中學生學習心得(15篇)
當我們備受啟迪時，馬上將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家收集的中學生學習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學生學習心得1
10月19日—20日，在XX名師工作室的帶領下，我與劉銀華老師有幸參加了首都師范大學舉行的2xx中學生物教學研討會。近距離聆聽各位專家對課標、教材的解讀以及課堂、科研的經(jīng)驗介紹，受益匪淺，總結如下：
1、課怎樣上?教為提升學生思維能力，提升學科核心素養(yǎng)而教。
研討會邀請了基礎教育課程改革、初高中生物教學大綱修訂工作牽頭人劉恩山教授作《高中生物學課程標準》解讀，普通高中生物教材編寫主持人趙占良研究員介紹高中生物學新教材特點，教學評價研究院胡興昌教授作了基于核心素養(yǎng)的考試評價的介紹。
這一次的高中課改站在“立德樹人”的制高點落實學校教育的各個環(huán)節(jié)。生物學學科核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任。關于生命觀念，劉教授列舉“生物的多樣性和適應性是進化的結果”這一重要概念，指出不同水平概念教學的“保質期”不同。教材通過數(shù)十個生物學術語、概念如“嘗試通過化石記錄、比較解剖學和胚胎學等事實，說明當今生物具有共同的祖先”，“嘗試通過細胞生物學和分子生物學等知識，說明當今生物在新陳代謝、DNA結構與功能等方面具有許多共同特征”等來形成“地球上的現(xiàn)存物種豐富多彩，它們來自共同的祖先”這個生物學觀點，最終形成“生物的多樣性和適應性是進化的結果”的生命觀念。因此在我們的教學中，始終要牢記我們所講的每一節(jié)課、每一段內容都要服務于學生長久生物學概念的形成，最終達成生命觀念的素養(yǎng)培養(yǎng)。
關于科學思維，科學思維是基于事實和嚴密推理以期達到更好結論的方法。學生不是接受知識的容器，一堂課，培養(yǎng)學生高品質的思維尤為珍貴。通過教材的范例，幫助學生提升管理思維結構，使用理智標準、應用邏輯、權衡事實形成良好的思維范式、習慣和工具。質疑是思考的視角，實證是判斷的尺度，邏輯是辯論的準繩，通過不斷對學生提出科學思維的學科要求，達成學生自主、自律、自我監(jiān)控和自我糾正的思維習慣，讓清晰、準確、質疑、客觀、邏輯、深刻成為思考和決策的原則。
關于科學探究，繼續(xù)強調科學探究，堅持生物學教學改革的方向。通過探究，改變學生的學習方式，理解科學家如何思考和工作，加深對生物學知識的理解，更好地認識科學的本質特征。關于社會責任，劉教授指出我們并不為社會責任而教社會責任，社會責任是滲透在生物課程之中的，將不斷滲透的`生物學觀念作為學生考察和思考社會科學議題的視角和立場，用生物學的規(guī)律進行判斷、作出決策。
基于生物學科核心素養(yǎng)，趙占良教授介紹了新教材的編寫工作思路。從老教材到新教材，實現(xiàn)從“著眼于學生掌握生物學領域中核心的基礎內容”轉變?yōu)椤耙陨飳W核心的基礎內容為載體，提升學生的觀念、思想、探究能力和社會責任”。通過例舉具體的章節(jié)變動指導教師理解教材安排的意圖�；谏飳W科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，研討會安排了《細胞學說》、《葉綠體色素的提取與分離》、《其他植物激素》三節(jié)公開課與專家點評，展現(xiàn)了當今一線教師應該如何圍繞新要求展開工作而最終為培養(yǎng)符合要求的社會主義接班人而不斷努力。
2、教科研怎樣展開?要像一名科學工作者一樣探究問題，創(chuàng)造性地解決問題，然后才是教導我們的孩子。
首都師范大學生命科學院院長何奕騉教授通過講述自己從無意中讀書讀到德國科學家恩格爾曼的好氧菌與葉綠體實驗開始，然后引導博士不斷尋根究底，通過“質疑—研究—再質疑—再研究”直至引導博士生完成博士生論文的寫作。而在這個過程中，何教授只是不停地發(fā)問和提供解決問題的可能途徑。何教授幽默風趣、聊天式的講談中，讓我們感受到科學研究不僅僅發(fā)生在科研所，可以發(fā)生在一本書中、一節(jié)課中甚至一篇文章一句話中，重要的是，這個人是否有善于思考的大腦和善于思考的心。同樣，愛在顯微鏡下看這看那的張柳老師，通過勤快地看、細致的發(fā)現(xiàn)、合理的歸納總結，也看出了與眾不同的鏡下細胞世界。唐俊穎老師和沈璟老師，介紹了自己獨創(chuàng)的校本課程，充分利用身邊的資源，努力實踐，引導學生從發(fā)現(xiàn)中學習生物，尋找問題的答案，在此過程中實實在在地培養(yǎng)學生的生物學核心素養(yǎng)。
北師大二附中的倪川老師更向我們展現(xiàn)了一名專業(yè)素養(yǎng)極高、善于冷靜思考的高中生物一線教師形象。他帶領學生借鑒工程學原理與實驗技巧相結合自制模型3D打印，采用DIY分光光度計定量研究酶促反應速率，將生物學中的工程技術與數(shù)學相結合，采集實驗數(shù)據(jù)分析實驗得失，客觀質疑數(shù)據(jù)中的疑問，他帶領學生研究具有臨床意義的腸道炎癥生物檢測器等等。倪老師將有限的課文資源進行無限的挖掘，構建了STEM理念下獨特的生物課堂。同樣的教材在不同的教師那里產(chǎn)生了不同的教學效果，達成不同程度的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標。怎樣利用教材和挖掘教材正是一線教師要不斷鉆研的問題，而這，恰恰就是教科研的重要組成部分之一。所以教科研哪里來?來自一顆好問的心和勇于解決問題的勇氣和能力。
科學技術不斷進步，生物科學不斷發(fā)展，學生不斷成長變化，教師唯有與時俱進不斷學習，才能當好一名教師，當好一名好教師。這次培訓不僅僅讓我了解了高中生物學的新發(fā)展，更激勵我在今后的日子里不斷鉆研教材教法，首先把自己變成一個研究型的教師，其次才能教好生物學科。
中學生學習心得2
在科技日益發(fā)達的今天，在我國教育改革正從應試教育向素質教育轉變的今天，學生在數(shù)學學習中的發(fā)展不平衡，學生個體之間為什么會存在差異，現(xiàn)在學生的學習心理又是怎樣的？帶著這些疑問，筆者調查了部分學生，了解到學生發(fā)展不平衡的原因，除了感到數(shù)學難學外，還有如下幾種情況：
一、來自外面世界的誘惑
外面的世界很精彩，現(xiàn)在的中學生對一切充滿好奇，對新鮮事物總想了解它，可是由于年齡因素，他們在接受新事物的同時，無法不受不利因素干擾，游戲、網(wǎng)吧等的吸引力對他們來說要比書本上知識的吸引力更大，我所教的一個學生，沉迷于電子游戲，連生活費也搭上去了，學校里從同學的幫助到家長的懇求，都不能使他懸崖勒馬，到了高三，任課老師天天輪流做他的思想工作，從心理角度入手，在生活上給予無微不至的關懷，同時校長時常對他曉知以情，動之以理，最終使他走出網(wǎng)吧，進入高校深造。
二、來自家庭、學校的無形壓力
來自家庭、學校的無形壓力往往使現(xiàn)在的中學生喘不過氣來，父母的關愛和老師的教誨，在對其形成動力的同時，也形成無形的`壓力，學生在和我交流時強調：誰不想成為人才，誰不想成為父母的驕傲，誰不想受到老師的表揚，但有時看到自己在數(shù)學學習上與別人的差距，就會缺乏信心，而且總覺得數(shù)學學習沒有頭緒，付出的勞動和成績的提高沒有正比關系，甚至于有問題也不敢問老師，怕被同學笑話和老師的輕視。
三、缺乏恒心
有的同學在現(xiàn)在學習生活中時常會被一些事感動著，也很容易下決心，盡管知道數(shù)學學習應當勤奮，但無法持之以恒，容易原諒自己，不喜歡聽老師空動的說教，如勤奮學習等。喜歡聽一些摧人奮進的、真實的故事，但也只有三分鐘熱度，在他們心中和老師是有代溝的，盡管他們也尊重老師，但對老師還是有畏懼感，在他們心里無法和老師建立起一種平等關系。
四、青春期的困惑
青春期的萌動、對異性的好奇使學生好表現(xiàn)，從而學習更有動力，這本是好事，可是如果男女同學交往處理不當，則會嚴重影響學習。同學之間的矛盾以及偶而出現(xiàn)的嫉妒心理，都是影響學習的不利因素，再加上對各門學科在時間上不能合理安排，以及學習態(tài)度和方法的不同，這些就導致了學生個體差異。
如何改善這種狀況，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才，我覺得教師在數(shù)學教學中，應做到如下幾點：
一、教學模式的轉變
