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家庭教育講師培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí),常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編幫大家整理的家庭教育講師培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
家庭教育講師培訓(xùn)心得體會(huì)1
當(dāng)我剛剛走上教師這個(gè)崗位的時(shí)候,我特別高興,因?yàn)槲覔碛辛撕枚嗳硕級(jí)裘乱郧蟛⑹苋俗鹁吹穆殬I(yè),同時(shí)對(duì)自己的生活充滿了希望。當(dāng)朋友,親戚們說(shuō),老師都懂的教育自己的孩子,我在暗暗自喜。當(dāng)我參加了濮陽(yáng)縣第二期家庭講師后,我哭了,哭我的無(wú)知,哭我的自大,哭我的可憐。原來(lái)在教育面前,我并不富有,只是一個(gè)臨街乞討的乞丐。我懂得教育我的學(xué)生,我卻不懂得教育我的孩子,因?yàn)樵谏钪,人有很多角色,我卻只記住了教師這個(gè)角色,忘記了我還是一個(gè)孩子的母親。孩子回到家,他本想享受一下母親的呵護(hù)和關(guān)心,卻只是受到教師對(duì)孩子的教育。試想你是那個(gè)孩子,你能不崩潰,能不叛逆嗎?可見(jiàn),孩子叛逆,是家長(zhǎng)逼出來(lái)的。作為老師的我,為了自己的學(xué)生和孩子,更需要學(xué)習(xí)家庭教育。下面我就談?wù)勥@幾天學(xué)習(xí)家庭教育的心得。
我們知道,任何職業(yè)都有上崗證,但“家長(zhǎng)”的“職業(yè)”沒(méi)有。而且一旦上崗,永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)椴缓细穸聧,辭不了職,也退不了休。任何產(chǎn)品都有說(shuō)明書(shū)有,但孩子沒(méi)有。一對(duì)沒(méi)有上崗證的父母,教育著沒(méi)有任何說(shuō)明書(shū)的孩子,這就是目前親子教育的現(xiàn)實(shí)。這也許正是我們付出一些慘重代價(jià)的原因吧?簡(jiǎn)單的把孩子養(yǎng)大,動(dòng)物與生俱來(lái)的本能。復(fù)雜的把孩子養(yǎng)大,沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和方法,還必須成功。這要求家長(zhǎng)既要有責(zé)任心,還要懂教育。
首先,了解世界發(fā)展的趨勢(shì),跟上教育發(fā)展的形勢(shì)。我們來(lái)看看教育的現(xiàn)狀,現(xiàn)在的孩子是很難教育的,整個(gè)世界都在提倡提前消費(fèi),刺激消費(fèi),確實(shí)跟之前的計(jì)劃消費(fèi)相比,大大的提高了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,但是國(guó)民都消費(fèi)瘋了,整個(gè)社會(huì)都很浮躁,都在攀比。這只能說(shuō)中國(guó)的教育發(fā)展沒(méi)有跟上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對(duì)此,中國(guó)的教育體制必須改。雖說(shuō)早就提倡>素質(zhì)教育,但是高唱素質(zhì)教育的口號(hào),應(yīng)試教育卻做得扎扎實(shí)實(shí)。所以這個(gè)艱巨任務(wù)就落在了我們這輩家長(zhǎng)及教師身上。
再看,了解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律,跟上孩子成長(zhǎng)的步伐。我們來(lái)看看孩子們的現(xiàn)狀,信息時(shí)代動(dòng)搖了父母的權(quán)威地位。獨(dú)生子女時(shí)代給教育帶來(lái)挑戰(zhàn);物質(zhì)生活豐富,精神生活匱乏;社會(huì)多元,隨時(shí)面對(duì)選擇;性發(fā)育提前,性教育滯后;應(yīng)試教育帶來(lái)巨大壓力。所以我們總說(shuō)孩子叛逆,其實(shí)是家長(zhǎng)沒(méi)有跟孩子一同成長(zhǎng)導(dǎo)致的。因此需要家長(zhǎng)寫(xiě)孩子成長(zhǎng)日記,不斷反思,多與孩子溝通,這樣才不至于落后。
面對(duì)世界的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,這就需要家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育理念時(shí),遵循以下幾點(diǎn):
1.愛(ài)
李琳曦教授曾說(shuō)過(guò),人是不會(huì)被改變的,除非感受到愛(ài)與關(guān)懷?梢(jiàn),愛(ài)是家庭教育的開(kāi)始。那么什么是愛(ài),家長(zhǎng)又該如何去愛(ài)?
