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讀懂孩子心得體會 14篇
當(dāng)我們積累了新的體會時,心得體會是很好的記錄方式,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編精心整理的讀懂孩子心得體會 ,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
讀懂孩子心得體會 篇1
很多自稱父母的人來說,從過去講究能成活,吃飽飯,吃喝拉撒睡都是按部就班的完成,如同做任務(wù)一般都是在每天的忙碌中進(jìn)行著。
現(xiàn)代人更多的是講究科學(xué)育兒的方式,一直很期待,也一直在尋找科學(xué)方法來開導(dǎo)自己,想讓我們的下一代獲得更好的生活,所謂的幸福快樂從何而來。
首先了解我們的孩子,懂得孩子的心理,當(dāng)問題出現(xiàn)時,再去找出適合的方法去解決問題。
與過去相比較,現(xiàn)在講究與時俱進(jìn),教育永遠(yuǎn)在不斷地更新進(jìn)行提升自我。
了解一個孩子的身心,助長孩子的成長健康,本書也是在幫助我們的家長,將孩子和老師和家長三者互相連接起來,以達(dá)到幫助孩子發(fā)揮最大的潛能。
主張學(xué)習(xí)也不是最重要的,能夠讓孩子更開心的接受學(xué)習(xí)這件事,進(jìn)行有效的教育。
讀懂孩子的問題,更多的家庭環(huán)境的影響,言傳身教,讓很多活在當(dāng)下的人,只有言傳沒有身教,玩著手機(jī)對著孩子又是吼叫,完全失敗的標(biāo)榜。
當(dāng)你讀到這本書的時候,更多的'是反省自己,這樣的錯誤不能一再犯下去,要從中獲得經(jīng)驗教訓(xùn)。
像我們家這樣原生態(tài)的家庭,關(guān)于我們成人之間的關(guān)系是否融洽,父母輩的愛的傳遞都會影響孩子的身心健康。
孩子就是一張白紙,當(dāng)我們準(zhǔn)備畫這幅畫的同時,首先想到的是這是單純善良的基地,播種之前也要讓種子周圍的環(huán)境變得和諧幸福才能健康成長。
孩子的愛是本能反應(yīng),對于這面鏡子,孩子體現(xiàn)出來的行為舉止,一旦出現(xiàn)問題,我們家長是首當(dāng)其沖的問題所在。
每個人包括我們自己還有孩子都有情緒的表達(dá),系統(tǒng)地讀懂這些情緒也是需要不斷觀察學(xué)習(xí)和反思的。
我們是發(fā)展中國家,現(xiàn)在的孩子吃穿不愁的,基本所求都會被滿足,自然也就想要更高的需求,其實關(guān)于“愛與歸屬感”也是本書提到最多的地方。
心靈的灌溉需要愛不斷地填充,其實這是每個人從小到老都會被需求的食物,不管是盲目的愛,還是成長中的愛,最后成熟的愛,都需要去學(xué)習(xí)提升自己,到底如何去愛?
本書的生命五大法則有具體的介紹。讀懂孩子,也是屬于個人的需求,乃至整個家族的需求。
讀懂孩子心得體會 篇2
在新學(xué)期開學(xué)之初,我有幸學(xué)習(xí)了蕭斌臣老師的文章《讀懂孩子》,我深深感受到擁有無私與忘我的精神對教師來說是多么重要;領(lǐng)悟到了不斷的探索、創(chuàng)新、思索是一種快樂;知曉了尊重、信任、寬容也是一種精神……文中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。
她說“教育,是一門科學(xué)。孩子們是一本本有趣的書!笔茄,就在身邊,僅在咫尺,有許許多多的孩子等著我們?nèi)郏グl(fā)現(xiàn),去激勵,去贊美。他們都是一本書,是一朵需要耐心澆灌的花,是一支需要點燃的火把。他們的心靈純潔、稚嫩,心理脆弱,所以,更需要正確的引導(dǎo)和鼓勵,以培植起對生活對學(xué)習(xí)的自信。于是,一個決心在心底萌生:在日常的教學(xué)工作中,我需要更注重以童心愛心為本,面向全體學(xué)生,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個閃光點,不吝嗇贊美,及時把愛的贊美與期望送給每一位學(xué)生,使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”。蕭斌臣老師讓我知道作為一名教師,面對的`是各種各樣的孩子,但不管面對的是什么樣的孩子,在他們的內(nèi)心深處,都是渴望得到教師的關(guān)注、認(rèn)可和愛撫的。他們當(dāng)中的每一個孩子都同樣需要得到尊重,得到關(guān)愛,而對任何一個孩子的忽略,都有可能對孩子造成不可彌補(bǔ)的甚至是終身的損傷。她還說:“讀懂孩子這本書,是一個教師對自己的起碼要求,盡管真要讀懂這本書并不容易。但只要你有一顆愛心,下功夫鉆研,站在孩子的角度去多觀察、多了解,就能讀懂、讀好、讀透孩子這本書,就能讓我們的每一個孩子得到最好的發(fā)展。”但是要讀懂孩子這本書可不容易,因為每個孩子都是不同的,不可能用同一個方法去教育他們。教師必須站到孩子的位置上,全面地去觀察孩子,只有鉆到孩子的肺腑中去,深入了解孩子的個性差異,才能有針對性地工作,取得良好的效果。
