教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(合集15篇)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
20xx年12月10日，我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長(zhǎng)論壇活動(dòng)。上午的教學(xué)技能培訓(xùn)實(shí)錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報(bào)告更是閃耀著智慧的光芒，吸引著我認(rèn)真傾聽。
王朝霞老師精彩的報(bào)告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)感染了我，她在教育教學(xué)中的勤奮和認(rèn)真讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應(yīng)得到的收獲，她在班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到該怎樣與孩子相處，怎么用“文化經(jīng)營(yíng)”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。
作為年輕教師，我進(jìn)行了深刻的反思：
一、努力鉆研，不斷充實(shí)自我
我們的社會(huì)是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。作為新時(shí)代的教師更要勤于學(xué)習(xí)，努力鉆研，不斷充實(shí)自己，創(chuàng)造自己�！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來�！碑�(dāng)老師，我們要當(dāng)好引導(dǎo)者，指路人，引領(lǐng)學(xué)生找到人生的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。因此，教師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這也是成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。在以后的工作中，我要學(xué)會(huì)把讀書作為一種生活方式，一種習(xí)慣，當(dāng)作一種樂趣，以積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)教學(xué)工作中的挑戰(zhàn)。我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。還要持之以恒，活到老學(xué)到老。更要加強(qiáng)課后反思，并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)來充實(shí)自己。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進(jìn)一步解決了嗎？我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅(jiān)持下來，我想如果能堅(jiān)持下來的話我的成長(zhǎng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的'反思和總結(jié)也是極其必要的。
二、努力做好班級(jí)管理工作
1、虛心請(qǐng)教，累積管理經(jīng)驗(yàn)
剛剛當(dāng)班主任的時(shí)候，由于管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，我對(duì)班級(jí)管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周圍有許多帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們，我便注意他們對(duì)各自班級(jí)的管理方法，并直接向他們請(qǐng)教，同事們毫無保留地指導(dǎo)和幫助，使我的班級(jí)管理工作很快步入正軌。班級(jí)管理方面我還有很多要學(xué)習(xí)的地方，我會(huì)借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級(jí)管理的好方法。
2、心存愛心去和學(xué)生交流
身為班主任，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，先培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)品德高尚，身心健康的人。尤其是要多給予后進(jìn)生一些溫暖，用理解尊重信任對(duì)待他們。多培養(yǎng)這些孩子的自信心，讓他們敢于發(fā)表自己的想法，多參與班級(jí)活動(dòng)。不僅著眼于學(xué)生目前的狀況，更注重為學(xué)生一生的幸福奠基。因?yàn)槲蚁嘈琶總�(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦，倘若你能與他對(duì)準(zhǔn)，他就會(huì)奏出最美妙的音樂。
作為青年教師，我要努力提高自身各方面的素質(zhì)，善于向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和班級(jí)管理的藝術(shù)，多讀一些有利于自己教學(xué)水平提高和班級(jí)管理方面的書籍。有耕耘不一定會(huì)有收獲，而努力用心的耕耘一定會(huì)碩果累累。在教書育人的道路上，我希望自己能通過一點(diǎn)一滴的付出和收獲后，盡快地成長(zhǎng)為一名合格進(jìn)而優(yōu)秀的教師。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
從八月二十一到八月二十五號(hào)，我們進(jìn)行了五天的暑期教師培訓(xùn)。在這五天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們?cè)谧晕覍I(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。
通過這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為一名幼兒園教師，不是只懂一些育兒知識(shí)就可以，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能把自己專業(yè)精神滲透到幼兒身上。在這次的培訓(xùn)當(dāng)中，其中我們?nèi)R州市平里店托幼辦主任鄭老師給我們講的家庭教育讓我受益匪淺，家長(zhǎng)是一面鏡子，家長(zhǎng)是原件，孩子是復(fù)印件。家庭教育是孩子的第一位教師，要做一個(gè)合格優(yōu)秀的父母需要舍得為孩子花時(shí)間，花精力，付出一切來培養(yǎng)一個(gè)健康的孩子。那么，從家庭走向?qū)W校對(duì)于教師而言培養(yǎng)孩子是教師的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)高為師，身正為范，要為孩子樹立良好的榜樣。
從紀(jì)錄片當(dāng)中我看到了來自全國(guó)各地的`孩子由于種種不良的行為他們?nèi)チ宋錆h一所學(xué)校接受教育，這些孩子有的打罵父母，有的把父母趕出家門，有的早戀…,父母管不了他們，迫不得已把他們送走進(jìn)行教育，希望得到教育之后的他們會(huì)改過自新，在采訪過程中，有的父母一邊說一邊哭，可憐天下父母心。殊不知，這何嘗不是不得當(dāng)?shù)募彝ソ逃龓淼暮蠊�。所以，家庭教育至關(guān)重要，學(xué)校教育也不容忽視。教師要擔(dān)起教書育人的重任。
一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只是專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過程。通過這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去對(duì)待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂的人。
三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師，讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)的快樂，得到更好的全面發(fā)展。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
金秋十月，是個(gè)收獲的季節(jié)，圣博中文部一行六人，赴武漢小桔燈總部學(xué)習(xí)，收獲滿滿。大賽選手們精心的課堂設(shè)計(jì)、語(yǔ)文大師獨(dú)特的教育理念以及精彩的課堂演繹使我們受益匪淺，尤其是“寧鑿一口井，不開一條河”的理念告訴我們：在教學(xué)中要讓學(xué)生一課一得。
作文教學(xué)，方式萬(wàn)千，舉不勝舉。但作為培訓(xùn)學(xué)校，教學(xué)時(shí)間寶貴，效果卻要明顯，這就要老師不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，同時(shí)還要精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生一課一得，循序漸進(jìn)。這次武漢之行，學(xué)習(xí)到名師的獨(dú)到教育理念，要滲透到今后的教學(xué)中。
一首美妙的樂曲《怒放的生命》，一句句親切又溫柔的話語(yǔ)，讓學(xué)生和聽課老師一下子走進(jìn)美妙的課堂，走進(jìn)“反復(fù)詠嘆法”的學(xué)習(xí)，這是湖北十堰小桔燈精英班教師王偉的課堂。她那具有播音員氣質(zhì)的的聲音，像磁鐵一樣深深地吸引著同學(xué)們，也吸引著聽課的每一位老師。她通過贊美胡楊樹、荊棘鳥、平凡的戰(zhàn)士三個(gè)片段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“反復(fù)詠嘆法”，并運(yùn)用這種方法寫片段，在老師的啟發(fā)下，優(yōu)美的片段應(yīng)運(yùn)而出。然后她通過自己的親身經(jīng)歷寫了一篇《生命，生命》一文，她那聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的朗誦，扣人心弦，使學(xué)生在這行云流水中享受著，收獲著。
“擁有獨(dú)立的思維，每個(gè)人都可以是自己的月亮之神”這是浙江省著名的特級(jí)教師張祖慶的一句話。在他的課堂上，他借助微電影，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維，創(chuàng)新思維，開啟學(xué)生的思維空間。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過畫面、細(xì)節(jié)、意像的賞析，發(fā)現(xiàn)微電影的精妙之處，用簡(jiǎn)潔的文字，并巧妙設(shè)置懸念，并寫出吸引觀眾的海報(bào)，最后寫出影評(píng)。六分鐘的微電影撞擊著孩子們的'心扉，老師精妙的引導(dǎo)碰撞出靈動(dòng)的火花，孩子們極大的收獲迸射出智慧的語(yǔ)言�！白尯⒆娱W爍出獨(dú)特的星光”“獨(dú)立是生活的最高境界”……這就是孩子影評(píng)時(shí)連珠的妙語(yǔ)。老師創(chuàng)新的思路，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙的引導(dǎo)，才讓學(xué)生成為“天上最耀眼的星星”。
