng)中考慮到幼兒對組合葡萄串有困難,可以提供給幼兒三角形的紙板做底板,以方便粘貼;要提醒幼兒團(tuán)葡萄粒時(shí)盡量團(tuán)緊實(shí)一些,效果會(huì)更好。

幼兒園中班說課稿6

  一、說教材:

  該活動(dòng)選自于大主題《有趣的昆蟲》,昆蟲世界充滿了生機(jī),充滿了趣味,無論是絢麗多彩的春天,還是驕陽似炎的夏天,大自然中隨處可見昆蟲忙碌的身影,面對這一切,成人可能會(huì)不屑一顧,而孩子卻會(huì)歡呼雀躍,用充滿好奇的眼睛去觀望,用充滿靈性的耳朵去聆聽,還會(huì)邁開那雙活潑好動(dòng)的小腳去追逐,有趣的昆蟲引發(fā)了孩子的好奇心,激發(fā)了孩子探索的渴望,因此我將選擇其中的《美美和丑丑》這一活動(dòng)來滿足幼兒對昆蟲的好奇心。

  二、說教法:

  在這一活動(dòng)中,我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解蝴蝶的生長歷程,我將在活動(dòng)中采用圖片講解法、碟片演示法、表演法、游戲法。

  三、說游戲性與整合性:

  在本節(jié)課中我通過玩我想變成一只蝴蝶和蝴蝶與小花兩個(gè)游戲讓幼兒進(jìn)一步感知蝴蝶的'生長過程,充分體現(xiàn)寓知識于游戲這一理念,在該活動(dòng)中我還通過觀看碟片來讓幼兒獲取蝴蝶的成長知識,整合了語言、科學(xué)、音樂表演方面的知識領(lǐng)域。

  四、說教學(xué)目的:

  讓幼兒知道蝴蝶的生長過程,從而激發(fā)幼兒的探索興趣。

  五、說教學(xué)程序:

  我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:采用語及圖片相結(jié)合導(dǎo)入主題--講述故事--觀看碟片--游戲活動(dòng)--結(jié)束

  六、說教學(xué)準(zhǔn)備:

  蝴蝶及毛毛蟲圖片、碟片、事先學(xué)會(huì)《我想變成一只蝴蝶》兒歌。

  七、說教學(xué)過程:

  1、幼兒猜迷語及看圖片導(dǎo)入課題。

  2、故事《美美和丑丑》

  3、幼兒觀看碟片。

  4、表演游戲:我想變成一只蝴蝶。

  5、游戲:蝴蝶和小花。

幼兒園中班說課稿7

  一、說教材

  《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景--過生日為內(nèi)容,故事情節(jié)簡單易懂,畫面富有探究性,觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一,因此,活動(dòng)中教師充分利用一個(gè)又一個(gè)隱性藏玄機(jī)的影子來吸引幼兒的注意力,并通過層層提問激發(fā)幼兒運(yùn)用想象、推理,從局部到整體進(jìn)行推測,既鍛煉了幼兒的觀察判斷力,也讓幼兒在閱讀過程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

  技能目標(biāo):能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。

  情感目標(biāo):樂意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。

  三、說教學(xué)準(zhǔn)備

  《小貓過生日》課件、小貓圖片、糖果、大圖書

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過觀察畫面了解故事內(nèi)容,樂意表達(dá)自己的理解。

  難點(diǎn):根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物,體驗(yàn)動(dòng)腦筋的快樂。

  五、說教學(xué)方法

  嘗試用觀察比較、對應(yīng)匹配等方法,從影像的整體或局部輪廓猜測朋友以及朋友贈(zèng)送的禮物。在活動(dòng)中樂意用簡短的語言大膽表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的過程中體驗(yàn)為小貓慶祝生日的快樂。

  六、說教學(xué)過程

  (一)引題,觀看課件1(小貓)師:寶寶,看看這是誰?跟它打個(gè)招呼!(鼓勵(lì)幼兒大膽用普通話與小貓打招呼)師:小貓今天特別高興,知道為什么?(觀看課件2)哪里看出小貓要過生日?

  (直接引出,通過觀察封面,讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息,發(fā)展幼兒語言的完整性,了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。)

  (二)理解故事,聽聲音,觀看大圖書3(停電)師:哎呀,小貓過生日的時(shí)候,發(fā)生了什么奇怪的事?(家里停電了!請幼兒上前找出停電的那頁)師:停電了,什么也看不見,小貓?jiān)趺崔k的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法)(一片漆黑的畫面,帶給幼兒視覺的沖擊,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒語言及推理解決能力。)

  (三)觀看圖書4(小貓拿著電筒照)師:看看小貓找到了什么?(手電筒)

  (四)觀看課件5(門鈴,客人來了)

  1.師:叮咚:門鈴響了,小貓拿著手電筒從門洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)師:這是誰啊?你們幫小貓猜猜看,(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來的?請小貓打開門看一看(課件6)猜對了嗎?(小兔,你好!請進(jìn)請進(jìn)!)

  2.叮咚:又有人來按門鈴了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,這是誰啊?誰來猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看,真的是刺猬來了!(刺猬,你好,請進(jìn)請進(jìn)!)

  3.叮咚:又有客人來了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,會(huì)是誰呢?長長的尾巴是誰啊?快請他進(jìn)來看一看吧,(小猴,你好!請進(jìn)請進(jìn)!)

  4.現(xiàn)在小貓的`家來了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1.2.3,同時(shí)出示課件)(推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣,在充分推測的過程中,用局部到整體的觀察方法,完成的語言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。)

  5.叮咚:還有朋友來啊,小貓的朋友可真多,我們來看看,哇!這次一下子來了三位朋友,到底是誰呢?打開門看看(長頸鹿,梅花鹿,熊貓你們好!請進(jìn)請進(jìn)!)(能分辨主人與客人,感受朋友共慶的歡樂場面。)

  (五)完整講故事(幼兒在推測的過程中對故事情節(jié)有了一定了解,本環(huán)節(jié)通過互動(dòng)式讀大書,進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容,以生動(dòng)的語言適當(dāng)修改原文中的語句,讓幼兒享受在以圖示文的過程中。)

  (六)引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福,唱生日歌1.師:現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了,哇,電來了!小動(dòng)物們一起給小貓過生日啦!小朋友,你們想不想和小貓一起過生日啊?

