小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究心得體會(精選15篇)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究心得體會,歡迎大家分享。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究心得體會 1
為了進一步深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動探究能力,我參加了“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的課題研究”課題實驗。我在同組的同事指導(dǎo)下,通過研實驗,初步取得了一些的成績,F(xiàn)體會如下:
一、嚴格要求,務(wù)實開展。
自我申報“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的課題研究”課題立項后,為保證課題研究能在科學(xué)有序的工作狀態(tài)下順利開展,我制定了課題研究的管理細則。要求做到“三必須”:必須隨時聽課,了解實驗的狀況;必須加強學(xué)習(xí),用科學(xué)理論指導(dǎo)實踐;必須準時參加課題小組學(xué)習(xí)活動。加強自身理論的學(xué)習(xí),做實驗記錄,每學(xué)期上一節(jié)實驗匯報課,寫一份實驗論文或?qū)嶒炐牡皿w會、教學(xué)反思等,做到邊實踐邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)。
二、加強理論學(xué)習(xí),提高科研水平。
要想順利的實施本課題,我清楚的認識到必須轉(zhuǎn)變教師“角色”意識。營造寬松、和諧、民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。在改革教育同時,必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來,淡化自己的權(quán)威意識,增強自己的服務(wù)意識。我非常明確:要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成一個無拘無束的“表現(xiàn)空間”,讓學(xué)生積極思維,任意表達,敢于標新立異。
三、積極探索導(dǎo)課的最佳方案。
師生談話導(dǎo)入。對于x個新知識,學(xué)生接觸最頻繁卻又處于一知半解的狀態(tài),可以采取師生談話來導(dǎo)入。比如教學(xué)“梯形的面積”,可這樣談話來導(dǎo)入:(師)同學(xué)們通過學(xué)習(xí)三角形面積,知到可轉(zhuǎn)化成平行四邊形,下面就請大家來回顧一下,介紹一下如何把三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的。
實踐操作導(dǎo)入。動手操作符合小學(xué)生好動的特點,可吸引小學(xué)生將注意力集中到有意義的教學(xué)活動中來。“實踐是創(chuàng)新的源泉”,學(xué)生具有活動實踐的天性和創(chuàng)造成功的欲望,教師應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生“多動”,盡量讓他們在“做中想,想中學(xué)”,親身經(jīng)歷各種探索活動。在充分準備的前提下,教師精心組織學(xué)生憑借已有知識操作學(xué)具來導(dǎo)入新課。
巧設(shè)游戲?qū)。愛做游戲是孩子的天性,將游戲有機地運用于課堂教學(xué),利用游戲的無意注意的特性,有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于化難為易和減輕學(xué)生的負擔,也符合素質(zhì)教育的要求。
講述故事導(dǎo)入。抓住學(xué)生好奇、好勝、好動的特點,教師可根據(jù)實際來講述相關(guān)的小故事,以生動、風趣的語言和飽滿的激情描繪出一個生動、曲折的`情景,充分集中學(xué)生的注意力和激發(fā)其強烈的求知欲。
借助媒體導(dǎo)入。課堂中運用現(xiàn)代教育信息技術(shù),使聲、色、形、動、靜發(fā)生交替變化,向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視屏材料,能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),是一種很好的課堂導(dǎo)入法。
四、課題研究的成果
在近段的實驗中,我們在導(dǎo)課的方法和技巧方面取得了一定的成效。
1、培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力。教學(xué)質(zhì)量不斷提高,學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識創(chuàng)新能力得到提高,在學(xué)校組織的統(tǒng)考中,尤其是有關(guān)創(chuàng)新能力的命題,我班學(xué)生答的準確,有創(chuàng)新。
2、提高了參研教師的素質(zhì)。近段的實驗探索,也使我校教師自覺地加強學(xué)習(xí),提高了理論水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力,對于學(xué)校教師隊伍建設(shè)起到了積極的推動作用。
雖然我在實驗中取得了點滴成績,但由于實驗時間不長,在以后的實驗中我們還有許多解決的問題:
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究心得體會 2
”數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”、”數(shù)學(xué)是思維的體操”,它是一門研究數(shù)與形的科學(xué),它不處不在。要掌握技術(shù),先要學(xué)好數(shù)學(xué),想攀登科學(xué)的高峰,更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的,就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”,搞好研究與教學(xué)是增強學(xué)生數(shù)學(xué)觀念,形成良好的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的重要措施之一。然而,讓人痛心的是,長期以來,一些本來生動活潑的數(shù)學(xué)知識,由于被淹沒在大量的“加、減、乘、除和乘方、開方運算”、“分式、繁分式的化簡”、“解方程的技能訓(xùn)練”以及“大量的人為編造的以致脫離實際的所謂應(yīng)用題”和“各種各樣的解題技巧、解題模式的訓(xùn)練”中,而失去了其應(yīng)有的魅力,學(xué)生也許學(xué)到了不少具體的數(shù)學(xué)知識,但卻很少甚至根本沒有領(lǐng)悟到其內(nèi)在的本質(zhì),只有知識的“軀體”,缺乏知識的'“靈魂”……
要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué),取得良好的教學(xué)效果,必須認真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律,并加以有機綜合,形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性,更科學(xué)有效?我認為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上!蔽覀円谛袆拥摹皩崱鄙舷鹿Ψ颍谘芯康摹吧睢鄙舷敕椒,開創(chuàng)行動扎實、研究深入的課程教學(xué)改革下局面。
