副班主任工作心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編精心整理的副班主任工作心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
副班主任工作心得體會(huì)1
時(shí)間總是過得飛快,一轉(zhuǎn)眼,我踏上工作崗位已有一個(gè)學(xué)期,在這一個(gè)學(xué)期中我從課桌前走到講臺(tái)前,基本上實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。而作為一名人民教師,并不是只要教學(xué)——將課本知識(shí)教給學(xué)生——就萬事大吉了,而且還要會(huì)教育,這還是個(gè)關(guān)鍵。在這一方面的工作,我的進(jìn)步全靠了我的指導(dǎo)班主任也就是我的師傅——xx老師的指導(dǎo)與幫助。
班主任工作是一項(xiàng)必須由熱心、愛心、細(xì)心交匯在一起才能做好的工作。對(duì)于班里每一學(xué)生的學(xué)習(xí),生活,思想,整個(gè)班級(jí)情況無一不要了解,當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí),要及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)批評(píng)、指正、引導(dǎo)而又要注意批評(píng)要恰到好處,要考慮到他們的自尊心與自信心。而當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí),又千萬不要忘了給予他們肯定,加以一定的表?yè)P(yáng),增強(qiáng)他們的自信心和積極性,對(duì)于某些同學(xué)表?yè)P(yáng)也要恰到好處,不要讓他們驕傲自滿。總之既要站在學(xué)生的立場(chǎng)上理解學(xué)生,又要站在老師的立場(chǎng)去引導(dǎo)他們,既不能過分表?yè)P(yáng),又不能過分批評(píng),真是千難萬難!
在這一學(xué)期,我擔(dān)任了高一(12)班的副班主任工作。對(duì)班主任工作,我只有在學(xué)生時(shí)代時(shí)以學(xué)生的角度的認(rèn)識(shí),或在大學(xué)里,書本上理論知識(shí)學(xué)習(xí),而真正對(duì)于一個(gè)班級(jí),對(duì)于實(shí)際工作情況似乎無從下手,好象有力使不上勁。好在學(xué)校安排副班主任一職,跟正班主任走,這使我一茫然不知所措的新教師有了個(gè)方向。在xx老師的指導(dǎo)下我開始和學(xué)生接觸,從剛開始的主動(dòng)去認(rèn)識(shí)學(xué)生,接著找學(xué)生聊聊天,談?wù)勗,了解了解他們的思想,剛進(jìn)高中的學(xué)習(xí),生活的習(xí)慣情況,到發(fā)現(xiàn)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育等。我發(fā)現(xiàn)要在學(xué)生中樹立威風(fēng),那就必須自己以身作則,說到做到,要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),自己的工作必須更加認(rèn)真,你的一言一行都在學(xué)生的眼里,是個(gè)榜樣,是量自己對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)尺;要和學(xué)生做朋友,你就要用你的真心去對(duì)待學(xué)生,真誠(chéng)相待。對(duì)與思想不對(duì)的.同學(xué),思想工作很重要,而做思想工作又不能象說教,要用正確的思想慢慢引導(dǎo)不能過急,一個(gè)處理不當(dāng)會(huì)引起他們的逆反心理等等這些這與季老師教我的一點(diǎn)。
這一系列的工作在xx老師的熱心幫助和精心指導(dǎo)下,在我自己的不斷努力下,我已有一定的成績(jī)和實(shí)際處理班級(jí)事物的能力。這我要衷心地感謝季偉老師,感謝學(xué)校給我的這一機(jī)會(huì)。當(dāng)然班主任工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,對(duì)于這一工作我還存在好多問題,我會(huì)繼續(xù)努力,繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷鍛煉自己,提高自己的各方面能力,成為一個(gè)合格的人民教師!
副班主任工作心得體會(huì)2
20xx年的2月份我通過黑龍江省老干部大學(xué)公開招聘,來到省老干部大學(xué)擔(dān)任班主任一職。說心里話,剛剛接手工作時(shí),我是既激動(dòng)又忐忑不安。因?yàn)閺膩磉^去沒有接觸過這方面的工作,太多的不確定因素讓我有些緊張。而學(xué)校方面卻想的很周全,在開學(xué)之前進(jìn)行了班主任崗位培訓(xùn),每一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)都做了詳實(shí)的工作安排,并讓老班主任們交流了工作經(jīng)驗(yàn),讓我們新班主任們對(duì)工作有了初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)又安排老班主任在交接工作時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo),為盡快適應(yīng)班主任工作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
班主任工作是學(xué)校最基礎(chǔ)的工作,我們是學(xué)員、任課教師和學(xué)校之間溝通的橋梁,所以,我上班之初就把這項(xiàng)工作定位于做好老年教育工作中的服務(wù)工作。在工作中我也一直秉承這個(gè)原則,學(xué)員們大多年齡偏大,難免記憶力不好,我在上課的前一天在班級(jí)微信群里發(fā)布提醒上課信息;隨堂錄學(xué)習(xí)的視頻發(fā)到班級(jí)微信群;在班級(jí)微信群提醒上課需要用的物品;在細(xì)節(jié)上讓學(xué)員們感受到在黑龍江省老干部大學(xué)學(xué)習(xí)是開心而快樂的。學(xué)員對(duì)任課教師在教學(xué)方面的想法只要與我溝通,我都會(huì)及時(shí)的反映給任課教師,供任課教師參考,為更好的教學(xué)提供力所能及的幫助。學(xué)校下發(fā)的各項(xiàng)規(guī)章制度,我都會(huì)第一時(shí)間下發(fā)給學(xué)員們,讓學(xué)員們遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒有規(guī)矩不成方圓,只有每個(gè)人都努力做好自己,相信我們的'學(xué)校會(huì)越來越好!
