教師暑期遠(yuǎn)程的培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的教師暑期遠(yuǎn)程的培訓(xùn)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師暑期遠(yuǎn)程的培訓(xùn)心得體會(huì)1
有幸參加了20xx暑期遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),由衷感謝教育部為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。
通過學(xué)習(xí),使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會(huì)來臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個(gè)平臺(tái),特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
特別是王崧舟老師的《閱讀教學(xué)要用好教材》,使我深刻地了解了教材的三個(gè)系統(tǒng):即語文系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)、插圖系統(tǒng)。也明確了自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教育事件的.主要研究;在行動(dòng)中研究——尋求問題解決的探索。在課前充分挖掘教材的內(nèi)涵,把握文本的價(jià)值取向,把握文本的個(gè)性化主旨,把握文本的時(shí)代意義。課后要抓住教學(xué)片斷、實(shí)例分析得失,抓住教學(xué)過程中的有關(guān)教改、教研中的主要問題,抓住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩一刻”,捕捉師生思想碰撞的火花,運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原理等、分析、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),有意識(shí)、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)行為的重塑。
總之,人只有在不斷的學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步,唯愿自己通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠不斷進(jìn)步,不斷超越自我,早日成為研究型教師﹗
教師暑期遠(yuǎn)程的培訓(xùn)心得體會(huì)2
暑假研修進(jìn)入第六天,也是集中學(xué)習(xí)的最后一天,看看同事中已有不少作業(yè)被評(píng)為優(yōu)秀,心理既羨慕又著急,為什么自己的作業(yè)不是優(yōu)秀?仔細(xì)反思,發(fā)現(xiàn)不管是在設(shè)計(jì)內(nèi)容上還是視頻的表現(xiàn)形式上,都和他們相差太遠(yuǎn),研修就顯得非常重要了。不免想起一句話“走的最遠(yuǎn)的,不是走的最快的,而是一直在走的”。研修也一樣,研修成績好的,不是研修時(shí)學(xué)習(xí)一陣的,而是一直在不斷學(xué)習(xí)的。所以,我不把研修當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù),而是看成一種教師素養(yǎng)提升的過程,感謝研修,讓我做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。
首先,感謝研修帶給我一種開闊的視野。在沒有開始此次研修之前,好多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式都沒有聽說過,更別說用過。經(jīng)過專家的講解和視頻材料的學(xué)習(xí),才知道這些教學(xué)策略已經(jīng)在其他學(xué)校應(yīng)用廣泛。雖然這學(xué)期我所在的學(xué)校也在做微課程體系建設(shè),學(xué)校也承擔(dān)了《翻轉(zhuǎn)課堂》子課題的研究工作,也去昌樂一中進(jìn)行了為其兩天的學(xué)習(xí),當(dāng)時(shí)就很震驚他們翻轉(zhuǎn)課堂后學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和課堂表現(xiàn)是如此的好。但這次在視頻材料中看到了全國除了昌樂一中還有那么多的學(xué)校也在搞試點(diǎn),而且成績斐然,我覺得自己像只井底之蛙,每天的.教學(xué)創(chuàng)新不夠,對(duì)教育前沿的改革還是知之甚少,感謝研修給了我開闊視野的機(jī)會(huì),我一定會(huì)改變自己的教學(xué)狀態(tài),以后不僅要關(guān)注本校學(xué)校的教學(xué)改革和校本研究,也要關(guān)注全國的教學(xué)改革動(dòng)態(tài),讓自己的教學(xué)不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。
其次,感謝研修帶給我一種先進(jìn)的理念。我們常說要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,知識(shí)不是單純的通過教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下,借助他人(如教師、學(xué)習(xí)伙伴等)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式獲得的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)生為主體,不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,也要將學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變成知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者。同時(shí)要求數(shù)學(xué)教師從知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者和促進(jìn)者。作為教師要給學(xué)生一杯水,必須要有長流水,必須以生為本,抓住新時(shí)代下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),不斷更新在自己的教育教學(xué)理念,才能跟上時(shí)代的步伐,不落后于時(shí)代。