改變教學理念和教學模式，不能采用填鴨式教學，不斷改變教學方法吸引你的學生，引導你的學生經(jīng)歷觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究和解決問題，回到實踐中驗證結論的正確性這一完整的過程，注重基礎知識的講解，這樣不僅利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，更利于數(shù)學興趣的培養(yǎng)，目前學生的學習興趣是以自己學的好壞來確定的，有的學生由于數(shù)學基礎差，對其采用的是逃避的方式，教師的耐心、細心，和教學方法的轉化，才能從根本上解決問題，使學生形成良好的學習氛圍，真正做到讓課堂教學煥發(fā)生命活力。
二、教師角色的轉變
教師要愛學生，不能做“教育警察”，而且要讓學生切實體會到你對他的關愛，愿意將心中的困惑告訴你，同時要和他一起面對困難，找到解決問題的途徑，不能輕視你的學生，要尊重他們，和他們建立起平等、和諧的關系，真正成為學生的良師益友，多賞識你的學生，讓他們有成就感，覺得學習是一種樂趣，而不是一種負擔，做到由原來的被迫學轉變?yōu)橹鲃訉W。
三、培養(yǎng)學生的自信心
循循善誘，對男女同學交往不能橫加干涉，當眾批評，要正確引導使他們形成良好的同學友誼，要成才先成人，激勵機制要落到實處，不求人人成功，但求人人進步，每天表揚進步的學生，在教學過程中要注意學生良好的心理素質的訓練，“大處著眼，小處入手”，并持之以恒，培養(yǎng)學生自尊自信、自控忍耐，堅毅等品格。
四、貫穿德育教育于數(shù)學教學中
作為數(shù)學教師，應貫穿德育教育于教學中，試問一個沒有愛心的人，怎么可能成為人才，現(xiàn)在的學生有的不是缺智商，而是缺動力，他不知學習目的是什么，有的學生家境貧寒，父母勒緊褲腰帶也不讓他受苦，但他們根本沒有同情心，不思學習，貪圖享受，我覺得這樣的學生應給予其如何成人的教育，抵制他們在生活上的攀比之風，把精力集中到學習上來。
總之，教師如果能做到愛你的學生如你的孩子，在高中數(shù)學初始階段的教學中，設置適宜的難度，使學生在輕松愉快的學習氛圍中，對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，那么你的學生的數(shù)學學習能力就會增強，一定會成為有用的人，一個真正的人才。
中學生學習心得3
XXXX年6月17日，我隨同學校畢業(yè)班老師們一起赴杭州市蕭山區(qū)高橋中學參觀學習，**中學參觀學習心得。盡管天氣比較熱，但是聽了高橋中學毛校長的經(jīng)驗介紹后應該說受益匪淺。我就個人的學習與思考總結如下：
一、學習別人的做法，不應該“借用”更不應“照搬”，要學習別人的“精華”——理念。
高橋中學毛校長說，他沒去過洋思中學因為洋思是民辦學校（生源有差別），但是他看過蔡林森校長的經(jīng)驗介紹，其精髓就是發(fā)揮學生的主體作用、調動學生的主動性。高橋中學的做法與蔡校長的理念不謀而合，在學校管理和班級管理的每個細節(jié)中都注重了學生的自主管理。每個學校中層領導都有自己的“學生秘書團”。副校長手下是各班班長或紀律委員，德育主任手下是各班的衛(wèi)生委員，總務主任手下是各班的生活委員等等，這些“學生秘書團”成了學校管理的眼線和落腳點。這在一定程度上減少了老師們和班主任們的工作量，同時也培養(yǎng)了學生的主人翁意識，以至于學校的草皮和果樹沒有任何警示語的情況下，也沒有學生進行破壞和采摘。這不能不說是學校管理的最高境界。反思我們的做法，有太多地方值得商榷。盡管我們也有“學生會”，有“今天我當家”活動，但對于學生的自主管理和培養(yǎng)方面力度很不夠，尤其是對全體學生的思想教育、品德教育、未來教育太少，以至于難以發(fā)揮學生的主人翁精神和學習主動性。
二、“團隊合作，追求卓越”是任何學�；騿挝话l(fā)展的前提。
“團結就是力量”，至理名言，有誰不懂得？但是我們在實際工作中，怎樣才能做到是我們每一個領導和老師應該思考的，心得體會《**中學參觀學習心得》。
毛校長的經(jīng)驗告訴我們，學校制度的引領是關鍵。學校對老師們的考核都是以班級或年紀學科組為單位的。班級總平均分高了，某學科均分低一點沒有大問題，但是班級總平均分低了，而某一科均分很高，那問題就大了。學科組也一樣。用毛校長的話說，就是讓老師們在同班級和學科組的老師們的合作中掙扎。
毛校長還告訴我們，學校的管理理念和辦法要盡可能多的被老師們認同。換句話說，就是我們每一位老師首先要進行理念的更新，認同“團隊合作”，不要總是計較個人得失。看一看我們的班級成績吧！有的學科成績總是很好，可是怎么換來的呢？大量的占用學生的課余時間，疲勞戰(zhàn)換來的，代價是犧牲別的學科。教多個班的學科老師，其余班都成績優(yōu)異，唯獨這一個班較低，為什么？或許是班級管理的問題，更重要的是團隊合作的問題。有的人在某班考出的成績很差時，總喜歡質問“有的的老師要反思一下了，為什么同是一個班，別人成績很好，××成績很差，你有沒有抓學生？你抓得到不到位？”我覺得，考得好的學科更應該反思一下，或許就是這一科的成績好而拖累了整體。因此，如果讓我選擇畢業(yè)班老師的話，我會選擇那些不喜歡課下抓學生，但是課堂效率高的，注重合作的老師。高橋中學為了崇尚合作，他們有個做法很好。將同年級的兩個班組成兄弟班級，便于組建體育、音樂團體，便于學科老師間的合作。我覺得在這點上我們可以借鑒。
三、“水漲船高”，這是對我們現(xiàn)行考核制度的一次極大的批判。
毛校長介紹說，對學生成績的考核，不考核前三分之一，而考核后三分之一的平均分。只要后三分之一的成績好了，班級的學習氛圍就好了，“水漲船高”，那么前面的學生成績自然就好了。當然，他們也考核進入年級前××名的班級人數(shù)。我覺得，這種做法既避免了學困生的產(chǎn)生一與擴展，又有利于班級良好學習氛圍的形成。反觀我們的.考核，重視前20與30名的考核，這無異于引導老師們重點去關注成績好的學生，而忽視學困生的存在，故而一個學期下來，原本十幾名的學生都能退步到四五十名了。盡管，早些時候高海濱主任也曾多次講到過，要關注學困生，避免更多的學生變成學困生。但是，學校在考核制度上沒有進行有效地引導，以至于現(xiàn)在的這批畢業(yè)生有太多的原本成績很好，如今都已厭學了（我的學生高旭就是這樣的）。當然，在考核的影響下，那個老師也不敢只抓學困生。但由于精力有限，更不可能首尾都抓。因此，要改變這種情況，只能從制度上進行改進。
由于這次學習，未能與高橋中學的任課老師們進行直接的交流。因此在學科教學方面沒有多少收獲，更多的是教學管理方面的。毛校長的經(jīng)驗介紹，在場的每一位魏橋實驗學校的老師都聽得認真，想得深入，私下交流中與我們的學校管理制度進行了深入得比較分析。也許有些東西是相通的，但是在老師們的體會中卻有著太多的不同。希望我們每個人能夠進行認真的再學習再反思，將這些精髓應用到我們的教學管理中，是我們的學校更加發(fā)展壯相關專題：
中學生學習心得4
一、充分利用班會課。
組織學生認真學習學校安全規(guī)章制度，規(guī)范安全管理，強化安全措施，提高學生的安全意識。
二、抓好平時的安全教育。
在小事中滲透安全意識，養(yǎng)成注重安全的習慣。每次下課的時候，教育學生不要跑出教室，避免與其他同學相撞；上下臺階要慢行，不要擁擠。每次參加學校的集會活動，教育指
導學生列隊安全有序的走到操場集合。讓學生養(yǎng)成守秩序的良好習慣。
三、以學�；顒訛橐劳�，開展安全教育。
學校安全宣傳活動是學生獲取安全知識的主陣地，有著得天獨厚的教育條件，可以進行正規(guī)化、系統(tǒng)化、經(jīng)�；陌踩逃Ｔ诨顒又�，結合學生實際，將校園安全、校外活動、交通安全、飲食安全、緊急避險等內容納入其中。在學習方式上，利用黑板報、知識競賽等各種形式生動活潑地開展教育。學生的學習興趣濃厚，態(tài)度積極，在不知不覺中就掌握了大
量的安全知識�；顒硬还庾寣W生掌握了安全知識，還提高了學生的安全意識。
四、制定班規(guī)，嚴肅班紀。
良好的習慣都是從強迫開始的。為盡快培養(yǎng)學生良好的安全習慣，我制定了班級規(guī)定，提出了“六不準”的行為準則，即：不玩危險物品，不私自下河游泳，不追逐打鬧，不和陌生人隨意接觸，不隨意攀爬，不準在樓道里做游戲。這樣安全教育工作就與學生的日常行為規(guī)有機地結合起來。
五、參加學校常規(guī)活動，文明守紀，安全第一。
參加學校的集體活動，要求學生進場和退場做到快、齊、靜，上下樓梯靠右行走；禁止拉扯打鬧，禁止有意在樓梯走道制造堵塞和擁擠。發(fā)現(xiàn)有摔倒擠壓現(xiàn)象時，后面同學必須奮力向后退，并積極救助 壓倒在最下層同學。嚴格路隊秩序，整理隊伍，清點人數(shù)，做到迅速、整齊。同時，叮囑自己回家的學生注意途中個人安全，不在外逗留