在黑龍江省老干部大學(xué)工作的一年中我受益匪淺,與優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)在一起工作,讓自己有了提升的機(jī)會(huì);與優(yōu)秀的學(xué)員們?cè)谝黄,學(xué)到很多優(yōu)秀的品質(zhì),最為感動(dòng)的是在生活中對(duì)美好事物的執(zhí)著追求,體會(huì)到了堅(jiān)持的力量。
一年的工作即將結(jié)束,在工作中我可能做的不是盡善盡美,但肯定是盡心盡力。在今后的工作中仍舊以校訓(xùn):持學(xué)持行修身修為做為行動(dòng)的指南。也相信自己會(huì)更加努力地做好班主任這項(xiàng)工作。
副班主任工作心得體會(huì)3
在學(xué)校生活中,我們往往會(huì)聽到這樣的名詞,學(xué)霸,學(xué)渣,后進(jìn)生,差生,學(xué)困生,扶優(yōu)補(bǔ)差生等,無論是學(xué)生還是老師,似乎都對(duì)此習(xí)以為常?墒窃趶慕10年的職業(yè)生涯中,我逐漸發(fā)現(xiàn)這些所謂的標(biāo)簽對(duì)于教育的負(fù)面影響之大,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象。在課堂教學(xué)中,有時(shí)候教師不經(jīng)意的語言,卻在為學(xué)生的學(xué)科發(fā)展貼負(fù)面標(biāo)簽,這既不利于學(xué)生學(xué)科成績(jī)的提高,更不利于教師自身專業(yè)的成長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)生們往往非常在乎老師的評(píng)價(jià),在意老師能否公平、公正,實(shí)事求是,一視同仁。有鑒于此,作為一名高中一線教師和一名高中班主任,我發(fā)現(xiàn)我們必須正確地看待學(xué)生,理性地評(píng)價(jià)學(xué)生,用積極有效的方式和學(xué)生進(jìn)行溝通。
一是學(xué)會(huì)換位思考。
卡耐基在其《溝通的藝術(shù)》一書中說,"在與人相處時(shí),一定要切記:與我們交往的不是純粹按道理或邏輯生活的人,而是充滿了感情的,帶有偏見、傲慢和虛榮的人。"目前,師生之間正缺乏這種充滿感情的"溝通"。舉例來說,學(xué)生上課愛遲到。上課鈴響了,老師們準(zhǔn)備開講了,可是,學(xué)生還是一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)來,老是打斷老師們的思路。好幾位科任老師向我反映這個(gè)情況,我在班會(huì)課上也強(qiáng)調(diào)過好幾次,可是效果都欠佳。最后我不得不想了個(gè)辦法,以后每堂課的前幾分鐘先叫兩三個(gè)學(xué)生上臺(tái)教單詞音標(biāo),讓他們也嘗一嘗思路被別人打斷的滋味。之后,這種不良的現(xiàn)象在班上基本絕跡。有很多道理,光靠老師在講臺(tái)上"訓(xùn)斥"是沒用的,學(xué)生不自己去經(jīng)歷、去感受,根本無法理解老師的心情?突f:"批評(píng)是危險(xiǎn)的,因?yàn)樗3σ粋(gè)人寶貴的自尊,傷害他的自卑感,并激起他的反抗。"學(xué)生要尊重老師,同時(shí),老師也要給予學(xué)生以肯定。當(dāng)學(xué)生在某些方面做錯(cuò)了的時(shí)候,老師一味地斥責(zé),甚至氣急敗壞而"粗口",這只會(huì)在學(xué)生面前暴露"粗野"的形象,讓學(xué)生失望,而作用似乎也起不了多少。因?yàn)槔蠋熋鎸?duì)的是高中學(xué)生,他們已經(jīng)具備一定的判斷是非的能力,比如,老師們往往一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能逃課,卻忽視了學(xué)生為什么要逃課以及逃課之后都去干什么了。要弄清這個(gè)問題,自然需要和學(xué)生溝通。設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情,領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為,給與學(xué)生同等的關(guān)注。
二是學(xué)會(huì)欣賞和信任學(xué)生。
老師首先要充分信任學(xué)生,相信他們的自我管理能力。這是以人為本管理的前提。世界上,最有效的管理是對(duì)人的激勵(lì),充分發(fā)揮人的長(zhǎng)處。在學(xué)生教育管理實(shí)踐中,班主任要重視和放手學(xué)生的"自我教育、自我管理、自我服務(wù)",充分調(diào)動(dòng)班干部和學(xué)生的積極性,信任學(xué)生,尊重學(xué)生的'權(quán)益,讓學(xué)生自己管理自己。現(xiàn)在學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,基礎(chǔ)素質(zhì)又較差,就缺乏自我管理的意識(shí)和能力,而要看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和個(gè)性,以親和的態(tài)度去主動(dòng)了解他們,熱情關(guān)心他們,進(jìn)而積極引導(dǎo)他們,從內(nèi)心上真正放手于學(xué)生。這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性和主體性,才能觸及學(xué)生更深層的心理層面,滿足學(xué)生的特長(zhǎng)需要、表現(xiàn)欲望和成功渴望,增加學(xué)生主動(dòng)成才的意識(shí)。學(xué)生的自我教育意識(shí)和能力越強(qiáng),教師進(jìn)行以人為本管理的基礎(chǔ)就越厚,學(xué)生的接受性也會(huì)越強(qiáng)。
要看到學(xué)生身上的積極的因素,用淘金者的眼光來看待學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)做一塊含有雜質(zhì)的金子,把學(xué)生的缺點(diǎn)看成是成長(zhǎng)過程中的缺點(diǎn),從而真心地去欣賞學(xué)生。
總有一些老師埋怨學(xué)生越來越懶,越來越厭學(xué)、越來越不好管。但是,如果老師僅停留在這個(gè)評(píng)價(jià)上,是比較消極的。一個(gè)真正懂得素質(zhì)教育的班主任,對(duì)學(xué)生身上的積極因素應(yīng)該比對(duì)消極因素更敏感。一個(gè)好的班主任,應(yīng)該把每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)看做是最好的教育資源加以充分運(yùn)用,對(duì)于學(xué)生身上的缺點(diǎn),教師應(yīng)該看做是對(duì)其教育能力的一種挑戰(zhàn),而不是看做是一種麻煩,教師應(yīng)該積極尋找適應(yīng)學(xué)生的工作方法,而不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生適應(yīng)教師。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn),盡量給與鼓勵(lì)和熱切的期待。
三是不吝惜愛心的投入。
記得上大學(xué)時(shí),我的一位教育學(xué)教授說過這樣一句話:"教育者,愛勝過一切"。巧合的是,這句話我一直銘記于心,后來我才逐漸發(fā)現(xiàn)愛心對(duì)于班主任來說的重要性。沒有愛就沒有教育,有愛學(xué)生心中才有太陽(yáng),才有崇高的靈魂,才有蓬勃的朝氣,才有閃光的智慧。班主任有愛心,班級(jí)才會(huì)有生命和活力,才會(huì)成為人才的搖籃和精神的家園。熱愛學(xué)生,就要面向全體學(xué)生,平等民主地對(duì)待學(xué)生,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然,成功的教育應(yīng)該是因材施教,但這并不表示不平等。所謂的"平等",實(shí)際上是指情感上的平等。面對(duì)千差萬別的學(xué)生,應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn),全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生。多與學(xué)生交心談心,使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他,確立平等的師生關(guān)系,變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。
四是因勢(shì)利導(dǎo)、以情動(dòng)人。
班主任的德育教育過程應(yīng)該是一個(gè)充滿情感的過程,是師生之間的感情不斷地交流,呼應(yīng),共鳴的過程,也可以說是教師進(jìn)行情感教育的過程。為什么這樣說呢?因?yàn)橥ㄟ^近幾年班主任工作的實(shí)踐使我體會(huì)到,如果班主任真正做到了無條件的關(guān)心學(xué)生,對(duì)學(xué)生傾注真情,學(xué)生必定會(huì)有感知,而學(xué)生一旦體會(huì)了班主任對(duì)他們的愛心、誠(chéng)心,他們對(duì)班主任的理解,信任之情便會(huì)油然而生,那么班主任的工作也就能夠較好的開展,從而收到意想不到的教育效果了。用真誠(chéng)和鼓勵(lì),喚起學(xué)生的自信,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)、感受進(jìn)步,走出自卑的陰影,去玩味自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的愉悅和幸福。
比如對(duì)于每位班主任都頭疼的違紀(jì)或犯錯(cuò)誤的學(xué)生,在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)班主任的寬容教育比懲罰更有效。"人非圣賢,孰能無過",不犯錯(cuò)誤不在人的能力范圍之內(nèi),學(xué)生犯錯(cuò)誤更是不可避免的。如何對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生呢?我認(rèn)為,教師的寬容會(huì)使學(xué)生感受到一份關(guān)愛與撫慰,所起到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于懲罰。為什么這樣說呢?一來學(xué)生犯錯(cuò)誤有其自身原因;二來對(duì)其犯的錯(cuò)誤也要分析程度是輕是重;第三懲罰往往會(huì)傷及學(xué)生最寶貴的東西——自尊心,也可能會(huì)對(duì)學(xué)生身心造成很大的傷害。因此,對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生,我首先做的是幫助他樹立改正錯(cuò)誤的自信心,尤其是對(duì)一些自尊心較強(qiáng)的學(xué)生,我更是注意運(yùn)用寬容教育來幫助他改正錯(cuò)誤,接著我會(huì)從他自身的閃光點(diǎn)來說服教育他,因勢(shì)利導(dǎo),揚(yáng)長(zhǎng)避短,使學(xué)生徹底認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從而改正錯(cuò)誤,不斷取得進(jìn)步。
教師是孩子成長(zhǎng)的導(dǎo)師,是夢(mèng)想的牧羊人。最為一名教師,最為一名班主任,我們的教育要善于點(diǎn)亮孩子希望的火種,培植起孩子堅(jiān)定的信心與執(zhí)著追求的勇氣。我們的教育要給孩子一個(gè)遼闊的世界,讓每一個(gè)孩子充滿向往與好奇。我們的教育要給孩子無私的高尚的愛,讓孩子們?cè)趷壑袏^勇前行!
