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中考復(fù)習(xí)研討會(huì)的心得體會(huì)
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編為大家收集的中考復(fù)習(xí)研討會(huì)的心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
中考復(fù)習(xí)研討會(huì)的心得體會(huì) 篇1
20xx年4月10日，鎮(zhèn)江市初中英語復(fù)習(xí)研討會(huì)在鎮(zhèn)江市外國語學(xué)校舉行，我們初三英語備課組全體教師參加了此次研討會(huì)�，F(xiàn)將會(huì)議收獲與各位老師分享，期待20xx的六月我們會(huì)有更好的收成！
本次活動(dòng)由三個(gè)部分構(gòu)成：上午，我們觀摩了鎮(zhèn)外兩位教師執(zhí)教的語法和作文復(fù)習(xí)研討課，并參與評課；下午，來自丹徒、句容、丹陽、市屬的教師代表先后在大會(huì)上交流了各地區(qū)或?qū)W校的復(fù)習(xí)方案與策略；最后，市教研室萬老師對“20xx年省中考聽力口語自動(dòng)化模擬考試”的成績做了通報(bào)，詳細(xì)地分析了�？贾斜┞兜膯栴}，作了細(xì)致的指導(dǎo)和明確的要求。隨后，萬老師的講座《提高英語復(fù)習(xí)課效率的方法》將整場研討會(huì)推向高潮，也為本次活動(dòng)畫上了圓滿的句號。她結(jié)合了一些典型的復(fù)習(xí)課案例，多方面、多層次、多角度地理性探究提高英語復(fù)習(xí)課效率的方法，激起與會(huì)教師的強(qiáng)烈共鳴與深深的思考！
1、復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生完成對知識的梳理，形成知識的網(wǎng)狀化、系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化。
關(guān)鍵詞：幫助
教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，調(diào)動(dòng)、組織學(xué)生圍繞任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示質(zhì)疑，最后在教師的點(diǎn)撥指引下，師生共同完成對某項(xiàng)或某類知識的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學(xué)習(xí)方式更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主性”，重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而實(shí)際上，我們的一些復(fù)習(xí)課中，還時(shí)常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”，這種教學(xué)策略從本質(zhì)上忽視了學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)和感悟，沒有做到“以生為本”，是沒有根基的，如“無源之水”、“無根之木”！
關(guān)鍵詞：重點(diǎn)
眾所周知，英語學(xué)科有其特殊性，知識點(diǎn)比較碎、比較散，同時(shí)也比較多。所以我們教師在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課教學(xué)任務(wù)和學(xué)生活動(dòng)時(shí)，要抓住主要矛盾，即緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)課的效率。非重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，也不意味著不管不顧，可以在鞏固練習(xí)中適當(dāng)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、理解掌握。
2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，挖掘教學(xué)資源，提高英語復(fù)習(xí)課的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與。
關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)
我所理解的“優(yōu)化”教學(xué)設(shè)計(jì)，并不特別針對教學(xué)內(nèi)容，更多是強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的改進(jìn)，站在學(xué)生的立場上去設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。如，對于詞匯復(fù)習(xí)，可能就會(huì)有2種不同的方式：
1）開火車，翻譯單詞或短語；
2）詞匯競賽，這兩種方式哪種更受學(xué)生歡迎、更能引起學(xué)生的興趣、從而具有更好的教學(xué)效果，我想答案不言自明。其實(shí)類似的案例還有很多，我們的復(fù)習(xí)課其實(shí)更需要“包裝”！
關(guān)鍵詞：教學(xué)資源
我們平時(shí)理解的教學(xué)資源更多的是課本、輔導(dǎo)書、練習(xí)……，范圍不夠?qū)挿骸Ｊ聦?shí)上，我們身邊的一切都可以作為教學(xué)資源，如我們的老師、同學(xué)、學(xué)校、校園生活、新聞消息等都是非常好的可利用的教學(xué)資源。采用這些教學(xué)資源，不僅可以使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)，學(xué)生更樂于參與，同時(shí)也為同學(xué)們使用英語創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境，相比那些構(gòu)思出來的、冷冰冰的語境，學(xué)生更容易也更樂意表達(dá)，效果也就相對好一些了。