愛(ài)是一門(mén)學(xué)問(wèn),愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),愛(ài)是需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的一種能力。先獲得這種能力,然后再把這種能力轉(zhuǎn)化為智慧,因?yàn)閻?ài)是需要智慧的。這種轉(zhuǎn)化需要家長(zhǎng)在家庭教育中不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷嘗試,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),內(nèi)化為家庭教育的智慧。
愛(ài)是平等的愛(ài),不是居高臨下的愛(ài)。只有平等,孩子跟父母才能暢所欲言,父母才能走進(jìn)孩子的心里,成為孩子的朋友。居高臨下的愛(ài),只能適得其反。
愛(ài)是無(wú)私的,不求回報(bào)的,無(wú)條件的,凡是有條件的愛(ài)都是“假愛(ài)”。這里說(shuō)的“假愛(ài)”,不是說(shuō)父母裝出來(lái)的愛(ài),而是家長(zhǎng)不知道如何運(yùn)用正確的方法,表達(dá)自己的愛(ài)。所以要做到真愛(ài),除了要付出真心的愛(ài),還要懂得表達(dá)愛(ài)的正確方法。例如:大部分家長(zhǎng)都會(huì)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),好多家長(zhǎng)一到期末考試就會(huì)說(shuō),如果這次考多少分,就會(huì)得到什么獎(jiǎng)勵(lì)之類的話。關(guān)心孩子學(xué)習(xí)是愛(ài)孩子的表現(xiàn),但是這種做法是有條件的愛(ài),會(huì)讓孩子覺(jué)得是在為父母考試。孩子并沒(méi)有感受到這種愛(ài),反而讓孩子認(rèn)為父母只愛(ài)他們自己。
愛(ài)是由被愛(ài)方?jīng)Q定的,就是當(dāng)你愛(ài)別人時(shí),能讓對(duì)方感覺(jué)到你的愛(ài),同時(shí)也能獲得別人對(duì)你的愛(ài),總之只有被愛(ài)方接受愛(ài)感受愛(ài)并付出愛(ài),才是一份完整的愛(ài)。因此你當(dāng)付出了愛(ài),對(duì)方?jīng)]有感受到時(shí),你就應(yīng)該反思,你付出愛(ài)的方式對(duì)不對(duì)。
愛(ài)不是溺愛(ài)。溺是淹沒(méi)的意思。試想你的愛(ài)就像水,你把孩子淹沒(méi)在水里,這時(shí)孩子就會(huì)在水里掙扎,但是你還是不停地把孩子往水里按壓。其結(jié)果有兩種,一種是孩子被淹死在水里;另一種結(jié)果是孩子掙扎出水面后,一定會(huì)報(bào)復(fù)那個(gè)把他按在水里的人?纯唇裉斓母欢鷤儯麄兪悄鐞(ài)最典型的犧牲品。
2.尊重
尊重孩子的人格,可以培養(yǎng)孩子的自尊心,形成良好的自我感覺(jué)、積極心態(tài)。孩子只有受到父母尊重,才會(huì)尊重父母,相信父母,與父母親近,俗話說(shuō)親其師,信其道。這樣你的家庭教育才能實(shí)施。
例如:一次婚宴上,有兩個(gè)母親都帶著10歲左右的女兒。當(dāng)婚禮還在進(jìn)行,婚宴還沒(méi)有開(kāi)始的時(shí)候,兩個(gè)女孩幾乎同時(shí)伸手去拈桌上的菜吃。母親甲:悄悄地拉了拉女兒的后衣襟。母親:用筷子敲女兒伸出的手。同樣問(wèn)題,不同動(dòng)作,不同結(jié)果。母親甲,尊重孩子,朋友般的提醒。母親乙,家長(zhǎng)式教訓(xùn),傷孩子自尊。動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言,家庭教育就在我們的動(dòng)作中。人類最不能傷害的就是自尊。一流孩子用眼神教,二流孩子用語(yǔ)言教,三流孩子用棍棒教。所以在在家庭教育中,多與孩子用眼神交流,鼓勵(lì)的眼神,欣賞的眼神,信任的眼神等等;少用言語(yǔ)進(jìn)行>嘮叨型教育,孩子們的要求不高,只希望家長(zhǎng)能站在他們的立場(chǎng)上靜靜的傾聽(tīng),然后給他們一個(gè)安慰的'擁抱;杜絕用棍棒教育。如果在家庭教育過(guò)程中,你打罵了孩子,那么你的家庭教育就已經(jīng)失敗了。
3.接納
孩子需要理解,需要無(wú)條件的接納。理解的前提是了解,了解的前提是尊重。我們不僅要接納孩子的優(yōu)點(diǎn),還要接納孩子的缺點(diǎn)。著名詩(shī)人雨果說(shuō):世界上最寬闊的是海洋,比海洋寬闊的是天空,比天空寬闊的是人的胸懷。學(xué)習(xí)好的孩子需要愛(ài),學(xué)習(xí)不好有問(wèn)題的孩子更需要愛(ài),更加需要家長(zhǎng)的理解和包容。
