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幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

時間:2023-04-22 11:28:50 心得體會 我要投稿

幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

  當(dāng)我們積累了新的體會時,有這樣的時機(jī),要好好記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編為大家整理的幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得1

  首先感謝XX市教育局,宿州逸夫師范學(xué)校為我們提供了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。感謝XX市人民警察培訓(xùn)學(xué)校給我們提供了這樣好的學(xué)習(xí)場地。20xx年x月28日至x月4日我非常有幸的參加了XX市幼兒園園長提高培訓(xùn)班。在這短短的一周的集中學(xué)習(xí)中,我們參觀了兩所幼兒園,聆聽了由省教育廳、XX市教育局選派的專家及本市幼教專家的講座,我被她們身上所具有的內(nèi)涵深深地吸引,被她們流露出的對生活、對幼教事業(yè)無限的愛而感動。XX縣一小幼兒園園長張泉華的《幼小銜接中所注意的問題及所要做的工作》使我明白了當(dāng)前幼小銜接中存在的主要問題。知道了幼小銜接的關(guān)鍵不是知識的銜接,而是能力的銜接,明確了怎樣幫助幼兒做好入小學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

  XX市一幼園長王麗萍的《新時期如何做園長》,給我們講了三個問題,一是教育面臨的新機(jī)遇,二是幼兒教育目前存在的問題,三是作為一名園長應(yīng)該怎樣做。這些使我懂得了作為一名園長在新形勢下應(yīng)該做到會管理、溝通、能寬容、會引領(lǐng),要時懷一顆感恩的心,并且要知法懂法,依法制園,應(yīng)當(dāng)為幼兒提供一個以德化人、以慧育人、以情感人、一體健人、以境熏人的場所。

  還有張副院長的《幼兒園管理機(jī)制的探討》,告訴我們一是園長一定要把握好政策,辦園思路要清晰;二是作為一名園長不僅要懂管理,更應(yīng)該有一定的專業(yè)知識,這樣才能正確的引領(lǐng)大家向前走!秷@本教研促進(jìn)幼師專業(yè)成長》《我的課程我做主──做一名優(yōu)秀的課程實施者》的`課題,真是讓我開闊了視野,明確了方向。

  最讓我感動的是靈璧幼兒園園長張曉紅的講座,她的《推進(jìn)精細(xì)化管理創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)幼兒園》給我留下了深刻的印象,她的辦園理念使我體會到精細(xì)化管理就是把大事抓好,小事做細(xì),細(xì)事做精。了解到新時期的園長要具備以下素質(zhì):率先垂范、愛崗敬業(yè)、廉潔自律、雷厲風(fēng)行、獎罰分明、用心用情工作。她那愛崗敬業(yè)的感人故事深深地打動了在場的每位園長,使我深深懂得了沒有愛就沒有教育,沒有愛更談不上管理。管理者要有一整套成功的實施策略、管理經(jīng)驗和以人為本的教育理念。沒有思想就沒有出路;沒有做為就沒有地位;沒有實力就沒有魅力;沒有眼界就沒有境界;這些先進(jìn)的理念是我在今后的工作中值得去借鑒的。

  我認(rèn)為學(xué)員之間的相互交流就是一個好的學(xué)習(xí)資源,我抓住這次學(xué)習(xí)機(jī)會,主動與其他園長溝通,大家都來自不同的園,相互交流,相互學(xué)習(xí),相互啟發(fā),相互促進(jìn),共同提高。

  總之,這次培訓(xùn)雖然時間不長,但是內(nèi)容豐富,讓我受益匪淺雖然現(xiàn)在培訓(xùn)結(jié)束了但給我留下了深思與啟迪,震撼與觸動。這次學(xué)習(xí)我找到了差距,認(rèn)清了方向,特別是在學(xué)前教育的春天來臨的大好形勢下,沿著XX市學(xué)前教育三年行動計劃的道路,反思自己在工作中的不足,我將進(jìn)一步更新觀念,強(qiáng)化管理,以德立園,依法興園,科研興園,自強(qiáng)不息,追求完美,不求最大但求最佳,讓每一位家長放心,讓每一位兒童都快樂幸福的在我園成長。

幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2

  初夏季節(jié),烈日炎炎,我有幸參加了農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓(xùn)。我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。這次培訓(xùn),采取集中培訓(xùn)與跟崗實習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。我聆聽了來自省內(nèi)外專家、教授和骨干教師們的精彩講座,他們用鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。還參觀了市級示范幼兒園。無論是理論上的學(xué)習(xí),還是實地考察活動都收獲頗豐,感觸很深。

  一、重新認(rèn)識幼兒教育,明確幼兒教師的角色定位。

  此次集中教育培訓(xùn)我聆聽了諸多的專題講座,讓我這個轉(zhuǎn)崗教師重新認(rèn)識幼兒教育,更明確幼兒教師的角色定位。讓我認(rèn)識到了幼兒教師在其職業(yè)生涯中需要扮演多種角色。對幼兒而言,幼兒教師應(yīng)是促進(jìn)兒童個性化發(fā)展、豐富兒童精神世界和情感生活的“導(dǎo)師””;在幼兒園教學(xué)管理中,幼兒教師應(yīng)是能夠協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系的'藝術(shù)家,能夠促進(jìn)家園之間形成教育合力;對教師自身而言,幼兒教師則應(yīng)扮演好“學(xué)習(xí)者與學(xué)者”的雙重角色。

  二、了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,選擇適宜的教學(xué)方法。

  在轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)的過程中我了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,知道了幼兒教育應(yīng)采用靈活多樣的方式,要集體活動、小組活動、區(qū)域活動、游戲活動相互配合。要允許幼兒自主選擇活動內(nèi)容、方式、伙伴,并發(fā)表自己的見解。要鼓勵自主探索、合作交流,引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新,要引進(jìn)多媒體教育手段,最大程度的利用社會其它資源為幼兒教育服務(wù)。尊重個性,因人而異,因材施教,讓每個孩子都擁有一個難忘的快樂而有意義的幼兒園生活。

  三、啟蒙教育真重要,知道了幼兒教師的職責(zé)。

  經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深感到幼兒教師承擔(dān)的責(zé)任有很多種,每一個幼兒高興的來到幼兒園,而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全,教導(dǎo)他們提高安全意識,學(xué)會自我保護(hù),從一日常規(guī)開始,從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個健康,快樂的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會適應(yīng)良好外,還要加上道德健康,只有這四個方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,我作為一名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必須得不斷反思,分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標(biāo),規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

  四、幼兒教育與小學(xué)教育有區(qū)別,切忌幼兒教育“小學(xué)化”。

  培訓(xùn)中,我知道了幼兒教育與小學(xué)教育有很大的區(qū)別,切忌幼兒教育“小學(xué)化”。例如:幼兒園的孩子們每天大部分的時間都用在戶外活動,以游戲為主,給他們創(chuàng)造良好的鍛煉環(huán)境,讓孩子們的身體真正得到鍛煉,在盡可能的情況下,開放多種活動,增強(qiáng)體能,養(yǎng)成良好的行為,形成自我保護(hù)習(xí)慣,從根本上讓孩子懂得自我保護(hù)的意識。幼兒的世界,充滿樂趣,作為引導(dǎo)者的幼兒教師要盡量給孩子們創(chuàng)造他們喜歡的世界,給他們更多想象的空間。

