班主任培訓(xùn)心得(通用15篇)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編整理的班主任培訓(xùn)心得，歡迎閱讀與收藏。
班主任培訓(xùn)心得1
首先，什么是班主任？班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，更是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、社區(qū)的橋梁。
正如教育專家邢艷老師提出的三個(gè)哲學(xué)問(wèn)題：我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我要到哪里去？引導(dǎo)教師剖析自我、認(rèn)識(shí)自我，明確班主任的責(zé)任和任務(wù)所在。
作為班主任，班級(jí)管理的技巧必不可少。班級(jí)管理是教師引領(lǐng)智慧的活動(dòng)。邢老師特別強(qiáng)調(diào)了班主任在班級(jí)管理中要注重學(xué)生個(gè)性化教育，批評(píng)學(xué)生要有技巧，贊美表?yè)P(yáng)要有藝術(shù)。作為一名班主任，我們不僅應(yīng)該富有智慧，還要用愛感化學(xué)生，做一個(gè)“有大愛、有責(zé)任、有溫度”的“三有”教師。
山大教育集團(tuán)輔仁學(xué)校的教育名師馬迎霞老師，做了《用心澆灌潛心育人》的精彩報(bào)告。報(bào)告從童趣好習(xí)慣、班主任與家長(zhǎng)溝通，評(píng)價(jià)育人等多方面娓娓道來(lái)，詳細(xì)完美的`呈現(xiàn)了班級(jí)管理的做法與途徑，并展示了學(xué)校的精彩視頻和照片，活動(dòng)過(guò)程學(xué)生們積極表現(xiàn)，秩序井然，充分展現(xiàn)了學(xué)生的良好風(fēng)貌。
學(xué)校從童心出發(fā)，用童趣律人，幫助孩子播種好習(xí)慣的種子。班主任們堅(jiān)持用拍照記錄孩子們的生活，及時(shí)給予個(gè)性化的獎(jiǎng)卡獎(jiǎng)勵(lì)。注重與學(xué)生形成“禮儀之約”，讓學(xué)生有章可循。另外學(xué)校要重視家校合作，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校的同行者。
最后是濰坊高新區(qū)東方學(xué)校東方團(tuán)隊(duì)成員《賦能自我，遇見新的成長(zhǎng)》的報(bào)告。報(bào)告包括班級(jí)物理環(huán)境、班級(jí)文化環(huán)境、班級(jí)人際環(huán)境三方面內(nèi)容。重點(diǎn)闡述了班級(jí)管理中的人際關(guān)系，尤其是生生關(guān)系，指出要依托班級(jí)自主管理推動(dòng)班級(jí)生命體的構(gòu)建。通過(guò)外部環(huán)境的渲染，打開學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生有歸屬感和依托感，從而加深彼此的信任。報(bào)告中，通過(guò)一個(gè)一個(gè)的思考單，讓每位班主任認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)學(xué)生，從而進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生關(guān)系，做學(xué)生心目中完美的班主任形象，讓師生關(guān)系更加和諧。圖片
整個(gè)會(huì)議，專家們用一個(gè)個(gè)富有智慧的班級(jí)管理故事，深深打動(dòng)著每一位老師的心。不是所有種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就有發(fā)芽的可能。不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開花了，就會(huì)有結(jié)果的期望。不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。
本次班主任培訓(xùn)會(huì)，我體會(huì)頗多滿載而歸，這不僅是一次思想的碰撞，更是工作中疑難雜癥的解剖與治愈；此次培訓(xùn)會(huì)，不僅有效拓寬了我的專業(yè)知識(shí)，還讓我收獲了一線班主任多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為奮戰(zhàn)在學(xué)生教育一線的班主任及學(xué)校德育工作者提供了更豐富有效的思路與方法。我很感謝這次有深度的學(xué)習(xí)，讓我在班主任這條道路上不再迷茫，并能循著前人的足跡穩(wěn)步前進(jìn)！
班主任培訓(xùn)心得2
題記 ：比尋找溫暖更重要的是讓自己成為一盞燈火。
帶著愉悅的疲憊，結(jié)束了為期五天的班主任工作培訓(xùn)。感謝市教育局為我們創(chuàng)造了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝鄭立平老師和他的心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)帶給我們先進(jìn)的教育教學(xué)理念。我收獲了感動(dòng)，收獲了幸福，更讓我油然而生一股見賢思齊、與時(shí)俱進(jìn)的感念。
一、好班主任，要有一顆愛心
沒有愛，就沒有教育。熱愛教育、關(guān)愛學(xué)生的老師會(huì)樹立“以人為本”的理念，盡量公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，力爭(zhēng)使學(xué)生獲得全面發(fā)展，和諧發(fā)展。上海申淑敏老師和我們分享了一個(gè)故事：20xx年她作為人才引進(jìn)到上海，學(xué)校給她一個(gè)“爛班”，班上有一個(gè)叫小周的學(xué)生，基本上不會(huì)識(shí)字，以前的小學(xué)同學(xué)都說(shuō)他是白癡，數(shù)學(xué)考試瞎蒙得了3分。申老師發(fā)現(xiàn)，小周同學(xué)作業(yè)都按時(shí)交，雖然幾乎都是錯(cuò)的，但申老師總是寫一些鼓勵(lì)的批語(yǔ)。漸漸的，小周的作業(yè)越來(lái)越好，申老師很奇怪。當(dāng)申老師看到他經(jīng)常幫副班長(zhǎng)掃地時(shí)，才明白了事情的原委：副班長(zhǎng)給小周念老師的作業(yè)批語(yǔ)，他幫副班長(zhǎng)掃地。這孩子情商這么高，怎么可能是白癡？正是申老師的不拋棄、不放棄，讓學(xué)生生活在希望之中，初一下學(xué)期，小周數(shù)學(xué)考試及格了，提前達(dá)到了申老師的目標(biāo)。我想，作為一名教師，要點(diǎn)亮心燈，照亮學(xué)生，也照亮自己，以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)，用真摯的情感去彌補(bǔ)學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷，架起彼此之間心靈的橋梁。
二、好班主任，要有教育智慧
好班主任應(yīng)該是智慧型的老師，既授人以魚，又授人以漁，還要授人以欲，樂(lè)于用自己的學(xué)識(shí)和豐富的人生閱歷做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)作為自己的生活方式，形成終身學(xué)習(xí)的觀念。我們只有借力好班主任的專業(yè)素養(yǎng)，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的班級(jí)自主管理的教育歸宿。鄭立平老師在《做一個(gè)聰明的班主任》中說(shuō)到：孩子尚小，對(duì)未經(jīng)歷過(guò)的`事物總想嘗試，這是人性使然，同時(shí)也是孩子認(rèn)識(shí)世界的一種方式。每個(gè)孩子都有當(dāng)“好孩子”的愿望，但由于嘗鮮好奇等原因而“犯錯(cuò)”時(shí)，教師要冷靜下來(lái)，了解事情的經(jīng)過(guò)，傾聽孩子的心聲，站在孩子的立場(chǎng)上，從孩子的角度，以一顆童心去思考，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，包容孩子的錯(cuò)誤。優(yōu)秀的老師總能千方百計(jì)地挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。北京的汪克良老師強(qiáng)調(diào)：聰明的老師會(huì)站在孩子的視角來(lái)處理問(wèn)題。優(yōu)秀的班主任會(huì)寬容、理解、尊重每一個(gè)學(xué)生，絕不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。河南扶溝的呼寶珍老師處理“醉酒的女生”事件可謂巧妙高效。她假裝不聞不問(wèn)，弄得那個(gè)女孩心里忐忑不安，不知老師葫蘆里賣的什么藥。一周后，學(xué)校發(fā)現(xiàn)兩個(gè)女生喝酒鬧事，作了公開曝光。呼老師一看教育時(shí)機(jī)成熟，馬上召開主題班會(huì)：女生喜歡什么樣的男生；男生喜歡什么樣的女生。孩子們暢所欲言，男生特別說(shuō)到不喜歡抽煙、喝酒、霸道的女生。呼老師作總結(jié)時(shí)說(shuō)到：優(yōu)雅是女孩最美的外衣。我們可以想象，一周前醉酒的那個(gè)女生一定會(huì)自慚形穢、深受觸動(dòng)。這種旁敲側(cè)擊不僅達(dá)到了教育效果，更保護(hù)了女孩的自尊心，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
