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專業(yè)能力提升心得體會(huì)

時(shí)間:2023-01-20 15:25:33 心得體會(huì) 我要投稿

專業(yè)能力提升心得體會(huì)10篇

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編收集整理的專業(yè)能力提升心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

專業(yè)能力提升心得體會(huì)10篇

專業(yè)能力提升心得體會(huì)1

  前段時(shí)間我有幸參加佛山市護(hù)理學(xué)會(huì)舉辦的重癥監(jiān)護(hù)專業(yè)護(hù)士核心能力培訓(xùn)班,獲益良多,感受深刻。

  本次課程安排前四天是理論培訓(xùn),后三天是參觀學(xué)習(xí)。理論培訓(xùn)印象較深的是介紹護(hù)理新技術(shù)新理論:如ecmo(體外膜肺氧)、picco(脈波指示連續(xù)心排量監(jiān)測(cè))、等級(jí)醫(yī)院的新評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和x光片的簡(jiǎn)單閱讀等,這些在大多數(shù)鎮(zhèn)街醫(yī)院都沒開展的項(xiàng)目讓我增長(zhǎng)了知識(shí)和見聞。

  參觀學(xué)習(xí)安排在市中醫(yī)院進(jìn)行,第一天是理論學(xué)習(xí)和參觀科室,理論學(xué)習(xí)是關(guān)于呼吸機(jī)、院感、營(yíng)養(yǎng)及血流動(dòng)力學(xué)監(jiān)測(cè)、還有香港的護(hù)理管理先進(jìn)理念等知識(shí),還有一些是中醫(yī)院icu的專利發(fā)明,如隔離保護(hù)具、保暖披肩和icu創(chuàng)新的“一醫(yī)三護(hù)”心肺復(fù)蘇模式【4分鐘心肺復(fù)蘇,很明顯的提高搶救成功率】、血管侵入性導(dǎo)管置管專用車介紹等這些方面都值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

  icu對(duì)于很多醫(yī)務(wù)人員和家屬來說,是個(gè)神秘、恐懼的地方,但中醫(yī)院的icu卻是一個(gè)溫馨、和諧、有活力、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的地方,他們有兩位從香港進(jìn)修回來的專科護(hù)士,把香港先進(jìn)的管理理念、技術(shù)和一些科室活動(dòng)的精美圖片用相框整理好掛在生活區(qū),上面寫著“我的icu我的家”,既溫馨又增進(jìn)了大家的感情。在家屬探視走廊的兩旁,貼滿了護(hù)士們平時(shí)理論操作培訓(xùn)(相片,均用相框統(tǒng)一整理好,不但讓周圍環(huán)境增加了色彩,還讓家屬了解護(hù)士們嫻熟的操作技能和對(duì)病人的悉心照顧,使家屬覺得病人在這里醫(yī)治有信心且放心。

  在這次學(xué)習(xí)中,還有其它佛山地區(qū)的兄弟醫(yī)院分享相關(guān)臨床的工作經(jīng)驗(yàn),達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互提高的'目的:如三水人民醫(yī)院icu劉護(hù)長(zhǎng)介紹,建議在家屬探視時(shí)間為病人做功能鍛煉,爭(zhēng)取家屬的理解、支持和信任;佛山市一icu老師為我們講解顱腦病人的管道護(hù)理及需注意的細(xì)節(jié)問題等。

  最后,感謝醫(yī)院、護(hù)理部及科室給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我增長(zhǎng)見識(shí),開闊眼界,不斷充實(shí)自己,更好地為醫(yī)院及科室服務(wù)。

專業(yè)能力提升心得體會(huì)2

  河南省南陽市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園教師:忤莎莎20xx年10月21日-20xx年9月日,我有幸參加省組織的國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn),來到河南省信陽師范學(xué)院,經(jīng)過這段時(shí)間學(xué)習(xí)和研討,我學(xué)到了很多專業(yè)的知識(shí)。同時(shí),我又參加了“20xx國(guó)培計(jì)劃幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”,聆聽了專家老師的講座,使我的思想,有了一個(gè)很大的上升。聆聽專家網(wǎng)絡(luò)教學(xué)講解,我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識(shí),在一定的程度上,對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的教育啟發(fā)作用。專家老師在課程中列舉了豐富的教學(xué)案例,讓我對(duì)幼兒園教育工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí);仡欉@么多天的學(xué)習(xí),感覺受益匪淺。現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)反思如下:

  一、做好幼兒園教育工作,必須注重自身素質(zhì)的提高

  提高自身素質(zhì),首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。作為一名幼兒園教師,要熱愛自己的教育事業(yè),僅有豐富專業(yè)的知識(shí),是不夠的,更要有高尚的師德作風(fēng)。教師的責(zé)任不在于他培養(yǎng)了多少成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,而在于他是否能夠用良好的師德影響學(xué)生。作為幼兒教師的我們,肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代的重任,也是孩子的啟蒙老師,自身的'師德作風(fēng),將會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己。

  二、做好幼兒園教育工作,要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)

