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初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-08-21 00:36:24 心得體會(huì) 我要投稿

初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)(15篇)

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)(15篇)

初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)1

  這個(gè)暑假我參加了為期三天的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),充分享用了教研室楊老師給我們精心安排的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)大餐,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

  一、“有效把握教材,提高課堂教學(xué)質(zhì)量”從認(rèn)識(shí)教材、開(kāi)發(fā)教材、解讀教材、把握教材等方面,為我們從理論層面升華了對(duì)教材的認(rèn)識(shí),為我們有效把握教材提供了可行性建議,為我們的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)指明了方向。

  二、“新課程背景下的初中英語(yǔ)命題探索”從命題理論、命題實(shí)踐、命題注意事項(xiàng)、命題與教學(xué)等方面,深化了我們對(duì)命題的認(rèn)識(shí),明確了我們今后教學(xué)的一個(gè)努力方向。

  三、全國(guó)優(yōu)質(zhì)課觀摩,從課堂教學(xué)實(shí)踐,給我們提供了豐富的視聽(tīng)大餐。三位老師流利而充滿(mǎn)激情的課堂用語(yǔ)、始終面帶笑容的.超強(qiáng)親和力、充滿(mǎn)機(jī)智的課堂應(yīng)變能力和嫻熟的課堂駕馭能力不得不讓我們反思:我們的課堂為什么連沂南都走不出去?其中有一位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí)和我們平時(shí)的備課差不多,可我們的課堂卻為什么走不出去?提高我們的自身素質(zhì)和課堂駕馭能力是關(guān)鍵、是突破口。說(shuō)到提高自身素質(zhì)和課堂駕馭能力,雖然就是那么一句話,卻需要我們有挑戰(zhàn)自己和敢于批判自己的勇氣,需要我們有堅(jiān)持不懈的追求與努力“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)2

  我有幸參加了由XX市教育中心組織的“初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了蕭兆華教授的講座和省教學(xué)能手孫曉燕老師、王善剛老師、楊淑芬等老師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)介紹。通過(guò)學(xué)習(xí),使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。我認(rèn)為本次培訓(xùn)是我的一個(gè)洗腦過(guò)程。是一次站得更高、看得更遠(yuǎn)的體驗(yàn),是一個(gè)接受新思想沖擊的過(guò)程,也是一個(gè)提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及能力的好機(jī)會(huì)。

  作為一個(gè)英語(yǔ)老師,上好課是最重要的,所以本次培訓(xùn)讓我覺(jué)得要上好英語(yǔ)課必須注意以下幾點(diǎn)。

  一、教師的教學(xué)基本功要扎實(shí)和過(guò)硬。

  教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺(tái)“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提,尤其是英語(yǔ)教師,如果你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美清晰,你的知識(shí)講解精彩絕妙,那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽(tīng)課的學(xué)生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書(shū)工整、美觀,言簡(jiǎn)意賅,層次分明,是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,那就是錦上添花了。

  二、教師要?jiǎng)?chuàng)造性運(yùn)用教材,因材施教。

  老師要在正確和透徹理解教材,還要把握好教學(xué)對(duì)象的實(shí)際、認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和教師自身?xiàng)l件的實(shí)際,制定明確的教學(xué)目標(biāo),然后圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng),設(shè)計(jì)層次清晰的教學(xué)步驟,使教學(xué)過(guò)程有序而富有邏輯性,各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以,教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍,教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的實(shí)際。

  新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn),而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

  三、教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,不僅要熟悉思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,還要善于點(diǎn)撥、引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài),為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語(yǔ)尤為重要,正如一篇文章要有引人入勝的開(kāi)頭。一堂課剛開(kāi)始,學(xué)生的注意力往往比較集中,我們教師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生,撥動(dòng)學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)行,課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松,那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo),才有學(xué)生思維活躍,主動(dòng)探究的精彩。

  四、教師要講究提問(wèn)、啟發(fā)的藝術(shù)

  課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng),我們?cè)谥嘏囵B(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下,注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。

  教學(xué)提問(wèn)是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。課堂提問(wèn)的有效性直接決定著教師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。在公開(kāi)課上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師不斷的追問(wèn),比如教師不停地問(wèn)學(xué)生:Yes or noDo you think so等,非要學(xué)生按自己的設(shè)計(jì)回答Yes。造成這種現(xiàn)象的`主要原因是教師教學(xué)理念的滯后:只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序?qū)嵤,不注重教學(xué)過(guò)程的隨機(jī)生成;只考慮自己準(zhǔn)備的內(nèi)容是不是講完了,不考慮學(xué)生是不是接受了。當(dāng)然,教師所提問(wèn)題一定要適度,講究提問(wèn)和啟發(fā)的藝術(shù)。

  五、教師要營(yíng)造“亮點(diǎn)”,讓課堂教學(xué)高潮迭起

  課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時(shí)刻,這時(shí)師生雙方的積極性達(dá)到最佳配合狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力,不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn),把課堂教學(xué)推向高潮,以使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點(diǎn)的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強(qiáng)烈的刺激,使課堂教學(xué)的境界得到升華!傲咙c(diǎn)”可以是事先設(shè)計(jì)的,最精彩的往往是課堂隨機(jī)生成的。教師在課堂教學(xué)中至少要設(shè)計(jì)一個(gè)高潮,最好高潮迭起。

  六、教師要充滿(mǎn)激情

  教師充滿(mǎn)激情也是很重要的一點(diǎn)。馬卡連柯曾經(jīng)指出:“做教師的決不能沒(méi)有表情,不善于表情的人就不能做教師。”一個(gè)冷漠、毫無(wú)激情的教師,他的教學(xué)必定是枯燥無(wú)味的。公開(kāi)課上教師飽滿(mǎn)的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛,使學(xué)生

  在心理上產(chǎn)生共振,進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。做一個(gè)充滿(mǎn)激情的英語(yǔ)教師,就需要教師在課堂上全身心地投入,真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,充滿(mǎn)激情能讓學(xué)生喜歡你的英語(yǔ)課,讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