沒讀過什么書的管建剛，“十年磨一劍”，成為江蘇省特級(jí)語(yǔ)文教師。他的作文講評(píng)課，上出了語(yǔ)文大家的風(fēng)范，解決了孩子們作文的弱點(diǎn)。課堂上，他讓學(xué)生賞析xx《爸爸關(guān)心我的一件事》。接著，老師示范，然后引導(dǎo)，讓學(xué)生找出像“一個(gè)責(zé)問”這樣的小細(xì)節(jié)，在他的有效引導(dǎo)下，學(xué)生興趣盎然，找出了十八處這樣的細(xì)節(jié)，就是這小小的細(xì)節(jié)活靈活現(xiàn)地把爸爸的關(guān)心突顯出來，老師的引導(dǎo)讓學(xué)生豁然開朗，明白了什么是細(xì)節(jié)。最后他有通過現(xiàn)場(chǎng)演示爸爸為孩子挑刺的情景，讓孩子找出細(xì)小的地方，體會(huì)爸爸對(duì)孩子的關(guān)心。正是老師的精彩演繹，才讓孩子迸發(fā)出智慧的火花，一個(gè)小小的挑刺表演，孩子們竟找出十多處爸爸關(guān)心孩子的細(xì)小之處。是��！老師是孩子的引路人，老師的引導(dǎo)更是開啟孩子智慧的鑰匙，讓學(xué)生一課一得，是老師義不容辭的責(zé)任。
學(xué)習(xí)中收獲，學(xué)習(xí)中提高，學(xué)習(xí)中奮進(jìn)，學(xué)習(xí)中完善自我，學(xué)習(xí)中優(yōu)化教學(xué)。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
音樂基礎(chǔ)教育是需要我們擁有全面的專業(yè)知識(shí)技能，包括音樂理論，舞蹈、聲樂、器樂等等甚至更多，缺一不可。我一方面覺得像這次這樣的培訓(xùn)對(duì)我來說是不能錯(cuò)失的一個(gè)大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；另一方面我又擔(dān)心自己跟不上像這樣的專門的針對(duì)性這么強(qiáng)的學(xué)習(xí)。著實(shí)是矛盾了好長(zhǎng)一段時(shí)間。
這個(gè)為期七天天的培訓(xùn)的內(nèi)容安排得非常緊湊，首先是三個(gè)講座：合唱指揮、舞蹈編排、鋼琴即興伴奏，緊接著就是這三方面的具體指導(dǎo)課。通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂教育教學(xué)工作有了全新認(rèn)識(shí)，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平一定會(huì)有有不同層次的提高。下面是我?guī)滋鞂W(xué)習(xí)的體會(huì)：
一、合唱指揮
張老師主講合唱指揮，講課過程中結(jié)合一些經(jīng)典合唱曲進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)排練，給老師們介紹了很多的合唱指揮方法，收獲頗多：
1、立體教學(xué)走進(jìn)課堂。立體教學(xué)即合唱要注重和聲、和鳴、合作、和諧。張老師用立體的合唱聲音培養(yǎng)學(xué)生的立體聽覺，營(yíng)造良好的科學(xué)的音樂環(huán)境。
2、合唱教學(xué)模式多元化、多樣化，適應(yīng)時(shí)代的潮流。合唱教學(xué)中加強(qiáng)五項(xiàng)訓(xùn)練，即：聲、曲、伴、演、合。合唱的表演也要緊跟時(shí)代的步伐有創(chuàng)新、有特色。
二、鋼琴即興伴奏
鋼琴即興伴奏房思園老師講解，房老師從即興伴奏的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐進(jìn)行講解和演示。在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)加強(qiáng)這幾方面的練習(xí)：
a、鍵盤練習(xí)，大小調(diào)的主和弦、屬七和弦。
b、善于學(xué)習(xí)、勇于探索，反復(fù)比較各類和聲連接做到彈、聽、想同步進(jìn)行，不斷豐富我們的和聲語(yǔ)匯。
c、不斷豐富和聲視野，要多聽、多分析經(jīng)典作品的和聲語(yǔ)匯，提升自身鋼琴即興伴奏的能力。
三、舞蹈
通過四節(jié)舞蹈技能的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，不僅陶冶了情操，讓我們以舞激情，樂在其中。在這次的培訓(xùn)中，通過四位老師"以聲帶情"、"以情帶舞"、"舞以盡情"的教學(xué)，使我的'舞蹈在原有的基礎(chǔ)中有了進(jìn)一步的提高。其實(shí)在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)多琢磨、多練習(xí)、多體會(huì)是找到感覺的關(guān)鍵，我在學(xué)習(xí)中看到老師們優(yōu)美的動(dòng)作，聽著入耳的樂聲，我的心為之陶醉。應(yīng)該說，舞蹈作為一種藝術(shù)，它為我們提供了豐富的想象空間。
此次培訓(xùn)我感觸最多的就是在以后的教學(xué)中要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，形成我校自己的教學(xué)方式和理念，提升我校的音樂教學(xué)水平，更好的為音樂教學(xué)服務(wù)。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
關(guān)于什么是教師，唐代大散文家韓愈曾給出這樣的定義：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。很顯然，在今天的教育形式下，“傳道授業(yè)解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，不能滿足教育的需要。
那么我們?cè)摮鯓拥哪繕?biāo)來努力呢？對(duì)此，習(xí)給了一個(gè)很好的答案：我們要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。
做好老師，要有理想信念。說，教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)、自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。
近來，我們高二為迎接語(yǔ)文會(huì)考，每天都會(huì)讓學(xué)生做題，給學(xué)生講題，以提高學(xué)生的答題能力。即便如此，我仍然注重引導(dǎo)學(xué)生朝著真善美的方向發(fā)展。例如，我們做了一篇散文閱讀《蕩里蓮花》，最后一個(gè)題目問的的是，最后一段在文章中有什么作用。答案中有一點(diǎn)，“升華主題”，學(xué)生都沒答上這一要點(diǎn)。對(duì)此，我給學(xué)生講，如果問文章最后的段落有何作用，一定要考慮到它對(duì)主題的作用。對(duì)主題的作用有三種類型，即揭示主題、突出主題、深化（或升華）主題。
緊接著，我給學(xué)生舉具體的文章，進(jìn)行闡釋。我分別以“做人就要做個(gè)有用的人”“天下所有母親的跪拜都是最偉大的”兩篇文章為例。這樣，既讓學(xué)生明白了答題術(shù)語(yǔ)的含義，又于無形中引導(dǎo)學(xué)生朝“真善美”的方向發(fā)展。
做好老師，要有道德情操。說，老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開老師為人處世的價(jià)值觀。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。
工作這么多年來，曾有不少學(xué)生跟我感情很好，因?yàn)�，他們認(rèn)為我不僅僅教他們學(xué)語(yǔ)文，更讓他們懂得許多做人的道理。
我喜歡讓學(xué)生寫周記，學(xué)生也喜歡寫周記。因?yàn)椋易屗麄儗懼苡�，是想讓學(xué)生通過練筆來提高學(xué)生的寫作水平；而學(xué)生喜歡寫周記，是因?yàn)椋麄兊男穆曈腥笋雎�，他們的困惑有人指點(diǎn)迷津。
曾經(jīng)有位課代表，叫原樹群，他升入大學(xué)后，也將周記本帶在身邊。沒事的時(shí)候，他喜歡翻一翻，看一看，因?yàn)槟抢镉兴某砷L(zhǎng)足跡，那里有老師對(duì)他的諄諄教誨。
他升入大學(xué)后，曾給我手下的學(xué)生寫過一封信，在信中，他說，我不敢說，我能考上大學(xué)，我的語(yǔ)文成績(jī)起了多大作用，但我敢說，我考上大學(xué)，與語(yǔ)文老師有莫大的關(guān)系，是她在我失意時(shí)鼓勵(lì)我，是我同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)開導(dǎo)我，讓我始終保持我的善良，讓我不丟失勇氣和力量。
做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。說，扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。
大學(xué)剛畢業(yè)時(shí)，我曾深深地不安，我不就比學(xué)生多讀了7年的書嗎？我能教好他們嗎？漸漸的，我內(nèi)心的不安消除了，因?yàn)�，我發(fā)現(xiàn)，我的知識(shí)確實(shí)比學(xué)生的多。
再過幾年后，我又有了困惑，感覺，自己的知識(shí)好像枯竭了，感覺自己的靈感消退了。這是怎么回事呢？慢慢地，我懂了，原來，是我自身的知識(shí)不夠扎實(shí)。
朱熹說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！惫ぷ骱螅覜]有堅(jiān)持讀書，不再讀書，結(jié)果，我的知識(shí)泉水就枯竭了。于是，我重新開始讀書，讀小說，讀散文，看漫畫，看心理學(xué)，看教育理論。就這樣，我感覺，我又是我了。
我想，扎實(shí)的學(xué)識(shí)，不僅僅是知識(shí)上的，更是思想上的，一個(gè)人必須要讓自己學(xué)習(xí)的過程中，在掌握知識(shí)的過程中，讓自己的思想豐富起來。
做好老師，要有仁愛之心。說，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
在這方面，我感覺自己做得還算好。他們的身份是學(xué)生的同時(shí)，還是些孩子。所以，我愛他們，真誠(chéng)地愛。
我認(rèn)真地批閱學(xué)生寫的文章。唐新華是一位比較內(nèi)向比較敏感的女孩，而她在給我的信中有這么一段：“懷著緊張的心情，小心翼翼地翻開本子�？吹揭黄t色的字跡，我感到很踏實(shí)，真的！仔細(xì)地看老師所寫的每一句話，每一個(gè)字，甚至，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。因?yàn)�，�?biāo)點(diǎn)也是有感情的……能擁有如此強(qiáng)大的`精神支柱，很是感動(dòng)，欣慰。”