首先,一切數(shù)學(xué)知識都來源于現(xiàn)實生活中,同時,現(xiàn)實生活中許多問題都需要用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想方法去思考解決。比如,洗衣機按什么程序運行有利節(jié)約用水;漁場主怎樣經(jīng)營既能獲得最高產(chǎn)量,又能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展;一件好的產(chǎn)品設(shè)計怎樣營銷方案才能快速得到市場認可,產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營和開拓市場的能力。
其次,現(xiàn)實告訴我們,大膽改進學(xué)習(xí)方法,這是一個非常重大的問題。學(xué)習(xí)方法的改進身處應(yīng)試教育的怪圈,每個教師和學(xué)生都不由自主地陷入”題!敝校處熍男膞種題型沒講,中考時做不出,學(xué)生怕少做一道題,萬一考了損失太慘重,在這樣一種氛圍中,往往忽視了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),每個學(xué)生都有自己的方法,但什么樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的方法呢?”學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預(yù),這樣才能達到最高的學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。而之前的備課則不應(yīng)當受教材思路的影響,重新組織教材,把學(xué)生的發(fā)展放在首位,學(xué)生學(xué)得生動活潑,在學(xué)習(xí)過程學(xué)生有知識的掌握,個性的解讀、情感的碰撞,且創(chuàng)新火花不斷閃現(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究心得體會 3
隨著時代的發(fā)展,社會對人的要求不僅僅需要豐富的知識,更需要的是獲取信息的能力。顯然,數(shù)學(xué)教育的功能也隨之發(fā)生變化,在傳授知識的同時,應(yīng)注重對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),尤其是對學(xué)生質(zhì)疑和解決問題能力、探索和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中,開展小課題研究無論是對課程教材的開發(fā),還是對于學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)都具有積極意義。同時,它是改變當前數(shù)學(xué)教育被動局面的一種行之有效的途徑。數(shù)學(xué)課程小課題研究給學(xué)生提供了參與實踐體驗、自主探索、合作交流的機會,在學(xué)習(xí)中鍛煉如何合作、如何探究,對學(xué)生的全面發(fā)展是極為必要的。
我認為,數(shù)學(xué)小課題研究用“綜合法解決問題”在小學(xué)是可行的,主要基于如下考慮:
1、數(shù)學(xué)新課程所展示的教材內(nèi)容都具有現(xiàn)實性、靈活性和開放性,這為開展數(shù)學(xué)小課題研究提供了有利的素材內(nèi)容和學(xué)習(xí)空間。
2、從學(xué)生身心發(fā)展年齡段來看,小學(xué)生正處于好奇心是這個年段的主要特征,數(shù)學(xué)課程小課題研究教學(xué)可以滿足學(xué)生的好奇心,同時也使學(xué)生的綜合實踐、自主探究能力得以和諧發(fā)展。
3、學(xué)科教師的系統(tǒng)指導(dǎo),也使得學(xué)生的數(shù)學(xué)小課題研究在內(nèi)容和方法的科學(xué)性等方面有了一定的智力支持和保障。長期以來,我們一直習(xí)慣于“知識本位”的教學(xué)觀,將學(xué)生作為一個知識的容器,忽視學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生從“書本”到“書本”,課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗、社會現(xiàn)實聯(lián)系不緊密,沒有體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的背景和應(yīng)用,沒有體現(xiàn)時代的發(fā)展和科技的進步,學(xué)生缺乏應(yīng)用意識,缺乏體驗性的學(xué)習(xí)。
這個學(xué)期我接手一(8)班,我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生課堂紀律較差,而且成績好的學(xué)生上課也不認真,不能圍繞老師的問題積極思考,更不會舉一反三。成績中等的學(xué)生就更不用說了,只是坐在教室里,只帶了耳朵在聽,不舉手也不發(fā)表自己的看法,甚至在我提問的時候莫不關(guān)系,就像自己只是一個旁觀者。而成績差的同學(xué)干脆就不聽課,懶洋洋的趴在桌子上,只有遇到我講笑話的時候才興奮一下,過后就又是老樣子。自從參加小課題研究后我就改變了教學(xué)方法,從“拓展知識”轉(zhuǎn)向“回歸生活”,還給學(xué)生一個充滿靈氣的數(shù)學(xué)空間,還學(xué)生以生活,還學(xué)生以快樂,交給他們思維的方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維的氛圍,讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園。
讓學(xué)習(xí)背景活起來!缎抡n程標準》指出:“解決問題教學(xué)必須從學(xué)生的生活情景和感興趣的.事物中提供觀察和操作的機會,使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。我遵循解決問題的步奏“找到數(shù)學(xué)信息,建立關(guān)聯(lián)、提出問題、列出算式”來設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)活動。
。1)從生活情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題找到數(shù)學(xué)信息,數(shù)學(xué)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的生活情景,把干枯的數(shù)字、數(shù)學(xué)計算放到日常生活的事例中去,引起學(xué)生對新知的共鳴,從而緊緊吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生積極愉快地參與到教學(xué)活動中來。如果教師能在深刻領(lǐng)會教材編寫的意圖的前提出下,充分開發(fā)教材的潛在功能,結(jié)合實際用活例題、習(xí)題,給學(xué)生提供開放的、自主的、趣味性強的、參與度高的探索背景,捕捉貼近生活的素材,選取學(xué)生生活中熟悉的人、事、物,采擷數(shù)學(xué)生活實例,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的生動有趣與豐富多彩,以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程成為一個生動活潑的、主動的、富有個性的過程,通過這樣的實踐,學(xué)生就會體驗到數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)源于生活,生活中充滿著數(shù)學(xué),學(xué)生就會逐漸在不知不覺中參與到數(shù)學(xué)課堂中來,也就達到了讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來的目標,達到事半功倍的效果!