  七、教師要富有機(jī)智

  教學(xué)機(jī)智在當(dāng)今課改新課堂中扮演的角色越來(lái)越重要。教師要自如地駕馭課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),順利地完成教學(xué)任務(wù),就必須掌握教學(xué)機(jī)智。教學(xué)機(jī)智并非可望而不可及,只要我們掌握它的一般規(guī)律,利用科學(xué)的方法,沿著有效的途徑,就不難處理好課堂偶發(fā)情況,創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù),從而不斷地提高自己的教學(xué)機(jī)智水準(zhǔn)。對(duì)于公開(kāi)課上課堂偶發(fā)情況,如果處理、應(yīng)對(duì)得好、把握得好,就有利于正常教學(xué)。

  經(jīng)過(guò)培訓(xùn),使我更新了觀念,學(xué)到了很多知識(shí),在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把學(xué)到的知識(shí)盡快的消化,吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路,形成自己的成熟的教學(xué)風(fēng)格和模式,為學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)散發(fā)自己的光和熱。

初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)3

  我有幸參加了初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí),使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)改革、新《綱要》的實(shí)施、舊有觀念的教學(xué)方法,使我感到許多的茫然與困惑,通過(guò)學(xué)習(xí),讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高。專(zhuān)家們的文章,同行們的交流,使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出,而通過(guò)不同地區(qū)學(xué)員的網(wǎng)上交流,能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí),專(zhuān)家們和同事們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì),深深地感染了我。

  通過(guò)這次培訓(xùn)工作,為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的好平臺(tái),樹(shù)立了新的育人理念,更深層次的理解“以人為本”在教育中的真正內(nèi)涵,拓展了我的視野,打開(kāi)了我的思路,增強(qiáng)了許多知識(shí)技能。從中我知道課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時(shí)代感,貼近現(xiàn)代生活。所以我在平常的教學(xué)設(shè)計(jì)中,一改以往的教學(xué)設(shè)計(jì)的方法,根據(jù)本課文洋溢著的生活氣息,蘊(yùn)含豐富的人文精神,而且課文密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界,學(xué)生愛(ài)讀,既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,情感上受到感染和熏陶。所以說(shuō)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給了我在今后的教學(xué)工作新的動(dòng)力?梢哉f(shuō)學(xué)習(xí)讓我感到了自己的無(wú)知,思考讓我認(rèn)識(shí)了實(shí)踐的艱難,學(xué)習(xí)的最大收獲,我覺(jué)得不在于掌握了多少技巧、多少理論,更重要的是有了強(qiáng)烈的課程意識(shí),更加深刻地體會(huì)到了“知易行難”的道理。雖然研修的時(shí)間不長(zhǎng),但這種學(xué)習(xí)形式,為我們以后繼續(xù)學(xué)習(xí),掌握必要的`學(xué)習(xí)技能,打下了很好的基礎(chǔ)。通過(guò)研修,自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用,自己在教學(xué)中多了些反思,我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多,很少能夠從自身出發(fā),多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么,那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用,也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

  在我們培訓(xùn)的每一天都能感受到思想火花的碰撞。通過(guò)培訓(xùn),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。

  今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,不斷地豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展出謀劃策,讓培訓(xùn)的碩果在今后的工作中學(xué)有所用。

初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)4

  為期16天的初中英語(yǔ)教師全員培訓(xùn)結(jié)束了。本次培訓(xùn)從暑期開(kāi)始至今,全是利用教師的節(jié)假日,不管是驕陽(yáng)似火的夏日,還是寒風(fēng)習(xí)習(xí)的冬天,實(shí)驗(yàn)小學(xué)的培訓(xùn)大教室始終座無(wú)虛席。這也充分體現(xiàn)了老師對(duì)自身素質(zhì)提高的深刻認(rèn)識(shí),也真切希望給自己充電,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。雖然百忙之中抽閑,感覺(jué)有點(diǎn)累,但是通過(guò)培訓(xùn),我們夯實(shí)了自己的語(yǔ)言基礎(chǔ),開(kāi)闊了視野,提高了課堂教學(xué)能力。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、借鑒和探索英語(yǔ)教學(xué)改革的有效途徑和方法,促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升,提高了自身專(zhuān)業(yè)化水平,還是受益匪淺的。本次采用集中培訓(xùn)與在職自我提升相結(jié)合的方式,培訓(xùn)重點(diǎn)是提升語(yǔ)言素養(yǎng)、

  教學(xué)實(shí)踐與操作方面,培養(yǎng)教師的課堂教學(xué)能力:教材的分析與處理、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的實(shí)施與管理、教學(xué)策略與方法、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用、課堂觀察方法、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋等;在理論方面,培訓(xùn)重點(diǎn)放在教育教學(xué)理念、國(guó)外最

  新語(yǔ)言教學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)理論以及經(jīng)典基礎(chǔ)教育理論。本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了兩位浙師大資深教師,我們特別感謝兩位老師在各方面對(duì)我們精心的輔導(dǎo),使我們深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足,這對(duì)我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)也有很大的幫助。

  首先,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為教師應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí), 與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展,英語(yǔ)詞匯的不斷更新,社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高,如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打。駱老師優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)深刻吸引了我們,這讓我們覺(jué)得,做為一線英語(yǔ)教師,必須從自己做起, 不斷地學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)。給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水。我們經(jīng)常要求學(xué)生在生活中用英語(yǔ),為什么我們自己不曾首先起好帶頭作用呢?因此,教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言氛圍,提高學(xué)生口語(yǔ)交際水平和能力。

  其次,在課堂教學(xué)中,駱老師的'課不是純碎的理論講座,而是充分關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)設(shè)計(jì)大量的游戲和活動(dòng),通過(guò)優(yōu)美的詩(shī)歌欣賞和富有節(jié)奏的chant誦讀。這不僅讓我們真正體會(huì)到了英語(yǔ)的美,也鍛煉了學(xué)員運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的實(shí)踐能力。同時(shí),不斷激勵(lì)我們合作學(xué)習(xí),使我們真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其實(shí),我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中又何嘗不是如此呢?長(zhǎng)期以來(lái)一直困擾著我們的教學(xué)方式單一、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫(yī)治;教學(xué)實(shí)踐中,過(guò)于強(qiáng)調(diào)授受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的普遍存在。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體,是一種工具。它的目的是交流,要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的,它就應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的綜合,最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能,改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn),向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。

  再者,駱老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和作風(fēng)時(shí)刻影響著我們,她對(duì)工作的執(zhí)著與熱情也感染了我們。她讓我們認(rèn)識(shí)到對(duì)教學(xué)要有熱情,對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心。同時(shí),她對(duì)我們的學(xué)習(xí)測(cè)試及作業(yè)給予了極大的關(guān)注,尤其是語(yǔ)音測(cè)試,她不厭其煩一一幫助我們糾正了發(fā)音上的錯(cuò)誤,嚴(yán)格地規(guī)范了我們的語(yǔ)音,大家深受感動(dòng)。

  總之,本次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多,對(duì)我們專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)提升有了很大

  的幫助,我將在今后的教育教學(xué)工作中,理論結(jié)合實(shí)際,全面提高自己的業(yè)務(wù)水平,我想,這才是我們這次培訓(xùn)的真正目的吧!