  2.生日歌響起,引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

  師:寶寶們,我們一起給小貓唱生日歌好嗎?

  3.分享糖果。

  (感受小貓生日的快樂,在高潮中自然結(jié)束,讓幼兒一起分享糖果,讓自己也身在小貓的生日Party中,感受好朋友過生日時(shí)的喜悅之情。

  教學(xué)反思:

  (一)語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,而在本次活動(dòng)中,當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。

  (二)在突出重點(diǎn)上,我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo),如:停電時(shí),讓孩子們給小貓想想辦法,當(dāng)孩子們都說點(diǎn)蠟燭時(shí),我只說:“這個(gè)辦法很好,那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒,而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去,在看到小朋友的答案都一致時(shí),我應(yīng)該說:“小朋友真聰明,想到了這么好的辦法,不知道小貓是不是和大家想的一樣,還是會(huì)想出別的更好的辦法呢?”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說明我在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很欠缺的。

  (三)在請幼兒表演的時(shí)候,我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則,如:如果你們家來了客人,你會(huì)怎么說?還會(huì)怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。

幼兒園中班說課稿8

  【說教材】

  孔雀是孩子們喜歡的鳥類,他們在電視上、圖書中見到過孔雀,而該活動(dòng)進(jìn)一步加深幼兒對孔雀的了解!毒V要》中指出:讓幼兒感受生活的美,能用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的感受。因此我選擇了這一活動(dòng),讓幼兒大膽地展示自己。我班的幼兒大多數(shù)沒上過幼兒園,在語言表達(dá)能力方面有些欠缺,但他們敢于用動(dòng)作表現(xiàn)自己。

  【說目標(biāo)】

  通過《綱要》的要求及對教材的分析,我制定了以下活動(dòng)目標(biāo):

 。1)學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作,能隨音樂輕柔、優(yōu)美地進(jìn)行表演。

 。2)了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。

 。3)產(chǎn)生喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感。

  【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

  從活動(dòng)目標(biāo)看出本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)是:了解孔雀的外形特征及學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作,并隨音樂表演。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前準(zhǔn)備:讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律及歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)制作的《孔雀》課件。

 。2)《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的VCD一張。

 。3)教師的孔雀服一件。

  (4)蠟光紙、即時(shí)貼、膠棒、乳膠。

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  1、導(dǎo)入活動(dòng):以猜謎的.形式展開活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性。

  2、運(yùn)用課件《孔雀》:讓幼兒觀察孔雀的外形特征,了解其生活習(xí)性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀,并能積極、大膽地表達(dá)出來。

  3、播放錄像《孔雀開屏》,讓幼兒了解孔雀開屏的原因:

 。1)一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏,吸引雌孔雀,并不是比美。

 。2)孔雀開屏是自我保護(hù)、防御的本能。

  4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》,感受歌曲的優(yōu)美。

  5、教師示范舞蹈,請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。

  6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動(dòng)作。

  7、師幼聽音樂完整表演。

  【活動(dòng)延伸】

  請幼兒用各種材料為孔雀裝飾尾巴。

  活動(dòng)效果預(yù)測:

  通過本節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí)幼兒進(jìn)一步了解了孔雀的外形特征及生活習(xí)性,并會(huì)用肢體語言表現(xiàn)孔雀。

幼兒園中班說課稿9

  一、說教材

 。ㄒ唬┙滩暮單觯骸豆(jié)約用水,從我做起》是中班的一節(jié)社會(huì)活動(dòng)。通過幼兒觀察交流分享,觀察討論,關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動(dòng),意識到節(jié)水要從身邊小事做起,從我做起,從現(xiàn)在做起,承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):《綱要》強(qiáng)調(diào):活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著向?qū)У淖饔。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。

  1、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀,激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

  2、懂得節(jié)約用水要從我做起,從身邊的一點(diǎn)一滴做起。

  3、從身邊小事做起,討論節(jié)約用水方法,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

 。ㄈ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保證,為了達(dá)到目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。

  1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒在家長的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)行為,并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法,制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備1)多媒體課件。

  2)節(jié)水的標(biāo)志、節(jié)水小天使的標(biāo)志牌。

 。ㄋ模┱f重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):使幼兒樹立節(jié)約用水,從我做起的意識。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道節(jié)約用水的幾種方法,并應(yīng)用于實(shí)際生活中。如何去突破難點(diǎn)?通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來完成。

  二、說教法

  《綱要》明確指出:要堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體。社會(huì)教育活動(dòng)不是教師告訴幼兒“你該怎樣”,而是幼兒要“怎樣”,教師只是對幼兒的選擇和行動(dòng)起引導(dǎo)和幫助作用。

  我采用的主要教法有:

  1、談話法:幫助幼兒提煉原有的社會(huì)知識經(jīng)驗(yàn),使之系統(tǒng)化、明確化。

  2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表意見和感受。

  3、情景教學(xué)法:由教師展示一些缺水和浪費(fèi)水的情景,讓幼兒對其中的社會(huì)問題進(jìn)行思考,讓幼兒理解節(jié)水的`重要性。

  其次還采用觀察法,記錄法,角色扮演等方法。

  三、說學(xué)法

  《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出:必須使幼兒動(dòng)手、積極主動(dòng)地與他人交往、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等,讓他們在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會(huì)性。

  主要學(xué)法有:

 。1)討論法:讓幼兒相互討論節(jié)水的方法;(2)觀察法;通過對課件圖片的觀察,讓幼兒的心靈有所觸動(dòng),樹立節(jié)水的意識;(3)合作式的學(xué)習(xí)方法:與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志。

  四、說活動(dòng)程序

  《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出:社會(huì)教育活動(dòng)要有“整體性”的觀念。教師要把知、情、意、行等方面有機(jī)地融合在教育活動(dòng)中。

 。ㄒ唬┯^察交流分享,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、出示一些臟物和干枯的花,讓幼兒看一看,想一想,說一說。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),梳理了解水的重要性。