副班主任工作心得體會(huì)4
一、目前技校類學(xué)生存在的問題
從生源上說,職業(yè)類學(xué)校和技校類學(xué)生一般都是不能繼續(xù)讀高中、大學(xué)的畢業(yè)生,年齡普遍在16~19歲,這個(gè)年齡的學(xué)生正是思維活躍、自制力較差、學(xué)習(xí)乏味的年紀(jì),導(dǎo)致了在學(xué)校時(shí)常發(fā)生上課睡覺、遲到早退、打架斗毆、談對(duì)象等等現(xiàn)象。我們作為一技校類班主任,應(yīng)該用什么方法管理好這一批調(diào)皮的孩子呢?
二、班主任管理中應(yīng)采取正確的方法—“三多”政策
(1)多跑
“多跑”是指班主任應(yīng)多利用課間時(shí)間去學(xué)生上課班級(jí)、實(shí)習(xí)工廠、宿舍里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看?去轉(zhuǎn)什么呢?我們要弄清楚,是去尋找上課遲到睡覺、曠課的一些不良學(xué)生,同樣利用早晚時(shí)間段去學(xué)生的宿舍抽查有沒有學(xué)生夜不歸宿、打架、上網(wǎng)等等情況,因?yàn)橹挥杏H自發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮的學(xué)生,你才好在班會(huì)或教育中有的放矢的解決這類問題。作為技校類班主任,你肯定很了解,因?yàn)楹芏嗾{(diào)皮的學(xué)生你沒有抓住他犯錯(cuò)的證據(jù)或把柄,那么你教育他的時(shí)候,他肯定是不會(huì)承認(rèn)、服從的。毛主席說過“沒有調(diào)查,就沒有發(fā)言權(quán)”。
。2)多問
“多問”是指多利用課后時(shí)間找學(xué)生談心,聊天,深入到學(xué)生中去,與學(xué)生溝通,目的是及時(shí)了解學(xué)生的心里動(dòng)態(tài),知道他們心中的想法,以便及時(shí)引導(dǎo)和糾正犯錯(cuò)誤的思想,終止違反校紀(jì)校規(guī)時(shí)間的發(fā)生。同時(shí)作為班主任,要經(jīng)常和家長(zhǎng)反饋小孩的情況,更精確的讓家長(zhǎng)了解小孩的學(xué)習(xí)和生活心態(tài),讓家長(zhǎng)也及時(shí)的知道和解決。
目前技校學(xué)生經(jīng)常發(fā)生打架斗毆事件,如果你及早的從學(xué)生口中了解到情況,那么就會(huì)有計(jì)劃的避免事情的發(fā)生,反之,如果每個(gè)班主任多和學(xué)生溝通,那么我相信學(xué)校將不會(huì)發(fā)生一起違紀(jì)事件。
。3)多總結(jié)
不斷的回顧自己前段時(shí)間班級(jí)中大大小小出現(xiàn)的問題,以及你解決問題的方法,冷靜下來好好的`想想,在以后的班級(jí)中你應(yīng)該采取什么樣的方法來管理。我們要不斷的總結(jié)回顧,班級(jí)管理才能不斷的進(jìn)步。
三、班主任管理中應(yīng)避免的“三條”誤區(qū)
。1)與學(xué)生斗氣、粗暴漫罵
一般青年班主任年輕氣盛,在審視問題時(shí)不能做到全面、細(xì)心。導(dǎo)致教育學(xué)生取得相反的效果。比如某某學(xué)生違反了一些校紀(jì)校規(guī),有些班主任不聽取解釋,亂罵一通,沒有想到這些話對(duì)學(xué)生來說很傷自尊心,這個(gè)年齡的學(xué)生叛逆心理是很強(qiáng)的,他可能會(huì)不顧一切的與你頂撞,到時(shí)候自己下不了臺(tái),那么在學(xué)生心中的威信就大打折扣了。有時(shí)委婉的評(píng)判比與學(xué)生斗氣、粗暴漫罵的教育效果會(huì)更好。
。2)姑息遷就
有些青年教師課后經(jīng)常和學(xué)生在一起玩,比如打球啊,無意中會(huì)形成一種良好的關(guān)系,這樣的話反而造成后面管理的困難,因?yàn)檫@位學(xué)生如果違反了校紀(jì)校規(guī),你可能會(huì)居于面子,不好意思對(duì)他進(jìn)行本職的教育和批評(píng)。這種情況姑息遷就、聽之任之就會(huì)造成該生一錯(cuò)再錯(cuò),進(jìn)而會(huì)形成更多不好的習(xí)慣。所以說班主任始終要保持老師的形象,這樣對(duì)學(xué)生的管理才會(huì)更有利。
(3)情緒急躁
當(dāng)遇到自己班級(jí)的學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)時(shí),有些班主任往往不能靜下來全面了解事件發(fā)生的原因、經(jīng)過,而是憑空臆斷,對(duì)當(dāng)事人大發(fā)雷霆,這樣處理問題有時(shí)候會(huì)適得其反。作為我們班主任應(yīng)該冷靜下來,好好了解事件的原委,進(jìn)而對(duì)癥下藥,這樣才能收到更好的管理教育效果。切記情緒急躁,盲目訓(xùn)斥學(xué)生。平時(shí)多注意學(xué)生學(xué)習(xí)、生活過程中遇到的問題,主動(dòng)給予指導(dǎo),冷靜理智的解決一切問題。