陶行知先生四塊糖的故事發(fā)人深省，引人深思。班主任要時(shí)刻謹(jǐn)記，我們面對(duì)的是正在成長(zhǎng)的孩子，是活生生的人，我們要培養(yǎng)他們感受幸福、創(chuàng)造幸福的能力，為他們的幸福奠基。
三、好班主任，要有創(chuàng)新精神
要成為一名優(yōu)秀的班主任，就要有“沒有最好，只有更好”的情懷，就要不斷挑戰(zhàn)自我，勇于創(chuàng)新，追求卓越。廣東劉習(xí)洪老師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，20xx年，他在石門實(shí)驗(yàn)小學(xué)首創(chuàng)了“家委會(huì)”模式，讓家長(zhǎng)參與到教育教學(xué)工作中，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的狀況。本著“教師引領(lǐng)、學(xué)生體驗(yàn)、家長(zhǎng)參與”的班級(jí)管理理念，“家委會(huì)”模式致力于建設(shè)“學(xué)生、家長(zhǎng)、老師”三位一體的教學(xué)管理，學(xué)生能和家長(zhǎng)一起參與實(shí)踐活動(dòng)，有利于親子間建立深厚的友誼。在班級(jí)文化建設(shè)上，劉老師銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，他親自打印學(xué)生的習(xí)作，匯編成《童眼看世界》作文集并定期發(fā)布；他針對(duì)班上學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，開展了“每周一字”活動(dòng)，利用周日學(xué)生返校晚自習(xí)之前十分鐘板書美觀典雅的字及注解，進(jìn)行簡(jiǎn)短的德育教育，效果顯著；在家長(zhǎng)的倡議和支持下，劉老師班級(jí)開展了“重走長(zhǎng)征路”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了尋根、環(huán)保、野外生存等多方面的教育......這些新穎獨(dú)特的做法有效地提升了班級(jí)的軟實(shí)力，充分體現(xiàn)了劉老師的智慧和能力。由此可見，班主任要善于創(chuàng)新，創(chuàng)新的目的是為了更好的促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，從而整合教育資源，搭建更好的活動(dòng)平臺(tái)，形成獨(dú)特的班級(jí)精神氣質(zhì)。
實(shí)事求是的說(shuō)，我熱愛教育，關(guān)愛學(xué)生，班主任工作盡職盡責(zé)，班級(jí)文化建設(shè)、管理等方面也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)聽了名師們一個(gè)個(gè)鮮活的教育故事，一句句血淚的經(jīng)歷時(shí)，我內(nèi)心深受震撼：教師的成長(zhǎng)是一種歲月的沉淀，更是一種生命的歷練。十年磨一劍，久久方為功。
仰望星空，有夢(mèng)想就會(huì)有激情，就會(huì)充滿成功的希望。從現(xiàn)在開始，我要靜下心來(lái)讀書、教書、反思，潛下心來(lái)育人，育人先育己，簡(jiǎn)單專注的去工作、去生活，去追尋教育的幸福。
班主任培訓(xùn)心得3
骨干班主任培訓(xùn)心得
作為一名剛剛?cè)肼?年的新教師，能被我校領(lǐng)導(dǎo)選中參加**骨干培訓(xùn)，我感到非常幸運(yùn)，懷著一顆熱情而激動(dòng)的心在5月6日這一天，我隨同**教育一行教育追夢(mèng)人開啟了**市小學(xué)班主任高級(jí)研修班赴**為期五天的學(xué)習(xí)研修之旅。
**市教體局教師教育科吳科長(zhǎng)在開班典禮上對(duì)班主任培訓(xùn)的重要性，這幾天要學(xué)什么，以及怎樣學(xué)提出了要求。吳科長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：
1、要珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全面提高自身素質(zhì)。2、要理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高培訓(xùn)效益。3、要利用這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。對(duì)于吳科長(zhǎng)提出的要求我謹(jǐn)記于心，因?yàn)樵谖覀円恍腥酥�，不缺乏老班主任，他們�?jīng)驗(yàn)豐富，比我更有管理經(jīng)驗(yàn)，我這次來(lái)是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�
下午，**市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的**老師為我們做了題為《班級(jí)管理藝術(shù)》的培訓(xùn)。邱老師從教24年，在多年的教學(xué)中樹立了“自能”教學(xué)思想，并將“自能教學(xué)”延伸至教育管理。個(gè)人先后獲得**市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才、**市“魅力中隊(duì)”優(yōu)秀輔導(dǎo)員、**市優(yōu)秀班主任、**市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。邱老師從定位—角色、目標(biāo)—培養(yǎng)人、構(gòu)建—管理體系、實(shí)操—管理模式、小結(jié)—生態(tài)圈、展望—幸福教師六個(gè)方面展開講解班級(jí)的管理藝術(shù)看！老師們聽的多認(rèn)真，邱老師的講課深深地感染著我們，教育的藝術(shù)不在于傳授，而在鼓舞和喚醒！在邱老師的講解中我懂得：在新的時(shí)代和新的教育背景下，無(wú)論哪個(gè)工作崗位都要不斷更新觀念，改進(jìn)新的方法，擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步！
我印象最深的'還屬我們?nèi)?*市**小學(xué)的那一天。我被分派到了四組，全天需要拍照片、寫文字。**小學(xué)**校長(zhǎng)熱情的帶領(lǐng)我們參觀了校園文化和特色班級(jí)。這所學(xué)校以穿越文化為中心，花樣課程引領(lǐng)，融古通今，融美入心。接下來(lái)我們還參觀了三年級(jí)八班孩子們的作文評(píng)價(jià)，真正做到了教學(xué)評(píng)一致性。湖島小學(xué)的孩子們是非常棒的。參觀完班級(jí)和走廊文化，在馬校長(zhǎng)的引導(dǎo)下，我們來(lái)到四樓活動(dòng)室。
**老師給我們展示了一堂別開生面的班會(huì)課—《中華傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)》。首先，通過(guò)播放微課和視頻，讓孩子們了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵、由來(lái)和民俗。然后，兩位同學(xué)展演的相聲向大家訴說(shuō)了南北地區(qū)端午節(jié)習(xí)俗的差異，這段相聲將課堂推向了高潮，贏得了在場(chǎng)老師們的熱烈掌聲。其后，學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)詞、誦民謠、唱歌曲加深對(duì)端午節(jié)的了解。最后，為了傳承端午節(jié)習(xí)俗，孩子們當(dāng)堂動(dòng)手制作五彩繩。這堂課，將知識(shí)和實(shí)踐有效融合在一起，也將傳承和融合解釋的淋漓盡致！
馬校長(zhǎng)的報(bào)告《辦一所真誠(chéng)關(guān)切的學(xué)校》從仰望星空、踏實(shí)前行兩個(gè)方面全方位詮釋了如何構(gòu)建情感性班集體。接下來(lái)，我們以游戲形式分組，臨時(shí)組建團(tuán)隊(duì)。在短時(shí)間內(nèi)我們要充分發(fā)揮集體才智，從外在、內(nèi)在、意義、實(shí)踐這四個(gè)方面進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，實(shí)踐活動(dòng)將情感性班集體建設(shè)落到實(shí)處，時(shí)刻詮釋融文化。