再次,感謝研修帶給我一種全新的技術(shù)。這次研修介紹了很多技術(shù),通過今年的研修,找到自己運(yùn)用技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí),以及改變自己教學(xué)、評(píng)價(jià)和管理的“聯(lián)結(jié)點(diǎn)”,借助技術(shù)制作微課,搞翻課堂,技術(shù)可以幫助我從四個(gè)方面進(jìn)入教學(xué):一是用微課幫助學(xué)生提前學(xué)習(xí);二是用技術(shù)工具輔助課堂教學(xué);三是借用技術(shù)工具提高教學(xué)評(píng)價(jià)效能;四是借助技術(shù)工具提高教學(xué)管理效能。因此,在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,技術(shù)工具完全可以幫助我從“助教”、“助學(xué)”、“助管”、“助評(píng)”四個(gè)方面提高教育教學(xué)的效能、質(zhì)量和水平。
最后,感謝研修帶給我一個(gè)交流的平臺(tái)。正像簡報(bào)中一位教師所說“遠(yuǎn)程研修是一座橋,渡老師們過時(shí)代的橋,信息的橋,連接現(xiàn)在和未來的橋”。它搭建起了全省同學(xué)科教師之間交流的橋,通過這個(gè)橋我們互相交流本次研修中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、平常教學(xué)中的困惑,欣賞優(yōu)秀作業(yè)中的好的設(shè)計(jì),查找自己的教學(xué)不足,通過指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)我明確自己教學(xué)努力的方向,不再做口傳心授的傳統(tǒng)教師,要做新時(shí)代的信息技術(shù)的新型教師,帶領(lǐng)著21世紀(jì)的學(xué)生們?cè)跀?shù)據(jù)大時(shí)代的環(huán)境下開始新的學(xué)習(xí)之旅。
最后我想說,雖然每年研修的內(nèi)容都在變,但不變的是研修帶給我的收獲和感動(dòng),感謝研修,讓我做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師。
教師暑期遠(yuǎn)程的培訓(xùn)心得體會(huì)3
1、通過遠(yuǎn)程研修,我的觀念得到進(jìn)一步更新
有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn),有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
2、通過遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過遠(yuǎn)程研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過遠(yuǎn)程研修,我增長了見識(shí)。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。
4、通過遠(yuǎn)程研修,激勵(lì)自身成長,展望未來
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的.工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。
我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師,我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強(qiáng)不息,努力向前!
總之,在今后的工作中,我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。
教師暑期遠(yuǎn)程的培訓(xùn)心得體會(huì)4
作為一名教師,我認(rèn)為終身學(xué)習(xí)非常重要,所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過暑期一個(gè)多月的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。使我更深刻認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足,對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)的這幾天,我的感覺是充實(shí)的,因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。在這里,我們與各位同仁、專家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸,聽取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見解,反思了自己的不足。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、 用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的`實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問題上,各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,通過“說課、聽課、評(píng)課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭取精益求精。
我深深的感覺到,作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識(shí)和技能,才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí),是自我矯正,不斷提高的過程。教師要學(xué)會(huì)自我反思,就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓(xùn),對(duì)于我來說是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅(jiān)信通過這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程,這個(gè)過程也許很漫長,也許會(huì)走得很累,但作為一線教師的我會(huì)走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。
三、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),提高自身能力