  短暫、充實的短期培訓(xùn)結(jié)束了,可我對如何成為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師的探究、學(xué)習(xí)才剛剛開始,我會根據(jù)此次培訓(xùn)計劃的安排采用遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新自己的教育理念,形成一套科學(xué)、有效的教學(xué)方法。

幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3

  20xx年4月7日至24日,我同全市同行共15人有幸參加了在鄭州商城飯店舉辦的國家統(tǒng)計局培訓(xùn)班(第28期)為期17天的學(xué)習(xí),這是我工作十多年來參加的培訓(xùn)中時間最長、針對性最強(qiáng)、等級最高、紀(jì)律最嚴(yán)、收獲最大的一次培訓(xùn)。因為平時工作較忙,很少有機(jī)會參加培訓(xùn),因此我十分珍惜這次難得的機(jī)會,專心聽課,認(rèn)真做筆記,使自己的工業(yè)統(tǒng)計理論知識和業(yè)務(wù)水平得到了提高,進(jìn)一步理清了思路,開拓了視野,同時感受到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與期盼,聯(lián)系自己工作經(jīng)歷,使今后努力的方向更加明確。

  一、提高了思想認(rèn)識

  從事統(tǒng)計工作多年,覺得統(tǒng)計數(shù)據(jù)水分多,工作壓力大,感到從事統(tǒng)計工作很困惑、很痛苦,有時產(chǎn)生抵觸情緒。通過系統(tǒng)的統(tǒng)計基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和公務(wù)員心理調(diào)適講座的疏導(dǎo),使我豁然開朗,明白了統(tǒng)計數(shù)據(jù)并不像財務(wù)數(shù)字那樣精確,只要方向?qū)、趨勢正確就行;統(tǒng)計工作是一項專業(yè)性很強(qiáng)的工作,只有認(rèn)真學(xué)習(xí),掌握了較為全面的統(tǒng)計專業(yè)知識,提高統(tǒng)計分析能力,才能做好統(tǒng)計工作,才能為領(lǐng)導(dǎo)提供決策參考,才能為發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

  二、強(qiáng)化了統(tǒng)計理論知識

  此次培訓(xùn)組織嚴(yán)密,學(xué)習(xí)扎實,在培訓(xùn)老師的精心設(shè)計與合理安排下,通過多種形式的教學(xué),系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《統(tǒng)計學(xué)原理》、《EXCELL在統(tǒng)計中的應(yīng)用》、《抽樣調(diào)查方法與應(yīng)用》、《宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計分析》、等課程的學(xué)習(xí);切實提高了自己的理論水平;疏導(dǎo)了心理困惑;學(xué)習(xí)《統(tǒng)計學(xué)原理》和《宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計分析》不僅增強(qiáng)了自己的統(tǒng)計理論基礎(chǔ),而且明白了數(shù)據(jù)是統(tǒng)計分析的眼睛,分析是統(tǒng)計數(shù)據(jù)經(jīng)過深加工的.最終產(chǎn)品,統(tǒng)計分析起到參謀和預(yù)警作用。通過《抽樣調(diào)查方法與應(yīng)用》課程的學(xué)習(xí),使我掌握了抽樣調(diào)查的基本理論、知識和方法,理解了從調(diào)查立項、抽樣方案設(shè)計到數(shù)據(jù)收集與加工的整個流程。通過學(xué)習(xí)《EXCELL在統(tǒng)計中的應(yīng)用》,EXCELL常用功能的實際操作水平有了提高,運用EXCELL計算分析數(shù)據(jù)提高了工作效率。

  三、提供了相互交流平臺,解放了思想,開拓了視野

  培訓(xùn)除了學(xué)習(xí)書本知識,還安排外出參觀學(xué)習(xí),相互交流,增進(jìn)了同行相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短機(jī)會。聽取各種課程專題講座,從心態(tài)調(diào)整、心理健康、能力培養(yǎng),到禮儀幫交、統(tǒng)計熱點、工作困惑等,內(nèi)容豐富,切實有用,給我們指明了方向。讓我們懂得如何控制情緒,自我解壓,更好地做好本職工作顯得格外重要。

  四、指明了方向

  通過學(xué)習(xí),結(jié)合實際工作,確信統(tǒng)計人才是統(tǒng)計工作的基礎(chǔ),提高統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量,提高統(tǒng)計分析能力。作為一名工業(yè)統(tǒng)計人員,感到肩上責(zé)任重大。我深刻認(rèn)識到,在今后的工作中必須養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng),不斷學(xué)習(xí),理論與實踐結(jié)合,學(xué)以致用,才能跟上時代的步伐,在平凡的崗位上實現(xiàn)自己的價值。

幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4

  5月12日聆聽了吳海虹老師的講座《幼兒園墻飾創(chuàng)設(shè)》。吳老師圖文并茂的講座,讓我深深感到幼兒園墻飾的裝飾性、教育性、操作性等多種功能,它不僅可以增添幼兒園歡樂、親切的氣氛,陶冶幼兒美好的心靈,而且它還蘊(yùn)含著幼兒學(xué)習(xí)、生活、游戲的內(nèi)容。墻飾布置,不單單在于教師給幼兒提供一個怎樣的外在環(huán)境,而且更重要的在于教師如何利用這些外在環(huán)境,使得幼兒自然而然地投入,主動積極地與環(huán)境交互作用,以獲得主動發(fā)展。以下是我在工作中對墻飾布置的一點心得:

  幼兒是墻飾創(chuàng)設(shè)的主體,每位幼兒都是必不可少的參與者。墻飾的創(chuàng)作不能只是老師獨自構(gòu)思、甚至包辦代替幼兒完成。這樣的墻飾是毫無價值的。墻飾創(chuàng)作過程中要充分發(fā)揮幼兒的主體地位、引導(dǎo)幼兒參與板塊制作。結(jié)合幼兒,想想幼兒最感興趣的.是什么,形成板塊,結(jié)合幼兒的年齡特點來進(jìn)行制作。幼兒的每一件作品充滿了童真童趣,表現(xiàn)了他們的所思所想,以大班<有趣的線>為例,以教師的視角:教師一般會用各種各樣的線,線的作用來設(shè)置板塊,但是幼兒看不懂,也不感興趣。教師應(yīng)該以幼兒的視角來設(shè)置板塊為:好玩的線,線在哪里,線的故事。然而教師常常會忽略這點,都會以成人的角度去思考問題,這都是我經(jīng)過培訓(xùn)之后所了解并且今后創(chuàng)作主題墻必須要注意的一點,就是要以幼兒的視角去看問題?傊,墻飾的展示及布局要以幼兒為本,每塊墻飾上展示的幼兒作品,形式要多樣,面向全體幼兒。教師應(yīng)注意盡量將墻飾降低到與幼兒視線相平位置,移開擋住幼兒視線的障礙,保證幼兒既能看到,又能觸摸到墻飾,又能展現(xiàn)幼兒想法。

  在墻飾創(chuàng)作過程中,我們常會碰到這樣的問題,主題墻的版面畢竟有限,如何將所有幼兒的智慧和想法展示出來而又不覺得空間太過壓抑?可以采取把個別好的幼兒作品呈現(xiàn)在主題墻上,剩下的幼兒作品放到區(qū)域展示。