至善棠爭(zhēng)艷，濱海春滿園。
下午，我們來(lái)到**濱海學(xué)校。這是一座“有人性、有溫度、有故事、有美感”的具有濱海文化氣質(zhì)的新樣態(tài)學(xué)校。兩名優(yōu)秀班主任，運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)靈動(dòng)地為我們?cè)忈屃恕叭珕T育人導(dǎo)師制”�！敖ㄕ撸�；師者，筑靈魂”作為自己的教學(xué)原則，用耐心、愛心，關(guān)心感化學(xué)生，拉近師生關(guān)系，探尋孩子心路成長(zhǎng)的歷程。
這次的班主任學(xué)習(xí)使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到作為一名新班主任一定要樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。我希望接下來(lái)先制定《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍的研究》這一課題，并組織教師進(jìn)行研究，改變課堂死氣沉沉的氛圍，學(xué)生學(xué)的快樂(lè)，老師教的輕松。世間萬(wàn)象都已盡善盡美，而成為一個(gè)真正的道德上的完人，則是宇宙萬(wàn)物完美的頂峰。
班主任培訓(xùn)心得4
8月28日我們參加了肖老師的20xx--20xx學(xué)年度秋季學(xué)期入職班主任培訓(xùn)，肖老師講了如下內(nèi)容:
一、班主任工作的性質(zhì)特點(diǎn)
班主任要眼里有學(xué)生，有學(xué)生的需要和成長(zhǎng)，有我們?yōu)閷W(xué)生的`責(zé)任，我們對(duì)學(xué)校的責(zé)任，還有我們對(duì)自己的責(zé)任。要把自己放在學(xué)校、放在這個(gè)學(xué)校的變化之中。
認(rèn)識(shí)班主任，認(rèn)識(shí)自己的工作內(nèi)容：班級(jí)管理、文化建設(shè)、處理的若干對(duì)等關(guān)系、學(xué)生發(fā)展、構(gòu)建班級(jí)等等。
二、班級(jí)管理
班級(jí)生活是否是有序的，整理班級(jí)工作相關(guān)的檔案。認(rèn)識(shí)班級(jí)、什么是班級(jí)。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的集體
三、學(xué)校有哪些功能
社會(huì)化功能也是主要功能、包括價(jià)值觀、知識(shí)技能、社會(huì)角色、社會(huì)規(guī)范社會(huì)行為。選擇功能：多給孩子空間和選擇權(quán)。班級(jí)的個(gè)性化功能;班級(jí)的保護(hù)功能：包括身體、生命和財(cái)務(wù)安全
四、兩個(gè)重要的教育理論：
1、平行教育理論：通過(guò)集體、在集體中、為了集體。
2、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)：改變團(tuán)體的三個(gè)階段--解凍--引進(jìn)制定一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)--再解凍。
班主任培訓(xùn)心得5
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得
教師的成長(zhǎng)，離不開學(xué)習(xí)，而班主任的成長(zhǎng)，更離不開學(xué)習(xí)。前幾天，本人有幸小學(xué)班主任培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了來(lái)自各地的專家、老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具有號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。通過(guò)這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì)：
一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，做孩子健康成長(zhǎng)的引路人。
二、要善于激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
好學(xué)生都是夸出來(lái)的，一句“你真棒！”是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功�！�
每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的`肯定。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評(píng)學(xué)生，要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
三、要做個(gè)懂法的班主任。
林雪卿教授為我們做了題為《學(xué)生傷害事故處理涉及的法律問(wèn)題》的報(bào)告，從“學(xué)生傷害事故的類型，學(xué)校責(zé)任事故原因分析，學(xué)校、教師在預(yù)防學(xué)生傷害事故發(fā)生中的法定責(zé)任”三方面進(jìn)行闡述，讓我進(jìn)一步了解了與學(xué)生傷害事故相關(guān)的法律法規(guī)，明確了管理的義務(wù)和責(zé)任，對(duì)做好學(xué)生傷害事故的預(yù)防和處理起到了很好的啟示作用。
林教授列舉了許多我們身邊的例子，告訴我們應(yīng)該依法治教。她特別強(qiáng)調(diào)，一定不能體罰或變相體罰學(xué)生，聽了報(bào)告，我的心都沉甸甸的，教育無(wú)小事，只要做好每一件小事，我們才能防范于未然。
市教育局的鄭建樹老師、鄭華強(qiáng)老師分別解讀了《義務(wù)教育法》和《班主任的德育工作》，讓我認(rèn)識(shí)到肩上的擔(dān)子，我們不僅應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生命化教育，督促學(xué)生養(yǎng)成十個(gè)良好習(xí)慣。
四、要重視家校溝通，共同當(dāng)好孩子人生的導(dǎo)師。
學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生，教師必須通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說(shuō)：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。
培訓(xùn)雖然是短暫的，但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識(shí)，以飽滿的熱情，積極投身到工作中去，真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任。
班主任培訓(xùn)心得6
班級(jí)工作是學(xué)校教育工作中十分重要的部分，如何提高班級(jí)管理能力是廣大班主任孜孜以求的課題。這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為廣大班主任提供了如何管班、治班的點(diǎn)子、法寶，同時(shí)指出了許多當(dāng)前我們班級(jí)工作中亟待研究和解決的焦點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題，案例操作性強(qiáng)，很實(shí)用，我獲益匪淺。現(xiàn)將本次班主任培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
