物理教師課堂心得體會

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，往往會寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的物理教師課堂心得體會，希望對大家有所幫助。

物理教師課堂心得體會1

　　高一很多學(xué)生學(xué)習(xí)物理有些困難，這是學(xué)生容易分化的階段。因此，在教學(xué)中，我注重研究高中物理的知識特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法的培養(yǎng)，其中提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　首先要把握好進(jìn)度，不能急功近利，尤其是在以上難的教學(xué)中。第二，重在理解，不要死記硬背。高中物理學(xué)習(xí)，記的東西不多。必要的物理概念和常數(shù)是需要記憶的，而大部分物理知識都要在理解的基礎(chǔ)上記憶，不要死記硬背。第三，在教學(xué)中，要加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)。老師一定要搞清楚總結(jié)歸納物理現(xiàn)象的過程，不要草率下結(jié)論。學(xué)生應(yīng)該意識到物理是一門注重理性的科學(xué)。最后，不要隨意增加教學(xué)難度。比如例題和習(xí)題要精挑細(xì)選，要符合學(xué)生實(shí)際。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，可以選擇一些進(jìn)階練習(xí)，而對于大部分學(xué)生來說，高一的練習(xí)仍然是對概念的理解和簡單應(yīng)用。不要總是給學(xué)生綜合性的問題，也不要給學(xué)生高考的試題，那樣只會適得其反。

　　物理教學(xué)有兩個方面：教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以我們不僅要重視教師教學(xué)方法的研究，還要重視改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討。教學(xué)方法只被理解為教師的教學(xué)方法，只重視教學(xué)方法的研究，而忽視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探索，這種現(xiàn)象對發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力、提高物理教學(xué)質(zhì)量極其不利。物理教學(xué)不僅是傳授知識和技能的過程，也是教學(xué)生如何學(xué)習(xí)物理的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率和成績在很大程度上取決于他們的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)。物理教師教學(xué)的最終目標(biāo)只能是學(xué)生的“學(xué)”和“學(xué)”。因此，在研究教師教學(xué)方法的同時，要認(rèn)真探索學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

　　一、在設(shè)計教學(xué)方法的同時設(shè)計教學(xué)方法

　　備課的本質(zhì)是一種教學(xué)方法設(shè)計。因此，從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在準(zhǔn)備知識和教學(xué)方法的同時，把握他們的特點(diǎn)，準(zhǔn)備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。不同章節(jié)不同教材各有特色。教師在教學(xué)方法上往往采用不同的.形式。同時，他們還應(yīng)該考慮學(xué)生應(yīng)該如何在這種教學(xué)方法下學(xué)習(xí)，以掌握學(xué)習(xí)的主動性，這需要設(shè)計具體的學(xué)習(xí)方法。

　　二，教與學(xué)的方法在教學(xué)方法中的實(shí)施

　　學(xué)生學(xué)習(xí)方法形成的一個重要渠道是教師的影響。教師的教學(xué)方法往往成為學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，教師陶冶學(xué)生的重要途徑是課堂。這就要求我們一方面要向?qū)W生傳授知識，另一方面要考慮如何傳授學(xué)習(xí)方法。

　　（1）教學(xué)生學(xué)會聽課。

　　對于一個學(xué)生來說，聽課是他學(xué)習(xí)的中心部分。學(xué)生主要通過教師的課堂教學(xué)獲得各種知識。因此，是否聽課對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績起著極其重要的作用。至于高中物理課堂教學(xué)的特點(diǎn)，一個物理老師講課的特點(diǎn)是什么，學(xué)生應(yīng)該如何把握自己的特點(diǎn)來適應(yīng)他的教學(xué)，聽他講課，很少有人研究過。通常我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生上課要注意聽課，遵守紀(jì)律。但是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生腦子正常，智力好，遵紀(jì)守法，上課認(rèn)真聽講，卻無法提高學(xué)習(xí)成績。當(dāng)他們提問時，他們是無知的。仔細(xì)推敲，原因是聽課聽不進(jìn)去，不能掌握老師講課的要領(lǐng)。所以作為一名高中物理教師，在自己的課堂教學(xué)中，在適當(dāng)?shù)摹皽囟取毕拢�結(jié)合知識教學(xué)，一定要有機(jī)地講：高中物理課堂教學(xué)有什么特點(diǎn)，與其他學(xué)科有什么區(qū)別。高中物理的力、光、熱、電四個部分有什么區(qū)別？高中各類物理教材的教學(xué)方法有什么特點(diǎn)？你在講物理課上有什么習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)該怎么做才能適應(yīng)自己的教學(xué)，聽好課。