。2)從生活事例中尋找數(shù)學(xué)“原型”數(shù)學(xué)的許多概念、原理在現(xiàn)實中都能找到其原型,如果我們能把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對象,學(xué)生就會在把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程中,體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,認識到把現(xiàn)實中的具體問題轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)問題來研究,就能更清楚地認識事物的特征,更準確地找出數(shù)學(xué)信息,從而增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如講授兩個信息的問題時,我提供了現(xiàn)代社會生活中的大量實例。從踢球、捉迷藏、丟手絹等方面尋找素材,也從學(xué)生的生活實際中提取了他們感興趣的問題,這樣的素材能引導(dǎo)學(xué)生更多地著眼于對實際問題的探索,理解數(shù)學(xué)概念的實際意義,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時能更準確地找出數(shù)學(xué)信息。
。3)讓學(xué)生在體驗中活躍思維心理學(xué)家皮亞杰指出:“只有要兒童作用于環(huán)境,其認識發(fā)展才能順利進行。只有當兒童對環(huán)境中的刺激進行同化和順應(yīng)時,其認識結(jié)構(gòu)的發(fā)展才能得到保障!边@就是說,從學(xué)生生活出發(fā),從學(xué)生平時看得見、摸得著的周圍事物開始,在具體、形象的感知中,學(xué)生才能真正認識數(shù)學(xué)知識。才能準確地分析信息如在講授兩個信息的問題時,我既讓學(xué)生動眼觀察,動手操作,又讓學(xué)生動腦思考,動口敘述,多種感官參加活動,在活動中分析信息,發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián),以動促思,體現(xiàn)了“動中有學(xué)”、“玩中有學(xué)”的思想。
(4)精心設(shè)計課堂的每一環(huán)節(jié)、每一道例題和練習(xí),遵循學(xué)生的認知規(guī)律,抓住學(xué)生的特點,激活學(xué)生的思維,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué),知道怎么樣做?為什么這樣做?用活生生的身邊的數(shù)學(xué)事實,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、掌握生活中的數(shù)學(xué),這樣長期潛移默化地訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生對現(xiàn)實生活中規(guī)律的關(guān)注和發(fā)現(xiàn)的興趣,提高了學(xué)生的觀察、分析能力和概括能力。
。5)“在課堂教學(xué)中,教師是一個平等者中的首席”。這就是說,一方面教師與學(xué)生在人格和權(quán)利上是平等的;另一方面,教師又肩負著把學(xué)生培養(yǎng)成材的重任。在傳統(tǒng)教育中,教師是知識的權(quán)威,學(xué)生的主宰,學(xué)生是知識的需要者和接受者,教師控制和操縱學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。這樣的教學(xué)過程是單向的,無平等互助可言。要做到充分尊重學(xué)生人格,關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,營造一個民主、平等、和諧的氛圍,在認知和情感兩個領(lǐng)域的有機結(jié)合上,促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師要告訴學(xué)生:“我非常愿意做同學(xué)們的朋友,我愿意幫助你們解決學(xué)習(xí)上的、生活中的任何問題和困難”。教師和學(xué)生不只是在教和學(xué),他們還在感受課堂中生命的涌動和成長,只有這樣的課堂,學(xué)生才能獲得多方面的發(fā)展,教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。
通過這一個學(xué)期的努力,現(xiàn)在8班的學(xué)生明顯的對數(shù)學(xué)有很大的興趣,從被逼學(xué)習(xí)到自覺學(xué)習(xí),有了很大的轉(zhuǎn)變。我將繼續(xù)改進我的教學(xué)方法,爭取讓更多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究心得體會 4
我們五年級組開展了《小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂環(huán)境開發(fā)的研究》這個課題,收獲不小,本人心得如下:
首先,我很喜歡我們的組長趙老師組織的這個團隊。趙老師博學(xué)、嚴謹、風趣、對我們又和藹可親,沒有一點架子,總是對老師充滿了肯定與鼓勵。課題組的其他老師們,個個都很能干,上課、評課、做調(diào)查、寫文章……樣樣都拿手。而自己卻有那么多的不足。但是,與壓力相比,有機會向趙老師及其它的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),我更多的是感到榮幸。
其次,我喜歡我們的活動形式。每次活動,我們都是在課例的基礎(chǔ)上進行專題研討交流,然后趙老師對我們進行課題研究的理論輔導(dǎo),不僅如此,還輔導(dǎo)我們寫調(diào)查報告、寫論文、寫案例、賽課,以及參與數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的活動。一年來,這些豐富多彩的活動形式,讓我開了眼界,逐漸轉(zhuǎn)變了教育理念。
再次,我喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂環(huán)境開發(fā)的研究》這個課題。通過每次活動的學(xué)習(xí),我逐漸認識到老師教育學(xué)生,就像栽培植物那樣,是讓植物自然生長,而不是像工業(yè)那樣用模具去鑄造成批的產(chǎn)品或機械零件。面對植物的種子,你只要準備好土壤、肥料,充分利用好陽光和水分,順其內(nèi)在的生長規(guī)律,相信種子內(nèi)在的力量,它們一定能順利的發(fā)芽、開花、結(jié)果!
在數(shù)學(xué)生態(tài)課堂上,不僅要強調(diào)知識與技能,更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、情感意志及健全人格的培養(yǎng);既要重視預(yù)設(shè)性目標,更要關(guān)注課堂生成,鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生新的思路、方法,教師的.任務(wù)不只是完成預(yù)設(shè)的方案,而應(yīng)和學(xué)生一同探討、分享、創(chuàng)造美好的生命經(jīng)歷。
在這一年中,在聽課學(xué)習(xí)時,我也會不自覺地從生態(tài)課堂環(huán)境的角度去觀察,觀察課堂的物質(zhì)環(huán)境,觀察師生、生生的交流,觀察師生的評價與情感交流。優(yōu)質(zhì)的課堂上師生間、生生間在如朋友般的合作與交流中,在經(jīng)歷了一次次思想的交鋒、一次次原汁原味的爭論后,留下的是一次次知識的收獲、一次次能力的提升、一次次情感的滿足,學(xué)生始終保持著高昂的學(xué)習(xí)熱情,感受著學(xué)習(xí)的快樂,品嘗著成功的喜悅。我特別喜歡這樣的課堂氛圍,哪怕作為聽課教師,也吸引著我的思維快樂和積極地參與,我想,我正是身處于數(shù)學(xué)生態(tài)課堂環(huán)境之中,所以才有這樣的感受,它的魅力影響的也許不止我一個人。在自己的課堂教學(xué)中,我也在嘗試著營造生態(tài)的課堂環(huán)境,除了課件、板書設(shè)計等要簡潔美觀,我在傳授新知的環(huán)節(jié),結(jié)合學(xué)生的年齡特點,采用學(xué)生喜歡和容易接受的方式。課堂中保證小組合作交流的次數(shù)與時間,教師注意傾聽、對學(xué)生的評價多了鼓勵與期待等。自己的教學(xué)觀念隨著課題研究的參與逐漸發(fā)生著轉(zhuǎn)變,但是轉(zhuǎn)變的程度還算不上理想,在課堂上對學(xué)生的“引導(dǎo)”,如何發(fā)揮學(xué)生的主體性,以及和學(xué)生的情感交流等,一直是讓自己困惑的地方。什么時候,自己的課堂環(huán)境也能“生態(tài)”呢?