  總之,通過本次研討活動,我對主題墻面的創(chuàng)設(shè)有了很大的啟發(fā)和感悟,相信在今后主題墻飾創(chuàng)設(shè)中,我們一定會將主題墻飾布置的更能體現(xiàn)它的價值所在。

幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得5

  10月25日,我們有幸參與由**市吟誦學(xué)會副秘書長、吟誦團(tuán)副團(tuán)長xx老師對我們進(jìn)行的吟誦培訓(xùn)活動,這是我第一次接觸吟誦,收獲頗多的同時也讓我了解到了吟誦的重要性。

  首先,郝老師詳細(xì)地向我們介紹了“吟誦的目的”“吟誦的價值”“吟誦的一般規(guī)則”這幾個方面的內(nèi)容。

  隨后,在郝老師的帶領(lǐng)下,我們一起對《關(guān)雎》、《春曉》等古詩詞吟誦進(jìn)行了復(fù)習(xí),郝老師一邊復(fù)習(xí)一邊用生動的古代名人事跡向我們闡述了古詩的意境,告訴我們吟誦時我們應(yīng)該用怎樣的.感情來吟誦。

  緊接著,郝老師給我們講述了詩的各種文體,在講述時,她利用各種詩對我們進(jìn)行了解釋說明,她那好聽的聲音,加上有規(guī)則的旋律,讓我覺得似在欣賞音樂一般,越聽越有滋味,越聽越想聽。然后,郝老師給我們講述了蒙學(xué)吟誦的特點,讓我們知道了孩子在學(xué)習(xí)吟誦時需要達(dá)到的目標(biāo)。最后,郝老師就《三字經(jīng)》的由來和第一部分的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的解釋。

  本次活動讓我感受到了國學(xué)之美不僅僅是從服飾、禮儀等方面來表現(xiàn),同時從它的語言美,音韻美中更能表現(xiàn)出它的意境和志趣。中國文化博大精深,我們現(xiàn)在了解也只是其中的一部分,我們在以后的日子里還需不斷的學(xué)習(xí),不斷的充實自己,教孩子們認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化,就像在郝老師培訓(xùn)內(nèi)容里說到的《三字經(jīng)》的歷史作用“手里有孩子,就有希望”,我們要讓孩子們從小學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化,感受其中的魅力,他們必將自覺地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚民族精神的歷史重任。

幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得6

  x年x月x日,我參加了省教育局舉辦的全省幼兒教師培訓(xùn)班。經(jīng)過7天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。

  一、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

  我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

  過去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以,我給自己規(guī)定,每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

  二、 幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)

  xxx博士講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性,他說“人才分四種:一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德,那是因為有才無德的`人更容易對社會造成傷害,是潛在的定時炸 彈。所以作為園長在選用教師的時候,先從品德看起。我們幼兒園保育更重要,如果老師沒有責(zé)任心,品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的。說道品德,我又想到責(zé)任心,幼兒教師沒有責(zé)任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質(zhì)量就會下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠待人,平時照顧幼兒的時候多注意細(xì)節(jié),不讓任何潛在的危險傷害到孩子。

  三、 幼兒教師對孩子加強(qiáng)情感教育

  xxx園長提到孩子的情感冷漠,我也很贊同。何止是孩子,我們整個社會人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報道一些不可思議的事:七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶,死在小區(qū)地上;好心的摩托車司機(jī)扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者;大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起,我們的社會公德心出了問題,所以當(dāng)人家日本八級地震還有條不紊的時候,我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對身邊的人不關(guān)心,甚至對自己親人的愛也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng),只知道享受而不知道回報。那是我們的教育出了問題,我們的幼兒園孩子就是一張白紙,這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)心和愛的情感,讓孩子們熱愛祖國,熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。

  四、 幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感

  當(dāng)我們每天每天重復(fù)同樣的工作的時候,當(dāng)我們面對不講道理的家長的時候,當(dāng)我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候,當(dāng)我們付出努力沒有回報的時候,職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭。心理學(xué)教授張林軒的話字字句句都敲打在每個老師的心頭。是啊,誰沒有遇到這樣的情況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,我們怎么忍心不負(fù)責(zé)任?我們怎么忍心傷害他們?所以,我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先,擺正心態(tài),調(diào)整欲望。因為欲望過高當(dāng)我們達(dá)不到的時候總是會煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的,從來沒有認(rèn)真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,當(dāng)你的世界也許大雨傾盆的時候,你怎么知道不會現(xiàn)出美麗的彩虹?

幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得7

  通過這次培訓(xùn)聽取了各教授及幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹,這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野,增長了見識,而且讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動力。

  首先,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,使我對“什么是幼兒教師專業(yè)和什么是幼兒教師專業(yè)發(fā)展?”有了新的認(rèn)識。這次活動為我們教師專業(yè)發(fā)展存在的問題,以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展,以及以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

  其次,作為一名民辦的園長,對于當(dāng)什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確的知道了民辦幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

  這次活動讓我對目前制約我們民辦幼兒園發(fā)展的幾個主要因素,有了新的.看法和觀點。怎樣讓孩子在他人生的第一個課堂里快樂地度過。處理好家庭教育和幼兒園教育的關(guān)系,讓家長知道配合幼兒園的工作是家長的責(zé)任和義務(wù),教師在幼兒教育中起引領(lǐng)作用,家長則起主導(dǎo)作用。我們可以通過多種渠道給家長做工作,要開好每個家長會。開好家長會——實現(xiàn)真正意義上的家園共育。尤其是開好新生家長會更為重要,讓信任從第一次家長會開始,通過新生家長會,增進(jìn)家長對幼兒園的信任和理解,從而更積極地配合老師的工作。另外是取信于家長——家長會立足于求誠、求專、求實、求新的觀點,“求誠”即視家長為朋友,用誠心誠意打動家長!扒髮!奔醇议L會要有專業(yè)內(nèi)涵,用專業(yè)理論科學(xué)規(guī)律引領(lǐng)家長。“求實”即家長會力求樸實、真實、實事求是,貼近幼兒和家長實際!扒笮隆本褪敲看渭议L會都要讓家長感覺到有新的信息,新的內(nèi)容,新的收獲,會后有新的效果。這樣對家園共育有更好的幫助。

  作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面,要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神,樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念,在管理方面,要拋開傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

  搞好本園工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感,能夠凝心聚力、育人為本,促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我國推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展,更迫切需要強(qiáng)化教師對幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻(xiàn)精神,切實把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué),求真奉獻(xiàn)。其次,要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對從事幼教工作的幸福感,在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。只要全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài),就為實現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動力。

  堅持以人為本,加快教師專業(yè)成長的步伐,全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。要堅持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長的步伐,提升師資隊伍的整體素質(zhì),就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大,新教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來,已成為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。這方面我采用思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則,通過傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使新教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來,鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究,錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),沿著全面發(fā)展骨干教師的道路奮力攀登,切實打造我園的教師團(tuán)隊。

