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遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編幫大家整理的遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)1
首要原因就是因?yàn)槭芎φ呷跣。為什么在大學(xué)校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對(duì)學(xué)生的欺凌行為呢?為什么校園欺
凌的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢?簡(jiǎn)單來說就是因?yàn)榇髮W(xué)生具有了足夠的抵抗能力,而中小學(xué)生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢(shì),使他們成為欺凌行為的首選目標(biāo)。
其次,根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),我們知道校園欺凌的實(shí)施者主要是校外人員,那么對(duì)于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學(xué)生就是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。單純依靠學(xué)校的力量顯然不夠,學(xué)校周邊經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的管理是工商行政管理部門的職責(zé),而對(duì)于避免學(xué)生受到嚴(yán)重違法侵害是公安機(jī)關(guān)不可推卸的職責(zé)。可以說,學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機(jī)關(guān)對(duì)于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園欺凌的另一主要原因。
第三,社會(huì)欺凌文化引發(fā)了更多的校園欺凌行為。近幾年來社會(huì)欺凌文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實(shí)施校園欺凌的一個(gè)主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚(yáng)哥兒們義氣,而且有過多的毆斗場(chǎng)面,這些場(chǎng)面刺激了青少年?duì)帍?qiáng)好勝、動(dòng)輒欺凌的心理,使人生觀、價(jià)值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學(xué)生來顯示自身力量的錯(cuò)誤觀念當(dāng)中。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者,而在校學(xué)生又成為
這種欺凌文化的'間接受害者
第四,法律沒有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校園欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性,而社會(huì)道德的演化和法律的完善會(huì)制約、弱化這種以強(qiáng)凌弱的人類天性,使人類得以逐漸創(chuàng)造一個(gè)和諧、平等的社會(huì)。在這一進(jìn)程中,法律顯然因?yàn)槠鋰?guó)家強(qiáng)制力的保障而具有更強(qiáng)的作用。但對(duì)于我們這個(gè)由傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過渡的國(guó)家來說,普及法律,讓社會(huì)上的每一個(gè)人都認(rèn)可法律對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)來說還是重大的挑戰(zhàn)。很多人還缺少法律觀念以及基本的法律知識(shí),包括實(shí)施侵害的青少年、老師和受到傷害的學(xué)生。而這種社會(huì)背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。
防校園欺凌心得體會(huì)最近一段時(shí)間對(duì)于有關(guān)“校園欺凌”事件的報(bào)道相當(dāng)多,手段及其兇狠,行為及其惡劣,畫面觸目驚心,大多都是未成年的孩子,讓人感覺社會(huì)的黑暗似乎不會(huì)因?yàn)檫@些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么原因造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊,似乎不會(huì)因小小的新聞報(bào)道所杜絕,是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂,一個(gè)號(hào)稱擁有“ 5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的大國(guó)”竟然無法制止如此惡劣的行為,似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞,沒有繼承,也沒有能力發(fā)揚(yáng),有點(diǎn)可悲吧!
按理說,在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí),必然引起軒然大波,也定會(huì)引起家長(zhǎng)與老師的警覺,與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡(jiǎn)單,反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園,一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力,讓更多的學(xué)子心有余悸,把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒有從中得到教訓(xùn)呢為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去?試問:究竟要發(fā)生多少案
例才可以引起大家的重視,究竟讓多少祖國(guó)的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說,祖國(guó)的發(fā)展必然要犧牲許多無私的奉獻(xiàn)者,教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià),似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。
校園欺凌問題引出一個(gè)問題,就是人生處處是選擇。選擇,一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇,選擇猶如一條奔騰不息的河流,順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前,鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是舉步艱難,欲步不前,甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇,是一次對(duì)人生的不斷完美。
謹(jǐn)慎做出每一個(gè)選擇,讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。
遠(yuǎn)離校園暴力的心得體會(huì)2
近期,我們班發(fā)生了多起嚴(yán)重的打架事件。雖然我都沒有在場(chǎng)親眼目睹打架事件的全過程,但我看到了個(gè)別同學(xué)因打架而受了傷的情況:謝佳奇同學(xué)因打架造成了滿臉的傷痕累累和血跡斑斑,周偉斌同學(xué),他的胸口也因打架留下了一個(gè)拳頭大的烏青,在此,我暫且不論打架者是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),還是誰(shuí)打傷了誰(shuí),或是因誰(shuí)而引起了打架事件,總之,打架本身就是極不文明的,也是絕對(duì)錯(cuò)誤的`,尤其是發(fā)生在我們這個(gè)本來就應(yīng)該是團(tuán)結(jié)友愛,和睦相處的校園里,發(fā)生在我們本來就應(yīng)該是處處帶頭講文明,講禮貌的學(xué)生身上,這實(shí)在是讓人感到非常恥辱的事情,它不僅破壞了我們班一貫良好的榮譽(yù),也破壞了我們整個(gè)學(xué)校一貫良好的聲譽(yù)。
同學(xué)之間的打架,往往是為了一句話或者是微不足道的一件小事而引起的,原本是很要好的同學(xué),卻因一句話、一件小事“反目成仇",又因一時(shí)的情緒沖動(dòng),弄得彼此拳腳相拼。我們?cè)鯓硬拍芸刂谱约簺_動(dòng)的情緒,不讓自己失去理智呢?我的做法是:每當(dāng)你生氣發(fā)火時(shí),你就立刻去做另外的事情,避開那個(gè)使你發(fā)火的人,等你的火氣沒那么大的時(shí)候,再去想想自己的過錯(cuò)和想想人家以前的好處,到了這個(gè)時(shí)候,我想你無論有多么大的火氣,也會(huì)煙消云散了。容易情緒沖動(dòng)的同學(xué),不妨能試試我的做法,也許對(duì)你同樣管用。
古人云:不知榮辱乃不能成人。同學(xué)們,我們一定以“八榮八恥"作為我們具體的道德行為準(zhǔn)則,牢記榮恥之五,以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥,結(jié)合我們開展的感恩和孝心教育的實(shí)際,充分地認(rèn)識(shí)到以文明禮貌為榮、以打架罵人為恥,以勤奮讀書為榮、以不好好讀書為恥,以尊章守紀(jì)為榮、以破壞紀(jì)律為恥,以尊敬師長(zhǎng)為榮、以忘恩負(fù)義為恥,以維護(hù)學(xué)校和班級(jí)的聲譽(yù)為榮、以損害學(xué)校和班級(jí)的聲譽(yù)為恥......,讓我們學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)冷靜、懂得榮辱,自覺遵守學(xué)校紀(jì)律,抵制打架事件。
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