1、終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來說,工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛學(xué)生, 真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對(duì)待學(xué)生,除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛,堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,充溢著對(duì)課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
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今天專家就閱讀教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這個(gè)主題分三個(gè)版塊進(jìn)行了深入剖析。在引導(dǎo)提出問題,促進(jìn)主動(dòng)閱讀這個(gè)版塊,專家講到:“鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的關(guān)鍵,讓學(xué)生提問能從根本上改變學(xué)生被動(dòng)接受的局面。”這使我想到了我的課堂上經(jīng)常不舉手的幾個(gè)學(xué)生,學(xué)生不積極是老師引導(dǎo)的不好,要是學(xué)生不會(huì)提問,教師也不引導(dǎo)提問,這些學(xué)生就永遠(yuǎn)也不會(huì)學(xué)會(huì)提問。怎樣引導(dǎo)學(xué)生提問呢?專家講到以下幾點(diǎn)策略值得學(xué)習(xí)。
一、將提問作為學(xué)生必做的功課。
二、交流,歸類,篩選。
三、根據(jù)問題組織學(xué)習(xí),解決問題。
四、再次提出問題。
在觀看湯亞梅老師的課例《自己的.花是讓別人看的》時(shí)發(fā)現(xiàn)湯老師將學(xué)生的提問一一寫到了黑板上,在比較,篩選的過程中讓學(xué)生知道了那些是有價(jià)值的問題,那些是沒有價(jià)值的問題,學(xué)生很容易就明白了該提怎樣的問題,值得借鑒。
在解決問題之后,湯老師又引導(dǎo)學(xué)生再次提問。學(xué)生問到:“這篇課文的意圖是不是讓中國人也學(xué)習(xí)德國人那樣把花擺出來讓別人看?”引發(fā)了學(xué)生深入的思考,同時(shí)照應(yīng)課始,真是精彩!原來真實(shí)的問題才會(huì)有真實(shí)的課堂效果。勇敢的把問題拋給學(xué)生才能開辟新的天地。
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帶著牽掛,帶著期盼,帶著向往,開始了遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活。
第一天的學(xué)習(xí)就讓我們感受到了培訓(xùn)的高規(guī)格、大容量、快節(jié)奏和嚴(yán)要求。專家老師敏銳的眼光直擊當(dāng)今語文教學(xué)的困惑區(qū),高屋建瓴式的解讀又讓人醍醐灌頂。他們深邃的思考力,風(fēng)趣幽默的語言表達(dá)方式以及學(xué)員們井然有序的、嚴(yán)肅認(rèn)真的會(huì)場氛圍,都深深地感染著報(bào)告廳里的每一個(gè)人。會(huì)場上時(shí)而響起熱烈的掌聲,時(shí)而傳出會(huì)意的笑聲。這一天,我初步感受到了什么是專家的力量!
感受一:用開放的眼光看不同版本的教材
在我十四年的語文教學(xué)生涯中,先后使用過語文出版社和人教版兩種教材,對(duì)蘇教版教材也偶爾翻過,北師大版的也有所耳聞。慚愧的是從來沒有把不同版本的教材作過比較,對(duì)其優(yōu)勢加以借鑒?梢娮约核伎剂Φ哪w淺。幸運(yùn)的是在專家老師的報(bào)告中,打開了視野,也學(xué)習(xí)著比較,嘗試著有深度的思考。
記得1996年,在孩子們?nèi)胄W(xué)兩個(gè)月后,全市會(huì)舉行一個(gè)“注提”音節(jié)抽測比賽,對(duì)于剛參加工作的我來說,這樣的比賽無疑是天大的事。于是,我每天讓孩子們直呼音節(jié)訓(xùn)練,課上讀,課下結(jié)對(duì)子幫讀,課外讀。在市級(jí)抽測中,我班的很多孩子很達(dá)到了每分鐘讀出140個(gè)以上音節(jié)的速度,當(dāng)然成績也名列前茅,圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。一晃十幾年過去了,用當(dāng)年的“注.提”教材與現(xiàn)如今的人教版教材相比,對(duì)于拼音教學(xué)的編排意圖、讀音節(jié)的方式都有不小變化;當(dāng)年“直呼神速”的學(xué)生在后來的閱讀發(fā)展中似乎也并沒比現(xiàn)在的一年級(jí)孩子好多少。再想想六七歲的孩子進(jìn)入學(xué)校時(shí)有著多么強(qiáng)烈的識(shí)字、寫字愿望,可是在一年級(jí)最初一兩個(gè)月的時(shí)間讓孩子去學(xué)拼音,再識(shí)字,對(duì)一部分孩子來說是個(gè)折磨。他們對(duì)于求知的欲望在消退,對(duì)于學(xué)校生活的興趣在減弱。
說到這里,我不得不提到朋友的兒子,聰明好學(xué),學(xué)齡前就認(rèn)識(shí)了很多字,能自己讀書。誰也想不到,僅僅一個(gè)月的一年級(jí)生活,就讓孩子畏懼上學(xué),畏懼上語文課,因?yàn)樗偭?xí)慣看字,而不喜歡讀拼音,以至于在夢中哭醒。無奈,朋友怕傷害到兒子的自尊,只得從別校轉(zhuǎn)到我們學(xué)校去上學(xué)前班。每每想起這事,作為一名教育者,我也很覺惋惜。
拼音教學(xué),怎樣才能走出難學(xué)的困境?我們是否敢有北師大版教材對(duì)于拼音教學(xué)的魄力或理念?建議:學(xué)校應(yīng)備有幾套各版本的教材,讓老師們打開視界,用開放的.眼光看不同版本的教材,用多元的方法去引導(dǎo)、啟發(fā)孩子。
感受二:低學(xué)段的識(shí)字寫字教學(xué)
小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦、理解、表達(dá),前四項(xiàng)尤為重要,簡而言之為“識(shí)寫讀背”。支撐點(diǎn)一:小學(xué)如果不把識(shí)字、寫字的事情做好,到了初中就顧不上管了。常聽初中老師們的報(bào)怨—小學(xué)送上來的學(xué)生,字怎么寫成這樣?面對(duì)這樣的質(zhì)問,作為小學(xué)老師,我們是否難辭其咎?