  注重精細(xì)化管理,進(jìn)一步深化幼兒園課程改革。幼兒園教育科學(xué)發(fā)展,說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo),我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手,強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理,在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度,讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展健康成長。在生活課程中,讓幼兒園自主參與,成為生活的主人,培養(yǎng)自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中,通過師幼互動、幼幼互動,引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí),主動發(fā)展、探索;在游戲活動中,放手讓每一個孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者,使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時,無論生活課程,還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程,均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的基礎(chǔ)上,關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r,針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,進(jìn)行必要的心理干預(yù),加強(qiáng)溝通交流,促進(jìn)他們健康成長。

幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得8

  6月13日,我有幸參加了五指山市教育局舉辦的幼兒園教師美術(shù)培訓(xùn)會。培訓(xùn)過程中,張晶老師通過理論講解和操作相結(jié)合,通過實踐使我們對介紹的幾種美術(shù)形式有了一定的了解;通過幼兒繪畫作品的欣賞,使我感受到兒童畫應(yīng)有氣息:色彩的絢爛、獨特的想象、稚拙的筆觸;張老師的講座使我感觸頗深之處:尊重幼兒的想象和創(chuàng)造,美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是愉悅的表現(xiàn)、靈性的躍動。

  通過這次學(xué)習(xí),我對幼兒美術(shù)教育有了新的認(rèn)識,下面就來說說我的培訓(xùn)心得。

  一、培養(yǎng)幼兒的興趣。

  興趣是最好的老師。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們大膽解放孩子,努力為孩子們營造親切和諧、靈活寬松的課堂氣氛,讓幼兒在活動中感受美術(shù)活動的樂趣,營造在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中樂的良好氛圍。要讓兒童真正享受美術(shù)活動的快樂,我們的課堂就必須得吸引住他們的注意力,使幼兒自覺自愿地參與進(jìn)來。在幼兒美術(shù)教學(xué)的過程中,面對的是一群活潑可愛、天真無邪的孩子,孩子們理性思維尚未發(fā)育成熟,深奧、復(fù)雜的美術(shù)理論知識,反而讓他們更糊涂、迷茫。這時期的他們,感性思維豐富,喜歡富有神奇色彩的童話故事,總喜歡在故事中找到自己的快樂、理想和愿望。老師可以根據(jù)孩子的這個特點,把美術(shù)活動與兒童故事講述及延展活動相結(jié)合。

  興趣是一個人活動的動力源泉。對幼兒來說尤其重要。在幼兒美術(shù)教學(xué)中,首先要激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。幼兒對美術(shù)活動有了興趣,才會有愿望參與其中,才能夠認(rèn)真地從事觀察、繪畫等活動。因此,教師應(yīng)通過各種教學(xué)方法,激發(fā)起幼兒參與美術(shù)的熱情,使美術(shù)教育活動成為具有吸引力的活動。例如:在戶外活動中,幼兒在花園里看到了各種盛開的花。老師可以帶著幼兒來到花園,仔細(xì)觀察花的顏色和外形特征,并通過各種途徑了解花的名稱。基于以上對花的了解和認(rèn)知,老師可以為幼兒開展一次《花》的繪畫美術(shù)活動,讓幼兒用畫筆充分表現(xiàn)色彩各異、千姿百態(tài)、栩栩如生的花朵。

  二、激發(fā)幼兒的'創(chuàng)造力。

  在美術(shù)教學(xué)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)尤為重要。教師應(yīng)該豐富幼兒的經(jīng)驗,為幼兒創(chuàng)造一個寬松的心理環(huán)境,激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望和能力。在關(guān)注幼兒的情感體驗,重視幼兒創(chuàng)造力的同時,也應(yīng)適時恰當(dāng)?shù)貛椭變禾岣邔γ佬g(shù)的表現(xiàn)技巧。如:幾何圖形、半成品畫等,啟發(fā)幼兒用這些組裝新的作品。這樣有利于幼兒去表現(xiàn),幼兒會把各種“零件”轉(zhuǎn)化成看到的物體。在教師的鼓勵下幼兒按自己的意愿和喜好去創(chuàng)造新的作品,每個幼兒意愿和喜好都不同,創(chuàng)造的作品也會不同。這既提高了幼兒的技能,又留給幼兒創(chuàng)造的空間。就像小鳥借助風(fēng)力自由地飛翔,并感覺風(fēng)的阻力。幼兒好比小鳥,展開想象的翅膀,無拘無束地進(jìn)行著藝術(shù)表現(xiàn),那么技能就是幼兒要借助的風(fēng)力和空氣的阻力。沒有翅膀的小鳥無法飛行,同樣在沒有風(fēng)力、空氣阻力的真空中,小鳥也飛不高。將激發(fā)那些充滿想象、充滿創(chuàng)造力的生命,大膽的想象和勇敢的創(chuàng)造將使幼兒受益終身。

  三、采用豐富多彩的教學(xué)方法。

  對于喜好新鮮事物的幼兒來說,采用靈活多變的教學(xué)方法,才能更好地激起他們對美術(shù)活動的興趣和熱愛。如以下教學(xué)方法:

  1、游戲情境法:教師要善于運用游戲的情境來感染和調(diào)動幼兒。如:情境表演、看錄像、講故事、變魔術(shù)、玩沙、糊紙盒、拼石頭等活動都是幼兒喜歡的游戲,這些游戲里又包含著豐富的美術(shù)知識,而創(chuàng)設(shè)寬松、有趣的游戲環(huán)境,更易于幼兒把自己所思所想表達(dá)出來。

  2、觀察引導(dǎo)法:美術(shù)活動是視覺藝術(shù)活動,離不開觀察。引導(dǎo)幼兒觀察時,首先是啟發(fā)幼兒對生活及事物的熱愛。如引導(dǎo)幼兒觀察、回憶從家到幼兒園的路上,你印象最深的高樓、房屋是什么樣的?路上遇到哪些人?進(jìn)行交流之后再畫。從而啟發(fā)幼兒通過觀察抓住事物的特征,并把自己的感受和聯(lián)想表現(xiàn)出來,使他們的畫面生動而充滿兒童情趣。

  3、作品賞析法:引導(dǎo)幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。欣賞過程中,教師要善于引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受、理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義,使他們在獲得藝術(shù)“營養(yǎng)”的同時,激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新。

  4、過程指導(dǎo)法:幼兒作畫時,教師既不能無目的的巡視,也不能過多的詢問干擾了幼兒的原有思路。老師要做到因人而導(dǎo)、因需而導(dǎo)。如對自信心不足,不敢下筆的孩子,可以采取手把手或在紙上示意,幫他邁出“萬事開頭難”的第一步。在小朋友不知道如何繼續(xù)豐富畫面時,老師理解并引導(dǎo)其豐富畫面,幫他添上關(guān)鍵的幾筆,起到擴(kuò)展、豐富其畫面的好方法。

  總之,美術(shù)活動對幼兒有益興趣、健康個性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應(yīng)在遵循幼兒認(rèn)識規(guī)律的基礎(chǔ)上,選擇適宜的內(nèi)容,創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍,選用恰當(dāng)?shù)姆椒,正確評價幼兒的作品,使美術(shù)活動真正成為孩子們的一種樂趣,一種蕩漾著激情和人性的活動。