1、關(guān)愛學(xué)生，是提高班級(jí)管理的有效性基礎(chǔ)。劉鐵芳教授所說(shuō)的教師不能缺德、缺魂，其核心就是“愛”，“沒有愛、就沒有教育”，愛學(xué)生就像愛自己的眼睛，當(dāng)然，愛不是溺愛，而是尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生。大家知道，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)多為獨(dú)生子女、留守兒童，與家長(zhǎng)的的親情聯(lián)系甚少，性格發(fā)展不健全，個(gè)性偏執(zhí)，對(duì)周圍人的關(guān)心不在乎。留守學(xué)生在校比例大，他們由于長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛，只與爺爺、奶奶、外公、外婆一起生活，得不到父母的關(guān)愛、監(jiān)督，導(dǎo)致他們性格畸形發(fā)展，出現(xiàn)網(wǎng)癮少年，早戀、賭博、打架斗毆等系列令人擔(dān)憂的種種怪狀，給學(xué)校教育教學(xué)帶來(lái)了新的課題，致使學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。這就要求我們廣大班主任傾注一腔真情，用“愛”來(lái)融化一顆顆凍冰的心，讓他們陽(yáng)光，茁壯成長(zhǎng)。
2、了解和研究學(xué)生是提高班級(jí)管理有效性的前提�！爸褐恕�(duì)癥下藥”，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理。班級(jí)學(xué)生參差不齊，性格各異，這就要求班主任勤下班，勤談心，勤觀察，善于從學(xué)生的行為、言語(yǔ)、表現(xiàn)中了解學(xué)生。講座《如何進(jìn)行性教育》中初一13歲女生遭后直到臨產(chǎn)，家長(zhǎng)、同學(xué)和老師竟然沒有發(fā)現(xiàn)，這是遺憾，不得不令我們班主任深思。班主任務(wù)必要有敏銳的觀察判斷能力，及時(shí)洞察中小學(xué)學(xué)生的不正常反應(yīng)，班主任要為學(xué)生身心健康發(fā)展負(fù)責(zé)，讓生命之花更加燦爛。
3、班主任必須“樹威”，提高自身的影響力，是提高班級(jí)管理的有效性的條件�！皩W(xué)高為范、身正為師”，班主任只有在學(xué)識(shí)、品格、關(guān)愛、敬業(yè)等方面“樹威”，學(xué)生才會(huì)被感染、感動(dòng)，信服、班級(jí)工作才會(huì)順利開展。班主任是班級(jí)管理的直接責(zé)任人，班級(jí)管理要想科學(xué)、有序、有法、有方向，班主任除了有豐富的管班經(jīng)驗(yàn)外，還要樹立威信。威信是提高班級(jí)管理的有效條件。
4、形成班級(jí)的自我管理機(jī)制是提高班級(jí)管理的有效性的根本�！笆谥詽O不如授之以漁”，交給學(xué)生自我方法、培養(yǎng)學(xué)生自我管理意識(shí)、形成自我管理機(jī)制、形成良好班風(fēng)，班級(jí)工作就會(huì)高效。
5、建立良好的班干部隊(duì)伍，是增強(qiáng)班級(jí)管理的`重要途徑。班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)班情，選拔那些德、智、體全面發(fā)展，關(guān)心集體，在同學(xué)中有一定威信，具有一定工作能力的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部并重視培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，引導(dǎo)他們提高工作能力、教育他們虛心誠(chéng)懇、工作主動(dòng)，幫助他們樹立威信，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，做學(xué)習(xí)、紀(jì)律、工作的標(biāo)兵，以增強(qiáng)班集體的凝聚力。講座《如何選拔、培養(yǎng)和任用班干部》給我有益啟迪。
借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《呵護(hù)稚嫩生命》、《塑造健全人格》、《科學(xué)管理班級(jí)》、《實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值》中的案例呈現(xiàn)、一線訪談、專題講座等，這些班級(jí)管理資源可謂“千金”，遇到班級(jí)疑惑，我從中找答案，效果號(hào)。通過(guò)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我獲益匪淺。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，話題貼近實(shí)際、實(shí)用性強(qiáng)，廣大班主任從中得到了很好的治班理念、增寬了處理班級(jí)問(wèn)題的渠道。班級(jí)答疑、班級(jí)沙龍、班級(jí)資源無(wú)疑是班主任的治班良藥，給我耳目一新之感。
它山之石、可以攻玉，班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)猶如一股春風(fēng)，多年來(lái)我苦苦思索班級(jí)管理的有效性，但效果不佳，不成系統(tǒng)。但通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，原來(lái)班級(jí)管理有很多理念、策略、技巧的�，F(xiàn)在看來(lái)，我在班級(jí)管理中存在的那些所謂“疑難雜癥”其實(shí)也很好處理的。
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)猶如一股春風(fēng)，吹散了我心中的陰霾，其中的治班理念，焦點(diǎn)、熱點(diǎn)案例，令我茅塞頓開。
班主任培訓(xùn)心得7
20xx.11.24至20xx年11月28日，我有幸和同事一行60余人到山西晉中參加高級(jí)研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)，短暫的5天的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們先后聆聽了祁縣第三小學(xué)校長(zhǎng)劉政鴻的專題講座《閱讀潤(rùn)澤童年景點(diǎn)豐富人生》山西省優(yōu)秀班主任的趙煜的《班主任工作心情談》山西省優(yōu)秀班主任張英的《工作并快樂(lè)著》榆次區(qū)逸夫小學(xué)副校長(zhǎng)范妞萍的，《班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)》以及山西省德育管理鉆專家鄧鐵鎖得專題講座《班主任手冊(cè)與班主任素養(yǎng)提升》等，讓我收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任。
給我印象最深的是范妞評(píng)老師的講座，他是是一個(gè)注重研究教育現(xiàn)狀的老師，她用風(fēng)趣、貼合現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言，給我們揭示了在我們教育中一些困惑、一些棘手的問(wèn)題出現(xiàn)的根源。他的“活在當(dāng)下，活在當(dāng)下的這一刻”讓我記憶猶新。班主任不僅要管理好學(xué)生，更應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。
”班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的`關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。愛就是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
孩子確實(shí)存在著差異，教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。我們?nèi)绾伟哑椒驳氖聞?wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。
班主任培訓(xùn)心得8
我很榮幸參加了“中牟縣小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。感謝學(xué)校給我提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我得以進(jìn)行充電提高。在歷時(shí)5天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸聆聽了教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。先進(jìn)理念不僅讓我們大開眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現(xiàn)記錄下自己的一些感覺與大家分享。