 。ǘ┯^察討論,激發(fā)情感--觀察多媒體課件,看看說說,了解水的珍貴,激發(fā)珍惜水的愿望。

 。ㄈ╆P(guān)注生活、積累方法。

  1、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節(jié)水的方法。老師歸納進(jìn)行記錄,強(qiáng)化節(jié)水意識。

  2、播放貼近幼兒生活的節(jié)水圖片。

  小結(jié):節(jié)約用水,可以從身邊的小事著手,從節(jié)約一滴水開始,養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。

  五、師幼互動(dòng)

  進(jìn)一步激發(fā)節(jié)約用水的責(zé)任心--通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴。

  六、師幼的共同感覺和活動(dòng)的可見成果展示

  請小朋友來當(dāng)節(jié)水宣傳員,并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳。

  七、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

  我個(gè)人認(rèn)為在活動(dòng)設(shè)計(jì)上有以下亮點(diǎn):通過觀看缺水的圖片,讓幼兒的心靈有所震撼,從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是第一個(gè)亮點(diǎn);第二個(gè)亮點(diǎn)是通過歌曲表演及幼兒和家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志,向班級宣傳,向在座的各位客人老師宣傳,呼吁大家積極行動(dòng)起來,節(jié)約用水,從我做起從身邊做起。

幼兒園中班說課稿10

  一、說設(shè)計(jì)意圖

  《彩色牛奶》是一篇奇妙的,充滿想象力的童話故事。牛大叔帶來的奶牛很神奇,喂它吃什么顏色的蔬菜,就會(huì)擠出什么顏色的牛奶,小動(dòng)物們喝了,紛紛變了樣。小白兔變成了小黃兔,小黑貓變成了小綠貓。故事中大膽的想象引領(lǐng)幼兒走進(jìn)神奇的童趣世界,幼兒會(huì)更加注意蔬菜的顏色特征,隨著故事情節(jié)的發(fā)展想象還有哪些小動(dòng)物來喂奶牛吃蔬菜,小朋友們也來喂奶牛吃蔬菜,在講述、游戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語言表述能力,想象能力。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備、重難點(diǎn)

  1、理解故事內(nèi)容,初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣;

  2、借助故事中的神奇想象,引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征;

  3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,想象能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大奶牛圖片,小兔、小貓、小鹿、狐貍雙面圖片;

  2、故事動(dòng)畫片;錄音、音樂磁帶。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,積極進(jìn)行講述;

  難點(diǎn):用故事中的句式進(jìn)行講述;仿編故事情節(jié);

  三、說教法、學(xué)法

  《綱要》指出:幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

  1、講解法

  教師運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言,深入淺出地向幼兒講解某方面的知識。例如講故事、組織幼兒復(fù)述故事,幫助幼兒理解詩歌、故事內(nèi)容,解釋詞語概念等。

  2、形象教學(xué)法

  用生動(dòng)、形象的語言配上夸張的表情、動(dòng)作進(jìn)行講述小動(dòng)物們的神奇變化,通過。

  3、情境教學(xué)法

  根據(jù)文學(xué)作品中所描繪的情節(jié)創(chuàng)設(shè)表演情景,激發(fā)幼兒去表現(xiàn),表達(dá),從而促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。在故事《彩色牛奶》教學(xué)中,幼兒理解故事內(nèi)容之后,老師便帶領(lǐng)幼兒到牛大叔家的農(nóng)場去做客。創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的表演情景,在活動(dòng)室周圍的墻上貼上了大奶牛,籃子里擺滿了各種顏色的蔬菜,讓幼兒自己選擇蔬菜去喂奶牛,一邊喂奶牛,一邊大聲地告訴它蔬菜的顏色,幼兒說道:奶牛奶牛,我給你吃黃黃的大南瓜,快擠出黃黃的牛奶。喂完奶牛后,小朋友們又模仿擠牛奶。

  4、游戲法

  游戲是幼兒非常喜歡的一種活動(dòng),幼兒在游戲中既學(xué)得快,而且效果明顯。老師可選擇趣味性強(qiáng)的發(fā)音游戲,游戲中要注意傾聽幼兒的'發(fā)音,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,立即進(jìn)行糾正,示范正確的發(fā)音。

  四、說活動(dòng)過程

  一、開展關(guān)于奶牛的談話,引入故事。

  1、師:小朋友們,今天我們班來了一位客人,小朋友們聽聽,它是誰?(播放錄音牛叫)

  2、師:看,它來了?(出示奶牛圖片)

  師:這可不是一頭普通的奶牛,是一頭神奇的奶牛。(幼兒觀察)

  它擠出的牛奶和我們喝的牛奶不一樣。今天,老師給你們帶來了一個(gè)奇妙的故事--《彩色牛奶》。出示故事題目,認(rèn)讀。

  二、欣賞故事,聽老師講述故事,初步了解故事的大概內(nèi)容。

  師:這個(gè)故事的名字叫什么?故事里都有誰?

  三、操作活動(dòng)圖片,看課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事中的語言講述故事。

  師:故事中講的真有趣,我們仔細(xì)看看、聽聽這頭奶牛究竟有什么神奇的地方?

 。ㄒ唬┎僮骰顒(dòng)圖片,提問理解故事內(nèi)容。

  1、(師指著兔子)提問:小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔變成了一只什么顏色的兔子?

  2、提問:小黑貓給奶牛吃了什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓變成了一只什么顏色的小貓?

  3、提問:小花鹿、灰狐貍發(fā)生了什么變化?誰來講一講。

  教師小結(jié)前面部分故事:喝了彩色牛奶,小動(dòng)物們都變了樣,小白兔變成了***,小黑貓變成了***,小花鹿變成了……

  4、提問:小動(dòng)物們變成了新的自己,可它們要想變回原來的自己,怎么辦呢?