初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)5

  通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到真正的教學(xué)過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師),包括環(huán)境交互作用的過(guò)程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。下面談?wù)勎业捏w會(huì):

  一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。

  新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專(zhuān)家的觀點(diǎn)是:“應(yīng)該說(shuō),站起來(lái)發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題,是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考!焙(jiǎn)單的問(wèn)答式,一問(wèn)一答,學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題,但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái),是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。

  那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的`“思維參與”呢?專(zhuān)家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者。

  教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。

  三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的引路人

  一堂新課開(kāi)始,教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

  總之,通過(guò)這次的培訓(xùn),我開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用!安唤(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!痹诮窈蟮娜兆永,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)6

  自從接觸英語(yǔ)開(kāi)始,我們的目的就是能用英語(yǔ)進(jìn)行交流寫(xiě)作,因此能寫(xiě)一篇好的英語(yǔ)作文事教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生的一個(gè)基本要求。那么作為教師,該如何在課堂教學(xué)中使學(xué)生掌握英語(yǔ)寫(xiě)作,采用什么樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生得到更好的寫(xiě)作技巧呢。我認(rèn)為一堂寫(xiě)作課,可以按照以下三個(gè)階段去進(jìn)行準(zhǔn)備:

  (一)準(zhǔn)備階段

  教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下全面分析、掌握材料,形成寫(xiě)作提綱。具體內(nèi)容包括:閱讀、分析有關(guān)材料;交流觀點(diǎn);圈定要點(diǎn);擬出寫(xiě)作提綱。筆者在這一階段的教學(xué)中是采用下列方法體現(xiàn)學(xué)生主體作用,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練的:首先,教給他們?nèi)绾螖U(kuò)大詞匯量和英語(yǔ)慣用法;其次,教他們掌握英語(yǔ)基本句型,尤其是動(dòng)詞句型;接著,教他們動(dòng)筆前如何分析材料、審題;再次,教他們利用已知的知識(shí)背景,用不同的詞和結(jié)構(gòu)表達(dá)思想;然后,教他們?nèi)绾卧u(píng)品一篇作文和教他們閱讀時(shí)記筆記。上述每一件事都是由學(xué)生完成的,能極有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在決定學(xué)生該干什么,指導(dǎo)學(xué)生如何干,糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

  (二)寫(xiě)作階段

  寫(xiě)作階段的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行文字寫(xiě)作實(shí)踐。這一階段的具體內(nèi)容包括:擬草稿;自檢錯(cuò)誤;推敲文字然后初步定稿。

  英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高不可能一蹴而就,要力戒“速勝論”。在英語(yǔ)教科書(shū)中,寫(xiě)作是按句子、段落和篇章三個(gè)層次來(lái)練習(xí)的。因此,教師應(yīng)由易到難,由簡(jiǎn)到繁,循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué),幫助學(xué)生逐步提高寫(xiě)作的技能,逐級(jí)提升英語(yǔ)寫(xiě)作水平。寫(xiě)作階段的順序一般是這樣設(shè)計(jì)的。

  1.控制寫(xiě)作(controlled writing)。在這一階段,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng),自由寫(xiě)作的.機(jī)會(huì)較少。應(yīng)提倡模仿以英語(yǔ)為本族語(yǔ)的人所寫(xiě)的東西。例如,可以讓學(xué)生按不同體裁和主題整理一些范文,看他們?nèi)绾谓M織寫(xiě)作,如何運(yùn)用詞語(yǔ)和句子,從中學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作技巧;還可以讓學(xué)生做一些語(yǔ)句排序、填空練習(xí)或解答問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)脑~句把這些答案重新組合起來(lái)構(gòu)成一個(gè)有意義的故事。

  2.引導(dǎo)寫(xiě)作(guided writing)。在這一階段,學(xué)生有一些創(chuàng)作自由,但教師還應(yīng)給學(xué)生一些有效的指導(dǎo)。教師可以和學(xué)生一起議定若干寫(xiě)作提綱,然后讓學(xué)生自己寫(xiě)作文。近年來(lái),高考中的“看圖作文”類(lèi)型的“寫(xiě)作”考題實(shí)際上即屬于引導(dǎo)寫(xiě)作的范疇。

  3.自由寫(xiě)作(free writing)。在這一階段,學(xué)生可以進(jìn)行自由寫(xiě)作,他們可以寫(xiě)自己喜歡的主題。最好的辦法是要求學(xué)生每天用英語(yǔ)記日記、寫(xiě)信等,他們可充分表達(dá)自己的思想。教師也可每天定一個(gè)統(tǒng)一的題目(如my favorite...等),讓學(xué)生寫(xiě)。需要說(shuō)明的是,開(kāi)展這種活動(dòng)最好要求學(xué)生有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的自由寫(xiě)作本子,定期上交教師批改。這樣寫(xiě)過(guò)后,學(xué)生可對(duì)照檢查自己前邊的寫(xiě)作,看自己取得了多大的進(jìn)步。

  (三)修改階段

  修改階段是反饋機(jī)制下的一個(gè)開(kāi)放性過(guò)程,其教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)師生信息互動(dòng),使學(xué)生的作文逐步完善。具體包括:學(xué)生自改、互改;教師面批或全批;根據(jù)學(xué)生普遍存在的錯(cuò)誤編寫(xiě)的《錯(cuò)誤集》,然后對(duì)文章進(jìn)行多層面的修改。學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作應(yīng)有教師的審閱和評(píng)價(jià)?雌磳(xiě)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu);看表達(dá)的思想及表達(dá)方式;看對(duì)材料的分析是否正確、有新意,文章是否切中題目,等等。俗話說(shuō):“文章不怕千遍改。”修改是寫(xiě)好作文的前提。教師要求學(xué)生的基本修改有四項(xiàng):一是檢查體裁,看文章的格式布局、開(kāi)頭和結(jié)尾用語(yǔ)是否正確;二是檢查要點(diǎn)是否齊全,字?jǐn)?shù)是否符合要求;三是檢查語(yǔ)法是否有錯(cuò)誤,可建議學(xué)生寫(xiě)作時(shí)參考教科書(shū)或一些有關(guān)語(yǔ)法資料,或者向他人求教;四是檢查拼寫(xiě)、大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞形變化是否正確,行文是否流暢,語(yǔ)言是否豐富,對(duì)于文章的評(píng)判來(lái)說(shuō)也是十分重要的。特別推薦教師對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行當(dāng)面批改。因?yàn)槊媾荏w現(xiàn)因材施教;面批能培養(yǎng)師生感情,樹(shù)立學(xué)生自信而且面批在提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力上見(jiàn)效特別快。