一、新課程改革中樹立正確的學(xué)生觀。
首先，在這次講座中，教育學(xué)院任民教授講述的是《新課程理念下如何把班級(jí)做好》在這個(gè)講座中，他首先談到的是“師也者，教之以事，而喻諸德也”的為師哲學(xué)，接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用入手，開始進(jìn)行為期兩天的講座，他就“如何樹立正確的學(xué)生觀”這個(gè)觀點(diǎn)，讓我感受最深刻，我懂得了對(duì)學(xué)生應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀，這包括平等觀，個(gè)性觀，發(fā)展觀，矛盾觀，住守觀。而在“平等觀”中，任教授列舉了很生動(dòng)的例子，通過(guò)這些例子，讓我懂得了平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是多么的重要，還知道了對(duì)學(xué)生要無(wú)私的愛，熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄一個(gè)學(xué)生就無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生，有了唉心，才會(huì)有包容，才能以博大的胸懷去寬容學(xué)生的過(guò)失，有了愛心，才會(huì)有忍耐和信心，才能真正做到尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。同時(shí)他的三不原則理論也頗為經(jīng)典，第一，思想上不歧視后進(jìn)生。第二、感情上不厭惡后進(jìn)生。第三、態(tài)度上不粗暴對(duì)待后進(jìn)生。只有這樣，在班級(jí)中，不論學(xué)生成績(jī)好壞，教師公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生，態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級(jí)教學(xué)中，由于自己的年輕氣盛，對(duì)待后進(jìn)生態(tài)度總是顯得過(guò)于急躁，現(xiàn)在想想實(shí)在是不應(yīng)該，在以后的教學(xué)中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我獲得了很多新鮮的東西，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己班主任工作中的很多不足，真是很有好處。
二、美在和諧，漫談和諧。
給我印象最深的是教育學(xué)院李迎春教授的講座。她以“和諧”為中心，向我們講述了教師在教育教學(xué)工作中要懂得和諧的原則。學(xué)會(huì)和諧，踐行至善的班主任工作理念;學(xué)會(huì)和諧，激發(fā)不竭的班主任工作動(dòng)力。在談?wù)摵椭C的時(shí)候，尤其是第一點(diǎn)談?wù)摻處熍c自然的和諧。讓我覺得最為欣賞，因?yàn)樗e例了生活中的一些自然例子，讓我懂得了要從豹子身上學(xué)會(huì)超越，從螞蟻身上學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致，從獅子身上學(xué)會(huì)專注。雖然這些大自然中的事物是我們經(jīng)�？吹降�，但是我們往往會(huì)忽略從其中看到的一些道理。同時(shí)，她還談到了教室里應(yīng)該養(yǎng)花養(yǎng)魚的理論。談到養(yǎng)花，讓我覺得特別的熟悉，因?yàn)槲宜鶐У陌嗉?jí)就曾在本學(xué)期舉行了“親近自然，一人一盆花”的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們踴躍捐獻(xiàn)花卉，并投入了熱情洋溢的養(yǎng)花活動(dòng)。通過(guò)養(yǎng)花，他們不但增長(zhǎng)了養(yǎng)花的知識(shí)，還陶冶了情操，接近了大自然，豐富了課余生活，還提高了學(xué)習(xí)的積極性。養(yǎng)花對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高實(shí)效性確實(shí)很強(qiáng)，這一點(diǎn)她提醒了我在以后的教學(xué)中要多做這些親近大自然的舉動(dòng)。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中，盡管天氣炎熱，講座時(shí)間比較長(zhǎng)，但在李教授熱情洋溢的講座中，我們沒有看見她的“累”，她的一張娃娃臉上洋溢的是陽(yáng)光般的心態(tài)和她博大的胸懷。
三、既要耕好自家的田，又要育好自己的園。
在這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，年已61歲的花甲老教師周惠玲的講座也讓我獲益很多，最讓我感動(dòng)的是周老師的'謙虛態(tài)度，因?yàn)樗看伍_始講座之前總是深深的對(duì)全體聽課老師鞠躬，雖然她年歲比較大了，但是在這個(gè)講座的過(guò)程中，她竟然是一直站著的，她說(shuō)是為了更好的講座，方便和老師互動(dòng)。在講座中她態(tài)度很和藹，聲音很洪亮，她像一個(gè)慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個(gè)專題是關(guān)于“教師子女的家庭教育”漫談，雖然我作為一個(gè)剛上崗的新教師，也未有家室，但是關(guān)于一些教師子女的教育問(wèn)題，我聽了覺得實(shí)在很不錯(cuò)。我記錄下了一些自認(rèn)為經(jīng)典的句子�！皭圩约旱暮⒆邮侨�，愛別人的孩子是神�！薄靶拍钍堑谝桓�(jìng)爭(zhēng)力，用主流價(jià)值觀培養(yǎng)孩子�！薄耙怀癁楦改�，終身是老師。”“愛國(guó)從愛自己，愛家人，愛職業(yè)開始�！蓖瑫r(shí)，為了讓聽課的老師容易理解和接受，在這個(gè)講座中，她舉了很多生動(dòng)的事例，這些例子有她自己親身經(jīng)歷的，還有發(fā)生在她身邊的故事，周老師的話如春風(fēng)拂面，感覺十分的親切動(dòng)聽。她的話如潺潺流水，從心田淌過(guò)，讓人倍感涼爽。周老師這種治學(xué)和做人做事的態(tài)度深深地打動(dòng)了我，讓我對(duì)其產(chǎn)生了很崇高的敬意。我以后在教學(xué)和工作中也要向周老師那樣做學(xué)問(wèn)和做人。因?yàn)樗龑?shí)在讓我很佩服。
班主任培訓(xùn)心得9
一個(gè)班級(jí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展、走向美好未來(lái)的重要訓(xùn)練基地。充分發(fā)揮班主任在班級(jí)中的作用具有重要的意義。聽李紅纓老師的講座，每次都獲益不淺。
“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深�！崩蠋煘閷W(xué)生排憂解難，就是除去影響他們成長(zhǎng)的雜草，這更需要注意細(xì)節(jié)。班主任工作，繁雜而細(xì)致，平凡而又偉大，“能把平凡的小事做好就是不平凡”，在班主任工作中，往往一些細(xì)節(jié)上的功夫，決定著教育的質(zhì)量。教育無(wú)小事，只有認(rèn)真做好小事情，把小事做細(xì)，做到小題大做，我們的班主任工作才能收到事半功倍的效果�！安钪晾澹еЮ铩�。一個(gè)人忽視細(xì)節(jié)，可能會(huì)影響一件事的完成；一個(gè)班主任忽視細(xì)節(jié)，影響的可就不是一件事兩件事，而是一個(gè)人甚至一些人的命運(yùn)。班主任工作無(wú)小事，班主任工作在細(xì)節(jié)。
此外，李老師講到大愛無(wú)言，盡管我們還年輕，但我們應(yīng)該把每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的親人，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化學(xué)生，當(dāng)然在業(yè)務(wù)上讓自己精益求精，才能贏得孩子們真正的尊重。