  (二)觀看動(dòng)畫片,完整欣賞故事。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié),還有哪些小動(dòng)物來喂奶牛吃蔬菜。

  師:看到小動(dòng)物們都變了樣,小青蛙也趕來了,它想變成一只……

  四、游戲:我喂奶牛吃蔬菜

  師:看著這彩色牛奶,老師也想喝一杯,小朋友們你們想喝嗎?牛大叔請我們到他家農(nóng)場去做客。

  1、播放音樂開汽車,小朋友們坐汽車到農(nóng)場。

  2、認(rèn)識各種蔬菜,描述各種蔬菜。

  師:牛大叔的菜地里種了許許多多的蔬菜,我們一起看看。請幼兒說出各種蔬菜:紅紅的辣椒,綠綠的黃瓜。

  3、請幼兒喂奶牛吃蔬菜。

  師:你想喝什么顏色的牛奶,那你應(yīng)該選什么蔬菜?大聲地告訴奶牛。

  3、幼兒游戲:喂奶牛吃蔬菜。

  師:喂奶牛時(shí)小朋友不要慌,先選好蔬菜再去喂。

  4、幼兒游戲。

  5、聽音樂擠牛奶。

幼兒園中班說課稿11

  一、設(shè)計(jì)意圖

  1、說教材

  (1)幼兒看圖講述活動(dòng)應(yīng)以圖片為主,所以繪本《胡蘿卜種子》用ppt形式展示圖片內(nèi)容。

  (2)圖片中人物鮮明,背景簡單,篇幅大小合適,前后圖片前后之間有一定聯(lián)系,有一定動(dòng)作和表情,能從圖片中了解角色的心理活動(dòng),均符合中班幼兒教學(xué)活動(dòng)。

  (3)繪本故事按照循序漸進(jìn)原則,逐步遞進(jìn),不斷給兒童提出新的要求,使兒童在原有的的水平上,語言表達(dá)能力和思維能力都有一定的提高,并在看圖講述活動(dòng)中幫助兒童擴(kuò)展語言經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中獲得快樂,健康成長。

  2、說學(xué)情

  中班幼兒一般在4-5歲表現(xiàn)為活躍,能依靠自己的具體生活經(jīng)驗(yàn),理解成人的語言。容易注意具體的形象,因此在講述活動(dòng)中應(yīng)以情景性語言為主。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  (1)讓幼兒感受故事中的人物情感和可愛的精神。

 。2)知道做任何事都不能半途而廢,只要付出努力就一定會(huì)有收獲。

 。3)模仿故事內(nèi)容,能用較完整的`語言講述故事,如“大大的,紅紅的”。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《胡蘿卜種子》ppt課件

  2、一盆沒有發(fā)芽的植物,和一盆發(fā)芽的植物。

  四、活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒感受到蘿卜種子最終發(fā)芽后小男孩的快樂。

  難點(diǎn):讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容給故事起名字。

  五,活動(dòng)過程

  1、教法

 。1)運(yùn)用拍手的課前律動(dòng)活躍氣氛

  (2)實(shí)物導(dǎo)入:出示沒有發(fā)芽的植物,提出開放性的問題,“小花會(huì)不會(huì)發(fā)芽”來引出故事。

 。3)放映ppt進(jìn)行首頁展示:引導(dǎo)幼兒觀察主題

 。4)然后開始逐幅出示圖片,并以次提出描述,回憶性問題,幫助幼兒加深對故事的理解。

  2、學(xué)法

  (1)以實(shí)物展示的方式,根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒興趣。故事開始一空花盆展示,讓幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,活動(dòng)結(jié)束展示發(fā)芽的花盆,給幼兒驚喜。

 。2)讓幼兒根據(jù)自己的理解給故事起名字,讓幼兒在這一過程中快樂的學(xué)習(xí)故事中的語言。

 。3)用猜猜看的游戲讓幼兒激發(fā)幼兒興趣,讓有積極思考。

  六、活動(dòng)延伸

  給小朋友們每人發(fā)小花盆帶回家在父母的幫助下種植自己喜歡的植物,帶回幼兒園放在班級植物角,參與照顧觀察。

幼兒園中班說課稿12

  一、說教材

  (一)教材分析

  《表情暢想曲》是滲透五大領(lǐng)域多方面內(nèi)容的中班綜合活動(dòng)!毒V要》中明確指出:要高度重視幼兒的心理健康。受幼兒年齡特點(diǎn)和獨(dú)生子女在家庭中地位的影響,現(xiàn)在有很多孩子不懂得如何去理解他人的感受。表情可以表達(dá)一個(gè)人內(nèi)心情境的變化,幼兒園的孩子是最真實(shí)的,他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上,開心時(shí)會(huì)哈哈笑,委屈時(shí)會(huì)哭鼻子……正確引導(dǎo)孩子們認(rèn)識表情,能夠減少幼兒在活動(dòng)中的矛盾糾紛,從而更好的學(xué)會(huì)與同伴相處,為體現(xiàn)“生活就是課程”的教育理念,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),基本的設(shè)計(jì)思路就是這樣的。

  (二)目標(biāo)定位

  根據(jù)本班幼兒的接受能力和身心發(fā)展的需要,及幼兒的已有知識經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)如下:

  認(rèn)知目標(biāo):通過觀察認(rèn)識各種各樣的表情;

  能力目標(biāo):理解各種表情所表達(dá)的心情,知道可以從人的表情中了解別人的心情;

  情感目標(biāo):善于與他人交流,構(gòu)建積極健康的心境。

  (三)重難點(diǎn)分析

  根據(jù)目標(biāo),我把本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于:

  1、重點(diǎn):認(rèn)識多種基本表情,并理解基本表情所表達(dá)的情感。

  2、難點(diǎn):可以通過表情了解他人的心情。

  為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn),在活動(dòng)中,我在為幼兒提供了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、快樂的環(huán)境,這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。

  (四)活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了更好的組織活動(dòng),完成教育目標(biāo),我作了以下準(zhǔn)備:

  1、空間準(zhǔn)備:將幼兒分為幾個(gè)小組,圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的“化妝舞會(huì)”的場景。

  2、物品準(zhǔn)備:

  1、表情相冊(多媒體課件);

  2、各種空白表情面具多個(gè)(與幼兒數(shù)量等同);

  3、勾線筆(與幼兒數(shù)量等同);

  4、音樂《表情歌》。

  二、說教法

  新《綱要》中明確提出了:“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,讓幼兒想說、敢說!痹诨顒(dòng)中,我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則,采用了以下教法:

 。ㄒ唬┲庇^演示法:在活動(dòng)中,我利用多媒體課件(表情相冊)和表情面具來輔助教學(xué)活動(dòng),我把動(dòng)靜結(jié)合、寫實(shí)寫意相結(jié)合的多媒體畫面貫穿在整個(gè)活動(dòng)的始終,讓幼兒自主觀察,給他們一個(gè)直觀上的認(rèn)識。