  作文經(jīng)教師審閱后,學(xué)生還要繼續(xù)修改。這樣反反復(fù)復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)就多,而且每循環(huán)一次就是一次提高,一次升華。這種方法,比不斷地讓學(xué)生寫(xiě)新文章更能有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)7

  時(shí)間過(guò)的真快,初中英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)了好些時(shí)間了,通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)新英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到真正的教學(xué)過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師),包括環(huán)境交互作用的過(guò)程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該做到:

  一、在教學(xué)中把時(shí)間還給學(xué)生

  合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)將流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的.交流。

  提出一個(gè)探究性的問(wèn)題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配,直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,否則就是一句空話。

  二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性:

  學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。雖然我們的教學(xué)條件有限,但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。

  三、既要看到學(xué)生的個(gè)體差異,又要利用他們的個(gè)體差異 :

  在以往的課堂上,如果教師對(duì)學(xué)生的要求整齊劃一,就束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性,滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異,不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異,還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng),這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生,那是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí),讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地,成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。

  通過(guò)這次培訓(xùn),自己學(xué)到了很多新的理論和知識(shí),同時(shí)觀看了很多課堂教學(xué)實(shí)例,在線交流也吸取了很多好的教育教學(xué)方法和思想,我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī),將所學(xué)到的知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去,爭(zhēng)取取的更大的進(jìn)步。

初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)8

  參加新課程培訓(xùn)使我想到:目前的教師隊(duì)伍中,特別是我們中老年教師,受傳統(tǒng)教育觀念的禁錮,首先從思想上就很難擺脫這種根深蒂固的窘地,加之我們的知識(shí)陳舊,有的甚至遺忘,頭腦中尚存的凈是一些支離破碎的'知識(shí)碎片,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足新課程的要求。

  今天參加新課改培訓(xùn),若還與傳統(tǒng)培訓(xùn)那樣,通過(guò)幾次專(zhuān)家講座或報(bào)告,告訴我們應(yīng)該怎樣做,不應(yīng)該怎樣做,并敦促我們記住一些前沿的教育觀念.背誦教育理論文章,這顯然是不符合新課程理念的要求的。如今,通過(guò)新課程培訓(xùn)我們必須充分在教學(xué)中體現(xiàn)教師的自主性、針對(duì)性、生成性、實(shí)踐性、示范性等原則。強(qiáng)調(diào)新型的滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互關(guān)系的教育,多層次多領(lǐng)域地涉獵知識(shí),極大地滿(mǎn)足教師的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)造和教學(xué)創(chuàng)新,有意識(shí)地引導(dǎo)教師能動(dòng)地、個(gè)性化地解讀教材,形成自己獨(dú)特的、開(kāi)放的、創(chuàng)新的教學(xué)思想,培養(yǎng)教師組織教學(xué)活動(dòng)的能力,并能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的例子,學(xué)會(huì)收集、整理、利用與學(xué)科相關(guān)的資料,捕捉課堂以外的學(xué)科“風(fēng)景”,接觸過(guò)去從未接觸過(guò)的東西,想過(guò)去從未想過(guò)的問(wèn)題。

  總而言之,新課程改革不僅僅是教科書(shū)的更換,而是教育理念、人才培養(yǎng)方向、教學(xué)方式、教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)等全方位的整體變革。那么,教師培訓(xùn)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)呢?我們只有尋找一個(gè)充分以學(xué)員發(fā)展為本的載體,把握好三個(gè)結(jié)合點(diǎn),抓住新課程培訓(xùn)的關(guān)鍵,使我們通過(guò)對(duì)新課程理念的透徹理解,校正自己的教育教學(xué)行為。

初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)9

  通過(guò)這次學(xué)校組織的一個(gè)線上培訓(xùn)課程,我也是對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué),有了更多的體會(huì),同時(shí)也是通過(guò)別的老師的一個(gè)講課,讓我感受到自己的工作也是還有很大的改進(jìn)空間,還可以做的更好的,對(duì)于這次的培訓(xùn),我也是有一些感悟。

  在培訓(xùn)里面,老師也是講了很多關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的知識(shí),特別是給我們講了一堂課,讓我們也是做了一回初中生,更是感覺(jué)到優(yōu)秀老師的講課,看起來(lái)普普通通,但是做的準(zhǔn)備,延伸的方面,以及對(duì)課堂節(jié)奏的把控,真的是特別的好,我也是在學(xué)習(xí)之中看到了自己與老師之間的差距,也是清楚自己要去努力的方面是哪些,作為剛做老師不久的我來(lái)說(shuō),這堂課真的受益深刻,讓我也是明白,上課也是可以講得那么的好,讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣,愿意主動(dòng)的來(lái)學(xué)習(xí),是非常的重要的,如果只是被動(dòng)的來(lái)上課,其實(shí)學(xué)習(xí)的效率并不是那么的高,如果學(xué)生們都是喜歡上英語(yǔ)課,愿意來(lái)聽(tīng),會(huì)主動(dòng)的去做好預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí),那么他們的成績(jī)也是會(huì)提高的快,同時(shí)課堂的收獲也是會(huì)很大,而這些除了經(jīng)驗(yàn),也是需要我們?cè)谡n前的準(zhǔn)備,課程的設(shè)計(jì)方面去做好的。