我學(xué)習(xí)后產(chǎn)生的隨想如長河中舀起的幾瓢水,其實書中的思想都帶給我不同的感受,我想我現(xiàn)在最應(yīng)該做的是將這些教育智慧賦注于教育實踐中。最后,我想說,這篇文章是法寶,似陽光,如雨露,滋潤著我干涸的心田。從這本書中,我讀出人生哲理,教育智慧;而讀出的更多是心靈的共鳴與震撼。作為一名平凡的教師,她讓我感動,更讓我深思。但愿在其思想的指引下,我能學(xué)會做一名會思索的幸福教師。
讀懂孩子心得體會 篇3
無意間發(fā)現(xiàn)了這本書,名字叫《讀懂孩子》?赐曛,其中的很多故事和內(nèi)容讓我感觸很深,發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多!我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā),由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手,獨具觀點,總能道出問題的癥結(jié)所在,并提出了切實可行的解決方法,對我們的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。
從中,我感受到了擁有自己對幼兒的理解是多么的重要,認(rèn)識到了贊美的神奇作用;體會到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神……書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會去調(diào)整自己的心態(tài),用理性的觀點看待事件,適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩γ恳粋教師來說都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己,處理好工作與生活的關(guān)系,教師要學(xué)會享受生活的,才能以更好的心態(tài)進(jìn)行教育。
書中說到:“教師要站在孩子的角度上充滿愛心的去思考問題。作為一名幼兒教師,面對的是各種各樣的孩子,但不管面對的是什么樣的'孩子?他們當(dāng)中的每一個孩子都同樣需要得到尊重,得到關(guān)愛!面對任何一個孩子的忽略都有可能對孩子造成不可彌補(bǔ)的,甚至是終身的損傷!”教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng),還能給自己的教育教學(xué)工作帶來極大的好處,繼續(xù)學(xué)習(xí),將會終身受益。
以前總感覺思考和撰寫是痛苦的、孤獨的,甚至是茫然的,但讀了這本書后,我的這種感覺變了,當(dāng)你冥思苦想,而眼前豁然開朗時,心中是何等的喜悅、快樂呀,才突然發(fā)覺思索著讓人充實、快樂、自信。同時我也終于明白了寫讀后感的良苦用心。其實要求老師寫讀后感并不是為了強(qiáng)迫教師們讀書,而是要讓每一位教師認(rèn)真思考,因為讀而不思是寫不出感想來的,更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過認(rèn)真思考才能有所感悟,才能真正收獲。(幼兒教育)
讀懂孩子心得體會 篇4
父母是孩子的第一任老師,父母的言行深深地影響著孩子的行為舉止;反過來,孩子則是父母的一面鏡子,孩子的言行反射中父母的教養(yǎng)與氣度。
當(dāng)然凡事都有例外。有些父母和諧,家教良好的家庭,也會出現(xiàn)這樣那樣的問題少年,而他們的父母也會異?鄲,卻不知如何找出問題所在。國際知名導(dǎo)師的周鼎文先生和他的伙伴們,聯(lián)合創(chuàng)辦了結(jié)合現(xiàn)代心理學(xué)、系統(tǒng)排列與中國傳統(tǒng)文化精華的應(yīng)用心理教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——道石教育,秉持著“為生命服務(wù)”的宗旨,提供最具專業(yè)性的家庭教育、生命教育、心理健康咨詢與系統(tǒng)排列等成長課程服務(wù),協(xié)助人們在個人成長、家庭關(guān)系與企業(yè)組織等方面突破瓶頸,邁向成功幸福。
也許我們無緣加入周先生的現(xiàn)場課程,但這本《讀懂孩子——周鼎文家庭教育智慧》卻可以給我們很大的幫助。我相信每對父母都愛自己的孩子,也相信每一個孩子都愛自己的父母與家庭,孩子是家庭忠心的守護(hù)者。很多時候,我們眼里的孩子的問題,其實只是孩子愛家庭愛父母的方式。而如何解讀問題孩子們的深層心理,從而讓我們看到孩子愛的方式,從而激發(fā)孩子們持續(xù)的內(nèi)趨力,也讓每一個家庭源源不斷地產(chǎn)生前進(jìn)的力量,這就是周鼎文寫作本書的目的。
《讀懂孩子》一書共分為七個章節(jié):孩子如何愛自己的家,孩子是家庭最好的鏡子,孩子的行為在說什么,孩子的情緒在說什么,孩子的人際關(guān)系在說什么,孩子們的疾病在說什么以及我之教育觀。而每章之后,都附有周鼎文親自設(shè)計或者國際知名親子專家設(shè)計的練習(xí)課程,供讀者靈活運用。