 。ǘ┱?wù)摲ǎ赫務(wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)幼兒的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語言表述的能力。在這個(gè)活動(dòng)中,我多采用啟發(fā)式的談?wù)摲▉砉膭?lì)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn),特別是在續(xù)編故事那一環(huán)節(jié),幼兒小組討論后,我并沒有立刻把故事中任務(wù)的表情陳述出來,而是給足幼兒自由發(fā)揮的空間,讓他們自己來續(xù)編。

 。ㄈ┯螒蚍ǎ航巧缪菔怯變鹤钕矚g的一種游戲,鑒于此,我在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)和孩子們一起舉辦了一個(gè)化妝舞會(huì),這次的游戲和以往不同,因?yàn)槲覀兇蠹颐總(gè)人都參與了進(jìn)來,教師和幼兒一起游戲,而且這次我們都帶著表情面具,可謂別具一格,相信孩子們的注意力都很集中,興趣極濃。

  三、說學(xué)法

  一般來說,教法和學(xué)法是不可分割的,教法中包含著學(xué)法,學(xué)法里體現(xiàn)著教法,二者共處于教學(xué)過程中。但是教法并不能代替學(xué)法,所以我應(yīng)用了以下學(xué)法:

 。ㄒ唬┯^察法:整個(gè)活動(dòng)一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結(jié)論的。例如,在活動(dòng)的開始,幼兒欣賞表情相冊,通過自己的觀察來發(fā)現(xiàn)小伙伴們多種多樣的表情。

 。ǘ┯懻摲ǎ河懻摲ǖ膽(yīng)用同樣是在活動(dòng)的開始部分,在欣賞完表情畫冊之后,我鼓勵(lì)幼兒小組討論,并通過討論來回答我“小朋友們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情”的問題。討論法呼應(yīng)了“善于與他人交流,構(gòu)建積極健康的心境”的情感目標(biāo)。

  四、說教學(xué)程序

  把多媒體把整個(gè)活動(dòng)貫穿起來,采用集體觀察,啟發(fā)誘導(dǎo),小組討論,師生互動(dòng)等多種方式讓孩子們看表情、猜表情、說表情、畫表情、有想象地描述表情、真實(shí)自然地流露表情。以歡快的樂曲,生動(dòng)的畫面,有趣的活動(dòng),為孩子們展現(xiàn)多姿多彩的表情藝術(shù),創(chuàng)設(shè)心情愉悅的情境,調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),力爭在本次活動(dòng)中,既讓幼兒享受現(xiàn)代教育技術(shù)帶來的愉悅,又能從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識、技能等多方面的發(fā)展,為引導(dǎo)幼兒對表情展開合理的想象,憑借漸進(jìn)性的原則,我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)單元的活動(dòng)方案:

  (一)看表情相冊,引起幼兒對表情的興趣

  1、以《表情歌》引入,集中幼兒注意力。

  教師和幼兒邊唱《表情歌》邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒說出“我高興時(shí)就拍拍手,我生氣時(shí)就撅撅嘴,我難過時(shí)就流眼淚”等歌詞內(nèi)容,讓孩子們懂得哭、笑、生氣等有一個(gè)共同的名字叫“表情”,輕松自然地引入課題。

  2、觀看表情相冊,直觀感受表情。

  首先我想請大家一起來看一組我為幼兒設(shè)計(jì)的表情相冊(展示多媒體課件)?吹竭@一張張純真可愛的面孔,讓孩子們感到既親切又新奇。通過看熟悉、真實(shí)的表情圖片,孩子們會(huì)感到非常興奮,有的幼兒還情不自禁地喊出圖片上小朋友的名字,每一幅畫面的切換都會(huì)引來一陣陣驚奇的叫聲,現(xiàn)場熱烈的氣氛有助于激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,提高幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力,并讓幼兒在直觀上感受到了表情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以貼近幼兒現(xiàn)實(shí)生活來選擇幼兒感興趣的事物來作為教育活動(dòng)媒介,與此同時(shí)又符合了拓寬幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野的原則。

  3、進(jìn)行小組討論,促進(jìn)幼兒交流。

  借助幼兒的興奮心情來提問:“相冊中的小朋友為什么會(huì)有這樣的表情呢?”也許這正是孩子們想說想問的話題,此時(shí),孩子們一定會(huì)對屏幕上的畫面興致勃勃的回憶、講述、認(rèn)認(rèn)真真的傾聽、詢問。這樣來組織活動(dòng)為幼兒提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),善于表述的幼兒能夠自然流暢地發(fā)揮語言表達(dá)能力。這時(shí),教師要多關(guān)注膽小內(nèi)向的幼兒,以朋友的身份去了解他們的感受,激發(fā)他們與人交流的主動(dòng)性。

  (二)續(xù)編故事,理解表情

  1、(出示《碰碰船》的故事圖片)這幅畫面是我為幼兒續(xù)編故事而設(shè)計(jì)的:明明和丹丹是好朋友,有一天,他們一起玩碰碰船的游戲,明明很調(diào)皮,開著碰碰船到處亂跑,突然撞上了丹丹的碰碰船,明明好開心。」男(gè)不停,可是丹丹是怎樣的呢?她可能會(huì)哭,可能會(huì)笑,也可能會(huì)生氣,為什么呢?