  雖然一天的培訓(xùn)時間短暫,但讓我感觸很深,也收獲很多,不但增長了專業(yè)技能知識,還提升了教學(xué)理念,同時,通過此次培訓(xùn),也給了我啟發(fā),舉一反三,幼兒美術(shù)的教學(xué)理念,也可以運用到其它的教學(xué)過程中,作為幼兒教師應(yīng)拋開傳統(tǒng)的教學(xué)方法,順應(yīng)孩子的發(fā)展,開創(chuàng)更具創(chuàng)意的新型課程,讓我們的教學(xué)更有趣更具有吸引力,更能貼切幼兒的情感,使孩子們能主動愉快的參與教育教學(xué)活動,從而學(xué)習(xí)本領(lǐng),增長知識。

幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得9

  20xx年8月29日-31日,我接受了為期3天的新任教師適崗培訓(xùn),總結(jié)此次培訓(xùn)的點點滴滴,不由地感慨萬千??仍記得開班儀式上學(xué)員們的情景,仍記得兩位主講老師培訓(xùn)時對我們的諄諄教誨,但是更令我難以忘懷的是與全縣新教師一起研討、學(xué)習(xí)的情景。在這期間,我認(rèn)真地聆聽了專家的講座,吸取了多位優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等,經(jīng)過三天的培訓(xùn),真正讓我體會到了——潛力無限,快樂無限。不虛此行。

  我們這期培訓(xùn)班200多人,大家都來自全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn),簡短的開班典禮后,緊張的學(xué)習(xí)就開始了。作為學(xué)生學(xué)習(xí)我格外珍惜這樣的機(jī)會,這里全新教育理念的應(yīng)用使我深受震動。

  第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機(jī)會,把握了很多先進(jìn)的教育理念與方法,可謂受益很多。

  一、聆聽教授、專家講座

  在學(xué)習(xí)中,我聆聽了教授專家的報告講座,學(xué)習(xí)了很多理論知識,也獲得了很多新的理念。專家鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師,做有品位的教師。專家們的出色講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的對話中,我喜悅地收獲著專家們思想的精華、理論的精華。

  聽了講座后,我更加熱愛教育事業(yè),熱愛每一個學(xué)生,我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。給我們上《教師職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)成長》的唐添翼老師在講座中給我們說過這樣一段話讓我印象深刻,“教師即使退休了,或者不當(dāng)教師了,絲毫不妨礙其學(xué)生對他的永遠(yuǎn)的尊敬,也不影響他本人對所從事過的這一事業(yè)的美好、勞動成果的美好回憶!边@句話我在我的教學(xué)生涯里已體會過很多次,教師的幸福是無限性的。

  教師的語言藝術(shù)也尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性也不容忽視,由于學(xué)生都活潑好動,需要有趣的東西來吸引他們,帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)也至關(guān)重要,教師要善于提問,但應(yīng)提有針對性的題目,同時還要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出自己的題目,并且,老師還教會了我們對有效教學(xué)的設(shè)計,以學(xué)習(xí)者為中心,而不是以教師和學(xué)科為中心;教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動,關(guān)注目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系。

  二、培訓(xùn)內(nèi)容,學(xué)無止境

  通過這三天的學(xué)習(xí),我意識到學(xué)無止境的真正含義。在以后的`教育教學(xué)工作中,我會在關(guān)注他們學(xué)習(xí)成績的同時也逐步了解學(xué)生的個人愛好,幫助他們彰顯個性。這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)動力,知道所學(xué)的知識對自己的將來有大的幫助,不斷收到自己進(jìn)步的反饋,并擁有繼續(xù)改進(jìn)的機(jī)會!案腥诵恼,莫大于情”我們都在努力建立良好的師生關(guān)系,但前提是我們要愛學(xué)生,沒有愛就沒有教育,更談不上有效教學(xué)和高效課堂了。因此,我們要讓愛在心中流淌,流向?qū)W生的心靈深處,要學(xué)會與學(xué)生做朋友。

  三、授課教師,認(rèn)真負(fù)責(zé)

  這次為我們授課的老師們的敬業(yè)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度使學(xué)員受到強(qiáng)烈的震撼。這次培訓(xùn)時間說短不短,授課教師不僅對學(xué)習(xí)的內(nèi)容爛熟于心,對學(xué)員提出任何問題都能進(jìn)行耐心細(xì)致的解答。在計算機(jī)學(xué)科領(lǐng)域,知識更新的速度異常迅速,沒有培訓(xùn)前精心充分的備課也就不可能有教學(xué)過程中的駕輕就熟!我們學(xué)員從授課教師從容駕馭這一領(lǐng)域?qū)W科知識的講授中,也隱約看到了她們在這次培訓(xùn)前為該培訓(xùn)能夠高效率地完成進(jìn)行研討和準(zhǔn)備而忙碌的身影。

  四、態(tài)度端正,熱情高漲

  1:悉心聆聽,充實自我

  這么大的培訓(xùn)班的培訓(xùn)授課一般說來是不好控制的。由于授課教師培訓(xùn)前的精心準(zhǔn)備和培訓(xùn)中的精彩講授,所有培訓(xùn)學(xué)員都被吸引,課上聽講出乎預(yù)料的認(rèn)真和用心,沒有人在下面聊天,沒有人在玩網(wǎng)絡(luò)游戲,這在以往類似的培訓(xùn)中是不可想象的!學(xué)員們抓緊課上的分秒時間去捕捉新的知識和信息,不放過教師帶來的每一個能讓自己提高的要點。

  2:思維活躍,問題不斷

  學(xué)員在授課過程中思維保持活躍狀態(tài),教師的正常講授常常被學(xué)員各種各樣的隨時產(chǎn)生珠想法所中斷,教師不僅不厭煩,相反還鼓勵學(xué)員隨時提出各種問題和想法,然后與學(xué)員一同商量解決。授課教師營造的這種師生平等的探究問題的課堂氛圍,使學(xué)員思維活躍,收獲頗豐。3:意猶未盡,期待明天

  隨著培訓(xùn)結(jié)束日期的臨近,學(xué)員表現(xiàn)出越來越強(qiáng)烈的意猶未盡,他(她)們抓緊一切時間與不同地區(qū)的學(xué)員交流,并同時留下各種聯(lián)系方式,期待日后能有更多更好的交流。

  培訓(xùn)時間是短暫的,在培訓(xùn)中建立的濃濃的同學(xué)情,師生情,一幕幕學(xué)習(xí)時的美好情景深深印在我的腦海里,留下了永久的回憶,感謝學(xué)院各位教師的諄諄教導(dǎo),希望以后還有機(jī)會再向你們學(xué)習(xí),還有機(jī)會請教,再次分享學(xué)習(xí)的快樂。

  此外,我會把我在培訓(xùn)中的所學(xué),所思,所感,所悟帶回我的學(xué)校,讓我的學(xué)生,我的同事,我的領(lǐng)導(dǎo)都能感受最前沿的教育改革的理念。教育之路,越走越寬!奥仿,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得10

  7月7日上午,有幸聆聽了xx省特級教師、xx市教育學(xué)院彭xx老師的關(guān)于《“指南”背景下幼兒園數(shù)學(xué)教育的思考》專題講座。在以前的培訓(xùn)活動,我也陸續(xù)聽過彭老師的講座,深深感覺到她對教育事業(yè)的那份熱情與專注,今天學(xué)習(xí)了彭老師在幼兒數(shù)學(xué)教育方面的研究經(jīng)驗,真是感到收獲很大啊!