我從不把學(xué)生對(duì)我的幫助視為理所當(dāng)然，所以，當(dāng)毛茜茜借給我一本書后，我寫了一篇文章送給她，來表達(dá)我對(duì)她的謝意。她給我回復(fù)的信中有這么幾句：“今天，我收到語(yǔ)文老師的禮物，很是開心和激動(dòng)。抬頭仰望那片無際的藍(lán)天，總覺得那是生命中最美的點(diǎn)綴，天藍(lán)在明媚的陽(yáng)光下，給人一種暖洋洋的幸福感，簡(jiǎn)單卻美好�！�
在一般老師眼里，體育生都不怎么樣，然而，隋xx不是，他謙遜有禮，愛學(xué)習(xí)。我將他點(diǎn)點(diǎn)滴滴的閃光點(diǎn)寫在一篇文章里送給他，他很高興地和我交流：“當(dāng)看到老師遞給我的文章，我心中的喜悅油然而生，就趕緊拿到座位上反反復(fù)復(fù)看了幾遍。每次聽或看到老師的文章，感覺就像是白居易的詩(shī)一樣，通俗易懂，不華麗，卻很真實(shí)，能讓我讀懂老師的心，覺得老師是一個(gè)對(duì)生活充滿熱情的人�！�
我想不論是哪一位老師，都是愛才的，我也不例外。我特備珍視手下有文采有思想的學(xué)生，努力引導(dǎo)她們朝著更好的方向發(fā)展。被我視為才女的張xx，在學(xué)期末結(jié)束時(shí)，寫給我一封信，信的結(jié)尾有這樣的話：“這世界這么大，我們還是遇見了；每天擦肩而過的人那么多，我們還是遇見了。我相信這是緣分，一段美好的緣分，一段被我及其珍視的美好的緣分。那么好，那么幸運(yùn)，可以讓我遇到你�！�
說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無窮；一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望�！�
我想，我們所教過的學(xué)生在多少年后，在跟他們的孩子提及我們的時(shí)候，會(huì)怎么說呢。當(dāng)然，我們都渴望桃李滿天下，做一個(gè)成功的老師，那就我們堅(jiān)定我們前進(jìn)的步伐，努力踐行“四有”，做學(xué)生的好老師，做學(xué)校的好老師，做民族的好老師吧。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
前幾天，我有幸參加了市北區(qū)教體局舉辦的優(yōu)秀教師唇期培訓(xùn)。起初以為是只有形式?jīng)]內(nèi)容的垃圾培訓(xùn)，及至參加了才知道，這真是一次難得的提升自己的好機(jī)會(huì)。我很慶幸自己已過不惑之年，又學(xué)到那么多的真知灼見。被一次又一次激勵(lì)借，仿佛回到7從前。
為期五天的培訓(xùn)，我認(rèn)真聽。及時(shí)記，很是辛苦，全身肉都在酸痛。但心卻是快樂的。有兩個(gè)班主任的報(bào)告給了我靈感，讓我產(chǎn)生共鳴。
第一個(gè)是一位中學(xué)教師。她是教化學(xué)的，但卻有看非常扎實(shí)的文字功底。平平常常的一件事，經(jīng)她的嘴一說立刻變的魅力無窮了。比如有一次她帶班里的學(xué)生打掃學(xué)校的衛(wèi)生死角，這是一件多么讓人厭惡的事情啊，但經(jīng)她一說，全班同學(xué)不但干得熱火朝天，還從中獲得了無與倫比的成就感。她工作的藝術(shù)性讓人佩服、贊嘆。一樣都是老師，每天必不可少要安排學(xué)生干這干那的，學(xué)生都是被動(dòng)地被驅(qū)趕著去做。我在完成學(xué)校的任務(wù)，學(xué)生在趕著完成我的任務(wù)，大家都做得心不甘，情不愿。好好一件有憊義的事，非但沒有讓學(xué)生從中受益，反而消磨掉了大家的興趣。這是多么大的反差啊。聆聽之時(shí)我已暗暗下定決心，要把自己手里的這件藝術(shù)活干的更精彩、漂亮！
現(xiàn)在說說第二位，她是個(gè)小學(xué)班主任。她的激勵(lì)式教學(xué)方式和認(rèn)爽、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度令人贊嘆。其實(shí)在平時(shí)的教學(xué)中。我們的工作方式有許多的相通之處，比如她認(rèn)為在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子的習(xí)慣要比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。這一點(diǎn)我也一道這么認(rèn)為的。所以我們的工作中竟能找出許多共同點(diǎn)，比如都特別重視學(xué)生坐姿、寫字姿勢(shì)、生活習(xí)慣等等。不同之處是，我只是每天用嘴在提醒、強(qiáng)調(diào)。我以為自己每天都堅(jiān)持這樣嚴(yán)格要求，學(xué)生一定會(huì)記住，做好的，但是事實(shí)告訴我，我消磨掉了學(xué)生的熱情。因?yàn)樗麄冎恢肋@樣做，卻不知道為什么要這樣，一個(gè)人被迫做自己覺得毫無愈義的事情，當(dāng)然是非�？菰�、乏味的。而她是作為班里的常規(guī)在進(jìn)行，什么樣的坐姿得什么樣的獎(jiǎng)?wù)�；什么樣的寫姿有什么樣的�?jiǎng)勵(lì)等等，都是有具體的呈化的。同時(shí)這種習(xí)慣的培養(yǎng)還滲透到了學(xué)生的家里，讓學(xué)生在家也有良好的習(xí)慣。其實(shí)我也一道都覺得孩子在家的習(xí)慣是非常重要的，但是一道都沒有認(rèn)其去思索、努力過。這一次，我真真實(shí)實(shí)看到了自己的'惰性。結(jié)合兩個(gè)老師的做法，我想我可以把激情融進(jìn)來，把目標(biāo)豎起來，同時(shí)把行動(dòng)實(shí)下來。相信，自己的工作會(huì)有很大提高的。
下面談?wù)勛屛腋袆?dòng)、且驚的趙謙翔老師。趙謙翔老師只有高中沒有畢業(yè)的學(xué)歷，但是他教高三的學(xué)生，高考成級(jí)遙遙領(lǐng)先；他寫古體詩(shī)鏗鏘有力。不是因?yàn)樗翘觳拧Ｖ皇且驗(yàn)樗谩氨盔B先飛，一個(gè)勁地飛”的道理。所以他一道都在不知疲倦的飛，一次又一次超越了自己。我很敬佩他的“自己不會(huì)的寧可不教0作為老師，我們的隊(duì)伍里有多少人在混日子。好多知識(shí)自己一知半解甚至根本不懂，就照著教參去糊弄學(xué)生，要么就嫌問題出的刁鉆古怪，從不在自己身上找原因，這不是誤人子弟又能是什么呢？這簡(jiǎn)道就是犯罪。趙謙翔老師對(duì)于自己沒有弄明白的問題是絕不會(huì)放過的，他一定要把它研究透，自己真正明白了，才走進(jìn)課堂去教給他的學(xué)生。也就是學(xué)生該會(huì)的，他一定要先會(huì)；學(xué)生該借的，他一定先懂。這是一種怎樣的敬業(yè)精神啊，真是可歌、可嘆試想，自己本身是個(gè)正規(guī)師范院校畢業(yè)的老師，教了20多年的語(yǔ)文，在語(yǔ)文的修養(yǎng)方面哪里敢跟只有高中沒畢業(yè)的趙謙翔老師比呢？他的語(yǔ)文功底就是在教學(xué)中、在函授學(xué)習(xí)中得來的。思想上的不求上進(jìn)，教學(xué)中的自我滿足，早已讓我墮落得一塌糊涂！
“天道酬勤’，這句話說的一點(diǎn)都不錯(cuò)�；仡欁约哼@么多年的教學(xué)，有成功，也有失敗。但是現(xiàn)在特別是近幾年，總覺得自己年齡大了，精力不足了，也開始想混日子了�？纯蹿w老師，就知道自己有多么的可笑了，他說他的事業(yè)是從42歲才真正開始的。我卻認(rèn)為這個(gè)年齡可以考慮享受了，這是多大的差距啊。三個(gè)人。三份力量。三種收獲。我會(huì)好好把握的！
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
“如何讓你遇見我在我最美麗的時(shí)刻為這我已在佛前求了五百年”而在這如流蘇般的酷暑里，xxx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校一年一度的校本培訓(xùn)以別開生面的方式如期而至。
回首剛剛走過的四天培訓(xùn)時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂著……校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間即將結(jié)束了，我由衷的覺得本次校本培訓(xùn)時(shí)間無比高效，安排上既充實(shí)、合理又讓人人大顯身手，真不愧是大家互展互學(xué)，碰撞集體智慧的學(xué)習(xí)啊。回首往昔的教學(xué)，比拼專業(yè)素養(yǎng)，聆聽專家講座，研討教學(xué)管理中的'棘手問題，繼續(xù)探究下學(xué)期的各項(xiàng)工作，正是此次校本培訓(xùn)的真諦。
而經(jīng)開區(qū)教研室潘主任的精彩講座，更從“為師三樂”，“中國(guó)好課堂”“需要思考的問題”等方面，讓我們世外老師樂此不疲的奮斗在世外教學(xué)的新天地里。孟子曾有三樂之說：父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。然而潘主任不僅認(rèn)為：這第一樂就取決于天意，真正的師者身先垂范，教書育人，奉獻(xiàn)社會(huì)，當(dāng)然無愧于天地，三樂已獨(dú)享有二，為何不樂？而且還特別強(qiáng)調(diào)作為世外老師獨(dú)有的幸�！叭龢贰�。同時(shí)，他覺得除了“得天下英才教育之樂”外，分享兒童生命成長(zhǎng)之樂，探究教育未知之樂是成長(zhǎng)中的智慧型老師的快樂。另外，潘主任還通過一些教學(xué)中的案例發(fā)人深省的讓我們老師去知道“中國(guó)好課堂”應(yīng)該是尊重差異，控制合適，釋放潛能，學(xué)會(huì)合作的。
若說潘主任的講座是深刻的，智慧的，激發(fā)教師潛能的，那昨天下午和今天上午分學(xué)段，分年級(jí)組展開的有針對(duì)性的研討會(huì)，更是卓有成效的解決了，或提前預(yù)設(shè)了在生活中，教學(xué)中，德育工作中，尤其是安全工作中存在的問題，毫不夸張的說這是對(duì)癥下藥的，著實(shí)可行的，積聚集體智慧的探討。
此次培訓(xùn)受益匪淺還不止于此，所有老師們的精彩紛呈的展示依然歷歷在目，讓所有老師和領(lǐng)導(dǎo)如癡如醉。總而言之，言而總之，這次培訓(xùn)有的不僅僅是收獲與快樂，更讓我們感受到集體智慧火花碰撞后的驚人的魅力，期待來年更豐富多彩的校本培訓(xùn)。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
正月十二號(hào)星期五，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)，王老師對(duì)我們語(yǔ)文學(xué)科的工作進(jìn)行了指導(dǎo)，并指出了在新一年中教學(xué)工作的重點(diǎn)和教師專業(yè)成長(zhǎng)的方向，“研究，主題詞”，讓研究成為習(xí)慣，構(gòu)建語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，構(gòu)建理想語(yǔ)文課堂。同時(shí)，由王文君老師對(duì)語(yǔ)文知識(shí)體系的構(gòu)建進(jìn)行了專門介紹。作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，感受頗多，受益匪淺。感覺自己在專業(yè)成長(zhǎng)方面還有很長(zhǎng)的路要走。下面就本次培訓(xùn)的內(nèi)容談一下自己的感受和體會(huì)。