我們來(lái)看看下面這個(gè)例子,例如:家長(zhǎng)宋說(shuō),我和三個(gè)好朋友經(jīng)常帶孩子一塊玩,我兒子好多時(shí)候不如其他孩子表現(xiàn)好,比如背古詩(shī)、識(shí)字,人家都會(huì)他不會(huì),每次我都?xì)獾么蚝⒆,打完后孩子哭,我也心痛得抱著孩子一起哭。我的兒子是不是有毛病?我該怎么教育我的孩子?(?lái)訪者的兒子3歲半,另三個(gè)孩子一男兩女,最小四歲,最大四歲半。)在這案例中,家長(zhǎng)宋不懂孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,盲目攀比,過(guò)高期望,虛榮心強(qiáng),方法粗暴。首先應(yīng)該接納孩子的不足,孩子身上出了問(wèn)題,然后再?gòu)募议L(zhǎng)身上找原因。先改變家長(zhǎng),再改變孩子。因?yàn)槔盍贞亟淌谠f(shuō)過(guò),接納是改變的開(kāi)始,誰(shuí)痛苦誰(shuí)先改變。
4.信任
在家庭教育過(guò)程中,我們不僅要信任孩子,還要取得孩子的信任。這樣保護(hù)了孩子的自尊心,從而孩子與家長(zhǎng)平等溝通,達(dá)到和諧的親子關(guān)系。
例如:因星期日下午兒子不上學(xué),便和同學(xué)一塊兒進(jìn)午餐,三點(diǎn)左右才回家。到四點(diǎn)多鐘,老公說(shuō):“兒子沒(méi)有休息,在玩電腦。”我說(shuō):“不會(huì)吧,一般情況下星期六晚上玩過(guò)了,星期日下午就不玩了,洗洗澡就休息。”老公說(shuō):“我怎么聽(tīng)到電腦的聲音?我要跟他談?wù)。”這時(shí)我心中也不愉快。一會(huì)兒,老公忍不住了,就敲了敲書(shū)房的門(mén),婉轉(zhuǎn)地說(shuō):“兒子,你不洗澡嗎?”兒子說(shuō):“不洗。”大約過(guò)了三十分鐘,我又說(shuō):“你不休息嗎!眱鹤舆@時(shí)生氣地說(shuō):“正在休息,在我房里,樓上的響聲讓我無(wú)法休息,我只好到書(shū)房休息了!蔽腋械絻鹤酉蛭野l(fā)脾氣,我也很生氣。五點(diǎn)四十,他起床吃晚飯。我說(shuō):“樓上的響聲讓你無(wú)法休息,是嗎?你爸問(wèn)你是否洗澡,我讓你休息,影響了休息,很發(fā)急,是吧!”兒子說(shuō):“虛偽、虛偽、你們真虛偽!你們還不是認(rèn)為我在房間玩電腦,旁敲側(cè)擊,你們直說(shuō)不行了嗎?”我不好意思地辯解:“我主要是認(rèn)為你平時(shí)學(xué)習(xí)緊張,睡眠不足,心疼你,想讓你多休息!痹谶@個(gè)案例中,父母雖然沒(méi)有直接說(shuō)兒子在玩電腦,但實(shí)際上是懷疑兒子玩電腦,讓兒子有了被誤解的感覺(jué),所以,兒子很有情緒。我們這種做法是對(duì)孩子不信任的表現(xiàn),是很容易刺傷孩子自尊心的,因此,誤判不如不判。
5.贊賞
父母應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),并放大這些優(yōu)點(diǎn)。父母應(yīng)以欣賞的眼光評(píng)價(jià)孩子,增強(qiáng)孩子的自信心,提升孩子的自我成就感。
例如:小學(xué)三年級(jí)小宋在寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)。我上前一看,小宋掩蓋住不讓我看。我說(shuō):“我不會(huì)英語(yǔ),我想讓你當(dāng)我的老師,教我學(xué)英語(yǔ)!边@時(shí)他才讓我看。我翻開(kāi)本子就找他寫(xiě)得漂亮的單詞,夸他寫(xiě)得漂亮,并讓他教我讀單詞。小宋既高興又認(rèn)真的教我讀單詞,儼然一個(gè)小老師的形象,甚是可愛(ài)。大夫在旁邊一邊忙自己的事,一邊聽(tīng)我們的談話。誰(shuí)知,這時(shí)宋大夫說(shuō):“這孩子太費(fèi)勁,如果不調(diào)皮搗蛋,寫(xiě)得還可以!毙∷温(tīng)后向父親努努嘴,并“哼”了一聲,不高興地合上了作業(yè)本,不再教我讀單詞了,良好的氛圍被父親的一句話破壞了。這個(gè)案例中的“我”是一個(gè)懂得贊賞孩子的人,“我”通過(guò)向孩子示弱,使孩子感到在“我”面前他是一個(gè)強(qiáng)者,找到了自信,同時(shí)也是對(duì)我信任,從而拉近了我們的距離。但是父親的話,不僅摧毀了小宋在我心中的形象,還打擊了孩子的自信,更有甚者是傷害了孩子的自尊。同時(shí),也抹殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣。所以,父母?jìng)円嘈牛簺](méi)有笨孩子,只有潛能尚未開(kāi)發(fā)出來(lái)的孩子,只要父母看重自己的孩子,懂得贊賞自己的孩子,就會(huì)讓蒙塵的金子閃光!