六、學會自護。 教育學生學會保護自己，有效的'方式是在小事中提高學生自我保護能力。利用各種機會豐富學生的自我保護體驗，創(chuàng)設各種情境培養(yǎng)學生自我保護的能力，教會學生自我保護的方
法，培養(yǎng)學生自我保護的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件。
七、細致引導，讓學生遠離安全事故。
安全教育的最終目的是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離危險。學校是公共場所，人口密度大，安全隱患不可避免，我們要不斷規(guī)范學生的不良行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。導之以行，就是要注重引導與規(guī)范，引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規(guī)范學生不參與不科學的活動，不到有安
全隱患的區(qū)域活動；培養(yǎng)學生良好的行為習慣，使之遠離安全事故。
八、要發(fā)揮家庭的教育作用。
家長是孩子的第一任老師，對孩子的行為方式有重要的影響，家長的言傳身教，可使其安全意識得到強化。在教育學生的同時，我班加強與家庭的合作，班主任與家長聯(lián)手，時時關注孩子言行，了解孩子思想動態(tài)，及時互通信息，形成合力，必要時對家長進行家教指導，
以取得教育的最佳效果，做到家校合一。
九、校外安全，不容忽視。
在搞好校內安全的同時，教育學生記住常用電話號碼。遇到危險，冷靜處理，不慌張，動腦筋進行自救或者求救。在校外遵守交通法規(guī)，維護社會秩序。要學會判明是非，不從事
各種冒險行動，不要做任何妨害人身及財產(chǎn)安全的事情。
中學生學習心得5
中學生的“流行語”分兩類，一是書寫型的，再就是中常帶的。
于教室黑板之，有“好好學習，天天向；團結友，互利互助…”等等學習標語。每至盛夏時節(jié)，更有決戰(zhàn)中、高考之勵文字。而某些語言似乎是偏離中學生的使用范疇了，例如：____，諸如此類的“感”文字皆是不少。甚有猖狂者，將之板書于公共之所，看功法尚欠火候，可面的一句話似乎彌補了它的不足—字雖撩草不正，心卻滿懷意。乍看，還真似有志有必然決心之勢�？上В上�！偏離學生宗旨，更是忘記所承任務。
且說這中之物，順溜不少，“流行語”就那么些，周而復用。可嘆！可嘆！此語流行倒是非常，可惜，非俗即劣！“出臟”已是常見，罵之語更是幾步便聞。偶有不爽，可聽之罵語。罵了一通，見卻以為崇拜者�？杀�！可悲！不僅不以為錯，更是以為榮！某放學時，大雨至，四同學相協(xié)拼客出租同路。在車正等一同學到來，某同學不耐煩，向著窗外罵了一句還在忙碌的同學。到來，卻不見怒，以罵迎，全當客話。四同學車中無聊便聊天，一提議眾話雖不錯，但若舍棄罵之語，可當更好。三同意，司機看著前方，卻話到：這罵也是咱們這兒的一種習慣了，連三歲小孩也開會罵。”殊不知，教育的失��？還是劣的殘存影響？～又繼續(xù)談論其他的話題，不出十秒，一同學臟話一出，弄得連司機也大笑。心想：這真夠愚蠢的`，剛同意了不說臟話，怎么才幾秒鐘的功夫就來了句臟話？司機說道：“沒辦法，習慣，TMD…”哈哈哈…說到這兒司機也不說了，連自己也是自然地說出了臟話，自己還怎么去發(fā)表評論？弄得自己有些尷尬，只是哈哈一笑。一行繼續(xù)著，皆是自然地說出了臟話，不出四句便出。又弄得一車大笑。汗了！本地的還真當臟話也風俗習慣了？如見一，不會罵，其他的全當他是傻子。
可嘆！道德的淪落，文明的淪喪！而不文明，卻被當作一種習慣，一種風俗！～看來這不文明的現(xiàn)象很是根深蒂固了，如要改變，只得從小開始教育。而“風俗”的改變，又豈是教育所能改變的？
中學生的“流行語”，莫不是以此車中為典范？將罵當作娛樂，潛意識里已然認為是當?shù)氐娘L俗習慣！
可惜！可悲！可嘆！
卻不失希望，有教育作改變，下一代作革新！
中學生學習心得6
對學生思維創(chuàng)造能力培養(yǎng)的好壞，是檢驗一位教師教學水平的重要依據(jù)，也是當前應試教育向素質教育轉軌的具體體現(xiàn)。因此，把對培養(yǎng)學生的思維能力放在教學的位置是至關重要的。本人在教學當中，在培養(yǎng)學生思維能力方面雖談不上頗有感悟，但也多少領略到它的重要，尤其是在科學課的教學中，其重要性顯得更為突出。現(xiàn)將我在小學科學教學中的一些粗淺嘗試略談一二。
在小學高年級的科學教學中，當講到光的傳播知識時，我向學生提出這樣一個問題：“我們在生活中，都看到哪些物體能發(fā)光？”學生們憑借自己的生活閱歷，紛紛舉手發(fā)言。有的說：“電燈”，有的說“太陽”，有的說“蠟燭”，還有的說是“螢火蟲”（這些都是在以前課本里學過的）。隨后，我又追問：“除此之外，還有什么物體可以發(fā)光？”這時又有學生補充說：“還有手電筒、閃電、月亮……”我接著問：“剛才這個同學舉的例子中，有不是發(fā)光的物體嗎？”有些學生一聽有些愕然。我又點撥道：“就是說不是自己本身發(fā)的光，而是……”話還沒說完，早有一位學生舉起手：“老師，我知道了，我認為月亮就不是發(fā)光的物體�！蔽易プr機，把話題引向縱深：“為什么？把你的道理講給同學們聽�！彼f：“月亮上雖然有光，但不是它自己發(fā)的光，而是反射太陽上的光�！薄澳芘e例說明嗎？”“比如燈光照在鏡子上，鏡子就把光反射出去�！蔽铱隙诉@個學生的發(fā)言。隨后，根據(jù)教材中的定義“發(fā)光的物體叫做光源”，澄清了學生的認識。
為了講解光的性質，我又提出這樣一個問題：“剛才同學們認識了什么叫做光源，那么在所有的光源中，光的性質都一樣嗎？”學生們沉吟片刻，有的舉起了手：“老師，我認為不一樣。”“怎么不一樣？”“比如說太陽光和手電筒發(fā)的光就不一樣，太陽發(fā)的光是熾熱的，而手電筒發(fā)的光卻是涼的。”我又啟發(fā)學生：“說得對。誰還能再舉出幾個類似的例子？”馬上又有許多學生舉手：“蠟燭、日光燈泡發(fā)的光都是熱的；螢火蟲、驗鈔機發(fā)出的光都是涼的。”最后我進一步啟發(fā)學生：“光源有幾種不同的光？”幾乎是異口同聲回答：“有兩種：一種是熱光，一種是涼光。”我補充一句：“記住，涼光又叫冷光�！痹趯W習關于眼睛的科學這一知識時，曾有學生提出這樣的問題：“既然眼睛的晶狀體相當于凸透鏡，那么外界景物通過晶狀體會在視網(wǎng)膜上形成倒立的像，可是我們看到的景物為什么卻是正立的像呢？”這一問題的提出，確實是我始料未及的，但這也正好說明學生的思維是敏捷的，是富有創(chuàng)造性的。幸好，這個問題并未難住我――曾記得在一本書上見過――于是我對他（其實也是對全體學生）說：“你提的這個問題很好，說明你是動了腦筋的。”我首先肯定了這個學生提的問題好，接著又向他解釋：“曾經(jīng)有位科學家，他也知道視網(wǎng)膜的像是倒立的。為了探究其中的奧秘，他做了一個這樣的實驗：他佩戴了一副凸透鏡，結果出人意料，他眼前的景物都成為倒立的了！停了兩天后，他看到的`景物又慢慢變成正立的圖像了。后來，他把凸透鏡干脆摘下來，看到的景物又成倒立的了�？墒菚r間不久，眼前的景物又恢復了正常。同學們，這究竟是怎么回事呢？”學生們聽了，感到很新奇。片刻，有學生說：“老師，那是不是和人的大腦作怪有關系？”我說：“你說得很對。視網(wǎng)膜上的圖像確實是倒立的，可是我們的大腦認為物體都是正立的，于是硬是把視網(wǎng)膜上的圖像給顛倒過來了。不是嗎？科學家的實驗不正好證明了這一點？”
還有一名學生，在學習關于凸透鏡這一知識時，發(fā)現(xiàn)一個新問題。他說：“老師，我把凸透鏡對著書上的字看，可以把字擴大；我再把凸透鏡遠離書的字時，這些字卻成了倒立的了。這是怎么回事？”這個問題當然還有深一層的意思，但是對于學生只能用另一種方法解釋。我對他講：“書中講凸透鏡有幾方面的作用？”“有三方面的作用：擴大、聚光和成像�！薄澳阍趺纯创惆l(fā)現(xiàn)的問題？”“啊，老師我知道了�！�
學生的創(chuàng)造性思維的閘門一旦被打開，就像激流一樣迸發(fā)出來。有的同學除了在課堂上發(fā)問，在課外也會提出許多教材所未涉及的問題。比如有學生問：“凸透鏡能擴大，為什么不能擴大一個角的度數(shù)呢？”還有的問：“老師，兩只凸透鏡疊到一塊會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？”諸如此類的理解，作為教師，只要自己會，只要學生能夠理解，或者說通過自己的分析判斷可以得出正確的結論，學會新的知識，教師沒有理由拒絕他們對知識渴求的愿望。不過，對于他們提出的問題，能讓他們自己弄明白的，應盡量讓他們自己去實踐、去探索，教師決不能也決不要去包辦。