靜下心來認(rèn)真讀書,并針對自家的問題對號入座,靜下心來仔細(xì)想想,孩子的問題到底出在哪里,才能真正找到解決問題的方法。要知道很多時候孩子做錯事本身錯不在孩子,一定要認(rèn)真反省自身存在的問題,和孩子一起共同努力,要相信每個孩子都是最優(yōu)秀的.自己。問題孩子不是不愛自己,不是想成為壞孩子,他們只是想要找到歸屬感,用錯了愛的方式而已。
離異的父母應(yīng)該如何對待孩子,也是困擾許多家庭的問題,方法得當(dāng),孩子異常優(yōu)秀;方法不對,孩子就會出現(xiàn)各種各樣的問題。我們要知道,不管夫妻是否在一起,孩子都是無罪的,要讓孩子知道,無論他的父母是否在一起,他都是他們共同的寶貝,是他們曾經(jīng)相愛時最美麗的結(jié)晶。
還是那句話:父母是孩子的第一任老師,我們希望孩子養(yǎng)成什么習(xí)慣,自己就先要養(yǎng)成;我們希望孩子成為怎樣的人,我們自己要首先做到。要清楚地明白“愛與歸屬感”,察覺自己如何在愛,自己的愛是“盲目的愛”還是“成熟的愛”,這一點是至關(guān)重要的。
如何讀這本書?作者如是忠告讀者:一個核心就是要敞開心胸,反觀自己,然后親身去探索與實踐,相信你和你的孩子都會有所收獲。
讀懂孩子心得體會 篇5
假期拜讀了鐘啟泉老師的《讀懂孩子》,感想頗多,收獲頗豐。“讀懂孩子”是教師成長的標(biāo)志。鐘老師在引言中提綱挈領(lǐng)地提出了這個中心思想,包含著對中國教育和教師向上發(fā)展的無限期望。
在這里,我想圍繞讀懂孩子進(jìn)而讀懂孩子談一點粗淺體會。書中提到要傾聽兒童的聲音,要承認(rèn)每一個兒童都是擁有內(nèi)在獨特性的存在;要站在兒童的立場上去理解兒童的心情;要相信兒童擁有自己思考問題,自己解決問題的能力;要真誠地接納兒童的種種情緒表達(dá);要保守兒童的個人隱私;兒童的問題需要教師做出仔細(xì)的分析。這為我們所有的教育工作者提出了一個新的課題——學(xué)會傾聽。
我第一次知道,教師的教育生涯就是不斷傾聽教育呼喚的生涯。呼喚,是一種內(nèi)在的靈性的聲音。教師傾聽三種聲音的呼喚,承受來自三方的訴求:來自學(xué)生的呼喚、來自教育內(nèi)容的呼喚和來自制度的呼喚。
那么教師的工作也應(yīng)作出三種回應(yīng):回應(yīng)學(xué)生呼喚的教育生涯導(dǎo)向愛;回應(yīng)教育內(nèi)容呼喚的教育生涯導(dǎo)向真理;回應(yīng)制度呼喚的教育生涯導(dǎo)向正義。
課堂,是師生互動、知識習(xí)得的主陣地,是實施新課程的主戰(zhàn)場。課堂,是一個平常、普通而又神秘的地方,是一個賦予沒有生命的知識以生命活力、給予不太成熟的孩子以成熟魅力、讓孩子動起來,讓知識活起來、讓生命放光彩的場所。課堂是知識學(xué)習(xí)的主陣地,是教書育人的主戰(zhàn)場,是一個賦予沒有生命的知識以生命活力、讓孩子從幼稚走向成熟的神圣殿堂。我們的課堂正逐步完成從教師主體向?qū)W生主體的轉(zhuǎn)變,從獨角戲向師生互動的轉(zhuǎn)變,從填壓、灌輸?shù)?教育方式向?qū)W生自主探究方式的轉(zhuǎn)變,在這樣的一個轉(zhuǎn)變過程中,如何保障每一個孩子的學(xué)習(xí)權(quán)益,實現(xiàn)每一個孩子的成長與進(jìn)步,作為課堂的實施者,就必須思考怎樣傾聽,傾聽什么內(nèi)容的問題了。
至于如何傾聽則就要具體問題具體分析了,我想重點談一下如何傾聽孩子的問題。首先要以孩子為友,突出平等性。其次,要以孩子為師,突出主體性。這樣孩子獨立自主的愿望就能得到釋放,讓孩子教自己,既能檢驗孩子對已有知識掌握的情況,對已有事情的認(rèn)識程度,又能幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、深化。最后要講究教育方法,突出科學(xué)性。好的教育方法對成功實施教學(xué)會起到事半功倍的效果。好的教育方法應(yīng)該是能體現(xiàn)出“三變”,變要我學(xué)為我要學(xué),變學(xué)會為會學(xué),變苦學(xué)為樂學(xué)。
只有學(xué)會傾聽,教者才能知道孩子需要什么,課堂的實施才有針對性;只有學(xué)會傾聽教育內(nèi)容,我們的教育才具有系統(tǒng)性和科學(xué)性,才能培養(yǎng)出有用的復(fù)合型人才;只有學(xué)會傾聽制度的聲音,我們的教育才能跟上時代的步伐,走在時代的前列。
究竟什么樣的課堂才是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的一堂好課,怎樣才能算是讀懂孩子呢?用關(guān)愛回應(yīng)學(xué)生的聲音;用科學(xué)回應(yīng)教育內(nèi)容的聲音;用公平回應(yīng)制度的聲音。想必,這才是讀懂孩子的應(yīng)有之義。
讀懂孩子心得體會 篇6