總之,班主任是班集體中的、管理者。對(duì)于技校類班主任,針對(duì)文化素質(zhì)不好、行為習(xí)慣差、思想水平不高的學(xué)生,我們更應(yīng)該作到上面的“三多政策”和避免出現(xiàn)的“三條誤區(qū)”,樹立好班主任的個(gè)人威信,包括知識(shí)威信、個(gè)人魅力、管理技巧,同時(shí)選拔和培養(yǎng)好班干部,利用班干部管理學(xué)生。還有一點(diǎn)重要的是要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信和言行教育,提醒事情的該做和不該做。盡量主動(dòng),不能被動(dòng),在問題出現(xiàn)之前找到根源,避免問題的發(fā)生,正確引導(dǎo)。對(duì)于以上我們應(yīng)該“反復(fù)抓、抓反復(fù)”,讓學(xué)生沒有犯錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)。
副班主任工作心得體會(huì)5
記得在高三年級(jí)的一次會(huì)議上,我總結(jié)了當(dāng)時(shí)年級(jí)工作情況,其中一段寫道:“女兒看見父親尤如看見陌生人,有老師家中婆婆生病住院,背負(fù)著媳婦就是不如女兒好的怨名。孩子生病在家無人照料,掛完水在家一個(gè)人啃面包或無法照料住院的孩子”。陌生的父親就是朱文光老師,不孝順的媳婦就是湯賽英老師,狠心的媽媽是張英老師。除此之外,還有很多老師,為了學(xué)生,為了學(xué)校,舍棄家庭,堅(jiān)守在講臺(tái),為學(xué)校榮譽(yù)而戰(zhàn)。如果說省橫中有感動(dòng)校園人物評(píng)選活動(dòng),我相信,“感動(dòng)校園”的特別獎(jiǎng)應(yīng)該獻(xiàn)給我們的高三老師,尤其是高三年級(jí)的班主任老師。
就我而言,主要和大家分享一下我做班主任老師的感受吧。我所有的班主任工作都基于兩個(gè)字:假如。假如我的孩子也像這個(gè)學(xué)生;假如我是這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng);假如我是生長(zhǎng)這個(gè)時(shí)代。人同此心,心才同此理。有了這個(gè)假如,才能更好地面對(duì)各種突發(fā)事件,才能更心平氣和地面對(duì)學(xué)生,才能有更多的教育耐心。
一、比關(guān)注成績(jī)更關(guān)注成長(zhǎng),比關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程,比關(guān)注現(xiàn)在更關(guān)注將來。(成績(jī)與成長(zhǎng))
是學(xué)校,就要講成績(jī),是老師,就是關(guān)注學(xué)生成績(jī)。可以說,成績(jī)是我們的命根子。沒有成績(jī),學(xué)校的影響力就會(huì)降低,沒有成績(jī),老師的威信就要降低,學(xué)生沒有成績(jī),幾乎就沒有前途。其實(shí),在我們每一個(gè)人的心里都知道,這個(gè)邏輯有問題。已所不欲,毋施于人。所以,我很少對(duì)學(xué)生說你們成績(jī)?cè)鯓釉鯓。自從?dān)任班主任以來,除了公布學(xué)業(yè)水平的AB級(jí),其他考試成績(jī)一概不予以公布。我主要引導(dǎo)學(xué)生自我反省自我剖析,距離目標(biāo)還有多少差距?更強(qiáng)調(diào)如何達(dá)到自己的目標(biāo)?取得進(jìn)步應(yīng)該具體哪些素質(zhì)?而現(xiàn)在我們還缺少哪些素質(zhì)?作為老師,我也會(huì)因?qū)W生的成績(jī)好而喜,因成績(jī)壞而憂。一般情況下,情緒宣泄僅限在辦公室。走進(jìn)教室前,一定打點(diǎn)好自己的心情,將壞心情拋在教室外。在教室,學(xué)生很難從我臉上讀出成績(jī)的好或壞。比關(guān)注成績(jī)更關(guān)注成長(zhǎng),比關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程,比關(guān)注現(xiàn)在更關(guān)注將來。對(duì)學(xué)生而言就是培養(yǎng)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到付出與成績(jī)、過程與結(jié)果、現(xiàn)在與將來之間的關(guān)系。對(duì)老師而言,就是要培養(yǎng)自己健康的情緒模式,以自己健康的情緒模式引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒模式。所以,通常我班的學(xué)習(xí)氣氛緊張但不壓抑。就像有些學(xué)生所說,每天進(jìn)班都是很開心的。有家長(zhǎng)說:孩子每天回來都很開心。是的,學(xué)習(xí)的過程是辛苦的,但決不是一種苦役。
二、小故事大智慧,故事比說教更有智慧。(故事與教條)
在家里,孩子給我講故事,是一種享受。在班級(jí)管理中,我給學(xué)生講故事,是一種智慧。校園網(wǎng)的留言箱里,一位只做過我一學(xué)期的學(xué)生說:好想再成為您的學(xué)生,聽您講故事。有學(xué)生寫信來說:您經(jīng)常給我們講故事,我們都很喜歡啊。只可惜那時(shí)作業(yè)太多,每次都只能是一邊埋頭作業(yè),一邊聽您的故事。我的故事范圍很廣,有人物的事跡、自然的傳奇、賽事的感悟,有令學(xué)生崇拜的成功人士,也有身邊的小人物,有現(xiàn)成的,也有自己寫的。如阿榮的故事、一個(gè)女孩的故事等。其中《一個(gè)女孩的故事》曾感動(dòng)很多學(xué)生。有學(xué)生流淚,有學(xué)生感嘆,有學(xué)生在下課后跑過來問我:老師,真的有這個(gè)學(xué)生嗎?她是哪個(gè)班的?是誰?