  2、這時(shí)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的想法有感情的續(xù)編故事,還可以指導(dǎo)個(gè)別幼兒自己操作電腦點(diǎn)擊所選的表情臉來切換不同的表情畫面,并鼓勵(lì)幼兒大膽說一說丹丹為什么會(huì)有這樣的表情和心情。

  在這一環(huán)節(jié)中,丹丹的表情沒有直接表達(dá)出來,這給幼兒提供了一個(gè)自由想象的空間,幼兒可以隨心所欲地講述各種表情所引出的`故事結(jié)尾。為了發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,豐富幼兒對表情的認(rèn)識,我引導(dǎo)幼兒聯(lián)想丹丹除了哭、笑、生氣外,她還會(huì)怎么樣呢?孩子們可能會(huì)想出更多有趣的故事結(jié)尾。奇妙的構(gòu)思、合理的想象,為幼兒提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過續(xù)編故事,使孩子們懂得觀察人地表情能夠了解別人的心情,這遵循了既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又具有挑戰(zhàn)性的原則。值得反思的是,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,如果可以把畫面設(shè)計(jì)成動(dòng)畫就更加形象了,以后應(yīng)該加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

  (三)舉辦化妝舞會(huì),鞏固幼兒認(rèn)知

  不同的表情代表不同的心情,不同的表情可以講述不同的故事情境。在孩子們看來,各種動(dòng)植物都是他們交往伙伴,如果組織孩子們添畫不同風(fēng)格的空白紙板面具,舉辦一個(gè)假面舞會(huì),那該是一個(gè)多么歡快的場面!教師為幼兒提供各種各樣的面具供幼兒添畫,鼓勵(lì)幼兒想象畫,也可以根據(jù)面具形象的形態(tài)來畫,例如,把生氣的表情畫在小豬的面具上(出示小豬面具),把開心的表情畫在向日葵的面具上(出示向日葵面具)……教師和孩子們共同作畫,互相討論,讓孩子們感受到人生氣的時(shí)候臉會(huì)變得很難看,只有好的表情才會(huì)有好的心情。然后大家即興表演歌舞,戴上做好的面具,讓孩子們在愉悅的心情下結(jié)束本次活動(dòng)。

  為了體現(xiàn)既滿足幼兒現(xiàn)有需要,又有一定挑戰(zhàn)性的原則,我把每個(gè)孩子的情緒都調(diào)動(dòng)起來,無論孩子們的畫美不美觀,動(dòng)作是否優(yōu)美,只要參與了就是一次成功的嘗試,就會(huì)體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。即便在某一環(huán)節(jié),如續(xù)編故事、添畫表情中對部分不善于表現(xiàn)的幼兒來說可能有一定的難度,但是如果教師隨時(shí)向他們投去親切的目光,恰到好處地利用好的表情、語音語態(tài)與孩子們交流,這樣一定可以引起所有幼兒對活動(dòng)的興趣。我想通過這次活動(dòng),孩子們會(huì)在今后的日常生活中更加認(rèn)真地去觀察別人的各種表情。這樣,老師的臉和孩子們的臉都會(huì)變成一張張會(huì)說話的臉。讀懂表情語言,會(huì)用表情說話,可以拉近人與人之間的距離。人的表情有很多,最受歡迎的莫過于微笑,它讓別人快樂也讓自己快樂。希望《表情暢想曲》這一活動(dòng)能讓每一個(gè)參加的孩子都體會(huì)到成功的快樂!

幼兒園中班說課稿13

  一、說教材

  ㈠、課題分析:隨著資源的不斷開發(fā),資源的浪費(fèi)日益嚴(yán)重。人們已漸漸意識到環(huán)境問題的嚴(yán)重性,都積極行動(dòng)起來,拯救我們的地球,保護(hù)我們的生存環(huán)境,增加全民的環(huán)境危機(jī)感和環(huán)境意識。如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識,增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感呢?因而,從現(xiàn)在起,我就注意從培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識抓起。本次活動(dòng),也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為、環(huán)保意識的其中一個(gè)內(nèi)容。

 、、活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

  2、發(fā)展幼兒的平衡動(dòng)作能力和合作游戲的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)在彩帶橋上走和拼圖橋上持物走,能遵守規(guī)則結(jié)伴游戲。

  4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):發(fā)展幼兒的平衡動(dòng)作能力和合作游戲的能力。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒練習(xí)在平衡木上協(xié)調(diào)平衡走。

  二、說學(xué)法、教法

  中班幼兒隨著年齡的增長,他們的思維已由直覺行動(dòng)思維過渡到具體形象思維。他們喜歡觀察喜歡表現(xiàn),還喜歡自己動(dòng)手操作。因此,我在本次活動(dòng)中,我以幼兒自己操作自己體驗(yàn)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。設(shè)置適合中班年齡特點(diǎn)的“游戲”形式,把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動(dòng)中,以教師自制的小樹苗,為幼兒提供大量實(shí)物,讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動(dòng)中玩,玩中說,玩中做,充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性,真正發(fā)揮教與學(xué)主動(dòng)作用。

  目前,在科學(xué)教育方法中,應(yīng)注意內(nèi)容的興趣性與生成性。使幼兒能對感興趣的東西學(xué)得積極主動(dòng),效果好。孩子天生愛探索,對許多事物感興趣。教師要把教育的出發(fā)點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)向幼兒,利用幼兒感興趣的'事物擴(kuò)展成幼兒教學(xué)教育的內(nèi)容,生成教育活動(dòng)。因此,我在活動(dòng)中,為幼兒準(zhǔn)備了大量的廢舊物,讓幼兒在游戲和延伸活動(dòng)中,通過自身的操作活動(dòng),達(dá)到玩中學(xué),玩中做的目的。從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。在操作活動(dòng)中,我還注意讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口的操作活動(dòng)中達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

  三、說教學(xué)過程活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制小樹苗40棵;彩色皺紋枝條;小椅子8把。

  2、自制沙池、水桶四個(gè)

  3、游戲時(shí)的背景音樂。

  教學(xué)環(huán)節(jié):

  第一個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入環(huán)節(jié):我以談話的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望。從而引入課題。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):整理隊(duì)形,介紹游戲的場地及工具和玩法。調(diào)動(dòng)幼兒的游戲積極性。教師帶領(lǐng)幼兒來到活動(dòng)場地,根據(jù)幼兒興趣,教師和小朋友共同討論并制定游戲規(guī)則。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走獨(dú)木橋,發(fā)展幼兒的平衡能力。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):給小樹澆水。

  第六個(gè)環(huán)節(jié):共同討論,升華情感。

  活動(dòng)后大家共同討論:今天你幫助了誰?為什么給小樹送水?想一想小樹會(huì)怎樣想?怎么說?樹立幼兒愛護(hù)樹木的責(zé)任感,激發(fā)幼兒幫助他人的熱情。

幼兒園中班說課稿14

  今天我組織的活動(dòng)是中班主題四《春天,您好》中的語言活動(dòng)--醒來了。現(xiàn)在正值春天萬物復(fù)蘇的美好季節(jié),結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特征,從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),我選擇了本次語言活動(dòng)。