本學(xué)期學(xué)校向我們推薦了一本書,名字叫《讀懂孩子》?赐曛,其中的很多故事讓我感觸很深,發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多!我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā),由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手,獨具觀點,總能道出問題的癥結(jié)所在,并提出了切實可行的解決方法,對我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。
從中,我感受到了擁有自己的精神空間對教師來說是多么重要;認(rèn)識到了贊美的神奇作用;體會到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精,書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會去調(diào)整自己的心態(tài),享受生活,適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩γ恳粋教師來說都是十分重要的。
“遇到困難,如果我們退縮,我們將不僅放棄了人生難得的體驗,更是放棄了自己的生存權(quán)力。如果我們正視困難,每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會,你越是往前,你的機(jī)會就越多!钡拇_,只有將困難視為機(jī)會,才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。
書中說到:“教師要站在孩子的立場上充滿愛心的去思考問題。作為一名幼兒教師,面對的是各種各樣的孩子,但不管面對的是什么樣的孩子?他們當(dāng)中的每一個孩子都同樣需要得到尊重,得到關(guān)愛!面對任何一個孩子的忽略都有可能對孩子造成不可彌補(bǔ)的',甚至是終身的損傷!”教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng),還能給自己的教育教學(xué)工作帶來極大的好處,繼續(xù)學(xué)習(xí),將會終身受益。
以前總感覺思考著是痛苦的、孤獨的,甚至是茫然的,但讀了這本書后,我的這種感覺變了,當(dāng)你冥思苦想,而眼前豁然開朗時,心中是何等的喜悅、快樂呀,才突然發(fā)覺思索著讓人充實、快樂、自信。同時我也終于明白了領(lǐng)導(dǎo)們要教師寫讀后感的良苦用心。其實要求老師寫讀后感并不是為了強(qiáng)迫教師們讀書,而是要讓每一位教師認(rèn)真思考,因為讀而不思是寫不出感想來的,更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過認(rèn)真思考才能有所感悟,讓我“想說話”、“有話可說”,也希望我能不負(fù)重望真正變得“會說話”
只要我們抱著“一切為了學(xué)生”的信念,切實地更新觀念,努力提高自己,有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,那么我們一定會邁著扎實、堅定的步伐走進(jìn)新課程,達(dá)到幸福教育的理想效果。
讀懂孩子心得體會 篇7
老師布置作業(yè),讀周鼎文老師的《讀懂孩子》一書,很快讀完了,書中很多點讓我很受益。
書中講到人的本能就是去圓滿三大需求:個人需求,系統(tǒng)需求,靈性需求。靈性成長的需求是每個人來到這個世上的最終目的。即通過經(jīng)歷所發(fā)生的一切,領(lǐng)悟到生命的真諦,活出真正的自己,與生命大道和諧同行。當(dāng)需求間發(fā)生矛盾與沖突時,“良知”這個報警器就會想起。圓滿靈性需求會化解個人需求與系統(tǒng)需求的矛盾。圓滿靈性成長的需求,即在探索自己,探索世界,活出生命的本來樣貌。
實踐生命的五大法則:整體法則、序位法則、平衡法則、事實法則、流動法則。如何知道我們是否遵循生命的法則呢?如何知道我們是否在對的路上?從孩子身上就可以看出來。因為孩子就是家庭以及父母最好的鏡子。面對孩子的問題,多角度思考孩子的`問題是在提醒我們什么,是要引導(dǎo)我們看見什么。
夫妻關(guān)系失衡的調(diào)整:對方對你好,你要懂得回報,回報的時候還要“多加一點”,對方對你好三分,你回人四分,這是正面的流動。夫妻關(guān)系中,“理所應(yīng)當(dāng)”是一個最危險的陷阱。而回報負(fù)面的時候減少一分攻擊,帶上一分愛。
更清楚的認(rèn)識自己,認(rèn)清事實,尊重事實。
孩子不僅承載著家庭的希望,也承載著國家和民族的未來。關(guān)于如何教育孩子,每個人都有自己的觀點。如何培養(yǎng)和教育孩子是每個家庭和每個家長都非常關(guān)心的話題。
中國是一個人口多、教育程度高的國家。幾十年的應(yīng)試教育使許多家長把注意力集中在考試中取得好成績上,如何進(jìn)入一所好學(xué)校等等,往往忽視了他們孩子的真正興趣和健康成長的基礎(chǔ)。
一方面,孩子的天性受到約束,另一方面,父母不斷地給孩子添麻煩,不僅孩子很累,父母也常常很累。父母也會對叛逆的孩子生氣。那么,如何培養(yǎng)和教育孩子呢?