　�。�2）教學(xué)生跟著教師的思路，牢牢抓住基本概念。

　　在物理課堂上，教師提出問題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們認(rèn)識的客觀規(guī)律而展開的，所以要教會學(xué)生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學(xué)習(xí)物理知識的同時，學(xué)習(xí)思維方法和處理問題能力。

　　學(xué)習(xí)高中物理，掌握基本概念是關(guān)鍵。要教會學(xué)生從教師的講解中，抓�。孩倥�清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。②了解概念的表達(dá)方式。③弄清怎樣使用這一概念進(jìn)行計算或解決實(shí)際問題。④搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng)。學(xué)習(xí)物理基本概念，還應(yīng)從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解。

　　三、在課外輔導(dǎo)中指點(diǎn)學(xué)法

　　物理教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導(dǎo)中，再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點(diǎn)撥也是非常必要的。在課外輔導(dǎo)中指點(diǎn)學(xué)法，我認(rèn)為主要應(yīng)抓住如下四點(diǎn)。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強(qiáng)記憶，戰(zhàn)勝遺忘。

　�。�2）在指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題中，引導(dǎo)科學(xué)的思維活動，不斷探索解題方法和技巧。

　　（3）要給學(xué)生留思考題，埋伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題，引導(dǎo)學(xué)生思索和爭論，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的深化。

　�。�4）要指點(diǎn)學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物。教學(xué)生列內(nèi)容提要，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的較好形式，關(guān)鍵要持之以恒，有計劃，有針對性地進(jìn)行，做到看書和思考相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。

物理教師課堂心得體會2

　　物理是我們生活中應(yīng)用比較高的一個學(xué)科，很多時候我們都會應(yīng)用到物理。不過，物理的學(xué)習(xí)是很難的，對于老師來說，如何教好物理也是一個很大的挑戰(zhàn)。因此，現(xiàn)在很多老師都在提倡高效課堂。下面的是一篇教師物理高效課堂心得體會，大家要是有興趣的話，可以看一下！

　　作為一名中學(xué)物理教師，在新課改的形勢下，教師如何做才能打造高效課堂，進(jìn)行有效教學(xué)，本人有以下幾點(diǎn)心得：

　　一、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　興趣是學(xué)生積極探索知識，獲取能力的一種傾向，是學(xué)習(xí)的原動力，是認(rèn)識過程中最活躍的因素，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。心理研究表明，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)對象有興趣時，大腦中有關(guān)學(xué)習(xí)神經(jīng)的細(xì)胞就處于高度興奮狀態(tài)，而無關(guān)的則處于抑制狀態(tài)。思維能力的獲得和提高，必須通過自己的思維活動，這是不能代替的`。因此在教學(xué)中，首先要調(diào)動學(xué)生的興趣和求知欲�？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！笨梢妼W(xué)習(xí)興趣的重要性。在化學(xué)課堂教學(xué)中，如果能創(chuàng)造一個使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣和愛好的情景，才能調(diào)動起學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)內(nèi)容就能有效貫徹，也能幫助學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度，堅強(qiáng)的毅力克服學(xué)習(xí)中的重重困難，使學(xué)生在獲得知識的同時，能力、智力均得到培養(yǎng)和發(fā)展。

　　二、努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的物理教學(xué)情境。

　　教學(xué)情境的特點(diǎn)和功能不僅在于可以激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的情感活動，還在于可以激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知活動和實(shí)踐活動，能夠提供豐富的學(xué)習(xí)素材，有效地改善教與學(xué)。為明確認(rèn)識、防止誤解，可以考慮把教學(xué)情境改稱為“教學(xué)場境”。

　　教學(xué)情境的設(shè)計方法：

　�。ㄒ唬�從學(xué)科與生活的結(jié)合點(diǎn)入手，創(chuàng)設(shè)情境。

　　（二）從學(xué)科與社會的結(jié)合點(diǎn)入手，創(chuàng)設(shè)情境。

　　（三）利用問題探究創(chuàng)設(shè)情境。

　　作為解決科學(xué)問題的重要手段，實(shí)驗(yàn)是一種特殊的人工真實(shí)，它能在實(shí)驗(yàn)室中再現(xiàn)、強(qiáng)化、突出物質(zhì)的各種變化，富有真實(shí)性、認(rèn)知性、應(yīng)用性，便于人們觀察、學(xué)習(xí)和研究。（四）利用認(rèn)知矛盾創(chuàng)設(shè)情境。新、舊知識的矛盾，日常概念與科學(xué)概念的矛盾，直覺、常識與客觀事實(shí)的矛盾等，都可以引起學(xué)生的探究興趣和學(xué)習(xí)愿望，形成積極的認(rèn)知氛圍和情感氛圍，因而都是用于設(shè)置教學(xué)情境的好素材。