其實(shí),我們教育的目的是很顯而易見的,希望學(xué)生能在讓我們省心的基礎(chǔ)上成才,成人。但學(xué)生畢竟不是機(jī)器,他的成長(zhǎng)是不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的。有一位心理學(xué)家說:不要幻想所有的'孩子都是你眼中溫順的羔羊,很難想象一條大河中只有中規(guī)中矩的舒緩,沒有湍急和咆哮會(huì)是什么樣,逾越規(guī)紀(jì)、桀驁不馴反而是充滿親和力的表現(xiàn)。那么,該怎么來引導(dǎo)這些學(xué)生呢。多年來的實(shí)踐告訴我:講故事是一個(gè)上好的方法。過多的教條會(huì)使人逆反、麻木。一個(gè)個(gè)故事,娓娓而談,寓教于故事,學(xué)生更容易獲得感悟。良好的教育應(yīng)該是讓學(xué)生用自己的心靈去感悟,用自己的頭腦去判別,
三、創(chuàng)意管理,增添情趣(管理與情趣)
我們的生活應(yīng)該是色彩繽紛的,應(yīng)該需要樂趣。而現(xiàn)實(shí)中的高中老師與學(xué)生的生活是極其枯燥的。學(xué)生只需要枯燥三年,而我們老師不知道要枯燥多少個(gè)三年。與其消極地、毫無樂趣的過生活,不如創(chuàng)意管理,讓生活充滿情趣,為枯燥的教學(xué)生活增添一些亮色。
現(xiàn)在,幾乎所有的班級(jí)都種了花草植物,不僅給學(xué)校增加了綠意與生機(jī),也反映了我們班主任積極向上熱愛生命的生活情趣。
舉例子說說我的做法。
1、點(diǎn)歌。有部影片《放牛班的春天》,主人翁以音樂影響并改造頑皮的學(xué)生。音樂對(duì)人的熏陶作用是不可忽視的。在一些特殊的節(jié)日或重大考試的前后,我都會(huì)給班級(jí)或年級(jí)的學(xué)生點(diǎn)上一支歌,并寫上一段寄語。學(xué)生邊作業(yè)邊聽邊哼,很享受的樣子,我相信,此時(shí)他們的心里肯定是溫暖的。
2、組建小團(tuán)體。我班有個(gè)朗誦團(tuán)體。這個(gè)團(tuán)體是這樣組建的:在學(xué)校組織的詩(shī)歌朗誦比賽中,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里一些同學(xué)普通話非常好,而且音色不錯(cuò),通過努力在比賽中獲得第一名。于是,我就把這個(gè)朗誦小組固定下來。在班級(jí)活動(dòng)時(shí),這是保留節(jié)目。當(dāng)然從選題材、到表情等,我都會(huì)作些指導(dǎo)。每次朗誦后,我還進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。高二下半學(xué)期班級(jí)重新調(diào)整后,我再物色人選組建朗誦組。他們的詩(shī)歌朗誦為辛苦讀書的學(xué)生帶來了樂趣,增添了力量。感覺很給力。在畢業(yè)典禮上八人組聲情并茂的朗誦就是在前后兩個(gè)十班朗誦團(tuán)的成員。
3、發(fā)現(xiàn)自然美。
一花一世界,一樹一菩提。千江有水千江月,萬里無云萬里天。即使是普普通通的一片樹葉,平平淡淡的一方晴空,一次罕見的自然奇觀,都不僅給我們帶來美的享受,更可以給我們來哲學(xué)的思考。08年12月1日的自然奇觀:雙星拱月。當(dāng)時(shí)我說了一句:生活要富有想象力啊。富有想象力的生活更美好呢!那晚的學(xué)生情緒特別好。
生活情趣是一個(gè)人對(duì)精神生活的追求,對(duì)生命快樂的感知,是在審美感覺上的自足。就課堂教學(xué)、班級(jí)管理而言,不僅應(yīng)當(dāng)有認(rèn)知,也應(yīng)當(dāng)有交往和審美。教師對(duì)學(xué)生的影響不只是知識(shí)的熏陶,而應(yīng)該是全方位的人格培養(yǎng)與陶冶。
四、付出與收獲一樣快樂。(收獲與付出)
辦公室的墻上有句話:教育的根須是苦的,而教育的果實(shí)是甜的。我想說的是付出與收獲一樣快樂。
晚自修結(jié)束后,一位學(xué)生急匆匆··跑進(jìn)辦公室,略帶興奮地說:“老師,今天是我的生日,媽媽給我送來了生日蛋糕。我希望您能和我一起分享生日的快樂!蔽沂且晃豢鞓返姆窒碚。
學(xué)生去南京等地參加江蘇省自主招生考試,似乎見識(shí)了大世面,風(fēng)塵仆仆回來了,興奮寫在他們的臉上。是因?yàn)榭嫉煤脝?NO。他們跑到辦公室,七嘴八舌地講述著所見所聞,似乎不是去考試而是去旅游的。末了,學(xué)生們拿出各自的禮物。陽(yáng)從蘇州帶回一把黑色的牛角梳子,小巧玲瓏。上面還刻有我的名字。陽(yáng)說,這是他在禮物店學(xué)習(xí)并親自制作的第一件物品?茝哪暇⿴Щ氐氖且恢豢蓯鄣男〔蓟,祝我虎年“虎虎生威”。我笑著說:是不是想說我像“母老虎”啊。學(xué)生急得直搖頭。茂從南京帶回特產(chǎn),讓我在忙得沒空吃飯的時(shí)候能充充饑。學(xué)生們包圍著我,我被幸福包圍著。
每年的教師節(jié)或中秋節(jié)、圣誕節(jié),我都會(huì)為學(xué)生置辦一些小禮物。如,在今年教師節(jié),我收到很多學(xué)生個(gè)人贈(zèng)送的禮物或班級(jí)精心挑選的禮物。我很感動(dòng),作為禮節(jié),我給班級(jí)的每一位學(xué)生買了一本筆記本,然后用紅紙打印了一段話,然后親手把它粘貼在筆記本的扉頁(yè)!案呷黄椒玻呷桥,今日流淚流汗,六月輝煌燦爛。請(qǐng)記錄下您奮斗的點(diǎn)滴,您的歡笑,您的淚水,讓他們成為高中最美好的記憶!痹谑フQ節(jié),我贈(zèng)送給學(xué)生蘋果、桔子。我對(duì)學(xué)生說:“今夜是平安夜,所以要吃蘋果,希望大家平平安安;桔子,象征大吉大利!睂W(xué)生那個(gè)興奮勁,無法用語言表達(dá),只能鼓掌以示感謝。在學(xué)生學(xué)習(xí)特別緊張?zhí)貏e壓抑時(shí),我給學(xué)生買了香蕉和巧克力,然后對(duì)學(xué)生說:香蕉,可以緩解壓力,改善心情,希望大家吃了香蕉快樂起來。至于巧克力呢,我希望大家能“智慧戰(zhàn)勝力量”。每次買禮物,我都是成雙成對(duì)買的,因?yàn)槲艺f好事要成雙。每次拿到禮物后,學(xué)生都要在整個(gè)教學(xué)樓走道里奔走相告:我們班主任給我們買禮物啦!興奮之情溢于言表。雖然我花費(fèi)了一些錢,禮物也都平常得不能再平常,但我得到了雙倍的乃至更多的快樂。
當(dāng)然,我更關(guān)注的是一些特殊學(xué)生,如貧困生。(已在校園網(wǎng)上有簡(jiǎn)單敘述)。因?yàn)槊總(gè)貧困生背后都有一個(gè)辛酸的故事。有句話說:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。我不是神,但我真的很心疼貧困生,所以了解他們,在能力所及范圍內(nèi)幫助他們,是我義不容辭的選擇。在此,我非常感謝我的任課老師。正是有了你們的支持,讓這些特殊的學(xué)生更感溫暖。感謝劉敏老師、馬云霞老師、沈克明老師。還有顧黎明老師、李凱老師。尤其要感謝孔令山老師。感謝孔老師三年一直默默關(guān)心著曾經(jīng)的學(xué)生。
各位老師,教無定法,學(xué)無止境。高一年級(jí)有幾位新班主任,他們都有自己很獨(dú)特的管理方法,這些方法行之有效,值得我學(xué)習(xí)。
年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。鐵打的營(yíng)盤流水的兵。在迎來送往中,在常做又常新,常新又常做的工作中,我們將自己美好的青春獻(xiàn)給了我們的學(xué)生。當(dāng)這個(gè)世界陷入一片浮躁之中,我們?nèi)砸蝗缂韧貓?jiān)守平淡與寧?kù)o,做著自己該做的,把自己應(yīng)該做的變成自己喜歡做的,把自己喜歡做的變成自己成功做的。這就是我們省橫中老師的真實(shí)寫照。
最后,祝愿各位老師身體健康,工作順利,家庭幸福!