首先，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授不可忽視，但拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)行大語(yǔ)文的教學(xué)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我覺的是語(yǔ)文教學(xué)的出路所在，這也正符合了王老師對(duì)于我們語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)方向，基礎(chǔ)知識(shí)教育與廣泛的閱讀相結(jié)合。研究教學(xué)，走上科研之路，是教師的幸福所在，在深入的教學(xué)工作中，不斷的探索，分析，提煉，整合，總結(jié)。才能使自己的教育生命長(zhǎng)青。對(duì)此，我會(huì)加倍的努力，爭(zhēng)取使自己盡早的走上教育科研之路。
下面對(duì)語(yǔ)文知識(shí)樹的構(gòu)建談一下自己的體會(huì)，我覺得每學(xué)一個(gè)單元的課文先做個(gè)知識(shí)樹，這樣有利于教師把握本單元的知識(shí)體系�！罢Z(yǔ)文知識(shí)樹”產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代末，是魏書生老師有感于當(dāng)時(shí)語(yǔ)文教育考題泛濫、教學(xué)缺乏序列的'現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生畫出來的。它的由來主要基于語(yǔ)文課的兩個(gè)特點(diǎn)：“第一，每篇課文，即使是最淺顯的課文，人們都能夠圍繞它設(shè)計(jì)出成千上萬(wàn)道考試題。第二，每篇課文，即使是千古名篇，講課時(shí)你缺了課，只要基礎(chǔ)好，期末或升學(xué)考試，成績(jī)照樣優(yōu)秀。”從第二個(gè)特點(diǎn)，魏書生老師看到了“語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)也有規(guī)律，也有穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)方式”。掌握了這些規(guī)律，考試時(shí)就能以不變應(yīng)萬(wàn)變，學(xué)生就可以不做大量的習(xí)題了。
基于此，1979年，魏書生老師開始引導(dǎo)學(xué)生畫語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，經(jīng)過討論，他們選擇了樹式結(jié)構(gòu)，并通讀了初中的六冊(cè)語(yǔ)文教材，畫出了“語(yǔ)文知識(shí)樹”。雖然在畫的過程中意見眾多，但最終從大的方面基本確定為4部分22項(xiàng)131個(gè)知識(shí)點(diǎn)
魏書生老師常把“語(yǔ)文知識(shí)樹”比作地圖，有了地圖就能明確目標(biāo)，選擇最佳路線，可以少走彎路，而且在教學(xué)中運(yùn)用也有較大的可行性。在教學(xué)中，師生可以按“知識(shí)樹”的體系去安排進(jìn)度。每講一點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生懂得每次學(xué)到的知識(shí)處于整體的什么位置，與鄰近的知識(shí)點(diǎn)有何區(qū)別和聯(lián)系。此外，在魏書生老師的六步課堂教學(xué)法的“自結(jié)”階段，他總是引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，并把所學(xué)知識(shí)納入到“語(yǔ)文知識(shí)樹”中去。再有，在“學(xué)法指導(dǎo)”中，他非常重視復(fù)習(xí)、檢測(cè)的過程，他強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)一定要聯(lián)系自己的實(shí)際，不會(huì)什么復(fù)習(xí)什么，全班同學(xué)一般不集體復(fù)習(xí)什么知識(shí)，而是每個(gè)同學(xué)根據(jù)“語(yǔ)文知識(shí)樹”的內(nèi)容自行安排。如果有的同學(xué)復(fù)習(xí)后還有弄不懂的知識(shí)，就去請(qǐng)教承包這一知識(shí)的同學(xué)。這種做法和布魯姆提倡的“掌握學(xué)習(xí)”有一定程度的相通之處。
“語(yǔ)文知識(shí)樹”自其產(chǎn)生以來的十多年中，在我國(guó)的語(yǔ)文教育界引起了較大的反響。綜各種評(píng)論，認(rèn)為畫知識(shí)樹的作用主要有以下幾點(diǎn)。
1、體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的整體性�！罢Z(yǔ)文知識(shí)樹”是魏書生老師和他的學(xué)生在綜觀初中六冊(cè)教材的基礎(chǔ)上畫出來的。他首先讓學(xué)生從總體上了解了初中語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了魏書生老師從整體著眼的教育教學(xué)思想�！皩W(xué)生可以根據(jù)這張圖，一個(gè)層次，一個(gè)類別地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，避免學(xué)習(xí)的盲目性和被動(dòng)性。這種從總體上了解知識(shí)結(jié)構(gòu)，而后分部分學(xué)習(xí)，最后在認(rèn)識(shí)部分的基礎(chǔ)上再把握整體的學(xué)習(xí)方法，即整體——部分——整體的學(xué)習(xí)方法，就是整體性原理在教學(xué)實(shí)踐中的具體運(yùn)用”。
2、尋求語(yǔ)文教學(xué)的序列性。魏書生老師試圖建立語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)體系。有人認(rèn)為“魏書生正確處理了知識(shí)規(guī)律、學(xué)的規(guī)律、教的規(guī)律三者之間的關(guān)系……關(guān)于知識(shí)規(guī)律，以‘語(yǔ)文知識(shí)樹’為主要內(nèi)容，建立知識(shí)體系，使語(yǔ)文教學(xué)從無序到有序。他擯棄傳統(tǒng)的就文教文，就語(yǔ)文知識(shí)講語(yǔ)文知識(shí)的陳規(guī)，努力尋求知識(shí)之間的聯(lián)系，按照知識(shí)規(guī)律，他打破常規(guī)，有時(shí)‘跳講’，有時(shí)一課講幾篇課文，有時(shí)跨越文體，不拘一格引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律”。雖然語(yǔ)文教學(xué)到底有沒有序列，需不需要序列一直是一個(gè)有爭(zhēng)議的問題，但無論如何魏書生老師卻以他獨(dú)創(chuàng)的方式把它付諸了實(shí)踐，并取得了一定的成果。
3、有利于學(xué)生形成一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是認(rèn)知心理學(xué)派所強(qiáng)調(diào)的。他們認(rèn)為要把知識(shí)的結(jié)構(gòu)教給學(xué)生，而“魏書生的‘語(yǔ)文知識(shí)樹’的設(shè)計(jì)和傳授，是符合這一原理的”因?yàn)椤罢Z(yǔ)文知識(shí)樹”著眼于知識(shí)點(diǎn)的梳理，“它一改語(yǔ)文知識(shí)的龐雜繁蕪，有利于學(xué)生形成一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)”。
4、教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)定向。教學(xué)目標(biāo)過于籠統(tǒng)是語(yǔ)文教育長(zhǎng)期存在的一個(gè)問題，不少語(yǔ)文教師教學(xué)目標(biāo)的確立，往往是憑經(jīng)驗(yàn)或照抄參考書，“所定目標(biāo)不是年復(fù)一年的重復(fù)，就是或高或低，胸中無數(shù)。因此，像魏書生老師那樣，在語(yǔ)文知識(shí)的體系中確立目標(biāo)，就顯得非常必要了”，因?yàn)閷W(xué)生是有差異性的。魏書生老師也引導(dǎo)從“語(yǔ)文知識(shí)樹”的角度來看，使他們“理清本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)，以提高學(xué)習(xí)的自覺性，進(jìn)而也有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。
應(yīng)該說，在當(dāng)時(shí)，“語(yǔ)文知識(shí)樹”確實(shí)是一項(xiàng)很有意義的創(chuàng)舉，為語(yǔ)文教育改革作了一些積極的探索。但是，時(shí)至今日，信息技術(shù)飛速發(fā)展，各種知識(shí)急劇膨脹。就教育而言，這是一種機(jī)遇，它為我們提供了新的教育理念和我們以前不可能具備的條件；但同時(shí)在這樣的時(shí)代背景下，我們有必要從不同的視角重新審視一下“語(yǔ)文知識(shí)樹”。學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，有一個(gè)應(yīng)該讓學(xué)生掌握什么樣的知識(shí)的問題。在當(dāng)前這樣一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展，各種知識(shí)不斷膨脹的年代，從知識(shí)的內(nèi)容上講，學(xué)生需要掌握的是那些具有較高概括性、包容性和強(qiáng)有力的解釋效應(yīng)的知識(shí)。如果我們以此來審視“語(yǔ)文知識(shí)樹”，我們發(fā)現(xiàn)，它雖然對(duì)知識(shí)作了梳理，并簡(jiǎn)化了一部分內(nèi)容，但不可否認(rèn)，它包含的還是一個(gè)個(gè)比較繁瑣的知識(shí)點(diǎn)。因此，從內(nèi)容上看，“語(yǔ)文知識(shí)樹”在怎樣促進(jìn)學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)這一點(diǎn)上還是不夠完善的。
總而言之，語(yǔ)文知識(shí)樹的建構(gòu)，不但對(duì)老師是必要的而且對(duì)學(xué)生也是必要的，首先可以在頭腦中形成一個(gè)整體的知識(shí)框架，對(duì)整冊(cè)書甚至是整個(gè)學(xué)科有一個(gè)總體把握，從而更加扎實(shí)的學(xué)好知識(shí)。王文君老師從知識(shí)樹建構(gòu)的提出、建構(gòu)的作用，以及它的利弊和前景做了詳細(xì)的分析，并且將大武中學(xué)的做法跟我們做了交流，給我們點(diǎn)明了方向。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
xxxx年12月，我有幸參加了臨高縣師培辦舉辦的為期三天的普通話培訓(xùn)。在這短短的三天內(nèi)，使我對(duì)普通話的發(fā)言技巧，說話藝術(shù)方面，都有了全新的認(rèn)識(shí)，我深深體會(huì)到了作為一名低年級(jí)的語(yǔ)文老師學(xué)好普通話的重要性和必要性，也讓我明白，要想學(xué)好普通話，必須下一番功夫，掌握規(guī)律，勤學(xué)苦練，日積月累，持之以恒。