通過以上幾個例子，我內心深有感觸：只要教師善于啟發(fā)誘導，學生經(jīng)過創(chuàng)造性思維，可以產(chǎn)生意想不到的效果。學生的思維結果一旦得到老師或同學的認可，便會產(chǎn)生巨大的動力，新的知識也可在短時間內得以升華。
中學生學習心得7
一、主題與構思
通過主題活動使學生正確地認識友誼與愛情，使中學生明確友誼與愛情的關系。當友誼與愛情來臨時，應采取什么態(tài)度和方法。同時也修正中學生以前對這兩者的錯誤的探秘心里。
二、組織形式：
小品表演、討論
三、班會步驟及內容：
師：同學們，大家有一點東西是老師最羨慕的，你們知道是什么嗎？現(xiàn)在老師送給你們一首詩，相信大家就能找到答案。你們想不想聽？師朗誦：
妙齡時光
汪國真
不要輕易去愛你是快樂的讓友情成為草原上的牧歌
更不要輕易去恨因為你很單純讓敵意有如過眼煙云
讓自己活得輕松些你是迷人的伸出彼此的手
讓青春多留下些瀟灑的印痕因為你有一顆寬容的心握緊令人歆羨的韶華與純真
生：是青春時光。
師：對。青春是人生中最美好的時光，把握好自己的青春就等于給自己的人生掌好了舵。可是有些人卻不懂得珍惜這樣的青春時光，把它用于傳紙條談情說愛上了。這使老師感覺很可惜。其實，愛，是純潔的、偉大的。愛本身沒有錯誤，但不能在錯誤的時間愛，也不能搞錯愛的對象。青蘋果或強扭的瓜都是不甜的。今天老師想帶領大家一起來領略愛的真諦，區(qū)分友誼與愛的界限。
生分角色朗讀《泰坦尼克號》節(jié)選的結尾288-295個鏡頭。
師：同學們，這幾個同學朗讀得怎么樣？
生：非常成功。
師：誰看過《泰坦尼克號》這部電影？你認為最感人的是哪一部分？
生起來交流。
師：集導演、編劇、制片人和剪輯于一身的詹姆斯·卡梅倫說：“泰坦尼克號這艘夢之船的首航在噩夢中悲慘地結束了。正是人類獨有的弱點：傲慢、自負和貪婪將人類征服自然的雄心碾成粉碎。我拍攝這部影片既想再現(xiàn)這艘巨輪有著濃重悲劇色彩的死亡之旅，又想展示它短暫而又壯觀的生命歷程。在劇中重現(xiàn)泰坦尼克號的美輪美奐，表現(xiàn)出乘客和船員們的激情、樂觀和希望的同時，揭示這場災難中人類表現(xiàn)出的可歌可泣的犧牲精神�！短┨鼓峥颂枴肥蔷荔鹧�，是一部人類時時審視自己劣根性的明鏡。它還是一則包融信念、勇氣、犧牲，當然還有愛的不朽傳奇�！币驗閷θ诵�、真愛、責任的贊美和剖析使這部影片獲1998年奧斯卡最佳影片、最佳導演、最佳音效、最佳攝影等11項大獎。該片在全球的票房收入為18億3540萬美元，其中北美地區(qū)收入為6億美元，位居全球及北美地區(qū)歷史最賣座片的第一名，其紀錄迄今仍無影片能超越。
現(xiàn)在老師想知道如果你面臨這樣的生死抉擇時，你會怎么做？
假如你是杰克，你會把生的希望留給羅斯嗎？
假如你是羅斯，你會自己獨自活在世上嗎？
生：思考回答
師：杰克是偉大的，他把生的希望留給了羅斯，那樣無私，那樣富有責任感，與影片中那個冒充成婦女的人形成鮮明的對比。那么老師想說羅斯是勇敢的，大家有意見嗎？她的勇敢表現(xiàn)在哪兒？
生起來交流，但不到位。
師：如果老師改寫一下劇本的結局，讓羅斯欣然與杰克一起殉情，這樣好不好？
生開始竊竊私語。
抽生交流。有認為好的，有認為不好的。
師：明確：羅斯是肩負著杰克生的承諾而活下來的，是對自己生命的負責，也是對杰克的一種報答，她只有活出兩個人的價值，才能體現(xiàn)出純潔偉大的愛的真諦。
杰克與羅斯用自己的語言和行動，給人們譜寫了蕩氣回腸的浪漫真愛之曲。梵高曾經(jīng)說過：愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。詩人羅曼羅蘭也說：愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑暗。請同學們用“真愛（或愛）是……為開頭，寫一段話，運用比喻或排比的修辭，表述自己對“真愛”的理解。
生交流：?真愛是一種無私的付出。
?真愛是一種完全的舍己。
真愛是生命的托付。
?把愛拿走，我們的地球將變成一座墳墓。
?愛是自然界第二個太陽。
?生命因為付出了的愛情而更為富足
?愛是理解的別名。(泰戈爾)
?愛是不會老的，它留著的是永恒的火焰與不滅的光輝，世界的存在，就以它為養(yǎng)料。(左拉)
師：假如泰坦尼克號沒有沉沒，杰克與羅斯的愛情結局會怎樣呢？請同學們暢所欲言。
生大多認為會結婚生子，過上幸福的生活。
師：出示凡妮的《假如泰坦尼克號沒有沉沒》
假如泰坦尼克號沒有沉沒
《泰坦尼克號》描述的是一段如歌如詩的愛情，還沒有正式公映，宣傳攻勢已鋪天蓋地而來，幾乎稍微像點樣子的雜志里，都可以輕而易舉地找到片中男女主人公的大幅劇照，附帶或多或少的文字介紹。然后就聽到有些先睹為快的朋友給我講故事情節(jié)，講那故事是如何催人淚下，那愛情是多么多么魅力無窮。我無意于評價影片的好壞，只是突然間就那段愛情生出了許多假想，產(chǎn)生了一些疑問。
假如泰坦尼克號沒有沉沒，愛情又將如何?
男女主人公沖破層層阻力，終于結合!我想，這也是好多人的希望。但我們再往下想，男主人公放浪不羈，貧窮不堪，過慣了好日子的女主人公真正和他走到一起，真的就能夠愛情當面包嗎?也許他為了謀生苦于奔波，做一個整天忙于生計的住家男人，他的自由自在大打折扣，他不再有陽光般無憂的笑容。她呢?她會對他大為失望，因為她所傾心的他已經(jīng)面目全非了。也許他還會一如往日，今朝有酒今朝醉，繼續(xù)窮畫家貧窮快樂的日子，她呢?又怎能不在窘迫的生活里懷念從前美食美宴，又怎能不在自己親自動手洗衣服時，懷戀舊日沙龍聚會的閑情雅趣?那時，浪漫的愛情還能延續(xù)嗎?
反之，如果她心甘情愿追隨他，每日勞作，辛苦維持生計，他的眼里，她不再是美麗溫柔的貴族小姐了，雙手紅腫，頭發(fā)蓬亂，衣衫不整，每日里計算著每一分錢，他還會愛她嗎?是他使她變成這樣，他不會愧疚嗎?他會不會很晚回家，逃避她?他藝術家的氣質是否容得下這樣一個俗氣的.女人?如果她抱怨貧窮，無法生活而貧病交加，臥床不起，那么，他可以為她而死，卻不見得能夠忍受她煩心的嘮叨，疾病的糾纏，怎能擔保他不會憎恨她的煩躁，她的拖累?他的眼里怎么保證不會有別的健康活躍的女孩子闖入?因為他是那樣的自由自在，他是那樣的快樂生活!多殘忍啊，我簡直無法再假想下去，這浪漫的愛情還能延續(xù)嗎?
男主人公的死是惟一能夠使這愛永恒的條件。只有他死去，一切都無法繼續(xù)，才能讓浪漫在應該結束的時刻戛然而止，才不會因為現(xiàn)實生活而變得丑陋不堪。讓女主人公活在美好的回憶里，當然好過讓她在貧病交加的時候，只剩下抱怨。不是嗎?
愛情可以浪漫，可以為愛人而死去，但卻不一定都能經(jīng)受生活的考驗，只因為生活太現(xiàn)實了，容不得一絲的不切實際。童話里，王子和公主幸福地結婚了，故事也就結束了。孩子的心里，是無法理解結婚之后的生活的，他們認為結婚就是一切的了結，然而，大人們都知道，結婚僅僅是一個開始。看那些讓人回腸蕩氣的愛情，多是以相愛的人死去一個作為了結，這讓人多添了無數(shù)遺憾，也回避了無數(shù)的尷尬和不快樂的場面。不是嗎?誰能保證羅密歐與朱麗葉假如不死，假如結婚，會不會有分手的一天呢?就算他們結婚了，生了一大群孩子，幸福地過了一輩子，恐怕這愛情的價值也就大打折扣，無人愿看了，太實際的東西，搬到電影上，大多是遭排斥的，雖然不想承認，這卻是真實的。
《泰坦尼克號》正是抓住了人們過著實際的日子，骨子里卻渴望浪漫的心理，大賺一筆。那些在影院里為愛情唏噓垂淚的女孩子們，在回家的路上如果遇上一個主動搭話的街頭畫家，我敢保證不會有人停下來等待發(fā)生點什么，因為她有一個職業(yè)還不錯的男友，收入也比較可觀�，F(xiàn)實就是如此讓人沮喪，容不下一點夢。
于是我說，還是讓泰坦尼克號沉沒吧!讓我的心里多一個美麗的愛情。
雖然我明天還要早起上班，但就在今夜里有個夢也好啊!
師：同學們大家不妨想一想，我們有些同學現(xiàn)在每天靠傳紙條維系的所謂愛是真正的愛嗎？你們對它負責嗎？那到底應該發(fā)展成一份純潔的友誼還是讓它肆意的發(fā)展，不管最終結局？
生陷入沉思。
師：老師還想送大家一首詩
偶然
徐志摩
我是天空里的一片云,你我相逢在黑夜的海上,
偶爾投影在你的波心——你有你的,我有我的,方向;
你不必詫異,你記得也好,
更無須歡喜——最好你忘掉,
在轉瞬間消滅了蹤跡、在這交會時互放的光亮!