3、學(xué)生立場，教師“沉”下去指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力。
關(guān)鍵詞：指導(dǎo)
近幾年，我們從各級各類的公開課以及各種英語核心期刊中都不難發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的`案例越來越多。這充分說明，語言技能的重要性在逐漸被大家所認(rèn)可和接受，教師們在逐漸加大對于學(xué)生語言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
關(guān)鍵詞：“沉”下去
正如上面所說，大家越來越重視語言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，但在實(shí)踐中，我們又不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的問題：是真重視還是假重視？有些教師能站在學(xué)生的立場，分析學(xué)生的問題，認(rèn)真鉆研學(xué)法，“沉”下去進(jìn)行細(xì)致的、針對性強(qiáng)的、可操作的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的能力水平；還有些老師是表面上的重視，更多的大而化之的要求或粗線條的指導(dǎo)，欠缺具體的、明確的、細(xì)致的建議和引導(dǎo)。我想這兩種指導(dǎo)的結(jié)果大家都能夠想象得到，這也是為什么有些老師喊了多年培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣或能力，但卻收效甚微的原因！我們的學(xué)生呼喚“沉”下去的指導(dǎo)！
中考復(fù)習(xí)研討會(huì)的心得體會(huì) 篇2
20xx年4月8日，中山紀(jì)念中學(xué)教育集團(tuán)舉行了歷史學(xué)科線上教研活動(dòng)，我有幸參加了本次研討會(huì)�，F(xiàn)將會(huì)議收獲與各位老師分享。
本次活動(dòng)由兩個(gè)部分構(gòu)成：首先，我們觀摩了火炬一中和浪網(wǎng)中學(xué)兩位歷史教師執(zhí)教的歷史研討課，并參與評課；緊接著各校區(qū)代表教師先后在大會(huì)上交流了各地區(qū)或?qū)W校的復(fù)習(xí)方案與策略，有針對性的作了細(xì)致的指導(dǎo)和明確的要求。
一、復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生完成對知識的梳理，形成知識的網(wǎng)狀化、系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化。教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，調(diào)動(dòng)、組織學(xué)生圍繞任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示質(zhì)疑，最后在教師的點(diǎn)撥指引下，師生共同完成對某項(xiàng)或某類知識的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學(xué)習(xí)方式更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主性”，重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而實(shí)際上，我們的一些復(fù)習(xí)課中，還時(shí)常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”，這種教學(xué)策略從本質(zhì)上忽視了學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)和感悟，沒有做到“以生為本”，是沒有根基的，如“無源之水”、“無根之木”！
眾所周知，歷史學(xué)科有其特殊性，知識點(diǎn)比較碎、比較散，同時(shí)也比較多。所以我們教師在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課教學(xué)任務(wù)和學(xué)生活動(dòng)時(shí)，要抓住主要矛盾，即緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)課的效率。非重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，也不意味著不管不顧，可以在鞏固練習(xí)中適當(dāng)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、理解掌握。
二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，挖掘教學(xué)資源，提高歷史復(fù)習(xí)課的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與。