培訓(xùn)過程中，李華丹、鄭海軍等幾位老師為我們深入淺出，精彩地講授了一些知識(shí)，我學(xué)到了一些寶貴的普通話專業(yè)知識(shí)，找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)言中的不足之處。要學(xué)好普通話，我覺得有這么幾條要領(lǐng)：第一，學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說普通話的'感覺，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，爭(zhēng)取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，純屬我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，也是最傻而最有效的方法，就是讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁(yè)一頁(yè)地朗讀，極為有效。第五，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說：語(yǔ)言取決于環(huán)境對(duì)普通話產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí)，從而也提高了自己說好普通話的信心。
總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，我將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)，為創(chuàng)造文明和諧的校園做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
我很榮幸能參加本次的幼兒教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，使我對(duì)幼兒教育教學(xué)觀念有了更多新的認(rèn)識(shí)。知道了很多的先進(jìn)的教學(xué)理念，原來我們幼兒園要提升的地方還有那么多。當(dāng)然還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。通過本次的培訓(xùn)后自我感覺很好，我對(duì)幼教的觀念有以下領(lǐng)悟：
因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)，讓我明白了幼兒教師素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。為幼兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣。另外，我們還要多看書、多學(xué)習(xí)，個(gè)“學(xué)習(xí)型”的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
我們以往過于關(guān)注孩子的知識(shí)、技能的'掌握，簡(jiǎn)單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué)。其實(shí)則不然，因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人；成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人；成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。
先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗(yàn)性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，過程要跟著內(nèi)容走，提問、操等要來自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內(nèi)容再備目標(biāo)。要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)展開反思，這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。
總之，我學(xué)到了很多很多，找到了自身的差距和不足，我真的很想感謝這次“國(guó)培計(jì)劃”的組織者，讓我們有這樣的機(jī)會(huì)來提升自我，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)幼兒教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，服務(wù)于幼兒教育事業(yè)，爭(zhēng)取成為一名合格的幼兒老師。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
火熱的太陽(yáng)，擋不住我的特崗教師行程，在這個(gè)炎熱的季節(jié)里，我開始了自己人生的新征程。在成為一名真正意義的教師前，教育局為我們舉辦了崗前培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中，老師給談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色問題，這似乎是陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨的話語(yǔ)，覺得很有分量。這也使我對(duì)教師職業(yè)更深的思考和認(rèn)識(shí)：，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的性。，教師是榜樣。"學(xué)高為師，身正為范"也正是意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有"向師性"，上是做人的認(rèn)同感；學(xué)生受教育的過程是人格的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正學(xué)生的引路人。，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織、管理能力，才能使教學(xué)更有，更能學(xué)生的發(fā)展。，教師是父母。一名教師，要富有"愛心"，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，說教師是父母。并且，教師還要善于每學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友"，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)不同學(xué)生的'心理特點(diǎn)、心理困惑、心理等，以的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
在培訓(xùn)中，老師以自身經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，他強(qiáng)調(diào)了適時(shí)和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)如何克服的問題上，他還了如何教師之間團(tuán)作的方法；在談到教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)，也讓我認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，精益求精。，老師還強(qiáng)調(diào)：在新課程改革的背景下，各位老師要地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使能夠有質(zhì)量有有能力地教好所上的每門課，<>使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這必不可少的條件多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法。次培訓(xùn)中，老師所講述的方法，上就為新老師了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師好好地吸收和采納。
本次培訓(xùn)中，老師也注意的心理的，他的講話，從頭到尾貫穿中心，那充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其鼓勵(lì)要趕快學(xué)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其鼓勵(lì)要理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)的角色，以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活。其鼓勵(lì)要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)要?jiǎng)?chuàng)新，在教學(xué)中的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并的意志。”也許，新教師來說，只要有克服的信心，才能好的開端，而好的開端，便是的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要，自治區(qū)教育廳組織這次培訓(xùn)，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來證明，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神，以實(shí)際的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。我匯報(bào)完畢，謝謝。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
一學(xué)期教學(xué)結(jié)束了，學(xué)校在這次的暑假期間支配了一次培訓(xùn)，我很興奮能夠得到這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)的過程中我收獲了許多，下面講一下暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得。
這次培訓(xùn)是在本校內(nèi)舉辦的，由我校優(yōu)秀的教授給我們培訓(xùn)。教授并沒有一起先就給我們講一大串的各種道理，而是讓我們先看視頻，觀看視頻過后，教授就依據(jù)視頻給我們講授了一堂生動(dòng)好玩的課程，讓我受益匪淺。
一、工作仔細(xì)負(fù)責(zé)
作為老師我們擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的艱難任務(wù)，關(guān)系到國(guó)家的將來，只有學(xué)生強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。在工作中要做到仔細(xì)負(fù)責(zé)，教授學(xué)生要備課，因?yàn)橄胍毯脤W(xué)生就須要老師自己要先做了解，把課本里的學(xué)問吃透，并把里面的重點(diǎn)學(xué)問提煉出來用簡(jiǎn)潔的干凈的方式，呈現(xiàn)給學(xué)生這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們是傳授學(xué)問的，假如等到我們到了上課的時(shí)候才和學(xué)生們一起去了解內(nèi)容，這樣教課的速度慢，教授的學(xué)問也是散亂的，也不夠?qū)I(yè)，這特別的不好，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)，我們擔(dān)當(dāng)這份工作并不是為了混日子的，我們擔(dān)當(dāng)著傳承的重任，擔(dān)當(dāng)著祖國(guó)的將來，不能有一點(diǎn)馬虎一點(diǎn)放松。