  對(duì)于英語(yǔ)的理解也是要深刻,如果說(shuō)小學(xué)的`英語(yǔ)教學(xué)是讓學(xué)生們有興趣,那么初中是個(gè)非常重要,打基礎(chǔ)的階段,而且我們的英語(yǔ)環(huán)境也是不那么的好,所以更是需要我們老師對(duì)于所要講解的知識(shí)有更深刻的理解,這樣才能更好的去教好學(xué)生,同時(shí)英語(yǔ)也是要多練多聽(tīng),多去說(shuō)的,只有學(xué)生們主動(dòng)的去學(xué),去感興趣了,那么才能真的教好,并且也是需要我們對(duì)知識(shí)靈活的去運(yùn)用,去在課堂上講的生動(dòng),而這些也是需要我們老師對(duì)于英語(yǔ)真的理解透了才行,能把知識(shí)點(diǎn)講細(xì)了,講得更加容易讓人理解,初中生雖然也是有了自己的理解,對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是有了自己的一個(gè)想法,所以更是需要我們老師好好的來(lái)教,并且一些問(wèn)題,也是需要去解決,而只有我們知識(shí)的儲(chǔ)備充足,那么才能更好的來(lái)做好課堂的教學(xué),在培訓(xùn)里面老師也是講了很多,對(duì)于學(xué)習(xí),非常的重要,作為老師更是要努力的去學(xué),去提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

  通過(guò)培訓(xùn),讓我對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)工作也是更加的了解,會(huì)在今后做好的,同時(shí)也是讓我明白自己要去對(duì)英語(yǔ)有更多的理解,才能課堂上做的更好。

初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)10

  從事英語(yǔ)教學(xué)十七、八年,也參加過(guò)一些英語(yǔ)教學(xué)方面的培訓(xùn),但是提升自己英語(yǔ)素質(zhì)的培訓(xùn)還是第一次參加。能參加這樣的培訓(xùn),重新體驗(yàn)一次當(dāng)學(xué)生的感覺(jué),是非常不錯(cuò)的。所以很多人雖然口有怨言,還是欣欣然參加了假期為期7天的英語(yǔ)培訓(xùn)以及后來(lái)每月兩天周末英語(yǔ)培訓(xùn),我也是其中之一。培訓(xùn)中,我們學(xué)到了很多我們之前或忽視、或自我感覺(jué)很好其實(shí)不然的`東西。我們從學(xué)習(xí)語(yǔ)音開(kāi)始,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)有那么多語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)知識(shí)是我們?cè)瓉?lái)不曾注意的。老師發(fā)了一本有關(guān)語(yǔ)音的書(shū),并利用幾天時(shí)間體統(tǒng)講解語(yǔ)音知識(shí),訓(xùn)練我們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。通過(guò)學(xué)練考結(jié)合,我們的語(yǔ)音面貌有很大改觀,也覺(jué)得今后在教學(xué)中更有底氣,并且可以嘗試?yán)镁W(wǎng)上語(yǔ)音資源做更好的教學(xué)活動(dòng)。還進(jìn)行了一些聽(tīng)力練習(xí),讓我們幾乎生銹的耳朵重新有點(diǎn)兒光亮起來(lái)。我們也知道,要讓我們的英語(yǔ)聽(tīng)力更好,我們必須還要做多聽(tīng)、多學(xué),光靠老師幾堂課的訓(xùn)練的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在學(xué)習(xí)翻譯過(guò)程中,我們很認(rèn)真地做了很多筆記。對(duì)那些外交用語(yǔ)我們很感興趣,電視上常常聽(tīng)到,但是如何用英語(yǔ)說(shuō)我們確實(shí)不太清楚;或者是以前學(xué)過(guò),現(xiàn)在又忘了。重溫一遍,激起了我們學(xué)習(xí)的興趣。xx的演講給我留下了很深的印象,從中我不僅學(xué)到了做一個(gè)成功的演講所要注意的方方面面,演講稿里所蘊(yùn)涵的人生哲理更讓我受益匪淺。

  熟話說(shuō):?jiǎn)柷牡们迦缭S,為有源頭活水來(lái)。要給學(xué)生一桶水,我們自己必須要有活水進(jìn)來(lái)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)正是給了我們充實(shí)自己知識(shí)儲(chǔ)備的機(jī)會(huì),在這過(guò)程中,因?yàn)閷?duì)知識(shí)的遺忘讓我們有感覺(jué)自己是差生的心理壓力;也會(huì)因?yàn)楣ぷ鞯姆泵ψ屛覀兏杏X(jué)身體的疲勞。但是只有不斷的學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,才能讓自己的在以后的工作中做得更好。

初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)11

  我有幸參加了由教研室組織的人教版初中英語(yǔ)教材跟進(jìn)培訓(xùn)。可以說(shuō)本次教材培訓(xùn)活動(dòng)為一線英語(yǔ)教師搭建了一座流平臺(tái),群策群力,使教育資源得到優(yōu)化。培訓(xùn)中我們聆聽(tīng)了示范課一等獎(jiǎng)優(yōu)秀教師執(zhí)教的觀摩課; 新目標(biāo)英語(yǔ)教材解析和教學(xué)建議;依托資源整合平臺(tái),改革使用新教材,有效復(fù)習(xí),備戰(zhàn)中考等專(zhuān)題報(bào)告。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)新教材有了較為清晰的認(rèn)識(shí),對(duì)教材資源的整合利用有了新的思考和思路。

  本次培訓(xùn),我認(rèn)真聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀老師的觀摩課,通過(guò)不同的課題呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的課堂。三位老師都能準(zhǔn)確把握新教材的各板塊功能,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。李強(qiáng)老師的有關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)語(yǔ)言復(fù)習(xí)課(話題復(fù)習(xí)課),有效運(yùn)用多媒體教學(xué),展示有關(guān)環(huán)境圖片,引導(dǎo)學(xué)生深入話題討論,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ),李老師標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,靈活的課堂教育機(jī)智也使我這教育新手深深折服。李金龍副校長(zhǎng)的寫(xiě)作課充分利用已學(xué)教學(xué)材料導(dǎo)入課題,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改編并為之所用,給予學(xué)生對(duì)話讓學(xué)生先接受語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu),并將對(duì)話改編成小短文,為提供作文素材做了大量鋪墊,最終為作文服務(wù)這一點(diǎn)使我印象深刻。還有外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的王磊老師的情態(tài)動(dòng)詞專(zhuān)題復(fù)習(xí)課講的也很精彩。王老師教學(xué)設(shè)計(jì)極其用心,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,步步深入。其通過(guò)呈現(xiàn)語(yǔ)篇教語(yǔ)法,因?yàn)檎Z(yǔ)法不是孤立存在的,放在語(yǔ)篇中學(xué)英語(yǔ)這樣就避免了枯燥的知識(shí)講解,增加了其目的性和趣味性,引導(dǎo)學(xué)生自己在語(yǔ)篇中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法,總結(jié)語(yǔ)法,從而達(dá)到了鞏固效果。這三節(jié)觀摩課在老師的精心設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),有目的的引導(dǎo)學(xué)生,順利并出色的完成教學(xué)任務(wù),不同的教學(xué)模式學(xué)生成為快樂(lè)學(xué)習(xí)的最大受益群體。