4月25日至4月30日，我有幸到烏魯木齊參加了“新疆中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)中專家們對(duì)我國(guó)新的職教形勢(shì)下學(xué)生特點(diǎn)的分析，以及對(duì)班主任專業(yè)化發(fā)展的新要求等方面的闡述立足現(xiàn)實(shí)，觸角犀利，觀點(diǎn)鮮明，深入淺出，具有很強(qiáng)時(shí)代性和可操作性。從專家詼諧、幽默的言談中無(wú)不閃爍著智慧的光芒，他們精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對(duì)班主任工作的詮釋，帶給我的完全是一種心靈的震撼，一次觀念的洗禮。短短6天的時(shí)間，不僅提高了自己的理論水平，也掌握了一些解決自身工作困惑的方法、途徑，大大開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。
通過(guò)培訓(xùn)，我重新認(rèn)識(shí)了班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，迫切需要班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生和學(xué)生一起相互感化共同成長(zhǎng)。
結(jié)合自己在學(xué)校學(xué)生工作和班主任工作的具體實(shí)際，在學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、家長(zhǎng)學(xué)生需求、班主任工作認(rèn)識(shí)、班級(jí)活動(dòng)開展、交流溝通、主題教育活動(dòng)、班主任專業(yè)化發(fā)展等諸方面有了新的認(rèn)識(shí)和感觸，在此談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)，以及對(duì)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)的建議和意見：
一、通過(guò)培訓(xùn)我在一次體會(huì)到，班主任培訓(xùn)是提高班主任綜合素質(zhì)的必然要求。
當(dāng)今社會(huì)班主任面對(duì)的是學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、豐富的想象、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來(lái)的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的充滿能力量和充滿矛盾的世界。由于班主任工作的客觀重要性與班主任自身素質(zhì)的參差不齊，在教育事業(yè)高速發(fā)展的今天，提高班主任自身素質(zhì)便成為必然。
二、通過(guò)培訓(xùn)使我深切的感受到班主任工作的重要性
我擔(dān)任班主任已有十多年，對(duì)如何做好班主任工作沒有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，沒有系統(tǒng)的理論作為指導(dǎo)，沒有具體的規(guī)范可以遵循。加上班主任的“權(quán)利”和“義務(wù)”的不對(duì)稱，使得班主任工作十分艱難，可以用“舉步維艱、如履薄冰”來(lái)形容。對(duì)新時(shí)期班主任工作的地位、作用、要求不夠明確，對(duì)學(xué)生了解不深是當(dāng)前班主任工作的'主要矛盾所在。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容將理論與實(shí)際案例相結(jié)合，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。 經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明確了新時(shí)期班主任工作的地位、作用和基本要求，學(xué)到了班主任工作方法和工作藝術(shù)。為我今后的班主任工作提供了有益的參考。
三、通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到自己班主任工作的缺陷和不足
班主任是一個(gè)特殊的群體，是班級(jí)的主要經(jīng)營(yíng)者，又是學(xué)生共同精神家園的設(shè)計(jì)師，是學(xué)生人生旅途上的重要領(lǐng)航員。班主任工作的好壞，直接決定著教育結(jié)果的成敗。通過(guò)培訓(xùn)使我深深的認(rèn)識(shí)到自己作為一名班主任，工作所具備的知識(shí)和能力離班主任的要求還有很大的差距，工作中還存在許多缺陷和不足。如優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面：精通專業(yè)和不斷進(jìn)步。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論；了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用；掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)；不僅要知其然，而且要知其所以然；抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如；能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
班主任培訓(xùn)心得10
今天下午，在鄭州市二七區(qū)藝術(shù)小學(xué)聽完河南省教育學(xué)院教育系任民教授的講座，我對(duì)班級(jí)管理有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
素質(zhì)教育理念下的班級(jí)管理主要包括兩個(gè)方面：態(tài)度和思路。
教師對(duì)工作的態(tài)度決定了對(duì)工作的熱情，而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度決定了學(xué)生能否將學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。同時(shí)，還要確定前進(jìn)的目標(biāo)，目標(biāo)是一盞明燈，照亮了屬于你的生命；目標(biāo)是一個(gè)路牌，在迷路時(shí)心燈為你指明方向；目標(biāo)是一支火把，它能燃燒每個(gè)人的潛能。有目標(biāo)才有前行的動(dòng)力，而教學(xué)之路上確定了目標(biāo)，便能乘風(fēng)破浪，學(xué)習(xí)之路上擁有了目標(biāo)，便能風(fēng)雨兼程。
管理好班級(jí)的四個(gè)基本思路：
1、教師主導(dǎo)。
2、學(xué)生自治。
3、精設(shè)方法。
4、常規(guī)養(yǎng)成。
而教師主導(dǎo)又包含四個(gè)方面：
（1）樹立育人意識(shí)。教師每天要四問(wèn)：我是巫師嗎？我是庸師嗎？我是能師嗎？我是導(dǎo)師嗎?從而提高自己的教書育人能力。
�。�2）樹立正確的學(xué)生觀。包括：平等觀，個(gè)性觀，發(fā)展觀，矛盾觀，互助觀。也就是要建立和諧的師生關(guān)系，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功點(diǎn)，閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。
�。�3）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的責(zé)任感。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化又包括六個(gè)原則：
a.揚(yáng)長(zhǎng)原則。對(duì)待學(xué)生多肯定，多鼓勵(lì)，贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。作為教育者，不妨拿起表?yè)P(yáng)的武器。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。
b.對(duì)事不對(duì)人原則。在任何事面前，要公平，合理，公正對(duì)待，不能有任何私心和偏見。
c.潛移默化原則。教師要意識(shí)到教育工作的長(zhǎng)期性與艱巨性，做好打持久戰(zhàn)的.準(zhǔn)備。
d.合力原則。在教學(xué)工作中要充分利用一切可利用的資源，發(fā)揮良好班集體的帶動(dòng)作用和優(yōu)秀學(xué)生的模范行為，努力創(chuàng)建家校合作，共同為教育服務(wù)。
e.可接受性原則。要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，用自己的言行去影響學(xué)生，教育學(xué)生。f.偏愛原則。要把特別的愛給那些特別的學(xué)生，多幫助，多關(guān)愛并關(guān)注那些弱勢(shì)群體。