是呀,教育是“農(nóng)業(yè)”,一份耕耘,一份收獲。只有自己在教學(xué)與研究的領(lǐng)域真正地投入,學(xué)生才會送給自己一個滿意的課堂。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究心得體會 5
本學(xué)期x月25號,師校組織了一次數(shù)學(xué)教研活動,我有幸聽了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課,從這些課中,我學(xué)到了許多上課的方法及技巧,下面就本次參加教研活動的情況,談?wù)勎覀人的一些體會:
1、多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
四節(jié)課中,三節(jié)課運用了多媒體教學(xué)手段,利用多媒體課件輔助教學(xué),收到了良好的效果。尤其是逯東波老師的《長方形與正方形的面積》一課,具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計的都是那么入情入理,可見,教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。
隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用,給課堂教學(xué)帶來了生機與活力,教學(xué)手段更新穎,課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,主動獲取知識的意識提高了,課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的.將解決問題的過程展示在學(xué)生面前,起到了事半功倍的效果。
2、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際。
生活中處處離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)源于生活。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實際,并把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。
在此次活動中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課,都能做到與生活實際相聯(lián)系,并解決實際生活中的問題,效果都很好,都體現(xiàn)了新課程的理念。如:低年級組楊芳芳老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實際,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對原有的教材進行了修改,選取了學(xué)生比較熟悉的場景進行教學(xué)引入,一下子抓住了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學(xué)知識解決問題的能力。
3、注重學(xué)生主動性與教學(xué)評價
在高年級組的示范課中,張書蕾老師的復(fù)習(xí)課讓我受益良多。本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課。在聽課中,很少遇見復(fù)習(xí)課,老師在課前做好了充分的準備,總結(jié)好知識框架,注重學(xué)生的積極主動性。整堂課都是以學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo)。學(xué)生都做“小老師”,提出問題并解決問題,對難解題,老師及時的進行指導(dǎo)。
在今后的教研活動中,我還要從以下幾個方面去努力做好:
1、多與其他教師之間進行切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗。
2、加強課后反思,記錄自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活,數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨,把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀生動的實際問題。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究心得體會 6
在20xx年x月我校數(shù)學(xué)教師們又迎來了一次數(shù)學(xué)教研活動教學(xué)設(shè)計現(xiàn)場比賽的。這次數(shù)學(xué)教研活動分三個步驟進行,首先是教研組長黃連對本次活動做一個的要求,并簡單陳述了此次活動的工作安排。接下來是由各年級組指派一名代表抽簽,抽到那一個內(nèi)容全年級組的數(shù)學(xué)教師就針對代表抽簽的內(nèi)容進行現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計比賽,時間是30分鐘。最后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師逐一對老教師們的教學(xué)設(shè)計進行評比,每個年級組評出最好的為一等獎,其次為二等獎、三等獎,并進行頒獎儀式。此次數(shù)學(xué)教研活動對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會,讓我受益匪淺,體會頗深。以下是我對開展活動的幾點體會:
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來我認為我有足夠的能力去教好小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動,我覺得這遠遠不夠。人無完人,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強。如提高學(xué)生口算能力,駕馭課堂的能力、對教材掌握的深度等等都還有待加強學(xué)習(xí),只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動,我都會從中汲取到很多好的教學(xué)方法。也就是說,很多數(shù)學(xué)老師在日常繁重的教學(xué)過程中,都在不斷地的學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以,雖然我們的課本不變,但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方法不是
一層不變的.。我需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計課堂活動,注重實效。在教學(xué)中我追求一個目標讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運用知識,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,不能只搞花樣,而沒有實效教學(xué)。
三、重視評價,關(guān)注學(xué)生的情感
數(shù)學(xué)并不是簡單的計算一下,比較一下后就此結(jié)束了,而是一個體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的學(xué)科。要求學(xué)生學(xué)每一單元的內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育素材,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大,厭倦學(xué)習(xí)等原因,我們就應(yīng)該去關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng),讓他們喜歡數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)感興趣。
本次數(shù)學(xué)教研活動意義重大,不但體現(xiàn)了教師們的專業(yè)素質(zhì)能力,同時也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色,增進了教師們的感情,達到共同進步的目的。借著這次活動使我認識到教師對專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。此次活動更為我在今后教育教學(xué)工作中指明了方向。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究心得體會 7
一、研究課題:
小學(xué)數(shù)學(xué)“自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法研究”
二、實驗的可行性分析:
1、《數(shù)學(xué)課程標準》指出:即讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的知識理解,而又讓學(xué)生在這些知識理解形成與獲得的過程中,增進數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感,學(xué)會與人交流,掌握數(shù)學(xué)的思維方法,獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,培養(yǎng)與發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神,從而實現(xiàn)不同的學(xué)生的個體心里都得到不同發(fā)展,因此小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)適應(yīng)時代的發(fā)展,與時俱進,探索教育教學(xué)的新途徑,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶、動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是這次課題的切入點和實施新課程的主旋律。
2、開展本課題的研究?梢允箤W(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,獲得結(jié)論,逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。變接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí);變靜態(tài)學(xué)習(xí)為重視實踐操作;變個體學(xué)習(xí)為合作交流的學(xué)習(xí)方式;使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