怎樣搞好寫字教學(xué)?首先要明確一個(gè)觀念——寫字姿勢比寫字更重要;叵牒⒆觽兤綍r(shí)寫字有多少人是“頭正肩平腿彎”的?還有些孩子習(xí)慣大拇指用力握筆或緊靠筆尖寫字的?面對(duì)中年級(jí)段40%,高年段60%的近視率,是否與寫字姿勢的不正確有關(guān)呢?因此,對(duì)于低年段的老師來說,切記:練字先練姿。對(duì)于學(xué)校而言,抓寫字更要抓“全育(所有學(xué)科的老師都要抓寫字姿勢)、全程(學(xué)校與家庭也要抓寫字姿勢)”。對(duì)于小學(xué)教育而言,抓寫字就是最重要的習(xí)慣。
支撐點(diǎn)二:小學(xué)如果沒學(xué)會(huì)朗讀,我們的語文課還要做什么?在語文課上,讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀書。而在課外,要把讀書生活還給孩子,少一些作業(yè),教學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。
感受三:十年課改,如今,我們?cè)撊绾谓陶Z文?
課程改革實(shí)施十年,很多語文老師都說“不知道語文課該怎么上了?”面對(duì)花樣層出但實(shí)質(zhì)性突破不大的課堂,李亮老師首先倡導(dǎo)要搬掉兩座山:問答如山、做題如山。怎樣教語文?
l1、簡簡單單教語文
小學(xué)閱讀教學(xué)就兩件事:質(zhì)疑問難;大家討論。
2、清清楚楚教語文
首先是教學(xué)目標(biāo)要清楚。課堂上每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)都要清楚,目標(biāo)要小一點(diǎn)少一點(diǎn),要有統(tǒng)領(lǐng)性的大問題,而不要把閱讀課堂變成問答式的內(nèi)容分析。
其次是教學(xué)內(nèi)容要清楚。教什么要清楚,教什么比怎么教更重要。那么,我們?cè)鯓舆x擇“教什么”?“幾個(gè)不要教”可以給我們啟迪——1、學(xué)生知道的不要教;2、學(xué)生自已能讀懂的不要教;3、在老師的指導(dǎo)下依然無法教懂的確不要教。明智的藝術(shù)就是知道放棄的藝術(shù)。有所不為,閱讀教學(xué)就簡單、明朗多了。
撥云見日,引領(lǐng)思考。這,就是專家的力量!
教師暑期遠(yuǎn)程的培訓(xùn)心得體會(huì)7
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)已有一段時(shí)間了,我感覺自己每天都是忙碌而充實(shí)的,真切體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件令人很快樂的事情。每天我都認(rèn)真聆聽專家們精彩的講座,觀看優(yōu)秀課例展示,專家們精辟獨(dú)到的個(gè)人見解和淵博深厚的學(xué)識(shí)素養(yǎng)以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的印象,使我開闊了視野,加深了對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的了解,從而重新認(rèn)真地審視與反思自己的教育教學(xué),讓自己在不斷地學(xué)習(xí)中提升自我,提高自己的教育教學(xué)能力。
文豪蕭伯納曾經(jīng)說過:“你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,我們交換一下,一人就有兩個(gè)思想!币粋(gè)人的智慧往往是有限的,如果只是活在自我的世界里,固步自封就很難會(huì)有進(jìn)步和提升。在學(xué)習(xí)中,我還認(rèn)真地研讀著同行們的.精彩日志、優(yōu)秀作業(yè),關(guān)注著班級(jí)論壇,在這無聲的交流空間里,我能找到很多共鳴。遠(yuǎn)程研修,給了我提升自我的機(jī)會(huì),給了我與同行們相聚一堂,共同學(xué)習(xí),相互交流的機(jī)會(huì),我們都為了同一個(gè)目標(biāo)和理想,而努力奮斗著,共同感受教育美好與人生激情,共同播種著友誼種子,為收獲而學(xué)習(xí),因成長而快樂。
“活到老,學(xué)到老!鼻笾倪^程是沒有止境的,我們學(xué)習(xí)更多的智慧,讓自己變得更加睿智,正是為了達(dá)到自己的理想和目標(biāo),更好地實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。我學(xué)習(xí),我成長,所以我快樂!是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),讓我學(xué)會(huì)思考自己的教育教學(xué)方式,讓我樹立了終身學(xué)習(xí)的意識(shí),給了我不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的源泉和動(dòng)力,我會(huì)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí),迅速的成長。讓我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,走出自己的風(fēng)采!讓我們每一位教師的生命因?qū)W習(xí)而美麗,人生因?qū)W習(xí)而精彩!