師：愛情是建立在友誼之上的，友誼是愛情的基礎，愛情是友誼的發(fā)展。如果沒有友誼則不存在愛情。如果沒有愛情，友誼將停滯不前。但是，在我們中學生的心里，愛情永遠在后。因為，真正的愛情離我們太遙遠。
請大家珍惜一切！
現(xiàn)在老師想再給大家送一份禮物，幾句贈言：
愛是一種責任，付出關懷，守住平淡
愛是一種能力，給所愛的人最大的幸福
愛情是美好的，但在不合適的時間出現(xiàn)卻是一種痛苦，一種傷害！
愛絕不是一時的沖動，一時的好感，愛絕不能成為放縱自己的理由
對男同學說句話：好男兒志在四方，沒有事業(yè)基礎難以成就愛情
對男生的忠告：
要認真的對待自己的感情，不要把好感當愛情，不要隨便的說喜歡，說愛，
要知道自己的言行會給別人造成很大的心理壓力，耽誤別人的學習，也是對自己的傷害！
我們到了為自己的言行負責的年齡
對女同學說句話：不要輕易許諾，把愛留給最值得愛的人
對女生的忠告：
中學階段的早戀根本算不上愛情，往往由一些不負責任的無聊學生發(fā)起，表現(xiàn)跡象：
1、有意無意接近你
2、等你放學一起走
3、在你面前表現(xiàn)自己
4、說一些莫名其妙的話
5、發(fā)一些令人肉麻的短信
這些都是不負責任的表現(xiàn)！
不要被迷惑，更不要害怕！
對所有同學說句話：把全部精力放在學習上，珍惜時間，對得起所有的人
那么我們怎樣正確對待男女生的交往？
生：交流
總結：
一、象兄弟姐妹一樣相處，合作學習
二、不要交往過密，分不清友誼和朦朧
師：愛如醇酒，越陳就越香。所以請同學們把真愛埋在心底，等到適當?shù)臅r候再來提取它，那會更加醇厚的。莎士比亞說：“誰把他心中的崇拜到處傳播，就等于把他的愛情看作商品。”現(xiàn)在就讓我們珍惜青春時光，發(fā)展健康的友誼，把握好人生的每一步路吧。
合唱歌曲《青春舞曲》。
中學生學習心得8
學習是人類日常生活中不可缺少的一部分，它能給我們帶來財富，帶來數(shù)之不盡的知識，還能幫助我們在社會上立足。
學習是人類日常生活中不可缺少的一部分，它能給我們帶來財富，帶來數(shù)之不盡的知識，還能幫助我們在社會上立足。
書是知識的海洋，書是綻紛的世界，書是知識的源泉……人類想出了許許多多贊美書的“美言”，來告訴我們書是多么重要。
確實，書能帶我們到異國他鄉(xiāng)，領略各地風俗禮節(jié)，探索世界奧秘；
書能讓我們回到戰(zhàn)爭時代，體會戰(zhàn)爭的殘酷與痛苦，提心吊膽的生活，風腥血雨的日子；
書還能把我們引進豐富多彩的童話世界，感受賣火柴的小女孩的辛酸，白雪公主的`繼母的惡毒心腸，尖酸刻薄，天鵝王子的兄妹情深……
我們所有無法理解，無法看見，無法知道的東西都能在書的字里行間中找到答案。
“用珠寶裝飾自己，不如用知識充實自己�！睍拖褚槐疚涔γ丶�，每一本書是一種武功秘籍，看得越多，懂得就越多。
“宇宙無邊，知識無際”誰都能成為“天下第一”，只要你愿意下苦功，就一定會“開花結果”，有所收獲。
學習并不是唯一的，多讀書籍的確能學到不少課外知識。
但全靠閱讀書籍來學習還遠遠不夠，要懂得。
多讀課外書固然是好，但是不是多看作文書就能在寫作時一揮而就，出口成章呢？又不是愛讀課外書就能成為“才子”呢？
中學生學習心得9
親愛的老師們，親愛的學生們：
大家好！
我很榮幸地向您報告我對學習的想法。歡迎大家批評指正。第三年是我們學習的重要轉折點。在這個轉折點上，我覺得應該集中精力學習，收緊學習的弦，努力考個更好的高中，為人生打下堅實的敲門磚。
那么，如何才能讓學習效率盡可能的高呢？這里，我有一些建議。
第一，注意。保持良好的注意力是大腦進行感知、記憶、思維等認知活動的基本條件。在我們的學習過程中，注意力是通向我們內心的大門，也是大門。門開得越寬，我們學到的`東西就越多。一旦注意力分散或無法集中，靈魂的門戶就關閉了，所有有用的知識和信息都無法進入。
第二，平衡主體。中考是綜合考試，只有各科成績好，中考的整體成績才會提高。“木桶原理”已經(jīng)充分說明了這一點。但是，一般來說，很難做到“一體化”。每個學生都有自己喜歡的容易學的科目，也有自己不太喜歡甚至覺得頭疼的科目。這就要求我們要妥善處理好上下級關系，盡量保持平衡。
第三，相信自己，明確自己的目標。有些學生往往因為一兩次考試成績，情緒波動很大。情緒不穩(wěn)定直接影響他們的學習狀態(tài)，從而影響學習效果。初中的目標是參加中考，這才是真正的競賽。每個人都要保持一顆平常心，放松心情，不要被分數(shù)牽著鼻子走，不要屈服于競爭壓力，不要在挫折面前灰心喪氣，在學習上盡自己最大的努力，爭取中考成功。
第四，設定明確的目標。在每個人采取行動之前，他們必須首先有目標，因為目標是指引我們前進的燈塔。第三年可以定一般目標，也要定短期目標。這些目標的制定不僅要符合你的實際，還要高一點�！翱床坏轿磥淼南Ｍ�，就激發(fā)不了今天的動力”，這很對。當你一步一步實現(xiàn)了目標，你就一步一步實現(xiàn)了“成功”。這些成功是你成功的階梯！設定目標后，你應該每月對照計劃檢查你的實施情況，以提高你的學習主動性。
以上是我和大家交流的學習心得，希望對大家有所幫助！謝謝！
中學生學習心得10
10月18日—20日，我校一行50多人帶著一份欽佩和一絲疑惑，輾轉數(shù)千里我們踏上了探秘衡水中學的路途，踏進了富有傳奇色彩的河北衡水中學,并對衡水中學進行了為期兩天的考察學習，真可謂受益匪淺，在考察過程中，我們深入學校，聽專項報告、了解學校基本情況，感覺到衡中先進的教學理念，成功的辦學經(jīng)驗，值得我們去學習、總結、借鑒。并且吳校長做了重要的講話，對于我感受頗深，下面把我的聽會感悟進行一下梳理：
鏡頭一：早操，規(guī)定起床時間，不能早起也不能晚起，用15分鐘完成洗漱，寢室衛(wèi)生的打掃和到早操站好隊伍，通過時間的規(guī)范，逐漸的培養(yǎng)學生的競爭意識。.早上5點30，我們被一陣陣響亮的口號聲吸引。原來是衡水中學的跑早操開始了。他們的早操是一道亮麗的風景線，所有學生都是跑步進入操場指定位置后，馬上拿出書本或者卡片大聲朗讀語文、英語或其它內容，沒有看到一個學生在閑聊，或東張西望。學生說“與時間賽跑是我的快樂”，他們在利用一切時間學習啊!集合后，每班的隊伍都邁著緊湊整齊劃一的步伐，學生步調一致，如有一人出現(xiàn)問題，整個隊伍非跌倒不可，這是為增強班級的凝聚力，學生的責任感和集體意識.同學之間始終保持十五公分左右的距離，他們或高呼“×××班，非同一般，勤奮好學，追求卓越”，或吶喊“團結協(xié)作，頑強拼搏，齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝自我”……，震撼著校園，更震撼著每一位參觀者的心!
鏡頭二：衡水中學流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始競爭”，學生早晨起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場列隊出操，在這短短的時間里就包含了七個“爭”：爭起床速度，爭宿舍衛(wèi)生的質量，爭到操場列隊的早晚，爭早操隊列是否整齊，爭步伐是否矯健，爭口號是否響亮，爭精神面貌是否朝氣蓬勃。學生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。鏡頭三：走進衡水中學的每間教室，只見每一張課桌上都擺滿了各種課本與參考資料，在每一張課桌的右上角，都貼著由同學自己書寫的座右銘，諸如“高考奪魁，舍我其誰”，“努力才有機會”，“超越自我，追求完美”、“梅花香苦寒來”……每一張座右銘中都洋溢著衡水中學學生自信、自強、拼搏、超越的人生信念。在每個教室門口的墻壁上都張貼著班級風采牌，那班級誓詞、治班方略、奮斗目標、組長寄語無不激勵著全體師生努力工作、刻苦學習。
鏡頭四：來到宿舍區(qū)，驚嘆于衡中的宿舍文化建設�！昂纺恪薄靶菈m物語”“靈感門”“遐韻軒”“女子屋”“兄弟連”一個個詩意的宿舍名字映入眼簾。門窗窗明幾凈，地面清潔光亮，被褥折疊標準，屋內空氣清新，物品擺放整齊，文化氣息和諧。這哪是學生的宿舍，這簡直就是一個溫馨的家。
那么，衡水中學取得輝煌的秘訣在哪里?他們的精神品質到底是怎樣打造出來的?這次衡水之行，基本上為我解開了這個謎。我個人理解為最重要的四個字：細、激、實、礪。