三、實驗的方向與目標、內(nèi)容:
1、本課題試圖探討教師如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中進行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí);對實施本模式的教學(xué)觀、學(xué)生觀、活動觀、評價觀與實施策略形成一些規(guī)律性認識;改變本校班級課堂教學(xué)“高耗低能”的被動局面,使課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的樂園;提高實驗教師教育科研能力,促進實驗教師的精神成長。
2、研究目標:
。1)改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式。
(2)引導(dǎo)學(xué)生建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作”的新的學(xué)習(xí)方式。
。3)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者建立新型的師生關(guān)系。
。4)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、合作精神,主動探索、學(xué)會學(xué)習(xí),成為二十一世紀的主人。
3、研究內(nèi)容
、傩W(xué)數(shù)學(xué)自主合作探究教學(xué)模式的研究;
②自主合作探究教學(xué)模式的理念、策略、流程、評價標準和特點研究;
③同一學(xué)科、不同課型、不同層次的學(xué)生,教師如何采用相應(yīng)變式的策略研究;
、茏灾骱献魈骄磕J脚c信息技術(shù)相結(jié)合運用的策略研究;
、輰嵤┍灸J浇處煈(yīng)具備的教學(xué)素養(yǎng)研究。
四、實驗實施的措施
1、認真學(xué)習(xí)《課程標準》,確立“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式在一定程度上存在著單一,被動的問題,它過分強調(diào)和突出接受與掌握,冷落和忽視發(fā)現(xiàn)與探究,學(xué)生缺少自主、合作學(xué)習(xí)和獨立獲取知識的機會,最終導(dǎo)致人的主體性、能動性和獨立性的銷蝕。單一、被動、陳舊的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為影響課程改革推進的一個障礙,因此《課標》提出的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在目前推進課程改革的形勢下具有重要的現(xiàn)實意義。
而教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的關(guān)鍵。教師在觀念的轉(zhuǎn)變的更新中,首先應(yīng)堅決貫徹《課標》,樹立正確的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀,充分尊重學(xué)生的主體地位,轉(zhuǎn)變不利于教學(xué)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的富有生命活力的課堂教學(xué)景觀。其次,應(yīng)深刻認識到課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,必須營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,才能使學(xué)生愈來愈積極、主動地參與到教與學(xué)的活動中。教與學(xué)需要一個和諧的課堂氛圍,要在教學(xué)的各環(huán)節(jié)滲入學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)得積極主動,真正成為學(xué)習(xí)的`主人!白灾鳌⒑献、探索”學(xué)習(xí)方式,能針對性地克服傳統(tǒng)的班級授課制的弱點,克服教師難以面向差異眾多教學(xué)的不足,充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長,揚長避短,共同提高,使學(xué)生都能獲得成功體驗,使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。變接受式學(xué)習(xí)為主動探索式學(xué)習(xí),讓每個學(xué)生根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式,主動地、自由地、開放地探索,去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)不在是抽象、枯燥的課本知識,而是充滿魅力和靈性,與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的活動;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程也不再是知識的灌輸與題海大戰(zhàn),而是通過討論、鉆研、發(fā)現(xiàn)從而獲得成功的喜悅和無窮的求知欲。
2、建立新型的師生關(guān)系,促進“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的形成新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求。
教師要改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建教師與學(xué)生平等對話與交流,教師融入學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,站在學(xué)生中間的教學(xué)方式所取代;過去由教師控制教學(xué)活動的局面要打破,取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。情緒心理學(xué)家利珀認為:“寬松、生動、活潑的氣氛可使情緒具有動機和知覺作用的積極力量,它組織維持并指導(dǎo)行為。因此,教師首先必須創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境,如探索性情境、故事性情境、游戲性情境、競爭性情境、生活性情境、實踐性情境、激勵性情境等。讓學(xué)生在實踐中產(chǎn)生探究新知的欲望,從而體驗成功探索的快樂。其次,教師的語言要注意調(diào)協(xié)效應(yīng)、激勵效應(yīng)、期待效應(yīng),注意以情激情、以情激趣、以情促知、以情育人,使學(xué)生始終保持愉悅的學(xué)習(xí)情緒和強烈的求知欲,進而主動的學(xué)習(xí),促進知情意行諸因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生敢于向教師挑戰(zhàn),擺脫自身經(jīng)驗。
3、營造和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。
。1)創(chuàng)設(shè)懸念,激發(fā)探究興趣興趣是最好的老師,為了讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,教師要創(chuàng)設(shè)一些懸念,啟發(fā)學(xué)生把生活中的現(xiàn)象與問題變?yōu)閿?shù)學(xué)的對象,把生活的實際問題和數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來,從數(shù)學(xué)的角度,并運用數(shù)學(xué)知識對其進行思考,對之進行解釋、闡述,讓學(xué)生認識到平時學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識對解決生活中的實際問題很有幫助,喚起學(xué)生的有意注意,引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心,使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣
。2)開放課堂,營造探究環(huán)境開放課堂,首先要為學(xué)生創(chuàng)造寬松、民主和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,教師要同學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)的全過程,并保證學(xué)生自主探究的時間和空間,讓學(xué)習(xí)者積極參與,合作學(xué)習(xí)、自主探究,在參與中表現(xiàn)。開放課堂以課內(nèi)為點,課外為面,課內(nèi)外和諧街接。更重要的是要用數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生,影響學(xué)生,感染學(xué)生。
(3)開放思維,留足探究的空間心理學(xué)研究表明,兒童的思維的發(fā)展是外部活動轉(zhuǎn)化為內(nèi)部活動的過程。因此,教師應(yīng)盡量給學(xué)生提供可進行自主探究的感性材料,學(xué)生有了問題才會有探究,只有主動探究才會有創(chuàng)造,問題情境是促進學(xué)生構(gòu)建良好認知結(jié)構(gòu)的推動力,是體驗數(shù)學(xué)應(yīng)用,培養(yǎng)探究精神的重要措施,所以,在教學(xué)時,多鼓勵學(xué)生運用自己喜歡的方式進行主動學(xué)習(xí),使學(xué)生通過觀察,操作實驗等途徑調(diào)動眼、口、手、腦、耳等多種感官參與認識活動,探究知識規(guī)律,為知識的內(nèi)化創(chuàng)造條件
五、實施步驟
、旁谛乱惠喌慕逃砟钪笇(dǎo)下,針對研究內(nèi)容,收集、整理有關(guān)信息資料,形成研究方案。
⑵建立健全課題研究機構(gòu),確保實驗研究順利開展。
⑶組織課題組成員進一步認識研究的意義,明確研究目標,采取不同措施,實施驗證。
、榷ㄆ诮M織學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革理論,更新教育觀念,切實轉(zhuǎn)變師生角色,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。定期匯報交流,要求每月、每學(xué)期開一次實驗匯報課,在實踐中完善、總結(jié),促進學(xué)生“探究――交流”的教學(xué)策略。做好學(xué)習(xí)、研究資料的存檔工作。
⑸充分發(fā)揮教研組的協(xié)調(diào)作用,加強合作交流,不斷改善知識結(jié)構(gòu)。