二、和學(xué)生互動(dòng)
在課堂上假如一味的在講臺(tái)上嘰里呱啦的講個(gè)不停，學(xué)生在下面聽得難過，還簡(jiǎn)單分神，只有讓學(xué)生參加進(jìn)來，使得老師學(xué)生一起互動(dòng)，通過一問一答，或者嬉戲的'方式讓學(xué)生融入到課堂，把心帶進(jìn)學(xué)習(xí)，這樣才能夠高效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠用心致志的學(xué)習(xí)，那個(gè)學(xué)生走神點(diǎn)到他，就會(huì)讓他很尷尬，學(xué)生們?yōu)榱吮荛_都會(huì)打起十二分的精神，做好回答的打算，這樣就能夠帶動(dòng)學(xué)生把學(xué)習(xí)的氣氛營(yíng)造起來，學(xué)生們學(xué)的快樂，我們也教的輕松。
三、培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好
學(xué)生的愛好很重要，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，知道學(xué)生學(xué)習(xí)愛好關(guān)乎到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，視頻中老師通過講一些好玩且和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的歷史故事，名人名事，在新奇的驅(qū)使下學(xué)生就情愿去聽去接受，用故事，笑話既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也讓學(xué)生們豐富了課外學(xué)問，可以說是一箭雙雕的好方法，這些故事必需要結(jié)合學(xué)問學(xué)習(xí)的重點(diǎn)來講，不然就會(huì)讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)愛好當(dāng)故事來聽，這樣就起不到教化的效果了反而還奢侈時(shí)間。
四、融入學(xué)生中
作為老師首先要了解學(xué)生，假如與學(xué)生有鴻溝，相處存在問題，就不能夠?qū)ΠY下藥了，孩子們都是天真爛漫的，但是也會(huì)把一些心事情放在心里，我們沒有接觸沒有與學(xué)生打成一片，就不知道他們的想嗎，不能夠站在他們的立場(chǎng)想問題，假如總是以老師的角度去考慮問題，反而會(huì)造成一些問題無法解決，讓老師和學(xué)生之間有了一條看不見的天塹，會(huì)使使老師與學(xué)生產(chǎn)生距離，不能夠了解他們。和她們打成一片后，就可以與他們溝通，駕馭了解他們的狀況，這樣對(duì)于我們教化是特別有幫助的。
通過這次的暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了我以前沒有的方法與技巧，讓我在下學(xué)期教化有了足夠的底氣，我會(huì)在下學(xué)期努力的去培育學(xué)生。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)
3月22日-26日，我們第二批赴山東學(xué)習(xí)組20人，滿懷激情和向往先后到杜郎口中學(xué)、昌樂二中、即墨28中學(xué)，積極找尋自己感興趣的課觀摩課堂教學(xué)、學(xué)生大課間活動(dòng)、聆聽專家講座、參觀校園等，那生動(dòng)、有序、高效，大容量、高參與度的課堂，深深打動(dòng)著我們。整個(gè)學(xué)習(xí)期間，我們都在不斷地追問和探索著這成功背后的原因�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)匯報(bào)如下：
二、學(xué)有所獲
1、杜郎口的無師課堂
杜郎口中學(xué)的課堂從“10+35”到“0+45”，再到后來的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，都是在說明一件事——課堂是學(xué)生的，要把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。現(xiàn)在杜郎口中學(xué)正在推動(dòng)“無師課堂”。
所謂的“無師”，就是課堂上幾乎見不到任課教師的主講和主導(dǎo)，只有輔導(dǎo)巡視的教師身影，沒有課的班主任和學(xué)校巡視檢查教師也會(huì)出現(xiàn)在課堂進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)，讓我們這些觀摩者捉摸不透究竟誰(shuí)是科任教師。細(xì)細(xì)觀察之下，無師課堂活而不亂，井然有序，順利高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。原來“無師”并非不要教師，而是指教師在課堂上進(jìn)一步放手，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“自主、自由”。要達(dá)到這樣的效果，教師的功夫都施在了課外。一是理清課堂思路：一節(jié)課要完成什么樣的任務(wù)，教師心中要有清晰的思路，并做好充足的課堂預(yù)設(shè)。二是課外悉心指導(dǎo)：教師在課余時(shí)間，先培訓(xùn)班上的一部分學(xué)生，和他們一起研究，如何主持、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、總結(jié)、溝通、檢測(cè)等等。之后，再分階段、分批次地和其他學(xué)生交流。課前將學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)流程分給各個(gè)小組，由小組共同完成，并以小組為單位進(jìn)行展示和匯報(bào)。三是學(xué)生自主管理：教師需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的管理積極性，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、自己糾正問題。在課堂中，小組長(zhǎng)相當(dāng)于小老師，作用非常重要，他要管理好自己的小組，及時(shí)提醒走神或不認(rèn)真的同學(xué)。同時(shí)，教師還要制定出合理的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教給學(xué)生管理的方法。四是認(rèn)真反思總結(jié)：我們參加了學(xué)校組織的每日兩次的教師“反思會(huì)”活動(dòng)，給教師提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在“反思會(huì)”上，教師不但會(huì)反思自己，還會(huì)與其他教師分享心得，或者對(duì)其他教師提出意見，學(xué)校會(huì)及時(shí)通報(bào)半天的檢查考核結(jié)果，對(duì)某位教師在某班級(jí)的出現(xiàn)的問題，包括學(xué)生活動(dòng)的參與度不夠，甚至對(duì)某位學(xué)生的關(guān)注不夠等具體表現(xiàn)都會(huì)進(jìn)行通報(bào)并提出嚴(yán)厲的批評(píng)；當(dāng)然也會(huì)對(duì)表現(xiàn)特別優(yōu)秀的教師提出特別的表?yè)P(yáng)，并希望在每周一的嘉獎(jiǎng)會(huì)上表彰。
2、昌樂二中高效271
271含義：一是時(shí)間的劃分�！�2”是20%的時(shí)間屬于教師，即一節(jié)課45分鐘，老師的“講”不超過10分鐘。即便是在準(zhǔn)許的時(shí)間內(nèi)“講”時(shí)，教師也不一定是連起來講，而是該講時(shí)則講，需要講時(shí)才講；“7”是自主學(xué)習(xí)（自學(xué)、討論、展示）占70%的時(shí)間約30分鐘；“1”是10%的時(shí)間即約5分鐘組織“反芻過關(guān)”。
二是學(xué)生組成的劃分。20%的“優(yōu)秀”學(xué)生，70%的中檔學(xué)生，只有10%左右的學(xué)生屬于后進(jìn)生。
三是學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分。()20%是不用講學(xué)生能自學(xué)會(huì)的，70%是通過討論才能學(xué)會(huì)的，10%是同學(xué)之間在課堂上展示、互相回答問題，經(jīng)過老師的強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥，反復(fù)訓(xùn)練才學(xué)會(huì)的。
四是學(xué)生課下自習(xí)方式的劃分。20%的時(shí)間完成學(xué)案和訓(xùn)練案中規(guī)定的“作業(yè)”，70%的時(shí)間用作下節(jié)課的“預(yù)習(xí)”，10%的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)“自查”。
五是生活學(xué)習(xí)方式的劃分。20%的時(shí)間是體育鍛煉，70%的時(shí)間是閱讀、實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)，10%的'時(shí)間用于處理個(gè)人日常事務(wù)。
我有幸走進(jìn)他們的地理課堂，被他們的學(xué)生所折服。他們?cè)谡n堂上是絕對(duì)的主角。無論是在小組中學(xué)習(xí)，還是在全班交流時(shí)，他們都很投入，個(gè)性張揚(yáng)，精神飽滿，思維活躍，是真正靈動(dòng)的課堂。他們的課堂都是先預(yù)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容，課堂上以六人學(xué)習(xí)小組為單位展開學(xué)習(xí)，再全班交流，老師再追問點(diǎn)撥，最后再進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。他們個(gè)個(gè)能站上講臺(tái)，那舉手投足間滿溢著的是自信和智慧。在他們的課堂里，學(xué)生狀態(tài)非常好，非常積極，找不到一個(gè)精神渙散或注意力不集中的孩子，這一點(diǎn)是難以想象和達(dá)到的。
3.即墨28中的和諧互助