  自從我1999年參加工作以來,見證了幼兒園數(shù)學(xué)教育在教學(xué)實施上的改變,從剛開始的分科教學(xué)到現(xiàn)在的整合主題式教學(xué),數(shù)學(xué)活動一直以來是爭議較大的一個領(lǐng)域。有的認(rèn)為數(shù)學(xué)是要按概念順序反復(fù)練習(xí)出來的,有的認(rèn)為數(shù)學(xué)是教不會的,也有的在模糊的數(shù)學(xué)理念中尋找著自成一派的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗。但是通過今天的講座,彭老師從《指南》科學(xué)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)分析,到數(shù)學(xué)部分的目標(biāo)詳細(xì)解讀,并結(jié)合小中大班的配套教材和鮮活的數(shù)學(xué)教學(xué)案例,讓我深切地感受到我們幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中普遍存在的問題。我很贊同彭老師對于幼兒數(shù)學(xué)教育中學(xué)數(shù)學(xué)與用數(shù)學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)觀點。彭老師通過多年的研究和教材設(shè)計,提出“幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路徑”的新發(fā)現(xiàn),進(jìn)一步讓我明白了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有明顯的年齡特點的.。從實物操作水平發(fā)展到表象水平,然后再發(fā)展到抽象水平這一循序漸進(jìn)的發(fā)展規(guī)律。了解了兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有其不同的學(xué)習(xí)路徑,教師必須“以學(xué)定教”,重視幼兒個人建構(gòu),幫助孩子在理解的基礎(chǔ)上過渡到抽象概念的確立。幼兒數(shù)學(xué)教育個別差異很大,我們要爭取讓每個孩子真正喜歡數(shù)學(xué),學(xué)自己的數(shù)學(xué),在操作、探索中學(xué)習(xí),真正做到“玩中學(xué)”。

  通過這次培訓(xùn),使我自己在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的眼界得以開闊。整個講座不但提升了我的數(shù)學(xué)教學(xué)理論,對提高我在數(shù)學(xué)活動的設(shè)計和組織能力方面起到了很好的引領(lǐng)作用,更讓我不斷反思以往數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的不足,調(diào)整自己的教育策略,從而使我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作有新的突破與創(chuàng)新。作為一名一線的幼兒教育工作者,我覺得堅持思考和學(xué)習(xí)新的知識真的很重要。就如這次90學(xué)時的培訓(xùn),雖然占用了自己的假期休息時間,但是每一天的收獲都是滿滿的。我們只有不斷轉(zhuǎn)變新的教育觀念,學(xué)習(xí)新的教育方法,學(xué)無止境,才能有更大的進(jìn)步!

幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得11

  我有幸參加了武警幼兒園基地培訓(xùn)活動,通過這次活動收貨頗多。講座從幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放,區(qū)域游戲過程中教師的有效指導(dǎo)方法三個方面入手闡釋了幼兒園區(qū)域游戲,區(qū)域游戲是孩子們自身發(fā)展的內(nèi)在需要,是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的有效途徑,幼兒的各種能力都是在游戲的過程中獲得的,同時,園長告訴了我們沒有游戲,孩子們就沒有童年的道理。

  對于游戲材料的投放,在我們的一日活動中,我們都或多或少的存在著“一成不變式”或“隨意式”的格局,有時投放的區(qū)域材料是為了應(yīng)付檢查只是擺擺而已,并沒有起到應(yīng)有的效果。通過聽了園長的講座學(xué)習(xí)后,我知道了材料投放要適宜、要適應(yīng)已有經(jīng)驗、要適應(yīng)孩子的能力技能、要適應(yīng)孩子的發(fā)展性、材料要隨時調(diào)控、整體性、材料要綜合利用等原則,為我們今后區(qū)域活動的開展提供科學(xué)的依據(jù)。

  對于區(qū)域游戲活動中,教師適時介入很重要,園長用生動的詳實案例和精準(zhǔn)的剖析為我們提供了良好的模版,為我們提出了老師的有效指導(dǎo)策略,強(qiáng)調(diào)老師是孩子探究過程的`觀察者,老師是孩子操作進(jìn)程的支持者,老師是孩子個性發(fā)展的引導(dǎo)者的觀點,適時的介入,用自己的語言鼓勵幼兒愉快游戲,讓幼兒在游戲中交往、提高能力。

  園長的講座以獨特的案例分析、參與體驗、互動交流的講學(xué)風(fēng)格,使我親身感受到了幼兒園區(qū)域游戲材料投放和老師的適時介入的重要性。

  我在今后的區(qū)域游戲活動中,會利用豐富的區(qū)域游戲激發(fā)幼兒的好奇心、好勝心,從而調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性,時時刻刻以幼兒為主體,把自主權(quán)還給幼兒,不過多地干涉幼兒,讓每位孩子在活動中都能積極參與、大膽表現(xiàn)。讓孩子們在原有的基礎(chǔ)上更好的開展好區(qū)域游戲活動,讓區(qū)域游戲活動成為孩子快樂的天堂!

幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得12

  十月中旬我到上海參加了《上海市著名幼兒園名師主題教學(xué)與特色發(fā)展高級研修班.》活動,在這一周的時間里,我先后參觀了上海市比較有特色的五所幼兒園,學(xué)習(xí)了幾位著名教師的講座,特別是上海特級教師應(yīng)彩云老師的講座與教育活動,使我受益匪淺。

  參觀上海的幼兒園給我總的印象是很大氣。幼兒園的硬件設(shè)施很好,園內(nèi)設(shè)施齊全,教室和活動區(qū)相分離,寬敞明亮。幼兒園的教師學(xué)歷較高,研究生占多半,環(huán)境布置突出創(chuàng)新,師幼合作,充分發(fā)揮幼兒的主體地位,目標(biāo)明確,主題突出,區(qū)域活動突出隨意性,社會性區(qū)域設(shè)置較多,幼兒可在區(qū)域活動中更好的表現(xiàn)自己,教師可以很好的完成區(qū)域目標(biāo)。

  在教師教育活動中,感受到上海的課改非常好,題材突出上海的地方特色,觀摩了上海名師應(yīng)彩云的活動后,真是深有感觸:應(yīng)老師在整個活動中表現(xiàn)的很隨意但趣味橫生、寓教于樂。應(yīng)老師的表情、手勢、眼神在與孩子們的表現(xiàn)與互動中,將快樂自然地流露,老師創(chuàng)造性地教,孩子創(chuàng)造性的學(xué),真是心領(lǐng)神會、默契配合。充分的體現(xiàn)了尊重孩子的'教育理念。例如:教育活動《你快樂,我快樂》中,教師利用上海電視臺主持人拍攝的公益廣告作為題材,活動中出現(xiàn)東方名明珠,外灘等等。所有教育活動都給人耳目一新的感覺,教師的駕御能力教高,幼兒的接受能力也很好,真正作到師幼互動教學(xué),達(dá)到了很好的效果。

  觀摩后,我針對自己的教育行為進(jìn)行了反思。認(rèn)識到:在今后的教育活動中,教師應(yīng)靈活運用多種組織形式,為幼兒提供更多的活動空間和充足的時間,大膽放手讓幼兒去探索,使幼兒的主動性和創(chuàng)造性得到最大的發(fā)揮。我會將這次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗體會運用到實際工作中去,使自己的教研水平不斷提高!

幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得13

  金秋十月,我們長豐縣六十多名園長在基教科領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,來到寒意漸濃的首都,參加由北京師范大學(xué)承辦的為期四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短暫而精彩的幾天里,我們充分感受到了各位專家和帶班老師的專業(yè)精神和熱情指導(dǎo),所有參訓(xùn)的園長們似乎又回到了學(xué)生時代,認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參與互動,在快樂中完成了此次學(xué)習(xí)。

  每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都可以了解到最新的教育理念,這對我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骶哂兄匾闹笇?dǎo)意義。但最有價值的是能夠?qū)⑾冗M(jìn)的理念與本園的實際情況相結(jié)合,運用到實際工作中去。

  北京哈佛搖籃的陳亞男園長在最后一天給我們介紹了國內(nèi)外教育發(fā)展的現(xiàn)狀,在對比中指出了國內(nèi)教育存在的弊端讓我感觸很深,其實作為教育工作者最大的愿望就是能創(chuàng)造良好的環(huán)境讓孩子健康、快樂的成長,然而在當(dāng)今急功近利的社會背景下,幼兒教育似乎陷入了一種僵局。結(jié)合20xx年國家頒發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,到20xx年是學(xué)前教育發(fā)展的黃金時期,而對于我們則是巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對這樣的前景,我們要做的:一是改變以往陳舊的管理模式,二是探索符合幼兒身心發(fā)展的課程模式。

  10月27日,學(xué)習(xí)的第二天,我們認(rèn)識了北京師范大學(xué)“四大名嘴”之一的楚江亭教授。楚教授以《特色幼兒園創(chuàng)建與園長領(lǐng)導(dǎo)力》為主題進(jìn)行“參與、互動、多步式SIDR模式”演練,讓我們在真切的互動環(huán)節(jié)和輕松幽默的授課風(fēng)格中收獲頗豐。

  楚教授認(rèn)為幼兒園發(fā)展的步調(diào)應(yīng)先做到規(guī)范化,這是做好幼兒園的基礎(chǔ),其中包括各項規(guī)章制度的確立,教學(xué)課程目標(biāo)設(shè)定及教師專業(yè)成長等。落到實處其實就是幼兒園教師的工作就要圍繞幼兒的一日活動展開,而教師工作的表現(xiàn)要靠園長的管理及對其專業(yè)素養(yǎng)的打造。只有先做到規(guī)范,才能探求特色化,最后才能創(chuàng)辦出具有品牌效益的精品幼兒園。

  結(jié)合自己幼兒園的現(xiàn)狀,我發(fā)現(xiàn)我們的管理仍處于一種粗放型的原生狀態(tài),離規(guī)范化似乎還有一定的距離。面對我們的困惑,楚教授詳細(xì)介紹了SIDR(思德)模式。所謂SIDR模式,就是通過制定和實施學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略(發(fā)展規(guī)劃)的過程,促進(jìn)學(xué)校管理方式更新、特色形成,可以運用園本管理、社區(qū)參與、技術(shù)采用、專家引領(lǐng)來提高幼兒園的自治能力和綜合辦學(xué)水平。

  其中,楚教授就技術(shù)采用介紹了“SWOT分析”,這四個字母分別代表著優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇和挑戰(zhàn),楚教授告訴我們,用“SWOT分析法”科學(xué)地分析自我,在充分自知的基礎(chǔ)上,可以制定符合自身實際的自我發(fā)展規(guī)劃,促進(jìn)專業(yè)成長;對幼兒園進(jìn)行科學(xué)的“SWOT分析”,可以制定出科學(xué)的幼兒園發(fā)展規(guī)劃。這個方法可以運用到園長本人及教師隊伍的自我評價工作中,幫助老師們更好的認(rèn)識自我。另外還有一種非常新鮮的方法,就是畫“社區(qū)資源圖”。楚教授要求我們每個人回去都繪制一份以幼兒園為中心方圓500m內(nèi)的“社區(qū)資源圖”,包括周邊的中小學(xué)、商場、醫(yī)院、派出所、馬路等,并標(biāo)記出一級資源、二級資源和三級資源。結(jié)合“SWOT分析”和“社區(qū)資源圖”,我對我園的情況又有了新的認(rèn)識:我園地處縣鎮(zhèn)老區(qū),周圍公共資源如醫(yī)院、學(xué)校集中,但環(huán)境衛(wèi)生方面欠缺;另外,老區(qū)面臨改建,周圍住戶減少速度較快,這些不利因素對我們是有一定影響的。優(yōu)勢是我園建園已有十五年,園內(nèi)有一批經(jīng)驗豐富的骨干教師,在鎮(zhèn)內(nèi)具有一定影響。大致的分析,讓我對幼兒園的優(yōu)、劣勢和周圍環(huán)境有了新的概念,接下來要思考的就是如何抓住機(jī)遇和挑戰(zhàn),利用周邊有利資源。

  改變以往的管理模式的同時,在以保育教育為主的幼兒教育中,探索出一套符合幼兒身心發(fā)展的教學(xué)理念也是至關(guān)重要。視情教育張巨河專家和北京哈佛搖籃陳亞男園長都向我們介紹了現(xiàn)國內(nèi)外流行的幼兒園課程模式,例如蒙臺梭利教育、華德福教育、加德納的多元智能學(xué)說等。

  蒙氏教育在國內(nèi)實行已近二十年了,合肥也有很多以蒙氏課程為主的幼兒園,她以兒童為中心、用豐富的教材與教具以誘發(fā)兒童自我學(xué)習(xí)的樂趣的理念深得人心。來自北京交通大學(xué)附屬幼兒園的兩位老師,給我們展示了很多教具的圖片以及幼兒在操作教具的視頻,我特別喜歡幼兒在操作教具時專注的眼神和探索的精神,作為老師都羨慕起幼兒能夠接受到這么好的教育。但是,如果應(yīng)用到我們的幼兒園就有一定的困難了,例如我們能否擁有一批高素養(yǎng)的`教師隊伍?我們的資金能否承受得起大量的教具開支?縣鎮(zhèn)地區(qū)的家長是否能接受這樣的教學(xué)方法等等。于是,我認(rèn)為結(jié)合目前的條件和背景,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蒙氏教育中以兒童為中心的觀念,在教學(xué)活動中開展豐富多彩的游戲、活動,讓幼兒在快樂中專注于活動,抓住幼兒發(fā)展敏感期發(fā)展幼兒肢體、語言、感覺等能力。

  加德納的多元智能理論符合我國的新課程改革,現(xiàn)廣泛應(yīng)用在中小學(xué)的學(xué)科課程中。對于幼兒的發(fā)展,我們需要改變以往的學(xué)生觀和學(xué)科觀,也就是要善于去觀察幼兒,記錄幼兒的點點滴滴。因為每個孩子都在不同方面有著不同程度的智能,或者說是天賦。我們不能用成人的眼光看幼兒,更不能由此要求幼兒。然而,現(xiàn)實中有為數(shù)不少的家長存在期許過高的現(xiàn)象,甚至要求年幼的兒童要像小學(xué)生一樣,集中表現(xiàn)在重視數(shù)學(xué)和語言智能,忽略身體運動、音樂、自然觀察等智能,或者簡單的將其歸結(jié)為參加才藝興趣班。對于這些我們老師看在眼里,痛在心里。家長的溝通工作我們還需努力。