　　我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，積極地進(jìn)行思維、探究、討論，不但可以使他們達(dá)到新的認(rèn)知水平，而且可以促進(jìn)他們在情感、行為等方面的發(fā)展。

物理教師課堂心得體會3

　　課堂不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、增長知識的殿堂，而且是學(xué)生精神成長的家園。傳統(tǒng)知識本位的課堂教學(xué)過分強(qiáng)化知識的授受，導(dǎo)致了學(xué)生精神的萎縮，最后使課堂成為學(xué)生恐懼、厭惡的場所。本來是活潑好動、生機(jī)勃勃的中小學(xué)生，在課堂上卻成了沒有生氣的“容器”，本來是培養(yǎng)人的課堂教學(xué)活動，卻成了“目中無人”的教學(xué)，成了學(xué)生“心智的窒息機(jī)”。強(qiáng)調(diào)課堂是學(xué)生精神成長的家園，是道德課堂的核心理咨詢念，這一理念集中體現(xiàn)在以下三個方面：

　　一、課堂教學(xué)要學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)自主探究的過程。

　　探究是少年的本能和天性，是少年精神生活的基本方式，是少年精神特別是理性精神發(fā)展的基本途徑。探究精神是課堂的靈魂，唯有探究才能培養(yǎng)思想者和批判者，沒有探究的教學(xué)只能是訓(xùn)練。當(dāng)教學(xué)不是崇尚求是而是迷信于“確定性”的書本知識，不是崇尚主體自由而是教師的威嚴(yán)，不是崇尚批判而是順從，不是崇尚探究而是接受，則師生同時被一種知識的復(fù)制的教學(xué)文化宰制和異化著，并通過相互攀比的知識競賽加劇著這種異化，從而，課堂蛻化為思想的荒漠。因此，要著力弘揚(yáng)探究精神，讓學(xué)生在課堂過有意義的探究生活，在批判性的`閱讀、觀察、操作和思考中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并努力從不同維度解決問題，建構(gòu)自己的思想和意義，產(chǎn)生和形成自己的觀念。

　　二、教學(xué)過程要學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。

　　孔子說過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯，是其樂融融還是愁眉苦臉?伴隨著學(xué)科知識的獲得，學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來越積極還是越來越消極?學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的信心是越來越強(qiáng)還是越來越弱?這一切必須為我們教師所關(guān)注，這種關(guān)注同時還要求我們教師必須用“心”施教，不能做學(xué)科體系的傳聲筒，要積極關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的情緒生活和情感體驗(yàn)。

　　三、課堂教學(xué)要成為學(xué)生道德生活和人格養(yǎng)成的過程。

　　課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，這是教學(xué)活動的一條基本規(guī)律。教師不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)。這樣，學(xué)科知識增長的過程同時也就成為人格的健全與發(fā)展過程，伴隨著學(xué)科知識的獲得，學(xué)生變得越來越有愛心，越來越有同情心，越來越有責(zé)任感，越來越有教養(yǎng)。

物理教師課堂心得體會4

　　為了了解物理教學(xué)現(xiàn)狀，分析教學(xué)工作中的不足，研究下一階段的教學(xué)思路，采取有效措施提高教學(xué)質(zhì)量，在后期工作中取得較大進(jìn)展，現(xiàn)反思如下：

　　1、正確處理物理學(xué)習(xí)中的“思考”和“提問”。

　　許多學(xué)生認(rèn)為物理抽象難學(xué)，但一時找不到好的學(xué)習(xí)方法。有同學(xué)認(rèn)為上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真閱讀，平時多做題就能學(xué)好物理。他們也嘗試過這樣做，但是效果并不理想。為什么？我覺得大家都忽略了“思考”和“提問”在物理學(xué)習(xí)中的重要作用。