  教學(xué)的傳授過程需要豐富的知識(shí)和靈活多變的經(jīng)驗(yàn),同時(shí),需要有創(chuàng)新精神。隨著社會(huì)文明進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激烈,對(duì)幼兒的發(fā)展提出了新的要求。然而,以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法與現(xiàn)代教育發(fā)展不相適應(yīng),教學(xué)模式單一,教學(xué)方法死板。分科教學(xué),集體授課的比例很大。課堂一直被教師控制,幼兒不是聽老師講,就是回答老師提出的問題,教學(xué)方法死板,影響了幼兒的發(fā)展。只有創(chuàng)建新型的教學(xué)模式和方法,才能使幼兒的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。不能照搬書本上東西,要敢于轉(zhuǎn)變觀念,敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn),以自身的創(chuàng)新意識(shí)來影響幼兒,幫助幼兒樹立創(chuàng)新意識(shí)。尊重幼兒,根據(jù)幼兒的認(rèn)知需要,選擇幼兒感興趣的內(nèi)容,把任務(wù)和內(nèi)容設(shè)計(jì)到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)中,讓幼兒通過自主的活動(dòng),創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  三、做好幼兒園教育工作

  要?jiǎng)?chuàng)造民主、和諧、寬松的教育環(huán)境民主和諧、寬松、自由的氛圍,能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造的才能,幼兒和教師建立一種平等、信任、尊重、和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境,能夠有效地激發(fā)幼兒主動(dòng),積極地參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程。外部的壓力過多,束縛過多,幼兒很少獨(dú)立自主,心理自由,這樣限制了幼兒創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮。有的幼兒好奇心強(qiáng),想象大膽,在他們充滿童真與稚氣的想象中,創(chuàng)造性若隱若現(xiàn),教師要善于發(fā)現(xiàn)、精心培養(yǎng)。當(dāng)幼兒想法稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)、當(dāng)他們的描述與實(shí)際情況有出入時(shí)、當(dāng)他們手舞足蹈自編自唱、亂涂亂畫而興致勃勃時(shí),教師切不可以用成人固定的思維模式去限制他們或者盲目否定。在這種環(huán)境中,幼兒得到充分的尊重和信任,得到充分表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)情感和思想的機(jī)會(huì),使幼兒消除膽怯和依賴的心理,能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,進(jìn)行積極地探索、積極地思考,逐步形成探求創(chuàng)新的心理愿望和以一種創(chuàng)新的精神來看問題、思考問題。

  通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)了我在自我調(diào)控、教學(xué)理念提升和擴(kuò)大知識(shí)面方面存在不足之處,在今后的教學(xué)工作和生活中,我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),多聽取老師們的意見,不斷完善和提高自己,加強(qiáng)實(shí)踐,做一個(gè)學(xué)者型老師。

專業(yè)能力提升心得體會(huì)3

  烈日炎炎,擋不住探索進(jìn)取的步伐;步伐匆匆,裹挾著求知若渴的熱情,伴隨著夏日的滾滾熱浪,xx市20xx年暑期教師培訓(xùn)也拉開了序幕。x月xx日至xx日,我有幸參加了“xx市20xx年幼兒教育專業(yè)能力提升培訓(xùn)班”,與各位幼教同事一起參加了為期3天的專業(yè)培訓(xùn),無論是從思想認(rèn)識(shí)還是業(yè)務(wù)技能方面,都有了不匪的收獲。

  第一天:解讀指南,悟其精髓

  xx老師從《指南》精神的整體解讀,到五大領(lǐng)域的具體實(shí)施,通過對(duì)文件精神的剖析,教育案例的分析,使我們更加明確了幼教工作的真正價(jià)值:“促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展;促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展;促進(jìn)幼兒體、智、德、美方面的協(xié)調(diào)發(fā)展;為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定素質(zhì)基礎(chǔ)!痹谶@一培訓(xùn)中,讓我印象尤其深刻的是老師帶來的關(guān)于幼兒園小霸王的跟蹤視頻。視頻中的孩子代表了幼兒園一部分孩子的現(xiàn)狀,他們聰明睿智,卻又執(zhí)拗不已,以自我為中心,充當(dāng)著世界警察的角色,好斗,好事,又好心。既是使老師頭疼的小魔頭,又是小伙伴心中的大哥大。如何讓他們摒棄不良的行為習(xí)慣,慢慢樹立正確的人生觀、價(jià)值觀?“大x”老師給出了我們答案:給孩子更多的關(guān)愛,做孩子感情上可以依賴的人!在他脾氣暴躁時(shí),溫柔的安撫他;在他犯錯(cuò)時(shí),及時(shí)的糾正他;在他獲得成功時(shí),和他一起享受喜悅。在用心的陪伴中,孩子接收到了來自老師最深的關(guān)愛,學(xué)會(huì)了明辨是非,學(xué)會(huì)了與人交流,這些都是影響他后繼學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。我想,這就是真正的因材施教吧!