6.責(zé)任心
三字經(jīng)上說(shuō):”養(yǎng)不教,父之過(guò)。教不嚴(yán),師之惰”所以教育必須有責(zé)任心。沒(méi)有管教的教育,沒(méi)有約束的教育是偽教育。對(duì)于孩子的不良行為絕不能姑息縱容不能順其自然,放任自流,要嚴(yán)加管教。
7.時(shí)間
和諧的親子關(guān)系,源于真誠(chéng)平等的溝通,溝通需要充足的時(shí)間。時(shí)間不僅要充足,還要提高時(shí)間的質(zhì)量,父母要充分運(yùn)用與孩子在一起的時(shí)間。
以上幾點(diǎn)是家庭教育過(guò)程中必須注意的。
教育是一個(gè)生命換醒另一個(gè)生命,是啟發(fā)孩子內(nèi)在的動(dòng)力,挖掘孩子的潛能,幫助孩子自我成長(zhǎng)。不是靠父母的推與拉來(lái)教育孩子的。正像一輛要前進(jìn)的汽車,必須首先啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī),只靠外力推車,既費(fèi)勁又沒(méi)有效果。
家庭教育是一門(mén)科學(xué),更是一門(mén)藝術(shù)。父母并非與生俱來(lái)就能掌握教育孩子這門(mén)藝術(shù),而必須通過(guò)學(xué)習(xí)。首先是“閱讀”孩子,讀懂孩子這本“書(shū)”。孩子這本“書(shū)”,是一本在變化的書(shū),一天一頁(yè),一年一章,天天都有新變化,年年都有新發(fā)展,從嬰幼兒到童年,從童年到少年,從少年到青年??做父母的也許今天讀懂了,但明天未必一定讀懂。因此,稱職的父母應(yīng)該一輩子讀孩子這本書(shū),一輩子學(xué)習(xí),才能與孩子共同成長(zhǎng)、一起發(fā)展,所以家庭教育的本質(zhì)是家庭學(xué)習(xí)。
親愛(ài)的家長(zhǎng)們,我們要有終身學(xué)習(xí)的理念,以前,我們往往把教育的重任放在學(xué)校教育上,現(xiàn)在正是讓教育的重任回歸家庭的時(shí)候。你準(zhǔn)備好了嗎? 《>家庭教育講師培訓(xùn)心得》
家庭教育講師培訓(xùn)心得體會(huì)2
當(dāng)我剛剛走上教師這個(gè)崗位的時(shí)候,我特別高興,因?yàn)槲覔碛辛撕枚嗳硕級(jí)裘乱郧蟛⑹苋俗鹁吹穆殬I(yè),同時(shí)對(duì)自己的生活充滿了希望。當(dāng)朋友,親戚們說(shuō),老師都懂的教育自己的孩子,我在暗暗自喜。當(dāng)我參加了濮陽(yáng)縣第二期家庭講師后,我哭了,哭我的無(wú)知,哭我的自大,哭我的可憐。原來(lái)在教育面前,我并不富有,只是一個(gè)臨街乞討的乞丐。我懂得教育我的學(xué)生,我卻不懂得教育我的孩子,因?yàn)樵谏钪,人有很多角色,我卻只記住了教師這個(gè)角色,忘記了我還是一個(gè)孩子的母親。孩子回到家,他本想享受一下母親的呵護(hù)和關(guān)心,卻只是受到教師對(duì)孩子的教育。試想你是那個(gè)孩子,你能不崩潰,能不叛逆嗎?可見(jiàn),孩子叛逆,是家長(zhǎng)逼出來(lái)的。作為老師的我,為了自己的學(xué)生和孩子,更需要學(xué)習(xí)家庭教育。下面我就談?wù)勥@幾天學(xué)習(xí)家庭教育的心得。
我們知道,任何職業(yè)都有上崗證,但“家長(zhǎng)”的“職業(yè)”沒(méi)有。而且一旦上崗,永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)椴缓细穸聧,辭不了職,也退不了休。任何產(chǎn)品都有說(shuō)明書(shū)有,但孩子沒(méi)有。一對(duì)沒(méi)有上崗證的父母,教育著沒(méi)有任何說(shuō)明書(shū)的孩子,這就是目前親子教育的現(xiàn)實(shí)。這也許正是我們付出一些慘重代價(jià)的原因吧?簡(jiǎn)單的把孩子養(yǎng)大,動(dòng)物與生俱來(lái)的本能。復(fù)雜的把孩子養(yǎng)大,沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和方法,還必須成功。這要求家長(zhǎng)既要有責(zé)任心,還要懂教育。
首先,了解世界發(fā)展的趨勢(shì),跟上教育發(fā)展的形勢(shì)。我們來(lái)看看教育的現(xiàn)狀,現(xiàn)在的孩子是很難教育的,整個(gè)世界都在提倡提前消費(fèi),刺激消費(fèi),確實(shí)跟之前的計(jì)劃消費(fèi)相比,大大的提高了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,但是國(guó)民都消費(fèi)瘋了,整個(gè)社會(huì)都很浮躁,都在攀比。這只能說(shuō)中國(guó)的教育發(fā)展沒(méi)有跟上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對(duì)此,中國(guó)的教育體制必須改。雖說(shuō)早就提倡素質(zhì)教育,但是高唱素質(zhì)教育的口號(hào),應(yīng)試教育卻做得扎扎實(shí)實(shí)。所以這個(gè)艱巨任務(wù)就落在了我們這輩家長(zhǎng)及教師身上。
再看,了解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律,跟上孩子成長(zhǎng)的步伐。我們來(lái)看看孩子們的現(xiàn)狀,信息時(shí)代動(dòng)搖了父母的權(quán)威地位。獨(dú)生子女時(shí)代給教育帶來(lái)挑戰(zhàn);物質(zhì)生活豐富,精神生活匱乏;社會(huì)多元,隨時(shí)面對(duì)選擇;性發(fā)育提前,性教育滯后;應(yīng)試教育帶來(lái)巨大壓力。所以我們總說(shuō)孩子叛逆,其實(shí)是家長(zhǎng)沒(méi)有跟孩子一同成長(zhǎng)導(dǎo)致的。因此需要家長(zhǎng)寫(xiě)孩子成長(zhǎng)日記,不斷反思,多與孩子溝通,這樣才不至于落后。
面對(duì)世界的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,這就需要家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育理念時(shí),遵循以下幾點(diǎn):
1.愛(ài)
李琳曦教授曾說(shuō)過(guò),人是不會(huì)被改變的,除非感受到愛(ài)與關(guān)懷。可見(jiàn),愛(ài)是家庭教育的開(kāi)始。那么什么是愛(ài),家長(zhǎng)又該如何去愛(ài)?