曾經(jīng)讀過一句話,覺得很有道理:自己不喜歡做的,強(qiáng)迫孩子做。事實上,我們怎么能要求孩子去做成年人不能或不愿意做的事情呢?我們常說父母是最好的老師。的確,父母對孩子的影響是不可估量的。只有當(dāng)一個好父母,我才能更好地教育我的孩子。為孩子們健康成長所著的《讀懂孩子》一書,簡單的分析,孩子們健康成長的客觀規(guī)律,用大量的實例指出了許多在中國比較普遍存在的教育誤區(qū),用細(xì)膩的筆墨引導(dǎo)讀者洞察兒童的成長過程,應(yīng)關(guān)注的問題,啟發(fā)我們透過表面現(xiàn)象進(jìn)一步了解兒童的內(nèi)在,更關(guān)注兒童自身的成長。
讀懂孩子心得體會 篇8
對于我們來說,已有了小孩,但要把小孩教育成為一位正常成長的、有上進(jìn)心的、有自信心的的小孩,這是一個學(xué)問。對于我來說,看到過許多人教育小孩的方式方法不對,這樣對小孩造成的影響是深遠(yuǎn)的,特別是作為小孩的第一任教師——家長。孩子們是一本本有趣的書。要讀懂孩子這本書可不容易,因為每個孩子在遺傳、環(huán)境、教育等不同因素的影響下,形成不同的特點,對不同的孩子,要采取不同的教育方法。人們常說一把鑰匙開一把鎖,教師被譽(yù)為“手執(zhí)金鑰匙的人”、“人類靈魂的工程師”,這意味著教師是打開人類心扉的智者。我們必須站到孩子的位置上,才能全面地去觀察孩子,只有鉆到孩子的肺腑中去,深入了解孩子的個性差異,才能有針對性地工作,取得良好的效果。
我們要特別注意那些容易被忽略的孩子。我知道,他們也有著豐富的感情世界,也需要得到別人特別是得到老師的關(guān)心和愛撫。他們渴望著與老師交流情感,只不過是由于各種原因,特別是由于老師對他們的疏忽,使他們不易表露自己的需要和感情罷了。而這也就更加需要我們做教師的像關(guān)心愛撫其他孩子一樣地去真摯地關(guān)心他們,愛撫他們,溫暖他們,開啟他們的心扉,讓他們也健康茁壯地成長。作為一名教師,面對的是各種各樣的孩子,但不管面對的是什么樣的孩子,在他們的內(nèi)心深處,都是渴望得到教師的.關(guān)注、認(rèn)可和愛撫。他們當(dāng)中的每一個孩子都同樣需要得到尊重,得到關(guān)愛,而對任何一個孩子的忽略,都有可能對孩子造成不可彌補(bǔ)的甚至是終身的損傷。這是教師的嚴(yán)重失職。愛孩子就必須尊重孩子,而尊重孩子,不僅僅表現(xiàn)在“蹲下來”與他們說話這樣的形式上,還更需要教師站在孩子的立場上,充滿愛心地去考慮問題。只有這樣,教師才能真正走進(jìn)孩子的心靈,成為他們的朋友,滿足他們正當(dāng)?shù)那楦行枰,他們的人格與情感世界才能得到最好的最健全的發(fā)展!
孩子的錯誤在成長過程中隨處可見,這需要我們包容,安撫,鼓勵,切忌指責(zé)孩子。對于一個有自尊的孩子來說,如果他知道自己錯了,心中已經(jīng)充滿了后悔和內(nèi)疚,這時老師的理解和寬容會讓他心存感激,他會主動反思自己。如果此時父母橫加指責(zé)甚至打罵,孩子會覺得羞辱,難堪,甚至?xí)淌傻艉⒆有闹械睦⒕危蛊鋵﹀e誤變得心安理得激起孩子的逆反心理。其實,面對孩子的屢屢犯錯,除了寬容以外,更多的是接納,不怕孩子犯錯,但是每次犯錯后要想辦法避免下次犯同樣的錯誤。如果把這個觀念植入到教育中,抓住每一次孩子無心犯錯的機(jī)會教給他道理,并且以探討嘗試的方法而不是盲目的說教去引導(dǎo)孩子找到正確的方法,我相信孩子會在一次次的無心之失中迅速成長。最重要的是教給孩子一個思維方式,犯錯了不怕,要找到犯錯的原因,并且找到避免再次犯錯的方法,我覺得這對于培養(yǎng)日后孩子學(xué)業(yè)中遇到問題解決問題的能力也有很大幫助呢。
除此之外,這本書還有很多真實的教育實例讓我過目難忘,愛不釋手。作者飽含著對于教育事業(yè)全部真情的傾心寫作深深的感染了我。相信我一定會讀很多遍并且記在心間,還會根據(jù)這部教育實用寶典做出自己的教育方案,我為閱讀了這部好書而糾正了自己很多關(guān)于教育的誤區(qū)而感到慶幸,也對未來孩子的教育之路充滿了信心。
讀懂孩子心得體會 篇9
記得有個非常著名的兒童文學(xué)作品叫《愛的教育》,是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著,被各國公認(rèn)為最富有愛心和教育性的讀物。以一個小男孩安利柯的眼光,從10月份4年級開學(xué)第一天開始寫起,一直寫到第二年7月份,主要描述了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章,以及老師在課堂上宣讀的精彩的"每月故事"。每章每節(jié),都把"愛"表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致,大至國家、社會、民族的大我之愛,小至父母、師長、朋友間的小我之愛,處處扣人心弦、感人肺腑!蹲x懂孩子》也是一部呼吁與教會父母如何理解愛和如何愛的書,書中用深入淺出的的方式告訴你,愛與歸屬是什么,愛與歸屬感如何影響孩子。