  第二天:回歸教育,開拓創(chuàng)新

  培訓(xùn)第二天,來自xx第一保育員的xx老師給我們帶來了“幼兒園園本課程的開發(fā)及應(yīng)用”以及“幼兒園主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”兩節(jié)培訓(xùn)內(nèi)容。在我們xx市幼兒園上下一心,研究探索開發(fā)適合我園實(shí)際及幼兒發(fā)展水平的園本課程之際,x老師的培訓(xùn)就像一場(chǎng)及時(shí)雨,滋養(yǎng)了我們干涸已久的心田。x老師在培訓(xùn)中,首先幫助我們了解了什么是幼兒園課程?為什么要開發(fā)園本課程?通過具體的實(shí)例分析,得出“凡是作為實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段而運(yùn)用的,能夠幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng),無論是‘上課’,還是游戲生活活動(dòng),都是幼兒園課程的有機(jī)組成成分”這一結(jié)論。x老師從“幼兒園園本課程的開發(fā)模式”,“園本課程開發(fā)的誤區(qū)”幾方面入手,為我們一一答疑解惑。通過x老師的培訓(xùn),我明白,園本課程是最能代表園所文化,也最符合園所幼兒發(fā)展的課程,開發(fā)園本課程,意義深遠(yuǎn)。而要開發(fā)園本課程,首先就要確定教育體系和方法,確定明確的兒童教育觀念,以及開發(fā)園本課程的目標(biāo),即你要培養(yǎng)怎樣的幼兒,達(dá)到怎樣的教育意義,以及如何實(shí)施教育,實(shí)現(xiàn)教育者的教育理想。這次培訓(xùn),讓我重新審視自己在園本課程開發(fā)中所承擔(dān)的責(zé)任,也明白了作為幼兒教育工作者,我應(yīng)該提高自己的創(chuàng)新意識(shí)和反思能力,轉(zhuǎn)變工作思路和方法,使自己從課程的忠實(shí)執(zhí)行者,轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開發(fā)者,和廣大同事一起為幼兒提供具有歸屬感、體驗(yàn)感的園本課程。

  第三天:家園共育,助力成長(zhǎng)

  培訓(xùn)第三天,翹首以盼中終于迎來了xx園長(zhǎng)關(guān)于“家園攜手托起明天的太陽”(家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)分享)及“幼兒園音樂活動(dòng)多樣化實(shí)踐與探索”的專題培訓(xùn)。讓我記憶作為深刻就是x老師對(duì)于“首因效應(yīng)”的闡述。從x老師的闡述中,我了解到首因效應(yīng)是由美國(guó)心理學(xué)家洛欽斯首先提出的,也叫首次效應(yīng),也是我們大家通常所說的第一印象效應(yīng)。x老師在培訓(xùn)中指出,作為幼兒教師的我們,面對(duì)的是一群沒有自理能力,也沒有自護(hù)能力的孩子,作為父母的護(hù)犢天性,家長(zhǎng)們對(duì)孩子的新老師總是格外關(guān)注,和家長(zhǎng)的第一次見面,你所留給家長(zhǎng)的第一印象,決定了家長(zhǎng)對(duì)你是否信賴,是否尊重,也決定了往后的`家園共育工作是否能順利的開展。聽了x老師的講解,讓我如醍醐灌頂一般幡然醒悟,這何嘗不是我這幾年幼教工作中存在的頑疾呢?我一直認(rèn)為無規(guī)矩不成方圓,作為幼兒園老師,每天不但要面對(duì)活潑可愛的孩子,還要面對(duì)各色各樣的家長(zhǎng),為了立好規(guī)矩,方便班務(wù)工作的開展,往往開學(xué)報(bào)到第一天,我就有意識(shí)地?cái)[出一副“嚴(yán)師”的樣子。這樣一來,規(guī)矩是立起來了,可是留給家長(zhǎng)的是這個(gè)老師過于嚴(yán)厲的印象,他們擔(dān)心我對(duì)孩子不細(xì)心,沒愛心,一時(shí)間人心惶惶。開學(xué)第一周,家園互動(dòng)問題層出不窮,而我百思不得其解。x老師介紹的“首因效應(yīng)”也終于讓我找到了問題的癥結(jié)所在。我是一名幼兒教師,是孩子們每天相處最多的人,是媽媽般重要的人。首次見面,一個(gè)溫柔的微笑,一個(gè)溫暖的擁抱,一句動(dòng)聽的贊美,都是給孩子,給家長(zhǎng)的定心丸,使他們都樂于成為我的伙伴和朋友,愿意和我一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步。都說良好的開端是成功的一般,有一個(gè)好的開始,有日復(fù)一日的陪伴,我定能得到孩子的愛戴,家長(zhǎng)的擁護(hù),家園共育少一點(diǎn)規(guī)矩,必能多一些溫情。

  短短的三天培訓(xùn),我學(xué)到的不僅是理論上的提升,更是接受了一次思想的洗禮。各位老師的侃侃而談,名師風(fēng)采無一不感染著我,激勵(lì)著我,做一個(gè)像他們那樣敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)的好老師。

專業(yè)能力提升心得體會(huì)4

  首先,作為教師應(yīng)該具備基本的教師素質(zhì),從品德、學(xué)識(shí)、能力等方面來不斷的提高自己。其次,教師是人類永恒的職業(yè),但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒,時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高。

  教師良好的素質(zhì)并非與生俱來,而是通過學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認(rèn)為終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。作為教師,我對(duì)教師的職業(yè)幸福感有了更新的認(rèn)識(shí),因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的是一群朝氣蓬勃的孩子,他們每天都在變化,都在成長(zhǎng)。和他們?cè)谝黄,只要我們用心,我們就?huì)發(fā)現(xiàn)他們的可愛,我們就會(huì)意識(shí)到我們?cè)谂c他們一起成長(zhǎng),我們就會(huì)感到自己永遠(yuǎn)年輕,我為我所擔(dān)任的教師這個(gè)角色而驕傲而自豪,我們從事的職業(yè)確實(shí)是太陽底下最光輝的事業(yè)。