細——嚴抓細管，養(yǎng)成自律自省的學習和生活習慣
“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，這是衡水中學求真樓走廊大廳的一幅標語。衡水中學提出“精致管理”策略，對學生的思想、行為、學習、生活等各個方面都做細做實。他們認為，好學生是“管”出來的，而不僅僅是“教”出來的。做每一件事都要從精致化方面考慮，變常規(guī)管理為管理常規(guī)。在常規(guī)上在創(chuàng)新，教學過程是過程管理，關鍵是微觀上的落實。
在衡中，你看不到學生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學生的奇裝異服、披金掛銀，也看不到學生使用手機、MP3等現(xiàn)代化的通訊工具。我們近100多人在學校參觀，可是一切都是那樣的井然有序，整個校園靜悄悄的，教師依然在認真工作，學生依然在埋頭學習。是什么能讓衡中的師生如此寧靜守紀呢?是衡中有一套嚴格的量化管理制度。據(jù)聽說衡水中學借鑒西點軍校的辦學理念，全體老師形成了嚴格管理出成效的理念，體現(xiàn)出一種服從、誠實的態(tài)度，一種負責、敬業(yè)的精神，一種完善的執(zhí)行能力。只要是行政會議決定后要做到的事，就應該堅決地不折不扣地完成。規(guī)章制度明明白白告訴學生，學生就知道什么該做，什么不可做。當規(guī)章制度制定出來后，學生如果違犯規(guī)定，他們用嚴格的制度來約束學生，學生也不服，但是老師們不是硬堵，而是用種種生動的事例來教育學生。他們用西點軍校的校規(guī)來嚴格約束學生，用嚴厲的懲罰讓學生知道違犯校規(guī)的嚴重后果，所以許多學生開始時都是小心翼翼地執(zhí)行，然后漸漸就成了自己的習慣了。
衡中的管理是細化的、嚴格的'，甚至是苛刻的。如他們規(guī)定學生只能是“有限制地放開吃零食”，這零食只有五種，那就是牛奶、餅干、蘋果、香蕉、梨，這五種食品是經(jīng)過老師、學生、家長討論后從科學營養(yǎng)的角度統(tǒng)一規(guī)定的，這五種零食只能在宿舍睡覺前吃。學生不吃午飯也是可以的，但必須在小賣部里買然后在食堂里吃掉。當天我們就在公告欄內看到一則公告：高二一位學生帶橘子進教室就受到學校的警告處分，并回家反省。
反思一：我校也出臺了各項規(guī)章制度，班里也制訂了班規(guī)班約，也充分認識到嚴格管理能出成效，但在具體的執(zhí)行過程中，學校及班主任執(zhí)行的力度是不夠的，學校及班主任都帶著一顆仁慈的心，僅僅給予批評或警告處分。至多就是留校察看，經(jīng)常還是有檢查無處理。大多數(shù)同學吃零食、帶手機、遲到早退打架斗毆等等陋習屢禁不止，原因就在于這些懲罰措施對于學生來說覺得無所謂，不關痛癢。因此，我認為學校應該制訂一套行之有效的制度進行嚴格管理，還要進一步加強溝通，使學校、班主任和家長達成教育的共識。我們學校的間操跑的也有點模樣了，一年多前我們的間操不成形，行不成行，列不成列，在學校領導的帶領下，加強課間操管理，在短短的一年多的時間內,取得了很大成績,但與衡水的差距還很,還有很多工作需要去
中學生學習心得11
在衡水中學，你隨處可見巨幅的宣傳畫，學校大門兩側、食堂門口、教學樓的墻壁上，甚至是廁所的門板上。這些宣傳畫大部分是學生取得的優(yōu)秀成績，20xx年高考的輝煌成績，在校門口醒目地掛著，清華北大學子的照片和事跡介紹遍布整個校園，連教學樓的柱子上也裹著優(yōu)秀學生的勵志誓言，如：清華夢，燕園情，九天攬月，前人真不朽;衡中人，赤子心，五洋摘星，我輩重復來。一幅幅照片，一個個事跡，一句句話語怎能不激勵著衡中學子積極進取的。心
評選年度“十大杰出學星”也是學校的一項激勵機制。評選結果揭曉后，學校會舉行隆重的頒獎典禮，并且將他們的事跡用巨幅宣傳畫張貼在校園醒目處，放在校園網(wǎng)上，同時還將喜報寄給他們的父母，讓父母也一起分享孩子成功的快樂�！笆蠼艹鰧W星”，對于幾千多人的學校來說，比例還是相當?shù)偷�，許多班主任非常重視年級評出的杰出學星，有的班主任自己給本班的學星進行頒獎，動員全班同學給他們寫頒獎詞。得到這樣一份獎勵的同學會感到無比光榮，從而會進一步激發(fā)他們的學習和工作的'熱情。衡水中學不僅評學星，他們還評選誠信之星、責任之星、勞動之星、節(jié)約之星、孝順之星，這樣多方面地肯定學生的優(yōu)點，會讓更多的學生脫穎而出，也讓其他同學更好地向他們學習。走在校園里，優(yōu)秀的學生會倍感自豪、暫時落后的學生被這些優(yōu)秀學生給包圍著，也會激起奮進的斗志。反思二：激勵功能是巨大的，一次表揚有時可以改變一個人的命運。因此我們在這方面還要進一步加大表揚的力度，我校每學期表揚名額都是有限的，有事只限在學習上，因此許多學生都覺得自己在高手如林的集體中一無是處，覺得很是自卑。衡水中學從各個方面去肯定學生，表揚學生，能讓更多的學生體驗到成功的快樂，從而使自己朝著優(yōu)秀中學生的標準去努力�？梢哉f整個學校向學生的宣傳是無處不在的，并且他們并非只從成績上評價學生，他們有“節(jié)儉、孝心、愛心、惜時、帶頭奉獻、禮儀、細節(jié)”等星級學生、讓學生在各方面有榜樣可學，對學生形成正確的思想起到了引領的作用，對凈化學校風氣有不少估量的作用。
中學生學習心得12
我們的網(wǎng)絡課程學習結束了。相比最初的不情愿開始，現(xiàn)在的不愿意結束更加凸顯出了我們對于網(wǎng)絡課程學習的體會。我們都以為我們會學著學著就放棄，沒想到卻在網(wǎng)絡課程的豐富里學著學著更加熱愛學習了。
這其中的變化，我想都是因為我們老師對我們的認真負責。同樣是在家辦公的老師們，他們對于我們的學習可謂是操碎了心。他們除了給我們進行網(wǎng)絡課程的教授外，還要進行網(wǎng)絡課程的研討會，不斷地通過他們的智慧，將我們的網(wǎng)絡課堂變得更加生動有趣，才不至于讓我們學著學著就放棄，才最終獲得了我們在網(wǎng)絡課程里變得更加熱愛學習的表現(xiàn)。
試問又有哪個學生不希望自己的老師和我們打成一片呢？我們的網(wǎng)絡課堂里，我們的老師正是通過和我們學生打成一片獲得了我們所有人對學習的積極主動。我們的'老師，他們通過變身為我們平日里熟悉的網(wǎng)絡直播的形象，和我們在網(wǎng)絡課堂上探討學習的奧秘，再在我們所有人都明白了學習的奧秘之后，他們開始將網(wǎng)絡課堂演繹成一出出微型情景劇，讓我們每一個人都在里面各飾一角，把我們以為學起來會枯燥乏味的課程，變成了線上豐富內容的網(wǎng)絡課程。
我記得影響最深的一堂網(wǎng)課，是我們數(shù)學老師給我們進行準備的網(wǎng)絡課程。我們的數(shù)學老師已經(jīng)是一個年紀比較大的老師了，但他在網(wǎng)絡課堂上的表現(xiàn)讓我們都明白，年齡不是一個人年輕與衰老的分界線，他用他的方式告訴了我們，什么叫做真的心態(tài)年輕。
我們的數(shù)學老師他在頭一天下課的時候，給我們布置了一個小作業(yè)，量一下自己準確的體重。等到第二天網(wǎng)絡課程繼續(xù)開始時，我們的數(shù)學老師用我們幾位同學的體重出了一道數(shù)學題，讓我們猜某位同學的具體體重。
數(shù)學老師把題目出得像是腦筋急轉彎似的，弄得我們所有的同學都更加好奇那位同學的體重了。就連我們班數(shù)學成績最好的那位同學，最后都是算錯了三遍才算出了準確的答案，而在這個過程中，我們所有不愛學數(shù)學的已經(jīng)和我們所有愛數(shù)學的同學“達成了一片”，全都在自己的筆記本上使勁的演算著，只為誰能夠第一時間猜對那位同學的體重。
一堂課下來，我們不僅學會了那節(jié)網(wǎng)絡課程中數(shù)學老師希望我們學會的演算過程，而且我們都體會到了將數(shù)學應用到生活實際中的快樂�；叵肫疬@些網(wǎng)絡課程的快樂，我都已經(jīng)不情愿結束網(wǎng)絡課程的學習了。
中學生學習心得13
幸福是什么？幸福也許是災區(qū)中相濡以沫的一塊糕餅；幸福也許是媽媽一聲溫柔的叮嚀；幸福也許是父親的一次粗糙的撫摸；幸福也許是困難中一個心心相印的眼神。其實幸福，無處不在。
幸�！S色