（4）科學(xué)處理學(xué)生錯(cuò)誤。批評(píng)學(xué)生時(shí)要站在愛護(hù)學(xué)生，為學(xué)生著想的角度，保護(hù)學(xué)生的自尊心和人格。
總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班主任培訓(xùn)心得11
班主任培訓(xùn)，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好合格的班主任就下列同點(diǎn)：
一、自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的，，新時(shí)
期的班主任應(yīng)對(duì)教育實(shí)施的，地。地學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為班主任要善待每學(xué)生，與每學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生的自你尊重他，他才會(huì)尊重你。才能師生關(guān)系。
三、優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)
在班級(jí)里，班主任完會(huì)可以從幾入手班級(jí)“小氣候”，優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。
1、拓展大視野，確立大。
班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野，經(jīng)常社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生。使每學(xué)生對(duì)未來(lái)都有大，并從小都能向的`去奮斗。
2、養(yǎng)成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對(duì)現(xiàn)在，對(duì)未來(lái)的設(shè)想”主題班會(huì)讓學(xué)生能從小養(yǎng)成胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理，有外向性、獨(dú)立性、性、性的社會(huì)。
3、大文化，新人格。
經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問(wèn)題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)性學(xué)習(xí)的論文，學(xué)生的思維洞開，目光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也了。
四、做一名的班主任
每一位班主任都希望，責(zé)任心才是班主任的前提責(zé)任田，班主任就會(huì)全身心地投入到工作中，用的光和熱去照亮和溫暖著每學(xué)生的心靈。責(zé)任心班主任、在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服使的事業(yè)。班主任應(yīng)上對(duì)學(xué)校，下對(duì)學(xué)生兩。要學(xué)校的工作，并能帶領(lǐng)全班學(xué)生。教育。組織活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。才能當(dāng)好一名的班主任。
班主任培訓(xùn)心得12
通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就做到下列同點(diǎn)：
1、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
2、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
3、優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)
在班級(jí)里，班主任完會(huì)可以從以下幾方面入手建立班級(jí)小氣候，優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。
拓展大視野，確立大目標(biāo)。
班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。
養(yǎng)成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦對(duì)現(xiàn)在，對(duì)未來(lái)的設(shè)想主題班會(huì)讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理，有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。
大文化，提升新人格。
經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問(wèn)題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的'思維洞開，目光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。
4、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田，班主任就會(huì)全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式。組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
班主任培訓(xùn)心得13
11月23日，組織了班主任培訓(xùn)。從威海古寨小學(xué)的于青老師和塔山中學(xué)的原鳳英老師的報(bào)告中，學(xué)習(xí)了很多好的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將其經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一、于青老師演講的是《讓每個(gè)孩子都充滿希望》，
1、愛在關(guān)鍵處，做為一個(gè)老師要堅(jiān)持3個(gè)原則：平等、尊重差異和激勵(lì)的原則，理解、尊重孩子。教師要敢于向?qū)W生說(shuō)“對(duì)不起”，還要不厭其煩地給孩子以動(dòng)力。做最好的自己，就是新的鋼鐵論。不能要求每個(gè)人都完美，每人都有閃光點(diǎn)。好孩子是夸出來(lái)的，孩子的名字叫今天，教育的名字叫今天，抓住了孩子的今天，便成就了成功的教育。
2、 愛在智慧中，需要一位傾聽者去俯下身子傾聽他們的心聲，需要一位智者去扣開他們緊鎖的心靈，更需要一位長(zhǎng)者在他們的成長(zhǎng)道路上指點(diǎn)迷津，為他們插上奮飛的翅膀。教師要作孩子的朋友，母親。
3、愛在等待中，我們教師應(yīng)以人為本，充分尊重學(xué)生，體現(xiàn)在耐心的等待，熱切的期待，教學(xué)行為上，教師一個(gè)微笑的臉龐，期待的眼神，鼓勵(lì)的話語(yǔ)。
二、 原鳳英老師演講的是《管理的智慧》
一個(gè)管理者，最重要的不是付出自己的.體力，而是拿出自己的智慧。管理宗旨為制度化，民主化，科學(xué)化。方法為量化管理分類推進(jìn)。態(tài)度為愛而不溺，嚴(yán)而有格。用人機(jī)制為人盡其才，才盡其用。育人原則為嚴(yán)愛細(xì)實(shí)。管理的任務(wù)為合適的教育就是最好的教育。要求為準(zhǔn)確而不生硬，規(guī)范而不呆板，樸實(shí)而不乏味，風(fēng)趣而不庸俗。語(yǔ)言文字力求深入淺出，專而不澀。
1、 量化管理，分類推進(jìn)。戴爾老板說(shuō)“所謂執(zhí)行力就是每個(gè)員工在每個(gè)階段都一絲不茍的工作，事事有章可循，事事有據(jù)。
2、 嚴(yán)字入手，養(yǎng)成習(xí)慣。制度形成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。教師要有嚴(yán)格的要求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，嚴(yán)密的組織。
3、用心育人，營(yíng)造氛圍。認(rèn)真做事，可以把事情做對(duì)，用心做事，可以把事情做好。上海師范大學(xué)范國(guó)才的“四發(fā)“即發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，發(fā)掘人的潛能，發(fā)揮人的力量，發(fā)揮人的個(gè)性。用愛心鼓勵(lì)，著力培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)。用誠(chéng)心啟迪，妥善矯正個(gè)別學(xué)生的過(guò)失行為。用耐心哺育，特別注意學(xué)生品行的潛移默化。用愛心感化，逐步樹立班級(jí)優(yōu)秀群體形象。