  做為一名教師,肩負(fù)著振興教育,振興民族,培養(yǎng)合格人才的重托,其文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)將直接影響青少年培養(yǎng)的質(zhì)量,因此,做為教師應(yīng)懂得“教育的最高原則是尊重人,學(xué)生不只是受教育的對(duì)象,他們首先是人,是正在成長(zhǎng)中的青少年,他們有權(quán)接受教育,正像他們有權(quán)犯錯(cuò)誤一樣”。所以教師實(shí)施教育時(shí)要面向全體學(xué)生,使所有的受教育者主動(dòng)地將人類在認(rèn)知、審美、情感、品德、勞動(dòng)等方面的文明成果,內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質(zhì),使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。

  通過學(xué)習(xí),我更加意識(shí)自己才疏學(xué)淺,意識(shí)到自己教學(xué)理念需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,教學(xué)教法有待進(jìn)一步提升,我應(yīng)該努力改變自己的習(xí)慣,利用學(xué)校創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)的平臺(tái),轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),誠心向各位同仁、學(xué)者、專家學(xué)習(xí),使自己不斷地進(jìn)步。

  新時(shí)代中國(guó)教師的角色是貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針政策,培養(yǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的具有良好思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)和審美素質(zhì)的`新型人才。一所學(xué)校能否堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向,能否培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,關(guān)鍵在教師。教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。大多數(shù)的教師政治立場(chǎng)堅(jiān)定,高風(fēng)亮節(jié)終身不變,但也有少數(shù)人在風(fēng)云變幻的社會(huì)環(huán)境中迷失方向,腐敗墮落,甚至誤人子弟。

  作為一名教師,要終身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論、國(guó)家教育政策、法規(guī)和文件的學(xué)習(xí);堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念、堅(jiān)持社會(huì)主義方向、堅(jiān)持正確的教育觀、人才觀和價(jià)值觀;“學(xué)為人師,身為世范”,引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確觀念,教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生成為“全面建設(shè)小康社會(huì)”的新型人才。

  學(xué)校教育使我們獲得的知識(shí)無疑會(huì)讓我們終身受益,但不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要。知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度有目共睹,每門學(xué)科都是學(xué)無止境。專業(yè)知識(shí)更新周期越來越短,舊知識(shí)淘汰很快,我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。新時(shí)代的教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí),崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍。迎接知識(shí)挑戰(zhàn),不懂就學(xué),沒有就補(bǔ),學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑。

  成長(zhǎng),是漫長(zhǎng)的,所以我需要不斷的充實(shí)自己;成長(zhǎng),是艱辛的,挫折會(huì)磨礪和堅(jiān)定我的意志;成長(zhǎng),又是快樂的的果實(shí)。今后,我將刻苦努力當(dāng)好學(xué)習(xí)新的知識(shí),勇于創(chuàng)新,努力當(dāng)好人民教師這個(gè)角色。

專業(yè)能力提升心得體會(huì)5

  為期五天的班主任培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲,相信大家都收獲滿滿信步前行!我的一點(diǎn)收獲,下面與大家進(jìn)行分享,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

  首先,我從各位大師的言談舉止和字里行間得知作為一位班主任,要有一顆童心,愛心,快樂的心。我們班主任是學(xué)生,與各科教師溝通的紐帶是一個(gè)班集體的總指揮師,要有一顆童心,與孩子站在一起,接孩子,包容孩子,引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。主任,樂觀,寬容,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子們會(huì)受到感染,他們也一定會(huì)樂觀,堅(jiān)強(qiáng),積極,快樂。

  我從各位教授的案例中得知,作為一位班主任,要學(xué)會(huì)觀察,善于觀察,同時(shí)要做一個(gè)會(huì)記錄,及時(shí)總結(jié)的有心人,教授們告訴我,孩子犯錯(cuò)是正,F(xiàn)象,要用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤,及時(shí)幫助孩子改正錯(cuò)誤,但同時(shí)要考慮到孩子的自尊心,這就需要我們做一個(gè)有心人,保護(hù)孩子幼小的心靈,想方設(shè)法用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)孩子走上正路。

  三,從名師生動(dòng)感人,別開生面的活動(dòng)課堂中,我深切感受到了各種各樣異彩紛呈的活動(dòng),可以給我們解決很多難題,也可以增進(jìn)師生之間的感情,還可以給孩子留下美好的`回憶,更重要的是,在參與活動(dòng)的過程中,孩子們各種各樣的能力得到鍛煉和提高。賀清華教授為了消滅小團(tuán)體主義,采用當(dāng)場(chǎng)報(bào)數(shù)編隊(duì)排隊(duì)的活動(dòng),齊晉國(guó)教授利用錦囊妙計(jì)的小策略,讓學(xué)生銘記在心,深受啟發(fā)。嗯,各種各樣的創(chuàng)新活動(dòng)從哪來?我這時(shí)才感覺到頭腦笨拙才疏學(xué)淺,以及書到用時(shí)方恨少的苦惱,所以下一步我一定要多讀書,多學(xué)習(xí),讓自己變得聰明,有智慧。

  最后,我把自己摘抄的幾句話送給大家,與此共勉,做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘀魅,你心中就?huì)釋放出濃濃的教育情懷;一個(gè)睿智的班主任,你會(huì)不斷地碰撞出智慧的火花;一個(gè)快樂的班主任,你將會(huì)如芝麻開花節(jié)節(jié)高!就是我的一點(diǎn)個(gè)人體會(huì),不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正!