愛(ài)是一門(mén)學(xué)問(wèn),愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),愛(ài)是需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的一種能力。先獲得這種能力,然后再把這種能力轉(zhuǎn)化為智慧,因?yàn)閻?ài)是需要智慧的。這種轉(zhuǎn)化需要家長(zhǎng)在家庭教育中不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷嘗試,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),內(nèi)化為家庭教育的智慧。
愛(ài)是平等的愛(ài),不是居高臨下的愛(ài)。只有平等,孩子跟父母才能暢所欲言,父母才能走進(jìn)孩子的心里,成為孩子的朋友。居高臨下的愛(ài),只能適得其反。
愛(ài)是無(wú)私的,不求回報(bào)的,無(wú)條件的,凡是有條件的愛(ài)都是“假愛(ài)”。這里說(shuō)的“假愛(ài)”,不是說(shuō)父母裝出來(lái)的愛(ài),而是家長(zhǎng)不知道如何運(yùn)用正確的方法,表達(dá)自己的愛(ài)。所以要做到真愛(ài),除了要付出真心的愛(ài),還要懂得表達(dá)愛(ài)的正確方法。例如:大部分家長(zhǎng)都會(huì)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),好多家長(zhǎng)一到期末考試就會(huì)說(shuō),如果這次考多少分,就會(huì)得到什么獎(jiǎng)勵(lì)之類的話。關(guān)心孩子學(xué)習(xí)是愛(ài)孩子的表現(xiàn),但是這種做法是有條件的愛(ài),會(huì)讓孩子覺(jué)得是在為父母考試。孩子并沒(méi)有感受到這種愛(ài),反而讓孩子認(rèn)為父母只愛(ài)他們自己。
愛(ài)是由被愛(ài)方?jīng)Q定的,就是當(dāng)你愛(ài)別人時(shí),能讓對(duì)方感覺(jué)到你的愛(ài),同時(shí)也能獲得別人對(duì)你的愛(ài),總之只有被愛(ài)方接受愛(ài)感受愛(ài)并付出愛(ài),才是一份完整的愛(ài)。因此你當(dāng)付出了愛(ài),對(duì)方?jīng)]有感受到時(shí),你就應(yīng)該反思,你付出愛(ài)的方式對(duì)不對(duì)。
愛(ài)不是溺愛(ài)。溺是淹沒(méi)的意思。試想你的愛(ài)就像水,你把孩子淹沒(méi)在水里,這時(shí)孩子就會(huì)在水里掙扎,但是你還是不停地把孩子往水里按壓。其結(jié)果有兩種,一種是孩子被淹死在水里;另一種結(jié)果是孩子掙扎出水面后,一定會(huì)報(bào)復(fù)那個(gè)把他按在水里的人?纯唇裉斓母欢鷤儯麄兪悄鐞(ài)最典型的犧牲品。
2.尊重
尊重孩子的人格,可以培養(yǎng)孩子的自尊心,形成良好的自我感覺(jué)、積極心態(tài)。孩子只有受到父母尊重,才會(huì)尊重父母,相信父母,與父母親近,俗話說(shuō)親其師,信其道。這樣你的家庭教育才能實(shí)施。
例如:一次婚宴上,有兩個(gè)母親都帶著10歲左右的女兒。當(dāng)婚禮還在進(jìn)行,婚宴還沒(méi)有開(kāi)始的時(shí)候,兩個(gè)女孩幾乎同時(shí)伸手去拈桌上的菜吃。母親甲:悄悄地拉了拉女兒的后衣襟。母親:用筷子敲女兒伸出的手。同樣問(wèn)題,不同動(dòng)作,不同結(jié)果。母親甲,尊重孩子,朋友般的提醒。母親乙,家長(zhǎng)式教訓(xùn),傷孩子自尊。動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言,家庭教育就在我們的動(dòng)作中。人類最不能傷害的就是自尊。一流孩子用眼神教,二流孩子用語(yǔ)言教,三流孩子用棍棒教。所以在在家庭教育中,多與孩子用眼神交流,鼓勵(lì)的眼神,欣賞的眼神,信任的眼神等等;少用言語(yǔ)進(jìn)行嘮叨型教育,孩子們的要求不高,只希望家長(zhǎng)能站在他們的立場(chǎng)上靜靜的傾聽(tīng),然后給他們一個(gè)安慰的`擁抱;杜絕用棍棒教育。如果在家庭教育過(guò)程中,你打罵了孩子,那么你的家庭教育就已經(jīng)失敗了。
3.接納
孩子需要理解,需要無(wú)條件的接納。理解的前提是了解,了解的前提是尊重。我們不僅要接納孩子的優(yōu)點(diǎn),還要接納孩子的缺點(diǎn)。著名詩(shī)人雨果說(shuō):世界上最寬闊的是海洋,比海洋寬闊的是天空,比天空寬闊的是人的胸懷。學(xué)習(xí)好的孩子需要愛(ài),學(xué)習(xí)不好有問(wèn)題的孩子更需要愛(ài),更加需要家長(zhǎng)的理解和包容。