副班主任工作心得體會(huì)6
蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人才能教育好孩子!卑嘀魅蔚膼坌氖前嘀魅喂ぷ髦胁豢扇鄙俚幕舅仞B(yǎng)與技能。愛是教育的靈魂,是班主任工作的基石。
一、了解研究學(xué)生是愛生的前提
盧梭在《愛彌爾》中說:“教育必須從了解人心著手。只有了解人才能教育人,這是真理,是實(shí)踐的總結(jié)”。了解學(xué)生的性格、愛好特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、生日、成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭教育等方面的信息,是班主任把握每個(gè)學(xué)生的教育方式的重要資料,是班主任能順利開展班級(jí)學(xué)生思想教育工作的重要保證。在我現(xiàn)在的班級(jí),有個(gè)小男孩,是住宿生。我了解到是小學(xué)出了名的“網(wǎng)蟲”。
為了上網(wǎng),不顧安全,深夜從二樓用床單掉下去網(wǎng)吧,經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī),為此是德育處的“?汀。給班級(jí)榮譽(yù)帶來?yè)p失,老師頭疼煩惱;家長(zhǎng)來校,無助萬分。通過與他的交流,我發(fā)現(xiàn):他的哥我?guī)н^三年,也是同一個(gè)教室;他有想上進(jìn)的愿望,可擺脫不了網(wǎng)癮;他有血性,有個(gè)性等一些優(yōu)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上我制定了對(duì)他的關(guān)愛幫助措施:班內(nèi)召開“網(wǎng)癮的危害”的主題教育、學(xué)習(xí)幫助(同學(xué)以學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)一幫一和我的專門輔導(dǎo))、同學(xué)監(jiān)督、運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)移、心靈日記、人格激勵(lì)、樹立榜樣(他現(xiàn)在已經(jīng)是我班的一面進(jìn)步的旗幟)、大范圍表?yè)P(yáng)(家長(zhǎng)會(huì))、兄弟接力、連隊(duì)效應(yīng)、班級(jí)大目標(biāo)與個(gè)人小目標(biāo)一系列措施,,向他真實(shí)傳遞老師與班級(jí)的關(guān)愛與期盼,家長(zhǎng)的希望與辛勞。在自己的努力下,家長(zhǎng)的配合下,我并沒有對(duì)他采取任何嚴(yán)厲的措施,他現(xiàn)在已經(jīng)是徹底與網(wǎng)吧告別(就在我學(xué)習(xí)的一個(gè)月里,沒有我的監(jiān)督,他也沒有去網(wǎng)吧玩游戲),遵守紀(jì)律,學(xué)習(xí)上進(jìn)、維護(hù)集體榮譽(yù)和利益。我想一個(gè)月里,在二十幾個(gè)初中班級(jí)的衛(wèi)生紀(jì)律周評(píng)中,每周拿“流動(dòng)紅旗”,這與他的表現(xiàn)和榜樣作用手分不開的。我想,如果我不發(fā)現(xiàn)他的個(gè)性與優(yōu)點(diǎn),,再好再多的措施也許也使不上勁。所以我認(rèn)為,了解學(xué)生就是“對(duì)癥下藥,因人用情,因人施教”。這樣,很多時(shí)候會(huì)給我們的工作帶來很好的效果。
二、尊重學(xué)生,建立民主相融的師生關(guān)系是愛生保證
師生關(guān)系是教師與學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)過程中形成的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系,可以讓學(xué)生既喜歡你的人,又喜歡你的課,這樣就一定會(huì)讓自己的工作變得更加輕松,教育更有效果。
獲得尊重,是人生存的“五種需要”中的高層需要。學(xué)生反對(duì)的'不是我們給他的內(nèi)容,而是反對(duì)我們給他的形式?梢姡鹬貙W(xué)生,有利于和諧民主的師生關(guān)系的建立,當(dāng)然孩子也就更可能的向你期待的方向良性發(fā)展,這對(duì)于教育好一個(gè)孩子是很重要的。
在日常的教學(xué)中我們應(yīng)建立一種民主相融的師生關(guān)系。因?yàn)槊總(gè)學(xué)生都具有具有獨(dú)立性,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人,他們都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向,在日常的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)并不是老師想讓學(xué)生怎樣,學(xué)生就會(huì)怎么樣,相反由于我們某些工作沒有做到位反而會(huì)更加激起學(xué)生的逆反心理。因此,作為教師必須努力讓自己的教育教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,要力求符合學(xué)生的心理特點(diǎn),決不能把自己的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,就要充分理解班級(jí)每一位的學(xué)生、信任每一位學(xué)生、欣賞每一位學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),作為教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn),切不可傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時(shí),對(duì)學(xué)生要真誠(chéng),用自己的真誠(chéng)去面對(duì)學(xué)生,真誠(chéng)地與學(xué)生交往,給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助。這樣才是真正的愛學(xué)生,才是真正的尊重學(xué)生,也才能把對(duì)學(xué)生的愛與尊重相結(jié)合。
三、培養(yǎng)學(xué)生愛的情感是愛生的重要內(nèi)涵
愛的力量是巨大而神奇的,愛生人生永恒的主題。教育不僅是知識(shí)的傳承與創(chuàng)新,更是愛的傳承與發(fā)揚(yáng)。我們具有了愛的思想、愛的行為、愛的藝術(shù)、勢(shì)必會(huì)對(duì)我們?cè)S多學(xué)生的發(fā)展以積極的指引,所以我想,我們培養(yǎng)了學(xué)生愛的情感,就抓住了學(xué)生。
在班主任工作中,我開展了大量的由我主持或?qū)W生主持討論的主題教育活動(dòng),如“我選擇、我感悟、我成長(zhǎng)的系列(我選擇,我愛我班,我快樂;我選擇,我愛父母,我成長(zhǎng);我選擇,我愛我?guī),我感悟)”的活?dòng);中學(xué)生可以戀愛嗎?同學(xué)眼中的我等,有利于培養(yǎng)學(xué)生自愛、自尊、自愛、自省和愛心、孝心、良心、責(zé)任心、集體榮譽(yù)感。制作班級(jí)、個(gè)人明信片,形成了強(qiáng)有力的輿論監(jiān)督,實(shí)現(xiàn)輿論引導(dǎo),班級(jí)力量管理班級(jí)的目標(biāo)。所以,學(xué)生在總結(jié)班級(jí)特色,制作班級(jí)明信片時(shí)都得出了“我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體,每一位同學(xué)都有極強(qiáng)的集體榮感,可就是學(xué)習(xí)還有部分同學(xué)不主動(dòng)”的結(jié)論。我想只有我注重了對(duì)學(xué)生的愛的情感的引導(dǎo)與教育,學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)增強(qiáng),才能培養(yǎng)有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)觀念的群體。
四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、健康的心理、健全人格是愛生的重要內(nèi)容