專業(yè)能力提升心得體會(huì)6

  有幸聽了慈紅霞老師的精彩報(bào)告,心中感慨萬千,聽慈老師的報(bào)告是一種心靈的震撼,更是一種收獲。當(dāng)慈紅霞那富有感染力的聲音響起時(shí),我被她深深地吸引住了。十二年的教齡,算不上老資格,我卻被她那種執(zhí)著認(rèn)真,用心在教育上的勁頭所傾倒,讓聽者不禁肅然起敬,為之動(dòng)容。兩名從下游一躍而上的學(xué)生,一個(gè)誰都不愿接的亂班轉(zhuǎn)變成為“芝罘區(qū)十佳優(yōu)秀班集體”,別致的語文教學(xué),用心的去愛學(xué)生,同時(shí)也被學(xué)生所愛。

  報(bào)告會(huì)除了激勵(lì)我上進(jìn),也給我?guī)砹朔此肌D7妒且环N催人向上的力量,通過學(xué)習(xí)慈老師的'先進(jìn)事跡我感受至深,頗受影響。我也是一名教師,也是支撐共和國(guó)教育大廈中的一員,在以后的教育生涯中,我將在慈老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。為此,我將從三個(gè)方面入手。

  首先是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ),修身養(yǎng)性,在實(shí)踐中不斷提高自己的師德修養(yǎng)。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ),教師的使命不僅在于傳授知識(shí),更重要的是對(duì)學(xué)生,乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)道德產(chǎn)生影響。

  其次是熱愛工作、熱愛受教育者,在快樂中提高教育成效。熱愛本職工作是責(zé)任心不竭的源泉。”

  再次就是不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。不斷學(xué)習(xí)是提高能力的基本手段,而提高能力則是履行責(zé)任心的根本保證。教師的責(zé)任是傳道授業(yè)解惑,一方面要提高自己學(xué)術(shù)修養(yǎng)。做到有道可傳,有業(yè)可教,能夠解除受教育者的疑惑,另一方面則是掌握傳授道業(yè)的方法。面對(duì)瞬息萬變的社會(huì),面對(duì)知識(shí)需求越來越多的學(xué)生,我們不能停滯不前,只有投身學(xué)習(xí)刻苦鉆研,才能不斷增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),才能不斷帶給學(xué)生帶來新的收獲和體驗(yàn)。

專業(yè)能力提升心得體會(huì)7

  回到校園,當(dāng)一名學(xué)生是一件小美好,向這些優(yōu)秀的專家老師面對(duì)面的學(xué)習(xí),讓我感到收獲的喜悅。第一天李老師的課非常的有意思,許多話,都說到我們老師的心坎里面去了。印象最深的是關(guān)于我們教師的壓力和認(rèn)知的調(diào)整。她說人在失意的時(shí)候,要往往下比,以知足、樂觀的心態(tài)來看問題。你自己就是陽光,照到哪里,哪里就亮。照亮自己,也照亮他人。聽得最多的也印象最深的就是核心素養(yǎng)和深度學(xué)習(xí)。發(fā)展核心素養(yǎng),一個(gè)人太孤獨(dú)也走不遠(yuǎn),必須是一群人,行動(dòng)起來,讓教學(xué)觸及學(xué)生心靈,達(dá)到深度學(xué)習(xí)。

  如果說第一天的課是相對(duì)的比較純理論的'話,那么,第二天程老師的課就是理論與實(shí)踐相結(jié)合。程老師很謙虛,能夠把理論的東西深入淺出的講到我們明白,又結(jié)合了實(shí)打?qū)嵉慕虒W(xué)設(shè)計(jì),實(shí)際上就已經(jīng)是個(gè)專家了。程老師從備課,上課到課后反思,都給我們具體分析了。在備課時(shí)要單元整體設(shè)計(jì),分析教材,注意主題語境,分析學(xué)生想做的、能做的、該做的來架構(gòu)活動(dòng);顒(dòng)設(shè)計(jì)必須是和主題相關(guān)聯(lián)的、可操作的,能體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的。在具體教學(xué)設(shè)計(jì)的例子中,程老師還給我們講了非常實(shí)用的一些活動(dòng)設(shè)計(jì),比如chant、看圖猜測(cè)、背景知識(shí)、表演、頭腦風(fēng)暴等;在寫作上知識(shí)結(jié)構(gòu)化,把書上的教材變成文章,填完詞當(dāng)場(chǎng)記憶;聽說時(shí),用圖片解決聽力中的詞匯問題等。她毫無保留的把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與研究教給了我們。

  本來培訓(xùn)的第三天應(yīng)該是很疲憊的,但是星星老師真的是集智慧,美貌和努力于一身的老師。課程的導(dǎo)入,從“劇怒癥”到“課怒癥”瞬間引起所有老師的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。如果我們的課也有國(guó)產(chǎn)劇的缺陷那么學(xué)生是不是也有“課怒癥”呢?這樣的問題值得老師深思。接下來她抽絲剝繭,從立足文本出發(fā),對(duì)文本解讀的類型進(jìn)行詳細(xì)的解答,并一一列舉相對(duì)應(yīng)的策略。在談到情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候,講了三大方面,印象最深的是情境創(chuàng)設(shè)貼近生活,比如找真實(shí)的、時(shí)效性很強(qiáng)的素材,微博,微信朋友圈的導(dǎo)入,有趣又有意義。還有設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),進(jìn)行一些圖片的PS,小游戲的設(shè)計(jì)都非常的實(shí)用,當(dāng)然這也要求我們要提高自己的綜合素質(zhì)。星星老師還很用心的跟我們建了個(gè)Activity Bank,讓我們更有上好每一堂課的底氣。