我們來(lái)看看下面這個(gè)例子,例如:家長(zhǎng)宋說(shuō),我和三個(gè)好朋友經(jīng)常帶孩子一塊玩,我兒子好多時(shí)候不如其他孩子表現(xiàn)好,比如背古詩(shī)、識(shí)字,人家都會(huì)他不會(huì),每次我都?xì)獾么蚝⒆,打完后孩子哭,我也心痛得抱著孩子一起哭。我的兒子是不是有毛?我該怎么教育我的孩子?(?lái)訪者的兒子3歲半,另三個(gè)孩子一男兩女,最小四歲,最大四歲半。)在這案例中,家長(zhǎng)宋不懂孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,盲目攀比,過(guò)高期望,虛榮心強(qiáng),方法粗暴。首先應(yīng)該接納孩子的不足,孩子身上出了問(wèn)題,然后再?gòu)募议L(zhǎng)身上找原因。先改變家長(zhǎng),再改變孩子。因?yàn)槔盍贞亟淌谠f(shuō)過(guò),接納是改變的開(kāi)始,誰(shuí)痛苦誰(shuí)先改變。
4.信任
在家庭教育過(guò)程中,我們不僅要信任孩子,還要取得孩子的信任。這樣保護(hù)了孩子的自尊心,從而孩子與家長(zhǎng)平等溝通,達(dá)到和諧的親子關(guān)系。
例如:因星期日下午兒子不上學(xué),便和同學(xué)一塊兒進(jìn)午餐,三點(diǎn)左右才回家。到四點(diǎn)多鐘,老公說(shuō):“兒子沒(méi)有休息,在玩電腦!蔽艺f(shuō):“不會(huì)吧,一般情況下星期六晚上玩過(guò)了,星期日下午就不玩了,洗洗澡就休息!崩瞎f(shuō):“我怎么聽(tīng)到電腦的聲音?我要跟他談?wù)。”這時(shí)我心中也不愉快。一會(huì)兒,老公忍不住了,就敲了敲書(shū)房的門(mén),婉轉(zhuǎn)地說(shuō):“兒子,你不洗澡嗎?”兒子說(shuō):“不洗!贝蠹s過(guò)了三十分鐘,我又說(shuō):“你不休息嗎!眱鹤舆@時(shí)生氣地說(shuō):“正在休息,在我房里,樓上的響聲讓我無(wú)法休息,我只好到書(shū)房休息了!蔽腋械絻鹤酉蛭野l(fā)脾氣,我也很生氣。五點(diǎn)四十,他起床吃晚飯。我說(shuō):“樓上的響聲讓你無(wú)法休息,是嗎?你爸問(wèn)你是否洗澡,我讓你休息,影響了休息,很發(fā)急,是吧!”兒子說(shuō):“虛偽、虛偽、你們真虛偽!你們還不是認(rèn)為我在房間玩電腦,旁敲側(cè)擊,你們直說(shuō)不行了嗎?”我不好意思地辯解:“我主要是認(rèn)為你平時(shí)學(xué)習(xí)緊張,睡眠不足,心疼你,想讓你多休息!痹谶@個(gè)案例中,父母雖然沒(méi)有直接說(shuō)兒子在玩電腦,但實(shí)際上是懷疑兒子玩電腦,讓兒子有了被誤解的感覺(jué),所以,兒子很有情緒。我們這種做法是對(duì)孩子不信任的表現(xiàn),是很容易刺傷孩子自尊心的,因此,誤判不如不判。
5.贊賞
父母應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),并放大這些優(yōu)點(diǎn)。父母應(yīng)以欣賞的眼光評(píng)價(jià)孩子,增強(qiáng)孩子的自信心,提升孩子的自我成就感。
例如:小學(xué)三年級(jí)小宋在寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)。我上前一看,小宋掩蓋住不讓我看。我說(shuō):“我不會(huì)英語(yǔ),我想讓你當(dāng)我的老師,教我學(xué)英語(yǔ)。”這時(shí)他才讓我看。我翻開(kāi)本子就找他寫(xiě)得漂亮的單詞,夸他寫(xiě)得漂亮,并讓他教我讀單詞。小宋既高興又認(rèn)真的教我讀單詞,儼然一個(gè)小老師的形象,甚是可愛(ài)。大夫在旁邊一邊忙自己的事,一邊聽(tīng)我們的談話。誰(shuí)知,這時(shí)宋大夫說(shuō):“這孩子太費(fèi)勁,如果不調(diào)皮搗蛋,寫(xiě)得還可以。”小宋聽(tīng)后向父親努努嘴,并“哼”了一聲,不高興地合上了作業(yè)本,不再教我讀單詞了,良好的氛圍被父親的一句話破壞了。這個(gè)案例中的“我”是一個(gè)懂得贊賞孩子的人,“我”通過(guò)向孩子示弱,使孩子感到在“我”面前他是一個(gè)強(qiáng)者,找到了自信,同時(shí)也是對(duì)我信任,從而拉近了我們的距離。但是父親的話,不僅摧毀了小宋在我心中的形象,還打擊了孩子的自信,更有甚者是傷害了孩子的自尊。同時(shí),也抹殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣。所以,父母?jìng)円嘈牛簺](méi)有笨孩子,只有潛能尚未開(kāi)發(fā)出來(lái)的孩子,只要父母看重自己的孩子,懂得贊賞自己的孩子,就會(huì)讓蒙塵的金子閃光!