書中是以心理學(xué)與教育學(xué)經(jīng)典學(xué)派的理論成果為基礎(chǔ),作者總結(jié)與提煉了工作多年的自身研究和教學(xué)成果寫成本書。書的開篇就提到了經(jīng)典的馬斯洛需求層次理論來引出作者自創(chuàng)的分層理論,作者將人類需求分為三種:個人需求、系統(tǒng)需求、靈性需求,感覺作者的這種分類方法是融合了很多中國傳統(tǒng)思想在里面的。書中通過實例講述了孩子需要通過行為、情緒、人際關(guān)系和疾病來綜合的觀察,講述了“盲目的愛”和“成熟的愛”是如何造成影響的,講述了要尊重家庭所有成員的愛,遵循“生命五大法則”的愛。書中有很多作者所見的案例和很多作者實踐的方法,這些內(nèi)容很實在,而且作者對這些處理的方法和觀點也有很多可取之處,比較適合中國價值觀家長去學(xué)習(xí)和閱讀。但是我認(rèn)為作者自己理論的科學(xué)建模做的.并不是很好,只是停留在經(jīng)驗之談的基礎(chǔ)上,并沒有做科學(xué)實驗、科學(xué)總結(jié)和科學(xué)研判,雖然說心理學(xué)和教育學(xué)都是社會學(xué)科,但同時也是社會科學(xué),不能只憑借經(jīng)驗主義和知識積累來建立系統(tǒng)理論,這樣做難免落入個人主觀主義的偏見之中,使理論成為個人觀點而不是科學(xué)理論而已,所以從這個角度來講,這本書只能算作個人觀點與經(jīng)驗總結(jié),不具有經(jīng)典理論所具備的科學(xué)性與普遍性,我們只能從中學(xué)習(xí)一些好的方式方法,但并不可以作為一個經(jīng)典的指導(dǎo)工具或教學(xué)工具使用。
如何讀懂孩子呢?在最后一章周老師給出了自己的教育孩子的見解,總結(jié)起來就四點:是一他要有高尚的品德。二是身心健康,情緒開朗穩(wěn)定。三是懂得表達(dá)自己的情感,懂得愛自己和他人。四是能夠勇于探索人生,找到自己的熱情所在,并且能勇敢的實現(xiàn)自己的理想。最終, “父母要成為典范”才是教育的精髓。
讀懂孩子心得體會 篇10
看到這本書出現(xiàn)了驚人的一幕。
下午的時候我剛在樊登讀書會上聽到一則故事。
故事里說有一個小伙子在19歲那里有一天晚上覺得莫名其妙的非常冷,冷得讓他感覺快要死了,所以他嚇得不敢睡覺,從那之后他就開始整夜失眠,睡不著。
后來心里醫(yī)生調(diào)查他家里的族譜情況時發(fā)現(xiàn)他的一個叔叔就是在19歲那年有一天晚上出去維修電纜時凍死了。他的命運被詭異的隔空傳遞到這個孩子身上了。
本來這件事情我是將信將疑。哪有這么離譜的事?
結(jié)果晚上就在這本書上看到這么一段話
很多家庭教養(yǎng)良好,感情和睦。孩子卻出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。我不斷往下追蹤就會發(fā)現(xiàn)隱藏在家族中的各種未盡之事或家族秘密:早夭,意外,殺害,暴力,精神病,不當(dāng)收入……,如果這個家族不能好好面對這些事情,或有的人的命運不被接受,甚至遭到排除或忽略,那么家族中旺旺會有孩子去經(jīng)歷這些事情。
書中舉例:有一個年輕人每年的4月份,情緒就會陷入低潮期,甚至想自殺,后來我了解到,原來這位年輕人有一個叔叔,他就是在4月份去世的,由于這位叔叔去世時很年輕,所以一家人都不愿接受這種事實。于是這件事情就成了家族的一個黑洞。
看到這里我開始確信這本書確實確實是言之有物,值得精讀。
本書是圍繞孩子的成長教育的一些問題來闡述的,比如父母離異、父母發(fā)生沖突、家族系統(tǒng)里出現(xiàn)感情鏈斷裂等情況下的孩子的教育問題。
作者以一個心理學(xué)家的身份,結(jié)合自己平時的一些工作案例,告誡我們當(dāng)小孩子出現(xiàn)了一些反常的情況時,我們要先學(xué)會觀察,觀察孩子的情緒、人際關(guān)系、疾病等等,然后再從這里面分析出孩子出現(xiàn)這種情況的誘因。
在本書里面作者還介紹了一種非常重要的方法----家族系統(tǒng)排列圖,做這張圖表不僅是對先祖的一種緬懷,更重要的`是能夠清晰的知道自己在整個家族能源流里面的位置,這給我們提供了一個新的視角新的思維來審視孩子的問題
在本書的每一張作者還布置了一些練習(xí),在文中適當(dāng)?shù)奈恢眠有插圖,令人賞心悅目,讀起來很舒暢。
在最后一章周老師給出了自己的教育孩子的見解,總結(jié)起來就四點:
第一、 他要有高尚的品德。
第二、 身心健康,情緒開朗穩(wěn)定。
第三、 懂得表達(dá)自己的情感,懂得愛自己和他人。
第四、 能夠勇于探索人生,找到自己的熱情所在,并且能勇敢的實現(xiàn)自己的理想。
如何才能把孩子塑造成理想的樣子呢?
答案是“父母要成為典范!