我所理解的“優(yōu)化”教學(xué)設(shè)計(jì)，并不特別針對教學(xué)內(nèi)容，更多是強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的改進(jìn)，站在學(xué)生的立場上去設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。我們平時(shí)理解的教學(xué)資源更多的是課本、輔導(dǎo)書，范圍不夠?qū)挿骸Ｊ聦?shí)上，我們身邊的一切都可以作為教學(xué)資源，如我們的本土資源、校園生活、時(shí)政新聞等都是非常好的可利用的教學(xué)資源。采用這些教學(xué)資源，不僅可以使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)，學(xué)生更樂于參與，同時(shí)也為同學(xué)們使用歷史創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，相比那些構(gòu)思出來的、冷冰冰的語境，學(xué)生更容易也更樂意表達(dá)，效果也就相對好一些了。只有站在學(xué)生的立場上，教師“沉”下去指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的歷史綜合運(yùn)用能力。近幾年，我們從各級各類的公開課以及各種歷史期刊中都不難發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的案例越來越多。
正如上面所說，大家越來越重視歷史學(xué)科的綜合能力，但在實(shí)踐中，我們又不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的問題：是真重視還是假重視？有時(shí)候我能站在學(xué)生的立場，分析學(xué)生的問題，認(rèn)真鉆研學(xué)法，“沉”下去進(jìn)行細(xì)致的`、針對性強(qiáng)的、可操作的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的能力水平；更多的時(shí)候是些表面上的重視，更多的大而化之的要求或粗線條的指導(dǎo)，欠缺具體的、明確的、細(xì)致的建議和引導(dǎo)。我想這兩種指導(dǎo)的結(jié)果大家都能夠想象得到，這也為我以后的歷史復(fù)習(xí)指明了方向。
中考復(fù)習(xí)研討會(huì)的心得體會(huì) 篇3
一、感受
參加了這次中考研討會(huì)議，我感覺受益匪淺。因?yàn)樗鼘ξ覀兊恼n堂教學(xué)有指導(dǎo)作用，怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對性，對于三角形部分內(nèi)容如何復(fù)習(xí)更有成效都給我們進(jìn)行了講解。課改背景下的教學(xué)好課應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)先思考再聽講的過程。
二、對課堂教學(xué)的再認(rèn)識
1、重視基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。
�、胖匾晫A(chǔ)知識的理解
⑵重視對學(xué)生基本方法的指導(dǎo)
�、侵匾晫�(shù)學(xué)思想的理解和運(yùn)用
2、重視強(qiáng)化題組訓(xùn)練，感悟數(shù)學(xué)思想方法
3、重視建立病例檔案，積累解題經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)解題思路。
4、講課時(shí)一定要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。
5、選準(zhǔn)要講的題，要少要精，要有極強(qiáng)的`針對性，立足一個(gè)“透”字，切忌面面俱到式、就題論題式講解。
6、留給學(xué)生一定糾錯(cuò)和消化的時(shí)間。
7、通過有效訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確率，以及做題的規(guī)范性。
中考復(fù)習(xí)研討會(huì)的心得體會(huì) 篇4
在學(xué)校的關(guān)心與培養(yǎng)下，本人有幸于20xx年3月27日參加了合肥中考復(fù)習(xí)研討會(huì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：27日上午認(rèn)真聽取了xx中學(xué)錢xx老師中考復(fù)習(xí)綱要，下午聽取了魏xx老師《從實(shí)際出發(fā)，追尋中考復(fù)習(xí)實(shí)效》，我感觸很大。這次研討會(huì)指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，有利于指導(dǎo)我們在復(fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)教學(xué)的疏漏之處，也讓我覺得教師不應(yīng)該再是一味地進(jìn)行無限量的題海戰(zhàn)術(shù)，而是應(yīng)該有針對性的復(fù)習(xí)。
學(xué)生學(xué)業(yè)水平、性格、意志品質(zhì)等存在差異，想通過短時(shí)間的復(fù)習(xí)取得令人滿意的成績，是每位師生所關(guān)心的'問題。因此，重視從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂復(fù)習(xí)實(shí)效，發(fā)掘?qū)W生潛能是九年級復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。
復(fù)習(xí)策略：
建議一：關(guān)注課標(biāo)
建議二：關(guān)注考綱
建議三：關(guān)注考題
建議四：關(guān)注學(xué)生
建議五：研究課堂
第一輪復(fù)習(xí)課教學(xué)要求：
�、僦R結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化：圖表呈現(xiàn)，形成體系，分散→整合。
遺漏的知識要補(bǔ)充；模糊的概念要明晰；零散的內(nèi)容要整合；初淺的理解要深化。
�、诨靖拍盍�(xí)題化：淡化概念，擴(kuò)大容量。
�、劾}、習(xí)題典型化：構(gòu)造模型，編制題組，夯實(shí)基礎(chǔ)，傳達(dá)思想。