教師暑期遠(yuǎn)程的培訓(xùn)心得體會(huì)8
20xx年7月21日—30日,我參加了國家教育部啟動(dòng)并實(shí)施的“20xx年暑期西部農(nóng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”活動(dòng)。本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對(duì)我們農(nóng)村教師的需求,圍繞新課程教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自以及教學(xué)資源開發(fā)利用等方面進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、體育教學(xué)的的培訓(xùn),目的是幫助我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自中的實(shí)際問題,提高實(shí)施素質(zhì)教育的'能力和水平。通過學(xué)習(xí),我深深地感受到國家對(duì)我們農(nóng)村教育的重視,感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢,感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自能力的重要性。
短暫而又緊張的十天培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自改革,提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責(zé),使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的教師,為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。
教師暑期遠(yuǎn)程的培訓(xùn)心得體會(huì)9
遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了,回憶培訓(xùn)前,帶著一些隨意,一點(diǎn)迷茫、一些疑慮參加這次培訓(xùn)的心情—“這次培訓(xùn)是否和以往的課程培訓(xùn)有什么不一樣?到底學(xué)些什么?”回憶培訓(xùn)的足跡,這六天是跨躍時(shí)空的陽光之旅,給我留下一串串思考與感言,當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的情景依然浮現(xiàn)在眼前,專家們精辟的論述仍回蕩在腦海。
通過緊張有序的學(xué)習(xí),交流、研討、評(píng)論等,我對(duì)這次培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同時(shí)也“被迫”對(duì)自己的心態(tài)和角色進(jìn)行了調(diào)整——原先想既然是遠(yuǎn)程培訓(xùn),也不會(huì)很緊張,可是從培訓(xùn)的第一天起,就體會(huì)到了——放松一下的想法,都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓(xùn)真的是既緊張又緊迫!
態(tài)度決定一切,有壓力才有動(dòng)力—————我時(shí)時(shí)提醒自己,為xx年課程改革努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)!
六天的學(xué)習(xí):有甜、有苦、有酸楚、但最多的是歡笑、愉悅!
感悟一:時(shí)間短暫感受深刻。
雖然只有短短的六天時(shí)間,但我的心靈卻感受到了強(qiáng)烈的震撼,發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生。
雖然只有短短的六天時(shí)間,但我卻讓我仿佛又回到了久違的學(xué)生時(shí)代,也使我的成長歷程又邁上了一個(gè)新臺(tái)階。
雖然只有短短的六天時(shí)間,但就是通過這六天的學(xué)習(xí)修煉,讓我增長了見知,學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。
感悟二:博學(xué)的團(tuán)隊(duì)XX
聽了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中:不但豐富了我的理論知識(shí),讓我對(duì)新課程改革后的小學(xué)語文教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。特別是課程團(tuán)隊(duì)專家:費(fèi)蔚、王崧舟等專家的講解尤為精彩:詼諧幽默的語言、深入淺出的講解、博學(xué)機(jī)智的底蘊(yùn)給我留下了深刻的印象。正如我們平常所說的:無情不感人:無笑不誘人;用感情激發(fā)感情;用智慧點(diǎn)燃智慧;用靈魂塑造靈魂;用人格造就人格;用生命提升生命。
可以說,在研修學(xué)習(xí)的這些日子。每一天對(duì)于我來說都有觸動(dòng),無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí),有著不同尋常的'意義。我將以生命的翠綠向培訓(xùn)的專家團(tuán)隊(duì)的老師們表示深深的致敬!