讀懂孩子心得體會 篇11
《讀懂孩子》這本書對我的教育教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。
作為一名語文教師,當(dāng)我看到書中對語文閱讀提出的種種方法及途徑時,使我頓時大悟,為自己的教學(xué)指明了方向。閱讀是人類獲取知識、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗等方面非常重要的手段。而小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子閱讀能力、閱讀習(xí)慣的重要階段。孩子的閱讀水平預(yù)示著他們未來具備公民素質(zhì)的高低,預(yù)示著未來國家競爭力的高低。因此不但家長需要在家庭教育中發(fā)揮重要作用,作為一名小學(xué)語文教師肩上的擔(dān)子更是很重,日常教學(xué)中要重視培養(yǎng)孩子的閱讀能力,保證孩子的閱讀量和閱讀面。
中書提到孩子的成長規(guī)律和養(yǎng)育策略,提到閱讀能力的發(fā)展對其他方面能力的'發(fā)展有重要影響。我們班中就有這樣一種現(xiàn)象,閱讀能力差的學(xué)生往往數(shù)學(xué)的算術(shù)應(yīng)用題相對較弱,因為閱讀能力會影響孩子對題目的理解與分析。
從最近幾年的中高考考題中也折射出這樣一種現(xiàn)象:語文成為眾科之王,所有科目都將增大閱讀的分量。從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,爭取在小學(xué)中年級讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,包括閱讀態(tài)度、閱讀方法、閱讀姿勢。閱讀過后培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成思考,積累的習(xí)慣。作為語文老師可以一起和孩子商量制定每月、每季的閱讀計劃,并制定一張簡單的“閱讀完成表”。
引導(dǎo)孩子做好讀書筆記,筆記不在多,貴在有感而發(fā),這種批注的習(xí)慣對語文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。每周進(jìn)行好詞好句的積累,只有大腦進(jìn)行充分的輸入,當(dāng)孩子寫作時才能夠有一定量的輸出。班中有這樣一名女生,平常的語文成績比不是很突出,但是酷愛讀書而且積累了一本本的好詞好句,每到期末考試中總是會給老師一個驚喜。因為隨著年級的升高,對于基礎(chǔ)知識的考察比重下降,而閱讀理解、習(xí)作成了重點。中年級學(xué)生已經(jīng)具備自己閱讀的能力,作為老師除了要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,還有在書籍的類型上為學(xué)生把好關(guān)。作為一名語文教師,語文閱讀這項工作任重而道遠(yuǎn),而我將上下而求索。
《讀懂孩子》這本書給我語文閱讀教學(xué)指明了方向。就讓我們抱著“一切為了學(xué)生”的信念,切實地更新觀念,努力提高自己,有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,那么我們一定會邁著扎實、堅定的步伐走進(jìn)新課程,達(dá)到幸福教育的理想效果。
讀懂孩子心得體會 篇12
在《讀懂孩子》中的“自我同一性”里面,我了解道了學(xué)生青春期的迷茫,他們常常在想自己同別人有什么不一樣,他們不想整天的只知道學(xué)習(xí),他們覺得爸媽的觀點太狹隘,老師的說法太大眾化,書本里面的觀點千差萬別,所以他們不知道自己的出路在哪里,他們不知道自己的前方將是什么樣?
在《讀懂孩子》中說,這一時期的`孩子擁有一個自我同一性,這是青少年時期最重要的任務(wù),即自我的確認(rèn)和自我發(fā)展的一些重大問題,他們開始思考自己是誰,自己的將來將是怎么樣?所以在這一時期,我們要好好的引導(dǎo)他們,不要讓他們誤入歧途。
這一時期的孩子常常變現(xiàn)為:彌散、早閉、延緩、同一性達(dá)成等。彌散是剛開始的一種狀態(tài),他們還沒有去努力,還沒有去探索,所以不知道自己的前方究竟是什么,所以他們感到迷茫,他們喜歡逃避自己在現(xiàn)實生活中所遇見的各種問題,他們開始找不到一種安全感,所在在這時我們千萬要防止他們叛逆、自私和享樂,要多和他們進(jìn)行溝通,多讓他們看一些關(guān)于成長的書籍,讓他們自己去探索未來的出路。
書中所說“早閉”也是這一時期孩子的一個特征,所以在這時我們不能夠讓他們把自己封閉起來,而應(yīng)該讓他們走出去,多了解一下外面的世界,方便他們探索自己的出路,讓他們擁有自己的主見,這一時期他們因為不知道自己未來的出路在哪里,所以往往喜歡聽從別人的意見,這是我們應(yīng)該要訓(xùn)練他們的自我獨立性,讓他們得到真正的成長,不要害怕他們多走彎路而給他們做任何的決定,不管是老師還是父母,只要從中引導(dǎo)即可。
孩子們在面對自己人生的一種選擇時,他們的行動往往表現(xiàn)為遲緩,他們不知道自己所走的下一步究竟是對還是錯,因此此時,我們不要催促他們,而應(yīng)該鼓勵他們,讓他們大膽的接受自己的選擇和挑戰(zhàn),讓他們知道自己選擇的路,不管前方怎樣,我們都要完成,不可以半途而廢,也許在這中間他們會遇見很多困難,他們可能會選擇放棄,所以我們要對他們對關(guān)心,多鼓勵,多說一些成功人的示例,這一階段過后,孩子們都會有自己的一個選擇,這時候統(tǒng)一性達(dá)成,他們就會對生活和學(xué)習(xí)充滿熱情,他們也知道了自己未來的路該怎么走,該怎么努力。