�、芊椒�、技巧規(guī)律化：通性通法，揭示規(guī)律，總結(jié)方法。
�、萦�(xùn)練、評價(jià)科學(xué)化：
——訓(xùn)練內(nèi)容：分層次、定中檔、重覆蓋、明“調(diào)整”。
——訓(xùn)練時(shí)間：課內(nèi)飽和、課外適量。
——訓(xùn)練方法：精講多練、一題多解、公布答案、師生反思、錯(cuò)題檔案。
——“基礎(chǔ)題目堂堂練，中檔題目多變變，特別難題少見面，創(chuàng)新開放適當(dāng)練，應(yīng)用問題找化歸，融會(huì)貫通最關(guān)鍵�！�
⑥課本、學(xué)生主體化：回歸教材，突出需要，輕負(fù)高效。
第二輪：4月中旬～5月底
以中考對號題型、數(shù)學(xué)思想方法、
專項(xiàng)訓(xùn)練為主
第三輪：5月底～6月中旬
以模擬訓(xùn)練反思糾錯(cuò)為主，回扣課本查漏補(bǔ)缺，達(dá)到回歸雙基，排查考點(diǎn)，分析錯(cuò)誤和不會(huì)的原因，徹底消除遺漏點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，講授考試答題技巧與注意事項(xiàng)，增強(qiáng)和提高學(xué)生的中考實(shí)戰(zhàn)應(yīng)變能力。
課標(biāo)（20xx）是中考復(fù)習(xí)的依據(jù)。
1、考綱是中考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)，
2、考題是中考復(fù)習(xí)的信號，
3、課堂是中考復(fù)習(xí)的主陣地。
中考復(fù)習(xí)要與時(shí)俱進(jìn)，把握導(dǎo)向，為每位學(xué)生提供良好的數(shù)學(xué)教育。讓復(fù)習(xí)課“活”起來，讓學(xué)生在更多地?cái)?shù)學(xué)思維活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索數(shù)學(xué)，獲得廣泛的數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)永恒的追求。
中考復(fù)習(xí)研討會(huì)的心得體會(huì) 篇5
20xx年4月19日，我參加了由市教科所組織的在薈萃中學(xué)舉行的20xx年蕪湖市初三語文研討會(huì)活動(dòng)。在初中語文教學(xué)中，中考總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，如何帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高效復(fù)習(xí)，這次語文研討會(huì)為我們提供了這一平臺，尤其對于我一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的畢業(yè)班語文老師來說更是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
短短一下午時(shí)間，我先后聆聽了6位專家老師的精彩講座：蕪湖市三十三中倪靜老師主講的《中考“語文積累與運(yùn)用”復(fù)習(xí)建議》；安師大附外牛偉老師主講的《“讀明白”是重點(diǎn)，“會(huì)做題”是目的——淺談中考散文閱讀》；蕪湖市二中鄭煒老師主講的《中考議論文閱讀復(fù)習(xí)策略》；蕪湖市薈萃中學(xué)刁俊紅老師主講的《中考文言文閱讀復(fù)習(xí)策略》；蕪湖市二十七中黃志福老師主講的《細(xì)描與仿寫策略例說》以及鏡湖區(qū)教研室胡合劍老師主講的《安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》解讀，幾位老師的指導(dǎo)使我進(jìn)一步把握了今年中考語文命題的方向，明確了中考試題的原則，并學(xué)到了許多有用的.復(fù)習(xí)思路和方法，為下一步調(diào)整和完善自己的復(fù)習(xí)策略打下了基礎(chǔ)：
1、依據(jù)課標(biāo)和考綱，明確復(fù)習(xí)方向。認(rèn)真研讀考綱，及時(shí)了解、重視20xx年考綱改動(dòng)的內(nèi)容和例證性試題，引導(dǎo)學(xué)生明確中考對基礎(chǔ)、默寫、閱讀、寫作各項(xiàng)的具體要求，特別要注重夯實(shí)基礎(chǔ)，做好類題的歸納和強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固知識。
2、注重學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)課本知識遷移為分析問題的能力，注意在閱讀中樹立文體意識，學(xué)會(huì)找到分析文章的角度，并注意答題規(guī)范、用語準(zhǔn)確、卷面整潔等細(xì)節(jié)。
3、復(fù)習(xí)教學(xué)中要選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo)，進(jìn)一步把分層教學(xué)、分類訓(xùn)練等策略落到實(shí)處，使其發(fā)揮最大的效力。
此外，我還體會(huì)到：在日常的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長，并努力創(chuàng)出自己獨(dú)特的教學(xué)思路，形成個(gè)性化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。
總之，通過這次學(xué)習(xí)我收獲了很多，對今后的復(fù)習(xí)教學(xué)有很大的啟迪。同時(shí)也感到壓力與希望并存，我一定盡自己最大努力引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提高，力爭在今年的中考中取得理想的成績！
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