“和諧互助”課堂。正像他們所說的，這是一種一學(xué)就會(huì)簡(jiǎn)潔高效的教學(xué)策略�！袄卒h精神”就是二十八中的校魂，他們逐漸將雷鋒精神滲透到課堂中來，滲透到“和諧互助”課堂教學(xué)中來。具體地說，“和諧互助”就是學(xué)生同桌兩人為一個(gè)學(xué)習(xí)組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做“師傅”，學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)“學(xué)友”，課堂上通過學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，一師一友，最終實(shí)現(xiàn)師友互助雙贏。在課堂上的每一次發(fā)言都是師友一對(duì)一同起立，都由學(xué)友先回答，師傅再做補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。這樣給了后進(jìn)生更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)發(fā)展自我，也給了他們更多關(guān)注、鼓勵(lì)與幫助。讓那些學(xué)習(xí)本來較弱，沒有自信的學(xué)生，也能越來越好，越來越自信。師傅在給學(xué)友講解和幫助的時(shí)候，也加深了自己對(duì)知識(shí)的鞏固和理解，同時(shí)也鍛煉了自己的各方面的能力。所以在這樣的課堂里每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高。
三、學(xué)以致用：
1.學(xué)生學(xué)得好的緣由：
當(dāng)有興趣時(shí)，他們學(xué)得好；
當(dāng)身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，他們學(xué)得好；
當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得好；
當(dāng)遭遇到挑戰(zhàn)時(shí)，他們學(xué)得好；
當(dāng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí)，他們學(xué)得好；
當(dāng)學(xué)生能自由當(dāng)參與探索與創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得好；
當(dāng)被鼓舞和被信任能做重要的事情時(shí)，他們學(xué)得好；
當(dāng)有更高的自我期待時(shí)，他們學(xué)得好；
當(dāng)能夠?qū)W以致用時(shí)，他們學(xué)得好；
當(dāng)對(duì)教師充滿信任和熱愛時(shí)，他們學(xué)得好……
2.小組討論流程：獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)（交流式對(duì)學(xué)、互助式對(duì)學(xué)）、群學(xué)、組內(nèi)展示、班內(nèi)展示，小組討論要明確內(nèi)容、時(shí)間要求和目標(biāo)。討論時(shí)堅(jiān)持“先一對(duì)一分層，再組內(nèi)集體討論”的原則，實(shí)行同層次一對(duì)一交流式對(duì)學(xué)，然后再一對(duì)一互助式對(duì)學(xué)，答疑解問，最后組內(nèi)集體討論的群學(xué)。讓每一個(gè)學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)成功的喜悅。
3.學(xué)習(xí)小組的座位安排：
2 5 4 2 6 8 4
1 6 3 1 5 7 3
4.關(guān)注后進(jìn)生，學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示時(shí)關(guān)注后進(jìn)生，學(xué)習(xí)小組展示或回答問題后的加分實(shí)行“優(yōu)生加分少，后進(jìn)生加分多”的原則，因人而異，如1-6號(hào)分別加分1-6分，調(diào)動(dòng)后進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，為使小組加分更多，優(yōu)生也會(huì)盡力輔導(dǎo)后進(jìn)生，將更多的展示機(jī)會(huì)讓給后進(jìn)生。
5.轉(zhuǎn)變學(xué)生評(píng)價(jià)方式，在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，個(gè)人的成績(jī)不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評(píng)價(jià)優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)等等方面，讓學(xué)生明白，個(gè)人的表現(xiàn)再好、成績(jī)?cè)賰?yōu)秀都不會(huì)得到肯定和表?yè)P(yáng)，只有小組的成績(jī)才是自己的成績(jī)，只有小組整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助，提高整個(gè)小組的水平，可以在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長(zhǎng)的評(píng)選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶差生的積極性，還可以開展學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造小組間你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
總之，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還有更好的辦法，需要老師們學(xué)習(xí)借鑒，在實(shí)踐中努力探索，只有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與交流才會(huì)真正的發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達(dá)到。
引用杜郎口的名言與大家分享：
教師教學(xué)的最大悲哀是包辦，學(xué)生學(xué)習(xí)的最大敵人是依賴。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
暑期骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)七月流火，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬，7月我有幸參加了由青島通濟(jì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)承擔(dān)的初中骨干教師培訓(xùn)。聆聽了專家的教育教學(xué)理念、治學(xué)精神。此次培訓(xùn)，專家所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。他們各具特色的前沿講座，他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著極大的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。為期七天的集中培訓(xùn)我獲得了很大的收益。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)理念得到了更新，爭(zhēng)做課改的實(shí)踐者。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新教育教學(xué)觀念。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在進(jìn)步�！敖虝场笔降慕處熞呀�(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師必須具有現(xiàn)代教育教學(xué)觀念，并能在教育工作實(shí)踐運(yùn)用。埋頭苦干固然必要，舉目往前更是必須的。隨著新課程改革的縱深發(fā)展，教育教學(xué)中的深層次問題不斷地出現(xiàn)，教學(xué)中不時(shí)出現(xiàn)疑惑迷茫，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。這次培訓(xùn)對(duì)我無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，它讓我明白了作為一名老師不能再閉門造車，不能再固步自封，必須與時(shí)俱進(jìn)，具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著專家型的方向努力。張金豹的《陽(yáng)光引領(lǐng)前行》提出的陽(yáng)光教育理念，讓全體學(xué)生在充滿溫暖與活力的陽(yáng)光下全面發(fā)展。主旨就是：以人文本。探索建立陽(yáng)光課堂“一二四”模式，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是《讓課堂閃現(xiàn)生命的活力》的課例回顧，提出的安全課堂的理念，允許胡思亂想，允許沉默不語(yǔ)，允許犯上作亂，允許技不如人R22；R22；教師要帶著微笑和激情走進(jìn)教室，要原諒學(xué)生的態(tài)度不良R22；R22；我聽的目瞪口呆，原來課還可以如此上，老師還可以如此當(dāng)�。∥抑懒嗽鯓痈玫厝畚覀兊膶W(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。我明白了，自己必須做課程改革的實(shí)踐者。積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題能提供新的解決思路與方法。
二、教育教學(xué)知識(shí)得到了更新，爭(zhēng)做知識(shí)更新的主動(dòng)者。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。教師是一個(gè)永新的職業(yè)。知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新是作為一名合格的教師的必備條件。作為語(yǔ)文老師，更應(yīng)始終站在時(shí)代文化的前沿，把握住時(shí)代文化發(fā)展的脈博，傳承知識(shí)與文化。所以，作為語(yǔ)文教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面也得到了一次新的補(bǔ)充。
陳xx博士帶來的大港五中的《多元互動(dòng)，健康課堂》的教學(xué)案例，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強(qiáng)調(diào)了作文教學(xué)的“偷作文狀態(tài)”下的互動(dòng)情境導(dǎo)學(xué)。生活作文的xxx——成文之前的生活觸發(fā)——激發(fā)表達(dá)的欲望——作文干預(yù)生活——參與討論等。并著重指出，他們的作文課分為命題作文活動(dòng)課，寫作方法指導(dǎo)課。作文講評(píng)課分為：佳作欣賞課，潛力提升課，班級(jí)作文PK課，網(wǎng)絡(luò)作文交流課。我一邊聽，一邊記，一邊感嘆，作文可以這樣上啊，作文可以這樣講啊，回去一定要在自己的課堂上試試。他們作文課的形式，講評(píng)課的方式，有效的解決了學(xué)生無料可寫，無法來寫，無興趣來寫的幾大難題，對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