夜幕降臨，靜靜的夜空仿佛被潑了墨般，星星一閃一閃的眨著眼睛，鑲嵌在深藍色的幕布中，云層好似飄渺的紗裙輕輕的披在了月亮姐姐的身上。正在準備考試的我，身陷題海中不可自拔。這時，房間的門被輕輕的打開了，是媽媽端著一杯熱氣騰騰的奶茶來鼓勵我的。我捧著溫熱的奶茶喝下一大口，一股暖流淌入了整個身體，頓時感覺渾身暖暖的，正在困擾著我的難題頓時迎刃而解。“好好學習，不會的題回來再問老師同學，別累壞了身子，健康第一�！眿寢屆嗣业念^說。然后又輕輕的走出了房間。其實幸福就像這杯淡黃色的奶茶，溫暖人心，滋潤心田。
幸�！趟{色
時間真快，一轉眼的功夫，學期末又到了。當然，期末考試也如約而至�？紙錾希赜谐芍竦奈覚z查一下考試用具，糟糕，忘記帶尺子了。哎！真是�！巴瑢W，方便借把尺子用用嗎？”在這種‘重大’的場合我厚著臉皮問后面的同學，“呃……我只有一把，那，我們分開用吧！”說罷，拿起手中碧藍色的直尺“啪”一聲的折成兩段，并將其中的一半借給了我。我激動地連話也說不出話來，道謝后，我緊緊握住手中碧藍色的直尺，感覺同學與同學之間的關系又拉近了，頓時感到了無比的幸福。其實，幸福就像這半塊碧藍色的直尺，扣人心弦，沁人心扉。
幸福——乳白色
數(shù)學課上，老師正在講一個重要的題型，正在走神的我，想漫畫想的津津有味。正好晚自習的時候要做一張這方面的練習卷，第二天老師就把我叫下去，問我怎么做的一塌糊涂。我把事情的原委跟老師說，老師不但沒有怪我，反而說要在體育課的時候給我補補。聽著老師一遍又一遍的耐心講解，在黑板上一遍又一遍的演算給我看。黑板槽上多了許多的粉筆豆。從此以后，像這樣的題型，我一題也沒有錯過。其實，幸福就像這一根根乳白色的粉筆，觸動心靈。
幸福，也許是熱情的紅，希望的藍，勇氣的橙，溫暖的黃。幸福是繽紛的，幸福，就在我們身邊。
成長，就好比我人生中的一艘小船，行駛在波面上。有時風平浪靜，有時也會遇到?jīng)坝颗炫鹊暮＠恕Ｎ业某砷L之舟，并不是一帆風順的，其中也經(jīng)歷著各種風波。對我而言，酸甜苦辣咸，樣樣都有。
即將面臨期末考了，自然而然就背上了“含金量”更大的書包。因此，我的心情一直久久不能平息。步入初中的殿堂，父母的要求越來越嚴厲，學校的課程越來越緊了，作業(yè)的量也越來越多了。反之，玩的時間越來越少了，與朋友促膝談心的機會也越來越少了，出去親近大自然的機會也越來越少了。從此，我不能再把衣服扔到一旁，不能讓媽媽幫我鋪床疊被，不能時常吃到媽媽做的美味佳肴，更不能依偎在家長的懷里撒嬌。
現(xiàn)在我飽嘗“愁滋味”，飽嘗著煩惱為我們帶來的`煩惱。時間一點一滴悄悄地流逝，轉眼間，一個又一個的學期過去。過去那悠閑的學習，也將在嶄新的中學時代被山似的學習和壓力鎖進了記憶的深處了。
周末，原本是休息的日子，現(xiàn)在卻被這厚厚的一沓作業(yè)壓得喘不過氣來，樓下小孩子的嬉戲聲更加使人羨慕。望著湛藍天空上，自由飛翔的小鳥，又有誰不會為此感嘆道：“外面的世界好精彩，沒完的作業(yè)好無奈！”難道沒有人會為沉重的壓力而煩惱嗎？一個字，唉～～！
煩惱是什么？如果成長是一張紙，那么煩惱就是上面抹不去、涂不掉的一個大大的污點；如果成長是一杯清茶，那煩惱就是苦澀澀的水；如果成長是棋盤，那煩惱就是去與舍的糾結。
在成長的過程中，煩惱是必將要經(jīng)歷的，那為什么不以積極的心態(tài)面對，反而要以消極的態(tài)度，使自己的成長黯淡無光呢？因此，我們要永遠保持積極進取的精神狀態(tài)，勇敢的面對成長中的煩惱，勇于向煩惱發(fā)出挑戰(zhàn)，善于把前進道路上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功，實現(xiàn)成長的價值，享受成長帶來的價值。
美麗的原因有很多，可能因為奉獻，付出，團結，協(xié)作。
清晨，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳的叫著，一片霧氣籠罩在城市的上空，被晶瑩的露珠滋潤后的小草漸漸舒展，彈出小腦袋來看看這美麗的世界。婀娜的柳條揉著惺忪的睡眼，等著威風輕輕拂過為她梳頭。這時，環(huán)衛(wèi)工人武裝好后，帶上清潔工具做清潔工作。掃帚接觸地面發(fā)出“沙沙”，“刷刷”的聲音，編織了一首首美妙的樂章，好像在時刻警醒著人們要保護環(huán)境。當人們拎著公文包進行忙碌的一天的時候，環(huán)衛(wèi)工人們已經(jīng)把整個城市打扮的整潔美麗，盡管他們很疲憊，但看著在自己的辛勤勞動下變得更加美好的大地，露出了欣慰的笑容。世界因為你們而美麗——默默無聞的環(huán)衛(wèi)工人。
在一片喧囂的城市中，交通秩序被管理的井井有條，馬路上川流不息的車輛，人群，真可謂是“車水馬龍”。人們上、下班的平安出城歸程，功勞全在交警叔叔。他們24小時堅守在自己的崗位上，盡管有時候條件很惡劣，但他們風雨無阻，指揮著南來北往的車輛，人們的生活才能這樣有條不紊。世界因你而美麗——堅守崗位的交警叔叔。
班級彌漫著濃郁書香，伴著瑯瑯的讀書聲，看著班級墻上掛著的閃亮的獎狀，代表著整個班級的榮譽，同學們仿佛看到了運動賽場上代表自己班級的運動健兒們在跑道上馳騁的場景。參加比賽的同學一副胸有成竹，信心滿滿的樣子；看著別人的選手參加比賽，同樣也是躍躍欲試。臺下的同學們也不甘示弱，為了班級的榮譽撕破了嗓子為他們加油助威，看到班級的選手占了彩頭，興奮的抱成了一團；看著班級的選手落下來，同樣也捏了一把汗。班級學校因你而美麗——團結協(xié)作的精神品質。
美麗無處不在。
人生需要目標，有目標才有奮斗，有奮斗才有充實感。要充實必定要自信。人生并非是一帆風順，永無波浪物，它是一條充滿艱辛坎坷、曲折，充滿挑戰(zhàn)，充滿挫折的旅途。
當新的一天又到來時，你是否把自己定格在忙碌中？當太陽升起時，你是否把握信那每一縷陽光？有目標有自信的人，在忙碌中依然能感受太陽的溫馨，依然能嗅出生活的七彩光環(huán)，因為只有自信才能體驗出人生的內涵。
一個人的生命是唯一的，也是莊嚴的，這個唯一的生命，你讓它輝煌還是黯淡？既然是一次偶然來世走一遭，看花開花落，日出日落，嘗試人情冷暖，人間風險，那么年輕的心境只有用實際行動來證明自己的生命是輝煌的。
自信，可以說是英雄人物誕生的孵化器，一個個略帶征服性的自信造就了一批批傳奇式人物。然而，自信不僅僅造就英雄，也成為平常人人生的必需，缺乏自信的人生，我相信必是不完整的人生。
昨天屬于歷史，明天是個未知數(shù)，惟有今天把握在我們手里。相信自己，亮出青春的風采；相信自己，點燃心中的勇氣！
中學生學習心得14
一、各位老師、同學們大家好，我是XX班，現(xiàn)已直升入青島X中，在此向大家介紹一下我個人的學習經(jīng)驗及教訓，以供諸位作為參考。
說實話，其實被直升時錄取可謂是情理之中意料之外。之所以成功絕對離不開三年來的努力。其他幾位同時直升成功的同學，當?shù)弥讼r，無不欣喜激動、高興萬分，而我卻并不認為這值得激動或驕傲，因為在此之前我已經(jīng)有過三次激動了。
二、第一次激動是在初一下學期期末，那次我歷史考了滿分。
一定有同學認為歷史難學，其實是因為他沒有真正對歷史感興趣。那么怎樣才能對歷史感興趣呢?歷史是熾熱的，他發(fā)人深省，給人以啟示，可以把自己的行為與古人作對比，以史為鑒。學習教科書上的內容是有一定局限性的(因為它要求嚴謹，受條件限制)，真正豐富多彩的歷史故事在課本上很難找到，所以當你主動得多去了解、學習和體驗時，你會從中發(fā)現(xiàn)許多古人的智慧所在。一定要把這當作一項興趣愛好去發(fā)展，多讀一些品讀、講解類的歷史書籍，(因為以我們目前的能力還不足以讀原著);電視節(jié)目是很有幫助的，有些歷史上的事件錯綜復雜，自學難以搞清，而聽專家學者講上一遍，娓娓道來史實，一下就明白了，讓你可謂是醍醐灌頂、如夢方醒、豁然開朗。搞清事件的來龍去脈、前因后果，這樣再提此事你就能信手拈來了。歷史紀錄片是影像與圖文相結合的，同樣有此效果。最具代表性的節(jié)目是CCTV-10《百家講壇》，易中天教授評價說：《百家講壇》的成功實際上是實現(xiàn)了‘三個對接’，即專家學者與大眾的對接、學術研究與傳媒的對接，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的對接。這告訴我們：學好歷史是時代的需要啊!