所以,不管在孩子的那一個階段,我們都要培養(yǎng)孩子的自我獨立性,不要害怕他們受到任何的困難和打擊,我們只需要默默的支持和鼓勵,在必要的時候?qū)λ麄冞M(jìn)行必要的引導(dǎo),讓他們自己一步一步的走向成功。
讀懂孩子心得體會 篇13
看了《讀懂孩子》之后,其中的很多故事讓我感觸很深,發(fā)現(xiàn)有很多東西值得我們學(xué)習(xí)!我覺得這些故事都是從家長和老師的身邊出發(fā),由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手,以獨道的觀點,發(fā)現(xiàn)了很多家長和孩子之間的問題所在,并提出了切實可行的解決方法,對我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。
學(xué)校圖書室每期不斷增加,我們的知識不斷提高。我通過看了《讀懂孩子》一書后,本書代序共80種,特別在第33種《如何讓孩子由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”?》這一種中,使我深深會到現(xiàn)在的家長都希望自已的子女成龍,走正道,都為孩子設(shè)計的人生之路就是讀書—考試—名!蔑埻耄议L勸孩子學(xué)習(xí)的常用語是“吃得苦中苦,方為人上人”,中國還有一句家喻戶曉的格言,也在勸人“苦學(xué)”。這句話的意思是“書山有路勤為徑,學(xué)海無然苦作舟”,還有“錢在高巖,不苦不來”,“先苦后甜”等等都強(qiáng)調(diào)要用“苦”。但這些話都是學(xué)習(xí)要付出的,好的成績不會從天上掉下來,這些都沒錯,但是,過分的'勸人“苦學(xué)”恰好忽視了另一方面,學(xué)習(xí)并不是一件苦不堪言的事,學(xué)習(xí)是一個人的求知的過程,從無到有,從少到多,有一點進(jìn)步都是怏樂的?鬃釉2500
多年就提出了“知之者不如好之者,好之者不好樂之者”?墒窃谖覈嫱葡蛩刭|(zhì)教育的今天,我們的老師還是抓“應(yīng)試教育”,家長要求自已的孩子成績好,這些都是勸人“苦學(xué)”的之多,勸人“樂學(xué)”的之少。如我們教師寫學(xué)生的評語,用得最多的話是“該生刻苦學(xué)習(xí)”,沒有老師評價學(xué)生“該生能快樂學(xué)習(xí)”,
我們作為一名老師,又作為一名家長,我們怎樣從孩子由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”?
只要我們抱著“一切為了學(xué)生”的信念,切實地更新觀念,努力提高自己,有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,那么我們一定會邁著扎實、堅定的步伐走進(jìn)新課程,達(dá)到幸福教育,開心學(xué)習(xí)的理想效果。
讀懂孩子心得體會 篇14
孩子不僅承載著家庭的希望,也承載著國家和民族的未來。關(guān)于如何教育孩子,每個人都有自己的觀點。如何培養(yǎng)和教育孩子是每個家庭和每個家長都非常關(guān)心的話題。
中國是一個人口多、教育程度高的國家。幾十年的應(yīng)試教育使許多家長把注意力集中在考試中取得好成績上,如何進(jìn)入一所好學(xué)校等等,往往忽視了他們孩子的真正興趣和健康成長的基礎(chǔ)。
一方面,孩子的天性受到約束,另一方面,父母不斷地給孩子添麻煩,不僅孩子很累,父母也常常很累。父母也會對叛逆的孩子生氣。那么,如何培養(yǎng)和教育孩子呢?
曾經(jīng)讀過一句話,覺得很有道理:自己不喜歡做的,強(qiáng)迫孩子做。事實上,我們怎么能要求孩子去做成年人不能或不愿意做的事情呢?我們常說父母是最好的老師。的確,父母對孩子的影響是不可估量的`。只有當(dāng)一個好父母,我才能更好地教育我的孩子。
教育大師周鼎文用自己多年的教育研究成果心得,為孩子們健康成長所著的《讀懂孩子》一書,簡單的分析,孩子們健康成長的客觀規(guī)律,用大量的實例指出了許多在中國比較普遍存在的教育誤區(qū),用細(xì)膩的筆墨引導(dǎo)讀者洞察兒童的成長過程,應(yīng)關(guān)注的問題,啟發(fā)我們透過表面現(xiàn)象進(jìn)一步了解兒童的內(nèi)在,更關(guān)注兒童自身的成長。
《讀懂孩子》一書指出,兒童健康成長的關(guān)鍵是“愛和歸屬感”。本書圍繞這一主題,指出了兒童在健康成長中所面臨的困難和問題。作者認(rèn)為,如果你不知道“愛和歸屬感”,你就不會真正了解自己和孩子。
這本書以一種簡單的方式告訴你什么是愛和歸屬感,以及它們?nèi)绾斡绊懞⒆。本書通過大量的實例和輔助,從兒童的行為、情感、人際關(guān)系和疾病四個方面來說明兒童。
作者不僅對兒童健康成長的知識進(jìn)行了深入的闡述,作者進(jìn)一步指出,如果你有一個愛人,你最好和你的愛人一起讀這本書,這樣你們可以一起成長,討論如何教育你的孩子。
每次讀一段,和你的孩子一起練習(xí)。大一點的孩子也可以自己讀。教師可以帶學(xué)生去閱讀和做練習(xí),安排時間表,讓學(xué)生用創(chuàng)造性的方法,如表演,閱讀和討論,以一種相對直觀的方式呈現(xiàn)書中的知識,讓學(xué)生能理解更多。
在書的最后,作者還討論了未來教育的新重點,如道德教育、情感教育、家庭制度教育和生命教育。本書內(nèi)容全面,內(nèi)容豐富,不僅適合家長、孩子和教師,也適合教育研究人員。
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