  省教研室教材編寫(xiě)專(zhuān)家熊金霞老師的教材解析和教學(xué)建議專(zhuān)題報(bào)告也使我印象深刻。熊老師使我們明白了“教育是你忘了你所學(xué)東西之后,剩下的東西”。縱觀新教材的編訂,其優(yōu)化了整體框架,調(diào)整了語(yǔ)法編排,特別是閱讀篇章精選體裁,凸現(xiàn)人文內(nèi)涵,在學(xué)生習(xí)得知識(shí)的同時(shí),傳遞給學(xué)生正能量,同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。同時(shí),熊老師給教師一些很實(shí)用詞匯和閱讀教學(xué)建議。為了解決學(xué)生單詞不會(huì)讀,孤立記單詞,使用率太低從而導(dǎo)致單詞記不住的難題,在教授單詞過(guò)程中應(yīng)注意語(yǔ)音和語(yǔ)義兩個(gè)原則,重視單詞搭配和存在的語(yǔ)境,建立語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò),將單詞的學(xué)習(xí)與鞏固貫穿到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)環(huán)節(jié),從而達(dá)到單詞能夠靈活運(yùn)用于不同語(yǔ)境中的效果。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能也是老師們的很棘手的問(wèn)題,熊老師給予閱讀答題模板供老師們學(xué)習(xí)。做閱讀可以按如下流程:看圖和標(biāo)題,版式設(shè)計(jì)—預(yù)測(cè)課文內(nèi)容和功能,略讀課文內(nèi)容—-驗(yàn)證猜測(cè)—-進(jìn)一步猜測(cè)—-讀第二遍獲取細(xì)節(jié)信息—完成題目。最后,熊老師借一些優(yōu)秀教師的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)如何創(chuàng)造性地使用教材,其中提到充分利用圖片,根據(jù)圖片自己完成填詞對(duì)話,也可將對(duì)話改編成文章,還可結(jié)合教材內(nèi)容多設(shè)置問(wèn)題。熊老師的分享使我對(duì)教材有了新的理解,對(duì)教學(xué)有了新的感悟,使我的教學(xué)生涯有涯樂(lè)作洲,學(xué)生也能快樂(lè)有效學(xué)習(xí)。

  在孟萍老師的依托資源整合平臺(tái),改革使用新教材的分享中,特別是放棄傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式,取消復(fù)習(xí)課本內(nèi)容,教授新概念二的模式改革的資源整合方式和勇氣使我為之一震。在推行新課改的潮流中,很多老師都在觀望,沒(méi)有真正去投入到其中,沒(méi)有真正的敢于向傳統(tǒng)教學(xué)模式說(shuō)不。學(xué)校的敢于課改,勇于摸索,思維開(kāi)放,視野開(kāi)闊,利用集體的力量投入到新課改中,終于找出了真正適于學(xué)生,有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法和機(jī)制。付秀華老師也再次在教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證“懶老師”方能成就“好學(xué)生”。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生能做的,能說(shuō)的,能想的,能答的,都讓學(xué)生自己完成,他們才是真正的導(dǎo)演和參與者。隨著今年英語(yǔ)考試改革方案的實(shí)施,相對(duì)應(yīng)的備考重難點(diǎn)也稍微發(fā)生變化,英語(yǔ)中考聽(tīng)力和書(shū)面表達(dá)分值加大,在復(fù)習(xí)過(guò)程中加大對(duì)其的重視和操練,提倡聽(tīng)寫(xiě)的方式練習(xí)其綜合能力,注重策略,幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中達(dá)到最大的英語(yǔ)儲(chǔ)備。

  總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我感到了作為一名英語(yǔ)教師應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任。在以后的教學(xué)中要多實(shí)踐、多反思,讓新課標(biāo)的理念在自己的英語(yǔ)課堂教學(xué)中得到更好的體現(xiàn)。

初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)12

  暑假,我有機(jī)會(huì)參加了初中英語(yǔ)新課程培訓(xùn),使我受益匪淺,對(duì)新課程改革也有一些心得體會(huì)。

  教育改革是科學(xué)的,應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事,否則要受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,在教學(xué)中充分考慮英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn),初中學(xué)生的心理特點(diǎn),不同水平、不同愛(ài)好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),把握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有較為全面的熟悉,提高英語(yǔ)素養(yǎng),形成積極的情感態(tài)度,為未來(lái)發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我體會(huì)到認(rèn)識(shí)到要上好英語(yǔ)課,我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革需要,盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,達(dá)到新課標(biāo)的要求,我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn):

  一.反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求

  我要不折不扣地按照上級(jí)的要求,學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容,運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),拓寬知識(shí)面,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

  二、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的`教學(xué)氛圍

  學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到:

  1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;

  2、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神

  3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì);

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長(zhǎng)。

  三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

  依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語(yǔ)與他人交流,發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí),積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外 的學(xué)習(xí)和生活之中。

  通過(guò)這次初中英語(yǔ)新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),聆聽(tīng)同行們的報(bào)告,使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我。 我會(huì)不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn),使英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓。

初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)13

  短短三天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,此次培訓(xùn)使我受益匪淺,此次學(xué)習(xí)了8位教師的講課,全校英語(yǔ)教師以及兩位專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng),還有一個(gè)關(guān)于新型課題閱讀課和聽(tīng)說(shuō)課的上法。講課的類(lèi)型主要是兩種:聽(tīng)說(shuō)課和閱讀課。

  首先,這8位老師的課給人的總體感覺(jué)就是:課堂教學(xué)的基本功扎實(shí),口語(yǔ)自然流暢,語(yǔ)音純正,板書(shū)有序,教態(tài)親切,語(yǔ)氣神態(tài)充滿(mǎn)自信和激情,駕馭課堂教學(xué)