習(xí)慣是決定一個(gè)人成就大小的關(guān)鍵的主觀因素。習(xí)慣教育是一種養(yǎng)成教育,是一個(gè)過程和需要細(xì)心、耐心及教師指導(dǎo)和示范的教育。良好的習(xí)慣養(yǎng)成有助與培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。良好的習(xí)慣和健康的心理更有利于促成學(xué)生健全人格。
班主任的教育就是細(xì)節(jié)教育,細(xì)節(jié)無小事,處處皆習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的過程就是學(xué)生感受和得到教育的過程。在我接的幾屆初一學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)在拖地的時(shí)候,拖把水淋淋的,也沒有把拖把洗干凈,地越拖越臟,我就給他們做示范給學(xué)生指導(dǎo):先把拖把用手洗干凈,再擰干,不要來回拖地,這樣只要兩遍就夠了,完后要把拖把洗干凈,倒立在教室的衛(wèi)生角里。這樣的結(jié)果是我?guī)У拿繉玫某跻粚W(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)樓是最干凈的,我們的樓道衛(wèi)生區(qū)的地板是最亮的;有時(shí)候,班級(jí)衛(wèi)生角不干凈,勞動(dòng)工具擺放不整齊,我親自把它打掃干凈,擺放整齊,結(jié)果是衛(wèi)生角保持了干凈整潔;有時(shí)候,教室地面有紙屑,我彎下腰把它拾起來放到桶里,結(jié)果是,我什么也沒有說,學(xué)生都自覺的把自己周圍的紙屑拾起來,教室一直保證了隨時(shí)都干凈與整潔。盡管事情小,可學(xué)生確實(shí)缺乏方法,不知道怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣,通過我的示范,培養(yǎng)了學(xué)生勞動(dòng)講求方法而又認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。我想言教與身教結(jié)合起來更有利于學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
健康的心理和健全的人格是學(xué)生能否順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的重要保證。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅猛,生存壓力增大,各種思潮影響力青少年的身心發(fā)展,缺乏責(zé)任,漠視生命、誠(chéng)信下降、目標(biāo)茫然、不懂感恩、情感缺乏、以自我為中心、心胸狹隘、嫉妒他人等許多不好的心理品質(zhì)都在他們身上或多或少的體現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)的不順、家長(zhǎng)的責(zé)罵、老師訓(xùn)斥、同學(xué)關(guān)系的緊張、考試壓力、升學(xué)壓力等已經(jīng)嚴(yán)重扭曲了學(xué)生稚嫩和脆弱的心靈。為了盡量克服這些不好的影響,我在失敗和教訓(xùn)中總結(jié)出些東西:在班級(jí)大目標(biāo)和個(gè)人小目標(biāo)的基礎(chǔ)上,建立“比一比、幫一幫、超一超”的比超敢?guī)偷牧己玫母?jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的機(jī)制;提出溫馨和鼓勵(lì)充滿人情味的班級(jí)口號(hào),提出充滿激情的班級(jí)格言;提出鞭策自己的人生格言;提出戰(zhàn)勝懦弱、任性的我做真我的自我要求;提出相識(shí)是緣分,善待別人就是善待自己;提出感恩,感謝所有為你付出和曾經(jīng)冒犯過你的人,感恩時(shí)代的感恩主題教育;承受失敗與挫折,享受成功進(jìn)步與快樂;提出班榮我榮,班恥我愧的集體總體觀念;提出班級(jí)事情大家事;做到多向說學(xué)生感謝你們,謝謝你們的付出與合作;敢于在班級(jí)管理失誤或誤解同學(xué)時(shí)向全班學(xué)生道歉……一切的思想與活動(dòng)都是為了讓學(xué)生看到自己更多的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,不斷樹立自己的自信,在成長(zhǎng)中不斷反思,改正自己的缺點(diǎn),逐步完善提高自己,享受做人和學(xué)習(xí)的快樂。在”人人被激勵(lì),人人被關(guān)懷,心中有集體”的良好班級(jí)氛圍里悅納自己,善待別人,懂得感恩,逐步培養(yǎng)和訓(xùn)練養(yǎng)成健康的心理和健全的人格,不斷豐富學(xué)生內(nèi)心精神世界,提升學(xué)生生質(zhì)量,有利于自己以后成長(zhǎng)與發(fā)展。
班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者、引領(lǐng)者、服務(wù)者,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,是學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的指導(dǎo)者。班主任的責(zé)任心、愛心和管理水平很大程度上決定一個(gè)班級(jí)孩子一生發(fā)展的思想道德基礎(chǔ),關(guān)系到全部孩子一生的發(fā)展和許多家庭的幸福與成就。所以我們選擇了當(dāng)班主任的老師,我們就應(yīng)該無怨無悔、全無保留的愛我們所有的孩子,不要做“家長(zhǎng)、孩子、社會(huì)、老師組成的水桶中的那塊短木板”。
副班主任工作心得體會(huì)7
一與學(xué)生交流要保留一顆童心
801班與我剛帶過的803班應(yīng)該是性格不同的兩個(gè)班。803班學(xué)生大都乖巧、外向,能感受到較強(qiáng)的凝聚力,而801班學(xué)生最初給我的印象是大都性格較為內(nèi)向,他們情商較高,但是卻很少愿意向外人直白表露自己的情感和思想,上課氣氛也相對(duì)不太活躍。面對(duì)這樣一個(gè)班集體,我其實(shí)很擔(dān)心自己能否和他們走近。
雖然之前朱老師對(duì)我進(jìn)行了大大的褒揚(yáng),據(jù)說學(xué)生的反應(yīng)也很熱烈,可是第一次班會(huì),第一次夕會(huì),前幾次查寢,我都失望而歸。剛剛“上崗”我就碰了好幾次壁——學(xué)生對(duì)我的態(tài)度很淡然,淡然到讓我尷尬,想臨陣脫逃。
我是個(gè)不服輸?shù)娜耍驮谖宜伎荚撊绾魏瓦@些學(xué)生相處的時(shí)候,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),事情有了轉(zhuǎn)機(jī)。那天學(xué)校在課間操組織了大課間活動(dòng),1班的女孩子大都比較靜,起初當(dāng)體育老師安排各班自己活動(dòng)時(shí),我們班一個(gè)女孩都沒有動(dòng),看到這種情況,我走上前,要求大家一起來做“貼膏藥”的游戲。學(xué)生其實(shí)都是愛熱鬧的,一會(huì)兒功夫,我們大家都玩瘋了,你追我趕,尖叫聲不斷,大家一會(huì)兒貼在前面一會(huì)兒貼在后面,有個(gè)淘氣的學(xué)生還故意逗我轉(zhuǎn)圈,惹的大家都笑了……就在大家玩得興高采烈的時(shí)候,老師宣布時(shí)間到了,要求各班回教室。正準(zhǔn)備離去,女生圍攏過來,笑著對(duì)我說:“老師,明天還和我們一起玩吧,和你玩得很開心的……”說真的,當(dāng)時(shí)聽了這句話,感覺受寵若驚,是啊,至少態(tài)度有所變化了!
晚上,早早來到女生寢室,學(xué)生不再是簡(jiǎn)單和我打聲招呼就各忙自己的事情了,大家談的話題很雜,有的問我住在哪里,房租多少,有的問我家在哪里,回答了他們的問題之后,我也詢問了他們的家庭情況,是否周假回家等等,通過這次查寢,我感覺頗有成就感,認(rèn)識(shí)了一些學(xué)生,了解了一些他們的基本情況,更重要的是臨走時(shí)候,學(xué)生已經(jīng)期待我第二天的查寢了……
就這樣,和學(xué)生玩游戲,去寢室查寢,一起吃飯,上班會(huì)一起討論一些大家感興趣的話題……慢慢地,我們走進(jìn)了,學(xué)生開始接納我了,在走廊上微笑著和我打招呼的人越來越多了,愿意跟我講知心話,讓我?guī)退麄兣艖n解難的人也越來越多了。我想,他們應(yīng)該已經(jīng)接受我這個(gè)副班主任了吧!