  “以終為始,始終結(jié)合”,第四天的學(xué)習(xí)中林老師分四大部分講了教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)施,每一部分內(nèi)容都是理論和真實(shí)的案例相結(jié)合,分析得詳細(xì)到位。同時(shí),她談到一個(gè)設(shè)計(jì)的“大觀念”,第一次了解到pre—task 、while—task and post —task原來是這樣設(shè)計(jì)的。林老師還讓我們實(shí)際操練,把所學(xué)的理論立刻運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。在叫我們學(xué)員分享設(shè)計(jì)的時(shí)候,由于時(shí)間倉促,有的學(xué)員的設(shè)計(jì)并不是那么理想,但是林老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)員的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)員。這也給我們啟發(fā),善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定,多鼓勵(lì),相信學(xué)生會(huì)越來越好。一個(gè)優(yōu)秀的老師,她的言行舉止都會(huì)影響到學(xué)生。向謙虛優(yōu)秀的林老師學(xué)習(xí),因?yàn)樯险n前和課程結(jié)束時(shí)候她對(duì)學(xué)員的鞠躬讓我印象深刻。

  用心的教學(xué)設(shè)計(jì),完整的呈現(xiàn),還要有反思,才會(huì)不斷的成長(zhǎng)。最后一天的課程郭老師通過讓我們觀摩課堂,正反案例的對(duì)比等進(jìn)行了一系列評(píng)價(jià)與反思,在不斷反思的過程中進(jìn)行調(diào)整、實(shí)踐,達(dá)到最好狀態(tài)。

  很感謝有這樣一次機(jī)會(huì),新的課程理念、教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)評(píng)價(jià)等都讓我對(duì)英語教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)與思考。同時(shí)我有很深的感觸,當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的英語老師真心不容易,但是只要我們不忘初心,用心專研,星光一定不負(fù)趕路人!

專業(yè)能力提升心得體會(huì)8

  4月26-28日,我有幸參加了廣饒縣20xx年青年教師專業(yè)能力培訓(xùn)。通過這三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多,可謂是受益匪淺、感觸頗豐。第一天我們參加了我市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的公開課展示既送課研討活動(dòng):公開課分六節(jié)課進(jìn)行,第一節(jié)是利津縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園王紅艷老師的大班科學(xué)《我的電話薄》;第二節(jié)是東營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園馬海云老師的大班科學(xué)《吹泡泡》;第三節(jié)是東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉愷老師的大班語言《好朋友》;第四節(jié)是廣饒縣實(shí)驗(yàn)幼兒園燕雁老師的大班健康《有趣的周轉(zhuǎn)箱》;第五節(jié)是墾利縣新興幼兒園王靜老師的小班健康《玩玩大皮球》;第六節(jié)是利津縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園王艷芳老師的中班藝術(shù)音樂《噴泉》。在這六節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,授課老師們利用多種手段,讓孩子們充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)。

  劉愷老師展示的《好朋友》這一語言活動(dòng),選材明確,源于幼兒生活,為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍,語境美、語言更美。通過觀看燕雁老師帶來的大班健康活動(dòng)《有趣的周轉(zhuǎn)箱》,我不禁聯(lián)想到平時(shí)自己在園里開展健康活動(dòng)的'現(xiàn)狀。平時(shí)怕孩子嗑著碰著,怕出現(xiàn)安全事故,怕沒法向家長(zhǎng)交代,所以在平時(shí)健康教育活動(dòng)能不開展就盡量不開展,一度縮短孩子們戶外活動(dòng)的時(shí)間。殊不知這不僅剝奪了孩子們活動(dòng)的權(quán)利,也把孩子們本該挖掘的潛能給埋葬了。通過觀看傾聽?zhēng)孜焕蠋煹墓_課我更加清晰的認(rèn)識(shí)到自己與她們的差距,她們?cè)鷮?shí)的基本功,她們?cè)诨顒?dòng)前充實(shí)的準(zhǔn)備,還有她們精彩的教學(xué)活動(dòng),都是我學(xué)習(xí)的榜樣,她們不愧為名師,展示了學(xué)前名師的風(fēng)采。

  第二天,縣教育李局長(zhǎng)就我縣當(dāng)前的幼教工作做出了重要分析,面多當(dāng)前的嚴(yán)峻形式及未來發(fā)展給我們提出了幾點(diǎn)要求。他告訴我們,要認(rèn)清形勢(shì),找準(zhǔn)定位。要立足做一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者,做到師德高尚、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛幼兒;要加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富和完善自我,還要營(yíng)造氛圍,自我加壓,明確定位,切勿隨波逐流,要做個(gè)有心人。然后我們觀看了縣實(shí)驗(yàn)幼兒園的一日生活流程及游戲活動(dòng)。

  第三天上午,蔣紅英園長(zhǎng)就“幼兒園一日生活的安排”給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解,讓我對(duì)幼兒園的一日生活有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。正如蔣老師所說,在幼兒園中我們要用心經(jīng)營(yíng)一日生活,竭盡全力為幼兒締造品質(zhì)生活。下午,馬洪玲主任和我們一塊探討了幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)策略。在平時(shí)的工作中我們往往是忽略了區(qū)域活動(dòng)的重要性。在區(qū)域活動(dòng)中孩子們可以通過討論和自己的意愿選擇角色,在角色扮演的過程中體驗(yàn)快樂和滿足,并表達(dá)自己的情感。幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置是自由的,開放的,幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),豐富的活動(dòng)環(huán)境為孩子提供了探索、交往、以及合作的機(jī)會(huì),幼兒在區(qū)域中游戲,能夠促進(jìn)其良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我明白了:

  一、要用心去愛每一個(gè)孩子,對(duì)孩子一視同仁。要具有高尚的品德,純潔美好的心靈。

  二、生活中蘊(yùn)含著取之不盡的教育資源,生活實(shí)際是最好的老師。我們要綜合利用一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施各項(xiàng)目標(biāo)。樹立一日生活皆教育的理念,要做到生活教育化,教育生活化。

  三、幼兒教師要精心設(shè)計(jì)各類游戲。游戲是孩子的天性,是孩子的生命。在游戲中幼兒不僅能獲得愉快的情感體驗(yàn),還能促進(jìn)其多種能力的發(fā)展。

  總之這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲多多、感觸多多,終身受益。

專業(yè)能力提升心得體會(huì)9

  20xx年9月至11月,我參加了國(guó)培計(jì)劃(20xx)——幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)對(duì)于我來說是一個(gè)全新的模式,一次思想觀念的洗禮。通過培訓(xùn),我認(rèn)為在新時(shí)期下,要成為一名全優(yōu)的教師,必須要具備三個(gè)條件,即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識(shí)、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)的教育教學(xué)方法。

  ?幼兒園工作規(guī)程》頒布以前,不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì),但實(shí)踐表明,這種想法是片面的。這種個(gè)人專業(yè)技能方面再好,也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實(shí)踐探索和理論研究覺得,幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力:

  一、要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心

  二、要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)和必備的專業(yè)技能

  有一位園長(zhǎng)說過這樣一句話:當(dāng)一個(gè)好的幼兒園教師的難度,不比當(dāng)一個(gè)好教授的難度小。

  三、教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力

  一是生活化,選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場(chǎng)所,二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的,不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況。利用我們所學(xué)的游戲的方法,用幼兒能接受的教學(xué)語言,面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的,各領(lǐng)域相互滲透的。

  四、要有較強(qiáng)的觀察力(撲捉信息的能力)和探究能力

  對(duì)孩子的觀察、對(duì)其他事物自然想象的.觀察等。比如:落在地上的雪,同樣都是陰天,是土地上的先化,還是落在石頭(鐵蓋)上的先化?為什么?這就需要做教師的去觀察、主動(dòng)去探究。再如:世界上最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)最大的鳥是?(鴕鳥)大家都知道,小動(dòng)物是孩子最感興趣的,他可能會(huì)問老師鳥都吃蟲子嗎?有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥),鳥都怎么吃蟲子?(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃,是人與自然節(jié)目播的)。

  五、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力

  主要是自制玩教具,因?yàn)槲覀冎車钪械淖匀毁Y源很豐富,我們要?jiǎng)幽X、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,美化環(huán)境。另外,實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實(shí)物投影儀、會(huì)用電腦查找資料,制作課件等等。

  六、要有合作和溝通的能力

  要學(xué)會(huì)與孩子交流方式方法;要學(xué)會(huì)與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通技巧。

  教育幼兒不單是幼兒園教師的事,家長(zhǎng)有義務(wù)配合幼兒園工作。與家長(zhǎng)溝通不等于告狀,要在溝通中使家長(zhǎng)知道幼小的心靈需要我們共同呵護(hù)。教師與家長(zhǎng)講話要講究策略,不能信口開河,語氣要婉轉(zhuǎn),表達(dá)要清楚。尤其是有矛盾的時(shí)候,應(yīng)更要注意方式方法。

  七、幼兒教師要有健康身體和心理

  教師要有好身體和健康心理,好的身體才能保證活動(dòng)的開展,另外教師本身就是課程,教師的言行舉止無時(shí)無刻都在影響著幼兒。性格決定命運(yùn),良好的心態(tài)會(huì)給自己和孩子帶來快樂,所以要幽默一些。因?yàn)槟阋囵B(yǎng)什么樣的孩子,你就要具備什么素質(zhì)。教師好的心態(tài)對(duì)幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心,孩子會(huì)沒有壓力的快樂的度過每一天,教師對(duì)孩子的教育就會(huì)從正面入手,就不會(huì)挖苦、諷刺孩子,而是積極的鼓勵(lì)孩子,賞識(shí)孩子。就會(huì)對(duì)孩子做出積極的評(píng)價(jià),從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

專業(yè)能力提升心得體會(huì)10

  參與培訓(xùn)的同事們都非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),大家認(rèn)真聆聽和體會(huì)各位專家和教授的精彩報(bào)告,寫出了深刻的感悟和獨(dú)到的體會(huì)。我也感悟頗多,收益匪淺。

  聆聽專家講座,首先使我更新了教育理念,開闊了視野,轉(zhuǎn)變了思維方式。互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué),要求我們?cè)谄匠5慕虒W(xué)工作中,要注重提高自己的搜商,提高信息素養(yǎng),借助互聯(lián)網(wǎng)提高我們自主解決問題的能力,不斷改變我們的學(xué)習(xí)方式工作方式。作為教師要具備兩種人格,不僅做經(jīng)師,教學(xué)問;還要做人師,教行為。故而我們每個(gè)人都要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,只有不斷學(xué)習(xí)、自覺更新教育觀念、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),不斷提高自己教書育人的能力和水平,我們才能無愧于內(nèi)心、無愧于學(xué)生、無愧于過往,不畏懼將來。