6.責(zé)任心
三字經(jīng)上說(shuō):”養(yǎng)不教,父之過(guò)。教不嚴(yán),師之惰”所以教育必須有責(zé)任心。沒(méi)有管教的教育,沒(méi)有約束的教育是偽教育。對(duì)于孩子的不良行為絕不能姑息縱容不能順其自然,放任自流,要嚴(yán)加管教。
7.時(shí)間
和諧的親子關(guān)系,源于真誠(chéng)平等的溝通,溝通需要充足的時(shí)間。時(shí)間不僅要充足,還要提高時(shí)間的質(zhì)量,父母要充分運(yùn)用與孩子在一起的時(shí)間。
以上幾點(diǎn)是家庭教育過(guò)程中必須注意的。
教育是一個(gè)生命換醒另一個(gè)生命,是啟發(fā)孩子內(nèi)在的動(dòng)力,挖掘孩子的潛能,幫助孩子自我成長(zhǎng)。不是靠父母的推與拉來(lái)教育孩子的。正像一輛要前進(jìn)的汽車,必須首先啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī),只靠外力推車,既費(fèi)勁又沒(méi)有效果。
家庭教育是一門(mén)科學(xué),更是一門(mén)藝術(shù)。父母并非與生俱來(lái)就能掌握教育孩子這門(mén)藝術(shù),而必須通過(guò)學(xué)習(xí)。首先是“閱讀”孩子,讀懂孩子這本“書(shū)”。孩子這本“書(shū)”,是一本在變化的書(shū),一天一頁(yè),一年一章,天天都有新變化,年年都有新發(fā)展,從嬰幼兒到童年,從童年到少年,從少年到青年……做父母的也許今天讀懂了,但明天未必一定讀懂。因此,稱職的父母應(yīng)該一輩子讀孩子這本書(shū),一輩子學(xué)習(xí),才能與孩子共同成長(zhǎng)、一起發(fā)展,所以家庭教育的本質(zhì)是家庭學(xué)習(xí)。
親愛(ài)的家長(zhǎng)們,我們要有終身學(xué)習(xí)的理念,以前,我們往往把教育的重任放在學(xué)校教育上,現(xiàn)在正是讓教育的重任回歸家庭的時(shí)候。你準(zhǔn)備好了嗎?
家庭教育講師培訓(xùn)心得體會(huì)3
20xx年12月11日——12日,國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心社區(qū)與家庭教育研究所研究員,中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)“家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)”項(xiàng)目組組長(zhǎng),北京新東方家庭教育特聘專家,知名心理學(xué)專家翟召博先生攜李麗和李懷美兩位家庭教育專家在沂南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)沂南縣家庭教育講師團(tuán)全體成員進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)活動(dòng)。活動(dòng)由縣教體局政教辦張主任主持。
11日,在課堂上,翟老師用專業(yè)大氣又不乏風(fēng)趣幽默的培訓(xùn)風(fēng)格引導(dǎo)學(xué)員探討明確家長(zhǎng)課程指導(dǎo)思想與課型基本思路,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)員在情景劇現(xiàn)場(chǎng)演練與團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)模擬中巧妙了解并掌握情景教學(xué)、團(tuán)體輔導(dǎo)、案例教學(xué)等方法。來(lái)自臨沂一小的'李懷美老師又和大家分享了自己的個(gè)人成長(zhǎng)歷程,在全體學(xué)員當(dāng)中產(chǎn)生了極為親切的共鳴。12日,在翟老師的組織帶領(lǐng)下,全體學(xué)員分組觀摩了4節(jié)家長(zhǎng)示范課,并研討交流。翟老師又親自示范了一節(jié)題為《該不該拿孩子和別人比》的家庭教育課,帶給學(xué)員很多啟示。來(lái)自臨沂九中的李麗老師以《和幸福對(duì)話》為題跟學(xué)員進(jìn)行了互動(dòng),使學(xué)員不知不覺(jué)中梳理了20xx年的收獲,并在此基礎(chǔ)上展望20xx,明確自己在新的一年里最想突破的十件事情。
最后,翟老師對(duì)家庭教育講師團(tuán)的成員殷殷寄語(yǔ),希望大家“把成長(zhǎng)放到平時(shí)”,堅(jiān)持夢(mèng)想,努力去做?h教體局政教辦張主任做了培訓(xùn)總結(jié),對(duì)專家組的辛勤勞動(dòng)表示感謝,同時(shí)也寄語(yǔ)全體學(xué)員,再接再厲,更上新的臺(tái)階!