  經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)我獲得了很多,也思考了很多。最后,我還是要感謝上級部門領(lǐng)導(dǎo)對我們民辦幼兒園的關(guān)心和重視,將在京學(xué)習(xí)的行程安排的充實且妥當(dāng)。希望類似的學(xué)習(xí)活動以后能夠多多組織,幫助我們做出規(guī)范、精品的幼兒園,為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)前教育增添微薄之力。

幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得14

  20xx年x月x日,我參加了xx教育集團(tuán)組織的xx縣小學(xué)音樂教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次音樂培訓(xùn)讓我受益匪淺,音樂是一種崇高而深刻的藝術(shù),它具有強(qiáng)烈的感人魅力,怎樣對待自己、怎樣對待學(xué)生、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響這都是教師的責(zé)任。在經(jīng)過了培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,讓我徹底轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念,努力進(jìn)行課堂教學(xué)改革,力求取得最佳的教學(xué)效果。經(jīng)過自己的不懈努力實踐與學(xué)習(xí),深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來了課堂新氣象,F(xiàn)總結(jié)以下幾點心得:

  一、改變觀念、推進(jìn)教學(xué)改革

  通過培訓(xùn)我深刻的認(rèn)識到作為一名音樂老師,我們不能墨守成規(guī)要不斷創(chuàng)新,用新思想、新理念來支配調(diào)整自己的教學(xué)行為,力求全面貫徹課改精神,讓每一個學(xué)生在教師積極有效地引導(dǎo)下,都生動活潑地學(xué)習(xí),促使他們?nèi)姘l(fā)展,我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵,解讀藝術(shù)的精華,簡單地呈現(xiàn)適合學(xué)生的接受,現(xiàn)代教師要跟上時代的步伐,跟上學(xué)生的心里成長,對心靈的塑造努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì),把愛與知識播送給每一位孩子,讓他們健康、個性地成長。引用各種教學(xué)方法,讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂;給他們旋律人生,享受人生旋律。

  二、以審美為核心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  新的教學(xué)理念提出:要以音樂審美為核心,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,讓學(xué)生的身體和思維真正地“動”起來。心理學(xué)研究證明:一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素,都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下,人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性,也就是說,只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時,學(xué)生的精神才會飽滿,情緒才會高漲,興趣才會濃厚,思維才會活躍,學(xué)習(xí)效率才能提高。因此,在教學(xué)中我嘗試對學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè),取得較好的效果。

  三、注重個性,培養(yǎng)能力

  在實際中注重學(xué)生的個性發(fā)展,培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。引導(dǎo)學(xué)生去感受、欣賞、理解美,啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力,建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂教學(xué)模式。這次培訓(xùn),為我們營造了一個互相學(xué)習(xí)的環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去,讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還在繼續(xù),我相信這次教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善自我的永遠(yuǎn)的研修平臺。

  四、采用靈活的教學(xué)形式,面向全體學(xué)生

  新的教學(xué)理念提出:面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù),不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,而應(yīng)使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。每一個孩子的天性都喜歡音樂,樂于自我表現(xiàn)。可

  如果總是單調(diào)呆板地教學(xué),就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點,時間長了,孩子的興趣就會喪失。大部分的孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,每堂課只有少部分的好學(xué)生來勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動,長此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢?為了避免這種現(xiàn)象的.惡性循環(huán),我在備課中注重備學(xué)生、備教法,采用靈活可行的教學(xué)形式來組織進(jìn)行課堂教學(xué),為學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展提供可能和空間。

  五、加強(qiáng)合作,鼓勵創(chuàng)造。

  音樂學(xué)科是一門綜合藝術(shù),它不僅需要學(xué)生的各個感官都積極參與,而且更需要學(xué)生形成一股合力,用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天,如何在課堂上給學(xué)生留點“交往”空間,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢,進(jìn)行良好的交往與合作,共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是因為有了這層思想上的認(rèn)識,我在教學(xué)中就比較注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競賽的環(huán)節(jié)設(shè)計,抓住教材中生動有趣味性的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,鼓勵學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造,讓每個學(xué)生都體驗到集體學(xué)習(xí)的樂趣,都分享集體合作成功的喜悅。

  通過培訓(xùn)我重新審視了我的音樂教學(xué)歷程,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,對該堂課的得失有所記載,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動,我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的音樂教師,我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師

幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得15

  擔(dān)任園長后,我有幸參加了龍崗進(jìn)修學(xué)校與江門幼師學(xué)校合作組織的《第四十一期幼兒園園長任職資格培訓(xùn)》學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)期間收獲很大,進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)十分了解園長們的需求,為我們開設(shè)了有針對性地培訓(xùn)套餐,學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要因素是教育質(zhì)量,辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量,關(guān)鍵在于園長,從某種意見上講,一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。我們作為幼兒園里的園長,深知所擔(dān)負(fù)的重任,這次很高興有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,通過這一段的理論學(xué)習(xí),讓我們切身感受到了很多,受益匪淺,對我的啟發(fā)很大。這次江門幼師學(xué)校的老師從理論和實踐兩個方面對我們對進(jìn)行了培訓(xùn):理論部分:通過培訓(xùn),使園長們對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園創(chuàng)新經(jīng)營與管理》有了更加深刻的認(rèn)識,明確了如何用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué),提高了園長的理論素養(yǎng)和各種能力。實踐部分:為了把所學(xué)到的教育理論應(yīng)用到教育實踐當(dāng)中,真正理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)涵,根據(jù)園長的實際情況安排了專題講座,園長現(xiàn)場討論等。

  這次的學(xué)習(xí)讓我明白學(xué)前教育無論在理論上還在實踐中,都必須深入改革,從觀念到能力都必須深刻變化。因此只有進(jìn)一步提高幼教隊伍自身的水平,才能從根本上提高幼兒保教質(zhì)量,才能順利迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。在園中,首先園長的思想、行為和作風(fēng)能影響全局,作為園長,她所擔(dān)負(fù)的管理是整個園所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先園長要明確幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標(biāo)、職能等多方面的知識。在教育中,要求不斷地更新觀念、教育教學(xué)模式,組織教師們開展各類教學(xué)業(yè)務(wù)活動和幼兒一日活動,做好與家長的溝通工作;在保育上,把好安全和衛(wèi)生觀,嚴(yán)格按照保育員手冊執(zhí)行,做好幼兒的.個人整潔衛(wèi)生工作,并配合教師做好教育工作,真正地體現(xiàn)出保教結(jié)合的概念;在后勤上,做好園內(nèi)的服務(wù)工作。針對這一系列的工作,園長必須建立一套正確可行的管理制度,同時一名園長還必須樹立起正確幾重觀、發(fā)展觀、教育觀,一切以孩子為出發(fā)點,盡可能為全園幼兒提供良好學(xué)習(xí)游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平,使他們在舒適的氛圍中健康快樂的成長,也為他們?nèi)胄W(xué)奠定堅定的基礎(chǔ)。幼兒園的管理要逐步走向科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。使各項工作有章可循、有法可依。使管理工作更加公正、公平、公開,形成民主的、平等的、和諧的集體。這次培訓(xùn)是我的管理上升了一個高度,希望這樣的活動再次開展,使我們的管理水平能更上一層樓。

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