  作為學(xué)科教師,王茝教授要求我們提高教師的職業(yè)素養(yǎng),尋求職業(yè)認(rèn)同,樹立良好的職業(yè)道德;劉安娜的報(bào)告“教師的職業(yè)禮儀”教我們?nèi)绾胃玫穆杉、待人和處事,塑造教師良好形象,建立融洽人際關(guān)系。她說禮儀并不重要,重要的是精神,禮儀背后體現(xiàn)了一個(gè)人良好的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),所以我們不僅要外塑形象,還要內(nèi)修品質(zhì),實(shí)現(xiàn)內(nèi)外兼修。王青春的講座“青春期個(gè)體的心理發(fā)展與教育”,使我了解了青少年心理發(fā)展的特點(diǎn),能夠更好的與學(xué)生溝通交流,走進(jìn)學(xué)生的心靈。劉小先“塑造積極心理,助力幸福人生”教我要以積極的情緒去感染學(xué)生,從而激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)。

  從班主任角度,我也覺得自己收獲頗豐。全國(guó)優(yōu)秀班主任秦望給我們透徹分析了“班級(jí)管理新常態(tài)”,指出班級(jí)文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)良性發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力;如何組建精干高效的管理隊(duì)伍,是實(shí)現(xiàn)班主任自我解放的重要途徑,也是提高班級(jí)管理的關(guān)鍵因素。賈福梅老師結(jié)合自己豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和切身感悟,針對(duì)如何設(shè)計(jì)主題班會(huì),給我們指明了方向,點(diǎn)出班會(huì)設(shè)計(jì)的技巧和方法就是要多從實(shí)際出發(fā),真正解決學(xué)生學(xué)習(xí)和思想的實(shí)際問題。王全樂主任形象生動(dòng)地分析了“學(xué)生管理三境界”,教會(huì)我們班級(jí)管理如何從人治到法治,具體指導(dǎo)如何制定班級(jí)公約,讓班規(guī)校紀(jì)得到學(xué)生的理解和認(rèn)同,成為學(xué)生自覺的行為準(zhǔn)則,讓規(guī)則成為學(xué)生心中一朵最美的花朵。張建濤老師教我們“做一名成長(zhǎng)型教師”,要具備七種重要能力,其中最重要的就是學(xué)習(xí)力和轉(zhuǎn)化力。這些精彩的講座各有側(cè)重,但都是圍繞班級(jí)管理的重要問題展開深入精辟的分析,既有理論指導(dǎo),也有典型案例,對(duì)我以后的班級(jí)管理具有很好的指導(dǎo)作用。

  我作為一名年輕的班主任,相比經(jīng)驗(yàn)豐富的.優(yōu)秀班主任,深感差距很大,需要學(xué)習(xí)和思考的問題很多。自己的班規(guī)班紀(jì)制定也很詳細(xì)具體,但這些制度在執(zhí)行和落實(shí)上卻不是很到位,缺乏有效的監(jiān)督和持之以恒的堅(jiān)持。無人監(jiān)督的制度就像沒有攝像頭的路口,雖然有紅綠燈,但是照樣有人闖。同樣的道理,我們雖然有完善的班規(guī)班紀(jì),但還是有學(xué)生不斷的違紀(jì),一個(gè)重要因素就是獎(jiǎng)懲機(jī)制沒有真正起效。只有獎(jiǎng)懲到位,使學(xué)生真正做到心有所喜、心有所畏,才能行有所止,從而形成良好的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  無論是提高教師的職業(yè)素養(yǎng),還是促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)、追求幸福人生,都要不斷的學(xué)習(xí)。雖然俗話常說讀萬卷書行萬里路,要么讀書要么旅行,身體和靈魂至少要有一個(gè)在路上,但如果沒有閱讀,行萬里路也不過是個(gè)郵差。一個(gè)人的外貌來自于遺傳,一個(gè)人的精神氣質(zhì)來自于閱讀,腹有詩書氣自華!所以,我們無論工作多忙,都要自覺主動(dòng)的不斷閱讀學(xué)習(xí),使自己始終處于充電狀態(tài)。努力學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生的專利,也應(yīng)該是老師的行為示范。

  知識(shí)的價(jià)值就在于指導(dǎo)實(shí)踐、學(xué)以致用。理論要聯(lián)系實(shí)際,正確的認(rèn)識(shí)、科學(xué)的理論對(duì)實(shí)踐具有巨大的促進(jìn)作用。我們利用假期,接受優(yōu)質(zhì)的專業(yè)培訓(xùn),提高教育教學(xué)理論水平,不是為了裝點(diǎn)門面、顯示自己淵博的知識(shí),真正的目的是為了更好的指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐。大道至簡(jiǎn),行動(dòng)至上。我們要力爭(zhēng)做先進(jìn)教育思想的實(shí)踐者,作科學(xué)教育實(shí)踐的思想者。

  以后,在日常的教學(xué)和管理中,我要不斷的促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),提高自己的班級(jí)管理水平。要勤于記錄,樂于反思,善于表達(dá),勇于展示。我要學(xué)會(huì)把他人的智慧轉(zhuǎn)化為自己的思想財(cái)富、把自己的思想財(cái)富轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能、把實(shí)踐動(dòng)能轉(zhuǎn)化為有形成果,更會(huì)注重把專家學(xué)者的知識(shí)理論內(nèi)化為自己的豐富營(yíng)養(yǎng),多指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐和管理實(shí)踐,解決教學(xué)中的實(shí)際問題,把工作落到實(shí)處。

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