家庭教育講師培訓(xùn)心得體會(huì)4
家庭教育講師團(tuán):
匯聚你我愛(ài)心成就和諧未來(lái)
整合社會(huì)資源,凝聚各界力量,共同關(guān)注未成年人健康成長(zhǎng),共建和諧家庭和社會(huì),是家庭教育講師團(tuán)堅(jiān)持不懈的努力方向。講師團(tuán)通過(guò)不斷加強(qiáng)理論研究,努力探索和把握家庭教育的發(fā)展規(guī)律,借助各類新穎載體,開(kāi)創(chuàng)了以道德教育為核心,以家長(zhǎng)學(xué)校為主陣地的家庭教育工作的新格局
針對(duì)家長(zhǎng)普遍存在的家教誤區(qū),以其對(duì)“教”字的理解,引導(dǎo)未成年人從愛(ài)父母開(kāi)始,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事。富有親和力的講座,讓許多面臨家教困惑的家長(zhǎng)聽(tīng)得津津有味。63歲的王大媽和老伴是一起來(lái)當(dāng)聽(tīng)眾的。由于兒子夫婦都在外地工作,孫子已與他們生活了5年,教育第三代也成為老倆口的樂(lè)趣和煩心事。她說(shuō),現(xiàn)在的孩子不好教,學(xué)習(xí)、生活樣樣讓人操心。參加社區(qū)家教講座后,自己做飯懂得了營(yíng)養(yǎng)搭配,老伴則邊學(xué)習(xí)邊教育,甚至還參加老年大學(xué)學(xué)英語(yǔ),以輔導(dǎo)孫子學(xué)英語(yǔ)。現(xiàn)在只要社區(qū)組織這樣的培訓(xùn)班,她都會(huì)每次參加,還動(dòng)員街坊鄰居一起來(lái)聽(tīng)課。
以講師團(tuán)的形式,探索有奉化特色的家庭教育模式,推進(jìn)未成年人思想道德教育的新嘗試!敖⒑椭C社會(huì),首先要建立和諧家庭”。孩子是家庭的未來(lái),受到所有家庭和全社會(huì)的關(guān)注,而合格的家長(zhǎng)又是教育的基礎(chǔ)。為要發(fā)揮組織網(wǎng)絡(luò)健全的優(yōu)勢(shì),在“家”字上著力,培養(yǎng)熱愛(ài)家庭的好母親、好妻子、好女兒;同時(shí)整合社會(huì)資源,研究城鄉(xiāng)家庭教育的'不同特點(diǎn)和作用,將現(xiàn)代家教知識(shí)和理念引入家庭,教會(huì)家長(zhǎng),讓合格的家長(zhǎng)培養(yǎng)出合格的學(xué)生。然而,現(xiàn)實(shí)上處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的父母都普遍面臨教育孩子的困惑。有的自身事業(yè)成功,卻顧不上教育孩子;有的工作不大順心,常把自己未實(shí)現(xiàn)的理想轉(zhuǎn)嫁到子女身上;有的為生計(jì)奔波勞碌心煩,常把孩子做為“出氣筒”。正所謂“家家有本難念的經(jīng)”,要為孩子創(chuàng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境,首先要從家庭入手。正是憑著這種責(zé)任感,在市婦聯(lián)的組織下,從事不同職業(yè)的講師團(tuán)成員走到一起,發(fā)揮各自專業(yè)優(yōu)勢(shì),針對(duì)不同年齡、職業(yè)、文化程度的家長(zhǎng),傳播富有針對(duì)性的教育方法,喚醒他們做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)的意識(shí),讓孩子成人成才成功,與孩子同步學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。
針對(duì)不同時(shí)期兒童心理、生理特點(diǎn),教學(xué)的內(nèi)容紛紛開(kāi)展系列活動(dòng),使授課做到了“有的放矢”。根據(jù)父母離異,個(gè)別單親孩子心理受到嚴(yán)重創(chuàng)傷的問(wèn)題,舉辦首屆心理健康教育活動(dòng)周,期間,講師團(tuán)專家輪流做客“心理教育門(mén)診”,為存在各種教育問(wèn)題的家長(zhǎng)“把脈”,使廣大家長(zhǎng)和學(xué)生受到了心靈的震撼。
科學(xué)的理論是開(kāi)展家庭教育工作的行動(dòng)指南,只有加強(qiáng)理論研究,努力探索和把握家庭教育的發(fā)展規(guī)律,才能不斷提高家庭教育工作質(zhì)量和水平。多年來(lái),家教講師團(tuán)成員對(duì)家庭教育工作中出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題做深入的調(diào)查和研究,促進(jìn)家庭教育工作從實(shí)踐到理論的轉(zhuǎn)化。
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