案例《語(yǔ)文：如何拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道》也讓人大開眼界，獲益匪淺。拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，我也曾嘗試過。給學(xué)生補(bǔ)充課外的xx，推薦名著，課堂上擠出時(shí)間給學(xué)生讀名家名篇，將語(yǔ)文教學(xué)和電影結(jié)合起來，可是效果不是很好，問題到底出在哪里呢？這個(gè)案例講的就是把語(yǔ)文課與電影藝術(shù)整合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的.探究能力。他們是怎樣做的呢？第一步，看電影。分為講解的看和裸看。我比較傾向于裸看。可以讓學(xué)生不受干擾的形成自己的看法。第二步，初探思考。就是讓學(xué)生寫出最原始的讀后感。這一步我也做過。第三步，課堂交流，回放精彩片段，以競(jìng)賽的方式討論主題，感悟。第四步，課后拓展，再寫觀后感！原來，差別在這��！是啊，這最后一遍觀后感是前三步的總結(jié)和提升環(huán)節(jié)，少了它效果當(dāng)然就大大折扣了！真是聽君一席話，勝讀十年書啊！王俊老師帶來的《幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具——結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法的實(shí)踐研究》讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，就不能為了教書而教書。教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。我在今后的教學(xué)過程中在這一方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
是啊，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中，爭(zhēng)做知識(shí)更新的主動(dòng)者，才能更上一層樓。
三、觀摩了專家名師風(fēng)采，開闊了眼界，加速自身的成長(zhǎng)。此次培訓(xùn)活動(dòng)不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。靜海一中的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究模板》，《體悟式語(yǔ)文教學(xué)》，胡丹的《看電影，學(xué)語(yǔ)文》，特別是北京11學(xué)校的《我們的一天》，真是讓人震驚！學(xué)原來還可以這樣教，孩子們?cè)瓉砜梢赃@樣上學(xué)。眼界的開闊，名師專家的風(fēng)采都讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足。特別是此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為教育家。讓我深受啟發(fā)。此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是教學(xué)一線的骨干，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)，努力加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐。一切從實(shí)際出發(fā)，爭(zhēng)取切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
雖然夏日炎炎，但7天的培訓(xùn)還是轉(zhuǎn)瞬即逝，在這7天里，我認(rèn)真聽，仔細(xì)記。全新的教學(xué)理念，新教材教法的更新，有了很大的收獲。在教育思想和教學(xué)理念上有了極大收獲。觀摩了專家名師風(fēng)采，開闊了眼界，認(rèn)識(shí)到了自己的不足�！八街�，可以攻玉”，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，在教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，爭(zhēng)取做一個(gè)課改的實(shí)踐者，知識(shí)更新的主動(dòng)者，不斷努力探索，為教育教學(xué)盡自己最大的力量。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。在培訓(xùn)中對(duì)教材有了較深入的理解�？梢哉f教材對(duì)我們教師既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。通過這次培訓(xùn)我所獲得的感想與體會(huì)可概括為以下三點(diǎn)：
一、知道了教材的編列目的、內(nèi)容的設(shè)計(jì)
教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在知識(shí)、技能與能力的關(guān)系上，采取的內(nèi)容編列策略是知識(shí)、技能引領(lǐng)，活動(dòng)穿插，在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能中來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，合理布局，整體安排，在開發(fā)教育資源、豐富德育內(nèi)涵、改進(jìn)道德與法治融入方式等方面做有益探索。所采用的“內(nèi)隱”與“外顯”相結(jié)合的融入方式，真實(shí)自然。同時(shí)，在解決日常問題的活動(dòng)過程中適時(shí)地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選編符合國(guó)家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)制定要求，教材內(nèi)容豐富，難度適中，對(duì)有關(guān)基本知識(shí)編排和敘述，正確、合理、也符合科學(xué)性。教材中的知識(shí)點(diǎn)相比以前老版教材來說較新穎、實(shí)用。通過學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識(shí)點(diǎn)的組成，以及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展予以教育的`關(guān)照、引領(lǐng)和指導(dǎo)。注重傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的滲透是教材內(nèi)容編排的亮點(diǎn)，在教材語(yǔ)言設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)以及教學(xué)資源等方面，傳統(tǒng)優(yōu)秀文化都得到了充分體現(xiàn)。
二、認(rèn)識(shí)到整體把握《道德與法治》教材的重要性
整體把握教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。遵循學(xué)生道德自主發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)，給學(xué)生留下自主思考的學(xué)習(xí)空間，較好地處理了道德認(rèn)知必要合理的傳授與道德能力自主建構(gòu)之間的關(guān)系，促進(jìn)兒童在自主學(xué)習(xí)中提高道德水平、增強(qiáng)法治意識(shí)。讓學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好課程知識(shí)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。因此較好的整體把握教材、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好教材的結(jié)構(gòu)，對(duì)于一個(gè)教師來說是非常有必要的，也是非常有意義的。
三、認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何掌握教材中的重難點(diǎn)
在全面體現(xiàn)課程核心理念和目標(biāo)的同時(shí)，突出了“樂于探究”的要求，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一些較有特色的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，努力培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力。我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的素養(yǎng);怎樣才能將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿于我們的日常教學(xué)過程中。：道德與法治教育教學(xué)要注重教學(xué)內(nèi)容的思想性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性，避免形式化和表面化，著眼于學(xué)生的道德成長(zhǎng)、價(jià)值引領(lǐng)和行為引導(dǎo)。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師處于主導(dǎo)地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識(shí)點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在的素養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀，價(jià)值觀。鼓勵(lì)學(xué)生與教材對(duì)話、與老師對(duì)話，進(jìn)而與自我對(duì)話，探索行動(dòng)策略，促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng);促進(jìn)教師直面教學(xué)的挑戰(zhàn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng);促進(jìn)教學(xué)方式更多地轉(zhuǎn)向在對(duì)話、澄清、共識(shí)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值引導(dǎo)，引導(dǎo)課程評(píng)價(jià)方式的探索與改變。
此次培訓(xùn)，解決了我的很多疑惑，但是還有很多的問題，需要我在教材的使用和教育教學(xué)實(shí)踐中去探索和解決�？傊芤娣藴\，在老師精彩的講述中令我對(duì)教材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握教材的重難點(diǎn)、駕馭課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
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