  今天我組織的活動(dòng)是中班主題四《春天,您好》中的語言活動(dòng)--醒來了,F(xiàn)在正值春天萬物復(fù)蘇的美好季節(jié),結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特征,從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),我選擇了本次語言活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)活動(dòng)主要有三個(gè)目標(biāo):第一,激發(fā)幼兒對春天里的小動(dòng)物的喜愛和好奇,萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣;第二,能記住故事的主要情節(jié),學(xué)說小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對話。第三,通過視聽講結(jié)合,發(fā)展幼兒連貫講述的能力。整個(gè)活動(dòng)過程,我采用的是一種視聽講結(jié)合的方法,“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;“講”就是幼兒的講,滿足幼兒想說的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

  在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,我主要采用視聽講結(jié)合法,并力求將情感教育貫穿與整個(gè)語言活動(dòng)當(dāng)中,開始部分,以趣激情,做了一個(gè)新的嘗試,打破了以往用圖片、談話等引出活動(dòng)主題的方式,而是利用多媒體課件,通過猜謎語的形式,以動(dòng)態(tài)的畫面、小動(dòng)物的聲音再現(xiàn)等,吸引了孩子們的眼球,從而激發(fā)了他們對春天里的小動(dòng)物的熱愛和好奇的情趣,能饒有興趣的參與到活動(dòng)中來,并且也很自然地引出了故事當(dāng)中的動(dòng)物角色,為幼兒理解故事情節(jié)做了一個(gè)很好的鋪墊。

  讓幼兒了解故事情節(jié)部分,我以情代情,運(yùn)用了極富感染力的配樂,以我教師自身的激情和語言感染力,為幼兒講述故事內(nèi)容,同時(shí),也是為了給幼兒一個(gè)完整的故事形象,給幼兒以很好熏陶和感染。在了解了故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,讓幼兒學(xué)會(huì)故事當(dāng)中小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對話部分,我采用了恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞,引?dǎo)幼兒分段欣賞課件,我突出了多媒體課件的作用,一是將故事中的角色對話、動(dòng)物形象,用小動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來,聲情并茂;二是替代了以往呆板的圖片講述方式,使得故事的內(nèi)容更加生動(dòng)、角色更加鮮活,讓幼兒有身臨其境的感覺。引導(dǎo)掌握和學(xué)說小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對話。

  今天我組織的這個(gè)活動(dòng)主要兩個(gè)方面的'特點(diǎn):

  一、嘗試運(yùn)用了猜謎語的形式,引出活動(dòng)的主題。

  這個(gè)活動(dòng)中我主要采用視聽講結(jié)合法,以趣激情,在如何能自然引出活動(dòng)的主題,而且幼兒也十分敢興趣,我做了一個(gè)小小的嘗試,打破了以往用圖片、談話等引出活動(dòng)主題的方式,而是利用多媒體課件,通過猜謎語的形式,以動(dòng)態(tài)的畫面、小動(dòng)物的聲音再現(xiàn)等,吸引孩子們的眼球,活動(dòng)中也可以看出,孩子們的情緒是高漲的,他們很愿意參與到我的活動(dòng)當(dāng)中來,這也很自然地引出了故事當(dāng)中的動(dòng)物角色,為幼兒理解故事情節(jié)做了一個(gè)很好的鋪墊。

  二、我認(rèn)為我自身能較準(zhǔn)確地把握和使用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。

  首先,在運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)上,作為我個(gè)人,一直以來都在不斷的實(shí)踐和研究,在如何運(yùn)用方面,特別是我比較擅長的語言教學(xué)當(dāng)中,怎樣來把握好,那么,今天呢,我運(yùn)用了視聽講結(jié)合的方法,首先是通過課件展示“春姑娘”,引起了幼兒的興趣,“春姑娘”給小朋友猜謎的形式引出故事角色,小朋友猜出后,會(huì)配上相應(yīng)的小動(dòng)畫和聲音,和小朋友打招呼等等,使課件發(fā)揮了圖片所不能替代的輔助作用。

  為了讓幼兒理解故事內(nèi)容,我將以往運(yùn)用的單一、呆板的圖片故事教學(xué),改用借助多媒體課件的形式,利用教師的配樂朗誦故事,并根據(jù)故事內(nèi)容放映小動(dòng)畫,將音樂、故事、畫面三者有機(jī)地結(jié)合在一起,刺激幼兒的視覺、聽覺器官,這種目有所見的方法,能讓幼兒自發(fā)地帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入故事中所描繪的意境當(dāng)中,對幼兒起到了極大的感染作用,所以,幼兒在活動(dòng)當(dāng)中能夠很快地對故事情節(jié)有了大概的了解,并能隨之學(xué)會(huì)了小動(dòng)物之間的角色對話,很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

  那么,在活動(dòng)當(dāng)中,我還把小動(dòng)物之間的對話錄入到課件中去,使得故事內(nèi)容更生動(dòng),幼兒更容易接受和理解,富有親和力,幼兒也自然而然得跟隨著動(dòng)畫片里的小動(dòng)物們學(xué)說了對話,解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。

  另外,在活動(dòng)當(dāng)中,我運(yùn)用了春姑娘給小朋友猜謎的游戲化形式,并給予了他們及時(shí)的支持和肯定,幼兒有很大的滿足感和成就感,從而更加有興趣地投入到活動(dòng)中來。我與幼兒之間的角色互動(dòng),幼兒與幼兒之間的角色互動(dòng),都極大地調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)積極性,并注重體現(xiàn)了幼兒在前,教師在后的教學(xué)理念,為幼兒創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境,讓幼兒充分表達(dá)和學(xué)說對話,很好地發(fā)揮了幼兒的主體性。

  當(dāng)然,我的活動(dòng)還有許多不足的地方,如:在課件的制作技巧上,還需要再完善和豐富,使得多媒體課件在語言活動(dòng)中發(fā)揮其更好的輔助作用,這仍有待于進(jìn)一步的研究和實(shí)踐。(根據(jù)現(xiàn)場幼兒的活動(dòng)情況,作出反思)

幼兒園中班說課稿15

  一、 說設(shè)計(jì)意圖:

  在材料的選擇上我貼近幼兒生活,塑圈在戶外活動(dòng)中孩子與它的接觸時(shí)間還是比較多的,玩圈的時(shí)候經(jīng)常可以看到孩子用多種方法來玩塑圈由此我選擇了這樣的一個(gè)材料,以及在上次外出學(xué)習(xí)聽課的時(shí)候骨干教師也向我們展現(xiàn)了圈的這樣一堂課,結(jié)合林老師的教學(xué)模式及本班幼兒的年齡特點(diǎn)我開展了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

  二、 說活動(dòng)目標(biāo):

  活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)有著導(dǎo)向的作用,根據(jù)中班段幼兒的年齡特點(diǎn)與本教材的`內(nèi)容相結(jié)合我們確定了以下三點(diǎn):

  1、探索圈的一物多玩的方法,發(fā)展幼兒跳、滾、鉆等動(dòng)作技能(重點(diǎn))

  2、通過闖關(guān)游戲嘗試雙腳并攏跳進(jìn)距離為50—70厘米的塑圈內(nèi)發(fā)展幼兒跳躍能力。(難點(diǎn))

  3。愿意積極地參加體育活動(dòng)體驗(yàn)合作的樂趣。

  三、 說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了更好的開展本次活動(dòng),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求,以及本班幼兒的能力我為孩子做了如下準(zhǔn)備:

  塑圈人手一個(gè),兩首音樂,裝有沙石的瓶子,課前為幼兒系好藍(lán)色繩及黃色繩,兩面旗子(黃色與藍(lán)色)籮筐,小松鼠手偶,兩張圓形貼紙。

  四:說教學(xué)法:

  在課程的實(shí)施中運(yùn)用了多種教學(xué)方法其中包括了鼓勵(lì)法,個(gè)別教育法,合作法,等多種教學(xué)手段來更好地開展這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

  1、鼓勵(lì)法:當(dāng)孩子遇到困難,由于第一次的失敗導(dǎo)致孩子不肯嘗試第二次,我運(yùn)用了鼓勵(lì)法,教師對幼兒的支持,鼓勵(lì)是幼兒積極參與“一物多玩”戶外健康教育活動(dòng)的源泉和動(dòng)力,它也是提高幼兒活動(dòng)興趣的法寶。

  2、個(gè)別教育法:在活動(dòng)中有一位幼兒由于不慎跌倒而哭泣,對于這點(diǎn)我對他進(jìn)行了個(gè)別的指導(dǎo),每個(gè)幼兒發(fā)展都是與眾不同的,遵照《綱要》中“以人為本”的理念,在具體的活動(dòng)中關(guān)注每一個(gè)幼兒的成長與變化,往往會(huì)受到事半功倍的成效,通過各個(gè)幼兒的鼓勵(lì)孩子再次從地上爬起進(jìn)行游戲。

  3、合作法:在活動(dòng)中我通過一個(gè)人玩材料,兩個(gè)人玩材料,讓幼兒探索塑圈的“一物多玩”在兩個(gè)人玩材料的過程中,為幼兒提供合作交流,共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),是引導(dǎo)幼兒積極思考,促進(jìn)發(fā)散思維能力,培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往智能的重要保證。

  五:說活動(dòng)過程:

  活動(dòng)的大概流程:

  1。斜背圈操入場小跑方式入場,幼兒跟著教師一同做圈操。

  2。教師將自己的難題拋給幼兒讓幼兒來解答教師的難題,激發(fā)孩子的探索欲望。每個(gè)人探索塑圈的玩法,先請每一位幼兒自我探索圈的一物多玩,教師觀察幼兒玩的幾種方式,并和幼兒一起游戲。

  3。幼兒找到自己的好朋友和好朋友一起來玩一玩塑圈,看看哪一組玩的方法最多,教師給予示范。

  4。教師和幼兒將塑圈擺放成一條直線,和幼兒一同跳過這些塑圈,教師講述要領(lǐng),看準(zhǔn)目標(biāo),雙手?jǐn)[臂,向前一跳。

  5、創(chuàng)設(shè)場景打電話,幼兒參與到活動(dòng)中進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)。

  6、由50米塑圈之間的距離,創(chuàng)設(shè)到障礙物以及70米塑圈的距離。

  7、放松運(yùn)動(dòng),與同伴敲敲腿,捶捶背。

  課后反思:

  在活動(dòng)中我請幼兒來充當(dāng)老師來解決我的難題,激發(fā)孩子的探索欲望,通過孩子自己的發(fā)現(xiàn)探究教師也融入到活動(dòng)中成為孩子的玩伴,在活動(dòng)中幼兒也探索出了塑圈的各種玩法,在材料的擺放上由易至難,活動(dòng)中有個(gè)別幼兒沒有過關(guān)我也請他再次嘗試,在最后的競賽中幼兒要跳過距離為70厘米的塑圈發(fā)現(xiàn)百分之90以上的幼兒都能夠達(dá)到,環(huán)節(jié)中幼兒也達(dá)到了我理想中的一個(gè)目標(biāo),在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)孩子在兩個(gè)人玩圈的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子一直處于一個(gè)人在玩,沒有兩人合作進(jìn)行探索玩法,對此在這一點(diǎn)上我想下次如若再次開展體育活動(dòng)時(shí)還是需要講述與指點(diǎn)的。引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成這種與同伴合作探索的習(xí)慣,增強(qiáng)同伴之間合作的樂趣,在活動(dòng)中我花費(fèi)的時(shí)間過長,這一點(diǎn)是在活動(dòng)中沒有考慮到的。因此在體育活動(dòng)開展的同時(shí)要把握好孩子在活動(dòng)中的一個(gè)運(yùn)動(dòng)量是否達(dá)標(biāo),在時(shí)間上還是要有一定的把握的。

【幼兒園中班說課稿】相關(guān)文章:

幼兒園中班說課稿04-25

幼兒園中班美術(shù)說課稿09-23

幼兒園中班語言說課稿04-22

幼兒園中班說課稿3篇06-12

幼兒園中班健康活動(dòng)說課稿09-19

幼兒園中班音樂說課稿 顛倒歌06-16

幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿01-19

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿12-13

幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿08-28