、首叱鋈ァ⒄堖M來,加強教研信息的溝通,不斷提高教師的教研能力,經(jīng)反復(fù)實踐、總結(jié)、完善,逐步形成“探究――交流”的課堂教學(xué)模式,建構(gòu)行之有效的教學(xué)策略。
、似刚垖<抑笇(dǎo)認定,總結(jié)推廣研究成果。
六、實驗的組織及管理:
(1)學(xué)期初,課題組與擔任實驗的教師圍繞專題共同擬定實驗計劃。
。2)教研組組織教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念,以新的思想指導(dǎo)教學(xué)實踐。
。3)抓好集體備課的工作。發(fā)揮備課組的作用,集思廣益,重點研究課堂教學(xué)如何體現(xiàn)學(xué)生的主動性,更大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作與探究精神。
(4)加強聽課評課的活動。實驗教師每學(xué)年圍繞教師專題開課4節(jié)以上,進行互聽互評活動。
。5)定期開展專題研討,做好實驗的總結(jié)工作
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究心得體會 8
20xx年,我校申請了省級課題《信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)科課程教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新研究》,我有幸參與其中,可以說是受益匪淺。一年以來,理論學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn),我就像一棵幼苗享受陽光雨露一樣如饑似渴地享受著知識的浸潤,從中也使我對信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科整合有了新的認識,為我今后的小學(xué)語文教學(xué)指明了方向。
隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展,多媒體輔助教學(xué)手段逐漸走進課堂,已成為學(xué)校課堂教學(xué)的重要手段之一。它具有圖、文、音、形、光、色綜合一體運用顯現(xiàn)特點。能縮短教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)的效應(yīng)距離,把教學(xué)內(nèi)容、圖文設(shè)計和影視編輯有機地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,多方引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維、想象、表達、記憶等能力,從而優(yōu)化課堂教學(xué)。下面就談一談一年多來我個人的一些心得體會:
1、運用多媒體,有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
多媒體的運用,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能提高語文課堂教學(xué)效率。在以往的教學(xué)中,教師們只是一本書,一張嘴,一支筆,或者再多上一張掛圖、一塊小黑板。教師教得累,學(xué)生學(xué)得也累。有些學(xué)生甚至失去了學(xué)習(xí)的興趣,F(xiàn)代多媒體技術(shù)介入課堂,以它豐富的多媒體形式最大程度地調(diào)動了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng),充分展示了教學(xué)手段的多樣化,彌補了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥和乏味,豐富了學(xué)生的直觀感受,讓學(xué)生在無意識下主動、輕松地接受語文知識。我自己執(zhí)教的`《找不到快樂的波斯貓》一課,利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,以美麗的動畫視頻
導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的積極性和好奇心,喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著配上優(yōu)美輕快音樂,屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的動畫和文本文字,教師感情飽滿的范讀,使學(xué)生再次感受課文的情感內(nèi)涵、語言節(jié)奏,領(lǐng)悟課文的音樂美、繪畫美,與作者心靈的溝通,產(chǎn)生共鳴。
2、運用多媒體,有助于渲染情感氣氛。
小學(xué)生的情感極其豐富,易受感染,所以教學(xué)中充分利用電教媒體,把學(xué)生帶到特定環(huán)境中去感受,去品味,達到渲染情感氣氛的作用。我校陳錦珠老師執(zhí)教美麗的童詩《賀年片》,多媒體課件“以詩為本”,貫穿整個課堂的始終,整體格調(diào)優(yōu)美生動,通過直觀的畫面幫助學(xué)生理解文本意境,通過和諧的樂曲增加文本的感染力。課上適時穿插《新年好》《鈴兒響叮當》,使整節(jié)課一直處在一種輕松愉快的氛圍中。多媒體以它特有的形式感染了學(xué)生,調(diào)動了情感,把學(xué)生與作者的情感距離拉近了,同時令學(xué)生在一種和諧的環(huán)境中體會詩歌的美,提高了教學(xué)的有效性。
3、運用多媒體,有助于突破重難點。
小學(xué)語文教材內(nèi)容十分豐富。古今中外,天文地理,無所不包。有些是學(xué)生熟知的,有些則不是。學(xué)生限于生活的經(jīng)歷,知識的膚淺,很難正確感知教材的內(nèi)容,運用多媒體輔助教學(xué),就可縮短學(xué)生認識和客觀事物間的距離,在學(xué)生心中喚起強烈的真實感。七律《長征》是長征即將結(jié)束時,毛澤東回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻,滿懷喜悅和豪情,以極其輕松的筆調(diào)寫下的一首氣壯山河的偉大詩篇。但這些似乎離學(xué)生的生活實際太遠,學(xué)生不能很好的理解體會
其中的思想感情。在教學(xué)時,為幫助學(xué)生理解長征路途遙遠,歷經(jīng)11個省,使學(xué)生產(chǎn)生真實的體驗,執(zhí)教教師設(shè)計flash動畫,展示了長征路線圖,并運用多媒體播放紅軍爬雪山、過草地、疲憊行軍等場面的視頻資料,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景,使學(xué)生對長征一路的艱難險阻有了更深刻的體會,學(xué)生的情感與文本產(chǎn)生共鳴。適時背景音樂的穿插,渲染了氛圍。結(jié)尾處的配樂詩朗誦,將學(xué)生情感推向高潮,讓課在高潮處結(jié)束。
一年以來的學(xué)習(xí)使我深深地體會到多媒體技術(shù)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要的教學(xué)手段,借助這一手段,可以促進教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變,引起教學(xué)內(nèi)容、方法、模式的更新,也形成師生角色的新轉(zhuǎn)化。但同時也看到了自身的不足,多媒體教學(xué)不是減輕了教師的勞動的強度,而是向我們提出了更高的要求。利用多媒體進行教學(xué)不要把教學(xué)的雙邊活動變成教師指揮課件播放、學(xué)生死盯屏幕的過程。如果學(xué)生得不到教師生動言語的誘導(dǎo)、形象神態(tài)的感染,從頭至尾只聽到音箱里的聲音、看見銀幕上的圖像;教師只顧忙著操作機器,播放事先制作好的課件,不能深入到學(xué)生中間了解學(xué)生對知識掌握的情況,那么,課堂教學(xué)效果將大打折扣。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究心得體會 9
自從我開始參與小學(xué)數(shù)學(xué)的課題研究以來,我深感其中的挑戰(zhàn)與樂趣并存。這次經(jīng)歷不僅讓我對數(shù)學(xué)教育有了更深入的理解,也為我提供了許多寶貴的教學(xué)啟示。
首先,課題研究讓我更加明白,數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字和公式的堆砌,它更是一種思維方式和解決問題的能力。在課題的研究過程中,我們不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)知識的傳授,更要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)。我發(fā)現(xiàn),當我們將數(shù)學(xué)知識與實際問題相結(jié)合,讓學(xué)生在解決問題的過程中探索數(shù)學(xué)規(guī)律時,他們往往能夠更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來,學(xué)習(xí)效果也更加顯著。
其次,課題研究也讓我更加認識到團隊合作的重要性。在課題組的.討論和交流中,我們每個人都可以提出自己的觀點和想法,相互借鑒、相互啟發(fā)。這種開放、包容的氛圍讓我感受到了團隊的力量,也讓我更加珍惜與同事們之間的合作與友誼。同時,我也學(xué)會了如何更好地與同事溝通和協(xié)作,這對于我未來的教學(xué)工作也大有裨益。
此外,課題研究還讓我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在課題的研究過程中,我們需要不斷地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑,并根據(jù)這些信息來調(diào)整教學(xué)策略。這讓我意識到,作為教師,我們不能僅僅滿足于傳授知識,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和成長過程。只有真正關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生,我們才能更好地幫助他們成長和發(fā)展。
最后,我想說,參與小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究是一次非常有價值的經(jīng)歷。它不僅讓我收獲了知識和經(jīng)驗,更讓我對自己的教學(xué)工作有了更深刻的認識和思考。我相信,在未來的教學(xué)工作中,我會將這次課題研究的經(jīng)驗和啟示融入到我的教學(xué)實踐中去,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究心得體會 10