現(xiàn)在回想起來,讓孩子們接受自己真的可謂簡(jiǎn)單而又復(fù)雜。也許有時(shí)只是一剎那、一個(gè)眼神,有時(shí)可能需要幾個(gè)月的功夫,但無論怎樣,只要你懷著一顆真誠(chéng)的心,多站在他們的角度去思考問題,懷著一顆童心去與他們相處,并正確地去引導(dǎo)他們,你就會(huì)很快融入到他們中間去了,因?yàn)檫@群孩子很需要一個(gè)理解他們的大朋友!
二要教學(xué)生做一個(gè)富有責(zé)任心的人
什么是責(zé)任?責(zé)任指的就是我們份內(nèi)應(yīng)做的事情。責(zé)任只有大小之分,沒有有無之分。
今年這半年,在學(xué)校的要求下,我們八年級(jí)各班都組織了一次以“責(zé)任”為話題的班會(huì)。學(xué)生在班會(huì)上討論很熱烈,在思想上認(rèn)識(shí)也較為深刻,但是真正落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中就差了很多。
印象最深的是一次清潔大掃除,清潔委員落實(shí)了每個(gè)人的工作任務(wù)之后,不到十分鐘時(shí)間,班上的人就已經(jīng)所剩無幾:有人打球,有人回了寢室,有人去辦公室補(bǔ)課……看到這個(gè)情景,我當(dāng)時(shí)非常生氣,但是我并沒有要求他們把所有的人找回來,而是自己拿起了拖把……做完自己份內(nèi)事情正準(zhǔn)備離去的人見到此情景,又返了回來。在我們大家的努力下,教室一會(huì)就打掃干凈了。
開會(huì)的時(shí)候,我通報(bào)了這次大掃除的檢查結(jié)果。當(dāng)大家知道這次的大掃除評(píng)了A加時(shí),全都?xì)g呼起來。待大家都靜下來之后,我發(fā)問了:“大家為什么很開心?”“因?yàn)檫@是我們班上的榮譽(yù)!”有人在下面大聲的說!澳呛,為這次榮譽(yù)的獲得做出了貢獻(xiàn)的人請(qǐng)舉手!”大家聽到我的話一下都愣住了,相互張望中,那些和我一起做過衛(wèi)生的人很自豪的舉起了手……借這個(gè)機(jī)會(huì),我說出了自己最近的發(fā)現(xiàn)和感受:“為什么每次夕會(huì)前就看見林濤(清潔委員)一個(gè)人做衛(wèi)生?為什么在操場(chǎng)上老師要求檢查自己所在的班級(jí)的衛(wèi)生情況時(shí),只有林濤一個(gè)人彎下身?801班是林濤一個(gè)人的嗎?教室是他一個(gè)人弄臟的嗎?你們對(duì)他做的這一切是不是已經(jīng)司空見慣,覺得理所當(dāng)然?我現(xiàn)在告訴你們,看到這一切,老師覺得很心痛,在操場(chǎng)上,老師覺得很臉紅!這就是你們口口聲聲地說要為班級(jí)承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度嗎?”教室里當(dāng)時(shí)安靜極了,很多人低下了頭……
其實(shí)當(dāng)時(shí)真的并沒有想為此發(fā)火,也沒有想過因?yàn)槲业膸拙湓,大家的舉動(dòng)就會(huì)有特別大的改觀,真的很生氣,就說出了自己的.感受?墒橇钗腋袆(dòng)和驚訝的是,這件事情之后,當(dāng)我再去看時(shí),居然不再是林濤做衛(wèi)生了,雖然當(dāng)時(shí)我什么也沒有說,可是這一切我都看在眼里了。
責(zé)任,說到底是一種勇于負(fù)責(zé)的精神,一種自律的品格,一種認(rèn)真的態(tài)度,一種道德的承載。作為一名學(xué)生,一旦具有了責(zé)任心,不但會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),而且當(dāng)他學(xué)會(huì)承擔(dān)在班級(jí)里應(yīng)有的責(zé)任之后,班級(jí)的凝聚力也會(huì)漸漸增強(qiáng)。因此,在加強(qiáng)班級(jí)的管理之中,我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生具有責(zé)任心是必修的一課。
當(dāng)然除了以上兩點(diǎn),我還認(rèn)識(shí)到要加強(qiáng)班級(jí)管理,必須從開始、從點(diǎn)滴培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,嚴(yán)格要求學(xué)生的言行舉止,特別是課堂行為習(xí)慣。否則,當(dāng)學(xué)生的不良行為一旦成為一種習(xí)慣,就很難轉(zhuǎn)變。
半年的時(shí)間很短暫。新的班級(jí),新的老師,新的班級(jí)管理方式,參與并融入這個(gè)班級(jí),讓我真的又成長(zhǎng)了不少!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在接下來的半年,我將要更加認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,主動(dòng)要求承擔(dān)班級(jí)的部分管理工作,從而在實(shí)踐中讓自己不斷積累經(jīng)驗(yàn),不斷成長(zhǎng)!
副班主任工作心得體會(huì)8
記得有一次班內(nèi)有兩名學(xué)生發(fā)生了沖突,我看到后先是讓學(xué)生將他們分開,讓他們冷靜一節(jié)課之后再詢問他們打架的原因,僅僅是因?yàn)樵谏险n時(shí)前面的學(xué)生被后面的學(xué)生在校服上畫上了幾個(gè)筆道,但是兩個(gè)人都是易怒的脾氣,一不注意就將事件擴(kuò)大了,但是冷靜一會(huì)兒之后也就沒有事了。高中生的性格易怒,尤其是膽汁質(zhì)類型的學(xué)生更是如此。在勸解他們是應(yīng)該注意選取合適的方法,這樣才能減少不必要的沖突。
當(dāng)然班主任還有許多瑣碎的而事情,比如說每天早晨五點(diǎn)半鐘起床查操、監(jiān)督早讀情況,沒有課時(shí),偶爾到班里查看一下上課情況,晚上要查晚自習(xí),每一天都是忙忙碌碌的,很累但是也很充實(shí)!在短暫的實(shí)習(xí)期間,我也與這班內(nèi)的學(xué)生建立了深厚的感情。在以前,我只是知道班主任工作很累,幾乎沒有什么業(yè)余時(shí)間,可是自打?qū)嵙?xí)班主任工作之后,我才知道,當(dāng)班主任,更累的`是心!
我班有一名學(xué)生性格很孤僻不合群,喜歡獨(dú)來獨(dú)往,但課上表現(xiàn)很積極,學(xué)習(xí)成績(jī)也很好?墒情L(zhǎng)期的將自己埋在書海里對(duì)他人際關(guān)系發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力很不利,同時(shí)也會(huì)對(duì)他在日后小組活動(dòng)中與組員的交流有一定影響。于是,本著對(duì)他負(fù)責(zé)的態(tài)度,我多次找到他與他談話,與他談理想談學(xué)習(xí)談他心里對(duì)待世界對(duì)待社會(huì)的看法等等。幾次談話之后,我發(fā)現(xiàn)他漸漸開始跟同學(xué)交流了,組內(nèi)活動(dòng)中也看到他和同學(xué)積極探討問題,看到他一點(diǎn)一滴的轉(zhuǎn)變,我也很欣慰
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