 。ㄒ唬w現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

  培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)。這些老的能力很強(qiáng)。提升到理論的高度應(yīng)該說(shuō)這些老師上的課基本上遵循了新課標(biāo)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本要求和原則。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:師改變了過(guò)去“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,而是根據(jù)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路,設(shè)計(jì)了大量問(wèn)答、敘述、表演、討論等形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中逐步形成主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手、善于合作的學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)十分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系,營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛,尊重學(xué)生的思想情感和個(gè)體差異,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  (二)重視了語(yǔ)言情景的創(chuàng)設(shè)和利用

  運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了比較真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景,并利用情景講解語(yǔ)言知識(shí),進(jìn)行技能訓(xùn)練,使教學(xué)內(nèi)容既簡(jiǎn)潔清晰,又形象生動(dòng);使學(xué)生既能快速理解,又能流暢表達(dá),讓學(xué)生愉快地融合在語(yǔ)言運(yùn)用的情景之中,自然而然地、不知不覺(jué)地吸取和操練,不斷提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  (三)突出了扎實(shí)靈活的.語(yǔ)言操練

  這些老師從課文的整體著眼,通過(guò)情景并采用多種手段和方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、操練新詞語(yǔ)和新句型。在操練過(guò)程中盡可能地使語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義緊密聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合,盡可能地使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能相輔相成、互相促進(jìn),并努力做到目的明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、形式活潑,還充分注意了訓(xùn)練的速度、節(jié)奏和密度。

 。ㄋ模⿵(qiáng)調(diào)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

  培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力是英語(yǔ)課程的一項(xiàng)主要任務(wù)。在這些課中,各位老師堅(jiān)持做到以語(yǔ)言?xún)?nèi)容和語(yǔ)言功能為主,以語(yǔ)言形式和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為輔,使內(nèi)容和形式、功能和結(jié)構(gòu)相互滲透、相互作用。通過(guò)敘述、問(wèn)答、討論、等手段,積極引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,運(yùn)用語(yǔ)言做事,運(yùn)用語(yǔ)言吸收和傳遞信息,運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意、交流思想,將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用于真實(shí)交際。

 。ㄎ澹┨岣吡苏n堂教學(xué)的效果和效率

  這些老師由于運(yùn)用了比較多的直觀教具和多媒體課件,節(jié)約了講解的時(shí)間,提高了時(shí)間的利用的主動(dòng)性。

  那么下面我想談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的三點(diǎn)體會(huì):

  一、我們教師要能與時(shí)俱進(jìn)、提高層次必須要有反思能力。有人說(shuō):“一個(gè)好老師要有三好即課要上好、文章要寫(xiě)好、學(xué)生要考好!钡俏覀兒芏嗬蠋焻s只俱備一好或兩好,包括我,很難做到三好老師。我想要做到三好應(yīng)該俱備反思能力。在很多地方招牌老師就是讓老師上同樣的兩節(jié)課,第二節(jié)課必須與第一節(jié)課不同,要在原有的基礎(chǔ)上要有所改進(jìn),也就是要進(jìn)行反思、進(jìn)行調(diào)整。

  二、要提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的程度,關(guān)鍵在于教師備課不僅要備教材,對(duì)教材理解透徹并能創(chuàng)造性地使用教材,而且還要備學(xué)生。我們平時(shí)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,可以朝這個(gè)方向努力。只有了解了學(xué)生的學(xué)這方面,我們教師在課堂上才能更有效地訓(xùn)練學(xué)生參與課堂教學(xué)的能力,提高他們的積極性和主動(dòng)性。三、教師的培訓(xùn)應(yīng)該著眼于什么。我們很多教師還是在做用老方法教新教材這樣的事。其實(shí)這其中有象大部分教師所講的學(xué)校、教師和學(xué)生都面臨考試和升學(xué)壓力的問(wèn)題,但大部分還是教師的基本功有待提高。我們是在上英語(yǔ)課,而有很多老師的英語(yǔ)課基本上還是用中文教英語(yǔ),課堂形式還基本上是一言堂,老師講學(xué)生記,教學(xué)活動(dòng)單一,應(yīng)務(wù)實(shí)一些。

  三、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新標(biāo)準(zhǔn)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體

  參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,這不僅能激起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也能營(yíng)造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)在這一方面自己做得不夠好。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式:有唱英文歌曲熱身導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生激情的;有發(fā)獎(jiǎng)品激起學(xué)生參與熱情的;有小組比賽得分,獲勝者集體鼓掌表?yè)P(yáng)的等等,真是用盡各絕招。當(dāng)時(shí)我就體會(huì)到人們常說(shuō)的一句話:沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。如果我們每節(jié)課都能如此用心,那么掉隊(duì)的學(xué)生肯定會(huì)大大減少。

  本次活動(dòng)讓我深深地感受到我們還有很多需要努力的地方。這些做課教師就象是面鏡子,從中折射出我們身上許多問(wèn)題,例如:課堂教學(xué)設(shè)計(jì),重難點(diǎn)的把握等等。記得某位專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò),“教學(xué)就像一盤(pán)菜,呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味,而知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)及對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營(yíng)養(yǎng),只有有營(yíng)養(yǎng)才是最具價(jià)值的,也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣,不僅能做出一道色香味俱全的菜來(lái),更重要的是能做一道對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能營(yíng)養(yǎng)終身的菜來(lái)!背蔀檫@樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中,我要始終以踏踏實(shí)實(shí)、謙虛好學(xué)的態(tài)度,不斷努力,不斷創(chuàng)新,爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)14

  近日參加了初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)新課改有了新的人事,新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)教師都是一種挑戰(zhàn),同時(shí)也是一種機(jī)遇,現(xiàn)將從以下兩個(gè)方面談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會(huì):

  一、 要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以求得良好的教學(xué)效果。

  中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是:愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味,冷冰冰的語(yǔ)法詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語(yǔ)更需要興趣,因?yàn)榻處煱盐樟紮C(jī),渲染英語(yǔ)課堂氣氛,創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

  注意建立良好的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生是教學(xué)過(guò)程匯總兩個(gè)最活躍的'因素,他們相互作用,共同推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展。

  二、 注意從基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)入手,構(gòu)建學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的起步工程。