參與小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究的過程,對我而言,既是一次深入學(xué)習(xí)的機會,也是一次自我挑戰(zhàn)和成長的歷程。通過這段時間的研究,我不僅對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有了更深的理解,也對自己的教學(xué)方法和理念有了全新的認識。
首先,課題研究讓我意識到數(shù)學(xué)教學(xué)的深度與廣度。在研究中,我們不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)知識點的教學(xué),更要關(guān)注數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)方法的運用。我發(fā)現(xiàn),許多時候,學(xué)生之所以覺得數(shù)學(xué)難學(xué),是因為他們沒有真正理解和掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì),而只是停留在表面的知識點上。因此,作為教師,我們需要更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),讓他們能夠真正理解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)。
其次,課題研究也讓我意識到團隊合作的重要性。在課題研究中,我們需要與其他教師、專家進行深入的交流和討論,共同解決研究過程中遇到的問題。這種團隊合作的方式讓我深刻體會到,一個人的力量是有限的,而集體的智慧是無窮的。只有大家齊心協(xié)力、共同努力,才能取得更好的研究成果。
同時,課題研究也讓我更加注重實踐和創(chuàng)新。在研究中,我們不僅要學(xué)習(xí)理論知識,更要將理論應(yīng)用于實踐,通過實踐來檢驗理論的正確性。同時,我們也要敢于創(chuàng)新,敢于嘗試新的教學(xué)方法和策略,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
此外,課題研究還讓我更加關(guān)注學(xué)生的`個體差異。每個學(xué)生都是獨一無二的個體,他們有著不同的學(xué)習(xí)背景、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力。因此,在教學(xué)中,我們需要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異,尊重他們的選擇和發(fā)展,為他們提供個性化的教學(xué)服務(wù)。
最后,我想說的是,課題研究雖然結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)之旅并沒有結(jié)束。我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)知識和理論,不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。同時,我也希望能夠與其他教師一起分享和交流我的研究成果和心得體會,共同推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。
總之,參與小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究是一次非常有意義的經(jīng)歷。它不僅讓我學(xué)到了很多知識,更讓我對自己的教學(xué)工作有了更深的思考和認識。我相信,在未來的教學(xué)工作中,我將能夠運用這些知識和經(jīng)驗,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究心得體會 11
自從我參與小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究以來,我深刻感受到了研究過程帶來的挑戰(zhàn)與成長。這次課題研究不僅讓我對數(shù)學(xué)教育有了更深入的理解,也讓我在教學(xué)方法和策略上有了許多新的啟示。
首先,課題研究讓我更加明白數(shù)學(xué)教育的重要性。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科,對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有深遠的影響。通過課題研究,我更加清晰地認識到,數(shù)學(xué)教育不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。這使我意識到,作為一名數(shù)學(xué)教師,我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展和能力提升。
其次,課題研究讓我學(xué)會了如何更加深入地研究教學(xué)問題。在課題研究的過程中,我不斷地提出問題、分析問題、尋找答案,并不斷地嘗試和實踐。這個過程讓我深刻體驗到研究的樂趣和挑戰(zhàn)。通過不斷地探索和實踐,我逐漸掌握了一些研究方法和技巧,這對我今后的教學(xué)工作將產(chǎn)生積極的影響。
此外,課題研究還讓我認識到團隊合作的重要性。在課題研究的過程中,我與同事們共同協(xié)作、互相學(xué)習(xí)、互相支持。我們共同討論問題、分享經(jīng)驗、交流心得,這使我感受到了團隊合作的力量和溫暖。通過團隊合作,我不僅解決了許多教學(xué)問題,還收獲了友誼和信任。
在課題研究中,我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。有時候,我會遇到一些難以解決的問題,或者對某個問題有不同的看法。但是,這些困難和挑戰(zhàn)也讓我更加深入地思考問題,并嘗試從不同的`角度去尋找答案。這些經(jīng)歷讓我更加成熟和自信,也讓我更加珍惜每一次學(xué)習(xí)和成長的機會。
總的來說,參與小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究是一次非常有意義的經(jīng)歷。它讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)教育的重要性和價值,也讓我學(xué)會了如何更加深入地研究教學(xué)問題。同時,課題研究也讓我更加珍視團隊合作的力量和友誼。我相信,這次經(jīng)歷將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響,并讓我更加堅定地走在教育事業(yè)的道路上。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究心得體會 12
參與小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究的過程,對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)與成長經(jīng)歷。在這個過程中,我深入探索了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì),也對自己的教學(xué)方法和理念進行了反思和調(diào)整。以下是我對這次課題研究的心得體會。
首先,我深刻認識到數(shù)學(xué)課題研究的重要性。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,不僅要求學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,更要求學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)思維去分析和解決問題。通過課題研究,我更加明確了數(shù)學(xué)教學(xué)的目標,即培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
在課題研究過程中,我遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。有時候,我會對某個數(shù)學(xué)問題感到困惑,不知道如何引導(dǎo)學(xué)生去思考和解決。但是,正是這些挑戰(zhàn)和困難,讓我更加深入地思考數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)和方法。我開始嘗試采用多種教學(xué)方式,如小組合作、探究學(xué)習(xí)等,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,讓他們能夠獨立思考和解決問題。
在課題研究的過程中,我也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。首先,我學(xué)會了如何制定研究計劃和目標,如何收集和整理資料,如何撰寫研究報告等。這些經(jīng)驗不僅對我的`教學(xué)工作有很大的幫助,也對我的個人成長有著積極的影響。其次,我通過與同事們的交流和合作,發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,并得到了他們的幫助和指導(dǎo)。這讓我更加謙虛和開放,愿意向他人學(xué)習(xí)和借鑒。
通過這次課題研究,我更加深刻地認識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。我意識到,作為一名數(shù)學(xué)教師,我需要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法,以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。同時,我也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,讓他們能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地運用數(shù)學(xué)知識。
總之,這次小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究讓我受益匪淺。我不僅獲得了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和方法,也對自己的教學(xué)理念和方法進行了反思和調(diào)整。我相信,在未來的教學(xué)工作中,我會更加努力地探索和實踐,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究心得體會 13