感悟三:專業(yè)提升刻不容緩
通過學(xué)習(xí),我深深感受到自己和名師的差距,以前以為兢兢業(yè)業(yè)干工作,無愧于心,無愧孩子就是好老師了,不注意理論提升,不注意搞教研,因此使自己成長得很慢,不能成為專業(yè)型和科研型的教師。以后我要提升自己的專業(yè)理論水平,豐富自己的文化底蘊(yùn),加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè),以“教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰”為指導(dǎo)思想,不做燃燒自己照亮別人的蠟燭,要做點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)、生活、交往的明燈。
以上是我學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)與收獲。我感謝這次的課改培訓(xùn)給了我陽光、空氣、甘泉的滋養(yǎng),明天我將以百倍的熱情回報(bào)我的事業(yè)。我將永遠(yuǎn)是教育枝頭上的一片新綠,永遠(yuǎn)用“愛心鑄師魂,真誠育桃李”!
教師暑期遠(yuǎn)程的培訓(xùn)心得體會(huì)10
暑期的遠(yuǎn)程研修平臺(tái)于我而言像一架天梯,助我不斷地向上攀登,又似一扇窗口,讓我的眼界更為寬廣,教學(xué)思路更加清晰。遠(yuǎn)程培訓(xùn)開始后,我如饑似渴地學(xué)習(xí)教育專家的講座,從中汲取了很多先進(jìn)的教育學(xué)理論方面的知識(shí),對(duì)新課改后的高中化學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的感悟,F(xiàn)將研修期間學(xué)得的知識(shí)和體會(huì)概括為如下幾點(diǎn):
一、我們既要更新教學(xué)觀念更應(yīng)推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式體現(xiàn)出來,先進(jìn)的教學(xué)方式可以激發(fā)更先進(jìn)的教學(xué)理念。兩者相輔相成。培訓(xùn)課程里介紹了幸福課堂、幸福班級(jí)的先進(jìn)教學(xué)理念以及建設(shè)途徑。幸福課堂為我們指出了“一個(gè)中心,兩腦互動(dòng),三大定律,四大要素,五加二環(huán)節(jié),六三一原則”的行動(dòng)指南,幸福班級(jí)則要求我們?cè)诮ㄔO(shè)和管理班級(jí)時(shí)以“像家,有愛,有共同愿景,各得其所,各盡其能,無為而治”為準(zhǔn)則。
二、有效備課的新思維和新行動(dòng)。首先我們要構(gòu)建核心思維,由原來的“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后導(dǎo)”,同時(shí)教師也應(yīng)對(duì)自己的角色作準(zhǔn)確定位,真正做到備課生活化,知識(shí)問題化,問題能力化,訓(xùn)練課堂化,過程體驗(yàn)化,具體落實(shí)到行動(dòng)中即備課要備學(xué)生、備課程、備情境、備自己、備設(shè)計(jì)。
三、對(duì)新課程改革后高中化學(xué)教學(xué)中的主要問題及對(duì)策的.研討使我能更好地把握高中化學(xué)課堂教學(xué)。高中化學(xué)教學(xué)的突出問題“如何在課時(shí)少的情況下完成教學(xué)任務(wù),集眾師之見,大致可以概括為三點(diǎn)。首先認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握教學(xué)的深廣度,哪些知識(shí)點(diǎn)需要延拓,哪些點(diǎn)到即可,做到心中有數(shù)。再者教師要通讀整本教材,把握知識(shí)的整體脈絡(luò),學(xué)會(huì)加工整合內(nèi)容,實(shí)施單元整體教學(xué),以彌補(bǔ)課時(shí)的不足。最后精心挑選習(xí)題,做到習(xí)題與教學(xué)內(nèi)容匹配,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。備課組集體應(yīng)分工協(xié)作,這也是校本課程開發(fā)的一個(gè)重要方面。
這次培訓(xùn)不僅使我的專業(yè)知識(shí)和技能有了重大的突破,更多的是思想上的震撼。“紙上得來終覺淺,覺知此事要躬行”,接下來我定將上述心得體會(huì)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,真正做到學(xué)有所得。
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