  語(yǔ)音是表達(dá)思想的重要方式,同時(shí)也是學(xué)習(xí)和記憶詞匯的重要方法,也是焦急的重要工具。初中英語(yǔ)不是簡(jiǎn)單的鸚鵡學(xué)舌,在教學(xué)方法中應(yīng)與小學(xué)區(qū)別開(kāi)來(lái),更重視發(fā)揚(yáng)的教學(xué)和訓(xùn)練,把字母教學(xué)和音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生盡快掌握拼讀規(guī)則,讓學(xué)生盡早順利的突破品讀管,為學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  通過(guò)這次新教材培訓(xùn),我對(duì)新教材更加深入的把握,更深刻地理解所保護(hù)的教育理念,更好的做好初中英語(yǔ)教學(xué)工作。

初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)15

  通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識(shí),針對(duì)這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì):

  一、思想上的轉(zhuǎn)變:

  作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語(yǔ)課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。我們應(yīng)該做到:

 、艑W(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí),教師要積極地看,認(rèn)真地聽(tīng),設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。⑵給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。⑶注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律,與同學(xué)友好相處,培養(yǎng)合作精神。⑷教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,而非代替學(xué)生活動(dòng),代替學(xué)生思考,教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng),做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。

  二、重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課堂教學(xué):

  1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手

  英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周?chē)澜,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書(shū)本,發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng)意和激情的過(guò)程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長(zhǎng)。

  2、反思

  在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn),從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),在新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下,運(yùn)用小組合作方式,來(lái)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的全面提高。

  (1)建立融洽的師生關(guān)系,創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,我們所面對(duì)的學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊,教師要尊重學(xué)生的思想,不要挫傷他們的積極性,尤其是對(duì)差生,教師的態(tài)度尤其要慎重,不能放棄對(duì)他們的鼓勵(lì),幫助他們樹(shù)立信心,給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書(shū),并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生,進(jìn)行角色置換,站在學(xué)生的位置上設(shè)身處地地去體驗(yàn),理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松,表現(xiàn)出愿意配合教師的教學(xué),使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展。

 。2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng),才能吸引學(xué)生的注意力,只有活潑,才符合學(xué)生的心理特點(diǎn),使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。一切方法,只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識(shí)反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教學(xué)方法,這就需要教師在課堂上不但要注意知識(shí)的講授,更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。

 。3)尊重學(xué)生的實(shí)際水平,保證有效的知識(shí)掌握。教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么教師就不能按照自教的思路進(jìn)行教學(xué),而應(yīng)該按照學(xué)生學(xué)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。所以,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提,教師設(shè)設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況,周密地考慮到學(xué)生存在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān),但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)確定教法,力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。

 。4)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,提高有效的.能力發(fā)展。在課堂教學(xué)中,教師必須緊緊抓住善導(dǎo),激趣,引思,精講這四項(xiàng)教學(xué)要素,充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)地位,教師要逐步把以

  “教”為重心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生“學(xué)”為重心,真正做到“以生為本”,尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力,這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松有趣,老師也不用教得這么累。

 。5)合理運(yùn)用小組合作,增強(qiáng)有效的教學(xué)參與。英語(yǔ)課是語(yǔ)言課,是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師教出來(lái)的,而是靠學(xué)生練出來(lái)的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極,充分地進(jìn)行談,說(shuō),評(píng),議等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng),從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)能力的全面發(fā)展。除此之外我們還可以利用教材的內(nèi)容編chant、英語(yǔ)歌曲、繞口令、制作精美的邀請(qǐng)函、進(jìn)行小組間的競(jìng)賽等等。

  (6)教學(xué)中多采用各種教學(xué)活動(dòng),多方面,多層次地促使學(xué)生理解學(xué)科內(nèi)容,掌握英語(yǔ)表達(dá)方式。在教學(xué)中教師應(yīng)該利用學(xué)生好動(dòng),思維形象的特點(diǎn)融合各種活動(dòng)方式如:小品表演,音樂(lè)舞蹈,體育比賽,繪畫(huà)比賽,手工展示等,使學(xué)生在最豐富最自然最積極的語(yǔ)言環(huán)境中習(xí)得英語(yǔ),掌握學(xué)科知識(shí)。除此,教師還應(yīng)該妥善處理好活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系,使豐富多彩的活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián),成為教學(xué)內(nèi)容的延伸,同時(shí)又為英語(yǔ)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識(shí)的掌握,提供自然的語(yǔ)言環(huán)境和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用機(jī)會(huì),解決學(xué)習(xí)與運(yùn)用的“落差”問(wèn)題。在英語(yǔ)教學(xué)中教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)更加全面的教學(xué)環(huán)境,從而改變異地英語(yǔ)學(xué)習(xí)中缺乏語(yǔ)言環(huán)境的問(wèn)題,使學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化,這樣就能大大提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

  對(duì)本次培訓(xùn)的認(rèn)識(shí):

  本次培訓(xùn)活動(dòng)豐富多彩,內(nèi)容充實(shí),效果較好。給我印象最深的就是專(zhuān)家們?cè)诰唧w的授課過(guò)程中,都是用現(xiàn)代教育的思想,站在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的高度來(lái)認(rèn)真分析教材,從確定教學(xué)目標(biāo)入手,重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng),難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論,特別是研討氣氛異常活躍,好多好的點(diǎn)子,在思維的碰撞過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生,這次培訓(xùn)可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)上的一次盛會(huì),大家相互探討、暢所欲言。

  古人有“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,“德高為師”之說(shuō),其中就說(shuō)出了為人師者,不但要重視教授知識(shí),也要以德服人。在現(xiàn)代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來(lái)感動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼”這樣一種觀點(diǎn),師德是為人師的靈魂所在。

  社會(huì)對(duì)傳道、授業(yè)、解惑的教師有了更高的要求,教師既要有博學(xué)多才的智慧、現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念,這就更要求我們應(yīng)該看更多關(guān)于英語(yǔ)方面的書(shū)籍,并做好摘記,豐富自身的理論認(rèn)識(shí),與此同時(shí),多寫(xiě)寫(xiě)教育隨筆、體會(huì)等,讓我們?cè)诓粩嗟姆此贾谐砷L(zhǎng)。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力,也取得了一定的成績(jī)。培訓(xùn)只是一種形式,它只告訴你如何才能做得更好,關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!培訓(xùn)時(shí)間里,我能夠認(rèn)真聽(tīng)講,做好筆記,寫(xiě)好心得,培訓(xùn)后收獲很大,看到了自己的不足,增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。我個(gè)人希望多參加這樣的培訓(xùn),向更多的名家學(xué)習(xí),同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)自己,提高自己,爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。

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