參與小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究的過程,對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長經(jīng)歷。在這個過程中,我不僅對數(shù)學(xué)學(xué)科有了更深刻的理解,也在教學(xué)實踐中得到了極大的提升。
首先,課題研究讓我對數(shù)學(xué)教育的目標有了更清晰的認識。在課題研究中,我們不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)知識的傳授,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。這讓我意識到,作為數(shù)學(xué)教師,我們不僅要教學(xué)生“學(xué)什么”,更要教他們“怎么學(xué)”,如何運用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題。
其次,課題研究的過程鍛煉了我的研究能力和團隊合作能力。在課題研究中,我們需要收集資料、分析問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等一系列的`工作。這些工作不僅要求我們具備扎實的專業(yè)知識,還需要我們具備敏銳的洞察力、嚴謹?shù)倪壿嬎季S和出色的團隊合作能力。通過與團隊成員的緊密合作,我學(xué)會了如何更好地與他人溝通、協(xié)作,共同解決問題。
再次,課題研究讓我更深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求。在課題研究中,我們針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求進行了深入的研究和調(diào)查。通過與學(xué)生交流、觀察他們的學(xué)習(xí)行為,我逐漸明白了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時遇到的困難和問題,并找到了更好的教學(xué)方法和策略。這使我能夠更加精準地把握教學(xué)重點和難點,提高教學(xué)效果。
最后,課題研究讓我更加堅定了對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。在課題研究中,我深刻感受到了教育的重要性和價值。通過參與課題研究,我更加明白了自己作為教育工作者的責任和使命,也更加堅定了對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。我相信,只要我們不斷努力、追求卓越,就一定能夠為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間。
總之,參與小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究的過程是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長經(jīng)歷。通過課題研究,我不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,還更加深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求,更加堅定了對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。我相信,在未來的教育工作中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、不斷進步,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究心得體會 14
參與小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究的過程,對我來說既是一次挑戰(zhàn),也是一次難得的學(xué)習(xí)和成長機會。在這個過程中,我深入探索了數(shù)學(xué)教育的本質(zhì),更加明確了如何更有效地引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
首先,我深刻體會到了課題研究的嚴謹性和科學(xué)性。在進行研究之前,我們需要明確研究目標,制定詳細的研究計劃,并嚴格按照計劃執(zhí)行。每一步的推進都需要有充分的理論支撐和實踐依據(jù),這讓我更加認識到教育研究的嚴肅性和重要性。
在研究過程中,我不斷嘗試將新的教育理念和方法融入到課堂教學(xué)中。例如,我嘗試使用探究式教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、實踐等方式,自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律和解決數(shù)學(xué)問題。這樣的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還提高了他們的思維能力和解決問題的能力。
同時,我也深刻認識到了團隊合作的`重要性。在課題研究過程中,我們需要與同事、專家等進行交流和合作,共同解決問題。通過團隊合作,我不僅學(xué)到了更多的專業(yè)知識,還學(xué)會了如何與他人有效溝通和協(xié)作。
在課題研究的反思階段,我認真總結(jié)了研究過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)。我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還存在不足,比如對理論知識的掌握還不夠深入,對教學(xué)實踐的反思還不夠全面等。這些不足都將成為我今后努力的方向。
通過這次課題研究,我更加明確了數(shù)學(xué)教育的目標和方向。我認識到,數(shù)學(xué)教育不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力。因此,在今后的教學(xué)工作中,我將更加注重學(xué)生的實際需求,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和情感體驗,努力為他們營造一個輕松、愉快、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之,參與小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究是一次非常有意義的經(jīng)歷。它讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵和價值,也讓我更加堅定了自己的教育信念和追求。我相信,在未來的教學(xué)工作中,我將不斷探索和實踐,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長貢獻自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究心得體會 15
自從我參與小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究以來,我深感其中的意義深遠且充滿挑戰(zhàn)。這個過程不僅是對我數(shù)學(xué)教學(xué)能力的一次提升,更是對我教學(xué)理念和方法的一次深度反思與重塑。
首先,課題研究讓我更加系統(tǒng)地了解了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在課題的引領(lǐng)下,我開始更加深入地研究數(shù)學(xué)教材,思考如何更有效地傳授知識,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如何培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。這個過程讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認識,也讓我更加明確了自己的教學(xué)方向和目標。
其次,課題研究讓我學(xué)會了用科學(xué)的方法去研究問題。在課題研究中,我不僅要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體驗。我通過問卷調(diào)查、課堂觀察、學(xué)生訪談等多種方式收集數(shù)據(jù),并運用統(tǒng)計分析的方法對數(shù)據(jù)進行處理和分析。這個過程讓我學(xué)會了如何科學(xué)地提出問題、分析問題和解決問題,也讓我更加嚴謹?shù)貙Υ虒W(xué)和研究工作。
同時,課題研究也讓我更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。在課題研究中,我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都不盡相同,因此我需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來制定個性化的教學(xué)計劃和教學(xué)策略。我嘗試采用多種教學(xué)方法和手段,如游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,提高他們的學(xué)習(xí)效果。這個過程讓我更加關(guān)注學(xué)生的個體差異,也讓我更加尊重每個學(xué)生的獨特性和多樣性。
此外,課題研究還讓我認識到了團隊合作的'重要性。在課題研究中,我與同事們共同研究、共同探討,相互學(xué)習(xí)、相互支持。我們共同面對挑戰(zhàn)和困難,共同尋找解決問題的方法。這個過程讓我深刻體會到了團隊合作的力量和溫暖,也讓我更加珍惜與同事們的合作和友誼。
最后,我想說,課題研究是一個不斷學(xué)習(xí)和進步的過程。在這個過程中,我不斷地反思自己的教學(xué)實踐,不斷地學(xué)習(xí)和吸收新的教育理念和方法。我相信,只要我保持開放的心態(tài)和學(xué)習(xí)的熱情,我就能夠在數(shù)學(xué)教育的道路上不斷前行,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
總之,小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究讓我受益匪淺。它讓我更加深入地了解了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和方法,也讓我更加關(guān)注學(xué)生的個體差異和團隊合作的重要性。在未來的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)秉承研究的精神,不斷學(xué)習(xí)和進步,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長貢獻自己的力量。
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