另外，①在學習課本內容時應把握好四個要素，正好與英語中的四個特殊疑問詞相對應，分別是who(人物)、when(時間)、where(地點)、how(過程、方式)。每學過幾課或是一個朝代，都應在這四個方面上進行總結，這樣可以全方位、立體化理清思路。②聯(lián)想記憶法也非常重要，讓未知變?yōu)橐阎�。將模糊的知識與自己很熟悉的記憶相結合，事半而功倍。譬如：我們會學到唐五代時期我國兩大瓷窯，分別是越窯的青瓷和邢窯的白瓷，許多人會在這里記混了，這時我聯(lián)想到，我們班里有兩位同學，一位姓邢，另一位由于長得比較白而得外號小白，這不就是邢窯白瓷嗎?那么越窯青瓷也就記住了。③還有一點，要自主進行考證，有個科學的歷史觀，評價歷史人物要客觀，不能有立場。譬如，一定會有人對武則天和唐太宗的關系搞不清，當時我也不明白，于是我查了字典后面的年代表及《資治通鑒》，得出結論：武則天先被冊封為唐太宗的才人(即五品的妃子)，不被看好，太宗死后又嫁給其子唐高宗李治，十八年后當上皇后，最終成為中國歷史上第一位女皇帝。知道了這些，不會再有人迷惘了。
三、第二次激動是在初二下學期期末，那次我物理和數(shù)學都考了滿分，實屬不易。
先說物理，學完初中物理知識后，一定要對其有所理解。當上初三開始學化學就會知道，化學變化與物理變化的本質區(qū)別就是是否有新物質生成，物理變化通常只是物體發(fā)生位移、受到力的作用或是屬性、狀態(tài)發(fā)生改變等。物理學的特點是透過現(xiàn)象看本質，無論是學過的光的反射定律、歐姆定律、焦耳定律、牛頓三定律還是帕斯卡定律等，都揭示了客觀規(guī)律。這些概念性的理論文字很周密，邏輯很嚴謹，應多在這上面下功夫，全面掌握其內容。要仔細體會那些似乎多余的文字所起到的作用，是摳字眼而不鉆牛角尖，為了嚴謹。比如冰的熔點和水的沸點分別是0℃和100℃，其實這不嚴謹，要在1標準大氣壓下，(否則可能80℃也可能會是120℃。)有時定義中說單位溫度下，有時又說溫度每升高1℃，這是為了與熱力學溫標開爾文區(qū)分。再比如：重力是物體由于地球的吸引而受到的力，不能說成是重力是地球對物體的引力。因為地球施加的萬有引力，有兩個作用效果，一是吸引你豎直向下，即重力;另一個使你隨地球自轉，即向心力，這兩個力的合力才是萬有引力。顯然，后者說法不恰當。公式是個好東西，簡潔明了地表達出一個定律的內容。我們初三將要學習的知識中有許多沒有定量只是定性，如動能、勢能，而為了掌握住決定動能大小1的相關因素就一定要知道它的公式：Ekmv2。還要將所學公式進行組2
合推導，寫成比例式對解題有助(尤其是電學)，并且也便于你分析。在學習過程中，要多了解一些科學家的故事，一是能增加你的興趣，二是能更好的.體會到科學研究的偉大，不僅物理，數(shù)學化學也應如此。
再說數(shù)學，學好它的關鍵是養(yǎng)成先大膽假設再嚴密推理、證明的思維習慣，每一步推理都要有依據(jù)，充分利用條件。做幾何類問題要把條件盡可能多得標在圖上，這樣很容易發(fā)現(xiàn)解題思路;不求異題同解，但求一題多解，方法雖然不一，但結果殊途同歸。對所學知識進行一定拓展延伸也是必要的，這不一定是老師教的，因為這些內容不是課本上的并且須得自己思考;我常常在閑暇時進行一些證明及推導，自認為大有受益，考試或競賽中所謂難題就是這些，誰的眼光遠，誰的能力就高，功夫在平時。同時，這也是難點，最好是有一本比較系統(tǒng)的參考書。如果問黃金分割比是什么?那么誰都知道它等于10.618，可是如果讓你證明之，怎么證2
呢?這里面要用到一元二次方程，希望當你們學過之后回過頭來思考一下這個問題。數(shù)學與物理化學有著很密切的聯(lián)系，多研究、學習一些不等式、分式和方程的基本性質對解決機械效率、質量分數(shù)、壓強浮力等問題會有4極大的幫助。比如，①一個分數(shù)，把它的分子分母同加上1，分數(shù)的值是7
否會改變?(變大，一般性結論是：一個真分數(shù)的分子分母同加上一個正數(shù)，分數(shù)的值會變大);②已知P1>P2，U1I2)諸如此類問題，很值得探討。
在初三將學習丁肇中所寫的一篇課文《應有格物致知精神》，要學好這兩門學科必須有格物致知精神。要求我們對問題深入探究、思考，得出結論，例如學習了電路結構有串聯(lián)和并聯(lián)，你是否探索過混聯(lián)電路的特點呢?學習了安培定則有沒有曾想過如果是根筆直的通電導線，磁場的方向又如何呢?你是否研究過全電路歐姆定律呢?學過凸透鏡成像規(guī)律，是否想過凹透鏡呢?數(shù)學中有個定理：梯形的中位線等于兩底和的一半，不知你們可否知道梯形的兩對角線中點所連線段等于兩底差的一半這個結論。上述幾個有代表性的問題都很值得思考與探究。
四、我第三次激動是在初三上學期期中，那次考試取得了級部第三名，是唯
一一次歷史性突破，它既奠定了我獲得直升生的資格，也葬送了我取得更好成績的機會。那次之后大概是過于興奮，一連幾晚幾乎徹夜難寐(失眠)，同時放松了對自己的要求，當時是高興，可是到了期末，成績一落千丈，退了14名，這是一個慘痛的教訓，這告訴我無論何時絕對不能任意放縱自我，要時刻警醒，不能驕傲。所以也給大家一點教訓來吸取，千萬別一失足成千古恨，最后落得像許多歷史人物那樣。我認為這不是中國的脊梁。魯迅先生在《中國人都失掉自信力了嗎》(反問語氣)一文中說：我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂正史，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。也就是說我們應該做這些當中的一種，不要學習那些驕傲狂大、剛愎自用或是好大喜功的人。
五、在漫長的學海生涯中，并沒有完美的捷徑可尋，但切不可走過多彎路。
僅憑上述經(jīng)驗和心得，是不完善也不全面的。不僅要積累一定的經(jīng)驗，還應保持一個良好的心態(tài)。
世界當然不是完美的，如果發(fā)生了不如意的事情，不可沮喪，正如：不要因為失去了太陽而把星星也丟了的道理，而應以最短的時間接受這個現(xiàn)實，考慮最壞結果也不過如此;同時，切不可讓這件事情打擾和影響今后的學習、工作和生活;并盡最大努力去彌補，把損失降到最低。有此三步總能使我屢次從低落心境中解脫。魯賓孫說：擔心和憂慮解決不了任何問題。
這個方法適用于當考試失利、做了后悔的事情、有不幸遭遇降臨等情況下，(屢試不爽)。
我簡單地把心理素質化分為三種境界：人我(受別人影響而改變)、物我(受外物好壞的影響而改變)、御我(只隨自己的需要而改變)，我們固然做不到古仁人不以物喜，不以己悲的高尚情操，因為我們感情豐富、壓力繁重、牽掛的事情比較繁雜;但如果能做到：對待事情百倍努力去做，卻不熱衷于最終的結果，那么這樣的人往往總是成功的。
我之所以前三次會激動，而這次沒有，就是因為想明白了這一點。
對于一件別人不敢下手的事情，要大膽地放手去干，別瞻前顧后，否則將一事無成。
我們還應該有一個遠大的理想，并配上切實可行的藍圖，建立自己心靈的坐標系，找準每一個目標，然后大膽放手去做。
六、時間的價值(如何利用好時間)
時間的價值正如金錢的價值，二者的價值在于很好地使用它們。(不要虛度光陰，使歲月蹉跎。)時間是有限的，不能將其縮短或加長。從時間獲益和愛惜時間的辦法只有一個，這就是你在生活中要有一個目標(當然是符合道德標準的)，而且要把你的時間用在為達到這一目標而進行的奮斗中去，忠實于你的目標。愛惜時間并不是要我們連續(xù)不斷的工作，不留一點休息時間，而是要我們好好利用休息和空閑時間，以更勝任工作，這樣必定會讓我們得到能為目標服務的力量，這也就是需要合理地安排和使用時間。
七、總結
總而言之，以上所講內容基本上涵蓋了我初中三年的學習經(jīng)驗與心得體會，拿來與大家分享。這是不夠嚴密、不夠完善也不夠全面的，希望明年將參加直升或中考的同學，結合自身體會加以實踐與驗證，努力培養(yǎng)綜合能力，吸取其中的前車之鑒，能為你中流砥柱。
中學生學習心得15
在2020年這個特殊的寒假，一場新型冠狀病毒蔓延了中華大地。人們開始足不出戶，在這樣的情況下，教育部提出“停課不停學”，于是學校在網(wǎng)上進行授課。
首先是這種方式突破了原有的教學方式，本來在學校上課每科只有一個老師擔任教學，現(xiàn)在可以看到不同的老師教學，體會他們不同的教學風格。比如我們的英語老師教學互動性特別強，學生的討論比較積極，有些英語老師課節(jié)奏比較快，比較注重內容，講課的干貨多。使我們充分的了解到不同老師的教學特點和方法，從而得知自己感興趣的學習方式，修改自己原來的學習方式，讓自己的學習能夠事半功倍。
其次這樣減輕了老師的教學負擔，本來老師一星期要講七八節(jié)課，但是在網(wǎng)上只用講一兩節(jié)課，線上一個人講可以給幾百個人聽，大大的提高了效率。節(jié)省出來的時間呢，老師在微信里答疑講題，有充足的時間為學生批改作業(yè)和寫評語。可以知道我們作業(yè)中的不足和需要改進的地方，讓我們更加明確自己應該努力的'方向。
再者我們在學校上課的時候，如果上課有漏掉的筆記，沒有現(xiàn)在這么方便，可以直接截屏或者課下來看課件。對呀，讓我們可以及時的把筆記整理好，提高學習質量，加深學習印象。
另外我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課的學習和課前的預習有很大的關系。如果課前沒有預習課文，沒有對課文有個大概的了解，在講語文課的時候就會完全不知道從何下手，不知道老師講的哪里。在講第一課的時候，我就完全沒有看過課文，結果連夏夜行船是哪一段都不知道，后來每次講語文課之前我都會認真的熟悉課文大概內容，畫思維導圖，并看一下課后題。去網(wǎng)上找一些課件呀，學習資料進行課前預習，講課的時候老師講的好多內容我發(fā)現(xiàn)我都已經(jīng)預習過，就自信滿滿的與老師進行互動了，開始敢舉手發(fā)言。
相比面對面的課上教學，網(wǎng)上教學確實更能體現(xiàn)出一個學生的學習方法的優(yōu)秀程度，我們不妨在講課前問自己一些問題，這節(jié)課要講什么？這節(jié)課的重點是什么？這節(jié)課的難點是什么？這節(jié)課你最不懂的地方是什么？這節(jié)課你覺得最簡單的內容可能是什么？在課下呢，我們也要問自己一些問題進行復習，這節(jié)課老師講了什么內容？唉，預習時畫下的不理解的痕跡有沒有及時理解？在老師上課的講義課件中有沒有需要做的題目做的怎么樣了？對答案了嗎？有沒有不太明白的題目，這些題目有沒有和老師進行溝通和同學進行討論進行解答呢？
同時網(wǎng)上學習也有一些弊端，一直盯著電子屏幕比較損傷眼睛。網(wǎng)速慢時聽課質量就不好了，一直卡。有時自制力差還會開小差。
希望我們每位同學都能在網(wǎng)絡這個平臺上好好學習，獲得更多的學習資料，認識更多的好老師，學到更多的知識。
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