擇善書而讀，擇善人而交，擇善言而聽，擇善行而從。以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)愛相濟(jì)才能教育好學(xué)生。
班主任培訓(xùn)心得14
“幸福比優(yōu)秀更重要”，經(jīng)過(guò)兩天充實(shí)而有意義地培訓(xùn)，李鎮(zhèn)西老師的這句話一直在我耳邊環(huán)繞。 他說(shuō)“優(yōu)秀”與否是別人的評(píng)價(jià)，“幸�！迸c否是自己的感覺。
“優(yōu)秀”是有名額限制的，并且往往和機(jī)遇甚至人際關(guān)系有關(guān)；而“幸�！眲t人人有份，幸福的教師有千千萬(wàn)萬(wàn)，而且就在我們身邊，甚至就是你自己。
那么，如何成為一個(gè)幸福的班主任呢？
李老師的第一條建議就是享受職業(yè)：讓自己永遠(yuǎn)保持一顆童心，一份純真。和孩子心心相印，摸爬滾打，被感染，被感動(dòng)……在他從教的幾十年里留下了許多他與學(xué)生一起快樂(lè)玩耍的片段，一起游戲，一起運(yùn)動(dòng)，一起學(xué)習(xí)，他作為班主任的生活是十分充實(shí)的。
其次是研究教育：不停地思考教育，把每一天的工作都當(dāng)作科研，沉醉其中，找到成就感……他曾經(jīng)同時(shí)教過(guò)最優(yōu)秀的班級(jí)和所謂的‘差班’，而且差班所有學(xué)科的配置都是學(xué)校最優(yōu)秀的老師，因?yàn)樗J(rèn)為這樣的學(xué)生更需要優(yōu)秀的.老師去引領(lǐng)去教導(dǎo)。為了讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，他每天都要準(zhǔn)備四份教案，四套習(xí)題，就這樣不厭其煩地真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在這個(gè)過(guò)程中享受著成就感和幸福感。
最后是創(chuàng)作詩(shī)意：把一堆瑣碎的日子鑄造成偉大的人生，讓每一天都成為未來(lái)讓自己熱淚盈眶的記憶。
李老師還提到最好的教育莫過(guò)于示范和感染，他在講述班規(guī)時(shí)說(shuō)到，為了讓學(xué)生更好地遵守班規(guī)，他不惜也對(duì)自己嚴(yán)格要求，如果觸犯班規(guī)也一樣受罰，又一次他因觸犯班規(guī)罰自己掃地，而且不用學(xué)生幫忙，一絲不茍地完成處罰，深深地觸動(dòng)了學(xué)生，也正是他的這種“以身作則”的態(tài)度和風(fēng)范影響著、感染著他的學(xué)生，最后收獲了無(wú)數(shù)的認(rèn)可和愛戴。
另一位引發(fā)我思考的是李老師的學(xué)生--郭文紅老師，她是一名小學(xué)老師，她的講座讓我不僅學(xué)會(huì)如何為人師，還懂得了如何為人母。她說(shuō)：父母要學(xué)會(huì)包容、接納和尊重，要給孩子自由空間，要求孩子做到的自己首先做到。父母是什么人，比父母做什么事更重要。也就是父母人格相對(duì)比較健康對(duì)孩子會(huì)有更積極正面的影響。她提到她的班級(jí)實(shí)行家長(zhǎng)日記，帶動(dòng)家長(zhǎng)一起投身到孩子的教育中來(lái)，對(duì)孩子有很大的鼓舞作用。
錢鐘書先生說(shuō)過(guò)：天下沒有偶然，那不過(guò)是化了妝的，戴了面具的必然。這句話也適用于我們的教育，即“教育沒有偶然，那不過(guò)是化了妝的，戴了面具的必然�！倍@份必然需要我們教師具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，投身到學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教育者，每天取得一點(diǎn)進(jìn)步。最后借用李鎮(zhèn)西老師的一句話來(lái)總結(jié)，“希望過(guò)去的自己會(huì)對(duì)現(xiàn)在的自己感到驚嘆！”
班主任培訓(xùn)心得15
8月，能有機(jī)會(huì)參加小學(xué)班主任的培訓(xùn)，我感到非常榮幸。雖然只有短短的5天時(shí)間，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽了專家教師們的精彩講座，每一場(chǎng)都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
老師們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些具體的實(shí)例展開闡述學(xué)生的心理問(wèn)題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。整個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。聽了這場(chǎng)報(bào)告，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說(shuō)：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向。”
在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。
感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無(wú)的課程，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過(guò)周紅五老師的講授使我清楚的認(rèn)識(shí)到：真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。
感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育�？梢哉f(shuō)每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡(jiǎn)言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因?yàn)槿绱�，教師也無(wú)法體味到自己工作的樂(lè)趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂(lè)，這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這也許才是教育的真諦！
感受之三：
每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)，那也不過(guò)是裝裝自己的門面罷了�？梢哉f(shuō)那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，所以在工作上產(chǎn)生了許多的'困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原來(lái)我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)��！只有每一名教師都
成為合格的心理健康教師，我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教育工作。
感受之四：通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過(guò)于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過(guò)培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！
感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無(wú)止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時(shí)充電，不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們就將被時(shí)代所淘汰。
有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ�。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。
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