　　子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話充分指出了學(xué)習(xí)和思維的密切辯證關(guān)系。警告大家在學(xué)習(xí)中要注意積極的思維，這樣才會有收獲。與某些課程不同，物理課程可以通過記憶幾個概念、規(guī)律和結(jié)論來解決很多問題。只死記硬背是不可行的。物理不是理解也不是被理解，而是你想理解的物理內(nèi)容來自于自然現(xiàn)象和生活實(shí)踐，研究自然規(guī)律。物理題靈活多變，死記硬背用處不大。要透徹理解和闡明概念規(guī)律的來龍去脈，這需要良好的理解、觀察、邏輯思維、空間想象、問題分析和用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力。

　　物理學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵在于正確處理“想”和“問”的關(guān)系�？梢哉f沒有思考就沒有進(jìn)步，沒有問題就沒有改善。在學(xué)習(xí)物理的過程中，要注意積極思考，善于提問和解決問題，在思考中進(jìn)步，在提問中升華。

　　2、與學(xué)生形成“情感共鳴”，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　在物理教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的'興趣教育尤為重要，因?yàn)闈夂竦膶W(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)的力量源泉。因此，應(yīng)注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　在貧困生的轉(zhuǎn)化中，首先要注重非智力因素的培養(yǎng)。我覺得不僅要教好物理，還要關(guān)心愛護(hù)差生，讓師生形成“情感共鳴”，從而讓這些學(xué)生享受學(xué)習(xí)物理的樂趣。教師應(yīng)充分利用物理的特點(diǎn)以及物理與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的關(guān)系，教育和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、人生觀和價值觀。讓他們能夠形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。物理教師不僅要吸引物理研究范圍廣泛的學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，還要設(shè)計和準(zhǔn)備高質(zhì)量的演示實(shí)驗(yàn)，介紹物理的新進(jìn)展，提高貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，為了鞏固差生的學(xué)習(xí)積極性，不同類型的差生要取得不同程度的學(xué)習(xí)成功，這樣才能保證學(xué)習(xí)中的“良性循環(huán)”。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一是讓各種各樣的差生努力學(xué)習(xí)成功。成功的教學(xué)可以增強(qiáng)和保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習(xí)物理有濃厚的興趣，甚至卷入謎題的主要原因是物理本身的強(qiáng)大吸引力，而差生對物理感興趣的首要因素取決于物理教師的教學(xué)水平和方法。因此，差生的轉(zhuǎn)化與教師的教學(xué)方法密切相關(guān)。此外，它我

　　“教師傳道授業(yè)解惑”，可見教師課后輔導(dǎo)的重要性。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生肯定會遇到很多困難，比如知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用，知識的傳遞。此時，教師應(yīng)主要扮演指導(dǎo)者的角色，努力瞄準(zhǔn)合適的輔導(dǎo)目標(biāo)，選擇合適的形式和方法，精心策劃，精心組織，及時引導(dǎo)，師生關(guān)系良好，表達(dá)愉快，精力充沛，語言認(rèn)真、幽默、富有啟發(fā)性。幫助學(xué)生分析思考，引導(dǎo)學(xué)生挖掘問題中隱藏的條件，找到解決問題的突破口。通過一個又一個問題的積累，他們終于可以舉一反三，繞過對方，真正讓學(xué)生體會到解題成功的喜悅。

　　3、積極參與課題組的教研活動，取長補(bǔ)短。

　　(1)、物理課聽力活動。

　　聽課作為一種教育研究范式，是一種涉及課堂各個方面、內(nèi)涵豐富的活動。特別是同事之間互相聽課，沒有評估，沒有權(quán)威指導(dǎo)，自由度很大。通過相互觀察、交流和批判性對話，有助于提高教學(xué)水平。

　　與會者在課堂上仔細(xì)觀察老師和學(xué)生，留下詳細(xì)具體的聽力記錄，并對課程進(jìn)行評價。課后，他們及時與教師交流和分析，促進(jìn)教學(xué)策略的改進(jìn)，這將無形中促進(jìn)物理教師教學(xué)反思能力的提高。

　　(2)課后總結(jié)反思筆記。

　　課后總結(jié)和反思筆記是為了及時記錄自己在教學(xué)過程中的一些感受、想法或困惑，從而重新審視自己的教學(xué)行為。新課程下的物理，其實(shí)在普通物理教學(xué)中，老師需要課后總結(jié)反思的地方太多了。

　　在教學(xué)過程中，只要認(rèn)真反思教學(xué)，善于總結(jié)，一定會有所收獲。

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